Kartu Soal Cadangan

KARTU SOAL NOMOR 1
PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kurikulum : 2006
Kompetensi yang diuji : Dasar Desain

Lingkup Materi : Dasar Desain
Materi : Prinsip-prinsip desain
Indikator Soal : Siswa mampu mengidentifikasi prinsip-prinsip desain
Level Kognitif : Pengetahuan dan pemahaman
Soal :
Prinsip ini menarik pusat perhatian pada sesuatu yang penting dalam suatu rancangan, serta dapat
menutupi kekurangan tubuh si pemakai, sehingga akan membawa pandangan mata pada bagian tertentu
prinsipini adalah…
A. Harmoni
B. Proporsi
C. Balance
D. Irama
E. Aksen
Kunci Jawaban :
E
KARTU SOAL NOMOR 2
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

LingkupMateri : Dasar Desain
IndikatorSoal : Siswa mampu mendeskripsikan prinsip-prinsip desain
Level Kognitif : Pengetahuan dan pemahaman
Soal :
Untuk dapat menciptakan desain yang lebih baik dan menarik perlu diketahui tentang prinsip-prinsip
desain. Gambar dibawah merupakan …
A. Pusat Perhatian
B. Kesatuan/Unity
C. Irama
D. Proporsi
E. Keseimbangan
Kunci Jawaban :
B
KARTU SOAL NOMOR 3
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Desain struktur
IndikatorSoal : Siswa mampu mengklasifikasi desain struktur
Level Kognitif : Aplikasi
Soal :
Siluet merupakan bentuk luar dari busana, pakaian yang mempunyai desain bagian atas kecil dan semakin
melebar,merupakan bentuk dari siluet…
A. Siluet L
B. Siluet T
C. Siluet Y
D. Siluet I
E. Siluet A
KunciJawaban :
E
KARTU SOAL NOMOR 4

PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Desain Hiasan
IndikatorSoal : Siswa mampu menetukan desain hiasan pada suatu produk
Soal :
Desain hiasan bertujuan untuk memperindah dan meningkatkan mutu dari suatu desain, gambar
disamping ini merupakan bentuk hiasan yang cocok diletakkan pada…
A. Tengah sarung bantal

B. Bagian TM bawah blus berujung lancip
C. Tengah taplak lingkaran
D. Bawah rok, pinggiran bawah blus, ujung lengan
E. Menyerong pad ataplak meja
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 5
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

IndikatorSoal : Siswa mampu mengidentifikasi prinsip-prinsip desain
Soal :
Desain hiasan ini mengambil ide dari beraneka unsur garis, seperti garis lengkung, zig zag, spiral serta
bermacam macam bagian seperti sisi tempat, persegi panjang, lingkaran dan layang – layang dan
sebagainya, jenis ragam hias ini disebut bentuk…
A. abstrak
B. naturalis
C. geometris
D. dekoratif
E. kaligrafi
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 6

PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

IndikatorSoal : Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip desain
Level Kognitif : Penalaran dan logika
Soal :
Keseimbangan A simetris yaitu dapat dicapai dengan bentuk atau garis atau warna atau ketiganya, yang
antara sebelah kiri dan kanan berbeda jaraknya dari pusat (tengah-tengah) suatu model busana, misalnya
busana yang mempunyai belahannya berada di sebelah kiri Di bawah ini digambarkan keseimbangan A
adalah…
A B C D E
Kunci Jawaban :
A
KARTU SOAL NOMOR 7

PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006
Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

Lingkup Materi : Dasar Pola
Materi : Letak titik dan garis tubuh
Indikator Soal : Siswa mampu mengidentifikasi letak titik dan garis tubuh
Level Kognitif : Pemahaman
Soal :
Perubahan perkembangan bentuk tubuh manusia dalam tiga periode yaitu abad 14, abad 16 dan abad 17 .
pada abad 14 bentuk tubuh manusia bulat (gemuk berisi dan pendek) sehingga tidak begitu berbeda antara
tubuh bagian atas dengan tubuh bagian bawah. Jarak antara perut, dada dan dagu begitu dekat. Pada abad
ini sebagai patokan untuk menetukan letak garis pinggang adalah ….
A. Titik dada
B. Titik pinggang
C. Titik pusar
D. Titk payudara
E. Titik panggul
Kunci jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 8

PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Macam-macam pola
Indikator Soal : Siswa mampu mengidentifikasi macam-macam pola
Level Kognitif : Pemahaman
Soal :
Ada tiga jenis pola yang biasa kita gunakan, pola konstruksi, pola standar dan pola cetak. Pola yang sudah
siap untuk dipakai dengan ukuran tertentu dan sesuai dengan disain yang sudah disiapkan adalah …..
A. Pola standar
B. Pola konstruksi
C. Pola cetak
D. Pola drapping
E. Pola jadi
Kunci jawaban :
KARTU SOAL NOMOR 9

PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Mengukur tubuh model
Indikator Soal : Siswa mampu menerapkan teknik mengukur boneka jahit dan tubuh
pelanggan
Soal :
Diukur 9 cm di bawah tulang leher yang menonjol atau pertengahan jarak bahu terendah dan ketiak dari
batas lengan kiri sampai batas lengan yang kanan merupakan cara mengukur……
A. Panjang muka
B. Panjang punggung
C. Lebar muka
D. Lebar punggung
E. Lebar bahu
Kunci Jawaban :
D
KARTU SOAL NOMOR 10
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Memindah lipit pantas
Indikator Soal : Siswa mampu mengklasifikasikan hasil pemindahan lipit pantas
Soal :
Lipit pantas atau lipit kup pada pola dasar biasanya terletak pada piunggang dan bahu. Lipit ini dapat
dipindah ke tempat yang lain sehingga menjadi desain baru berupa lipit, kerut atau garis hias. Garis hias
yang terbentuk dari pemindahan lipit kup dapat berupa garis vertical maupun horizontal. Garis hias
horisontal yang dimulai dari kerung lengan kanan ke kerung lengan kiri adalah …..
A. Garis empire
B. Garis yoke
C. Garis prinses
D. Garis lipit pantas
E. Garis lurus
Kunci Jawaban :
A
KARTU SOAL NOMOR 11
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Pembuatan pola dasar lengan
Indikator Soal : Siswa mampu menerapkan teknik pembuatan pola dasr lengan
Soal :
Perhatikan gambar berikut :
Ukuran tinggi puncak lengan pada gambar pola lengan tersebut ditunjukkan oleh garis…..
A. Dimulai dari titik A ke G

B. Dimulai dari titik C ke E
C. Dimulai dari titik B ke G
D. Dimulai dari titik C ke B
E. Dimulai dari Titik B ke A
Kunci Jawaban :
E
KARTU SOAL NOMOR 12
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Macam-macam pola
Indikator Soal : Siswa mampu menentukan macam-macam pola
Soal :
Untuk membuat pola busana dapat dilakukan dengan beberapa teknik,. Pada model busana berikut dibuat
dengan pola ……
A. Konstruksi
B. Kombinasi
C. Drapping
D. Cetak
E. Standart
Kunci jawaban :
B
KARTU SOAL NOMOR 13
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Teknik mengukur tubuh
Indikator Soal : Siswa mampu menentukan teknik mengukur tubuh
Soal :
Untuk membuat busana yang enak dipakai, pola yang dibuatpun harus benar dan baik. Untuk membuat
pola yang benar maka ukuran yang diambil harus tepat. Cara mengambil ukuran panjang muka yang
tepat adalah ….
A. Diukur dari dari batas lingkar pinggang sampai batas lingkar panggul
B. Diukur pas sekeliling badan bawah terbesar + 4 cm
C. Diukur dari lekuk leher ditengah muka ke bawah sampai batas lingkar pinggang
D. Diukur dari bahu tertinggi sampai bahu terendah
E. Diukur dari lingkar pinggang sampai dengan panjang yang dikehendaki
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 14
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Teknik pembuatan pola konstruksi
Indikator Soal : Siswa mampu menerapkan teknik membuat pola dasar konstruksi
Soal :
Soal :
Perhatikan gambar pola dasar di bawah ini. Untuk menentukan garis lingkar badan pada pola dasar
system praktis adalah…….
A. ½ lingkar badan + 1 cm
B. ½ lingkar badan – 1 cm
C. ½ lingkar badan – ½ cm
D. ¼ lingkar badan + 1 cm
E. ¼ lingkar badan – 1 cm
Kunci jawaban :
D
KARTU SOAL NOMOR 15
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Membuat pola dasar rok secara konstroksi
Indikator Soal : Siswa mampu membuat pola dasar rok secara konstroksi
Soal :
Berapakah panjang R untuk membuat pola setengah
lingkaran
dengan ukuran lingkar pinggang 72 cm dan panjang rok 60
cm
A. 25,5
B. 24
C. 24,5
D. 24
E. 23
Kunci Jawaban : E
KARTU SOAL NOMOR 16
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Uji coba pola dasar konstroksi
Indikator Soal : Siswa mampu membuat uji coba pola dasar konstroksi
Level Kognitif : Analisis
Soal :
Untuk kenyamanan pemakaian busana perlu dilakukan kegiatan fitting. Jika terjadi kelebihan pada
panjang bahu, perbaikan pola dilakukan dengan cara …
A B C D E
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 17
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Letak titik dan garis tubuh
Indikator Soal : Siswa mampu menganalisis letak titik dan garis tubuh
Soal :
Perhatikan gambar berikut ini :
Proses menentukan ukuran tubuh pada seseorang yang digunakan untuk membuat suatu busana disebut
dengan mengukur tubuh. Mengukur tubuh tidak bisa dilakukan sendiri tetapi harus dilakukan oleh orang
lain. Gambar diatas merupakan cara mengukur tubuh bagian….
A. Lingkar pinggang
B. Panjang dada
C. Jarak dada
D. Lebar bahu
E. Tinggi dada
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 18
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Pemindahan lipit pantas
Indikator Soal : Siswa mampu menerapkan pemindahan lipit pantas
Soal :
Lipit pantas/kup pada busana wanita perlu digunakan, karena lipit pantas/kup adalah lipit yang memberi
bentuk pada busana dan menjadikan busana pas dibadan. Pecah pola dasar untuk memindahkan lipit
pantas pada gambar diatas adalah…
Kunci Jawaban :
E
A B C D E
Kunci Jawaban
E
KARTU SOAL NOMOR 19
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Uji coba pola konstruksi
Indikator Soal : Siswa mampu menerapkan uji coba pola konstruksi
Soal :
Uji coba pola dasar perlu dilakukan agar tidak terjadi ketidaksesuaian dalam pembuatan busana, ini
disebabkan secara individu ada perbedaan bentuk tubuh pemakai. Jika memang tidak rata atau tidak baik
letaknya maka perlu perbaikan pada tempat yang bermasalah. Perbaikan dilakukan pada pola bukan pada
bahan. Pada gambar diatas masalahnya adalah kelebihan muka/dada. Cara perbaikannya adalah...
A. Lipat pola belakang di bawah ketiak sebanyak kelebihan dan untuk menyamakan panjang sisi
antara belakang dan muka maka kupnat sisi dilebarkan.
B. Tambah bawah pola belakang pada TB dan sisi, tambah pola muka dari sisi bawah sampai tengah
kupnat dada sebanyak ½ tambahan belakang dan kecilkan kupnat sisi ½ tambahan belakang
C. Tambah pada bawah pola belakang saja dan tarik garis ke sisi bawah dan kekurangan hanya
sedikit ± 1 cm.
D. Tambah bawah pola muka sebanyak kekurangan sampai ke sisi dan besarkan kupnat sisi untuk
menyamakan panjang muka dengan belakang
E. Lipat pola muka bagian bawah kupnat sisi sebanyak kelebihan. Dan kecilkan kupnat sisi untuk
menyamakan panjang sisi muka dengan belakang.
Kunci Jawaban
E
KARTU SOAL NOMOR 20
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006
Kompetensi yang diuji : Dasar Teknologi Menjahit

Lingkup Materi : Dasar Teknologi Menjahit
Materi : Pengertian dan upaya penerapan K3
Indikator Soal : Siswa mampu mendeskripsikan pengertian dan upaya penerapan K3
Level Kognitif : Pengetahuan dan Pemahaman
Soal :
Perhatikan gambar berikut!
Tanda peringatan keselamatan kerja sering kita jumpai di industri busana, simbol pada gambar diatas
kita jumpai di ruang kerja menjahit, memiliki arti …..
A. Dilarang berbicara ketika sedang bekerja
B. Dianjurkan menutup pernafasan bagi yang sakit
C. Gunakan respirator ketika melakukan pekerjaan
D. Dilarang mengajak berbicara
E. Pekerja dalam kondisi kurang sehat
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 21
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Pengertian, jenis dan sumber limbah
Indikator Soal : Siswa mampu mengidentifikasi pengertian, jenis dan sumber limbah
Soal :
Kerajinan pembuatan keset dari kain perca dibuat dengan teknik …..
A. Menjelujur
B. Merangkai
C. Menganyam
D. Menjahit
E. Menempel
Kunci Jawaban :
D
KARTU SOAL NOMOR 22
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Mesin jahit, mesin penyelesaian, mesin jahit manual dan industri
Indikator Soal : Siswa mampu mengidentifikasi mesin jahit, mesin penyelesaian, mesin
jahit manual dan industri
Soal :
Berikut ini merupakan tipe – tipe mesin jahit …..

A. Mesin lubang kacing dan mesin jahit bordir.
B. Mesin jahit bordir dan mesin jahit lurus
C. Mesin jahit lurus dan mesin jahit stik zig-zag.
D. Mesin jahit lubang kacing dan mesin jahit stik zig-zag.
E. Mesin jahit lurus dan mesin jahit obras.
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 23
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Pengertian dan jenis kampuh, kelim, belahan, kerutan dan lipit
Indikator Soal : Siswa mampu menjelaskan pengertian dan jenis kampuh, kelim,
belahan, kerutan dan lipit
Soal :
Bentuk penyelesaian kampuh busana dengan kain tebal menggunakan cara penyelesaian …..
A. Kampuh balik
B. Kampuh sarung
C. Kampuh buka
D. Kampuh prancis
E. Kampuh kostum
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 24
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Pengertian, tujuan dan jenis saku
Indikator Soal : Siswa mampu menjelaskan pengertian, tujuan dan jenis saku
Soal :
Gambar dibawah ini adalah fragment untuk saku .….
A. Vest
B. Kargo
C. Paspoile
D. Klep
E. Sisi
Kunci Jawaban : C
KARTU SOAL NOMOR 25
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Pengertian, jenis kerusakan mesin jahit
Indikator Soal : Siswa mampu menjelaskan pengertian, jenis kerusakan mesin jahit
Soal :
Apabila suara mesin jahit berisik, maka tindakkan yang harus dilakukan adalah...
A. Matikan mesin/tekan tombol OFF
B. Cabut aliran listrik
C. Perbaiki alur benang
D. Mengecek spul dan skoci
E. Memberi minyak pada bagian yang bergerak
Kunci Jawaban : E
KARTU SOAL NOMOR 26
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Jenis kampuh, kelim dan belahan
Indikator Soal : Siswa mampu menentukan jenis kampuh, kelim dan belahan
Soal :
Pada pembuatan busana, terdapat berbagai macam penyelesaian kampuh, penyelesaian kampuh yang
dapat digunakan pada busana anak adalah…
A. Kampuh pipih
B. Kampuh sarung
C. Kampuh buka
D. Kampuh buka dengan pinggiran obras
E. Kampuh balik
Kunci Jawaban :
E
KARTU SOAL NOMOR 27
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Jenis kampuh, kelim dan belahan
Indikator Soal : Siswa mampu menentukan jenis kampuh, kelim dan belahan
Soal :
Belahan yang terdapat pada celana adalah belahan gulby, penyelesaian yang tepat pada belahan gulby
adalah belahan dengan menggunakan….
A. Kancing
B. Tutup tarik
C. Kancing kait
D. Kancing bungkus
E. Kancing tekan
Kunci Jawaban :
B
KARTU SOAL NOMOR 28
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Pemilihan saku
Indikator Soal : Siswa mampu menentukan pemilihan kampuh
Soal :
Berdasarkan jenisnya, saku dapat dikelompokkan menjadi saku luar dan saku dalam. Saku luar berada diluar
pakaian biasa disebut saku tempel. Sementara saku dalam yaitu saku sisi dan saku bobok. Gambar berikut
merupakan jenis saku …..
A. Saku dalam dengan passpoil
B. Saku dalam dengan klep
C. Saku dalam dengan vest
D. Saku dalam
E. Saku sisi
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 29
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Menganalisis jenis kerusakan mesin jahit
Indikator Soal : Siswa mampu menganalisis jenis kerusakan mesin jahit
Level Kognitif : Penalaran dan Logika
Soal :
Saat proses menjahit terkadang ditemukan kendala,Bagaimana cara memperbaiki jerat benang agar tidak
lagi kendur …..
A. Memberi minyak pelumas

B. Mengatur mekanisme dan knop gigi penyuap
C. Menyesuaikan tegangan benang atas dan benang bawah
D. Memasang benang sesuai dengan alurnya
E. Mengendurkan tegangan benang
Kunci Jawaban:
C
KARTU SOAL NOMOR 30
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Menganalisis jenis kerusakan mesin jahit
Indikator Soal : Siswa mampu menganalisis jenis kerusakan mesin jahit
Soal :
Dalam proses finishing ada tahap pembersihan yang dalam industri garment biasa disebut …..
A. Inspection
B. Bundling
C. Pressing
D. Trimming
E. Melipat dan mengemas
Kunci Jawaban:
D
KARTU SOAL NOMOR 31
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Menguji standar mutu jahitan
Indikator Soal : Siswa mampu menguji standar mutu jahitan
Soal :
Finishing pada proses pembuatan busana sangat mempengaruhi mutu jahitan. Salah satu kegiatan dalam
proses finishing adalah trimming, yang memiliki tujuan untuk …..
A. Proses pemanasan dan penyeterikaan hasil jadi
B. Proses membersihkan produk jahitan dari sisa – sisa benang dan memeriksa kotoran yang ada
pada proses jahitan
C. Pengelaran produk setelah selesai dijahit, sebelum dilakukan penyeterikaan
D. Proses melipat produk yang dihasilkan dan membersihkan kotoran yang ada pada saat proses jahit
E. Proses membersihkan produk jahit dari sisa – sisa benang dan membentangkanya diatas meja
sebelum di lakukan packing
Kunci Jawaban:
B
KARTU SOAL NOMOR 32
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006
Kompetensi yang diuji : Pengetahuan bhan tekstil

LingkupMateri : Pengetahuan bahan tekstil
Materi : Jenis serat tekstil
IndikatorSoal : Siswa mampu mendeskripsikan bahan tambahan dan pelengkap
Level Kognitif Pengetahuan dan pemahaman
:
Soal :
Bahan tambahan pada prinsipnya terbagi dua yaitu :Lining dan Interlining. Lining adalah…
A. Bahan pelapis yang bersifat lembut dan ringan
B. Bahan pelapis berupa kain yang melapisi bahan utama sebagian maupun keseluruhan
C. Bahan pelapis yang terletak di bagian bawah (bagian buruk) bahan utama pakaian (Garment
fabric) biasa disebut lapisan bawah atau lapisan pertama.
D. bahan pelapis yang lebih kokoh dari lapisan bawah yang dipergunakan untuk menguatkan dan
memelihara bentuk pakaian
E. Bahan pelapis yang terletak di bagian atas dari bahan utama pakaian (Garment fabric)
KunciJawaban :
B
KARTU SOAL NOMOR 33
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006
Kompetensi yang diuji : Pengetahuan tekstil

LingkupMateri : Pengetahuan tekstil
Materi : Bahan tambahan dan pelengkap
IndikatorSoal : Siswa mampu mendeskripsikan bahan tambahan dan pelengkap
Level Kognitif Pengetahuan dan pemahaman
:
Soal :
Bahan tambahan pada prinsipnya terbagi dua yaitu :Lining dan Interlining. Jenis Lining adalah…
A. Dacron
B. Cufner
C. Trico
D. Viseline
E. Trubinais
KunciJawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 34
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Serat bahan tekstil
IndikatorSoal : Siswa mampu mengidentifikasi serat bahan tekstil
Soal :
Wol dan sutera adalah bahan yang berasal dari serat…

A. Mineral
B. Selulosa
C. Protein
D. Buatan
E. Thermoplastik
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 35
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006
Kompetensi yang diuji : Pengetahuan bahan tekstil

LingkupMateri : Pengetahuan bahan tekstil
Materi : Serat bahan tekstil
IndikatorSoal : Siswa mampu mengidentifikasi serat bahan tekstil
Soal :
Menurut panjangnya serat, jenis serat tekstil dapat dibagi menjadi 2 jenis, yaitu Staple dan filamen. Serat
sutera adalah satu-satunya serat alam yang berbentuk…
A. Serat
B. Staple
C. Filamen
D. Mono filament
E. Multifilamen
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 36
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Memilih bahan tambahan
IndikatorSoal : Siswa mampu memilih bahan tambahan
Soal :
Bahan ini dipilih karena kuat dan tidak mudah kusut. Bahan ini cocok untuk busana sekolah terutama
bagian atasan, nama bahannya adalah....
A. Tetoron
B. Santung .
C. Drill
D. Paris .
E. Tafeta
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 37
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Memilih bahan pelengkap
IndikatorSoal : Siswa mampu memilih bahan pelengkap
Soal :
Bahan pelengkap merupakan bagian yang tidak terpisahkan dengan busana yang akan di buat. Salah satu
bahan pelengkap adalah benang. Bahan pelengkap untuk membuat rok yang harus disiapkan adalah…
A. Renda, kancing dan zipper
B. Kancing kaitkait, benang jahit, renda
C. Zipper, benang jahit, kancing kait
D. Benang jahit, bantalan bahu, renda
E. Pita, zipper, benang jahit
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 38
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Materi : Uji pembakaran serat tekstil
IndikatorSoal : Siswa mampu menguji asal serat bahan tekstil
Soal :
Uji pembakaran adalah salah satu alternatif untuk pemeriksaan asal serat bahan tekstil. Hasil pembakaran
dari serat protein adalah…
A. Berbau tanduk atau rambut terbakar, meninggalkan gumpalan yang berbentuk arang dan
membulat.
B. Nyala apinya kecil dan baunya seperti bau wol terbakar. Abunya seperti pada pembakaran wol
dan berwarna hitam, mengkilat dan mempunyai gumpalan dan arang.
C. Apinya bernyala besar dan ada pula yang tidak ada sama sekali. Beberapa diantaranya ada yang
berbau seperti wol, kapas dan sutera. Kadang-kadang meninggalkan abu yang besar dan berwarna
hitam dan ada juga yang berbentuk arang yang keras atau sukar dipecah.
D. Berbau ban terbakar, meninggalkan gumpalan hangus dan berkilau
E. Berbau kertas terbakar, setelah nyala api padam terlihat baranya merambat sepanjang benang yang
tidak terbakar dan yang terbakar akan menjadi abu.
KunciJawaban :
A
KARTU SOAL NOMOR 39
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Lingkup Materi : Pengetahuan tekstil
Materi : Sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya
Indikator Soal : Siswa mampu menyimpulkan sifat/karakteristik bahan tekstil dan
: fungsinya
Level Kognitif Penalaran dan logika
Soal :
Karakteristik bahan tekstil adalah

1) Terasa dingin dan sangat kaku.
2) Mudah kusut.
3) Mudah menyerap keringat.
4) Rentan terhaap jamur dan mudah terbakar.
5) Kalau terbakar nyalanya terus,berbau seperti kertas,dan meninggalkan abu berwarna kelabu.
Merupakan karakteristik bahan tekstil dari serat
A. Wol
B. Sutera
C. Kapas
D. Kapuk
E. Rami
Kunci Jawaban :
C
KARTU SOAL NOMOR 40
PILIHAN GANDA

Kurikulum : 2006

Lingkup Materi : Pengetahuan tekstil
Materi : Sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya
Indikator Soal : Siswa mampu menyimpulkan sifat/karakteristik bahan tekstil dan
: fungsinya
Level Kognitif Penalaran dan logika
Soal :
Karena sifat serat sutera kuat, halus, lembut, tahan kusut, maka wol sangat banyak digunakan untuk…
A. Karpet
B. Alat pembersih luka terbuka
C. Parasut
D. Tali kord
E. Benang sulam
Kunci Jawaban :
A
KARTU SOAL NOMOR 41
URAIAN

Kurikulum : 2006
Kompetensi yang diuji : Dasar desain

Materi : Desain Struktur
IndikatorSoal : Siswa mampu menerapkan gambar desain struktur
Soal :
Perhatikan gambar berikut ini,jelaskan masing – masing siluet dari gambar 1 dan 2
A B
Jelaskan masing – masing siluet dari gambar A dan B
Kunci Jawaban:
Gambar A adalah siluet Y, siluet Y merupakan model pakaian dengan model bagian atas lebar
tetapi bagian bawah atau rok mengecil
Gambar B adalah siluet T, siluet T merupakan pakaian yang mempunyai desain garis leher kecil,
ukuran lengan panjang dan bagian bawah atau rok kecil
KARTU SOAL NOMOR 42
URAIAN

Kurikulum : 2006

Materi : Mengukur tubuh model
Indikator Soal : Siswa mampu menerapkan teknik mengukur boneka jahit dan tubuh
pelanggan
Soal :
Ukuran sangat berpengaruh dalam pembuatan dan hasil jadi suatu busana, karena ukuran merupakan
dasar yang pertama dibuat untuk proses pembuatan busana. Jelaskan fungsi 3 macam alat yang harus
disiapkan sebelum pengambilan ukuran tubuh pelanggan
Kunci Jawaban :
1. Pita ukur berfungsi untuk mengukur tubuh pelanggan

2. Pensil / pen berfungsi untuk menulis ukuran tubuh pelanggan
3. Penggaris berfungsi untuk membantu proses pengukuran teutama pada pengukuran panjang sisi
dan tinggi duduk
4. Peterban berfungsi untuk mengikat bagian tubuh tertentu seperti badan, pinggang , panggul dll.
KARTU SOAL NOMOR 43
URAIAN

Kurikulum : 2006

Materi : Memindahkan lipit pantas
Indikator Soal : Siswa mampu menerapkan pemindahan lipit pantas
Level Kognitif : Analisis
Soal :
Perhatikan gambar berikut :
Jelaskan 4 langkah cara memindah lipit pantas tersebut
Kunci Jawaban :
1. Gambar garis lipit pada letak yang baru

2. Tutup semua lipit yang asli
3. Potong / gunting gambar garis lipit pada letak yang baru
4. Perbaiki garis pola dan gambar lipit baru yang terbentuk
KARTU SOAL NOMOR 44
URAIAN

Kurikulum : 2006

LingkupMateri : Dasar Teknologi Menjahit
Materi : Menerapkan Prosedur Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
IndikatorSoal : Siswa mampu Menerapkan Prosedur Keselamatan dan Kesehatan
Kerja (K3)
Soal :
Jelaskan prosedur mengangkat benda/ barang yang benar !
Kunci Jawaban :
1. Ambilah posisi mendekati beban
2. Renggangkan kaki supaya badan seimbang
3. Tekuk lutut dan luruskan punggung
4. Pegang beban dengan tangan pada posisi yang aman
5. Angkat beban (jaga jarak beban sedekat mungkin dengan beban) dan berdiri dengan kaki yang kokoh.
6. Ayunkan langkah kearah yang dituju
KARTU SOAL NOMOR 45
URAIAN

Kurikulum : 2006

Materi : Uji pembakaran serat bahan tekstil
IndikatorSoal : Siswa mampu menguji asal serat bahan tektil
Level Kognitif : Penalaran Dan Logika
Soal :
Jelaskan 3 ciri ciri hasil uji pembakaran polyester !
Kunci Jawaban :
Bau : Seperti plastik terbakar.
Asap : Hitam.
Sisa pembakaran : Abu-abu, kasar, menggumpal, mudah terbakar dan meneruskan pembakaran

Kartu Soal Cadangan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Cadangan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL NOMOR 1

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Desain

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Desain

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Desain

KARTU SOAL NOMOR 4

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Desain

A. Tengah sarung bantal

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Desain

KARTU SOAL NOMOR 6

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Desain

KARTU SOAL NOMOR 7

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

KARTU SOAL NOMOR 8

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

KARTU SOAL NOMOR 9

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

A. Dimulai dari titik A ke G

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

Perhatikan gambar berikut ini :

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

Perhatikan gambar berikut ini :

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Pola

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Teknologi Menjahit

Perhatikan gambar berikut!

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Teknologi Menjahit

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Teknologi Menjahit

Berikut ini merupakan tipe – tipe mesin jahit …..

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Teknologi Menjahit

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana

Kompetensi yang diuji : Dasar Teknologi Menjahit

Gambar dibawah ini adalah fragment untuk saku .….

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Tata Busana