FORMAT RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah : SMK PGRI 3 Cimahi
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif
Komp. Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : X/1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2017 - 2018
AlokasiWaktu : 1 x 4 JP
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti *)
KI- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
3: faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Mesin pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan denganilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Dasar- Dasar Teknik Mesin. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan.

Kompetensi Dasar*)
KODE
RUMUSAN KD
KD
KD 3.5 Memahami aturan etiket gambar teknik
KD 4.5 Menempatkan etiket gambar teknik.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KODE
RUMUSAN IPK
IPK
KD 3.5.1 Menjelaskan aturan etiket gambar teknik.

KD 3.5.2 Membedakan aturan etiket gambar teknik.

KD 4.5.1 Menduplikasi etiket gambar teknik.
KD 4.5.1 Membuat etiket gambar teknik.
D. Tujuan Pembelajaran
KODE
RUMUSAN TP
TP
3.5.1 Melalui diskusi dan menggali informasi tentang aturan etiket gambar teknik, peserta didik
dapat menjelaskan aturan etiket gambar teknik sesuai aturan ISO dan bertanggung jawab.
3.5.2 Dengan memperhatikan penempatan etiket pada ukuran kertas dan jenis gambar teknik,
peserta didik dapat membedakan aturan etiket gambar teknik sesuai aturan ISO dan
bertanggung jawab.
4.5.1 Dengan menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik serta contoh etiket, peserta
didik dapat menduplikasi etiket gambar teknik sesuai contoh secara mandiri.
4.5.2 Dengan menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik dan intruksi
kerja, peserta didik dapat membuat etiket gambar teknik sesuai intruksi kerja
secara mandiri.

E. Materi Pembelajaran
1. Aturan etiket gambar teknik
A. Etiket Gambar
merupakan sebuah media informasi tentang siapa pembuat (identitas gambar), judul
atau institusi yang mengeluarkannya
B. Aturan garis tepi

Ukuran garis Tepi

Seri Ukuran Kertas
Kiri (K) C
A0 1189 x 841 20 10
A1 841 x 594 20 10
A2 594 x 420 20 10
A3 420 x 297 20 10
A4 297 x 210 20 5
A5 210 x 148 15 5

F. Model / Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif

(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis discovery learning

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

 Waktu
Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan guru: 15 menit
1. Berdoa
2. Melakukan Presensi (menanyakan kesiapan dan
keadaan mental fisik peserta didik)
3. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
4. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan
kompetensi yang akan dipelajari (apersepsi)
5. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, tujuan
pembelajaran dan manfaatnya bagi kehidupan.
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
7. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Inti Model Discovery based Learning 150 menit
a. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
dipadukan dengan Mengamati dan Menanya
1. Peserta didik diperlihatkan 3 jenis etiket
2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan, anjuran
untuk membaca buku, menampilkan bahan
tayang dan aktivitas belajar lainnya yang
mengarah pada masalah tentang aturan etiket
gambar teknik
3. Siswa mencari dari berbagai sumber tentang 3
jenis etiket beserta aturan nya berdasarkan aturan
ISO
4. Siswa dapat mengidentifikasi 3 jenis etiket dan
aturannya berdasarkan aturan ISO

b. Problem statement (pernyataan/ identifikasi

masalah) dipadukan dengan mengamati dan
menanya
1. Siswa dapat mengidentifikasi 3 jenis etiket dan
aturannya berdasarkan aturan ISO
2. Guru menugaskan peserta didik mengidentifikasi
perbedaan 3 jenis etiket gambar dengan cara
membagi kelompok
3. Siswa merumuskan masalah dan menuliskan
Hipotetis perbedaan dari 3 jenis etiket gambar
berdasarkan aturan ISO
 4. Rumusan masalah perbedaan dari 3 jenis etiket
gambar berdasarkan aturan ISO Hipotesis yang
dirumuskan peserta didik adalah tentang
perbedaan bentuk, ukuran, kolom, garis,
penempatan pada kertas, huruf angka, penggunaan
etiket

c. Data collection (pengumpulan data) dipadukan

dengan
1. Guru memebagi kan 3 jenis literature kepada tiap
kelompok
2. peserta didik membaca literature, mengamati
obyek, untuk membuktikan hasil hipotesis
masalah di atas

3. peserta didik menemukan data/informasi

tentang perbedaan dari 3 jenis etiket gambar dan
aturan etiket berdasarkan aturan ISO

d. Data processing (pengolahan data) dipadukan

dengan menalar
1. Siswa berdiskusi untuk mengolah data /informasi
tentang perbedaan dari 3 jenis etiket gambar dan
aturan etiket berdasarkan aturan ISO yang di dapat

2. peserta didik dapat menyimpulkan sementara

jawaban rumusan masalah/ hipotesis nya
tentang perbedaan dari 3 jenis etiket gambar dan
aturan etiket berdasarkan aturan ISO yang di dapat

e. verification (pembuktian) dipadukan dengan

menalar
1. Peserta didik mendiskusikan untuk
membandingkan hasil hipotesis dengan informasi
yang di dapat dari literature dan pengamatan
obyek mengenai jenis etiket dan aturan etiket
berdasarkan aturan ISO
2. Peserta didik menuliskan hasil membandingkan
antara hipotesis dengan informasi
 f. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
dipadukan dengan menalar dan menyajikan
a. Peserta didik menarik kesimpulan hasil hipotesis
dengan informasi yang di dapat dari literature dan
pengamatan obyek mengenai jenis etiket dan
aturan etiket berdasarkan aturan ISO
b. Guru memberikan contoh etiket dan menugaskan
peserta didik untuk meniru
c. Peserta didik menduplikasi gambar etiket
berdasarkan contoh
d. Guru memberikan intruksi kerja pembuatan etiket
e. Siswa membuat etiket berdasarkan instruksi kerja
yang di berikan guru

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 15 menit

prosedur menggunakan peralatan-peralatan gambar menit
teknik.
2. Dengan bantuan presentasi komputer,
gurumenayangkan apa yang telah dipelajari dan
disimpulkan mengenai macam-macam peralatan
menggambar teknik.
3. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai
penerapan peralatan-peralatan gambar teknik.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Mistar, Pensil, Sablon huruf dan Sablon simbol
2. 1 set alat gambar / peraga
3. Bahan Tayang
4. Lembar latihan
5. Lembar Penilaian
6. Sumber Pembelajaran :
a. Sato, Takeshi ; Hartanto, N. Sugiarto, 2008 Menggambar Mesin Mnurut
Standar ISO, Jakarta, PT.Pradnya Paramita

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian: pengamatan, test tertulis dan menggambar teknik mesin

2. Prosedur penilaian
 Teknik Waktu
No. Aspek Yang Dinilai
Penilaian Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran aturan pembelajaran
etiket gambar teknik. dan saat diskusi
Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
b. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian
a. Menjelaskan aturan etiket gambar teknik. Tes tugas individu
b. Membedakan aturan etiket gambar teknik dan kelompok
3 Keterampilan Pengamatan dan Penyelesaian
a. Terampil menduplikasi etiket gambar Tugas tugas individu
teknik. menggambar dan saat di
b. Terampil membuat etiket gambar teknik dalam kelas

Penilaian Sikap
1. Penilai Sikap

Nama Kerjasa Percaya Semanga Total

Santun Disiplin
No. Siswa/Kelo ma Diri t Skor
mpok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

Keterangan:

Indikator Penilaian Sikap :

1. Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berprilaku sopan
2. Disiplin
1) Tertib mengikuti intruksi
2) Mengerjakan tugas tepat waktu
3) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
3. Kerjasama
 1) Berpartisipasi aktif dalam kelompok
2) Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3) Bersedia membantu teman dalam satu kelompok yang mengalami
kesulitan dalam pembelajaran
4) Rela berkorban untuk teman dalam hal yang positif
4. Percaya Diri
1) Tidak terlihat ragu dalam mengerjakan tugas
2) Berinisiatif merespons instruksi guru dengan mengangkat tangan atau
symbol lain
3) Tidak memalingkan atau menundukkan muka ketika ada pertanyaan dari
guru
4) Menunjukkan bahasa tubuh (gesture) yang luwes.
5. Semangat
1) Mengamati samples alat yang diberikan dengan serius
2) Sikap konstan, tidak terganggu oleh suasana kelas
3) Tidak terlihat capek, lesu, lelah
4) Menunjukkan antusiasme dalam menjawab pertanyaan.

Rubrik Penilai Sikap:

Peserta Didik Memperoleh Skor :

4= jika empat indikator terlihat
3= jika tiga indikator terlihat
2= jika dua indikator terlihat
1= jika satu indikator terlihat
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari
kelima aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap :
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Sikap Spiritul

Pedoman Observasi Sikap Spiritual
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
Aspek Pengamatan

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi

Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun

tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP JUJUR
 Nama Peserta Didik :………………….
Kelas :………………….
Materi Pokok :………………....
Tanggal :………………….

PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari
No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan

2
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
3
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban

5
teman yang lain
Keterangan :
SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Penilaian Ranah Pengetahuan

Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,

 Cara Pengolahan Nilai

Kompetensi Materi Bentu

Indikator (IPK) Indikator Soal Butir Soal
Dasar k Tes
Aturan Membedaka Essay 1. Sebutkan 3
3.5 Memahami 3.5.1 Membedak
etiket n aturan perbedaan
aturan etiket an aturan
gamba etiket etiket tipe
gambar teknik etiket gambar
r gambar A dan tipe
teknik.
teknik. teknik. B!

3.5.2 Menjelaska
2. Jelaskan
n aturan
Menjelaskan posisi
etiket gambar
aturan etiket penempata
teknik
gambar n eiket
teknik. pada kertas
A4 dan A 3

4.5.1 Menduplika
si etiket
gambar
4.5Menempatka
teknik.
n etiket gambar
teknik Dengan
4.5.2 Membuat
Menduplikas diberikan
etiket gambar
i aturan jobsheet siswa
teknik.
etiket mengambar
gambar ulang etket
teknik. selanjutnya
membandingka
n jobsheet
Membuat dengan hasil
aturan etiket gambar siswa
gambar
teknik.
Kunci Jawaban Soal:

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Skor Penilaian Nilai
Kompetensi Materi Bentu
Indikator (IPK) Indikator Soal Butir Soal
Dasar k Tes
Soal 1
1. 1 3
2. 2 3
3. 3 4
Jumlah 10

Instrumen Penilaian Praktik

Perhatikan gambar etiket di bawah ini
Coba gambarkan kembali etiket dalam kertas A4

Perhatikan gambar etiket di bawah ini

Coba gambarkan kembali etiket dalam kertas A4
 l

Paket

Nomor
Hari/Tangga
:

: Gambar
Etiket A4
…………

Nama Peserta
Pemeriksaan bahan

Pers.
Kerja
Penyiapan Alat

Skor Komponen
……………………………………

Posisi Penenmpatan Gambar

Ukuran Gambar

Ketebalan Garis
Proses

Dimensi Huruf dan Angka

Kebersihan

Skor Komponen

Ukuran garis tepi 5 mm

Ukuran garis tepi 20 mm

Ukuran garis 24 mm

Ukuran garis 14 mm
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Ukuran garis 6 mm

Ukuran garis 20 mm
Hasil

Ukuran garis 15 mm
REKAPITULASI NILAI PRAKTEK GAMBAR TEKNIK MESIN

Ketinggian Huruf Judul 7 mm

Ketinggian Huruf identitas 5 mm

Ketinggian Huruf identitas 3,5 mm

Skor Komponen

Penggunaan Alat
Kerja
Sikap

Keselamatan Kerja

Skor Komponen
tu

Waktu Penyelesaian
Wak

Skor Komponen

NILAI PRAKTEK (NP)

Urt NIS
1 2 3 4 5 6 7 8 10   11 12 13 14 15 16 17           18 19 20 21 22 23 24 25
1                                                              
2                                                              
3                                                              
4                                                              
Cimah Juli 2017
Guru

(Iwan Toni Saputro, S.Pd.)

NIP.
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN

Aspek
No Indikator
Yang Skor
. Keberhasilan
dinilai
a. Langkah kerja dibuat secara sistematik,
gambar kerja jelas dan benar (skor 4)
b. Langkah kerja dibuat kurang sistematik,
Penyiapan Alat gambar kerja jelas dan benar (skor 3)
1 Persiapan
dan bahan c. Langkah kerja dibuat tidak sistematik,
gambar kerja jelas (skor 2)
d. Langkah kerja tidak sitematik, gambar
kerja tidak jelas (skor 1)
a. Langkah kerja dibuat secara sistematik,
gambar kerja jelas dan benar (skor 4)
b. Langkah kerja dibuat kurang sistematik,
gambar kerja jelas dan benar (skor 3)
2 Proses Langkah kerja
c. Langkah kerja dibuat tidak sistematik,
gambar kerja jelas (skor 2)
d. Langkah kerja tidak sitematik, gambar
kerja tidak jelas (skor 1)
a. Semua Ukuran Tepat ( skor 4 )
Ketepatan b. 75% Ukuran Tepat (skor 3)
3 Hasil
ukuran c. 50% Ukuran Tepat (skor 2)
d. 50% Ukuran Tepat (skor 1)
a. Menggunakan alat secara tepat
b. Penyimpanan alat gambar secara
benar
c. Bertindah hati-hati dan tidak ceroboh
Sikap keselamatan
4 d. Kebersihan
Kerja kerja
e. Jika empat indikator terlihat (skor 4)
f. Jika tiga indikator terlihat (skor 3 )
g. Jika dua indikator terlihat ( skor 2 )
h. Jika satu indikator terlihat ( skor 1 )
5 Waktu Kecepatan a. Semua pekerjaan Lebih cepat dari batas
waktu penyelesaian (skor 4)
b. Semua pekerjaan Sesuai dengan waktu
penyelesaian (skor 3)
 c. Semua pekerjaan atau sebagaian Kurang
dari waktu penyelesaian (skor 2)
d. Semua pekerjaan melebihi batas waktu
pengerjaan ( skor 1 )

Mengetahui Cimahi, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Suryatna Iwan Toni Saputro,,S.Pd.

NIP. 19620710 199212 1 001