1.

Dalam analisis infrensial kausalitas penelitian Eksperimen desaian faktorila yang rumusan
masalahnya memuat 3 (tiga) Variabel dapat dilakukan teknik statistika antara lain: ANOVA Dua
Arah, MANOVA Satu Arah, atau ANKOVA Satu Arah.
a. Berikan penjelasan tentang ciri/atau karakteristik suatu penelitian yang analisis suatu
datanya dapat dilakukakan melalui teknik-teknik statistika tersebut diatas

ANOVA Dua Arah (Two Way ANOVA) adalah Jenis Uji Statistika Parametrik yang bertujuan
untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan rata-rata antara lebih dari dua group sampel.
Tujuan utama dari dua arah ANOVA adalah untuk memahami jika ada interaksi
antara dua variabel independen terhadap variabel dependen

Manova satu arah adalah  teknik statistik yang dapat digunakan secara simultan untuk
mengeksplor hubungan antara beberapa kategori variabel independen (biasanya berupa
perlakuan) dan dua atau lebih variabel dependen dan penelitian yang hanya terdapat
satu variabel tak bebas dan menggunakan variabel skalar

Ankova Satu arah adalah uji beda atau uji komparatif dengan variabel dependen berskala
data interval atau rasio, sedangkan variabel bebas terdiri dari campuran antara data
kategorik dan data numerik. Analisis Kovarians (ANCOVA) merupakan model linier
dengan satu variabel dependen kontinu dan satu atau lebih variabel independen.
ANCOVA dilakukan berdasarkan pertimbangan bahwa dalam kenyataanya variabel
tertentu yang tidak dapat dikendalikan, tetapi sangat mempengaruhi variabel
respons yang diamati. Tujuan ANCOVA adalah untuk mengetahui atau untuk melihat
pengaruh perlakuan terhadap peubah respon dengan mengontrol peubah lain yang
kuantitatif.

b. Buatlah Masing-Masing sebuah Judul penelitian yang Anda buat

a. Judul Anova Dua Arah
Pengaruh Media Pembelajaran (A, B dan C) dan Motivasi Belajar (Tinggi dan Rendah)
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
b. Judu Manova Satu arah
Pengaruh Media Pembelajaran Schoology terhadap Hasil belajar Matematika Siswa
dan Motivasi Belajar Siswa
c. Ankova Satu arah
Pengaruh perbedaan Guru pengajar terhadap nilai Hasil Belajar matematika Siswa
c. Buatlah tabel desain penelitian dari masing-masing judul penelitian yang Anda buat
Desain Penelitian Anova dua arah

MEDIA PEMBELAJARAN
A B C
MOTIVAS TINGGI (T) T.A T.B T.C
 I BELAJAR RENDAH (R) R.A R.B R.C
Desain Penelitian MANOVA Satu Arah

Hasil Belajar Motivasi

Matematika
Tinggi Rendah
A1
(A2.1) (A2.2)
Media
Pembelajaran B.A1 B.A2.1 B.A2.2
Schooology (B)

Desain Penelitian ANKOVA Satu Arah

Guru I (A1) Guru II (A2) Guru III (A3)

Hasil Hasil Hasil
Belaja IQ Belajar IQ Belajar IQ
r siswa (Y2) siswa (Y2) siswa (Y2)
(Y1) (Y1) (Y1)

A1.Y1 A1.Y2 A2.Y1 A2.Y2 A3.Y1 A3.Y2

d. Buatlah rumusan masalah sesuai tabel desaian tersebut

Rumusan Masalah Anova dua arah
 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan media pembelajaran (A, B dan C) terhadap
Hasil belajar matematika siswa
 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Motivasi belajar (Tinggi dan Rendah ) terhadap
Hasil belajar matematika siswa
 Apakah terdapat pengaruh interaksi yang signifikan media pembelajaran (A, B dan C) dan
Motivasi belajar (Tinggi dan Rendah ) terhadap Hasil belajar matematika siswa

Rumusan Masalah MANOVA Satu Arah

 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Schooology
terhadap Hasil Belajar matematika siswa
 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Schooology
terhadap Motivasi belajar siswa 
 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Schooology
terhadap Motivasi belajar siswa dan Hasil Belajar matematika siswa secara
multivariat

Rumusan Masalah Ankova Satu arah

 Apakah terdapat perbedaan antara yang mendapat pengajaran guru I terhadap Hasil
Belajar matematika Siswa
 Apakah terdapat perbedaan antara yang mendapat pengajaran guru II terhadap Hasil
Belajar matematika Siswa
  Apakah terdapat perbedaan antara yang mendapat pengajaran guru III terhadap Hasil
Belajar matematika Siswa

e. Jelaskan metode pengumpulan data (Yang meliputi: Variabel, Sumber data, teknik
pengumpulan data, dan instrumen penelitian yang digunakan) untuk masing-masing
variabel tersebut
Metode pengumpulan data adalah teknik atau cara yang dilakukan oleh peneliti
untuk mengumpulkan data. Pengumpulan data dilakukan untuk memperoleh
informasi yang dibutuhkan dalam rangka mencapai tujuan penelitian.
Variabel : objek atau atribut yang mempunyai variasi antara objek dengan
objek yang lainnya.
Jenis Variabel

 Variabel Bebas (independent variable)

Variabel yang mempunyai pengaruh atau menjadi penyeab terjadinya

suatu perubahan pada variabel lain. Sehingga dapat dikatakan kalau
perubahan yang terjadi pada variabel ini diasumsikan dapat
mengakibatkan terjadinya perubahan pada variabel lain.

  Variabel Terikat atau Dependen Variable

Variabel yang keberadaannya menjadi sebuah akibat dikarenakan adanya

variabel bebas. Disebut sebagai variabel terikat karena kondisi atau
variasinya dipengaruhi atau terikat oleh variasi variabel yang lain.

  Variabel Kontrol/ Control Variable

Variabel yang dikendalikan atau dibatasi pengaruhnya sehingga tidak

berpengaruh terhadap gejala yang diteliti. Atau bisa juga dikatakan
bahwa dampak dari variabel bebas terhadap variabel terkait tidak
dipengaruhi oleh adanya faktor luar yang tidak diteliti. Variabel kontrol
biasanya digunakan peneliti apabila hendak melakukan sebuah penelitian
yang sifatnya membandingkan, selain itu digunakan untuk mengurangi
kompleksitas permasalahan yang sedang diteliti.
Contoh lain dari variabel penelitian yaitu:
 Usia : variabel yg memiliki nilai numerik.
 Tingkat pendidikan : variabel numerik / kategori.
 Bidang Pekerjaan : variabel kategori.
 Sumber data :
Sumber data terbagi menjadi dua yaitu data primer dan data sekunder. Data primer
adalah data yang diperoleh peneliti secara langsung (dari tangan pertama),
sementara data sekunder adalah data yang diperoleh peneliti dari sumber yang
sudah ada.
Contoh data primer adalah data yang diperoleh dari responden melalui kuesioner,
kelompok fokus, dan panel, atau juga data hasil wawancara peneliti dengan nara
sumber.
Contoh data sekunder misalnya catatan atau dokumentasi perusahaan berupa
absensi, gaji, laporan keuangan publikasi perusahaan, laporan pemerintah, data
yang diperoleh dari majalah, dan lain sebagainya.
Teknik pengumpulan data:

1. Wawancara
Suatu teknik pengumpulan data untuk mendapatkan informasi yang digali dari sumber
data langsung melalui percakapan atau tanya jawab
2. Angket/Kuisioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi
seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya
3. Observasi
Pengamatan terhadap suatu objek yang diteliti baik secara langsung maupun tidak
langsung untuk memperoleh data yang harus dikumpulkan dalam penelitian.
4. Tes :
Tes digunakan untuk mengukur ada atau tidaknya serta besarnya kemampuan obyek
yang diteliti 
Istrumen instrumen pengumpulan data merupakan alat yang digunakan untuk
mengumpulkan data. Karena berupa alat, maka instrumen pengumpulan data dapat
berupa soal tes (uraian/essai atau [ilihan ganda), check list, kuesioner, pedoman
wawancara, hingga kamera untuk foto atau untuk merekam gambar.

2. Sebagai mahasiswa program Pasca Sarjana program studi magister Pendidikan Matematika dan
IPA, Anda diminta membuat sebuah Contoh rumusan masalah penelitian kuantitatif yang
memuat 3 variabel . berdasarkan rumusan masalah tersebut .
JUDUL:
“ Pengaruh Media Pembelajaran LMS Schoology terhadap Hasil belajar Matematika Siswa
dan Motivasi Belajar Siswa”
RUMUSAN MASALAH:
  Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran LMS Schooology
terhadap Hasil Belajar matematika siswa
 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran LMS Schooology
terhadap Motivasi belajar siswa 
 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Media PembelajaranLMS Schooology
terhadap Motivasi belajar siswa dan Hasil Belajar matematika siswa secara
multivariat

a. Buatlah sebuah Landasan Teori (cukup satu variabel saja) dari rumusan masalah yang Anda
buat (minimal didukung 3 referensi dari smber yang berbeda)
H. Malik (dalam Rudy Sumiharsono dan Hisbiyatul Hasanah, 2017:10)

Referensi :
Rudy Sumiharsono, Hisbiyatul Hasanah. 2017 Media Pembelajaran: Buku bacaan
wajib dosen, guru dan calon pendidik. Jakarta: CV. Pustaka Abadi

Mahanani (dalam Nizwardi Jalmur, 2016:205) “Dengan Menggunakan schoology guru

dapat mengasah pola-pikir peserta didik untuk berpikir secara kritis dan kreatif.
Schoology adalah situs yang menghubungkan antara jejaring sosial dan LMS.
Sehingga dengan schoology kita dapat berinteraksi soasial dan belajar”

Referensi :
Nizwardi Jalmur. 2016 Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: Kencana

 Rosyid, Mansyur, dkk (2019: 12) “

 Referensi :
Rosyid, Mansyur, dkk. 2019 Prestasi Belajar. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi

b. Buatlah/deskripsi Kerangka berpikir saudara untuk membuat argumen dalam menjawab

rumusan masalah tersebut
Pembelajaran Matematika dilakukan dengan metode ceramah, tanya jawab, dan
penugasan baik secara individu maupun kelompok. Pembelajaran Matematika
tersebut bersifat membosankan, tidak menarik, dan menyebabkan siswa
mengantuk, tidak berminat untuk aktif dalam proses pembelajaran. Siswa malas
bertanya, malas mengerjakan tugas, dan malas mendengarkan penjelasan guru.
Penugasan untuk dikerjakan di rumah juga banyak yang tidak diselesaikan sendiri.
Selama proses pembelajaran siswa lebih banyak pasif. Kondisi tersebut
menunjukkan siswa kurang berminat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
Dengan haltersebut dampaknya terhadap hasil belajar kurang memuaskan dengan
ditandai hasil belajar siswa masih dibawah nilai KKM sekolah. Oleh karena itu
diperlukan perubahan proses pembelajaran untuk lebih meningkatkan minat siswa,
mengurangi keengganan siswa dan hasil belajar siswa dalam Mata pelajaran
Matematika. Pembelajaran Matematika dapat dilakukan dengan menggunakan
media pembelajaran LMS Shoology misalnya. Proses ini lebih menyenangkan dan
lebih menarik minat siswa untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaranbukan
sekedar di dalam kelas saja tetapi siswa bisa berinteraksi dan bersosialisasi di
luarkelas dengan LMS schoology ini. Siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran,
siswa lebih banyak berpartisipasi dalam proses pembelajaran, mendiskusikan materi
dengan pasangan, berlatih mengerjakan soal bahkan dengan menonton berbagai
video interaktif pembelajaran yangada pada LMS Schology. Pada akhirnya hal
tersebut dapat meningkatkan hasil belajar dan minat belajar matematika.
Berdasarkan uraian di atas, maka kerangka berpikir dalam penelitian tindakan kelas
ini dapat digambarkan sebagai berikut
c. Buatlah sebuah hipotesis penelitian yang dikonsklusikan dari kerangka berpikir diatas.
Pertama
H0 : Terdapat pengaruh yang tidak signifikan Media Pembelajaran Schooology  terhadap Hasil
Belajar matematika siswa
H1 : Terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Schooology  terhadap Hasil
Belajar matematika siswa

Kedua
H0 : Terdapat pengaruh yang tidak signifikan Media Pembelajaran Schooology  terhadap
Motivasi belajar siswa
H1 : Terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Schooology  terhadap Motivasi
belajar siswa

Ketiga
H0 : Terdapat pengaruh yang tidak signifikan Media Pembelajaran Schooology  terhadap
Motivasi belajar siswa dan Hasil Belajar matematika siswa secara multivariat.
H1 : Terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Schooology  terhadap Motivasi
belajar siswa dan Hasil Belajar matematika siswa secara multivariat.

d. Buatlah Hipotesis statistika yang relevan dengan bitir 2.c.

Catatan setiap palagram minimal 3 (tiga) kalimat

Pertama
H 0 : μ01=μ 02
H 1 : μ01≠μ02
Kriteria pengujian hipotesis
Tolak H0 dan terima H1 Jika nilai Sig < 0.05
Terima H0 dan tolak H1 Jika nilai Sig > 0.05
Kedua
H 0 : μ10=μ 20
H 1 : μ10≠μ20
Kriteria pengujian hipotesis
Tolak H0 dan terima H1 Jika nilai Sig < 0.05
Terima H0 dan tolak H1 Jika nilai Sig > 0.05
Ketiga
H 0 :int . A×B=0
H 1 :int . A×B≠0
Kriteria pengujian hipotesis
Tolak H0 dan terima H1 Jika nilai Sig < 0.05
Terima H0 dan tolak H1 Jika nilai Sig > 0.05