MODUL PERKULIAHAN

PANCASILA
Semester Genap 2020

MODUL 2
Pendidikan Pancasila:
Latar belakang, Tujuan dan Metode
Pembelajaran

Tatap
Program
Fakultas Muka Kode MK Disusun Oleh kelas
Studi

Ekonomi
Bisnis
Manajemen
2 2A1314EL
Rani Purwanti
Kemalasari,SH,MH
E – 301 -2

Abstract Sub-CPMK 2
Sebagai Kemampuan Akhir Yang Diharapkan

Dalam modul ini akan dijelaskan tentang latar Mahasiswa mampu menjelaskan latarbelakang, tujuan dan
belakang, tujuan dan metode pembelajaran metode pembelajaran Pancasila.
Pancasila.

2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode

1 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
 DAFTAR ISI

1. Visi, Misi, Tujuan dan Capaian pendidikan Pancasila 11

1. Visi, misi dan Kompetensi Pendidikan Pancasila 12
a. Visi pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi 12
b. Misi Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi 12
c. Kompetensi pendidikan Pancasila 12
2. Tujuan pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi 12
3. Capaian Pendidikan Pancasila 13
2. Deskripsi Perkuliahan 14
3. Manfaat Mata Kuliah 14
4. Tujuan Instruksional 15
5. Pelaksanaan Perkuliahan 16
6. Metode Pembelajaran 16
7. Rancangan Pembelajaran/Ruang Lingkup Matakuliah
Pancasila 17
8. Tugas 20
9. Kriteria Penilaian 21
10. Kontrak Perkuliahan 21
11. Referensi Buku 22
12. Referensi Peraturan 22
13. Pelayanan 22
Daftar Pustaka 23

2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode

2 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
 MODUL 2
Pendidikan Pancasila:
Latar belakang, Tujuan dan Metode
Pembelajaran
Bagi para mahasiswa, mempelajari Pancasila pada umumnya adalah
untuk memahami dan memperoleh pengetahuan tentang Pancasila
secara baik dan benar dalam arti Yuridis Konstitusional yakni
mengingat Pancasila sebagai dasar negara yang dijadikan landasan
dan pedoman dalam pelaksanaan penyelenggaraan Negara Republik
Indonesia termasuk melandasi tatanan hukum yang berlaku. Kemudian
juga dalam arti objektif ilmiyah yakni diharapkan mahasiswa mampu
menganalisis persoalan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara melalui tanggung jawab intelektual dengan

1. Pendahuluan.

Pancasila yang telah ditetapkan sebagai dasar negara seperti yang tercantum dalam
Alinea IV Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
merupakan kepribadian dan pendangan hidup bangsa yang telah diuji kebenaran, kemampuan
dan kesaktiannya, sehingga tak ada satu kekuatan manapun yang mampu memisahkan
Pancasila dari kehidupan bangsa Indonesia.
Pancasila merupakan bagian dari mata kuliah pengembangan kepribadian dalam
pendidikan nasional di Indonesia, yang tak pernah lepas dari perkembangan kondisi
ketatanegaraan Republik Indonesia, khususnya pada masa reformasi ini, dimana setiap orang
memiliki kebebasan berfikir dan berpendapat namun tetap harus bertanggung jawab.

2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode

3 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
 Bagi para mahasiswa, mempelajari Pancasila pada umumnya adalah untuk memahami
dan memperoleh pengetahuan tentang Pancasila secara baik dan benar dalam arti yuridis
konstitusional dan objektif ilmiyah. Maksud dalam arti Yuridis Konstitusional adalah mengingat
Pancasila sebagai dasar negara yang dijadikan landasan dan pedoman dalam pelaksanaan
penyelenggaraan Negara Republik Indonesia termasuk melandasi tatanan hukum yang berlaku.
Artinya dalam setiap langkah dan tindakan dari aparat pemerintahan yang ada, seperti
Presiden, Menteri dan Pejabat yang lain termasuk anggota DPR,MPR dan DPD harus selalu
mengingat dan mempertimbangkan nilai nilai luhur yang ada dalam Sila Sila Pancasila. Hal ini
karena tindakan tindakan dari aparat pemerintahan tersebut akan menjadi panutan bagi warga
negara untuk tercapainya keseimbangan antara kehidupan berbangsa dan bernegara serta
tegaknya tatanan hukum seperti yang diharapkan bersama.
Dalam arti objektif ilmiyah berarti diharapkan mahasiswa mampu menganalisis persoalan
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara melalui tanggung jawab intelektual
dengan melestarikan nilai nilai Pancasila dalam realita kehidupan.

2. Visi, Misi, Tujuan dan Capaian Pendidikan Pancasila.

Proklamasi kemerdekaan Negara Indonesia berarti mengumumkan kepada dunia bahwa
Bangsa Indonesia telah menjadi negara yang merdeka dan berdaulat. Kemerdekaan Indonesia
tidak berarti bahwa Bangsa Indonesia tidak memiliki tujuan. Tujuan nasional Bangsa
Indonesia dituangkan secara jelas dan gamblang dalam Alinea IV pembukaan UUD 1945.
Tujuan nasional tersebut adalah : Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh
tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan
bangsa, melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian
abadi dan keadilan sosial.
Untuk merealisasikan tujuan nasional, tujuan tersebut perlu dijabarkan kedalam berbagai
bidang pembangunan termasuk dalam bidang pendidikan. Penjabaran tujuan nasional
khususnya dalam bidang pendidikan nasional tertuang pada Undang – Undang Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 2 menyatakan Pendidikan Nasional
berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Sedangkan Pasal 3 menyatakan bahwa Pendidikan Nasional berfungsi untuk
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode

4 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
 maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
Pembekalan kepada peserta didik di Indonesia berkenaan dengan pemupukan nilai nilai,
sikap, dan kepribadian seperti tersebut di atas, salah satunya melalui pendidikan Pancasila
sebagai salah satu kelompok mata kuliah pengembangan kepribadian (MPK) dalam komponen
kurikulum perguruan tinggi.
Pendidikan Pancasila sebagai salah satu komponen mata kuliah pengembangan
kepribadian (MKP) memegang peranan penting dalam membentuk kepribadian mahasiswa di
perguruan tinggi. Sikap dan prilaku tersebut diharapkan menjadi dasar keilmuan yang dimiliki
agar bermanfaat bagi dirinya sendiri, keluarga dan masyarakat.

1. Visi, Misi dan Kompetensi Pendidikan Pancasila.

a. Visi pendidikan Pancasila di perguruan Tinggi.
Pendidikan Pancasila sebagai salah satu komponen mata kuliah pengembangan diri. Visi
pendidikan Pancasila di perguruan tinggi merupakan sumber nilai dan pedoman dalam
pengembangan dan penyelenggaraan program studi guna mengantar mahasiswa
memantapkan kepribadiannya sebagai manusia seutuhnya.
b. Misi pendidikan Pancasila di perguruan tinggi.
Misi pendidikan Pancasila di perguruan tinggi adalah membantu mahasiswa memantapkan
kepribadiannya agar secara konsisten mampu mewujudkan nilai nilai dasar keagamaan dan
kebudayaan, rasa kebangsaan dan cinta tanah air sepanjang hayat dalam menguasai,
menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang dimilikinya
dengan rasa tanggung jawab.
c. Kompetensi pendidikan Pancasila.
Mahasiswa mampu menganalisis persoalan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara melalui tanggung jawab intelektual dengan melestarikan nilai nilai Pancasila
dalam realita kehidupan.

2. Tujuan Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi .

Dengan penyelenggaraan pendidikan pancasila di perguruan tinggi diharapkan dapat
tercipta wahana pembelajaran bagi para mahasiswa secara akademik untuk mengkaji,
menganalisis dan memecahkan masalah masalah pembangunan bangsa dan negara dalam
perspective nilai nilai dasar pancasila sebagai ideology dan dasar negara Republik Indonesia.

2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode

5 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
 Pendidikan Pancasila sebagai bagian dari pendidikan nasional bertujuan untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Sistem pendidikan nasional yang ada merupakan
rangkaian konsep, program, tata cara dan usaha untuk mewujudkan tujuan nasional yang
diamanatkan Undang Undang Dasar Tahun 1945 yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Jadi
Tujuan penyelenggaraan Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi pun merupakan bagian
dari upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Secara spesifik tujuan penyelenggaraan
Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi adalah untuk :1
a) Memperkuat Pancasila sebagai dasar falsafah negara dan ideologi bangsa melalui
revitalisasi nilai-nilai dasar Pancasila sebagai norma dasar kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
b) Memberikan pemahaman dan penghayatan atas jiwa dan nilai-nilai dasar Pancasila kepada
mahasiswa sebagai warga negara Republik Indonesia, serta membimbing untuk dapat
menerapkannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
c) Mempersiapkan mahasiswa agar mampu menganalisis dan mencari solusi terhadap
berbagai persoalan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara melalui sistem
pemikiran yang berdasarkan nilai-nilai Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945.
d) Membentuk sikap mental mahasiswa yang mampu mengapresiasi nilai-nilai ketuhanan,
kemanusiaan, kecintaan pada tanah air dan kesatuan bangsa, serta penguatan masyarakat
madani yang demokratis, berkeadilan, dan bermartabat berlandaskan Pancasila, untuk
mampu berinteraksi dengan dinamika internal dan eksternal masyarakat bangsa Indonesia.

3.Capaian Pembelajaran Pancasila.

a. Memiliki kemampuan analisis, berfikir rasional, bersikap kritis dalam menghadapi persoalan
- persoalan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
b. Memiliki kemampuan dan tanggung jawab intelektual dalam mengenali masalah - masalah
dan memberi solusi berdasarkan nilai - nilai Pancasila.
c. Mampu menjelaskan dasar - dasar kebenaran bahwa Pancasila adalah ideologi yang sesuai
bagi bangsa Indonesia yang majemuk (Bhinneka Tunggal Ika).
d. Mampu mengimplementasikan dan melestarikan nilai – nilai Pancasila dalam realitas
kehidupan.
e. Memiliki karakter ilmuwan dan profesional Pancasilais yang memiliki komitmen atas
kelangsungan hidup dan kejayaan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

1
Ibid,hal.8.
2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode
6 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
3. Deskripsi Perkuliahan.
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila.
Kode Mata Kuliah : UMB
SKS : 2 sks
Pengajar : Tim Dosen Mata Kuliah Pendidikan Pancasila
Semester : Genap 2020

4. Manfaat Perkuliahan.
Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi menyatakan bahwa
perguruan tinggi memiliki otonomi dalam penyusunan kurikulum, namun pada pelaksanaannya
diperlukan rambu-rambu yang sama agar dapat mencapai hasil yang optimal. Disamping itu,
mahasiswa sebagai anggota Civitas Akademika diposisikan sebagai insan dewasa yang
memiliki kesadaran sendiri dalam mengembangkan potensi diri di Perguruan Tinggi untuk
menjadi intelektual, ilmuwan, praktisi, dan/atau professional”. 2
Berdasarkan Pasal 5, Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2014 : “Pendidikan tinggi
bertujuan untuk mengembangkan potensi Mahasiswa agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, terampil, kompeten, dan berbudaya untuk kepentingan bangsa.”
Untuk mewujudkan tujuan tersebut, seluruh Mahasiswa harus mengikuti pembelajaran
mata kuliah dasar umum yang dikenal dengan MKCU (general education). Sebagian dari MKCU
telah dinyatakan dalam Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 sebagai mata kuliah wajib,
yaitu Agama, Pancasila, Kewarganegaraan, dan Bahasa Indonesia. 3 Hal ini dapat kita lihat
pada Pasal 35 Ayat ( 1 ) : “Kurikulum pendidikan tinggi merupakan seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan Tinggi.
Pasal 35 Ayat ( 2 ) : Kurikulum Pendidikan Tinggi sebagaimana dimaksud pada Ayat (1)
dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional
Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan
intelektual,akhlak mulia, dan keterampilan.
Pasal 35 Ayat (3) :” Kurikulum Pendidikan Tinggi sebagaimana dimaksudpada Ayat (1)
wajib memuat mata kuliah: Agama; Pancasila; Kewarganegaraan; dan Bahasa Indonesia.”
Dalam rangka menyempurnakan capaian pembelajaran, maka MKCU ditambah dengan mata

2
Pasal 12 Undang – Undang Nomor 12 Tahun 2012.
3
Pasal 35 Ayat 3 Undang Undang Nomor 12 Tahun 2012.
2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode
7 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
kuliah Bahasa Inggris, Kewirausahaan, dan mata kuliah yang mendorong pada pengembangan
karakter lainnya, baik yang terintegrasi maupun individu.
Mata Kuliah Pendidikan Pancasila merupakan pelajaran yang memberikan pedoman
kepada setiap insan untuk mengkaji, menganalisis, dan memecahkan masalah-maslah
pembangunan Bangsa dan Negara dalam perspektif nilai-nilai dasar Pancasila sebagai ideologi
dan dasar Negara Republik Indonesia.
Manfaat lainnya yang diperoleh setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa dapat
memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya bangsa guna menggalang persatuan
Indonesia, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, dan
mengambil sikap bertanggungjawab sesuai dengan hati nuraninya dilandaskan dengan
keimanan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

5. Tujuan Instruksional.
Tujuan akhir setelah mengikuti mata kuliah ini adalah agar Mahasiswa dapat menganalisis
konsep berikut:
a. Pancasila dalam kajian sejarah Bangsa Indonesia.
b. Pancasila sebagai dasar Negara.
c. Pancasila sebagai ideologi Negara.
d. Pancasila sebagai sistem Filsafat.
e. Pancasila sebagai sistem Etika.
f. Pancasila karakter Bangsa Indonesia.
g. Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu.
h. Pancasila sebagai paradigma pembangunan Bangsa.
i. Pancasila dan Implementasinya.
- Sila Pertama Pancasila dalam hubungannya dengan prinsip pembangunan manusia
seutuhnya.
- Sila Kedua sebagai usaha untuk tidak memperalat manusia sebagai faktor produksi.
- Sila Ketiga menekankan kepentingan nasional yang harus didahului.
- Sila Keempat dalam hubungannya dnegan pengambilan keputusan pekerja dalam
perusahaan.
- Sila Kelima mengacu pada tujuan organisasi secara maksimal dan mewujudkan
keadilan sosial bagi semua orang yang mempunyai kepentingan dalam organisasi.

2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode

8 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
6. Pelaksanaan Perkuliahan.
Perkuliahan dilaksanakan selama satu semester dengan 16 kali pertemuan sesuai dengan
Rancangan Pembelajaran Pancasila, yang terdiri atas :
- Tatap Muka E Learning 13 kali.
- 2 kali Tatap Muka
- 1 kali Ujian Akhir Semester.
Mahasiswa dituntut untuk mampu secara mandiri mengolah berbagai informasi yang
ada dan terus aktif mengembangkan diri. Dalam perkuliahan ini, Mahasiswa harus terlibat
aktif membangun pengetahuannya sehingga mencapai pengetahuan yang mendalam.

7. Metode Pembelajaran.
Metode pembelajaran menggunakan Metode Student Active Learning ini meliputi antara lain:
1. Studi kasus.
 Mahasiswa diberikan kasus yang perlu dicari pemecahan masalahnya sesuai dengan
pokok bahasan yang sedang dibahas.
 Studi kasus dapat juga dilakukan saat tugas kelompok atau diskusi forum.
2. Diskusi.
 Mahasiswa ditugaskan untuk membahas dan bertukar pendapat mengenai topik atau
masalah tertentu untuk memperoleh suatu pengertian bersama yang lebih jelas dan
teliti.
 Diskusi dapat juga dilakukan pada Tugas Kelompok atau Forum E learning.
3. Tugas Individu atau Kelompok.
 Metode pembelajaran dengan memberikan tugas kepada mahasiswa secara Individu
atau yang telah dibuat kelompok, misalnya dalam bentuk karangan atau makalah,
kliping dan/atau mengamati suatu kejadian.
4. Quiz.
 Mahasiswa wajib mengisi Quiz pada setiap pertemuan E Learning.
5. Debat.
 Mahasiswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Di dalam kelompok tersebut
mahasiswa melakukan perdebatan tentang topik tertentu.
 Debat dapat juga dilakukan pada Forum E learning.
6. Collaborative Learning (CL).

2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode

9 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
  Merupakan proses belajar, di mana setiap mahasiswa menyumbangkan informasi,
pengetahuan, pengalaman, ide, sikap, pendapat, kemampuan dan keterampilan yang
dimilikinya, untuk secara bersama-sama saling meningkatkan pemahaman seluruh
mahasiswa.
7. Problem-Based Learning (PBL).
 Metode belajar yang menggunakan masalah yang komplek dan nyata untuk memicu
pembelajaran sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan
pengetahuan baru.

8. Rancangan Pembelajaran/ Ruang Lingkup Mata Kuliah.

Minggu TOPIK + KEGIATAN KETERANGAN

( tentative )
Tatap Muka ke I  Perkenalan, diskusi dan kesepakatan
tentang kontrak perkuliahan. - Pemberian Materi
 Pendahuluaan oleh Dosen
Dasar-Dasar, Tujuan Melalui
Penyelenggaraan, capaian dan - Modul;
metode pembelajaran pendidikan - Forum dan Quiz;
Pancasila - Tayangan;
 Tugas Besar 1 - Bahan Bacaan;
 Tugas Besar 2 Lainnya.

Tatap muka 2 Latar belakang, tujuan dan metode - Pemberian Materi

Pembelajaran Pancasila. oleh Dosen
Melalui
- Modul;
- Forum dan Quiz;
- Tayangan;
- Bahan Bacaan;
Lainnya.

Tatap muka 3 Pancasila era pra kemerdekaan - Pemberian Materi

 Era kebangkitan nasional. oleh Dosen
 Era kejayaan nasional. Melalui
 Era pra kemerdekaan. - Modul;
- Forum dan Quiz;
- Tayangan;
- Bahan Bacaan;
Lainnya.
Tatap muka 4 Pancasila kemerdekaan - Pemberian Materi
 RIS. oleh Dosen
 Era Orde Lama. Melalui
2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode
10 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
  Era Orde Baru. - Modul;
 Era Reformasi. - Forum dan Quiz;
- Tayangan;
- Bahan Bacaan;
Lainnya.

Tatap muka 5 Pancasila sebagai dasar Negara : - Pemberian Materi

1. Hubungan Pancasila dengan oleh Dosen
pembukaan UUD tahun 1945. Melalui
2. Penjabaran Pancasila dalam pasal - Modul;
pasal UUD NRI. - Forum dan Quiz;
- Tayangan;
- Bahan Bacaan;
Lainnya.

Tatap muka 6 Pancasila sebagai dasar Negara : - Pemberian Materi

 Penjabaran Pancasila dalam oleh Dosen
perundang undangan; Melalui
 Implementasi Pancasila dalam - Modul;
pembuatan kebijakan negara dalam - Forum dan Quiz;
bidang Politik, Ekonomi, Sosial Budaya - Tayangan;
dan Hankamb. Mahasiswa - Bahan Bacaan;
dikelompokkan sesuai dengan tema Lainnya.
kebijakan ( Politik, Hukum, Ekonomi,
Sosial, Budaya dan lain lain )

Tatap muka 7 Pancasila sebagai sistem filsafat. - Pemberian Materi

oleh Dosen
Melalui
- Modul;
- Forum dan Quiz;
- Tayangan;
- Bahan Bacaan;
Lainnya.

- Pemberian Materi
Tatap muka 8 Pancasila sebagai landasan dalam oleh Dosen
pengembangan ilmu dan teknologi Melalui
- Modul;
- Forum dan Quiz;
- Tayangan;
- Bahan Bacaan;
Lainnya

- Pemberian Materi
Tatap muka 9 Pancasila sebagai ideology Bangsa dan oleh Dosen
Negara Melalui
- Modul;
2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode
11 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
 - Forum dan Quiz;
- Tayangan;
Bahan Bacaan;
Lainnya

Tatap muka 10 Perbandingan ideologi Pancasila dengan ideologi - Pemberian Materi

lain oleh Dosen
Melalui
- Modul;
- Forum dan Quiz;
- Tayangan;
- Bahan Bacaan;
Lainnya

- Pemberian Materi
Tatap muka 11 Makna Pancasila sebagai sistem etika oleh Dosen
Melalui
- Modul;
- Forum dan Quiz;
- Tayangan;
- Bahan Bacaan;
Lainnya

- Pemberian Materi
Tatap muka 12 Pancasila dalam Etika Politik Bernegara oleh Dosen
Melalui
- Modul;
- Forum dan Quiz;
- Tayangan;
Bahan Bacaan;
Lainnya

Tatap muka 13 Makna dan aktualisasi sila-sila - Pemberian Materi

Pancasila Dalam Kehidupan Bernegara oleh Dosen
Melalui
- Modul;
- Forum dan Quiz;
- Tayangan;
- Bahan Bacaan;
Lainnya.

- Pemberian Materi
Tatap muka 14 Pancasila sebagai system Ekonomi oleh Dosen
dalam pembangunan nasional Melalui
- Modul;
- Forum dan Quiz;
- Tayangan;
- Bahan Bacaan;
Lainnya
2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode
12 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
 Tatap muka 15 REVIEW MATERI
TATAP MUKA DI
KELAS
Jadwal dari POP
16 UJIAN AKHIR SEMESTER Materi : Bab VI – XIII

9. Tugas.
Tugas akan dijelaskan lebih lanjut pada Modul Tugas Besar 1 dan Tugas Besar 2.

10. Kriteria Penilaian.

Penilai dalam perkuliahan ini akan dilakukan seobjektif mungkin sesuai dengan upaya
mahasiswa dalam pencapaian kemampuan. Beberapa hal yang menjadi variable penilaian
adalah :
1 Absen ( melalui tatap muka dan forum ) : Syarat kelulusan.
2 Tugas Besar 1 : 30 %
3 Tugas Besar 2 : 30 %
4 UAS : 40 %
Total : 100 %

11. Kontrak Perkuliahan

1. Mahasiswa dan Dosen diwajibkan menggunakan pakaian sopan, rapi, berkerah, pada waktu
mengikuti perkuliahan tatap muka di kelas.
2. Mahasiswa mengerjakan E Learning tepat waktu ( Forum, Download Modul, Quiz )
3. Mahasiswa wajib mengisi Forum, Quiz dan Down Load Modul sebagai kategori penilaian
dan absensi.
4. Mahasiswa mohon tidak mengeluarkan kata kata yang kurang pantas pada saat berdiskusi
di dalam forum E Learning.
5. Tidak ada toleransi keterlambatan E Learning kecuali ada masalah server dan ada
pengumuman resmi dari PPBA.
6. Mengumpulkan tugas tepat waktu.
7. Pada waktu perkuliahan tatap muka semua handphone dinon aktifkan/disilent.
8. Mahasiswa wajb hadir minimal 61 % / 71 % dari tatap muka online.
9. Ujian susulan untuk uas sesuai prosedur yang berlaku
2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode
13 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
12. Referensi Buku

Syahrial Syarbaini, 2014, Pancasila di perguruan tinggi, Jakarta, Ghalia Indonesia.

Tim Penulis buku pendidikan anti korupsi ( 2011 ),Pendidikan Anti Korupsi Untuk Perguruan
Tinggi, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi, Jakarta.

Hamid Darmadi, 2014, Urgensi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di perguruan

Tinggi.

Kaelan, Pendidikan Pancasila.

C.S.T. Kansil Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, dkk

Buku buku lainnya yang relevan

13. Referensi Peraturan.

 Undang - Undang Dasar 1945, sebelum dan sesudah Amandemen.
 Undang - Undang Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia.
 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 10 tahun 2004 tentang pembentukan peraturan
perundangan ( menyatakan pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negara ).
 Piagam Jakarta.
 Peraturan perundangan lainnya yang relevan.

14. Pelayanan.

Untuk meningkatkan pelayanan, apabila anda mempunyai permasalahan dengan

perkuliahan ini menyangkut administrasi, proses belajar mengajar yang terkait dengan
kedisiplinan, kesesuaian materi dan proses pengajaran dari dosen, proses evaluasi baik Tugas,
UTS dan UAS, anda menghubungi Bagian BBAEL MKCU UMB dan BOP

2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode

14 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
 DAFTAR PUSTAKA

A. Literatur.
Abdullah, Rozali, 1984, Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa,CV.
Rajawali, Jakarta.

Bakry, Noor Ms., 2010, Pendidikan Pancasila, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.

C.S.T. Kansil Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, dkk

Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 2013,

Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan Pancasila, Departemen Pendidikan Nasional
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Abdulgani, Roeslan, 1979, Pengembangan Pancasila di Indonesia, yayasan Idayu, Jakarta.

Ali As’ad Said, 2009, Negara Pancasila Jalan Kemaslahatan Berbangsa, Pustaka LP3ES,
Jakarta

Darmodihardjo, D, 1978, Orientasi Singkat Pancasila, PT. Gita Karya, Jakarta.

Hartono, 1992, Pancasila Ditinjau dari Segi Historis, PT Rineka Cipta, Jakartaa.

Kaelan, 2012, Problem Epistemologis Empat Pilar Berbangsa dan Bernegara, Paradigma,
Yogyakarta.

Latif, Yudi, 2011, Negara Paripurna ; Historisitas, Rasionalitas, dan Akualitas Pancasila, PT
Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.

Notonagoro, 1975, Pancasila secara Ilmiah Populer, Pantjuran Tujuh , Jakarta.

Oesman, Oetojo dan Alfian (Ed.), 1990, Pancasila sebagai Ideologi dalam Berbagai Bidang
Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara, BP-7 Pusat, Jakarta.

Pranarka, A.W.M., 1985, Sejarah Pemikiran tentang Pancasila, CSIS, Jakarta.

Setiardja, A. Gunawan, 1994, Filsafat Pancasila Bagian II: Moral Pancasila.

Syahrial Syarbaini, Ph.D. 2012. Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghlaila Indonesia.

2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode

15 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH
Yamin, Muhammad, 1954, Proklamasi dan Konstitusi Republik Indonesia, Djambatan,
Jakarta/Amsterdam.

Hamid Darmadi, 2014, Urgensi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di perguruan

Tinggi.

Kaelan, 2000, Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta.

Kusuma, A.B., 2004, Lahirnya Undang-Undang Dasar 1945, Badan Penerbit Fakultas Hukum
Universitas Indonesia, Jakarta.

Syahrial Syarbaini, 2014, Pancasila di perguruan tinggi, Jakarta, Ghalia Indonesia.

Taniredja,Tukiran,dkk, Paradigma Baru Pendidikan Pancasila Untuk Mahasiswa, Bandung,

Alfabeta,2012.

B. Modul Pancasila Universitas Mercubuana.

Ngadino Surip, Syahrial Syarbaini, A Rahman HI, Pancasila Dalam Makna Dan
Aktualisasi , Univeritas Mercu Buana, CV Andi Offset, Jakarta, 2016.

C. Peraturan.
Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

2020 Pancasila Modul 2 : Latar Belakang, Tujuan dan Metode

16 Pembelajaan
Rani Purwanti Kemalasari, SH,MH