Tugas Analisis Fisika SMA kelas X

Analisis Materi Kompetensi Dasar 3.4

Nama : YULI
Nim : 18033022
Prodi : Pendidikan Fisika B
Dosen : Dr. Fatni Mufit, S.Pd., M.Si.

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2020
 FORMAT TUGAS INDIVIDU (kuliah online)
MATAKULIAH: ANALISIS MATERI FISIKA SMA KELAS X

PETUNJUK: isilah tabel sesuai kreativitas masing-masing mahasiswa, agar tujuan pembelajaran tercapai.

KD.3.4: Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan
konstan( tetap) beriut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Tujuan Uraian Materi Kegiatan Pembelajaran 4 Dimensi Pengetahuan
Pembelajaran
3.4.1.Siswa dapat 1. Besaran-besaran KEGIATAN PENDAHULUAN  PENGETAHUAN
menjelaskan gerak lurus FAKTUAL.
 AKTIVITAS GURU
definisi gerak 2. Gerak lurus 1. Video perjalanan
lurus 1. Guru membuka
beraturan angkot dari pasar raya
pembelajaran dengan ke air tawar
3. Gerak lurus
mengucapkan salam. 2. Sebuah mobil dijalan
berubah
2. Guru meminta salah satu tol bergerak dengan
beraturan
siswa untuk memimpin Doa. kecepatan tetap karena
3. Guru mengecek kehadiran tidak ada hambatan
siswa di dalam kelas. 3. Sebuah mobil yang
tidak menyadari
4. Guru memberikan gambaran didepannya ada kucing
tentang gerak lurus dalam berlari mendekat akan
kehidupan sehari-hari. mengerem hingga
5. Siswa diingatkan kembali mobil berhenti
tentang pelajaran yang 4. Melempar bola ke atas
menjadi prasyarat materi sampai kembali lagi ke
gerak lurus. tangan dan
menjatuhkan bola dari
ketingian tertentu
 AKTIVITAS SISWA
 1. Siswa menjawab salam.
2. Salah satu siswa memimpin
Doa diiringi oleh siswa yang
lainnya untuk membaca Doa
bersama.
3. Siswa menjawab absensi dari
guru.
4. Munculnya rasa ingin tahu
terhadap materi pelajaran
yang akan dipelajari.
5. Sikap peduli dan perhatian
pada guru, serta proses
pembelajaran dan materi
pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh

3.4.2.Siswa dapat KEGIATAN INTI  PENGETAHUAN

Menjelaskan  KEGIATAN GURU KONSEPTUAL.
besaran-besaran 1. Guru memberikan contoh 1. Perpindahan
fisika yang gerak lurus dalam kehidupan 2. Jarak
terdapat pada sehari-hari, dan menanyakan 3. Kelajuan
gerak lurus apa itu gerak lurus. 4. Kecepatan
2. Guru membentuk kelompok  Kecepatan sesaat
siswa untuk mendiskusikan  Kecepatan rata-rata
besaran-besaran yang
terdapat pada gerak lurus. 5. Percepatan
3. Guru meminta siswa untuk  Percepatan sesaat
menanyakan tentang
 Percepatan rata-rata
besaran-besaran yang
terdapat pada gerak lurus.
4. Guru mengarahkan dan 6. Gerak Lurus Beraturan
menuntun siswa dalam 7. Gerak Lurus Berubah
mengelompokkan besaran- Beraturan
besaran yang terdapat pada
gerak lurus.
5. Guru meminta siswa untuk
menyampaikan tentang
besaran-besaran yang
terdapat pada gerak lurus.
6. Guru memberikan masalah
kepada siswa tentang gerak
lurus.
7. Guru membentuk kelompok
siswa, untuk mendiskusikan
masalah yang diberikan oleh
guru.
8. Dari masalah tersebut guru
menanyakan hubungan
antara besaran-besaran gerak
3.4.3.Siswa dapat lurus dalam bentuk grafik.  PENGETAHUAN
Menjelaskan 9. Guru membagi siswa PROSEDURAL.
Menjelaskan kedalam 4 kelompok untuk 1. Percobaan GLB
grafik hubungan memahami dan 2. Percobaan GLBB
antara besaran- mendiskusikan tentang
besaran fisika unsure-unsur metode ilmiah,
criteria metode ilmiah,
yang terdapat pada
karakteristik metode ilmiah
gerak lurus
dan langkah langkah metode
3.4.4.Menjelaskan ilmiah dan diberikan lks
gerak lurus sebagai bahan diskusi.
beraturan , contoh 10. Guru meminta perwakilan
GLB, Siswa dapat masing-masing kelompok
untuk menjelaskan hasil
beserta
diskusi yang telah dilakukan
persamaannya
oleh siswa di depan kelas.
11. Guru memberikan
kesempatan untuk siswa
bertanya materi yang belum
dipahami.
12. Guru menanyaan kepada
siswa tentang definisi dari
GLB.
13. Guru menanyakan kepada
siswa tentang contoh GLB
dalam kehidupan sehari-hari
selain dari video tersebut.
14. Dari video guru memberikan
persoalan kepada siswa, dan
bagaimana persamaan untuk
menyelesaikan suatu
masalah.
15. Guru menanyaan kepada
 siswa tentang definisi dari
GLBB.
16. Guru menanyakan kepada
siswa tentang contoh GLBB
dalam kehidupan sehari-hari
selain dari video tersebut.
17. Dari video guru memberikan
persoalan kepada siswa, dan
bagaimana persamaan untuk
menyelesaikan suatu
masalah tersebut.

 KEGIATAN SISWA
1. Melalui contoh yang
diberikan guru siswa dapat
menjelaskan definisi dari
gerak lurus.
2. Siswa membentuk kelompok
sesuai dengan perintah oleh
guru.
3. Siswa membuat pertanyaan
mengenai besaran-besaran
pada gerak lurus.
4. Siswa mengelompokan
besaran-besaran yang
terdapat pada gerak lurus.
5. Siswa menyampaikan
besaran-besaran yang
terdapat pada gerak lurus.
6. Siswa menyelesaikan
masalah yang diberikan oleh
guru.
7. Siswa membentuk
kelompok.
8. Siswa bisa menjelaskan
hubungan antara besaran-
besaran gerak lurus dalam
bentuk grafik.
9. Siswa membentuk 4
kelompok sesuai yang
diperintahkan guru.
10. Perwakilan masing-masing
kelompok menjelaskan hasil
diskusi di depan kelas.
11. Siswa bertanya kepada guru
materi yang masih belum
dipahami.
12. Siswa menjelaskan definisi
dari GLB.
13. Siswa menyebutkan
beberapa contoh GLB dalam
kehidupan sehari-hari selain
dari video tersebut.
14. Siswa menyelesaikan
persoalan tersebut serta
menentukan persamaannya
dari GLB.
15. Siswa menjelaskan definisi
dari GLBB.
16. Siswa menyebutkan
beberapa contoh GLBB
dalam kehidupan sehari-hari
selain dari video tersebut.
17. Siswa menyelesaikan
persoalan tersebut serta
 menentukan persamaannya
dari GLB B.

KEGIATAN PENUTUP
 KEGIATAN GURU
1. Guru meminta siswa
menyimpulkan Gerak lurus,
besaran-besaran gerak lurus,
GLB, dan GLBB.
2. Guru memberikan pekerjaan
rumah (PR) kepada siswa.
3. Guru menyampaikan arahan
untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan
meningkatkan sikap yang
baik di rumah.
 KEGIATAN SISWA
1. Siswa menyimpulkan
tentang materi yang telah
dipelajari pada pertemuan
itu.
2. Siswa mengerjakan
pekerjaan rumah (PR) dan
dikumpulkan untuk
pertemuan berikutnya.
3. Siswa menerima arahan yang
diberikan oleh guru untuk
pertemuan selanjutnya.
4. Siswa mendengarkan arahan
dari guru
3.4.5.Siswa dapat
menjelaskan gerak
lurus beraturan ,
contoh GLBB,
beserta
persamaannya