SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Alokasi Sumber

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
1.1. Terbiasa berdoa
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan
sehari-hari.
1.2. Meyakini Tuhan Yang
Maha Esa
2.1. Memiliki sikap hormat
dan salam dalam
keluarga, sekolah, dan
teman bermain
2.2. Memiliki sikap peduli
kepada sesama anggota
keluarga, sebagai
perwujudan/
implementasi dari
saudara yang baik

2.3. Memiliki perilaku

hormat dan santun
kepada orang tua, guru,
dan anggota Sangha,
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
sebagai implementasi
dari penghormatan
(anjali, utthana, dan
namaskara)
3.1 Mengenali gambar Identitas Agama Mengamati: Observasi: 32 JP  Buku Teks PAB Kelas I
tempat ibadah, Buddha  Membaca berbagai sumber tentang Mengamati kegiatan  Buku Menjadi Umat
rohaniwan, kitab suci, Identitas l agama Buddha peserta didik dalam Buddha
hari raya dan Guru  Menyimak gambar-gambar atau media lain proses  Buku Buddha Dharma
Agung Agama Buddha tentang: tempat ibadah, rohaniwan, kitab mengumpulkan untuk Anak
suci, dan identitas agama Buddha lainnya data, analisis data,  Kamus Umum Buddha
4.1. Mewarnai tempat dan menyampaikan Dharma
ibadah, rohaniwan, Menanya: laporan.  Gambar
kitab suci, hari raya  Bertanya hal-hal yang kurang jelas/tidak  Internet (jika tersedia)
dan Guru Agung Agama dipahami untuk mendapatkan klarifikasi Portofolio:
Buddha tentang Identitas agama Buddha Menilai laporan
peserta didik
Mengeksperimen/mengekplorasikan: tentang tentang
 Mengumpul data lanjutan terkait Identitas Identitas agama
agama Buddha Buddha
 Mewarnai gambar identitas agama Buddha
Tes:
Mengasosiasi: Menilai
 Menganalisis informasi yang terdapat dari kemampuan
sumber tertulis dan atau internet serta peserta didik dalam
sumber lainnya untuk mendapatkan menganalisis dan
kesimpulan tentang Identitas agama mengidentifikasi
Buddha. kan identitas agama
Buddha
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk
lisan dengan bahasa sederhana atau
bentuk lain tentang identitas agama
Buddha

3.2 Mengenal Penghormatan dan Mengamati: Observasi: 40 JP  Buku Teks PAB Kelas I
penghormatan, dan simbol-simbol  Membaca berbagai sumber tentang Mengamati kegiatan  Buku Menjadi Umat
simbol-simbol agama agama Buddha peserta didik dalam
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
Buddha penghormatan dan simbol-simbol agama proses Buddha
Buddha; kelahiran mengumpulkan  Buku Aku Siswa Sang
4.2. Mempraktikkan  Menyimak gambar-gambar simbol-simbol data, analisis data, Buddha
penghomatan Agama Buddha dan menyampaikan  Gambar
laporan  Internet
Menanya:
 Bertanya sesuatu untuk mendapatkan Portofolio:
klarifikasi tentang penghormatan dan Menilai laporan
simbol-simbol agama Buddha peserta didik
tentang tentang
Mengeksperimen/mengekplorasikan: penghormatan dan
 Mengumpul data lanjutan terkait simbol-simbol
penghormatan dan simbol-simbol agama agama Buddha
Buddha
 Mewarnai simbol-simbol agama Buddha Tes:
 Memperagakan sikap-sikap penghormatan Menilai
sesuai agama Buddha kemampuan
peserta didik dalam
Mengasosiasi: menganalisis dan
 Menganalisis informasi yang terdapat dari mengidentifikasikan
sumber tertulis dan atau internet serta tentang
sumber lainnya untuk mendapatkan penghormatan dan
kesimpulan tentang penghormatan dan simbol-simbol
simbol-simbol agama Buddha agama Buddha.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk
lisan dengan bahasa sederhana tentang
penghormatan dan simbol-simbol agama
Buddha
3.3. Mengenal kelahiran Kelahiran Pangeran Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks PAB Kelas I
Pangeran Siddharta Siddharta  Mengamati melalui berbagai Mengamati kegiatan  Riwayat Hidup Buddha
sumber/media tentang sejarah kelahiran peserta didik dalam Gotama
4.3. Menceriterakan Pangeran Siddharta proses  Buku Kronologi Hidup
kelahiran Pangeran mengumpulkan Buddha
Siddharta data, analisis data,  VCD/DVD
dan menyampaikan
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
Menanya: laporan  Gambar
 Bertanya hal-hal yang belum jelas untuk  Internet
mendapatkan klarifikasi tentang kelahiran Portofolio:
Pangeran Siddharta Menilai laporan
peserta didik
Mengeksperimen/mengekplorasikan: tentang kelahiran
 Mengumpul data lanjutan terkait Pangeran Siddharta
kelahiran Pangeran Siddharta
 Mewarnai gambar dan menceritakan Tes:
gambar kelahiran Pangeran Siddharta Menilai
kemampuan
Mengasosiasi: peserta didik dalam
 Menganalisis informasi yang terdapat dari menganalisis dan
sumber tertulis dan atau internet serta mengidentifikasikan
sumber lainnya untuk mendapatkan tentang kelahiran
kesimpulan tentang kelahiran Pangeran Pangeran Siddharta
Siddharta

Mengkomunikasikan:
 Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk
lisan dengan bahasa sederhana tentang
kelahiran Pangeran Siddharta.

3.4. Mengenalkan Pengembangan cinta Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks PAB Kelas I
pengembangan cinta kasih  Melihat gambar orang yang sedang Mengamati kegiatan  Buku Metta Bhavana
kasih (metta bhavana) melaksanakan meditasi pengembangan peserta didik dalam  Internet
cinta kasih proses
4.4. Mempraktikkan mengumpulkan
pengembangan cinta Menanya: data, analisis data,
kasih  Menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan membuat
untuk mendapatkan klarifikasi tentang laporan.
pengembangan cinta kasih
Portofolio:
Mengeksperimen/mengekplorasikan: Menilai laporan
 Mengumpul data lanjutan terkait peserta didik
pengembangan cinta kasih. tentang
pengembangan
Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
 Mewarnai gambar orang yang sedang cinta kasih.
bermeditasi
Tes:
Mengasosiasi: Menilai
 Menganalisis informasi yang terdapat dari kemampuan
sumber tertulis dan atau internet serta peserta didik dalam
sumber lainnya untuk mendapatkan menganalisis dan
kesimpulan tentang pengembangan cinta mengidentifikasi
kasih kan tentang
pengembangan
Mengomunikasikan: cinta kasih
 Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk
lisan dengan bahasa sederhana tentang
pengembangan cinta kasih.
 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : II (dua)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Pembelajaran Alokasi Sumber

Materi Pokok Penilaian
Dasar Waktu Belajar

1.1. Meneladani sifat-sifat

luhur Pangeran
Siddharta pada masa
kanak-kanak.
2.1. Memiliki rasa malu
berbuat jahat dan takut
akibat berbuat jahat
sebagai landasan
kemoralan.
2.2. Memiliki sikap sopan
santun dalam keluarga,
sekolah, dan
masyarakat.
3.1. Memahami macam- Macam-macam Mengamati: Observasi: 32 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
macam peraturan dalam peraturan  Membaca buku tentang bermacam- Mengamati kegiatan Kelas II
keluarga, sekolah, dan . macam peraturan peserta didik dalam  Lingkungan sekitar
masyarakat.  Memperhatikan gambar tentang akibat proses  Internet
buruk melanggar peraturan mengumpulkan
4.1. Melaksanakan macam- data, analisis data,
macam peraturan dalam dan menyampaikan
 Kompetensi Pembelajaran Alokasi Sumber
Materi Pokok Penilaian
Dasar Waktu Belajar

keluarga, sekolah, dan Menanya: laporan.

masyarakat.  Mempertanyakan hal-hal yang belum
jelas atau belum dipahamii untuk Portofolio:
mendapatkan klarifikasi tentang Menilai laporan
bermacam-macam peraturan peserta didik
tentang tentang
Mengeksperimen/mengekplorasikan: macam-macam
 Membuat kliping gambar-gambar terkait peraturan
dengan bermacam-macam peraturan;
Tes:
Mengasosiasi: Menilai kemampuan
 Mengasosiasi dengan menganalisa peserta didik dalam
informasi yang terdapat dari sumber menganalisis dan
tertulis dan atau internet serta sumber mengidentifikasikan
lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang macam-
tentang bermacam-macam peraturan macam peraturan

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil analisis dalam
bentuk lisan dengan bahasa sederhana
dan lain-lain tentang bermacam-macam
peraturan

3.2. Mengenal kisah kasih Kisah kasih sayang, Mengamati: Observasi: 40 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
sayang, kejujuran, dan kejujuran dan,  Megamati melalui membaca berbagai Mengamati kegiatan Kelas II
persahaban. persahabatan. sumber tentang kisah kasih sayang, peserta didik dalam  Kisah Tiga Sahabat
. kejujuran dan, persahabatan proses  Kisah Kasih Sayang
4.2. Menceriterakan kisah mengumpulkan Bodhisattva Gajah
kasih sayang, kejujuran, Menanya: data, analisis data,  Kisah Buddha
dan persahaban.  Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi dan menyampaikan Menyelamatkan Anak
tentang kisah kasih sayang, kejujuran laporan Domba yang Pincang
dan, persahabatan  Internet
Portofolio:
Mengeksperimen/mengekplorasikan: Menilai laporan
 Bercerita tentang kisah-kisah Jataka peserta didik
 Kompetensi Pembelajaran Alokasi Sumber
Materi Pokok Penilaian
Dasar Waktu Belajar

tentang -kasih sayang, kejujuran dan, tentang kisah

persahabatan persahabatan,
kejujuran, kasih
Mengasosiasi: sayang
 Menghubungkan dengan menganalisis
informasi yang terdapat dari sumber Tes:
tertulis dan atau internet serta sumber Menilai kemampuan
lainnya untuk mendapatkan kesimpulan peserta didik dalam
tentang kisah kasih sayang, kejujuran meng-analisis dan
dan, persahabatan mengidentifikasikan
tentang tentang
Mengomunikasikan: kisah persahabatan,
 Menyampaikan hasil analisis dalam kejujuran, kasih
bentuk lisan tentang kisah kasih sayang, sayang
kejujuran, dan persahabatan

3.3. Mengenal cerita masa Masa kanak-kanak Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
kanak-kanak Pangeran Pangeran Siddharta  Menyimak cerita tentang masa kanak- Mengamati kegiatan Kelas II
Siddharta kanak Pangeran Siddharta peserta didik dalam  Buku Kronologi Hidup
proses Buddha
4.3. Menceriterakan masa Menanya: mengumpulkan  Buku Riwayat Hidup
kanak-kanak Paneran  Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi data, analisis data Buddha Gotama
Siddharta tentang masa kanak-kanak Pangeran dan menyampaikan  Jataka
Siddharta laporan  Internet

Mengeksperimen/mengekplorasikan: Portofolio:
 Bercerita tentang kisah masa kanak- Menilai laporan
kanak Pangeran Siddharta peserta didik
tentang tentang
Mengasosiasi: kisah masa kanak-
 Mengasosiasi dengan menganalisis kanak Pangeran
informasi yang terdapat dari sumber Siddharta
tertulis dan atau internet serta sumber
lainnya untuk mendapatkan kesimpulan Tes:
tentang masa kanak-kanak Pangeran Menilai kemampuan
peserta didik dalam
 Kompetensi Pembelajaran Alokasi Sumber
Materi Pokok Penilaian
Dasar Waktu Belajar

Siddharta menganalisis dan

mengidentifikasikan
Mengomunikasikan: tentang masa
 Menyampaikan hasil analisis dalam kanak-kanak
bentuk lisan dengan bahasa sendiri Pangeran Siddharta
tentang masa kanak-kanak Pangeran
Siddharta
3.4. Membedakan perbuatan  Perbutan baik dan Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
baik dan buruk buruk  Mengamati melalui membaca berbagai Mengamati kegiatan Kelas II
sumber tentang perbutan baik dan peserta didik dalam  Jataka
4.4. Melaksanakan buruk. proses  Lingkungan
perbuatan baik (contoh  Memperhatikan gambar orang yang mengumpulkan  Internet
berdana, menengok sedang melakukan perbuatan baik data, analisis data
teman sakit dll) dan membuat
Menanya: laporan.
 Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi
tentang perbutan baik dan buruk. Portofolio:
Menilai laporan
Mengeksperimen/mengekplorasikan: peserta didik
 Membuat kliping terkait dengan tentang Perbuatan
bermacam-macam perbuatan baik dan buruk
 Membut daftar perbuatan baik dan
perbuatan buruk Tes:
Menilai kemampuan
Mengasosiasi: peserta didik dalam
 Mengasosiasi dengan menganalisis menganalisis dan
informasi yang terdapat dari sumber mengidentifikasikan
tertulis dan atau internet serta sumber perbuatan baik dan
lainnya untuk mendapatkan kesimpulan buruk
tentang perbutan baik dan buruk
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil dalam bentuk
tulisan tentang bermacam-macam
perbutan baik dan buruk
 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Alokasi Sumber

Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

1.1. Menerima dan

menghayati makna hari
raya agama Buddha

2.1. Memiliki perilaku yang

baik sebagai
implementasi diri dari
pelaksanaan pancasila
Buddhis

3.1. Memahami manfaat Manfaat Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
melaksanakan dan melaksanakan dan  Membaca berbagai sumber tentang Mengamati kegiatan kelas III
akibat melanggar akibat pelanggaran Pancasila Buddhis peserta didik dalam  Pancasila dan
Pancasila Buddhis Pancasila Buddhis  Mendengarkan lagu-lagu buddhis tentang proses Pancadhamma
4.1. Mempraktikkan latihan Pancasila Buddhis mengumpulkan  Internet (jika tersedia)
Pancasila Buddhis (5 data, analisis data
latihan). Menanya: dan menyampaikan
 Mempertanyakan hal-hal yang tidak laporan.
dimengerti untuk mendapatkan
 Kompetensi Alokasi Sumber
Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

klarifikasi tentang Pancasila Buddhis

Mengeksperimen/mengekplorasikan: Portofolio:
 Mengumpulkan data lanjutan terkait Menilai laporan
dengan manfaat melaksanakan dan peserta didik
akibat melanggar Pancasila Buddhis tentang tentang
 Menyanyikan lagu-lagu Buddhis: manfaat
Pancasila melaksanakan dan
akibat melanggar
Mengasosiasi: Pancasila Buddhis
 Mengasosiasi dengan menganalisis
informasi yang terdapat dari sumber Tes:
tertulis dan atau internet serta sumber Menilai kemampuan
lainnya untuk mendapatkan kesimpulan peserta didik dalam
tentang manfaat melaksanakan dan menganalisis dan
akibat melanggar Pancasila Buddhis mengidentifikasikan
manfaat
Mengomunikasikan: melaksanakan dan
 Menyampaikan hasil analisis dalam akibat melanggar
bentuk tulisan/lisan tentang Pancasila Pancasila Buddhis
Buddhis

3.2. Mengenal sejarah Masa bersekolah Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
Pangeran Siddharta Pangeran Sidharta  Menyimak cerita tentang masa Mengamati kegiatan kelas III
pada masa bersekolah bersekolah Pangeran Siddharta peserta didik dalam  Kronologi Hidup Buddha
dan semangat belajar proses  Riwayat Agung Para
Menanya: mengumpulkan Buddha
4.2. Menceriterakan sejarah  Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi data, analisis data,
Pangeran Siddharta tentang masa bersekolah Pangeran dan menyampaikan
pada masa bersekolah Siddharta laporan.
dan semangat belajar
Mengeksperimen/mengekplorasikan: Portofolio:
 Mengumpulkan data lanjutan terkait Menilai laporan
dengan masa bersekolah Pangeran peserta didik
tentang masa
bersekolah
 Kompetensi Alokasi Sumber
Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

Mengasosiasi: Pangeran Siddharta,

 Menghubungkan dengan menganalisis
informasi yang terdapat dari sumber Tes:
tertulis dan atau internet serta sumber Menilai kemampuan
lainnya untuk mendapatkan kesimpulan peserta didik dalam
tentang masa bersekolah Pangeran menganalisis dan
Siddharta mengidentifikasikan
masa bersekolah
Mengomunikasikan: Pangeran Siddharta
 Menyampaikan hasil analisis dalam
bentuk tulisan/lisan tentang masa
bersekolah Pangeran Siddharta

3.3. Memahami hari-hari Hari raya agama Mengamati: Observasi: 40 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
raya agama Buddha Buddha  Melihat tayangan peringatan hari raya Mengamati kegiatan kelas III
agama Buddha peserta didik dalam  Riwayat Agung Para
4.3. Merayakan hari-hari  Mendengarkan lagu-lagu Buddhis proses Buddha
raya agama Buddha tentang hari raya agama Buddha mengumpulkan  Buku Wacana Buddha
data, analisis data, Dharma
Menanya: dan menyampaikan  Vijja Dhamma
 Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi laporan  inetrnet
tentang hari raya agama Buddha
Portofolio:
Mengeksperimen/mengekplorasikan: Menilai laporan
 Mengumpulkan data lanjutan terkait peserta didik
dengan hari raya agama Buddha tentang tentang hari
 Menyanyikan lagu-lagu Buddhis tentang raya agama Buddha
hari raya agama Buddha
 Berkreativitas membuat ucapan selamat Tes:
hari raya Menilai kemampuan
peserta didik dalam
Mengasosiasi: menganalisis dan
 Menganalisis informasi yang terdapat dari mengidentifikasikan
sumber tertulis dan atau internet serta tentang tentang hari
sumber lainnya untuk mendapatkan raya agama Buddha
 Kompetensi Alokasi Sumber
Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

kesimpulan tentang hari raya agama

Buddha
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil analisis dalam
bentuk tulisan/lisan tentang hari raya
agama Buddha
3.4. Mengenal kewajiban Kewajiban terhadap Mengamati: Observasi: 32 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
anak terhadap orang orang tua dan guru  Mengamati melalui membaca berbagai Mengamati kegiatan kelas III
tua dan guru sumber tentang kewajiban terhadap peserta didik dalam  Buku Wacana Buddha
orang tua dan guru proses Dharma
4.4. Menerapkan kewajiban mengumpulkan  Lagu ”Ibuku”
anak terhadap orang Menanya: data, analisis data,  Sigalovada Sutta
tua dan guru  Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi dan menyampaikan  Internet
tentang Kewajiban terhadap orang tua laporan
dan guru
Portofolio:
Mengeksperimen/mengekplorasikan: Menilai laporan
 Mengumpulkan data lanjutan terkait peserta didik
dengan kewajiban terhadap orang tua tentang kewajiban
dan guru terhadap orang tua
 Menyanyikan lagu-lagu Buddhis tentang dan guru
sesuai kajian yang dibahas
Tes:
Mengasosiasi: Menilai kemampuan
 Mengasosiasi dengan menganalisis peserta didik dalam
informasi yang terdapat dari sumber menganalisis dan
tertulis dan atau internet serta sumber mengidentifikasikan
lainnya untuk mendapatkan kesimpulan kewajiban terhadap
tentang kewajiban terhadap orang tua orang tua dan guru
dan guru
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil analisis dalam
bentuk tulisan/lisan/praktik tentang
kewajiban terhadap orang tua dan guru
 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : IV (empat)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan mengahargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman,dan guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya maklhuk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Alokasi Sumber

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
1.1. Membiasakan diri untuk
melakukan puja bakti
setiap hari
2.1. Memiliki perilaku disiplin
melaksanakan puja
dalam kehidupan sehari-
hari.
2.2. Menunjukkan
pertolongan tanpa
pamrih dan berterima
kasih kepada orang yang
telah memberi
pertolongan
2.3. Mengakui kesalahan,
memperbaiki diri,
meminta dan memberi
maaf
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
3.1 Memahami makna, Puja bakti dan Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
tujuan, dan manfaat sarananya  Mengamati melalui membaca berbagi Mengamati kegiatan kelas IV
melaksanakan puja sumber tentang puja bakti dalam peserta didik dalam  Buku Paritta Suci
bakti di Vihara, Cetiya, agama Buddha proses  Internet
dan rumah  Memperhatikan gambar umat Buddha mengumpulkan  Lingkungan
4.1. Melaksanakan puja yang sedang melaksanakan puja bakti data, analisis data,
bakti di vihara, cetiya, dan menyampaikan
dan rumah. Menanya: laporan
 Bertanya dan berdiskusi untuk
mendapatkan klarifikasi tentang puja Portofolio:
bakti dalam agama Buddha Menilai laporan
peserta didik
Mengeksperimen/mengekplorasikan: tentang puja bakti
 Mengumpulkan data lanjutan terkait
dengan puja bakti Tes:
 Bernyanyi lagu buddhis yang terkait Menilai kemampuan
dengan puja bakti peserta didik dalam
menganalisis dan
Mengasosiasi: mengidentifikasikan
 Menganalisa informasi yang terdapat tentang puja bakti
dari sumber tertulis dan atau internet dan sarananya
serta sumber lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang
puja bakti dan sarananya dalam
agama Buddha

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil analisis dalam
bentuk tulisan/praktk tentang puja
bakti dalam agama Buddha

3.2 Mendeskripsikan candi- Candi agama Buddha Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
candi agama Buddha di di Indonesia  Mengamati melalui membaca berbagi Memengamati kelas IV
Indonesia dan candi sumber tentang candi agama Buddha kegiatan peserta  Film tentang candi-candi
yang dipergunakan di Indonesia didik dalam proses agama Buddha di
perayaan waisak.  Memperhatikan gambar tentang candi mengumpulkan Indonesia
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
4.2. Membuat gambar agama Buddha di Indonesia data, analisis data  Lingkungan
candi-candi agama dan menyampaikan
Buddha di Indonesia. Menanya: laporan
 Bertanya dan berdiskusi untuk
mendapatkan klarifikasi tentang candi Portofolio:
agama Buddha di Indonesia Menilai laporan
peserta didik
Mengeksperimen/mengekplorasikan: tentang candi agama
 Mengumpulkan data lanjutan terkait Buddha di Indonesia
dengan candi agama Buddha di
Indonesia Tes:
 Mewarnai/menggambar terkait dengan Menilai kemampuan
candi agama Buddha di Indonesia peserta didik dalam
menganalisis dan
Mengasosiasi: mengidentifikasikan
 Mengasosiasi dengan menganalisis tentang candi agama
informasi yang terdapat dari sumber Buddha di Indonesia
tertulis dan atau internet serta sumber
lainnya untuk mendapatkan
kesimpulan tentang candi agama
Buddha di Indonesia

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan analisis dalam bentuk
tulisan tentang candi agama Buddha
di Indonesia
3.3. Memahami masa Masa remaja dan Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
remaja dan masa berumah tangga  Mengamati melalui membaca berbagi mengamati kegiatan kelas IV
berumah tangga Pangeran Siddharta sumber tentang masa remaja dan peserta didik dalam  Kronologi Hidup Buddha
Pangeran Siddharta berumah tangga proses  Riwayat Agung Para
 Memperhatikan gambar tentang masa mengumpulkan Buddha
4.3. Menceriterakan kembali remaja dan berumah tangga data, analisis data,
peristiwa masa remaja dan menyampaikan
dan masa berumah Menanya: laporan
tangga Pangeran  Bertanya dan berdiskusi untuk
Siddharta mendapatkan klarifikasi tentang masa
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
remaja dan berumah tangga Portofolio:
Menilai laporan hasil
Mengeksperimen/mengekplorasikan: belajar peserta didik
 Mengumpulkan data lanjutan terkait tentang masa
dengan masa remaja dan berumah remaja dan berumah
tangga tangga
 Bercerita tentang Pelepasan Agung
Pangeran Siddharta Tes:
Menilai kemampuan
Mengasosiasi: peserta didik dalam
 Mengasosiasi dengan menganalisis menganalisis dan
informasi yang terdapat dari sumber mengidentifikasikan
tertulis dan atau internet serta sumber tentang masa
lainnya untuk mendapatkan remaja dan berumah
kesimpulan tentang masa remaja dan tangga
berumah tangga

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil analisis dalam
bentuk tulisan tentang masa remaja
dan berumah tangga

3.4. Memahami empat Melihat empat Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
peristiwa dan Pelepasan peristiwa dan  Mengamati/melihat melalui berbagai Mengamati kegiatan Kelas IV
Agung Pelepasan Agung sumberr tentang melihat empat peserta didik dalam  Kronologi Hidup Buddha
. Pangeran Siddharta peristiwa, dan pelepasan Agung proses  Riwayat Agung Para
4.4. Menceriterakan empat Pangeran Siddharta mengumpulkan Buddha
peristiwa dan Pelepasan data, analisis data,  Gambar empat peristiwa
Agung. Menanya: dan menyampaikan yang dilihat Pangeran
 Bertanya dan berdiskusi untuk laporan. Siddharta
mendapatkan klarifikasi tentang  Internet
empat peristiwa dan Pelepasan Agung Portofolio:
Pangeran Siddharta Menilai laporan
peserta didik
Mengeksperimen/mengekplorasikan: tentang empat
 Mengumpulkan data lanjutan terkait peristiwa dan
Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
dengan empat peristiwa dan Pelepasan Pelepasan Agung
Agung Pangeran Siddharta Pangeran Siddharta

Mengasosiasi: Tes:
 Menganalisa informasi yang terdapat Menilai kemampuan
dari sumber tertulis dan atau internet peserta didik dalam
serta sumber lainnya untuk menganalisis dan
mendapatkan kesimpulan tentang mengidentifikasikan
empat peristiwa dan Pelepasan Agung tentang empat
Pangeran Siddharta peristiwa, dan
Pelepasan Agung
Mengomunikasikan: Pangeran Siddharta
 Menyampaikan analisis dalam bentuk
tulisan/lisan/bentuk lainnya tentang
empat peristiwa, dan Pelepasan Agung
Pangeran Siddharta
 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan mengahargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman,dan guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan koseptual dengan cara mengamati menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Alokasi Sumber

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

1.1. Menerima Hukum

Kebenaran yang
diajarkan Buddha
2.1. Memiliki sifat
kemurahan hati dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai wujud
kepedulian sosial
3.1. Memahami hakikat dan Hakikat kehidupan Mengamati: Observasi: 32 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
perbedaan kehidupan menurut Hukum  Memperhatikan tampilan gambar dari Mengamati kegiatan kelas V
menurut hukum Kebenaran berbagai sumber media tentang peserta didik dalam  Buku Wacana Buddha
kebenaran hakikat dan perbedaan kehidupan proses Dharma
menurut Hukum Kebenaran mengumpulkan  Intisari Ajaran Buddha
4.1. Menyajikan secara data, analisis data,
konseptual perbedaan Menanya: dan menyampaikan
realita kehidupan  Mempertanyakan untuk mendapatkan laporan
menurut hukum klarifikasi tentang hakikat dan
kebenaran perbedaan menurut Hukum Portofolio:
Kebenaran Menilai laporan
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

Mengeksperimen/mengekplorasikan: peserta didik

 Mengumpulkan data atau informasi tentang hakikat dan
lanjutan terkait dengan hakikat dan perbedaan
perbedaan kehidupan menurut kehidupan sesuai
Hukum Kebenaran Hukum Kebenaran
 Membuat daftar perbedaan hukum
yang dibuat manusia dengan Hukum Tes:
Kebenaran Menilai kemampuan
peserta didik dalam
Mengasosiasi: menganalisis dan
 Menganalisis informasi yang terdapat mengidentifikasikan
dari sumber tertulis dan atau internet hakikat dan
serta sumber lainnya untuk perbedaan
mendapatkan kesimpulan tentang kehidupan menurut
hakikat dan perbedaan sesuai Hukum Hukum Kebenaran
Kebenaran
 Mencari hubungan antara perbedaan-
perbedaan kehidupan manusia dengan
sebab-sebab yang sesuai

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil analisis dalam
bentuk tulisan atau bentuk lain
tentang hakikat dan perbedaan
kehidupan sesuai dengan Hukum
Kebenaran
3.2. Memahami cara-cara Cara-cara berdana Mengamati: Observasi: 40 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
berdana yang baik dan  Memperhatikan tampilan gambar dari Mengamati kegiatan kelas V
benar berbagai sumber media tentang cara- peserta didik dalam  Buku Wacana Buddha
cara berdana sesuai dengan ajaran proses Dharma
4.2. Mempraktikkan Buddha mengumpulkan  Buku Berdana
berdana paramita data, analisis data,  Internet
dengan cara-cara yang Menanya: dan menyampaikan
baik dan benar  Bertanya untuk mendapatkan laporan
klarifikasi tentang cara-cara berdana
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

Mengeksperimen/mengekplorasikan: Portofolio:
 Mengumpulkan data lanjutan terkait Menilai laporan
dengan cara-cara berdana peserta didik
 Mempraktikan cara-cara berdana yang tentang cara-cara
benar berdana

Mengasosiasi: Tes:
 Menganalisis informasi yang terdapat Menilai kemampuan
dari sumber tertulis dan atau internet peserta didik dalam
serta sumber lainnya untuk menganalisis dan
mendapatkan kesimpulan tentang cara- mengidentifikasikan
cara berdana tentang cara-cara
berdana yang baik
Mengomunikasikan: dan benar sesuai
 Menyampaikan hasil analisis dalam dengan ajaran
bentuk tulisan tentang cara-cara Buddha
berdana

3.3. Memahami hukum Hukum Karma dan Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
karma dan kelahiran Kelahiran kembali  Mengamati melalui berbagai sumber: Mengamati kegiatan kelas V
kembali membaca buku, tampilan gambar dan peserta didik dalam  Buku Wacana Buddha
media lainnya tentang Hukum Kar proses Dharma
4.3. Menyajikan fakta dan Hukum Kelahiran Kembali mengumpulkan  Intisari Ajaran Buddha
kehidupan sesuai data, analisis data  Internet
dengan hukum karma Menanya: dan membuat
dan kelahiran kembali  Bertanya untuk mendapatkan laporan.
klarifikasi tentang Hukum Karma dan
Hukum Kelahiran Kembali Portofolio:
Menilai laporan
Mengeksperimen/mengekplorasikan: peserta didik
 Mengumpulkan data dan informasi tentang Hukum
lanjutan terkait dengan Hukum Karma Karma dan Hukum
dan Hukum Kelahiran Kembali Kelahiran Kembali
 Mempraktikan cara-cara berdana
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

Mengasosiasi: Tes:
 Menganalisis informasi yang terdapat Menilai kemampuan
dari sumber tertulis dan atau internet peserta didik dalam
serta sumber lainnya untuk menganalisis dan
mendapatkan kesimpulan tentang mengidentifikasikan
Hukum Karma dan Hukum Kelahiran tentang Hukum
Kembali Karma dan Hukum
Kelahiran Kembali
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil analisis dalam
bentuk tulisan tentang Hukum Karma
dan Hukum Kelahiran Kembali

3.4. Memahami masa Masa bertapa dan Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
bertapa dan ganguan gangguan mara  Mengamati melalui Mengamati kegiatan kelas V
mara membaca/melihat/menyimak dari peserta didik dalam  Kronologi Hidup Buddha
berbagai sumber media tentang masa proses  Riwayat Agung Para Buddha
4.4. Menceriterakan masa bertapa/menyiksa diri dan gangguan mengumpulkan  Riwayat Hidup Buddha
bertapa dan dan mara kepada Pangeran Siddharta data, analisis data Gotama
ganguan mara dan membuat
Menanya: laporan
 Bertanya untuk mendapatkan
klarifikasi tentang masa menyiksa diri Portofolio: Menilai
dan gangguan mara laporan peserta
didik tentang masa
Mengeksperimen/mengekplorasikan: bertapa/menyik sa
 Mengumpulkan data lanjutan terkait diri dan gangguan
dengan masa menyiksa diri dan mara yang
gangguan mara menggoda Pangeran
Siiddharta
Mengasosiasi:
 Menganalisis informasi yang terdapat Tes:
dari sumber tertulis dan atau internet Menilai kemampuan
serta sumber lainnya untuk peserta didik dalam
mendapatkan kesimpulan tentang masa menganalisis dan
mengidentifikasi kan
Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

menyiksa diri dan gangguan mara. tentang masa

menyiksa diri dan
Mengkomunikasikan: gangguan mara.
 Menyampaikan hasil analisis dalam
bentuk tulisan tentang masa menyiksa
diri dan gangguan mara
 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : VI (enam)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan mengahargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman,dan guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan koseptual dengan cara mengamati menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Alokasi Sumber

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

1.1. Menerima meditasi

dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku
luhur dan disiplin
sebagai dasar untuk
melatih meditasi
2.2. Meliliki sikap tenang
dalam menghadapi
persoalan sebagai hasil
pelaksanaan meditasi
pernafasan dan cinta
kasih
3.1. Memahami Perumpamaan Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
perumpamaan tentang populer  Menyimak gambar-gambar tentang Mengamati kelas VI
kisah “Rumah perumpamaan-perumpamaan populer: kegiatan peserta  Saddhar ma Pundarika
Terbakar, “Kembalinya rumah terbkar, kembalinya anak yang didik dalam Sutra
Anak yang Hilang” dan hilang, dan orang yang terluka terkena proses  Buku Dhamma sari
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

”Orang yang Luka anak panah beracun mengumpulkan  Internet (jika tersedia)
Terkena Panah data, analisis
Beracun”. Menanya: data dan
 Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi membuat laporan
4.1. Menceritakan kisah tentang perumpamaan-perumpamaan
perumpamaan “Rumah populer tentang rumah terbkar, Portofolio:
Terbakar, “Kembalinya kembalinya anak yang hilang, dan orang Menilai laporan
Anak yang Hilang” dan yang terluka terkena anak panah peserta didik
Orang yang Luka beracun tentang
Terkena Panah perumpamaan-
Beracun. Mengeksperimen/mengekplorasikan: perumpamaan,
 Mengumpulkan data lanjutan terkait populer rumah
dengan perumpamaan-perumpamaan terbkar,
populer rumah terbkar, kembalinya anak kembalinya anak
yang hilang, dan orang yang terluka yang hilang, dan
terkena anak panah beracun orang yang
terluka terkena
Mengasosiasi: anak panah
 Mengasosiasikan dengan menganalisis beracun
informasi yang terdapat dari sumber
tertulis dan atau internet serta sumber Tes:
lainnya untuk mendapatkan kesimpulan Menilai
perumpamaan-perumpamaan populer kemampuan
rumah terbkar, kembalinya anak yang peserta didik
hilang, dan orang yang terluka terkena dalam
anak panah beracun menganalisis dan
mengidentifikasik
Mengomunikasikan: an tentang
 Menyampaikan hasil analisis dalam perumpamaan-
bentuk tulisan tentang perumpamaan- perumpamaan,
perumpamaan populer rumah terbkar, populer
kembalinya anak yang hilang, dan orang
yang terluka terkena anak panah
beracun
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

3.2 Memahami keajaiban- Keajaiban saat Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
keajaiban saat Petapa Petapa Gotama  Mengamati melalui membaca dari Mengamati kelas VI
Gotama mencapai mencapai berbagai sumber tentang keajaiban saat kegiatan peserta  Buku Wacana Buddha
Penerangan Sempurna Penerangan Petapa Gotama mencapai Penerangan didik dalam Dharma
Sempurna Sempurna proses  Buku Metta Bhavana
4.2 Menceritakan keajaiban- mengumpulkan
keajaiban saat Petapa Menanya: data, analisis
Gotama mencapai  Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi data dan
Penerangan Sempurna tentang Keajaiban saat Petapa Gotama membuat laporan
mencapai Penerangan Sempurna
Portofolio:
Mengeksperimen/mengekplorasikan: Menilai laporan
 Mengumpulkan data lanjutan terkait peserta didik
dengan Keajaiban saat Petapa Gotama tentang keajaiban
mencapai Penerangan Sempurna saat Petapa
Gotama mencapai
Mengasosiasi: Penerangan
 Mengasosiasi dengan menganalisis Sempurna
informasi yang terdapat dari sumber
tertulis dan atau internet serta sumber Tes:
lainnya untuk mendapatkan kesimpulan Menilai
Keajaiban saat Petapa Gotama mencapai kemampuan
Penerangan Sempurna peserta didik
dalam
Mengkomunikasikan: menganalisis dan
 Menyampaikan hasil analisis dalam mengidentifikasik
bentuk tulisan/bentuk lainnya tentang an tentang
Keajaiban saat Petapa Gotama mencapai keajaiban saat
Penerangan Sempurna Petapa Gotama
mencapai
Penerangan
Sempurna

3.3 Memahami cara meditasi Meditasi pernafasan Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
pernafasan dan cinta dan cinta kasih  Mengamati melalui membaca dari Mengamati kelas VI
kasih berbagai sumber tentang meditasi kegiatan peserta  Buku Wacana Buddha
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

pernafasan dan cinta kasih didik dalam Dharma

4.3 Melaksanakan meditasi proses  Buku Metta Bhavana
pernafasan dan cinta Menanya: mengumpulkan
kasih  Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi data, analisis
tentang meditasi pernafasan dan cinta data dan
kasih membuat laporan

Mengeksperimen/mengekplorasikan: Portofolio:
 Mengumpulkan data lanjutan terkait Menilai laporan
dengan meditasi pernafasan dan cinta peserta didik
kasih tentang meditasi
 Mempraktikkan meditasi pernafasan- pernafasan-cinta
cinta kasih kasih

Mengasosiasi: Tes:
 Mengasosiasi dengan menganalisis Menilai
informasi yang terdapat dari sumber kemampuan
tertulis dan atau internet serta sumber peserta didik
lainnya untuk mendapatkan kesimpulan dalam
meditasi pernafasan dan cinta kasih menganalisis dan
mengidentifikasik
Mengkomunikasikan: an tentang
meditasi
 Menyampaikan hasil analisis dalam
pernafasan-cinta
bentuk tulisan/bentuk lainnya tentang
kasih
meditasi pernafasan dan cinta kasih
3.4 Memahami tujuan akhir Tujuan Akhir Umat Mengamati: Observasi: 20 JP  Buku Teks Pelajaran PAB
umat Buddha Buddha  Menyimak dari berabagai sumber tentang Mengamati kelas VI
tujuan akhir umat Buddha kegiatan peserta  Buku Vacana Buddha
4.4 Menyajikan fakta contoh didik dalam Dharma
orang yang berperilaku Menanya: proses  Vijja Dhamma
untuk mencapai tujuan  Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi mengumpulkan  Skema 31 alam kehidupan
akhir tentang tujuan akhir umat Buddha data, analisis  Internet
data dan
Mengeksperimen/mengekplorasikan: membuat
 Mengumpulkan data lanjutan terkait laporan.
Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

dengan tujuan akhir umat Buddha Portofolio:

Menilai laporan
Mengasosiasi: peserta didik
 Mengasosiasi dengan menganalisis tentang tujuan
informasi yang terdapat dari sumber akhir umat
tertulis dan atau internet serta sumber Buddha
lainnya untuk mendapatkan kesimpulan
tujuan akhir umat Buddha Tes:
Menilai
Mengkomunikasikan: kemampuan
 Menyampaikan hasil analisis dalam peserta didik
bentuk tulisan tentang tujuan akhir umat dalam
Buddha menganalisis dan
mengidentifikasik
an tentang tujuan
akhir umat
Buddha