SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar (SD)

Nama Sekolah : SD Negeri 060915
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas : V (Lima)
Kompetensi Inti :
KI 1 : menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menjalankan kitab Kitab Suci Veda  Membaca buku teks pendidikan agama Sikap Spiritual 24 Jp  Buku Teks pelajaran
Suci Veda sebagai sebagai sumber Hindu dan budi pekerti kelas 5, tentang  Teknik Penilaian: Agama Hindu
sumber hukum Hindu Hukum Hindu Kitab Suci Veda Observasi  Kitab Catur Veda
2.1 Disiplin melaksanakan 1. Pengertian Kitab  Mengamati gambar atau melalui audio  Instrumen Penilaian:  Kitab Sarasamuccaya
ajaran kitab Suci Suci Veda visual tentang struktur Veda. Lembaran Observasi  Kitab Veda Smrti.
Veda sebagai 2. Sumber-sumber  Mengidentifikasi kitab yang tergolong  Kitab Ramayana
pedoman dalam Hukum Hindu Veda Sruti dan Veda Smerti Sikap Sosial  Kitab Mahabharata
segala tindakan 3. Contoh-contoh  Mendiskusikan Veda sebagai sumber  Teknik Penilaian:  Kitab Bhagavadgita
3.1 Memahami kitab Suci Kitab Suci yang hukum yang harus ditaati Jurnal/Observasi
Veda sebagai sumber tergolong Veda  Mendiskripsikan Kitab Veda yang  Instrumen Penilaian:
hukum Hindu Sruti dan Veda tergolong dalam kelompok Veda Sruti dan Lembaran Pengamatan
4.1 Menyajikan contoh- Smerti Smerti
contoh kitab Veda  Membuat kesimpulan akan pentingnya Pengetahuan
Sruti dan Veda Smerti Veda sebagai pedoman hidup  Teknik Penilaian:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagai sumber  Menyajikan tentang kelompok Veda Sruti Tes Tertulis dan Lisan
hukum Hindu dan Veda Smerti  Instrumen Penilaian:
 Mempresentasikan hasil diskusi Daftar Pertanyaan
kelompok di depan kelas  Bentuk soal:
Menjodohkan
Isian Singkat
Uraian

Keterampilan:
 Teknik Penilaian:
Proyek
 Bentuk Instrumen:
Persiapan
pengumpulan data
pengolahan data
pelaporan

1.2 Menjalankan ajaran Ajaran Catur Marga  Menjalankan Ajaran Catur Marga Yoga Sikap Spiritual  Buku Siswa Pendidikan
Catur Marga Yoga Yoga dalam Ajaran dengan disiplin sebagai jalan mencapai  Teknik Penilaian: Agama Hindu dan Budi
sebagai jalan Agama Hindu Moksha Observasi Pekerti, Revisi 2017
mencapai Moksha 1. Pengertian Catur  Membaca buku teks pendidikan agama  Instrumen Penilaian:  Buku lain yang relevan
2.2 Disiplin Marga Yoga Hindu dan budi pekerti kelas 5, tentang Lembaran Observasi
melaksanakan ajaran 2. Bagian-bagian pengertian Catur Marga Yoga.
Catur Marga Yoga Catur Marga Yoga  Mengamati gambar atau melalui audio Sikap Sosial
sebagai jalan 3. Menjelaskan visual tentang aktifitas orang yang sedang  Teknik Penilaian:
mencapai bagian-bagian sembahyang, bekerja, guru mengajar, Jurnal/Observasi
kesempurnaan hidup Catur Marga Yoga bersamadi dan kegiatan lain yang  Instrumen Penilaian:
(Moksha) 4. Contoh masing- relevan. Lembaran Pengamatan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.2 Mengenal ajaran masing bagian  Melakukan studi pustaka tentang Catur
Catur Marga Yoga Catur Marga Yoga Marga Yoga Pengetahuan
dalam agama Hindu  Mencari informasi tentang Catur Marga  Teknik Penilaian:
4.2 Menerapkan ajaran Yoga dari berbagai sumber. Tes Tertulis dan Lisan
Catur Marga Yoga  Mendiskusikan ajaran Catur Marga Yoga  Instrumen Penilaian:
sebagai jalan sebagai jalan mencapai kebahagiaan Daftar Pertanyaan
mencapai hidup  Bentuk soal:
kesempurnaan hidup  Menunjukkan gambar-gambar bentuk Menjodohkan
pengamalan ajaran Catur Marga Yoga Isian Singkat
 Mendiskusikan bagian-bagian Catur Uraian
Marga Yoga
 Membuat rangkuman tentang Catur Keterampilan:
Marga Yoga  Teknik Penilaian:
 Mempresentasikan hasil diskusi masing- Proyek
masing kelompok secara bergantian  Bentuk Instrumen:
didepan kelas dan kelompok lain dapat Persiapan
menanggapi. pengumpulan data
pengolahan data
pelaporan

1.3 Menerima Kemahakuasaan  Menjalankan Ajaran Cadhu Sakti dengan Sikap Spiritual  Buku Siswa Pendidikan
kemahakuasaan Sang Tuhan dalam Cadhu disiplin sebagai jalan mencapai Moksha  Teknik Penilaian: Agama Hindu dan Budi
Hyang Widhi sebagai Sakti  Membaca buku teks pendidikan agama Observasi Pekerti, Revisi 2017
Cadhu Sakti Hindu dan budi pekerti kelas 5, tentang  Instrumen Penilaian:  Buku lain yang relevan
1) Pengertian
pengertian Cadhu Sakti (Literasi) Lembaran Observasi
2.3 Menunjukkan perilaku Kemahakuasaan
 Mengamati gambar atau melalui audio
disiplin sebagai wujud Tuhan dalam
visual tentang aktifitas orang yang sedang Sikap Sosial
rasa tanggung jawab atas
sembahyang, bekerja, guru mengajar,  Teknik Penilaian:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kebesaran Sang Hyang Cadhu Sakti bersamadi dan kegiatan lain yang Jurnal/Observasi
Widhi sebagai Cadhu relevan.  Instrumen Penilaian:
Sakti 2) Bagian-bagian  Melakukan studi pustaka tentang Cadhu Lembaran Pengamatan
Cadhu Sakti
Sakti
3.3 Memahami
3) Contoh-contoh  Mencari informasi tentang Cadhu Sakti Pengetahuan
kemahakuasaan Sang
Kemahakuasaan dari berbagai sumber.  Teknik Penilaian:
Hyang Widhi sebagai
Sang Hyang Widhi  Mendiskusikan ajaran Cadhu Sakti Tes Tertulis dan Lisan
Cadhu Sakti
dalam Cadhu Sakti  Menunjukkan gambar-gambar bentuk  Instrumen Penilaian:
4.3 Menyajikan ajaran identifikasi kemahakuasaan Sang Hyang Daftar Pertanyaan
Cadhu Sakti atas 4) Implementasi Widhi Cadhu Sakti  Bentuk soal:
kemahakuasaan Sang Cadhu Sakti dalam  Mendiskusikan bagian-bagian Cadhu Menjodohkan
Hyang Widhi penguasa ajaran Tri Hita Sakti Isian Singkat
alam semesta Karana  Membuat rangkuman tentang Cadhu Uraian
Sakti
 Mempresentasikan implementasi ajaran Keterampilan:
Cadhu Sakti dalam Tri Hita Karana  Teknik Penilaian:
 Mempresentasikan hasil diskusi masing- Proyek
masing kelompok secara bergantian  Bentuk Instrumen:
didepan kelas dan kelompok lain dapat Persiapan
menanggapi. pengumpulan data
pengolahan data
pelaporan
 Medan,……………………………...

Mengetahui,

Kepala SD Negeri 060915 Guru Pendidikan Agama Hindu

Restina Silaban, S.Pd. Luh Eny Suparwatini, S.Ag

NIP. 196511251987122003 NIP. 196706102000032004