1

SILABUS

Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester :V/I
Tahun Pelajaran :

Kompetensi Inti :
KI 1 : menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
KI 4 : menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
1.1Menjalankan Kitab Suci Veda  Membaca buku teks Sikap Spiritual  Buku Teks pelajaran Agama
kitab Suci sebagai sumber pendidikan agama Hindu  Teknik Penilaian: Hindu
Veda sebagai Hukum Hindu dan budi pekerti kelas 5, Observasi  Kitab Catur Veda
sumber 1. Pengertian Kitab tentang Kitab Suci Veda  Instrumen Penilaian:  Kitab Sarasamuccaya
hukum Hindu Suci Veda  Mengamati gambar atau Lembaran Observasi  Kitab Veda Smrti.
2.1 Disiplin 2. Sumber-sumber melalui audio visual  Kitab Ramayana
melaksanaka Hukum Hindu
 2

Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
n ajaran kitab 3. Contoh-contoh tentang struktur Veda. Sikap Sosial  Kitab Mahabharata
Suci Veda Kitab Suci yang  Mengidentifikasi kitab  Teknik Penilaian:  Kitab Bhagavadgita
sebagai tergolong Veda yang tergolong Veda Sruti Jurnal/Observasi
pedoman Sruti dan Veda dan Veda Smerti  Instrumen Penilaian:
dalam segala Smerti  Mendiskusikan Veda Lembaran
tindakan sebagai sumber hukum Pengamatan
3.1 Memahami yang harus ditaati
kitab Suci  Mendiskripsikan Kitab Pengetahuan
Veda sebagai Veda yang tergolong  Teknik Penilaian:
sumber dalam kelompok Veda Tes Tertulis dan
hukum Sruti dan Smerti Lisan
Hindu  Membuat kesimpulan  Instrumen Penilaian:
4.1 Menyajikan akan pentingnya Veda Daftar Pertanyaan
contoh- sebagai pedoman hidup  Bentuk soal:
contoh kitab  Menyajikan tentang Menjodohkan
Veda Sruti kelompok Veda Sruti dan Isian Singkat
dan Veda Veda Smerti Uraian
Smerti  Mempresentasikan hasil
sebagai diskusi kelompok di Keterampilan:
sumber depan kelas  Teknik Penilaian:
hukum Proyek
Hindu  Bentuk Instrumen:
Persiapan
pengumpulan data
 3

Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
pengolahan data
pelaporan

1.2 Menjalankan Ajaran Catur  Menjalankan Ajaran Catur Sikap Spiritual  Buku Siswa Pendidikan Agama
ajaran Catur Marga Yoga dalam Marga Yoga dengan  Teknik Penilaian: Hindu dan Budi Pekerti, Revisi
Marga Yoga Ajaran Agama disiplin sebagai jalan Observasi 2017
sebagai jalan Hindu mencapai Moksha  Instrumen Penilaian:  Buku lain yang relevan
mencapai 1. Pengertian Catur  Membaca buku teks Lembaran Observasi
Moksha Marga Yoga pendidikan agama Hindu
2.2 Disiplin 2. Bagian-bagian dan budi pekerti kelas 5, Sikap Sosial
melaksanaka Catur Marga tentang pengertian Catur  Teknik Penilaian:
n ajaran Yoga Marga Yoga. Jurnal/Observasi
Catur Marga 3. Menjelaskan  Mengamati gambar atau  Instrumen Penilaian:
Yoga sebagai bagian-bagian melalui audio visual Lembaran
jalan Catur Marga tentang aktifitas orang Pengamatan
mencapai Yoga yang sedang sembahyang,
kesempurnaa 4. Contoh masing- bekerja, guru mengajar, Pengetahuan
n hidup masing bagian bersamadi dan kegiatan  Teknik Penilaian:
(Moksha) Catur Marga lain yang relevan. Tes Tertulis dan
3.2 Mengenal Yoga  Melakukan studi pustaka Lisan
ajaran Catur tentang Catur Marga Yoga  Instrumen Penilaian:
Marga Yoga  Mencari informasi tentang Daftar Pertanyaan
dalam agama Catur Marga Yoga dari  Bentuk soal:
Hindu berbagai sumber. Menjodohkan
4.2 Menerapkan
 4

Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
ajaran Catur  Mendiskusikan ajaran Isian Singkat
Marga Yoga Catur Marga Yoga sebagai Uraian
sebagai jalan jalan mencapai
mencapai kebahagiaan hidup Keterampilan:
kesempurnaa  Menunjukkan gambar-  Teknik Penilaian:
n hidup gambar bentuk Proyek
pengamalan ajaran Catur  Bentuk Instrumen:
Marga Yoga Persiapan
 Mendiskusikan bagian- pengumpulan data
bagian Catur Marga Yoga pengolahan data
 Membuat rangkuman pelaporan
tentang Catur Marga Yoga
 Mempresentasikan hasil
diskusi masing-masing
kelompok secara
bergantian didepan kelas
dan kelompok lain dapat
menanggapi.
1.3 Menerima Kemahakuasaan  Menjalankan Ajaran Sikap Spiritual  Buku Siswa Pendidikan Agama
kemahakuasaan Tuhan dalam Cadhu Sakti dengan  Teknik Penilaian: Hindu dan Budi Pekerti, Revisi
Sang Hyang Widhi Cadhu Sakti disiplin sebagai jalan Observasi 2017
sebagai Cadhu mencapai Moksha  Instrumen Penilaian:  Buku lain yang relevan
Sakti 1) Pengertian
 Membaca buku teks Lembaran Observasi
Kemahakuasaa
pendidikan agama Hindu
2.3 Menunjukkan n Tuhan dalam
 5

Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
perilaku disiplin Cadhu Sakti dan budi pekerti kelas 5, Sikap Sosial
sebagai wujud tentang pengertian Cadhu  Teknik Penilaian:
rasa tanggung 2) Bagian-bagian Sakti (Literasi) Jurnal/Observasi
jawab atas Cadhu Sakti  Mengamati gambar atau  Instrumen Penilaian:
kebesaran Sang 3) Contoh-contoh melalui audio visual Lembaran
Hyang Widhi Kemahakuasaa tentang aktifitas orang Pengamatan
sebagai Cadhu n Sang Hyang yang sedang sembahyang,
Sakti Widhi dalam bekerja, guru mengajar, Pengetahuan
Cadhu Sakti bersamadi dan kegiatan  Teknik Penilaian:
3.3 Memahami lain yang relevan. Tes Tertulis dan
kemahakuasaan 4) Implementasi  Melakukan studi pustaka Lisan
Sang Hyang Widhi Cadhu Sakti tentang Cadhu Sakti  Instrumen Penilaian:
sebagai Cadhu dalam ajaran  Mencari informasi tentang Daftar Pertanyaan
Sakti Tri Hita Karana Cadhu Sakti dari berbagai  Bentuk soal:
4.3 Menyajikan sumber. Menjodohkan
ajaran Cadhu  Mendiskusikan ajaran Isian Singkat
Sakti atas Cadhu Sakti Uraian
kemahakuasaan  Menunjukkan gambar-
Sang Hyang Widhi gambar bentuk Keterampilan:
penguasa alam identifikasi  Teknik Penilaian:
semesta kemahakuasaan Sang Proyek
Hyang Widhi Cadhu Sakti  Bentuk Instrumen:
 Mendiskusikan bagian- Persiapan
bagian Cadhu Sakti pengumpulan data
 6

Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
 Membuat rangkuman pengolahan data
tentang Cadhu Sakti pelaporan
 Mempresentasikan
implementasi ajaran
Cadhu Sakti dalam Tri
Hita Karana
 Mempresentasikan hasil
diskusi masing-masing
kelompok secara
bergantian didepan kelas
dan kelompok lain dapat
menanggapi.

Mengetahui Palu,

Kepala SD Guru agama Hindu & Budi Pekerti

( )
 7

( )