SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD. No. 10 Jimbaran

Kelas / Semester : I ( Satu) / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
1.5 Menerima Dharmagita untuk Dharmagita  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 4xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
mewujudkan hubungan har - dan Budi Pekerti kelas 1, tentang Dharmagita.  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
monis antar manusia dengan  Mengamati dan mengidentifikasi pengertian  Peduli, Santun dan Hindu kelas.1 3. Mandiri
Sang Hyang Widhi ; Dharmagita dan menyebutkan jenis - jenis  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
Dharmagita. 2. Penilaian Diri : jang royong
2.5 Percaya diri melantunkan  Mengamati / menonton demonstrasi / menyak  Mengisi laporan diri 3. Video 5. Integritas
Dharmagita dalam kehdupan sikan video lagu-lagu keagamaan (Dharmagita). saat belajar
sehari - hari ;  Mengamati dan mengidentifikasi contoh jenis 3. Penilaian Pengetahuan
jenis Dharmagita ( Sekar Rare dan Sekar Alit ) Bentuk Soal :
3.5 Mengenal ajaran Dharmagita  Mendiskusikan dan menyebutkan manfaat  Pilihan Ganda
dalam kehidupan sehari-hari ; mempelajari Dharmagita.  Isian
 Melaporkan/memaparkan hasil diskusi tentang 4. Penilaian Ketrampilan
4.5 Menyanyikan Dharmagita manfaat mempelajari Dharmagita.  Menyanyikan salah
atau lagu kerohanian Hindu ;  Menyanyikan salah satu lagu kerohanian Hindu satu lagu kerohanian
( Dharmagita ). Hindu ( Sekar Rare )
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
1.6 Membiasakan diri mengucap- Mantra  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 4xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
kan Guru Puja, sebelum belajar dan Budi Pekerti kelas 1, tentang Mantra.  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
dan doa sehar - hari sebagai  Peduli, Santun dan Hindu kelas.1 3. Mandiri
wujud puji syukur kehadapan  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
Sang Hyang Widhi ;  Mengamati dan mengidentifikasi pengertian jang royong
Mantra dan tujuan mengucapkan Mantra. 2. Penilaian Diri : 3. Video tentang 5. Integritas
2.6 Disiplin mengucapkan guru  Mengisi laporan diri mantra
puja sebelim belajar, Gayatri  Mengamati dan mengidentifikasi jenis - jenis saat belajar
Mantra, doa makan, dan doa mantra.
tidur dalam kehidupan sehari- 3. Penilaian Pengetahuan
hari ;  Mengamati / menonton demonstrasi / menyak Bentuk Soal :
sikan video tentang Mantra.  Pilihan Ganda
3.6 Memahami mantra guru puja,  Isian
Gayatri Mantra, mantra makan  Melafalkan pengucapan mantra yang benar ;
, mantra Saraswati, dan doa Mantra Guru Puja, Mantra makan, doa tidur
tidur ; Gayatri Mantra dan mantra Saraswati. 4. Penilaian Ketrampilan
 Melafalkkan salah
4.6 Mendemontrasikan penguca - satu mantra ( Guru
pan mantra guru,puja, Gayatri  Mendemontrasikan pengucapan mantra yang Puja, Gayatri, makan,
Mantra, mantra makan, benar ; Mantra Guru Puja, Mantra makan, Saraswati, dan doa
mantra Saraswati, dan doa Gayatri mantra, mantra Saraswati dan doa tidur. tidur ).
tidur ;

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
1.7 Mengucapkan puji syukur ke - Sejarah  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 4xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
hadapan Sang Hyang Widhi Agama dan Budi Pekerti kelas 1, tentang sejarah per -  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
atas keberhasilan para leluhur Hindu kembangan agama Hindu pada abad I di -  Peduli, Santun dan Hindu kelas.1 3. Mandiri
terhadap perkembangan Abad 1 Indonesia.  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
agama Hindu pada abad I di  Mengamati dan mengidentifikasi tokoh-tokoh jang royong
di Indonesia ; Indonesia yang berperan dalam perkembangan agama 2. Penilaian Diri : 3. Video tentang 5. Integritas
Hindu pada abad I di Indonesia.  Mengisi laporan diri mantra
2.7 Bertanggung jawab atas jasa - saat belajar/di rumah
jasa para leluhur terhadap per  Mencari informasi tentang asal muasal agama
kembangan gama Hindu pada Hindu dan nama lain Indonesia dulu. 3. Penilaian Pengetahuan
abad I di Indonesia ;  Mengamati / menonton demonstrasi / menyak Bentuk Soal :
sikan video tentang sejarah agama Hindu.  Pilihan Ganda
3.7 Memahami sejarah perkem -  Isian
bangan agama Hindu pada  Mengamati gambar peninggalan sejarah per -
abad di Indonesia ; kembangan agama Hindu pada abad I di Indo
nesia. 4. Penilaian Ketrampilan
4.7 Menceritakan secara singkat  Mengamati peta Pulau Bali dan gambar yang  Menceritakan secara
sejarah perkembangan agama berkaitan dengan perkembangan agama Hindu singkat sejarah per -
Hindu pada abad I di Indone- di Bali. kembangan agama
sia ;  Merngamati dan mengidentifikasi tokoh - tokoh pada abad I di -
yang berperan dalam perkembangan agama Indonesia.
Hindu di Bali.

Mengetahui Jimbaran, 4 Januari 2021

Kepala SD. No. 10 Jimbaran Guru Pendidikan Agama Hindu

I Ketut Dadi Susandi, S.Ag I Wayan Sulawa, S. Ag

NIP. 19621231 198304 1 223 NIP. 19631231 198304 1 106
SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SD. No. 10 Jimbaran
Kelas / Semester : II ( Dua ) / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
1.4 Menerima ajran Catur Parami- Catur  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 4xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
tha sebagai karunia Sang Paramitha dan Budi Pekerti kelas 2, tentang Catur Para -  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
Hynng Widhi untuk mencapai mitha.  Peduli, Santun dan Hindu kelas.2 3. Mandiri
kehidupan yang harmonis ;  Mengamati dan mengidentifikasi pengertian  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
2.4 Berperilaku santun dalam dan bagian - bagian Catur Paramitha. 2. Penilaian Diri : jang royong
mewujudkan budi pekerti  Mengamati / menonton demonstrasi / menyak  Mengisi laporan diri 3. Video 5. Integritas
luhur sesuai ajaran Catur sikan video tentang Catur Paramitha saat belajar/dirumah.
Paramitha ;  Menjelaskan masing - masing bagian Catur 3. Penilaian Pengetahuan
3.4 Mengenal ajaran Catur Para - Paramitha dan contoh masing-masing perilaku Bentuk Soal :
mitha untuk mencapai ke - Catur Paramitha.  Pilihan Ganda
hidupan yang harmonis ;  Mendiskusikan manfaat ajaran Catur Paramitha.  Isian
4.4 Menerapkan ajaran Catur Para  Melaporkan/memaparkan hasil diskusi tentang 4. Penilaian Ketrampilan
mitha dalam rangka menghar- manfaat mempelajari Dharmagita.  Membaca cerita yang
monisasi kehidupan umat  Membaca cerita yang berkaitan dengan Catur berkaitan dengan
manusia ; Paramitha. Catur Paramitha

Kompetensi Dasar
1.5 Menerima keteladanan tokoh-
tokoh dalam cerita Ramayana;
2.5 Peduli terhadap tokoh-tokoh
dalam cerita Ramayana yang
telah memberikan tuntunan
hidup ;
3.5 Memahami tokoh - tokoh
Ramayana dalam kehdupan
sehari - hari ;
4.5 Menceritakan tokoh - tokoh
Ramayana yang berperilaku
dharma dan adharma ;
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
Ramayana  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 4xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
dan Budi Pekerti kelas 2, tentang Ramayana  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
 Peduli, Santun dan Hindu kelas.2 3. Mandiri
 Mengamati / menonton demonstrasi / menyak  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
sikan video tentang cerita Ramayana. jang royong
2. Penilaian Diri : 3. Video tentang 5. Integritas
 Mengamati dan mengidentifikasi pengertian  Mengisi laporan diri mantra
kata Ramyana dan penulis cerita Ramayana. saat belajar/di rumah
 Meneladani dan peduli terhadap tokoh-tokoh 3. Penilaian Pengetahuan
dalam cerita Ramayana sebagai pengamalan Bentuk Soal :
ajaran Weda.  Pilihan Ganda
 Isian
 Mengamati dan mendiskusikan tokoh - tokoh
dalam cerita Ramayana yang berperilaku baik
dan tidak baik. 4. Penilaian Ketrampilan
 Menceritakan salah
 Menyajikan /memaparkan hasil diskusi tokoh - satu tokoh dalam
tokoh dalam cerita Ramayana yang berperilaku cerita Ramayana yang
baik dan tidak baik. berperilaku dharma.

 Menceritakan salah satu tokoh dalam cerita

Ramayana yang bersifat baik.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
 1.6 Menerima perkembangan seja Perkemba
rah agama Hindu sebagai ngan
wujud penghormatan kepada Sejarah
leluhur ; Agama
Hindu di
2.6 Peduli terhadap perkembangan Daerah
sejarah agama Hindu di daerah Setempat
setempat ;
3.6 Memahami perkembangan
sejarah agama Hindu di
daerah setempat ;
4.6 Menceritakan secara singkat
sejarah perkembangan agama
Hindu di daerah setempat ;
Mengetahui
Kepala SD. No. 10 Jimbaran
I Ketut Dadi Susandi, S.Ag
NIP. 19621231 198304 1 223
Satuan Pendidikan : SD. No. 10 Jimbaran
 Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 4xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
dan Budi Pekerti kelas 2, tentang sejarah per -  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
kembangan agama Hindu di daerah setempat.  Peduli, Santun dan Hindu kelas.2 3. Mandiri
 Mengamati / menonton demonstrasi /menyak -  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
sikan tayangan video perkembangan sejarah jang royong
agama Hindu. 2. Penilaian Diri : 3. Video tentang 5. Integritas
 Menunjukkan sikap peduli terhadap sejarah  Mengisi laporan diri mantra
perkembangan agama Hindu di daerah setem - saat belajar/di rumah
pat sebagai wujud penghormatan terhadap
leluhur. 3. Penilaian Pengetahuan
 Mencari informasi tentang asal muasal agama Bentuk Soal :
Hindu dan perkembangan sejarah agama Hindu  Pilihan Ganda
di daerah Kalimantan Timur, Jawa dan Bali.  Isian
 Mengamati peristiwa dan peninggalan sejarah
di daerah Kalimantan Timur, Jawa dan Bali.
 Menceritakan secara singkat perkembangan 4. Penilaian Ketrampilan
sejarah agama Hindu di daerah Bali  Menceritakan secara
singkat sejarah per -
kembangan agama
Hindu di daerah Bali.
Jimbaran, 4 Januari 2021
Guru Pendidikan Agama Hindu
I Wayan Sulawa, S. Ag
NIP. 19631231 198304 1 106
SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
Kelas / Semester : III ( Tiga ) / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
1.4 Menerima nama-nama planet Nama-Nama  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 4xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
/ astronomi dalam ajaran Planet / dan Budi Pekerti kelas 3, tentang nama-nama  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
Weda ; Astronomi planet /astronomi dalam ajaran Weda.  Peduli, Santun dan Hindu kelas 3 3. Mandiri
dalam  Mengamati dan mengidentifikasi pengertian  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
2.4 Peduli terhadap nama - nama ajaran Wariga dan dewasa Ayu dalan ajaran Hindu. 2. Penilaian Diri : jang royong
planet / astronomi dalam Weda  Mengamati/ menonton demonstrasi /menyaksi  Mengisi laporan diri 3. Video 5. Integritas
ajaran Weda ; kan video tentang planet-planet di alam semesta saat belajar/dirumah.
 Mengidentifikasi /menyebutkan nama - nama 3. Penilaian Pengetahuan
3.4 Mengenal nama - nama planet planet/astronomi dalam jaran Weda Bentuk Soal :
/ asatronomi dalam ajaran  Mengilustrasika/ menggambar Sapta Loka dan  Pilihan Ganda
Weda ; Sapta Patala.  Isian
 Mengidentifikasi nama-nama hari dan bulan 4. Penilaian Ketrampilan
4.4 Menyajikan nama - nama ajaran agama Hindu.  Menggambar /
planet / astronomi dalam  Mendiskusikan dan memaparkan hasil diskusi mengilustrasikan
ajaran Weda ; tentang hubungan planet - planet dengan Sapta Loka dan Sapta
upacara keagamaan Hindu. Patala.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
 4xPertemua
1.5 Menerima tari sakral dan tari Tari  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 1. Buku Pendidi 1. Religius
n
profan sebagai implementasi Keagamaan dan Budi Pekerti kelas 3, tentang Tari Sakral  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
ajaran Weda : dan Tari Profan ( Tari Keagamaan ).  Peduli, Santun dan Hindu kelas 3 3. Mandiri
 Mengamati / menonton demonstrasi / menyak  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
2.5 Peduli terhadap karya seni, sikan video tentang Tari Sakral dan Tari Profan. jang royong
baik tari sakral maupun tari 2. Penilaian Diri : 3. Video tentang 5. Integritas
profan sebagai bentuk penga-  Mengamati dan mengidentifikasi pengertian  Mengisi laporan diri mantra
malan Weda ; Tari Sakral dan Tari Profan. saat belajar/di rumah

3.5 Mengenal tari sakral dan tari
profan dalam kehidupan ke -
agamaan ;
4.5 Menyajikan tari sakral dan tari
profan dalam kehidupan ke -
agamaan ;
 Mengidentifikasi contoh jenis - jenis Tari Sakral 3. Penilaian Pengetahuan
dan Tari Profan. Bentuk Soal :
 Pilihan Ganda
 Mengamati dan mengidentifikasi jenis-jenis tari  Isian
tradisional dari daerah lain di Indonesia.
 Mengamati dan mengidentifikasi makna Tari 4. Penilaian Ketrampilan
Sakral dalam upacara keagamaan Hindu.  Mewarnai gambar
seorang penari.
 Mengamati dan mengidentifikasi makna Tari
Profan dalam kehidupan pergaulan di -
masyarakat.

 Mendiskusikan dan memaparkan hasil diskusi

tentang hubungan Tari Sakral dalam upacara
keagamaan Hindu.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
 1.6 Membiasakan diri menjalan -
kan sembahyang dan ber -
doa dalam kehidupan sehari -
hari ;
2.6 Disiplin dalam menjalankan
sembahyang dan berdoa
dalam kehidupan sehari-hari ;
3.6 Memahami sembahynag dan
berdoa dalam kehidupan
sehari - hari ;
4.6 Menyajikan cara sembahyang
dan berdoa dalan ajaran
Hindu ;
Sembahyang  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 4xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
dalam agama dan Budi Pekerti kelas 3, tentang Sembahyang  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
Hindu dalam gama Hindu.  Peduli, Santun dan Hindu kelas 3 3. Mandiri
 Mengamati / menonton demonstrasi /menyak -  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
sikan tayangan video sebahyang dalam agama jang royong
2. Penilaian Diri : 3. Video tentang 5. Integritas
 Menunjukkan sikap disiplin dalam menjalan -  Mengisi laporan diri Sembahyang
kan sembhayang dan berdoa dalam kehidupan saat belajar/di rumah
sehari - hari.
3. Penilaian Pengetahuan
 Mengamati dan mengidentifikasi pengertian Bentuk Soal :
sembhayang, sikap sembahyang, sarana per -  Pilihan Ganda
sembahyangan, tujuan dan manfaat sembahyang  Isian
 Mendiskusikan dan memaparkan hasil diskusi
tentang persembahyangan, sikap - sikap sem- 4. Penilaian Ketrampilan
bahyang, tujuan dan manfaat sembahyang.  demontrasi sikap -
sikap sembahyang.
 Mendemontrasikan sikap-sikap sembahyang
dan tata cara sembahyang.

Mengetahui Jimbaran, 4 Januari 2021

Kepala SD. No. 10 Jimbaran Guru Pendidikan Agama Hindu

I Ketut Dadi Susandi, S.Ag I Wayan Sulawa, S. Ag

NIP. 19621231 198304 1 223 NIP. 19631231 198304 1 106
SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD. No. 10 Jimbaran

Kelas / Semester : IV ( Empat ) / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
1.4 Menerima hasil karya maharsi
penerima wahyu Weda ;
2.4 Peduli terhadap hasil karya
maharsi penerima wahyu
Weda ;
3.4 Memahami maharsi penerima
wahyu Weda ;
4.4 Menyajikan cerita - cerita
maharsi penerima wahyu
Weda ;
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
Maharsi  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 4xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
Penerima dan Budi Pekerti kelas 4, tentang Maharsi  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
Wahyu Penerima Wahyu Weda.  Peduli, Santun dan Hindu kelas 4 3. Mandiri
Weda  Mengamati / menonton demonstrasi / menyak  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
sikan video tentang Orang suci agama Hindu. 2. Penilaian Diri : jang royong
 Mengamati dan mengidentifikasi pengertian  Mengisi laporan diri 3. Video 5. Integritas
wahyu dan Sapta Rsi. saat belajar/dirumah.
 Mengamati dan mengidentifikasi tujuh maharsi 3. Penilaian Pengetahuan
penerima wahyu Weda, maharsi penyusun Bentuk Soal :
kitab suci Weda , dan Catur Weda.  Pilihan Ganda
 Mendiskusikan dan memaparkan hasil diskusi  Isian
empat murid Maharsi Wyasa. dan cara meng - 4. Penilaian Ketrampilan
hargai hasil karya maharsi penerima wahyu Weda .  Bercerita maharsi pe -
 Menceritakan maharsi penerima wahyu Weda. nerima wahyu Weda
 Mewarnai gambar orang suci agama Hindu.  Mewarnai gb. orang suci

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
1.5 Menerima hari - hari suci
agama Hindu sebagai proses
penyucian diri ;
2.5 Disiplin melaksanakan hari
suci agama Hindu sebagai
penyucian diri dan menjalin
hubungan yang harmonis
dengan sesama ;
3.5 Mengenal hari - hari suci
agama Hindu ;
4.5 Menyajikan cerita yang ber -
kaitan dengan hari suci agama
Hindu ;
Kompetensi Dasar
1.6 Menerima sejarah perkemba -
Hari Suci  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 5xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
dan Budi Pekerti kelas 4, tentang Hari Suci  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
agama Hindu.  Peduli, Santun dan Hindu kelas 4 3. Mandiri
 Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
 Mengamati / menonton demonstrasi / menyak jang royong
sikan video tentang perayaan Hari Suci Agama 2. Penilaian Diri : 3. Video tentang 5. Integritas
Hindu.  Mengisi laporan diri hari suci
saat belajar/di rumah
 Mengamati dan mengidentifikasi pengertian
hari suci agama Hindu, Tri Wara, Panca Wara, 3. Penilaian Pengetahuan
Sapta Wara, nama-nama wuku dan Sasih. Bentuk Soal :
 Pilihan Ganda
 Mengamati dan mengkatagorikan jenis - jenis  Isian
hari suci suci agama Hindu.
 Mengidentifikasi rangkaian, makna dan 4. Penilaian Ketrampilan
manfaat hari suci agama Hindu.  Bercerita yang ber -
kaitan dengan hari
 Mendiskusikan cerita yang berkaitan dengan suci agama Hindu
hari suci agama Hindu.
 Menceritakan salah satu kisah cerita yang ber -
kaitan dengan hari suci agama Hindu.
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
Sejarah  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 5xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
 ngan agama Hindu di Indo- Perkemba
nesia sebagai wujud penghor ngan
matan terhadap leluhur ;
2.6 Peduli terhadap sejarah per -
kembangan agama Hindu di-
Indonesia ;
3.6 Memahami perkembangan
sejarah agama Hindu di Indo-
sia ;
4.6 Memahami perkembangan
sejarah agama Hindu di -
Indonesia ;
Kompetensi Dasar
dan Budi Pekerti kelas 4, tentang Sejarah  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
Perkembangan agama Hindu di Indonesia.  Peduli, Santun dan Hindu kelas.1 3. Mandiri
Agama  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
Hindu  Mengamati / menonton demonstrasi /menyak - jang royong
di sikan tayangan video sejarah perkembangan 2. Penilaian Diri : 3. Video Sejarah 5. Integritas
Indonesia agama Hindu di Indonesia.  Mengisi laporan diri Perkembangan
saat belajar/di rumah Agama Hindu.
 Mengumpulkan berbagai informasi dan
referensi yang berkaitan dengan sejarah per - 3. Penilaian Pengetahuan
bangan agama Hindu di Indonesia, kejayaan , Bentuk Soal :
keruntuhan agama Hindu di Indonesia dan cara  Pilihan Ganda
menghargai dan melestarikan peninggalan  Isian
sejarah perkembangan agama Hindu di
Indonesia.
4. Penilaian Ketrampilan
 Mendiskusikan sejarah perkembangan agama  Menceritakan secara
Hindu di Indonesia, kejayaan, keruntuhan dan singkat sejarah per -
cara menghargai sejarah perkembangan agama kembangan agama
Hindu. Hindu di Indonesia.
 Menyimpulkan dan memaparkan hasil diskusi
yang berkaitan dengan sejarah perkembangan
agama Hindu di Indonesia, kejayaan, keruntu -
han agama Hindu di Indonesia,
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
Sejarah  Menceritakan secara singkat sejarah perkem -
 Perkemba bangan agama Hindu di Indonesia.
ngan
Agama
Hindu
di
Indonesia

Mengetahui Jimbaran, 4 Januari 2021

Kepala SD. No. 10 Jimbaran Guru Pendidikan Agama Hindu

I Ketut Dadi Susandi, S.Ag I Wayan Sulawa, S. Ag

NIP. 19621231 198304 1 223 NIP. 19631231 198304 1 106

SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD. No. 10 Jimbaran

Kelas / Semester : V ( Lima ) / Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
1.4 Menjalankan ajaran Catur Catur  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 7xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
Guru sebagai landasan Guru dan Budi Pekerti kelas 5, tentang Catur Guru.  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
bertindak ;  Peduli, Santun dan Hindu kelas 5 3. Mandiri
 Mengamati / menonton demonstrasi / menyak  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin sikan video Catur Guru. 2. Penilaian Diri : jang royong
menjalankan ajaran Catur  Mengamati dan mengidentifikasi pengertian  Mengisi laporan diri 3. Video ; Tempat 5. Integritas
Guru sebagai wujud bhakti Catur Guru dan bagian-bagian Catur Guru. saat belajar/dirumah. Suci Agama
kepada guru ;  Mengamati dan mengidentifikasi perbedaan 3. Penilaian Pengetahuan Hindu
Tri Sinanggeh Guru dan Guru Sejati. Bentuk Soal :
3.4 Mengenal ajaran Catur Guru  Mengidentifikasi tugas masing Catur Guru  Pilihan Ganda
yang patut dihormati ;  Mendiskusikan dan memaparkan hasil diskusi;  Isian
upaya-upaya cara menghormati Catur Guru, 4. Penilaian Ketrampilan
4.4 Menerapkan ajaran Catur Guru cerita yang berkaitan dengan penerapan ajaran 
dalam kehidupan sehari-hari ; Catur Guru, cara menerapkan ajaran Catur Guru
dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
1.5 Menghargai tempat suci Tempat  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 5xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
dalam agama Hindu ; Suci dan Budi Pekerti kelas 5, tentang Tempat Suci  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
Agama agama Hindu.  Peduli, Santun dan Hindu kelas 4 3. Mandiri
2.5 Menunjukkan perilaku ber - Hindu  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
 tanggung jawab untuk menjaga
dan melestarikan tempat suci ;
3.5 Mengenal tempat suci dalam
agama Hindu ;
4.5 Menyajikan bentuk dan
struktur tempat suci dalam
agama Hindu ;
Mengetahui
Kepala SD. No. 10 Jimbaran
I Ketut Dadi Susandi, S.Ag
NIP. 19621231 198304 1 223
Satuan Pendidikan : SD. No. 10 Jimbaran
Kelas/Semester : VI ( Enam ) / Genap
Kompetensi Inti :
 Mengamati / menonton demonstrasi / menyak jang royong
sikan video Tempat Suci Agama Hindu. 2. Penilaian Diri : 3. Video ; Tempat 5. Integritas
 Mengisi laporan diri Suci Agama
 Mengamati dan mengidentifikasi pengertian saat belajar/di rumah Hindu
tempat suci, syarat - syarat memasuki tempat
suci dan tiga pembagian wilayah tempat suci. 3. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Soal :
 Mengamati dan mengkatagorikan jenis - jenis  Pilihan Ganda
tempat suci agama Hindu yang bersifat khusus  Isian
dan bersifat umum.
 Mendiskusikan fungsi tempat suci agama 4. Penilaian Ketrampilan
Hindu dan upaya-upaya menjaga serta meles -  Membuat denah
tarikan tempat suci agama Hindu. tempat suci
 Menyajikan / mempresentasikan hasil diskusi
tentang bentuk dan struktur tempat suci agama
Hindu.
Jimbaran, 4 Januari 2021
Guru Pendidikan Agama Hindu
I Wayan Sulawa, S. Ag
NIP. 19631231 198304 1 106
SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
0
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
1.4 Menerima ajaran Sad Ripu Sad Ripu  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 7xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
sebagai perilaku yang harus dan Budi Pekerti kelas 6, tentang Sad Ripu  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
dihindarai ;  Peduli, Santun dan Hindu kelas 6 3. Mandiri
 Mengamati / menonton demonstrasi / menyak  Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
2.4 Menunjukkan perilaku ber - sikan video yang berkaitan dengan Sad Ripu 2. Penilaian Diri : jang royong
tanggung jawab sebagai  Mengamati dan mengidentifikasi pengertian  Mengisi laporan diri 3. Video ; yang 5. Integritas
wujud menghindari Sad Ripu; Sad Ripu dan bagain-bagian Sad Ripu saat belajar/dirumah. berkaitan de-
 Mengamati dan mengidentifikasi arti masing - 3. Penilaian Pengetahuan ngan Sad Ripu
3.4 Menjelaskan ajaran Sad Ripu masing bagian Sad Ripu. Bentuk Soal :
sebagai perilaku yang harus  Mengkomunikasikan/ merangkum contoh cerita  Pilihan Ganda
dihindarai dalam kehidupan yang berkaitan dengan bagian - bagian Sad Ripu.  Isian
sehari - hari ;  Mendiskusikan akaibat perilaku yang dipenga - 4. Penilaian Ketrampilan
ruhi oleh Sad Ripu.  Menyajikan cara-cara
4.4 Menyajikan contoh perilaku  Menyajikan cara dalam upaya-upaya meng - menghindari perilaku
Sad Ripu yang harus dihindari ; hindari Sad Ripu dalam kehidupan sehari-hari. Sad Ripu.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pokok Waktu
1.5 Menerima ajaran Tri Rna Tri Rna  Membaca buku teks Pendidikan Agama Hindu 1. Sikap : 5xPertemuan 1. Buku Pendidi 1. Religius
sebagai hutang manusia dan Budi Pekerti kelas 6, tentang Tri Rna  Jujur, disiplin, Jujur kan agama 2. Nasionalis
 yang wajib dibayar ;
2.5 Menunjukkan perilaku
disiplin terhadapa jaran Panca
Yadnya sebagai pengamalan
Tr Rna ;
3.5 Memahami ajaran Tri Rna
sebagai hutang yang dibawa
sejak lahir ;
Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
4.5 Menerapkan ajaran Tri Rna
dalam kehidupan sehari-hari;
 Peduli, Santun dan Hindu kelas.1 3. Mandiri
 Pecaya diri. 2. Buku Penun- 4. Gotong -
 Mengamati / menonton demonstrasi /menyak - jang royong
sikan tayangan video Tri Rna 2. Penilaian Diri : 3. Video Sejarah 5. Integritas
 Mengisi laporan diri Perkembangan
saat belajar/di rumah Agama Hindu.
 Mengumpulkan berbagai informasi dan
referensi yang berkaitan dengan ; pengertian Tri 3. Penilaian Pengetahuan
Rna , bagian-bagian Tri Rna dan penjelasan arti Bentuk Soal :
masing - masing bagian Tri Rna.  Pilihan Ganda
 Isian
 Mengkomunikasikan dan menyimpulkan
bhakti terhadap Sang Hyang Widhi, orang tua,
dan orang suci atau guru. 4. Penilaian Ketrampilan
 Membuat Canang
 Mendiskusikan ; keseimbangan antara hak dan ( Dewa Rna )
kewajiban dalam melaksanakan Tri Rna, dan
hubungan Tri Rna dengan upacara yadnya.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Waktu
 Mendiskusikan upaya-upaya yang dilakukan
untuk menerapkan ajaran Tri Rna dalam kehi -
 dupan shari-hari ;

Mengetahui Jimbaran, 4 Januari 2021

Kepala SD. No. 10 Jimbaran Guru Pendidikan Agama Hindu

I Ketut Dadi Susandi, S.Ag I Wayan Sulawa, S. Ag

NIP. 19621231 198304 1 223 NIP. 19631231 198304 1 106