KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : SDN 135 Salebbo Mario

Kelas / Semester : III ( Tiga ) / 2

 Silabus

Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaIslam& Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SDN 135 Salebbo Mario
Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.5 Meyakini bahwa perilaku Hati Tenteram Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
tawaduk, ikhlas, dan mohon dengan  Menyimak makna sifat Allah  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti Kls
pertolongan sebagai cerminan Berperilaku Baik Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, sikap dan perilaku tawaduk, III SD
dari iman. Qudrah, dan Iradah ikhlas, dan mohon  Gambar/ Poster
Tawaduk, ikhlas,  Mengamati makna Tawaduk, pertolongan sebagai  Multimedia
2.5 Menunjukkan perilaku dan mohon ikhlas, dan mohon pertolongan implementasi dari Interaktif/CD
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan pemahaman sifat Allah Interaktif /Video
pertolongan. Menanya Qiyamuhu binafsihi,
3.5 Memahami perilaku tawaduk,  Melalui motivasi dari guru wahdaniyat, Qudrah, dan
ikhlas, dan mohon mengajukan pertanyaan tentang Iradah
pertolongan. makna sifat Allah Qiyamuhu
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Observasi
4.5 Mencontohkan perilaku
Iradah Mengamati pelaksanaan
tawaduk, ikhlas, dan mohon
 Mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan menggunakan
pertolongan.
makna Tawaduk, ikhlas, dan lembar observasi terkait
mohon pertolongan dengan
- Mendiskusikan
Eksperimen/explore pengertian sifat Allah
 Secara kelompok kecil Qiyamuhu binafsihi,
mendiskusikan perilaku tawaduk, wahdaniyat, Qudrah, dan
ikhlas, dan mohon pertolongan Iradah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagai implementasi dari - Perilaku tawaduk, ikhlas,
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu dan mohon pertolongan
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan
Iradah  sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat catata hasil diskusi terhadap pelaksanaan
kelompok tentang perilaku jalannya diskusi atau kerja
tawaduk, ikhlas, dan mohon individu/pasangan/
pertolongan sebagai implementasi kelompok
dari pemahaman sifat Allah
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Portofolio
Qudrah, dan Iradah  Membuat catatan tentang
perilaku tawaduk, ikhlas,
 Menguhubungkan pelajaran dan mohon pertolongan
tentang sikaptawaduk, ikhlas, dan sebagai implementasi
mohon pertolongan dengan sikap dari pemahaman sifat
dan perilaku warga sekolah sehari- Allah Qiyamuhu
hari binafsihi, wahdaniyat,
Qudrah, dan Iradah
Komunikasi Tes tertulis
 Menyampaikan hasil diskusi Tes dalam bentuk tulisan
tentang sikap tawaduk, ikhlas, dan tentang:
mohon pertolongan  Pengertian tawaduk, ikhlas,
 Menyampaikan hasil pengamatan dan mohon pertolongan
tentang perilaku warga sekolah  Pengertian Qiyamuhu
sehari-hari terkait dengan sikap binafsihi, wahdaniyat,
tawaduk, ikhlas, dan mohon Qudrah, dan Iradah
pertolongan
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.7 Terbiasa membaca al-Qur’an Senangnya Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
dengan tartil. Belajar Surat Al-  Mengamati kalimat-kalimat dalam  Membaca kalimat-kalimat pelajaran Budi Pekerti Kls
Kautsar Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar dalam Q.S. An-Nashr dan Al- III SD
2.1 Menunjukkan sikap peduli secara individu/pasangan/klasikal. Kautsar  Buku pelajaran al-
terhadap sesama sebagai Kalimat-kalimat  Mengamati bentuk huruf dalam  Menulis kalimat-kalimat Quran
implementasi dari pemahaman dalam Q.S. An- kalimat-kalimat dalam Q.S. An- dalam Q.S. An-Nashr dan Al-  Gambar/ Poster
Q.S. an-Na¡r dan Q.S. al- Nashr dan Al- Nashr dan Al- Kautsar kalimat-kalimat al-
Kautsar. Kautsar Kautsarindividu/kelompok/klasikal  Menghafal Q.S. An-Nashr Quran surah An-
4.1.1 Membaca kalimat-kalimat  Mengamati hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar Nashr dan Al-
dalam Q.S. an-Nasrr dan Q.S. dan Al-Kautsar Kautsar
al-Kautsar dengan benar. Observasi  Multimedia
Menanya  Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru diskusi dengan menggunakan Interaktif /Video
mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi terkait
kalimat-kalimat dalam Q.S. An- dengan
Nashr dan Al-Kautsar - Mendiskusikan kalimat-
 Mengajukan pertanyaan terkait kalimat dalam Q.S. An-
bacaan, tulisan dan hafalan Q.S. Nashr dan Al-Kautsar
An-Nashr dan Al-Kautsar
 sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/explore siswa terkait dengan
 Secara berkelompok tanggung jawabnya
mendiskusikan tentang bacaan dan terhadap pelaksanaan
cara menuliskalimat-kalimat dalam jalannya diskusi atau kerja
Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar individu/pasangan/
kelompok
Asosiasi
 Membuat catata hasil diskusi Portofolio
kelompok tentang bacaan, tulisan,  Membuat tulisan Q.S. An-
dan hafalan Q.S. An-Nashr dan Nashr dan Al-Kautsar
Al-Kautsar
 Menguhubungkan penguasaan Tes tertulis
tentang bacaan, tulisan, dan  Tes dalam bentuk tulisan
hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- tentang: - Menulis kalimat-
Kautsar kalimat Q.S. An-Nashr dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan yang diparaktikkan sehari- Al-Kautsar
hari
Non tes
Komunikasi  Membaca
 Menyampaikan hasil belajar  Hafalan
tentang membaca, menulis dan
hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-
Kautsar
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru

1.4 Meyakini adanya Allah Swt. Meyakini Allah Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Yang Maha Pemberi, Maha itu Maha  Menyimak makna Asmaul  Melakukan pengamatan pelajaran Budi Pekerti Kls
Mengetahui dan Maha Mengetahui dan Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, terhadap lafal dan makna III SD
Mendengar. Maha Mendengar As-Sami‘ Asmaul Husna: Al-  Buku pelajaran al-
 Mengamati lafal dan arti Wahhab, Al-‘Alim, As- Quran
2.4 Menunjukkan sikap peduli, Makna Asmaul Asmaul Husna: Al-Wahhab, Sami‘  Gambar/ Poster
berbuat baik dan berhati-hati Husna: Al- Al-‘Alim, As-Sami‘ Observasi Asmaul Husna
sebagai implementasi dari Wahhab, Al-‘Alim, Menanya  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
pemahaman Asmaul Husna: al- As-Sami‘  Melalui motivasi dari guru diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami. mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi terkait Interaktif /Video
3.4 Memahami makna Asmaul lafal dan arti Asmaul Husna: dengan
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ - Makna Asmaul Husna:
dan as-Sami‘. Al-Wahhab, Al-‘Alim,
4.4 Membaca Asmaul Husna: al-  Mengajukan pertanyaan tentang As-Sami‘
Wahhab, al-‘Alim, dan as- makna Asmaul Husna: Al- - sikap yang ditunjukkan
Sami‘ dengan jelas dan benar. Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
Eksperimen/explore terhadap pelaksanaan
 Secara kelompok kecil jalannya diskusi atau
mendiskusikan lafal dan makna kerja individu/pasangan/
Asmaul Husna: Al-Wahhab, kelompok
Al-‘Alim, As-Sami‘
Portofolio
Asosiasi  Membuat catatan dari
 Membuat catata hasil diskusi hasil diskusi terkait dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kelompok tentang makna makna Asmaul Husna: Al-
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Wahhab, Al-‘Alim, As-
Al-‘Alim, As-Sami‘ Sami‘

 Menguhubungkan tentang isi hasil Tes tertulis

diskusi sifat Al-Wahhab,  Tes dalam bentuk tulisan
Al-‘Alim, As-Sami‘ Allah SWT tentang: - makna Al-
dengan sikap manusia dalam Wahhab, Al-‘Alim, As-
perilaku sehari-hari Sami‘

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang makna Asmaul Husna:
Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘
 Menyampaikan hasil belajar
tentang lafal dan makna Asmaul
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim,
As-Sami‘
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru

1.7 Menerima dan mensyukuri Bersyukur kepada Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
nikmat Allah Swt. yang Allah Swt.  Menyimak makna Q.S. Ibrahim  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti Kls
diberikan kepada makhlukNya. ayat 7 sikap syukur sebagai III SD
Sikap bersyukur  Menyimak makna bersyukur implementasi dari  Gambar/ Poster
2.7 Menunjukkan sikap bersyukur. sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim  Multimedia
3.7 Memahami sikap bersyukur. pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 ayat 7 Interaktif/CD
 Mengamti contoh sikap syukur Interaktif /Video
Observasi
Menanya Mengamati pelaksanaan
 Melalui motivasi dari guru diskusi dengan menggunakan
mengajukan pertanyaan lembar observasi terkait
tentangsikap bersyukur sebagai dengan;
implementasi dari pemahaman  Mendiskusikan
Q.S. Ibrahim ayat 7 pengertian sikap
bersyukur sebagai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengajukan pertanyaan tentang implementasi dari
contoh-contohsikap syukur pemahaman Q.S. Ibrahim
sebagai implementasi dari ayat
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7  Sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Eksperimen/explore tanggung jawabnya
 Secara kelompok kecil terhadap pelaksanaan
mendiskusikan makna sikap jalannya diskusi atau
syukur sebagai implementasi kerja individu/pasangan/
dari pemahaman Q.S. Ibrahim kelompok
ayat 7
Portofolio
Asosiasi  Membuat catatan tentang
 Membuat catata hasil diskusi perilaku syukur sebagai
kelompok tentang sikap syukur implementasi dari
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 ayat 7
 Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap syukur dengan Tes tertulis
perilaku warga sekolah sehari-hari Tes dalam bentuk tulisan
tentang:
Komunikasi  Pengertian sikap sikap
 Menyampaikan hasil diskusi syukur sebagai
tentang sikap syukur implementasi dari
 Menyampaikan hasil pengamatan pemahaman Q.S. Ibrahim
tentang perilaku warga sekolah ayat 7
sehari-hari terkait dengan sikap
syukur
 Membuat kesimpulan dengan Non tes
bimbingan guru Pengamatan tentang perilaku:
 Sikap syukur

1.9 Menerima makna zikir dan doa Zikir dan Doa Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
setelah salat sebagai wujud setelah salat  Menyimak makna zikir dan doa  Melakukan pengamatan pelajaran Budi Pekerti Kls
berserah diri kepada Allah Swt. setelah shalat terhadap tata cara berzikir dan III SD
Makna zikir dan  Mengamati tata cara zikir dan doa berdoa setelah shalat yang baik  Buku Pedoman

Kompetensi Dasar
2.9 Menunjukkan sikap rendah hati
sebagai implementasi dari
pemahaman makna zikir dan
doa setelah salat.
3.9 Memahami makna zikir dan doa
setelah salat.
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
doa setelah shalat setelah shalat secara benar dan benar Salat
 Gambar/ Poster
Menanya Observasi  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan menggunakan Interaktif /Video
zikir dan doa setelah shalat lembar observasi terkait
 Mengajukan pertanyaan dengan
tentangtata cara zikir dan doa - Sikap dalam diskusi
setelah shalat secara benar materi makna zikir dan
doa setelah shalat
Eksperimen/explore - Sikap dalam
 Secara kelompok kecil mempraktikkan tata cara
mendiskusikan makna zikir dan berzikir dan berdoa
doa setelah shalat sertab tata setelah shalat
caranya
Portofolio
Asosiasi  Membuat catatan dari hasil
 Membuat catata hasil diskusi diskusi terkait dengan makna
kelompok tentang makna zikir dan zikir dan doa setelah shalat
doa setelah shalat
 Menguhubungkan pelajaran Tes tertulis
tentang makna zikir dan doa  Tes dalam bentuk tulisan
setelah shalat dengan tata cara tentang: - makna zikir dan
berzikir dan berdoa sehari-hari doa setelah shalat
Komunikasi Non tes
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang makna zikir dan doa Praktiktata cara berzikir dan
setelah shalat berdoasetelah shalat dengan baik
 Menyampaikan hasil pengamatan dan benar
tentang praktik berzikir dan
berdoasehari-hari
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.13 Meyakini kebenaran kisah Kisah Mengamati
Nabi Ibrahim a.s dan Nabi Keteladanan Nabi  Menyimak kisah keteladanan Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Ismail a.s. Ibrahim a.s. dan Nabi Ibrahim a.s dan Nabi Ismail  Membuat ringkasan kisah pelajaran Budi Pekerti Kls
Nabi Ismail a.s. a.s keteladanan Nabi Yusuf a.s III SD
2.13 Menunjukkan sikap rasa ingin  Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim  Buku pelajaran
tahu, sabar, rela berkorban, Kisah keteladanan a.s dan Nabi Ismail a.s yang perlu kisa-kisah 25 Nabi
hormat dan patuh kepada Nabi Ibrahim a.s diteladani (diimplementasikan). Observasi dan Rasul
orang tua sebagai dan Nabi Ismail a.s Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
implementasi dari pemahaman Menanya dengan menggunakan lembar sikap-sikap terpuji
kisah keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru observasi terkait dengan;  Multimedia
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail mengajukan pertanyaan tentang  Mendiskusikan kisah Interaktif/CD
a.s apa saja sikap teladan Nabi keteladanan Nabi Yusuf a.s Interaktif /Video
3.13 Memahami kisah keteladanan Ibrahim a.s dan Nabi Ismail a.s  Sikap yang ditunjukkan siswa
Nabi Ibrahim a.s dan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang terkait dengan tanggung
Ismail a.s. contoh-contoh sikap Nabi jawabnya terhadap
4.13 Menceritakan kisah Ibrahim a.s dan Nabi Ismail a.s pelaksanaan jalannya diskusi
keteladanan Nabi Ibrahim a.s yang hendak diteladani. atau kerja individu/pasangan/
dan Nabi Ismail a.s. kelompok
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil Portofolio
mendiskusikan kisah  Membuat catatan tentang
keteladanan Nabi Ibrahim a.s sikap keteladanan yang
dan Nabi Ismail a.s terdapat di dalam kisah Nabi
(mengidentifikasi). Yusuf a.s

Asosiasi
 Membuat catata hasil diskusi Tes tertulis
kelompok tentang kisah Tes dalam bentuk tulisan
keteladanan Nabi Ibrahim a.s tentang:
dan Nabi Ismail a.s  Contoh-contoh sikap
 Menguhubungkan pelajaran keteladanan Nabi Yusuf a.s
tentang sikap keteladanan Nabi
Ibrahim a.s dan Nabi Ismail a.s Non tes
dengan perilaku warga sekolah Pengamatan tentang perilaku:
sehari-hari  Yang mencerminkan sikap
keteladanan Nabi Yusuf a.s
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang kisah keteladanan Nabi
Ibrahim a.s dan Nabi Ismail a.s
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap teladan
Nabi Ibrahim a.s dan Nabi
Ismail a.s
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru

Mengetahui Takalala, 3 Januari 2022

Kepalan SDN 135 Salebbo Mario Guru Mata Pelajaran PAI

MARNAWATY.S.Pd.,M.Si MUNIRA,S.Pd.I
NIP. 19650831 198511 2 002 NIP. 1991114 202012 2 002