MAPEL : Akidah Akhlak
KELAS : MI III (KD 7 -8)
MTs VIII (KD 3-4)
MA XII (KD 6-7)
NAMA : SAM’ANI
TINGKAT /
NO KOMPETENSI INTI
KELAS
1 MI / III
1. Menerima, menjalankan, dan
KI-1 menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
KI-2 peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan factual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
KI-3 ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
KOMPETENSI DASAR (KD)
1.7 Menerima kebenaran Allah
Swt.tentang adanya surga dan
neraka
1.8 Menjalankan sikap pantang
menyerah, pemberani., dan
tolong menolong sebagai
perintah Allah Swt.
2.7 Menunjukkan perilaku taat
sebagai implementasi
pemahaman terhadap adanya
surga dan neraka
2.8 Menunjukkan sikap pantang
menyerah, pemberani, dan
tolong menolong dalam
kehidupan sehari-hari
3.7 Memahami keimanan adanya
Surga dan Neraka
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)
1.7.1 Siswa Menghayati kebenaran Allah
Swt. tentang adanya Surga dan Neraka
1.8.1 Siswa dapat Menerapkan sikap
pantang menyerah, pemberani., dan
tolong menolong sebagai perintah Allah
Swt.
2.7.1 Siswa Meyakini perilaku taat sebagai
implementasi pemahaman terhadap
adanya Surga dan Neraka
2.8.1 Siswa Mengkualifikasi sikap pantang
menyerah dalam kehidupan sehari-hari
3.7.1 Siswa Menjelaskan tentang sikap
beriman terhadap Surga
3.7.2 Siswa Mengemukakan tentang sikap
beriman terhadap Neraka
3.7.3 Siswa Menguraikan ciri-ciri beriman
terhadap Surga
3.7.4 Siswa Menjabarkan ciri-ciri beriman
terhadap Neraka
 4. Menyajikan pengetahuan factual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
KI-4 mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
2 MTs / VIII
1. Menghargai dan menghayati
KI-1
ajaran agama
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif
KI-2 dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
KI-3 prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
4.7 Menyajikan dalil al-Qur'an
tentang adanya surga dan neraka
4.8 Mengomunikasikan pengalaman
dalam menerapkan sikap
pantang menyerah, pemberani,
dan tolong-menolong
1.3 Menghayati hakekat ikhtiar,
tawakal, sabar, syukur dan
qana'ah sesuai ketentuan Islam
1.4 Menghayati perilaku tercela
ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak adalah sifat yang dilarang
dalam islam
2.3 Mengamalkan perilaku
ikhtiyar, tawakal, sabar,
syukur dan qana'ah dalam
kehidupan sehari-hari
2.4 Mengamalkan perilaku
peduli, kerja keras dan
optimis sebagai
implementasi cara
menghindari perilaku
ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak
3.3 Memahami pengertian,
dalil, contoh, dan dampak
positif sifat ikhtiyar,
tawakal, qana'ah, sabar
dan syukur
4.7.1 Mengumpukan dalil al-Qur'an tentang
adanya surga dan neraka
4.7.2 Menyebutkan dalil al-Qur'an tentang
adanya surga dan neraka
4.8.1 Menunjukkan sikap pantang
menyerah, pemberani, dan tolong-
menolong
1.3.1 Menunjukkan sikap ikhtiar, tawakal,
sabar, syukur dan qana'ah sesuai
ketentuan Islam
1.4.1 Mengklasifikasikan prilaku tercela
ananiah, putus asa, ghadab dan tamak
1.4.2 Mencegah prilaku tercela ananiah,
putus asa, ghadab dan tamak
2.3.1 Menjukkan perilaku tawakal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan qana'ah dalam
kehidupan sehari-hari
2.3.2 Membiasakan perilaku khtiyar
tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qana'ah dalam kehidupan sehari-hari
2.4.1 Menunjukan sikap peduli, kerja keras
dan optimis sebagai
implementasi cara menghindari perilaku
ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3.3.1 Menjelaskan pengertian tawakal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan qana'ah
3.3.2 Menyebutkan dalil-dalil sikap tawakal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan qana'ah
3.3.3 Membedakan Contoh-contoh sikap
 budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah dan menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
KI-4 sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3 MA Umum / XII
3.4 Memahami pengertian, dalil,
contoh, dan dampak negatif
sifat ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak
4.3 Mengomunikasikan hasil
analisis contoh penerapan
perilaku tawakal, ikhtiyar, ,
qana'ah, sabar dan syukur
4.4 Menyajikan cara
menghindari sifat tercela
ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak dalam
kehidupan sehari-hari
tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qana'ah
3.3.4 Mengemukakan dampak positif sikap
tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qana'ah
3.4.1 Menjelaskan pengertian sifat ananiah,
putus asa, ghadab dan tamak
3.4.2 Menghafal dalil-dalil yang
berhubungan dengan sifat ananiah,
putus asa, ghadab dan tamak.
3.4.3 Mengkategorikan contoh-contoh yang
berhubungan dengan sifat ananiah,
putus asa, ghadab dan tamak
3.4.4 Mengemukakan dampak Negatif sifat
ananiah, putus asa, ghadab dan tamak
4.3.1 Menganalisis contoh penerapan
perilaku ikhtiyar, tawakal, qana'ah,
sabar dan syukur di lingkungan sekitar
4.3.2 Menelaah penerapan perilaku ikhtiyar,
tawakal, qana'ah, sabar dan syukur di
lingkungan sekitar
4.3.3 tMembuaT laporan hasil analisis
penerapan perilaku ikhtiyar, tawakal,
qana'ah, sabar dan syukur di lingkungan
sekitar
4.4.1 Merancang bagan tentang cara
menghindari sifat ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak dalam kehidupan
sehari-hari

1. Menghayati dan mengamalkan
KI-1
ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
KI-2
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
social dan alam serta
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
KI-3 tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
1.6 Menghayati pentingnya nilai- 1.6.1
nilai positif pada sikap bekerja
keras, kolaboratif, fastabiqul
khairat, optimis, dinamis,
kreatif, dan inovatif 1.6.2
1.7 Menghayati perbuatan tercela 1.7.1
yang harus dihindari; fitnah,
berita bohong (hoaks),
namimah, tajassus dan ghibah
2.6 Mengamalkan sikap jujur dan 2.6.1
tenggang rasa sebagai cermin
pemahaman dari prilaku sikap
bekerja keras, kolaboratif,
fastabiqul khairat, optimis,
dinamis, kreatif, dan inovatif
2.7 Mengamalkan sikap jujur dan 2.7.1
tanggung jawab sebagai cermin
menghindari perilaku fitnah,
berita
bohong (hoaks), namimah,
tajassus dan ghibah
3.6 Menganalisis konsep dan 3.6.1
pentingnya perilaku semangat
sikap bekerja keras, kolaboratif, 3.6.2
fastabiqul khairat, optimis,
dinamis, kreatif, dan inovatif 3.6.3
Menghayati pentingnya nilai-nilai
positif pada sikap bekerja keras,
kolaboratif, fastabiqul khairat, optimis,
dinamis, kreatif, dan inovatif
Meyakini pentingnya nilai-nilai positif
pada sikap bekerja keras, kolaboratif,
fastabiqul khairat, optimis, dinamis,
kreatif, dan inovatif
Menunjukan sikap yang harus
dihindari; fitnah, berita bohong (hoaks),
namimah, tajassus dan ghibah
Membangun sikap jujur dan tenggang
rasa sebagai cermin pemahaman dari
prilaku sikap bekerja keras, kolaboratif,
fastabiqul khairat, optimis, dinamis,
kreatif, dan inovatif
Menunjukan sikap jujur dan tanggung
jawab sebagai cermin menghindari
perilaku fitnah, berita
bohong (hoaks), namimah, tajassus dan
ghibah.
Menelaah perilaku semangat sikap
bekerja keras dan kolaboratif
Menafsirkan konsep fastabiqul
Khairot, Optimis dan Dinamis
Mengkategorikan sikap Kreatir dan
Inovatif
 terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pro sedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
4.6 Menyajikan hasil analisitentang
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
KI-4
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
4.7 Mengomunikasikan hasil
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3.7 Menganalisis konsep dan cara
menghindari perilaku fitnah,
berita bohong (hoaks),
namimah, tajassus dan ghibah
konsep dan pentingnya perilaku
semangat sikap bekerja keras,
kolaboratif, fastabiqul khairat,
optimis, dinamis, kreatif, dan
inovatif dalam kehidupan
analisis tentang konsep dan cara
menghindari perilaku fitnah,
berita bohong (hoaks),
namimah, tajassus dan ghibah
3.7.1 Menemukan konsep perilaku fitnah,
dan berita bohong (hoaks).
3.7.2 Mendeteksi ciri-ciri perilaku
namimah, tajassus dan ghibah
3.7.3 Mengaitkan konsep perilaku fitnah,
dan berita bohong (hoaks).
3.7.4 Menyeleksi ciri-ciri perilaku namimah,
tajassus dan ghibah
4.6.1 Mengontruksi konsep perilaku
semangat sikap bekerja keras,
kolaboratif, fastabiqul khairat, optimis,
dinamis, kreatif, dan inovatif dalam
kehidupan
4.7.1 Menyusun makalah tentang konsep dan
cara menghindari perilaku fitnah, berita
bohong (hoaks), namimah, tajassus dan
ghibah