Silabus

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Satuan Pendidikan : SDN 3LENEK LAUK
Kelas / Semester : III/Genap
Tahun Pelajaran : 202../ 202..
Alokasi waktu : 2 jam x 19 minggu - semester 2

Kompetensi Inti
1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.5 Meyakini bahwa o Hati 1.5.1 Meyakini o Menyimak makna 8 JP
● Religius ● Standar Isi
perilaku Tenteram bahwa tawaduk, ikhlas, dan
dengan Kurikulum
tawaduk, ikhlas, perilaku ikhlas ● Mandiri mohon pertolongan.
Berperilak PAI
dan mohon sebagai o Mengamati
u Baik ● Gotong royong ● Buku Siswa
pertolongan cerminan dari gambar/tayangan
sebagai cerminan iman. ● Kejujuran yang berkaitan PAI Kelas
dari iman. 2.5.1 Menunjukkan III
dengan
● Kerja keras
2.5 Menunjukkan perilaku ikhlas perilakutawaduk, ● Buku
perilaku 3.5.1 Menyebutkan ● Percaya diri ikhlas, dan mohon Petunjuk
tawaduk, ikhlas, arti ikhlas. pertolongan. Guru PAI
dan mohon 3.5.2 Menjelaskan ● Kerjasama Kelas III
o Melalui motivasi dari
pertolongan. ikhlas dalam guru mengajukan ● Buku
3.5 Memahami beribadah. pertanyaan tentang sumber
perilaku 4.5.1 Menunjukkan makna lainnya
tawaduk, ikhlas, sikap ikhlas. perilakutawaduk,
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dan mohon 4.5.2 Mencontohkan ikhlas, dan mohon
pertolongan. sikap ikhlas. pertolongan.
4.5 Mencontohkan 4.5.3 o Secara kelompok
perilaku Mendemonstra kecil mendiskusikan
tawaduk, ikhlas, sikan sikap perilaku tawaduk,
dan mohon ikhlas. ikhlas, dan mohon
pertolongan. pertolongan.
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang perilaku
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan dengan
sikap dan perilaku
warga sekolah sehari-
hari.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
1.7 Terbiasa o Senangnya 1.1.1 Terbiasa o Mengamati kalimat- Sikap 12 JP
● Religius ● Standar Isi
membaca al- Belajar membaca al- kalimat dalam Q.S. ● Penilaian Kurikulum
Qur’ān dengan Surat Al- Qur’ān. ● Mandiri an-Nasr dan Q.S. al-
Kautsar diri (self PAI
tartil. 2.1.1 Menunjukkan Kausar secara
● Gotong royong assessmen ● Buku Siswa
2.1 Menunjukkan sikap peduli individu/pasangan/kl
sikap peduli terhadap t) dalam PAI Kelas
● Kejujuran asikal.
terhadap sesama sesama. mensyukur III
o Mengamati bentuk
● Kerja keras i iklim dan
sebagai 3.1.1 Menyebutkan huruf dalam kalimat- ● Buku
implementasi arti al-Kautsar. gejala
● Percaya diri kalimat dalam Q.S. Petunjuk
dari pemahaman 3.1.2 Menyebutkan alam Guru PAI
an-Nasr dan Q.S. al-
Q.S. an-Na¡r dan jumlat ayat ● Kerjasama Kelas III
Kausar
Q.S. al-Kau ¡ar. Q.S. al- Pengetahuan
individu/kelompok/kl ● Buku
3.1 Memahami Kautsar. asikal. ● Tes lisan sumber
makna Q.S. an- 3.1.3 Menyebutkan o Mengamati hafalan dan tertulis lainnya
Nashr dan tempat Q.S. an-Nasr dan mengenai
Kautsar turunnya Q.S Q.S. al-Kausar. kehadiran
al-Kautsar. o Melalui motivasi dari Allah yang
4.1.1 Membaca 3.1.4 Menjelaskan isi guru mengajukan dirasakan
kalimat-kalimat pokok Q.S. al- pertanyaan tentang melalui
dalam Q.S. an- Kautsar.. kalimat-kalimat iklim dan
Na ¡r dan Q.S. dalam Q.S. an-Nasr gejala
al-Kausar dengan 4.1.1.1 Membaca al- dan Q.S. al-Kausar. alam.
benar. Qur’ān surat o Mengajukan
4.1.2 Menulis al-Kautsar ayat pertanyaan terkait Keterampilan
kalimat-kalimat 1- 2. bacaan, tulisan dan
dalam Q.S. an- 4.1.1.2 Membaca al- ● Membuat
hafalan Q.S. an-Nasr
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Nashr dan al- Qur’ān surat dan Q.S. al-Kausar. karya
Kautsar dengan al-Kautsar ayat o Secara berkelompok sehubunga
benar. 1–3 mendiskusikan n dengan
4.1.3 Menghafal Q.S. tentang bacaan dan ucapan
4.1.2.1 Menulis
an-Nashr dan al- cara menulis kalimat- syukur
kalimat dalam
Kautsar dengan kalimat dalam Q.S. atas
Q.S. al-
lancar. an-Nasr dan Q.S. al- kehadiran
Kautsar ayat 1-
Kausar. Allah
2.
o Membuat catata hasil melalui
4.1.2.2 Menulis
diskusi kelompok iklim dan
kalimat dalam
tentang bacaan, gejala
Q.S. al-
tulisan, dan hafalan alam.
Kautsar ayat 1-
3.. Q.S. an-Nasr dan
Q.S. al-Kausar.
o Menguhubungkan
4.1.3.1 Menunjukkan penguasaan tentang
hafalan Q.S. bacaan, tulisan, dan
al-Kautsar ayat hafalan Q.S. an-Nasr
1-2. dan Q.S. al-
4.1.3.2 Menunjukkan Kausardengan yang
hafalan Q.S. dipraktikkan sehari-
al-Kautsar ayat hari.
1-3.. o Menyampaikan hasil
belajar tentang
membaca, menulis
dan hafalan Q.S. an-
Nasr dan Q.S. al-
Kausar.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
guru.
1.4 Meyakini adanya Meyakini 1.4.1 Meyakini o Menyimak makna al- Sikap 8 JP
● Religius ● Standar Isi
Allah Swt. Yang Allah swt adanya Allah Asmau al-Husna: al- ● Penilaian Kurikulum
Maha Pemberi, Itu Maha Swt. Yang ● Mandiri Wahhab, al-‘Alim,
Mengetahu diri (self PAI
Maha Maha dan as-Sami‘. assessment)
i dan Maha ● Gotong royong ● Buku Siswa
Mengetahui dan Mendengar Mengetahui o Mengamati lafal dan dalam
Maha 2.4.1 Menunjukkan ● Kejujuran arti al-Asmau al- mensyukuri PAI Kelas
‘
Mendengar. sikap berbuat keberadaan III
Husna: al-Wahhab,
● Kerja keras sesama
2.4 Menunjukkan baik. al-‘Alim, dan as- ● Buku
sikap peduli, 3.4.1 Menyebutkan ● Percaya diri Sami‘. ● Observasi Petunjuk
berbuat baik dan arti al-‘Alim. o Melalui motivasi dari pembiasaan Guru PAI
berhati-hati 3.4.2 Menyebutkan ● Kerjasama mengasihi Kelas III
guru mengajukan
sebagai bukti Allah pertanyaan tentang sesama ● Buku
implementasi Swt. Maha manusia
lafal dan arti al- sumber
dari pemahaman Mengetahui. Asmau al-Husna: al- Pengetahuan lainnya
Asmaul Husna: 3.4.3 Menyebutkan Wahhab, al-‘Alim,
al-Wahhab, cara meyakini dan as-Sami‘ ● Tes lisan
al-‘Alim, dan as- bahwa Allah o Mengajukan dan tertulis
Sami. Swt. Maha mengenai
pertanyaan tentang
3.4 Memahami Mengetahui. mengasihi
makna al-Asmau al- sesama
makna Asmaul 3.4.4 Menjelaskan Husna: al-Wahhab, manusia
Husna: al- bahwa Allah al-‘Alim, dan as-
Wahhab, Swt. Maha Sami‘. Keterampilan
al-‘Alim, dan as- Mengetahui. o Secara kelompok ● Membuat
Sami‘. 4.4.1 Membaca kecil mendiskusikan karya
4.4 Membaca Asmaul Asmaul lafal dan makna al- dalam
Husna al- Husna: Asmau al-Husna: al- berbagai
Wahhab, al-‘Alim. Wahhab, al-‘Alim, bentuk
al-‘Alim, as- 4.4.2 Membaca dan as-Sami‘. yang dapat
Sami‘ dengan makna Asmaul o Membuat catata hasil menunjukk
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
jelas dan benar Husna: diskusi kelompok an tindakan
al-‘Alim tentang makna al- kasih
Asmau al-Husna: al- kepada
sesama
Wahhab, al-‘Alim,
dan as-Sami‘.
o Menghubungkan
tentang isi hasil
diskusi al-Wahhab,
al-‘Alim, dan as-
Sami‘ Allah Swt.
dengan sikap
manusia dalam
perilaku sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang
makna al-Asmau al-
Husna: al-Wahhab,
al-‘Alim, dan as-
Sami‘..
o Menyampaikan hasil
belajar tentang lafal
dan makna al-Asmau
al-Husna: al-Wahhab,
al-‘Alim, dan as-
Sami‘.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.7 Menerima dan o Bersyukur 1.7.1 Mensyukuri 8 JP
● Gotong royong ● Menyimak makna ● Membuat ● Standar Isi
mensyukuri Kepada nikmat Allah
Allah swt Q.S. Ibrahim ayat 7 contoh- Kurikulum
nikmat Allah Swt. dengan ● Kejujuran
contoh PAI
Swt. yang mengucapkan ● Menyimak makna
● Kerja keras sikap
diberikan kepada alhamdulillah. bersyukur sebagai ● Buku Siswa
syukur
makhlukNya. 2.7.1 Menunjukkan ● Percaya diri implementasi dari sebagai PAI Kelas
2.7 Menunjukkan sikap pemahaman Q.S. implemen III
● Kerjasama Ibrahim ayat 7 tasi dari
sikap bersyukur. bersyukur. ● Buku
3.7 Memahami sikap 3.7.1 Menyebutkan ● Mengamti contoh pemaham
Petunjuk
an Q.S.
bersyukur. arti bersyukur. sikap syukur Guru PAI
Ibrahim
4.7 Mencontohkan 3.7.2 Menjelaskan Kelas III
● Melalui motivasi dari ayat 7
sikap bersyukur manfaat ● Buku
guru mengajukan
bersyukur pertanyaan sumber
4.7.1 Menunjukkan Observasi
tentangsikap lainnya
contoh sikap bersyukur sebagai Mengamati
bersyukur. implementasi dari pelaksanaa
4.7.2 pemahaman Q.S. n diskusi
Mendemonstra Ibrahim ayat 7 dengan
sikan contoh ● Mengajukan menggunak
sikap pertanyaan tentang an lembar
bersyukur. contoh-contohsikap observasi
syukur sebagai terkait
implementasi dari dengan;
pemahaman Q.S.
Ibrahim ayat 7 ● Mendis
kusikan
● Secara kelompok
pengerti
kecil mendiskusikan an sikap
makna sikap syukur bersyuk
sebagai implementasi ur
dari pemahaman Q.S. sebagai
Ibrahim ayat 7 implem
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
entasi
● Membuat catata hasil
dari
diskusi kelompok pemaha
tentang sikap syukur man
sebagai implementasi Q.S.
dari pemahaman Q.S. Ibrahim
Ibrahim ayat 7 ayat
● Menguhubungkan ● Sikap
pelajaran tentang sikap yang
syukur dengan perilaku ditunjuk
warga sekolah sehari- kan
hari siswa
● Menyampaikan hasil terkait
dengan
diskusi tentang sikap tanggun
syukur g
● Menyampaikan hasil jawabny
pengamatan tentang a
perilaku warga sekolah terhadap
sehari-hari terkait pelaksa
dengan sikap syukur naan
jalannya
● Membuat kesimpulan diskusi
dengan bimbingan guru atau
o kerja
individu
/pasang
an/
kelomp
ok

Portofolio
● Membuat
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
catatan
tentang
perilaku
syukur
sebagai
implemen
tasi dari
pemaham
an Q.S.
Ibrahim
ayat 7

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:

● Pengertia
n sikap
sikap
syukur
sebagai
implemen
tasi dari
pemaham
an Q.S.
Ibrahim
ayat 7

Non tes
Pengamatan
tentang
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
perilaku:

Sikap
syukur
1.9 Menerima makna o Zikir dan 1.9.1 Menerima o Menyimak makna 8 JP
● Religius ● Standar Isi
zikir dan doa Doa makna zikir zikir dan doa setelah
Setelah Kurikulum
setelah salat dan doa ● Mandiri salat.
Sholat PAI
sebagai wujud setelah salat o Mengamati tata cara
● Gotong royong ● Buku Siswa
berserah diri sebagai wujud zikir dan doa setelah
kepada Allah berserah diri ● Kejujuran salat secara benar. PAI Kelas
Swt. kepada Allah III
o Melalui motivasi dari
● Kerja keras
2.9 Menunjukkan Swt. guru mengajukan ● Buku
sikap rendah hati 2.9.1 Menunjukkan ● Percaya diri pertanyaan tentang Petunjuk
sebagai sikap rendah zikir dan doa setelah Guru PAI
implementasi hati. ● Kerjasama Kelas III
salat.
dari pemahaman 3.9.1 Menyebutkan o Mengajukan ● Buku
makna zikir dan arti zikir. pertanyaan tentang sumber
doa setelah salat. 3.9.2 Menyebutkan tata cara zikir dan doa lainnya
3.9 Memahami arti doa. setelah salat secara
makna zikir dan 3.9.3 Menjelaskan benar.
doa setelah salat. arti zikir salat. o Secara kelompok
4.9 Mempraktikkan 3.9.4 Menjelaskan kecil mendiskusikan
tata cara zikir arti doa salat makna zikir dan doa
dan doa setelah .4.9.1 setelah salat serta tata
salat secara benar Mempraktikka caranya.
n bacaan zikir o Membuat catata hasil
setelah salat. diskusi kelompok
4.9.2 tentang makna zikir
Mempraktikka dan doa setelah salat.
n bacaan doa o Menguhubungkan
setelah salat
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
pelajaran tentang
makna zikir dan doa
setelah salat dengan
tata cara berzikir dan
berdoa sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang makna
zikir dan doa setelah
salat.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
praktik berzikir dan
berdoa sehari-hari.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
1.13 Meyakini o Kisah 1.13.1 Meyakini o Menyimak kisah 8 JP
● Religius ● Standar Isi
kebenaran kisah keteladanan kebenaran keteladanan Nabi
Nabi Kurikulum
Nabi Ibrahim a.s kisah Nabi ● Mandiri Ibrahim a.s. dan Nabi
Ibrahim a.s. PAI
dan Nabi Ismail Ibrahim a.s. Ismail a.s.
dan Nabi ● Gotong royong ● Buku Siswa
a.s. 2.13.1 Menunjukkan o Mengamati isi kisah
Ismail a.s
2.13 Menunjukkan sikap rasa ● Kejujuran Nabi Ibrahim a.s. dan PAI Kelas
sikap rasa ingin ingin tahu. III
Nabi Ismail a.s. yang
● Kerja keras
tahu, sabar, rela 2.13.2 Menunjukkan perlu diteladani ● Buku
berkorban, sikap sabar ● Percaya diri (diimplementasikan). Petunjuk
hormat dan patuh 3.13.1 Menyebutkan o Melalui motivasi dari Guru PAI
kepada orang tua keteladanan ● Kerjasama Kelas III
guru mengajukan
sebagai dari kisah pertanyaan tentang ● Buku
implementasi singkat Nabi apa saja sikap teladan sumber
dari pemahaman Ibrahim a.s. Nabi Ibrahim a.s. dan lainnya
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kisah 3.13.2 Menjelaskan Nabi Ismail a.s.
keteladanan Nabi keteladanan o Mengajukan
Ibrahim a.s. dan dari kisah pertanyaan tentang
Nabi Ismail a.s singkat Nabi contoh-contoh sikap
3.13 Memahami Ibrahim a.s. Nabi Ibrahim a.s. dan
kisah 3.13.3 Menjelaskan Nabi Ismail a.s. yang
keteladanan Nabi hikmah dari hendak diteladani.
Ibrahim a.s dan kisah Nabi o Secara kelompok
Nabi Ismail a.s. Ibrahim a.s. kecil mendiskusikan
4.13 Menceritakan 4.13.1 Menceritakan kisah keteladanan
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan
keteladanan Nabi kisah singkat Nabi Ismail a.s.
Ibrahim a.s dan Nabi Ibrahim (mengidentifikasi).
Nabi Ismail a.s. a.s. o Membuat catata hasil
4.13.2 Menceritakan diskusi kelompok
kisah singkat tentang kisah
Nabi Ibrahim keteladanan Nabi
a.s. Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
dengan perilaku
warga sekolah sehari-
hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
teladan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
 Lenek Lauk, ………………………
Mengetahui Guru PAI
Kepala SDN 3 Lenek Lauk SDN 3 Lenek Lauk

MOH.ADNAN, S.Pd.SD HUSNUL HATIMAH, S.Pd.I

NIP. 196712311986051016 NIP.