Silabus

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Satuan Pendidikan : SDN
Kelas / Semester : III/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi waktu : 2 jam x 19 minggu - semester 2

Kompetensi Inti
1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.5 Meyakini bahwa o Hati 1.5.1 Meyakini  Religius o Menyimak makna 8 JP  Standar Isi
perilaku Tenteram bahwa  Mandiri tawaduk, ikhlas, dan Kurikulum
tawaduk, ikhlas, dengan perilaku ikhlas  Gotong royong mohon pertolongan. PAI
dan mohon Berperilak sebagai  Kejujuran o Mengamati  Buku Siswa
u Baik  Kerja keras PAI Kelas
pertolongan cerminan dari gambar/tayangan
 Percaya diri III
sebagai cerminan iman. yang berkaitan
 Kerjasama  Buku
dari iman. 2.5.1 Menunjukkan dengan Petunjuk
2.5 Menunjukkan perilaku ikhlas perilakutawaduk, Guru PAI
perilaku 3.5.1 Menyebutkan ikhlas, dan mohon Kelas III
tawaduk, ikhlas, arti ikhlas. pertolongan.  Buku
dan mohon 3.5.2 Menjelaskan o Melalui motivasi dari sumber
pertolongan. ikhlas dalam lainnya
guru mengajukan
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.5 Memahami beribadah. pertanyaan tentang
perilaku 4.5.1 Menunjukkan makna
tawaduk, ikhlas, sikap ikhlas. perilakutawaduk,
dan mohon 4.5.2 Mencontohkan ikhlas, dan mohon
pertolongan. sikap ikhlas. pertolongan.
4.5 Mencontohkan 4.5.3 o Secara kelompok
perilaku Mendemonstr kecil mendiskusikan
tawaduk, ikhlas, asikan sikap perilaku tawaduk,
dan mohon ikhlas. ikhlas, dan mohon
pertolongan. pertolongan.
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang perilaku
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan dengan
sikap dan perilaku
warga sekolah
sehari-hari.
o Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
1.7 Terbiasa o Senangnya 1.1.1 Terbiasa  Religius o Mengamati kalimat- Sikap 12 JP  Standar Isi
membaca al- Belajar membaca al-  Mandiri kalimat dalam Q.S.  Penilaian Kurikulum
Qur’ān dengan Surat Al- Qur’ān.  Gotong royong an-Nasr dan Q.S. al- diri (self PAI
tartil. Kautsar 2.1.1 Menunjukkan  Kejujuran Kausar secara assessmen  Buku Siswa
 Kerja keras PAI Kelas
2.1 Menunjukkan sikap peduli individu/pasangan/kl t) dalam
 Percaya diri III
sikap peduli terhadap asikal. mensyuku
 Kerjasama  Buku
terhadap sesama sesama. o Mengamati bentuk ri iklim Petunjuk
sebagai 3.1.1 Menyebutkan huruf dalam kalimat- dan gejala Guru PAI
implementasi arti al- kalimat dalam Q.S. alam Kelas III
dari pemahaman Kautsar. an-Nasr dan Q.S. al-  Buku
Q.S. an-Na¡r dan 3.1.2 Menyebutkan Kausar Pengetahuan sumber
Q.S. al-Kau ¡ar. jumlat ayat lainnya
individu/kelompok/k  Tes lisan
3.1 Memahami Q.S. al- lasikal. dan
makna Q.S. an- Kautsar. o Mengamati hafalan tertulis
Nashr dan 3.1.3 Menyebutkan Q.S. an-Nasr dan mengenai
Kautsar tempat kehadiran
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
turunnya Q.S Q.S. al-Kausar. Allah yang
4.1.1 Membaca al-Kautsar. o Melalui motivasi dari dirasakan
kalimat-kalimat 3.1.4 Menjelaskan guru mengajukan melalui
dalam Q.S. an- isi pokok Q.S. pertanyaan tentang iklim dan
Na ¡r dan Q.S. al-Kautsar.. kalimat-kalimat gejala
al-Kausar dalam Q.S. an-Nasr alam.
dengan benar. 4.1.1.1 Membaca al- dan Q.S. al-Kausar.
4.1.2 Menulis Qur’ān surat o Mengajukan Keterampilan
kalimat-kalimat al-Kautsar pertanyaan terkait  Membuat
dalam Q.S. an- ayat 1- 2. bacaan, tulisan dan karya
Nashr dan al- 4.1.1.2 Membaca al- hafalan Q.S. an-Nasr sehubunga
Kautsar dengan Qur’ān surat dan Q.S. al-Kausar. n dengan
benar. al-Kautsar ucapan
o Secara berkelompok
ayat 1 – 3
4.1.3 Menghafal Q.S. mendiskusikan syukur
an-Nashr dan al- 4.1.2.1 Menulis tentang bacaan dan atas
Kautsar dengan kalimat dalam cara menulis kehadiran
lancar. Q.S. al- kalimat-kalimat Allah
Kautsar ayat dalam Q.S. an-Nasr melalui
1-2. dan Q.S. al-Kausar. iklim dan
4.1.2.2 Menulis o Membuat catata hasil gejala
kalimat dalam diskusi kelompok alam.
Q.S. al- tentang bacaan,
Kautsar ayat tulisan, dan hafalan
1-3.. Q.S. an-Nasr dan
Q.S. al-Kausar.
o Menguhubungkan
4.1.3.1
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Menunjukkan penguasaan tentang
hafalan Q.S. bacaan, tulisan, dan
al-Kautsar hafalan Q.S. an-Nasr
ayat 1-2. dan Q.S. al-
4.1.3.2 Kausardengan yang
Menunjukkan dipraktikkan sehari-
hafalan Q.S. hari.
al-Kautsar o Menyampaikan hasil
ayat 1-3.. belajar tentang
membaca, menulis
dan hafalan Q.S. an-
Nasr dan Q.S. al-
Kausar.
o Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.4 Meyakini adanya Meyakini 1.4.1 Meyakini  Religius o Menyimak makna al- Sikap 8 JP  Standar Isi
Allah Swt. Yang Allah swt adanya Allah  Mandiri Asmau al-Husna: al-  Penilaian Kurikulum
Maha Pemberi, Itu Maha Swt. Yang  Gotong royong Wahhab, al-‘Alim, diri (self PAI
Mengetahu  Kejujuran assessment  Buku Siswa
Maha Maha dan as-Sami‘.
i dan Maha  Kerja keras ) dalam PAI Kelas
Mengetahui dan Mendengar Mengetahui o Mengamati lafal dan
 Percaya diri mensyukuri III
Maha ‘ 2.4.1 Menunjukkan arti al-Asmau al- keberadaan
 Kerjasama  Buku
Mendengar. sikap berbuat Husna: al-Wahhab, sesama Petunjuk
2.4 Menunjukkan baik. al-‘Alim, dan as-  Observasi Guru PAI
sikap peduli, 3.4.1 Menyebutkan Sami‘. pembiasaan Kelas III
berbuat baik dan arti al-‘Alim. o Melalui motivasi dari mengasihi  Buku
berhati-hati 3.4.2 Menyebutkan sesama sumber
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
sebagai bukti Allah guru mengajukan manusia lainnya
implementasi Swt. Maha pertanyaan tentang
dari pemahaman Mengetahui. lafal dan arti al- Pengetahuan
Asmaul Husna: 3.4.3 Menyebutkan Asmau al-Husna: al-  Tes lisan
dan tertulis
al-Wahhab, cara meyakini Wahhab, al-‘Alim,
mengenai
al-‘Alim, dan as- bahwa Allah dan as-Sami‘ mengasihi
Sami. Swt. Maha o Mengajukan sesama
3.4 Memahami Mengetahui. pertanyaan tentang manusia
makna Asmaul 3.4.4 Menjelaskan makna al-Asmau al-
Husna: al- bahwa Allah Husna: al-Wahhab, Keterampilan
Wahhab, Swt. Maha al-‘Alim, dan as-  Membuat
karya
al-‘Alim, dan as- Mengetahui. Sami‘. dalam
Sami‘. 4.4.1 Membaca o Secara kelompok berbagai
4.4 Membaca Asmaul kecil mendiskusikan bentuk
Asmaul Husna Husna: lafal dan makna al- yang dapat
al-Wahhab, al-‘Alim. Asmau al-Husna: al- menunjukk
al-‘Alim, as- 4.4.2 Membaca Wahhab, al-‘Alim, an tindakan
Sami‘ dengan makna kasih
dan as-Sami‘.
kepada
jelas dan benar Asmaul o Membuat catata hasil sesama
Husna: diskusi kelompok
al-‘Alim tentang makna al-
Asmau al-Husna: al-
Wahhab, al-‘Alim,
dan as-Sami‘.
o Menghubungkan
tentang isi hasil
diskusi al-Wahhab,
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
al-‘Alim, dan as-
Sami‘ Allah Swt.
dengan sikap
manusia dalam
perilaku sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang
makna al-Asmau al-
Husna: al-Wahhab,
al-‘Alim, dan as-
Sami‘..
o Menyampaikan hasil
belajar tentang lafal
dan makna al-Asmau
al-Husna: al-
Wahhab, al-‘Alim,
dan as-Sami‘.
o Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.7 Menerima dan o Bersyukur 1.7.1 Mensyukuri  Gotong royong  Menyimak makna  Membuat 8 JP  Standar Isi
mensyukuri Kepada nikmat Allah  Kejujuran Q.S. Ibrahim ayat 7 contoh- Kurikulum
nikmat Allah Allah swt Swt. dengan  Kerja keras  Menyimak makna contoh PAI
Swt. yang mengucapkan  Percaya diri bersyukur sebagai sikap  Buku Siswa
 Kerjasama implementasi dari syukur PAI Kelas
diberikan kepada alhamdulillah.
pemahaman Q.S. sebagai III
makhlukNya. 2.7.1 Menunjukkan implemen
Ibrahim ayat 7  Buku
2.7 Menunjukkan sikap
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
sikap bersyukur. bersyukur.  Mengamti contoh tasi dari Petunjuk
3.7 Memahami sikap 3.7.1 Menyebutkan sikap syukur pemaham Guru PAI
bersyukur. arti bersyukur.  Melalui motivasi dari an Q.S. Kelas III
4.7 Mencontohkan 3.7.2 Menjelaskan guru mengajukan Ibrahim  Buku
pertanyaan ayat 7 sumber
sikap bersyukur manfaat
tentangsikap lainnya
bersyukur bersyukur sebagai
4.7.1 Menunjukkan implementasi dari Observasi
contoh sikap pemahaman Q.S. Mengamati
bersyukur. Ibrahim ayat 7 pelaksanaa
4.7.2  Mengajukan n diskusi
Mendemonstr pertanyaan tentang dengan
contoh-contohsikap menggunak
asikan contoh
syukur sebagai
sikap implementasi dari an lembar
bersyukur. pemahaman Q.S. observasi
Ibrahim ayat 7 terkait
 Secara kelompok dengan;
kecil mendiskusikan  Mendis
makna sikap syukur kusikan
sebagai implementasi pengerti
dari pemahaman an sikap
Q.S. Ibrahim ayat 7 bersyuk
 Membuat catata hasil ur
diskusi kelompok sebagai
tentang sikap syukur implem
sebagai implementasi entasi
dari pemahaman dari
Q.S. Ibrahim ayat 7 pemaha
 Menguhubungkan man
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
pelajaran tentang sikap Q.S.
syukur dengan perilaku Ibrahim
warga sekolah sehari- ayat
hari  Sikap
 Menyampaikan hasil yang
diskusi tentang sikap ditunjuk
syukur kan
 Menyampaikan hasil siswa
pengamatan tentang terkait
perilaku warga sekolah dengan
sehari-hari terkait tanggun
dengan sikap syukur g
 Membuat kesimpulan jawabny
dengan bimbingan a
guru terhada
o p
pelaksa
naan
jalannya
diskusi
atau
kerja
individu
/pasang
an/
kelomp
ok

Portofolio
 Membuat
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
catatan
tentang
perilaku
syukur
sebagai
implemen
tasi dari
pemaham
an Q.S.
Ibrahim
ayat 7

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:

 Pengertia
n sikap
sikap
syukur
sebagai
implemen
tasi dari
pemaham
an Q.S.
Ibrahim
ayat 7
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:

Sikap
syukur
1.9 Menerima makna o Zikir dan 1.9.1 Menerima  Religius o Menyimak makna 8 JP  Standar Isi
zikir dan doa Doa makna zikir  Mandiri zikir dan doa setelah Kurikulum
setelah salat Setelah dan doa  Gotong royong salat. PAI
sebagai wujud Sholat setelah salat  Kejujuran o Mengamati tata cara  Buku Siswa
 Kerja keras PAI Kelas
berserah diri sebagai wujud zikir dan doa setelah
 Percaya diri III
kepada Allah berserah diri salat secara benar.
 Kerjasama  Buku
Swt. kepada Allah o Melalui motivasi dari Petunjuk
2.9 Menunjukkan Swt. guru mengajukan Guru PAI
sikap rendah hati 2.9.1 Menunjukkan pertanyaan tentang Kelas III
sebagai sikap rendah zikir dan doa setelah  Buku
implementasi hati. sumber
salat.
dari pemahaman 3.9.1 Menyebutkan lainnya
o Mengajukan
makna zikir dan arti zikir. pertanyaan tentang
doa setelah salat. 3.9.2 Menyebutkan tata cara zikir dan doa
3.9 Memahami arti doa. setelah salat secara
makna zikir dan 3.9.3 Menjelaskan benar.
doa setelah salat. arti zikir salat. o Secara kelompok
4.9 Mempraktikkan 3.9.4 Menjelaskan kecil mendiskusikan
tata cara zikir arti doa salat makna zikir dan doa
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dan doa setelah .4.9.1 setelah salat serta tata
salat secara Mempraktikka caranya.
benar n bacaan zikir o Membuat catata hasil
setelah salat. diskusi kelompok
4.9.2 tentang makna zikir
Mempraktikka dan doa setelah salat.
n bacaan doa o Menguhubungkan
setelah salat pelajaran tentang
makna zikir dan doa
setelah salat dengan
tata cara berzikir dan
berdoa sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang makna
zikir dan doa setelah
salat.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
praktik berzikir dan
berdoa sehari-hari.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
1.13 Meyakini o Kisah 1.13.1 Meyakini  Religius o Menyimak kisah 8 JP  Standar Isi
kebenaran kisah keteladanan kebenaran  Mandiri keteladanan Nabi Kurikulum
Nabi Ibrahim a.s Nabi kisah Nabi  Gotong royong Ibrahim a.s. dan Nabi PAI
Ibrahim a.s.  Kejujuran  Buku Siswa
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dan Nabi Ismail dan Nabi Ibrahim a.s.  Kerja keras Ismail a.s. PAI Kelas
a.s. Ismail a.s 2.13.1 Menunjukkan  Percaya diri o Mengamati isi kisah III
2.13 Menunjukkan sikap rasa  Kerjasama Nabi Ibrahim a.s. dan  Buku
sikap rasa ingin ingin tahu. Petunjuk
Nabi Ismail a.s. yang
Guru PAI
tahu, sabar, rela 2.13.2 Menunjukkan perlu diteladani Kelas III
berkorban, sikap sabar (diimplementasikan).  Buku
hormat dan 3.13.1 Menyebutkan o Melalui motivasi dari sumber
patuh kepada keteladanan guru mengajukan lainnya
orang tua dari kisah pertanyaan tentang
sebagai singkat Nabi apa saja sikap teladan
implementasi Ibrahim a.s. Nabi Ibrahim a.s. dan
dari pemahaman 3.13.2 Menjelaskan Nabi Ismail a.s.
kisah keteladanan o Mengajukan
keteladanan Nabi dari kisah pertanyaan tentang
Ibrahim a.s. dan singkat Nabi contoh-contoh sikap
Nabi Ismail a.s Ibrahim a.s. Nabi Ibrahim a.s. dan
3.13 Memahami 3.13.3 Menjelaskan Nabi Ismail a.s. yang
kisah hikmah dari hendak diteladani.
keteladanan Nabi kisah Nabi o Secara kelompok
Ibrahim a.s dan Ibrahim a.s. kecil mendiskusikan
Nabi Ismail a.s. 4.13.1 Menceritakan kisah keteladanan
4.13 Menceritakan keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan
kisah kisah singkat Nabi Ismail a.s.
keteladanan Nabi Nabi Ibrahim (mengidentifikasi).
Ibrahim a.s dan a.s. o Membuat catata hasil
Nabi Ismail a.s. 4.13.2 Menceritakan diskusi kelompok
kisah singkat
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Nabi Ibrahim tentang kisah
a.s. keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
dengan perilaku
warga sekolah sehari-
hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
teladan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
guru.