3) Silabus dengan mengintegrasikan tiga sampai empat mata pelajaran di kelas awal/rendah!

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : II (Dua)
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengamati
PPKN 2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku Observasi: 4  Buku teks
toleransi, kasih toleransi, kasih  Mengamati PPKn minggu
sayang, jujur, disiplin, x 28 JP  Buku
sayang, jujur, beberapa permainan  Pengamatan
tanggung jawab, penunjang
disiplin, tradisional daerah
sikap tentang
santun, peduli, dan tanggung yang ada di 1 JP =  Internet
percaya diri dalam perilaku
jawab, santun, Indonesia baik 35
berinteraksi dengan toleransi, kasih  Lingkung-an
peduli, dan berupa gambar atau menit
keluarga, teman, dan sayang, jujur,
percaya diri tayangan vedio disiplin, tanggung
guru sebagai
perwujudan moral  Membaca teks cerita jawab, santun,
Pancasila narasi sederhana peduli, dan
tentang kegiatan percaya diri saat
 Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
bermain saat bermain
dilingkungan menggunakan
daftar cek
3.3 Memahami arti  Menyimak
bersatu dalam penjelasan konsep
keberagaman di  Bersatu dalam tentang kesamaan Bahasa Indonesia
rumah dan sekolah keberagaman antara sepasang
 Pengamatan
ekspresi,
perilaku santun
menggunakan dan jujur dalam
4.4 Bermain peran
benda konkrit, percakapan saat
tentang bersatu
simbol, dan
dalam keberagaman bermain dan
di lingkungan rumah  Bersatu dalam penambahan dan kegiatan dengan
keberagaman pengurangan hingga
dan sekolah teman di sekolah
500
Matematika
4.7 Menerima Menanya  Pengamatan
kebersamaan dalam sikap tentang
keberagaman  Tanya jawab
sifat terbuka,
sebagai anugerah tentang permainan obyektif,
Tuhan Yang Maha  Mensyukuri yang akan
kebersamaan menghargai
Esa di lingkungan dilaksanakan secara
sebagai pendapat, dan
rumah dan sekolah lisan
anugerah karya teman
Tuhan Yang  Tanya jawab sebaya
Maha Esa tentang permainan
yang akan SBDP
dilaksanakan secara
tertulis  Pengamatan
tentang sikap
percaya diri
Mengeksplorasi
 Mencari kata-kata PJOK
yang ada
hubungannya  Pengamatan
tentang sikap
tanggungjawab
 Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan bermain di dan sikap sportif
lingkungan saat bermain
 Mengartikan kata-
kata sulit tentang Tes tertulis:
bermain PPKn
dilingkungan dengan
bantuan guru atau  Menjawab soal
kamus tentang makna
bersatu dalam
 Bermain ke luar keberagaman
kelas tentang
pengelompokan
benda-benda Bahasa Indonesia
dengan nilai tempat,
 Menjawab soal
satuan, puluhan,
yang
dan ratusan dengan
berhubungan
menggunakan
dengan tema
gambar-gambar
atau benda kongkrit Matematika
 Menggambar  Mengerjakan
benda-benda soal tentang
dengan nilai tempat bilangan asli
satuan, puluhan,
dan ratusan
Tes Praktik
 Menghitung dengan
 Bermain
menaksir
permainan
menggunakan
tradisional
satuan, puluhan,
dan ratusan  Cara
membersihkan
 Memberi contoh
kelas dan
jenis-jenis
halaman sekolah
permainan
 Menggambar
ekspresi
 tradisional yang Penugasan:
pernah dilakukan
 Membuat teks
 Menuliskan cerita sederhana
permainan- tentang kegiatan
permainan yang bermain di
sudah disebutkan lingkungan
rumah
 Bermain salah satu
permainan  Mengerjakan
sederhana di luar tugas tentang
kelas dengan bilangan asli
menggunakan pola sampai 500
gerak dasar
 Mengerjakan
lokomotor yang
tugas membuat
dilandasi konsep
bangun segi tiga,
gerak dalam
segi empat dan
berbagai bentuk
segi enam
permainan
beraturan
sederhana dan atau
tradisional dan pola
gerak dasar Projek
manipulatif yang
dilandasi konsep  Membuat karya
gerak dalam kerajinan/hiasan
berbagai bentuk dari bahan alam
permainan
sederhana dan atau
permainan Jurnal:
tradisional  Catatan pendidik
 Membuat kalimat tentang sikap
tentang bermain di peserta didik
lingkungan dengan saat di sekolah
kata-katanya sendiri maupun
informasi dari
 Memperagakan orang lain
permainan sesuai
dengan teks narasi
yang disajikan Penilaian Diri
dengn  Peserta didik
memperhatikan mengisi daftar
 aktivitas jasmani cek tentang sikap
(kecepatan dan mereka saat di
kelenturan) rumah, dan di
sekolah
 Memberi hiasan,
digambar, dan
diwarnai teks narasi Penilaian
yang telah dibuat, antarpeserta didik:
 Menggambar salah  Peserta didik
satu tempat mengisi daftar
permainan dengan cek tentang sikap
menggunakan peserta didik lain
bahan-bahan alam (temannya) saat
untuk mewarnai di sekolah
 Membuat hiasan
dengan membuat
gambar
menggunakan daun-
daun kering yang
diambil dari
lingkungan sekitar
dengan tehnik
menggunting,
melipat, dan
menempel
 Melakukan
permainan
penjumlahan dan
pengurangan
dengan
menggunakan
benda kongkrit
(benda-benda alam
yang digunakan
untuk membuat
olahan makanan
misalnya kunyit,
cokelat, daun suji
daun-daun kering,
 pelepah pisang,
belimbing, dll)

Mengasosiasi
 Mengelompokkan
beberapa permainan
tradisional daerah
yang ada di
Indonesia
 Melakukan
permainan
tradisional secara
berkelompok

Mengkomunikasikan
 Menceritakan
perasaan dan sikap
yang baik ketika
bermain
 Menuliskan cerita
ketika bermain di
luar kelas
 Penugasan
membuat teks
narasi sederhana
tentang permainan
 Memajang hasil
karya di papan
majalah dinding
 Memajang hasil
karya yang telah
dibuat
 Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

BAHASA 1.1 Menerima anugerah  Mensyukuri

INDONESIA Tuhan Yang Maha bahasa
Esa berupa bahasa Indonesia
Indonesia yang sebagai
dikenal sebagai anugerah
bahasa persatuan Tuhan Yang
dan sarana belajar di Maha Esa
tengah keberagaman
bahasa daerah

2.2 Memiliki perilaku

santun dan jujur
dalam hal kegiatan  Perilaku
dan bermain di santun dan
lingkungan melalui jujur
pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau
bahasa daerah

3.2 Mengenal teks cerita

narasi sederhana
kegiatan dan bermain
di lingkungan dengan
bantuan guru atau
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan  Teks cerita
tulis yang dapat diisi sederhana
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu
pemahaman

4.2. Memperagakan teks

cerita narasi
sederhana tentang
 Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kegiatan dan bermain
di lingkungan secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa  Teks cerita
daerah untuk sederhana
membantu penyajian

MATEMATIKA 2.1 Memiliki rasa ingin  Rasa ingin

tahu dan ketertarikan tahu dan
pada matematika, tertarik pada
yang terbentuk matematika
melalui pengalaman
belajar

3.6 Mengenal bilangan

asli sampai 500
dengan
menggunakan blok  Bilangan asli
dienes (kubus sampai 500
satuan),

3.7 Mengidentifikasi
unsur-unsur yang
membentuk segitiga,  segitiga,
segi empat dan segi segiempat dan
enam beraturan segi-enam
beraturan
4.3 Mengurai sebuah
bilangan asli sampai
dengan 500 sebagai
hasil penjumlahan,  Operasi Hitung
pengurangan, penjumlahan,
 Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
perkalian atau pengurangan,
pembagian dua buah perkalian atau
bilangan asli lainnya pembagian
dengan berbagai
kemungkinan
jawaban

4.4 Mendemonstrasi-kan
berbagai penukaran
uang di depan kelas
dengan berbagai  Uang
kemungkinan
jawaban

SENI BUDAYA 1.1 Menikmati keindahan  Tanda-tanda

DAN alam dan karya seni kekuasaan
PRAKARYA sebagai salah satu Tuhan
tanda-tanda
kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa

percaya diri untuk  Rasa percaya
berlatih diri
mengekspresi kan diri
dalam mengolah
karya seni

3.1 Mengenal bahan dan

alat serta fungsinya
dalam membuat
karya seni rupa  Karya seni
rupa
3.4 Mengetahui cara
mengolah bahan
 Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
alam yang dapat
dimanfaatkan sebagai
 Cara
karya kreatif dan
mengolah
olahan makanan
bahan alam

4.1 Menggambar
ekspresi dengan
mengolah garis,
warna, bentuk dan
tekstur berdasarkan
hasil pengamatan di  Menggambar
lingkungan sekitar ekspresi

4.13. Membuat karya

kerajinan sebagai
penghias benda
dengan
menggunakan bahan
alam di lingkungan
sekitar melalui
kegiatan melipat,
menggunting dan  Membuat
menempel karya
kerajinan dari
bahan alam

PENDIDIKAN 1.1 Menghargai tubuh  Menghargai

JASMANI dengan seluruh tubuh sebagai
OLAHRAGA perangkat gerak dan anugerah
DAN kemampuan nya Tuhan Yang
KESEHATAN sebagai anugrah Maha Esa
Tuhan

2.1. Berperilaku sportif

dalam bermain  Perilaku sportif
 Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
2.2. Bertanggung jawab
terhadap
keselamatan diri  Tanggung
sendiri, orang lain, jawab
dan lingkungan
sekitar, serta dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran

2.4. Menunjukkan
kemauan kerja-sama
dalam me-lakukan  Kemauan
berbagai aktivitas fisik kerjasama

2.5. Toleransi dan mau

berbagi dengan
teman lain dalam  Toleransi dan
penggunaan mau berbagi
peralatan dan dengan teman
kesempatan

2.7. Menerima kekalahan

dan kemenangan
dalam permainan  Perilaku sportif

3.1 Mengetahui kon-sep

gerak variasi pola  Konsep gerak
gerak dasar variasi pola
lokomotor dalam gerak dasar
berbagai bentuk lokomotor
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional
 Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.2. Mengetahui konsep
gerak variasi pola
gerak dasar non-
lokomotor dalam  Konsep gerak
berbagai bentuk variasi pola
permainan sederhana gerak dasar
dan atau permainan non-lokomotor
tradisional

3.3. Mengetahui kon-sep

gerak variasi pola
gerak dasar
manipulatif dalam  Konsep gerak
berbagai bentuk variasi pola
permainan seder- gerak dasar
hana dan atau manipuLatif
permainan tradisional

3.4. Mengetahui kon-sep

menjaga sikap tubuh
(du-duk, membaca,
berdiri, jalan), serta  Konsep
bergerak secara menjaga sikap
lentur dan lincah tubuh serta
dalam rangka bergerak
pengem-bangan secara lentur
kebuga-ran jasmani dan lincah
me-lalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
 Praktik variasi
4.1 Mempraktik kan variasi pola gerak
pola gerak dasar dasar
lokomotor yang lokomotor
dilandasi konsep
gerak dalam berbagai
 Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
bentuk permainan  Praktik variasi
sederhana dan atau pola gerak
tradisional dasar non-
lokomotor
4.2. Mempraktikkan
variasi pola gerak
dasar non-lokomotor
yang dilandasi
konsep gerak dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional  Praktik variasi
pola gerak
4.3. Mempraktikkan dasar
variasi pola gerak manipulatif
dasar manipulatif
yang dilandasi
konsep gerak dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional  Praktik
menjaga sikap
tubuh serta
4.4 Mempraktikkan cara bergerak
menjaga sikap tubuh secara lentur
(duduk, membaca, dan lincah
berdiri, jalan), serta
aktivitas
pengembangan
jasmani untuk melatih
kelenturan dan
kelincahan tubuh
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …
SD / MI ..........................……. Guru Kelas II (Dua)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………