RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Nama Sekolah : SMP PGRI BRAJA YEKTI
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/semester : V( Lima)/ 1(Ganjil)
Materi Pokok : Kitab Suci Veda
Alokasi Waktu :4 x 35 menit Pelajaran
Pertemuan Ke :1

A. Standar Kompetensi
1. Siswa dapat memahami kitab suci Veda dalam kehidupan sehari-hari
2. Siswa dapat menjelaskan bagian bagian dari kitab suci Veda
3. Siswa dapat Membuat bagan kitab Suci Veda secara sederhana
4. Siswa dapat Menyajikan contoh-contoh Kitab Suci Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai
Sumber Hukum Hindu Siswa dapat Merancang Bagan mengelompokkan kitab suci Veda
Sruti dan Veda Smerti sebagai sumber hukum Hindu
5. Siswa dapat menyimpulkan materi kitab suciVeda sebagai sumber hukumHindu yang sudah
dipelajari.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menjalankan kitab Suci Veda sebagai sumber hukumHindu
Bersikap toleransi terhadap teman yang sedang menjalankan Tri sandya dan dainika
1.1.2
Upasana sebagai wujdu penghargaan terhadap kitab suci Veda (toleransi)
1.1.3 Peduli dalam perumusan rancangan kodifikasi kitab suci Veda secara sederhana (peduli)
1.1.4 Bersikap santun dalam berkolaborasi dalam kelas (santun)
Disiplin melaksanakanajaran kitab suci Veda sebagai pedoman dalam segala
2.1
tindakan
2.1.1 Percaya diri dalam presentasi deskripsi kitab suci Veda (percaya diri)
2.1.2 Bertanggung jawab dalam menyajikan pengertian kitab suci Veda
2.1.3 Disiplin dalam merumuskan kodifikasi kitab suci Veda secara sederhana
Keingintahuan terhadap rancangan bagan pengelompokkan kitab suci Veda sebagai
2.1.4
sumber hukum Hindu
3.1 Memahami kitab suciVeda sebagai sumber hukumHindu
3.1.1 Menjelaskan pengertian kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu
3.1.2 Mengkodifikasikan kitab suci Veda

1
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

3.1.3 Memahami Kitab Suci Veda sebagai Sumber Hukum Hindu

3.1.4 Menyajikan contoh-contoh Kitab Suci Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai Sumber
Hukum Hindu
3.1.5 Implementasi Kitab Suci Veda dalam Tri Sandhya dan Mantra Dainika
Upasana
4.1 Menyajikan contoh-contoh kitab VedaSruti dan Veda Smerti sebagai sumber
hukumHindu
4.1.1 Menyajikan pengertian kitab Suci Veda sebagai sumber hukum Hindu
4.1.2 Membuat bagan kitab Suci Veda secara sederhana
4.1.3 Menciptakan kodifikasi / bagan kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu secara
sederhana
4.1.4 Merancang Bagan mengelompokkan kitab suci Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai
sumber hukum Hindu
4.1.5 Mendemontrasikan penerapan kitab suci Veda dalam Tri sandhya dan Mantra Dainika
Upasana

Pertemuan : Pertama
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
Melalui kegiatan membaca materi Kitab suci Veda, peserta didik dapat:
Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan Tri Sandya dan Dainika Upasana sesuai ajaran
1.1.1
kitab suci veda
Bersikap toleransi terhadap teman yang sedang menjalankan Tri sandya dan dainika
1.1.2
Upasana sebagai wujud penghargaan terhadap kitab suci Veda (toleransi)

2.1.1 Percaya diri dalam presentasi deskripsi kitab suci Veda (percaya diri)
2.1.2 Bertanggung jawab dalam menyajikan pengertian kitab suci Veda

3.1.1 Menjelaskan pengertian kitab suci Veda

3.1.2 Mengkodifikasikan kitab suci Veda secara sederhana

4.1.1 Menyajikan pengertian kitab Suci Veda sebagai sumber hukum Hindu
4.1.2 Membuat bagan kitab Suci Veda secara sederhana

*KD untuk KI 1 & 2, dapat disesuaikan diatur waktunya untuk diobservasi dalam dua atau tiga kali
pertemuan sekaligus

II. Materi Pembelajaran

a Memahami Kitab Suci Veda

Pustaka Suci Veda merupakan sumber hukum tertulis bagi umatHindu yang
digunakan sebagai petunjuk dalam melaksanakan kegiatankeagamaan. Ada yang disebut Sruti
dan adapula yang disebut Smerti.Kedua Kitab ini tidak boleh dipertentangkan, karena
keduanyamerupakan Kitab suci.Kata Veda dapat dikaji dari dua pendekatan yaitu etimologi
dansemantik. Kata Veda berasal dari urat kata kerja Vid yang artinyamengetahui dan Veda

2
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

berarti ‘pengetahuan suci’, kebenaran sejati,“pengetahuan tentang ritual”, kebijakan tertinggi,

“pengetahuanspiritual sejati tentang kebenaran abadi”, ajaran suci atau Kitab sucisumber
ajaran agama Hindu

Maha Rsi Manu membagi jenis isi Veda ke dalam dua kelompokbesar yaitu Veda
Sruti dan Veda Smerti. Pembagian dalam dua jenisini selanjutnya dipakai untuk menamakan
semua jenis buku yangdikelompokkan sebagai Kitab Veda baik secara tradisional
maupunsecara institusional ilmiah. Dalam hal ini kelompok Veda Sruti merupakankelompok
buku yang isinya hanya memuat “Wahyu” (sruti). Kelompokkedua Smerti adalah kelompok
yang sifat isinya sebagai penjelasanterhadap “Sruti”. Jadi, merupakan “manual”, buku
pedoman yang isinyatidak bertentangan dengan Sruti. Kalau kita bandingkan dengan
ilmupolitik, “Sruti”, merupakan UUD-nya Hindu sedangkan “Smerti” adalahUU Pokok dan
UU Pelaksanaannya adalah Nibandha. Kedua-duanyamerupakan sumber hukum mengikat
yang harus diterima

.B.Menjalankan Kitab Suci Veda sebagai SumberHukum Hindu

Sebagai Kitab suci, Veda adalah Kitab suci agama Hindu. Sebagai Kitabsuci agama
Hindu, maka ajaran Veda diyakini dan dipedomani oleh umatHindu sebagai satu-satunya
sumber bimbingan dan informasi yangdiperlukan dalam kehidupan sehari-hari ataupun untuk
waktu-waktutertentu. Diyakini sebagai Kitab suci karena sifat dan isinya merupakan(wahyu)
Tuhan Yang Maha Esa sehingga disebut Apauruşeya

C. Disiplin Melaksanakan Kitab Suci Vedasebagai Pedoman dalam Tindakan

Agama Hindu dan Budi Pekerti 3
Pengumpulan berbagai mantra menjadi himpunan buku-buku adalah merupakan usaha
kodifikasi Veda. Sloka-sloka yang ribuan banyaknyaditurunkan ke dunia ini tidak sekaligus,
melainkan diturunkan secarabersamaan pada tempat-tempat yang berbeda dari zaman ke
zamanselama ribuan tahun. Untuk mencegah agar sloka-sloka itu tidak hilang dan selalu
dapat diingat, banyak usaha-usaha yang dilakukan untukmenyusun atau mengumpulkan
sloka-sloka itu

d.Menyajikan Contoh-contoh Kitab Suci VedaSruti dan Veda Smerti sebagai SumberHukum
Hindu

Ketentuan mengenaiVeda sebagai sumber hukum dinyatakan dengan tegas di dalam berbagaiKitab
suci, antara lain:

Sloka-sloka tentang kitab suci Veda sebagai sumber hukum hindu

a. Manavadharmaśāstra II. 6.
Vedakhila dharma mūlam, Smerti çila cetad vidhām, Acāraçca iva
sadhunamat, atmanāstusti rewaca.

Seluruh Veda merupakan sumber utama dan pada dharma (agama Hindu kemudian barulah
Smerti di samping Sila (kebiasaan-kebiasaan yang baik dan orang-orang yang menghayati
Veda) dan kemudian, acara (tradisi-tradisi dan orang-orang suci) serta akhirnya Atmanastusti
(rasa puas diri sendiri). Sloka di atas, kita mengenal sumber-sumber buku sesuai urut-
urutannya adalah seperti istilah: 1. Veda, 2. Smrti, 3. Sila, 4. Acara (Sãdãcãra) dan, 5.
Atmanastusti.

Untuk lebih menegaskan tentang kedudukan sumber-sumber hukum itu lebih Ianjut dinyatakan di
dalam sloka berikut

3
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

b. Manavadharmaśāstra II.10.
Çrutistu vedo wijneyo dharmaçastram tu wai smrtih,
tesarwarthawam imamsye tãbhbyãm dharmohi nirbabhau

Terjemahannya:
Sesungguhnya Sruti (wahyu) adalah Veda demikian pula Smerti itu adalah dharmasastra,
keduanya tidak boleh diragukan dalam hal apapun juga karena keduanya adalah Kitab suci
yang menjadi sumber dari agama Hindu (Dharma). Sloka ini ditegaskan ada dua dari kelima
jenis sumber hukum Hindu yaitu, Sruti dan Smerti, merupakan dasar utama yang
kebenarannya tidak boleh diragukan. Selanjutnya ditegaskan dalam Manavadharmaśāstra II.
14. Sebagai berikut.

Dharma adalah nama asal agama Hindu. Juga disebut Sanatana Dharma. Nama Hindu baru-
baru saja dimaksud untuk menyebutkan agama dan kepercayaan termasuk semua kebudayaan
yang berkembang dilembah sungai Indus (Pakistan dan India Utara) yaitu agama yang
bersumber pada
Vedà

III. Metode Pembelajaran

1.Pendekatan : berbasis msalah
2.Metode :
1) Ceramah
2) Tanya Jawab
3) Diskusi / Kerja Kelompok
4) Presentasi

Alat/bahan/Sumber Belajar
 Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budhi Pekerti Kelas V, Jakarta, Kemendikbud RI.
 Internet yang berkaitan dengan materi pembelajaran
 White board,spidol,LKS,Laptop,LCD

Langkah-Langkah Pembelajaran

NO KEGIATAN WAKTU
Awal 1). Guru memberi salam Om Swastyastu, Puja Tri Sandya, mengucapkan 20 Menit
Dainika Upasana (doa Mulai Belajar), Guru Puja dan Saraswati Puja
2). Guru mengabsen peserta didik ,serta menanyakan keadaannya
3). Menanamkan pendidikan karakter dan pembiasaan kepada peserta didik
untuk Peduli Sesama terhadap teman yang sakit (bila ada anak yang
sakit)
4). Guru mengecek kebersihan kelas dan kesiapan perlengkapan
pembelajaran anak-anak
5). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan Literasi
(membaca selama 15 menit) materi yang akan dipelajari
6) Sebagai motivasi,guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami pengertian Kitab suci Veda.
7). Sebagai Apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis,dengan mendorong siswa menyusun huruf :

4
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

“ITABK IUSC AVED”

(KITAB SUCI VEDA),

untuk membangkitkan suasana gembira siswa yang telah dapat menyusun

huruf dengan benar agar mengangkat kedua tangan dan mengatakan
“Horee”…
8). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai,dan
rancangan penilaian Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan dan
Keterampilan sebagai loncatan menuju keberhasilan Indikator Pencapaian
Kompetensi
9). Guru bersama siswa membentuk kelompok yang heterogen (berdasarkan
jenis kelamin, berdasarkan tingkat kemampuan siswa, dan perbedaan latar
belakang)

Inti  Tahap 1 70 Menit

Mengamati:
1). Guru meminta Kelompok untuk mencari sumber tentang Pengertian Kitab
Suci Veda dan jenis-jenis Kitab Suci Veda
2) Peserta didik mencari sumber tentang pengertian Kitab Suci Veda, lalu
membuat tulisan pada potongan kertas kartoon yang disediakan guru
3). Peserta didik mencari sumber tentang jenis-jenis kitab suci Veda
3). Peserta didik mengamati gambar-gambar tentang kitab suci Veda

 Tahap 2
Menanya:
1). Guru meminta siswa yang masih mengalami kesulitan untuk membuat
kodifikasi Veda secara sederhana agar bertanya kepada Guru
2) Perserta didik menanyakan cara membuat kodifikasi Kitab Suci Veda
3).Guru memberi penjelasan cara membuat kodifikasi Veda dengan
pengisian blanko bagan yang disediakan Guru
 Tahap 3
Mengeksperimen/mengeksplorasikan:
1). Peserta didik mendiskusikan dan mengerjakan menuliskan pengerian
pengertian Kitab suci Veda.Jenis-jenis kitab suci Veda, contoh-contoh
kitab suci Veda Sruti dan Veda Smerti
2). Guru memberikan bimbingan pembuatan tulisan indah Pengertian Kitab
Suci Veda dan Membuat Bagan Kodifikasi Veda secara sederhana

 Tahap 4
Mengasosiasi:
1). Peserta didik menyimpulkan pengertianKitab Susi Veda
2). Peserta didik menyelesaikan bagan kodifikasi KItab Suci Veda
 Tahap 5

5
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

Mengkomunikasikan:
1). Guru meminta 2 orang peserta didik untuk menyampaikan hasil diskusi
kelompokknya di depan teman-teman se kelasnya tentang pengertian
dan kodifikasi Kitab Suci Veda
1). Guru membimbing kelompok yang masih belum dapat membuat
kodifikasi Kitab Suci Veda dengan baik.
2). Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan yang dibuat peserta
didik, merevisi pengertian dan bagan kodifikasi yang masih belum sesuai
3). Guru dan peserta didik melakukan refleksi diri terhadap hasil diskusi
Penutup 20 Menit
4). Guru memberikan tes lisan untuk mengetahui ketercapaian pembelajaran
5). Guru memberikan tugas mandiri berstruktur untuk pertemuan berikutnya
6). Peserta didik yang terbaik mendapat penghargaan dari guru
7). Diakhiri dengan mengucapkan Dainika Upasana Om Sidhirastu Tat Astu
Swaha, OM Santih, Santih, Santih OM

Penilaian

a. Penilaian Sikap Spiritual

Aspek Pengamatan
Ketaatan Berdoa Sbl/ Prilaku
No Nama Siswa Toleransi Keterangan
Ibadah Ssd Kegiatan Syukur
SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2

b. Penilaian Sikap Sosial

Aspek Pengamatan
No Nama Siswa Disiplin Kerjasama Tg. jawab Percayadiri Keterangan
SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2

c. Penilaian Pengetahuan /kognitif

6
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

NO pertanyaan Jawaban skor

1 Apakah nama Kitab suci agama Hindu? 1.kitab suci Veda 2
Wahyu langsung yang diterima oleh para 2.Kitab Sruti 2
2
Rsi disebut Kitab apa?
3 Apakah artinya “Veda”? 3. Pengetahuan Suci 2
Sebutkan bagian-bagian utama dalam 4.Kitab Veda sruti,kitab Veda smerti 2
4
Kitab Suci Veda?
Orang suci yang menerima Sabda Suci 5. Maha Rsi 2
5
Veda disebut!

Keterangan : Nilai : Jumlah skor perolehan x 100

Jumlah skor maksimal

d.Penilaian Keterampilan/Psikomotor

- 1). Portofolio :
- Membuat Tulisan Indah Pengertian Kitab Suci Veda!
- Merancang Bagan Kodifikasi Veda secara Sederhana!
Kunci Forto Folio
Kata “Veda” artinya Pengetahuan Suci
Sruti *bagan dapat dikembangkan dalam kodifikasi
Veda lebih lanjut

Smrti
2). Presentasi

Nama kelompok :
Kelas :
Tanggal penilaian :

No Indikator Deskriptor skor

1 Penguasaan materi
yang dipresentasikan
2 Sistematika presentasi
3 Penggunaan bahasa
4 Ketepatan intonasi dan
kejelasan artikulasi
1.Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat
kurang baik
2. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan
kurang baik
3. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan cukup
baik
4. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan
sangat baik
1.Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak
sistematis
2. Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak
sistematis
3. Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang
sistematis
4. Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis
1. Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami
2. Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami
3. Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami
4. Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami
1.Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak
tepat dan artikulasi /lafal yang tidak jelas

7
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

2. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak

tepat dan artikulasi /lafal yang kurang jelas
3. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak
tepat dan artikulasi /lafal yang agak jelas
4. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak
tepat dan artikulasi /lafal yang jelas
5 Kemampuan 1.Media yang dimanfaatka kurang jelas,kurang menarik, dan
memanfaatkan media tidak menunjang seluruh sajian
presentasi 2. Media yang dimanfaatka jelas,kurang menarik, dan tidak
menunjang seluruh sajian
3. Media yang dimanfaatka jelas, menarik, namun tidak
menunjang seluruh sajian
4. Media yang dimanfaatka jelas, menarik, dan menunjang
seluruh sajian
6 Kemampuan 1.Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi
mempertahankan dan pertanyaan atau sanggahan
menanggapi 2. kurang mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau pertanyaan atau sanggahan dengan baik
sanggahan 3. mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan
atau sanggahan dengan cukup baik
4. mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan
atau sanggahan dengan arif dan bijaksana
Total skor

J.Evaluasi Kisi-kisi soal ujian

semester 1 a.Soal Betul-Salah
( B-S) (Setiap Soal Bobotnya 1)

No. Materi Kompetensi Indikator Tujuan No. Kognitif Kata Operasional Jumlah
soal
Dasar (C) soal
1. Kitab Memahami Kitab suci Mengartikan 1 C1 Mengartikan 1
suci weda
ajaran Catur Kitab suci weda
weda
Asrama
sebagai
tatanan hidup
umat
manusia
secara
berjenjang

8
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

2. Kitab Memahami Pembagian Menyebutkan 2 C1 Menyebutkan 1

suci bagian-bagian
ajaran kitab Kitab suci
weda Kitab suci weda
suci weda weda
sebagai
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

3. Kitab Memahami Kisah yang Menghubungka 3 C3 Menghubungkan 1

suci veda berkaitan n kisah Itihasa
Ajaran kitab dengan ajaran
suci veda dengan
kitab suci veda
sebagai ajaran
tatanan hidup
kitab suci
umat
manusia veda
secara

berjenjang

4. Kitab Memahami Pembagian Membedakan 4 C2 Membedakan 1

suci ajaran dalam setiap
ajaran Kitab Kitab suci
weda bagian Kitab suci
suci weda weda weda
sebagai
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

5. Ktab Memahami Pembagian Menghubungkan 5 C3 Menghubungkan 1

suci setiap ajaran Ktab
ajaran Ktab Ktab suci
veda suci veda
suci veda veda
sebagai
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

9
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

6. Ktab Memahami Pembagian Menghubungkan 6 C3 Menghubungkan 1

suci setiap ajaran Ktab
ajaran Ktab Ktab suci
veda suci veda
suci veda veda
sebagai
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

7. Ktab Memahami Pembagian Menghubungkan 7 C3 Menghubungkan 1

suci setiap ajaran Ktab
ajaran Ktab Ktab suci
veda suci veda
suci veda veda
sebagai
tatanan

hidup umat
manusia
secara
berjenjang

8. Ktab Memahami Contoh Menyebutkan 8 C1 Menyebutkan 1

suci ajaran Ktab contoh ajaran Ktab
ajaran Ktab
veda suci veda suci veda dalam
suci veda
dalam kehidupan sehrai-
sebagai
kehidupan hari
tatanan
sehari-hari
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

9. Ktab Implement- Penerapan Menguraikan ajaran 9 C4 Menguraikan 1

suci Ktab suci
veda tasi ajaran Ktab suci veda dalam
Ktab suci veda dalam kehidupan
kehidupan
veda dalam
kehidupan

10
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

10. Ktab Implement- Penerapan Menginterpretasika 10 C2 Menginterpretasika 1

suci n ajaran Ktab suci n
tasi ajaran Ktab suci
veda veda
Ktab suci veda
kehidupan
veda dalam
kehidupan

Jumlah Soal 10

b.Soal Menjodohkan
(Setiap Soal Bobotnyat 1)

No. Materi Kompetensi Indikator Tujuan No. Kognitif Kata Jumlah

soal operasional
Dasar (C) soal
1. Ktab suci Memahami Arti Ktab Mengingat 1 C1 Mengingat 1
veda suci veda pengertian
ajaran Ktab Ktab suci veda
suci veda
sebagai
tatanan
hidup umat
manusia secara
berjenjang

2. Ktab suci Memahami Pembagian Mengingat 2 C1 Mengingat 1

veda bagianbagian
ajaran Ktab Ktab suci
Ktab suci veda
suci veda veda

sebagai
tatanan
hidup umat
manusia secara
berjenjang

11
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

3. Ktab suci Memahami Pembagian Mengingat 3 C1 Mengingat 1

veda bagianbagian
Ktab suci veda Ktab suci
Ktab suci veda
sebagai veda

tatanan
hidup umat
manusia secara
berjenjang

4. Ktab suci Memahami Pembagian Mengingat 4 C1 Mengingat 1

veda

ajaran Ktab Ktab suci bagianbagian

suci veda veda Ktab suci veda

sebagai
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

5. Ktab suci Memahami Pembagian Mengingat 5 C1 Mengingat 1

veda bagianbagian
ajaran kitab kitab suciu
kitab suciu
suciu veda veda
veda
sebagai
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

12
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

6. kitab suci Memahami Contoh Memberi 6 C2 Memberi 1

veda ajaran kitab conrtoh ajaran contoh
ajaran kitab suciu veda kitab suciu
suci veda dalam veda dalam
sebagai kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

7. kitab suci Memahami Contoh Memberi 7 C2 Memberi 1

veda ajaran kitab conrtoh ajaran contoh
ajaran kitab
suciu veda kitab suci veda
suciu veda kehidupan dalam
sebagai sehari-hari kehidupan
tatanan sehari-hari

hidup umat
manusia

secara
berjenjang

8. kitab suci kitab suci veda kitab suci kitab suci veda 8 C2 Memberi 1
veda veda contoh

9. Kitab suci Memahami Contoh Memberi 9 C2 Memberi 1

veda ajaran Kitab conrtoh ajaran contoh
ajaran Kitab
suci veda Kitab suci veda
suci veda dalam dalam
sebagai kehidupan kehidupan
tatanan sehari-hari sehari-hari

hidup umat
manusia
secara
berjenjang

13
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

10. Kitab suci Memahami Kitab suci Mengingat 10 C1 Mengingat 1

veda veda dalam kisah Kitab
ajaran Kitab
kitab
suci veda suci veda
Purana atau
sebagai Itihasa dalam Kitab
tatanan Purana atau
hidup umat Itihasa
manusia
secara
berjenjang

Jumlah Soal 10

c.Soal Melengkapi
(Setiap Soal Bobotnya 1)

No. Materi Kompetensi Indikator Tujuan No. Kognitif Kata Jumlah

soal operasional
Dasar (C) soal
1. Kitab suci Memahami Arti Kitab Mengingat 1 C1 Mengingat 1
veda suci veda a pengertian
ajaran Kitab Kitab suci veda
suci veda
sebagai
tatanan
hidup umat
manusia secara
berjenjang

2. Kitab suci Memahami Pembagian Mengingat 2 C1 Mengingat 1

veda bagianbagian
ajaran Kitab Kitab suci
Kitab suci veda
suci veda veda

sebagai
tatanan
hidup umat
manusia secara
berjenjang

14
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

3. Kitab suci Memahami Pembagian Mengingat 3 C1 Mengingat 1

veda bagianbagian
ajaran Kitab Kitab suci
Kitab suci veda
suci veda veda

sebagai
tatanan
hidup umat
manusia secara
berjenjang

4. Kitab suci Memahami Pembagian Mengingat 4 C1 Mengingat 1

veda

Asrama ajaran Kitab Kitab suci bagianbagian

suci veda veda Kitab suci veda

sebagai
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

5. Kitab suci Memahami Pembagian Mengingat 5 C1 Mengingat 1

veda bagianbagian
ajaran Kitab Kitab suci
Kitab suci veda
suci veda veda

sebagai
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

15
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

6. Kitab suci Memahami Kitab suci Menghubungkan 6 C3 Menghubungka 1

veda veda dalam ajaran n
ajaran Kitab kitab
suci veda Kitab suci veda
Purana
sebagai atau Itihasa dengan Kisah

tatanan dalam kitab

hidup umat Purana atau

manusia Itihasa
secara
berjenjang

7. Kitab suci Memahami Pembagian Menghubungkan 7 C3 Menghubungka 1

veda ajaran n
ajaran Kitab Kitab suci
suci veda veda Brahmacari
sebagai dengan
tatanan Grahasta
hidup umat Asrama
manusia

secara
berjenjang

8. Kitab suci Memahami Contoh Memberi alasan 8 C2 Memberi alasan 1

veda pentingnya
ajaran Kitab Kitab suci
suci veda veda dalam melaksanakan
kehidupan
sebagai ajaran
tatanan Catur
hidup umat Asrama dalam
manusia kehidupan
secara
berjenjang

9. Kitab suci Memahami Pembagian Kitab suci veda 9 C2 Mencari 1

veda penyebab
ajaran Catur Kitab suci
Asrama veda

sebagai
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

16
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

10. Kitab suci Memahami Kitab suci Mengingat Kitab 10 C1 Mengingat 1

veda veda dalam suci veda dalam
ajaran Kitab
Kitab Kitab
suci veda
Itihasa Itihasa
sebagai
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

Jumlah Soal 10

17
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

Asrama ajaran Kitab Kitab suci yang tepat dari

suci veda veda
Kitab suci veda
sebagai
tatanan
No. Materi hidup umat
Kompetensi Indikator Tujuan No. Kognitif Kata Jumlah
manusia soal operasional
Dasar (C) soal
secara
1. Kitab Memahami
berjenjang Arti Kitab Memilih arti yang 1 C3 Memilih 1
suci veda suci veda tepat dari
ajaran Kitab pengertian Kitab
suci veda suci veda
tatanan
5. Kitab Memahami Pembagian Memilih 5 C3 Memilih 1
hidup umat
suci pembagian yang
ajaran
manusia Kitab Kitab suci
veda tepat dari Kitab
suci
secara veda veda
suci veda
sebagai
berjenjang
tatanan
hidup umat
manusia
secara
2. Kitab Memahami
berjenjang Pembagian Memilih bagian 2 C3 Memilih 1
suci veda yang tepat dari
ajaran Kitab Kitab suci
Kitab suci veda
suci veda veda
sebagai
6. Kitab Memahami Pembagian Menyebutkan 6 C1 Menyebutkan 1
tatanan
suci hidup bagian-bagian
veda ajaran umat
Kitab Kitab suci Kitab suci veda
manusia
suci veda veda
secara
tatanan
berjenjang
hidup umat
manusia
secara
berjenjang
3. Kitab Memahami Pembagian Memilih bagian 3 C3 Memilih 1
suci veda yang tepat dari
ajaran Kitab Kitab suci
Kitab suci veda
suci veda veda
sebagai
7. Kitab Memahami
tatanan Kitab suci Menyimpulkan 7 C5 Menyimpul 1
suci hidup umat veda dalam ajaran Kitab
ajaran Kitab kan
veda manusia
suci veda Kitab suci veda
secara
tatanan
Itihasa dalam
berjenjang
hidup umat
manusia Kitab Itihasa

4. Kitab Memahami Pembagian Memilih bagian 4 C3 Memilih 1

suci veda

d.Soal Pilihan Ganda

(Setiap Soal Bobotnya 1)

18
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

11. Kitab manusia

secara
Memahami Kitab suci Memilih contoh 11 C3 Memilih 1
suci berjenjang
secara veda dalam ajaran Kitab suci
ajaran Kitab
veda berjenjang kehidpan saat
suci veda veda dalam
8. Kitab Memahami Kitab
ini suci Memilih contoh 8 C3 Memilih 1
sebagai
suci veda dalam kehidupan saat
ajaran Kitab suci
ajaran
tatanan Kitab
veda kehidpan saat
suci
hidup umatveda ini
veda dalam
ini
sebagai
manusia kehidupan saat
tatanan
secara
15. Kitab Implementa-
hidup umat Penerapan ini
Menyusun 15 C3 Menyusun 1
berjenjang
suci manusia ajaran Kitab alasan
si ajaran alasan betapa
veda secara
Kitab suci suci veda pentingnya
berjenjang
veda dalam
12. Kitab Memahami dalam
Kitab suci penerapan ajaran
Memilih contoh 12 C3 Memilih 1
kehidupan
suci veda dalam
kehidupan Kitab
ajaransuci veda
Kitab suci
ajaran Kitab
veda kehidpan
saat ini saat
9. Kitab suci
Memahami veda Kitab dalam
veda kehidupan
dalam
ini suci Memilih contoh 9 C3 Memilih 1
suci sebagai veda dalam saat
kehidupan saat
ajaran Kitab ajaran Kitab suci
veda tatanan kehidpan saat ini
suci veda ini
veda dalam
hidup umat ini
sebagai
16. Kitab Implementa-
manusia Penerapan kehidupan saat
Membedakan 16 C2 Membeda- 1
tatanan
suci
si umat ajaran Kitab
Kitab suci
hidup ini
penerapan ajaran kan
veda
veda dalam
manusia suci veda Kitab suci veda
kehidupan
secara
dalam dalam kehidupan
berjenjang
13. Kitab Memahami kehidupan terdahulu dengan
Memilih contoh 13 C3 Memilih 1
suci saat ini kehidupan saat
ajaran Kitab suci
ajaran Kitab
veda ini
10. Kitab suci
Memahami veda Kitab suci veda dalam
Memilih contoh 10 C3 Memilih 1
suci sebagai veda
ajaran kehidupan saat
ajaran Kitab suci
veda tatanan Kitab kehidpan saat
suci
hidup umatveda ini
veda dalam
ini
sebagai
manusia
17. Kitab Memahami Pembagian kehidupan saat
Mengartikan tiap 17 C1 Mengartikan 1
tatanan
secara
suci bagianbagian
ini
ajaran
hidup Kitab Kitab suci
umat
veda berjenjang Kitab suci veda
suci
manusia veda veda
tatanan
secara
hidup umat
berjenjang
14. Kitab manusia
Memahami Memilih contoh 14 C3 Memilih 1
suci secara
ajaran Kitab ajaran Kitab suci
veda berjenjang
suci veda veda dalam
sebagai
kehidupan saat
tatanan
hidup umat ini

19
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

18. Catur Memahami Pembagian Mengartikan 18 C1 Mengartikan 1

Asrama ajaran Catur Catur tiap
Asrama bagianbagian
Asrama
sebagai
Catur
tatanan
hidup umat Asrama
manusia
secara
berjenjang

19. Kitab Memahami Pembagian Mengartikan tiap 19 C1 Mengartikan 1

suci bagianbagian
ajaran Kitab Kitab suci
veda Kitab suci veda
suci veda veda
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

20. Kitab Memahami Pembagian Mengartikan tiap 20 C1 Mengartikan 1

suci bagianbagian
ajaran Kitab Kitab suci
veda Kitab suci veda
suci veda veda
sebagai
tatanan
hidup umat
manusia
secara
berjenjang

Jumlah 20
Soal

e.Soal uraian (Esai)

(Setiap Soal Bobotnya 3)

No. Materi Kompetensi Indikator Tujuan No. Kognitif Kata Jumlah

soal operasional
Dasar (C) soal

20
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

1. Kitab suci Memahami Pembagian Menjelaskan 1 C2 Menjelaskan 1

veda secara singkat
ajaran kitab Kitab suci setiap
suci veda veda bagianbagian
sebagai
tatanan Kitab suci veda

hidup umat
manusia secara
berjenjang

2. Kitab suci Memahami Pembagian Menjelaskan 2 C2 Menjelaskan 1

veda secara singkat
ajaran kitab Kitab suci
suci veda veda setiap
sebagai bagianbagian
tatanan kitab suci
hidup umat veda
manusia secara
berjenjang

3. Kitab suci Memahami Pembagian Menjelaskan 3 Menjelaskan 1

veda secara singkat
ajaran Kitab Kitab suci
setiap
suci veda veda
bagianbagian
sebagai Kitab suci veda
tatanan
hidup umat
manusia secara
berjenjang

4. Kitab suci Memahami Pembagian Menjelaskan 4 Menjelaskan 1

veda
ajaran kitab Kitab suci secara singkat
suci veda veda setiap
sebagai bagianbagian
tatanan kitab suci veda
hidup umat
manusia secara
berjenjang

21
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

5. Kitab suci Memahami Kitab suci Menguraikan 5 Menguraikan 1

veda veda dalam secara singkat
ajaran Kitab
kitab Itihasa
suci veda ajaran Kitab
sebagai suci veda
tatanan dalam kitab
hidup umat Itihasa
manusia secara
berjenjang

Jumlah Soal 5
Total 65

I. Soal Pilihan Ganda

1. Peradaban pengetahuan tentang nilai-nilai ajaran kebenaran dalam sejarah agama
Hindu dimulai pada zaman Weda. Pada zaman tersebut diperkirakan dimulai sejak tahun
2500 SM. Sejarah menguraikan bahwa ajaran Weda mulai dikodifikasikan oleh para
Maha Rsi. Berikut ini penerapan ajaran Weda dalam kehidupan sehari-hari proses
pemujaan kepada Tuhan dengan cara ..
A. melantunkan kidung-kidung suci bersama-sama
B. melalui ritual upacara
C. pemujaan dengan media upakara
D. melalui meditasi
E. melalui panca yajña

2. Pada zaman Brahmana dijelaskan bahwa kaum Brahmana atau orang yang memiliki
kemampuan atau keahlian di bidang pengetahuan suci memiliki peran yang sangat
dominan dalam kegiatan keagamaan. Berikut ini penerapan ajaran Weda dalam kehidupan
sehari-hari dalam proses pemujaan kepada Tuhan pada zaman Brahmana dengan cara ..
A. melantunkan kidung-kidung suci bersama-sama
B. melalui ritual upacara
C. meditasi
D. Yoga
E. karma marga

3. Nilai-nilai ajaran kebenara dalam sejarah agama Hindu dalam sejarah Agama Hindu
dimulai dari zaman Weda, zaman Brahmana, zaman Upanisad. Berikut ini penerapan
ajaran Weda dalam kehidupan sehari- hari pada Zaman Upanisad  adalah ..
A. melantunkan kidung-kidung suci bersama-sama
B. melalui ritual upacara
C. pengetahuan suci menjadi bagian utama dalam kehidupan

22
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

D. yoga
E. karma marga

4. Kutai terletak di Pulau Kalimantan bagian Timur. Bukti sejarah perkembangan agama
Hindu di Kalimantan Timur berupa ..
A. yupa
B. prasasti
C. patung
D. bangunan suci
E. karya sastra

5. Di Jawa Barat tepatnya di Bogor pada abad ke-5 berdasarkan bukti Prasti Ciaruteun
disebutkan sebuah nama kerajaan. Nama kerajaan dimaksud adalah Kerajaan ..
A. Tarumanegara
B. Kutai
C. Salakanegara
D. Sriwijaya
E. Sri Lanka

II. Soal Essay:

1. Peninggalan Hindu tidak hanya berbentuk prasasti, melainkan juga dalam bertuk
karya sastra yang penuh dengan nilai-nilai etika kehidupan. Berikan contoh bentuk
karya sastra yang dimaksud!
2. Berikan beberapa contoh nilai-nilai yang ditemukan pada peninggalan sejarah
Agama Hindu di Asia!
3. Peninggalan sejarah agama Hindu memiliki nilai-nilai kebhinekaan. Berikan kajian
analisis kalian dan contoh dalam melestarikannya pada kehidupan sehari-hari!
4. Pada kehidupan bahwa peninggalan sejarah agama Hindu memiliki nilai-nilai
kreatif. Berikan penjelasan contoh nilai-nilai kreatif tersebut!
5. Nilai-nilai religius dapat kita temukan pada peninggalan sejarah Hindu di Asia.
Berikan penjelasan nilai-nilai religius yang dimaksud!

Kunci Jawaban
I. Jawaban Pilihan Ganda:
1. A
2. B
3. C
4. A
5. A

II. Jawaban Essay:

1. Contoh bentuk karya sastra Peninggalan Hindu, antara lain:

 Kitab Negarakertagama;
 Kitab Sutasoma;
 Kitab Arjunawiwaha; dan
 Kitab Kuncarakarna.

23
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

2. Contoh nilai-nilai yang ditemukan pada peninggalan sejarah Agama Hindu di Asia,
antara lain nilai religius, nilai kebhinnekaan, nilai kreatif, dan sebagainya.

3. Kajian analisis nilai-nilai kebhinekaan dapat ditemukan pada kekawin Sutasoma yang
seratnya kental memuat nilai- nilai toleransi. Adapun contoh dalam melestarikannya pada
kehidupan sehari-hari, yaitu:

 menghargai adat istiadat;

 berperan aktif mengembangkan tradisi;
 tidak menonjolkan suku dan budaya sendiri.

4. Nilai-nilai peninggalan sejarah agama Hindu memiliki nilai-nilai kreatif, antara lain:

  memanfaatkan peninggalan untuk kepentingan agama;

  merawat untuk kepentingan sosial;
  memanfaatkan untuk kepentingan pendidikan;
  merawat untuk kepentingan kebudayaan, dan pariwisata.

5. Nilai-nilai religius dapat kita temukan pada peninggalan sejarah Hindu di Asia. Nilai-
nilai peninggalan sejarah Hindu di Asia dapat dilihat pada kuil, candi, dan beberapa bukti
peninggalan lainnya.

1. enetahuan suci Veda telah diturunkan oleh Sang Hyang Widhi melalui para maha
Rsi yang telah mencapai kesucian sejak ribuan tahun silam, setelah itu Veda
dihimpun dan dibukuan oleh maha Rsi…
a. Walmiki
b. Wyasa
c. Wararuci
d. Agastya
2. Untuk menghormati turunya ilmu pengetahuan suci Veda maka di Nusantara
dirayakan dengan hari suci…
a. Nyepi
b. Sivaratri
c. Saraswati
d. Pagerwesi
3. Berikut adalah nilai – nilai yang terkandung dalam kitab suci veda,kecuali…
a. Ahimsa
b. Akroda
c. Asrama
d. Adharma
4. Yajna merupakan nilai – nilai ajaran suci Veda yang berarti…
a. Persembahan
b. Kebenaran

24
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

c. Kemuliaan
d. Keharmonisan
5. Bhagawan Manu dalam Kitab Manu Smrthi atau Kitab Manawa Dharmasastra,
mengklasifikasikan kitab suci Veda menjadi…
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
6. Dalam catur Veda Samhita ajaran yang memuat tentang mantra- mantra
pelaksanaan Yajna adalah…
a. Rg Veda
b. Sama Veda
c. Yajur Veda
d. Atharva Veda
7. Kitab suci yang berisikan ajaran – ajaran dan cerita kepahlawanan seperti
Ramayana dan Mahabrata terdapat dalam kitab…
a. Purana
b. Itihasa
c. Ayurveda
d. Artasastra
8. Kitab mahabrata yang menceritakan pertempuran dharma melawan adharma
dalam perang Bratayudha terdiri dari…
a. 7 Parwa
b. 10 Parwa
c. 15 Parwa
d. 18 Parwa
9. Salah satu dari sifat Veda adalah Apauruseyam yang berarti…
a. Tidak berawal
b. Tidak berakhir
c. Tidak kaku
d. Tidak disusun oleh manusia
10.Maha Rsi menerima wahyu suci Veda karena pengetahuan suci beliau yang
diperoleh melalui tapa, brata, yogadan Samadhi, berikut yang tidak termasuk
sapta rsi penerima ajaran suci veda adalah…
a. Wiswamitra
b. Bharadwaja
c. Markandeya
d. Wamadewa

25
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

11.Maha Rsi Atri menerima wahyu suci Rg Veda mandala…

a. IV
b. V
c. VI
d. VII
12.Dalam catru veda samhita kitab RG Veda dihimpun oleh bhagavan…
a. Pulaha
b. Jaimini
c. Waisampayana
d. Samantu
13.Salah satu Sradha umat hindu adalah meyakini adanya energi terkecil dari
Brahman yang menjadikan sumber hidup bagi semua mahluk, yaitu…
a. Karmaphala
b. Punarbhawa
c. Moksa
d. Atman
14.Sang Hyang Widhi Wasa hanya satu namu orang bijaksana menyebutnya dengan
banyak nama. Dalam Puja Tri Sandya terdapat pada bait ke…
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
15.Konsep ketuhanan agama hindu dalam Siwa Tatwa bahwa Sang Hyang Widhi
tidak terjangkau oleh pikiran manusia disebut…
a. Paramatma
b. Paramasiva
c. Sadasiva
d. Sivatma
16.Turunnya Dewa Wisnu untuk melindungi alam semesta sebagai manifestasi
Brahman disebut…
a. Dewa
b. Pitara
c. Bhatara
d. Awatara
17.Berikut adalah tujuan avatara yang termuat dalam kitab Bhagavad Gita IV.8,
kecuali…
a. Memusnahkan dharma
b. Menegakkan dharma
c. Menghancurkan adharma
d. Melindungi kebaikan

26
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

18.Untuk pertama kalinya Dewa Wisnu turun ke dunia untuk melindungi alam
semesta terhadap ancaman banjir besar maka beliau mengambil wujud sebagai…
a. Matsa
b. Kurma
c. Varaha
d. Wamana
19.Bangunan suci yang digunakan sebagai pemujaan umat Hindu Nusantara yang
dimana struktur dan bentuk bangunannya terinspirasi dari cerita pemutaran
Gunung Mandara Giri adalah…
a. Meru
b. Candi
c. Panglurah
d. Padmasana
20.Pada masa Treta Yuga Dewa Visnu menjelma menjadi Varaha untuk
meyelamatkan bumi yang telah dilempar keluar dari orbitnya oleh raksasa yang
bernama…
a. Kamsa
b. Agassura
c. Hiranyaksa
d. Hiranyakasipu
21.Untuk mengalahkan Raja Bali yang kejam dan kerap menyusahkan umat manusia
maka dewa wisnu menjelma menjadi Wamana yang berarti…
a. Ikan Besar
b. Kura – Kura
c. Babi Hutan
d. Pendeta kerdil
22.Turunya Parasurama sebagai brahmana yang membawa senjata kapak bertugas
untuk menghukum kesombongan terhadap kaum…
a. Brahmana
b. Ksatria
c. Waisya
d. Sudra
23.Rama Dewa adalah avatara Dewa Wisnu putra dari Raja Dasarata dari kerajaan
Ayodya, tugas Rama adalah untuk menyelamatkan Dewi Shinta yang telah diculik
oleh Raksasa yang bernama…
a. Duryodana
b. Rahwana
c. Dursasana
d. Kumbakarna

27
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

24.Kresna Awatara bertugas membantu Pandawa melawan Kurawa dalam perang

Bratayuda. Kitab suci yang berisis percakapan Sri Kresna dengan Arjuna
menjelang perang Bratayuda adalah…
a. Slokantara
b. Sarasmucaya
c. Bhagavadgita
d. Dharmasastra
25.Sidharta Gautama telah mendaatkan pencerahan dan menjadi Budha setelah
melaksanakan Samadhi di bawah pohon…
a. Bodhi
b. Bilwa
c. Majja
d. Kalpataru
26.Maifestasi Ida sang Hyang Widhi sebagai penguasa terhadap angin adalah…
a. Bayu
b. Yama
c. Indra
d. Surya
27.Dewa Baruna adalah manifestasi Ida Sang Hyang Widhi sebagai penguasa
terhadap…
a. Gunung
b. Samudra
c. Matahari
d. Bintang
28.Awatara yang belum turun ke dunia dan akan menyelamatkan kehancuran pada
masa akhir kali yuga adalah…
a. Rama
b. Kresna
c. Budha
d. Kalki
29.Menurut ajaran Agama Hindu bahwa waktu terbagi menjadi 4 (empat) jama yang
disebut dengan Catur Yuga. Jaman ketika tiada kejahatan hanya ada kebenaran
terjadi pada waktu…
a. Kali Yuga
b. Dwapara Yuga
c. Treta Yuga
d. Satya Yuga
30.Pada saat kramaning sembah atau panca sembah pemujaan ke dua
menggunakan sarana bunga putih ditujukan kepada…
a. Ista Dewata

28
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

b. Sang Atman
c. Siva Raditya
d. Dewa yang tidak terpikirkan
31.Terdapat lima keyakinan dalam agama Hindu yang disebut Panca Sradha. Yakin
adanya hukum perbuatan termasuk Sradha ke…
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
32.Dalam hidup ada kebahagiaan dan juga ada penderitaan. Berikut yang tidak
membuat kehidupan menjadi bahagia adalah…
a. Dharma
b. Moral
c. Dursila
d. Subha Karma
33.Dalam kitab Sarasmuscaya 2 dinyatakan bahwa lahir menjadi manusia adalah
suatu keuntungan yang utama, karena dengan terlahir sebagai manusia terdapat
kesempatan untuk…
a. Melebur perbuatan buruk
b. Mencari dan mengumpulkan kekayaan
c. Dapat menikmati kesenangan duniawi
d. Mejalankan amanat adharma
34.Karma yang dilakukan pada kehidupan lampau dan phala harus diterima pada
kehiduan saat ini disebut…
a. Kriyamana
b. Prarabda
c. Sancita
d. Wasana
35.Saat kita makan kemudian kita merasakan kenyang maka pada saat itu berlaku
jenis karma…
a. Wasana
b. Sancita
c. Prarabda
d. Kriyamana
36.Sisa-sisa atau benih-benih dari perbuatan manusia yang menentukan kelahiran
selanjutnya adalah…
a. Sancita
b. Kriyamana
c. Prarabda
d. Wasana

29
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

37.Karma pada dasarnya terwujud melalui tiga hal yaitu melalui pikiran, perkataan
dan perbuatan. Karma yang diwujudkan melalui perkataan disebut…
a. Kayika
b. Wacika
c. Manacika
d. Wiweka
38.Tiga perilaku yang harus disucikan dan dijaga agar manusia mendapat
kebahagiaan disebut…
a. Tri Kaya parisudha
b. Tri Hita Karana
c. Tri Upaya Sandi
d. Tri Purusa Arta
39.Di bawah ini adalah sifat-sifat hukum Karmaphala kecuali…..
a. Abadi
b. Universal
c. Hanya mengikat manusia
d. Berlaku dari zaman ke zaman
40.Yang tidak termasuk jenis-jenis karmaphala di bawah ini adalah…
a. Sancita
b. Wasana
c. Kriyamana
d. Prarabda

Pada cerita Narasimha Awatara bahwa Raksasa Hiranyakasipu mendapat anugrah

dari Dewa Brahma dimana dalam anugrah tersebut ia tidak dapat dikalahkan oleh
Dewa, Manusia maupun binatang. Tidak dapat dibunuh oleh senjata apapun,
tidak akan mati pada waktu saing maupun malam, tidak bisa dibunuh di darat, air
maupun udara. Jelaskan bagaimana cara Narasimha Awatara mengalahkan
Hiranyakasipu!

1. Dewa Agni adalah manifestasi Ida Sang hyang Widhi sebagai pengusa terhadap
api. Pada saat persembahyangan Api digunakan sebagai upasaksi dalam bentuk
sarana Dupa. Tuliskan puja untuk mensucikan Dupa!
2. Veda berasal dari bahasa sansekerta dari akar kata Vid yang berarti pengetahuan
suci. Di dalam kitab Vayu Purana I. 201 menyebutkan bahwa Veda takut kepada
orang bodoh yang sedikit pengetahuan. Apa sebabnya Veda takut kepada orang
bodoh yang sedikit pengetahuan?
3. Kitab Mahabarata menceritakan perjuangan Dharma melawan Adharma dalam
perang Bratayudha. Pada saat itu Pandawa berjuang untuk meneggakan prisip-

30
 RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

prisip Dharma yang direbut oleh Kurawa. Sebutkan nama – nama Panca Pandawa
dalam kisah Mahabarata!
4. Setiap perbuatan akan mendatangkan hasilnya itulah hukum karma phala.
Perbuatan baik menghasilka kebahagiaan, perbuatan buruk mendatangkan
penderitaan. Bagaimana jika umat melakukan pembunuhan untuk keperluan
yajna/persembahan? Uraikan pendapatmu!

Mengetahui,

Nama pengajar Kepala SMP PGRI Braja selebah

Nengah Daristia Tuti Muawiyah

NIM.20.10.11.00009 NIP.

31
RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas V Semester I Kurikulum 2013

32