LEMBAR KERJA ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PETUNJUK KEGIATAN ANALISIS SKL, KI DAN KD
Kompetensi : Memahami keterkaitan antara SKL, KI dan KD
Tujuan Kegiatan : Menganalisis keterkaitan SKL, KI dan KD
1. Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kurikulum PAI!
2. Bacalah KI mata pelajaran yang anda asuh!
3. Bacalah KD mata pelajaran yang anda asuh!
4. Analisislah materi/ konsep esensial dari setiap KD!
5. Tulislah aktivitas/ kegiatan belajar siswa untuk mencapai kompetensi tersebut!
6. Tentukan teknik dan instrumen penilaiannya!
7. Setelah selesai masukkan dalam Lembar Kerja Analisis Keterkaitan SKL, KI, dan KD !
 LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : Fiqih

KELAS :2
MATERI AJAR : SHALAT FARDHU
Aktivitas/Kegiatan Belajar Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Esensial Siswa untuk Mencapai Instrumen
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lulusan Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.1 Menerima Keyakinan akan kebenaran shalat fardhu Menanamkan keyakinan akan nilai-nilaikebenaran Non Tes
mencerminkan sikap: menjalankan ajaran agama Penerapan Shalat fardhu SHALAT FARDHU  Observasi
beriman dan bertakwa yang dianutnya dalam Kehidupan  Penilaian Diri
kepada Tuhan YME, sehari-hari  Penilaian antar siswa
berkarakter, jujur, dan  Jurnal
peduli,
bertanggungjawab,
pembelajar sejati
sepanjang hayat, serta
sehat
jasmani dan rohani,
sesuai dengan 2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menjalankan Pembiasaan sikap peduli pada orang lain Membimbing pembiasaan sikap peduli terhadap  Tulis
perkembangan anak di jujur, disiplin, tanggung perilaku disiplin sebagai sebagai implementasi SHALAT FARDHU orang lain sebagai implementasi SHALAT  Lisan
lingkungan keluarga, jawab, santun, peduli, dan implementasi dari FARDHU  Penugasan
madrasah, masyarakat percaya diri dalam pengamalan
dan lingkungan alam berinteraksi dengan menjalankan shalat
keluarga, teman, dan guru fardlu.
sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami pengetahuan SHALAT FARDHU  Memberi kan tanggapan atas pertanyaan yang  Unjuk Kerja
faktual, konseptual, faktual dengan cara 3.1 Menerapkan diajukan oleh guru atau teman sekelas  Proyek
prosedural, dan mengamati [mendengar, ketentuan tata cara  Mengungkapkan pendapat atau komentar  Produk
metakognitif pada tingkat melihat, membaca] dan
teknis dan spesifik menanya berdasarkan rasa
shalat fardhu atas penjelasan guru tentang pengertian,  Portofolio
ketentuan dan tata cara Shalat Fardhu
sederhana berkenaan
ingin tahu tentang dirinya
dengan: ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan makhluk ciptaan Tuhan dan
budaya. kegiatannya, dan Mengeksplorasi
Mampu mengaitkan bendabenda yang  Menentukan sumber informasi yang
pengetahuan di atas dalam
 konteks diri sendiri,keluarga, dijumpainya di rumah dan di berkaitan dengan ketentuan dan tatacara
madrasah, masyarakat dan sekolah Shalat Fardhu
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan  Mengumpulkan informasi dari berbagai
regional sumber termasuk buku penunjang dan
lingkungan sekitar tentang ketentuan dantata
cara Shalat Fardhu

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara ketentuan dantata
cara Shalat Fardhu dengan aspek sosial
budaya dalam kehidupan sehari- hari
 Menganalisis hasil temuannya yang
berkaitan dengan ketentuan dan tatacara
Shalat Fardhu

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuan tentang pengertian, ketentuan dan
tata cara Shalat Fardhu

Mempraktekkan Gerakan dan

Bacaan Shalat Fardhu
Memiliki keterampilan
Keterampilan berpikir dan bertindak: 4. Menyajikan pengetahuan  Unjuk kerja
kreatif, produktif, kritis, 4.1 Shalat Fardhu
faktual dalam bahasa yang  Proyek
mandiri, kolaboratif, dan Mengkomunikasi
komunikatif melalui jelas dan logis, dalam karya  portofolio
yang estetis, dalam gerakan kan Rukun shalat
pendekatan ilmiah sesuai
yang mencerminkan anak dan bacaan shala
dengan yang dipelajari di
satuan pendidikan dansehat, dan dalam tindakan
sumber lain secara mandiri. yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
 Meulaboh, 2022

Mengetahui
Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah

SITTI ROSMAH, S.Pd.I

DRS. H. NAJMUSSAQIB, M.PD NIP. 197204022007012026
NIP. 196604111993031002
 ANALISIS SKL,KI,KD,

Satuan Pendidikan : MIN 16 Aceh Barat

Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas :2
Semester : GANJIL

ANALISIS KESESUAIAN DAN REKOMENDASI KI PENGETAHUAN DAN KI KETERAMPILAN

KOMPETENSI INTI (KI) 3 KOMPETENSI INTI (KI) ANALISIS DAN REKOMENDASI

(PENGETAHUAN)
1 2
Memahami pengetahuan faktual dengan cara
Mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
(KETERAMPILAN) KI
3
Menyajikan pengetahuan faktua dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan adalah untuk
program pendidikan 1 Semester
karyayang estetis, dalam gerakan yang KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD- KD
mencerminkan anak sehat, dan dalam mata pelajaran Fiqih pada kompetensi pengetahuan dan
tindakan yang mencerminkan perilaku keterampilan kelas 2 MIN 16 ACEH BARAT
anak beriman dan berakhlak mulia.
 ANALISIS DAN REKOMENDASI KD-PENGETAHUAN DAN KD-KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : MIN 16 Aceh Barat
Kelas :2
Mata Pelajaran : Fiqih
Semester : Ganjil
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Analisis Rekomendasi Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada
Pengetahuan Keterampilan KD-3 KD-3 Mapel
KD4
KD3

Kesesuaian Kesetaraan Ketercapaian Dimensi Kognitif

Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Taksonomi KD dari dan Bentuk Pengetahuan
Kognitif dan Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat KI-3 dengan KD semua KD-3 dalam Mapel
Dimensi Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi dariKI-4 KD-4 dalam Mapel Ketercapaian
dalam semua taksonomi
1 2 3 4 5 6 7

. 3.1Menerapkan ketentuan tata
cara shalat fardhu
Tingkat dimensi Dimensi kognitif makna sikap bersyukur KD4.3.‘Mempraktekk KD-3.3 dari KD-KD
4.1 Mempraktikkan gerakan kognitif adalah (C.4 menganalisis) adalah bentuk an Memiliki pengetahuan mata pelajaran
dan bacaan shalat fardlu Memahami (C3) dipasangkan dengan taksonomi‘keterampila kesetaraan denganKD- Fiqih sudah memenuhi
Dan Memahami bentuk pengetahuan nabstrak’dan tingkatnya 3.3,KD-4.3,jadi tidak dimensi kognitif tuntutan
pengetahuan tentang metakognitif adalah ada rekomendasi KI-3, yaitu
Syarat wajib dan syarat Syarat wajib ‘menyaji’(Dyers)) perubahan.
SAH shalat shalat.dan syarat
sah Shalat dengan memahami,menerapkan,
fitrah dalam bentuk Kesesuaian, jadi menganalisis, dan
pengetahuan tidak ada mengevaluasi.
metakognitif rekomendasi Sedangkan bentuk
perubahan. pengetahuan juga sudah
terpenuhi yaitu,konseptual,
prosedural, dan
Mengetahui Mengetahui metakognitif.
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

DRS. H. NAJMUSSAQIB, M.PD SITTI ROSMAH, S.Pd.I

NIP. 196604111993031002 NIP. 197204022007012026
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MIN 16 ACEH BARAT

Mata Pelajaran
Jumlah Minggu Efektif
Jumlah jam/minggu
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Kompetensi Inti
: FIQIH
: 2 JP
: 2 JP
: 2 / Ganjil
: 2022 - 2023
: KI – 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama
yang dianutnya
KI – 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,guru dan tetangganya serta cinta
tanah air.
KI – 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan
cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpai di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
KI – 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam
bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

SMT NO KD KOMPETENSI DASAR ALOKASI JUMLAH

WAKTU PERTEMUAN
1 2 3 4 5
1.1 1.1 Menerima Penerapan Shalat fardhu 2 x 30 menit 1 kali pertemuan
dalam Kehidupan sehari-hari
2.1 2.1 Menjalankan perilaku disiplin
sebagai implementasi dari pengamalan
menjalankan shalat fardlu.
3.1 3.1 Menerapkan ketentuan tata cara
shalat fardhu
4.1 4.1 Mempraktikkan gerakan dan bacaan 2 x 30 menit 1 kali pertemuan
shalat fardlu

jumlah 120 menit

Mengetahui Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

DRS. H. NAJMUSSAQIB, M.PD SITTI ROSMAH, S.Pd.I

NIP. 196604111993031002 NIP. 197204022007012026
 Rincian Minggu Efektif
Satuan Pendidikan : MIN 16 ACEH BARAT
Mata Pelajaran : Fiqih
Jumlah Jam / Minggu : 2 JP
Kelas / Semester : 2 / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Jumlah minggu dalam satu semester

No Bulan Jumlah Minggu Minggu

Tidak Efektif Efektif
1 Juli 3 1 1
2 Agustus 4 4
3 September 4 4
4 Oktober 4 4
5 November 4 4
6 Desember 4 0
Jumlah 17

Hari Tidak Efektif

No Uraian Kegiatan Jumlah (hari) Keterangan
1 Tahun Baru Islam 1
2 Maulid Nabi Muhammad 1
saw
3 PAS 1

Mengetahui
Mengetahui
Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah

SITTI ROSMAH, S.Pd.I

DRS. H. NAJMUSSAQIB, M.PD
NIP. 197204022007012026
NIP. 196604111993031002
Lampiran Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3001 Tahun 2022 Tentang Kalen Kompetensi Intider Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran 2022/2023
KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Juli 2022 Agustus 2022 September 2022 Oktober 2022

Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
31 30 31
HK : 31 HE : 24 HK : 31 HE : 26 HK : 30 HE : 26 HK : 31 HE : 25

November 2022 Desember 2022 Januari 2023 Februari 2023

Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab
1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28

HK : 30 HE : 26 HK : 31 HE : 27 HK : 31 HE : 26 HK : 28 HE : 23

Maret 2023 April 2023 Mei 2023 Juni 2023

Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab

1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30
30
HK : 31 HE : 26 HK : 30 HE : 24 HK : 31 HE : 24 HK : 30 HE : 24
 SEMESTER G ANJIL SEMESTER GENAP

TANGG AL KETERANG AN TANGG AL KETERANG AN

9 Juli 2022 Hari Raya Idul Adha 1443 H 1 Januari 2023 Tahun Baru Masehi
18 - 20 Juli 2022 Hari pertama masuk madrasah Th 2022/2023 2 Januari 2023 Awal semester genap

30 Juli 2022 Tahun Baru Islam 1444 H 3 Januari 2023 HAB Kementerian Agama

17 Agustus 2022 HUT Kemerdekaan RI 22 Januari 2023 Tahun baru Imlek

12-24 September Penilaian tengah Semeseter Ganjil 18 Februari 2023 Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW

8 Oktober 2022 Maulid Nabi Muhammad SAW 13-18 Maret 2022 Penilaian Tengah Semester Genap

05 - 10 Des 2022 Penilaian Akhir Semester (PAS) 22 Maret 2023 Hari Raya Nyepi

12 - 23 Desmber 202 Remidi dan Pengisian Raport 23-25 Maret 2023 Llibur Permulaan puasa
Pembagian rapor Semester Ganjil
24 Desember 2022 27-31 Maret 2023 Pondok Ramadhan
(6 hari kerja)
25 Desember 2022 Hari Raya Natal 7 April 2023 Wafat Yesus Kristus

26 - 31 Desember 2022 Libur semester ganjil 9 April 2023 Hari Paskah

21 - 29 April 2023 Hari raya Idul Fitri 1444 H
1 Mei 2023 Hari Buruh
6 Mei 2023 Hari Raya Waisak
Kenaikan Yesus
18 Mei 2023 Kristus
Perkiraan rentang waktu UM jenjang MI dan
22 - 31 Mei 2023 MTs
19 Mei - 10 Juni 2023 Penilaian Akhir Tahun (PAT)

1 Juni 2023 Hari Lahir Pancasila

16 Juni 2023 Pembagian rapor semester genap (5 hari kerja)
17 Juni 2022 Pembagian rapor semester genap (6 hari kerja)
19 Juni - 9 Juli 2023 Libur akhir tahun pelajaran

CATATAN

- Penyelenggaraan Ujian Madrasah (UM) MI, MTs, MA, dan MAK menyesuaikan dengan penetapan POS UM TAPI 2022/2023 dari Kementerian Agama
- Penyelenggaraan Assesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) menyesuaikan dengan Kebijakan Kementerian Agama
- Penyelenggaraan Assesmen Nasional (AN) menyesuaikan dengan kebijakan Kemendikbudristek
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Madrasah : MIN 16 ACEH BARAT Mata Pelajaran : FIQH

Kelas/Semester : II / I Tahun Pelajaran : 2022/2023

1. Jumlah Minggu dalam Satu Semester

Jumlah Minggu Minggu

No Nama Bulan Keterangan tidak
Tidak Efektif Efektif aktif
1 Juli 2022 4 2 2 Libur semester
2 Agustus 5 0 5 -
3 September 4 1 3 Penilaian tengah
semester
4 Oktober 4 0 4 -
5 November 5 0 5 -
6 Desember 4 3 1 Libur semester
jumlah 26 6 20

2. Minggu Tidak Efektif

Jumlah
No Uraian Kegiatan (Minggu) Keterangan

1 Libur Semester 2 TP 2021/2022 2 Juli, Minggu ke-1 dan 2

2 Penilaian Tengah Semester 1 1 September , minggu ke-3
3 Penilaian Akhir Semester 1 Desember, minggu ke-1
4 Libur Semester 1 TP 2022/2023 2 Desember, minggu ke-3 dan 4
Jumlah 6

3. Semester 1 (Gasal)
a. Jumlah minggu efektif: 20 minggu
b. Jumlah Jam Fiqh Mengetahui
c. Kepala Madrasah
d.
Jadie. Jumlah jam Efeektif Mapel Fiqh semester 1 adalah : 40 Jam Pelajaran
f.
g. DRS. H. NAJMUSSAQIB, M.PD
h. NIP. 196604111993031002 : 2 JTM /Mingg

Mengetahui Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

DRS. H. NAJMUSSAQIB, M.PD SITTI ROSMAH, S.Pd.I

NIP. 196604111993031002 NIP. 197204022007012026