MODEL-MODEL

PENGEMBANGAN
(BAGIAN 2)
By Widi Cahya Adi
 Tujuan Pembelajaran
Mahasiswa Mampu
 Menjelaskan langkah perancangan desain media secara umum
 Mendeskripsikan berbagai model pengembangan
 Mahasiswa mampu memilih model pengembangan media yang sesuai dengan
karakteristik media pembelajara
 Memiliki sikap percaya diri, disiplin, dan kesadaran moral saat berdikusi/presentasi
 Terampil dalam menghasilkan resume/mind map yang tepat
 Model Pengembangan itu
apa sih? untuk apa?
Model Pengembangan adalah sebuah langkah-langkah yang
biasa dijadikan rujukan dalam penelitian pengembangan
produk pendidikan

Penelitian Pengembangan sendiri diartikan sebagai cara

ilmiah untuk meneliti, merancang, memproduksi, dan
menguji validitas yang telah dihasilkannya
 Model pengembangan itu
mengembangkan apa saja sih?
 Kebijakan
 Kurikulum
 Model Pembelajaran
 Media Pembelaharan
 Buku Ajar
 Sistem Evaluasi
 Pengembangan Instrumen Tes
Bagaimanakah langkah-langkah
Model pengembangan secara
umum?
(4P)
 Penelitian
 Perancangan
 Produksi
 Pengujian
(Sugiyono, 2019)
Bagaimanakah model-model
pengembangan yang
dikembangkan para ahli?
R2D2 PLOMP
BELA BANATHY GERLACH & ELY
HANNAFIN & PECK BERGMAN & MORE
BORG & GALL ISMAN
 Reflective, Recursive, Design, and Development (R2D2) (Willis, 1995)
orientasi pengembangan DESAIN/PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Kelebihan:
Fokus Kegiatan yang dilakukan: • Berpijak pada pendekatan kontruktivistik
Define • Proses bersifat rekursif, non linier, terkadang tak beraturan
• Perencanaan bersifat organis, berkembang, reflektif, dan
Design & Development kolaboratif
Dissemination • Penekanan pada pembelajaran bermakna
• Hasil evaluasi formatif merupakan kritik pembelajaran
• Data kualitatif merupakan data penting

Kelemahan:
• Tujuan bukan merupakan pemandu kegiatan dalam proses
mendesain dan mengembangkan
• Tidak memerlukan uji ahli desain instruksional umum. Ini
lantaran para desainer merupakan para ahli di bidang studi
yang tentunya sudah menguasai pembelajaran secara
umum
 BELA BANATHY (1968)
orientasi pengembangan DESAIN/PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah dan Kegiatan yang Kelebihan:
dilakukan (secara garis besar): • Analisis tujuan dijadikan panduan pengembangan
• Kriteria tes sesuai deng tujuan
• Kegiatan belajar didasarkan pada hasil analisis dan
rumusan
• Evaluasi didasarkan dari hasil tes

Kelemahan:
• Langkah kerja yang sedikit, sehingga di khawatirkan
tidak efektif
• Cenderung focus pada materi yang belum dikuasai
siswa, sehingga materi yang sudah dikuasai diabaikan
 HANNAFIN & PECK
Orientasi pengembangan PRODUK PEMBELAJARAN
Langkah-langkah dan Kegiatan yang
dilakukan (secara garis besar):
Kelebihan:
• Adanya pengulangan evaluasi dan revisi di setiap tahap
sehingga produk yang dihasilkan berkualitas
• Penilaian dilakukan ada dua yakni sumatif dan formatif
• Adanya tahap desain memudahkan pembuatan produk
tetap pada jalur yang diinginkan
• Sederhana dan terfokus pada produk yang akan
dihasilkan
Kelemahan:
• Analisis kebutuhan memerlukan waktu yang lama
• Pengujian tidak dijabarkan secara jelas teknis dan
tahapannya
• Cenderung membahas implementasi daripada
pengembangan
 BORG & GALL (1983)
Orientasi pengembangan PRODUK PEMBELAJARAN
Langkah-langkah dan Kegiatan yang
dilakukan (secara garis besar):
Kelebihan:
• Langkah-langkah jelas, rinci, teratur, efektif, dan
efisien
• Adanya evaluasi yang bertahap sehingga produk
mengalami beberapa revisi dan nantinya akan
terbentuk produk yang benar-benar valid.

Kelemahan:
• Cenderung kaku karena langkah-langkahnya sudah
ditentukan dan tidak boleh dilewatkan
• Membutuhkan waktu yang cukup lama dan subjek
penelitian yang banyak
 PLOMP (1997)
orientasi pengembangan DESAIN/PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Kelebihan:
• Tahapan cukup kompleks, sehingga hasil dari
pengembangannya lebih bermutu dan teliti
• Adanya tahapan evaluasi sebelum
implementasi yang dilakukan dapat menjamin
keefisiensian penerapan pengembangan yang
dilakukan.

Kelemahan:
• Sedikit rumit, dan pengaplikasiannya sedikit
membutuhkan waktu serta tenaga yang lebih
 GERLACH & ELY (1980)
Orientasi pengembangan DESAIN/PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah dan Kegiatan yang Kelebihan:

dilakukan (secara garis besar): • Adanya syarat revisi sehingga dapat
Sangat teliti dalam merancang dan
melaksanakan pembelajaran
• Cocok digunakan untuk segala kalangan.

Kelemahan:
• Terlalu panjangnya prosedur perencangan
desain pembelajaran
 BERGMAN & MORE (1990)
Orientasi pengembangan MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
Langkah-langkah secara garis besar:

Kelebihan:
• Alur langkah sangat jelas

Kelemahan:
• Hanya difokuskan untuk
mengembangkan multimedia
• Proses pengembangan produk
cukup lama
 ISMAN
Orientasi pengembangan DESAIN/PERENCANAAN
PEMBELAJARAN

Kelebihan:
• Berfokus pada model pembelajaran
jangka panjang

Kelemahan:
• Proses pengembangan cukup lama
 MINGGU DEPAN UTS
Bagaimana sistemnya

UTS ONLINE UTS TATAP MUKA

Menggunakan EDMODO
(wajib bikin akun)