PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

KAMPUS B FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMPUNG

KONTRAK MATAKULIAH

Mata Kuliah : Pendidikan Multi Kultural

Kode Mata Kuliah : KPD619110
Semester/SKS : II/2 SKS
Prodi : PGSD
Tahun Akademik : 2019/2020
Doen Pengampu : Dra. Sulistiasih, M.Pd.
Fadhilah Khairani, M.Pd.

A. Deskripsi Umum Mata Kuliah

Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan. Mata kuliah ini diberikan
kepada mahasiswa semester II dengan bobot mata kuliah 2 sks. Mata kuliah ini
akan membahas tentang masalah yang berkaitan dengan Multi Kultural, yang
meliputi hakekat/Konsep Dasar budaya (konsep dasar sosial, budaya,
nilai/value),Struktur dan proses sosial budaya (pengelompokan dan pelapisan
sosial serta interaksi sosial, Pranata sosial budaya),Perubahan dan Konflik Soaial
Budaya (Perubahan Sosial dan Perubahan Kebudayaan,Konflik sosial dan
kebudayaan), Sistem soaial Budaya dalam masyarakat Indonesia (Lingkungan
Keluarga,Sistem kekerabatan dan garis keturunan, lingkungan sekolah), Pluralitas
Sosial Budaya Masyrakat (Kemajemukan Keluarga, keanekaragaman ras, suku
bangsa dan agama, pengaruh kemajemukan masyarakat indonesia), Dinamika
Sistem Sosial Budaya Indonesia Dalam Kontek Pembangunan Nasional (dinamika
sistem sosial budaya indonesia,pengembangan sosial budaya dalam konteks
pembangunan nasional) Sehingga secara umum mahasiswa calon guru SD akan
dapat mengenal, memahami, mengembangkan, serta mengimplementasikan/
mengajar Multi Kultural.
B. Tujuan Perkuliahan
Secara umum setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiwa diharapkan
mampu memahami, mengembangkan, menyikapi keanekaragaman budaya/kultur,
serta dapat mengimplementasikan dalam pembelajaran di sekolah dasar. Secara
khusus tujuan mata kuliah ini agar mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan Hakikat Kebudayaan dan Multi Kultural
2. Mengidentifiasi Teori dan Pendekatan Pendidikan Multikultural
3. Menjelaskan Struktur dan Proses Sosial Budaya
4. Menjelaskan Perubahan dan Konflik Sosial Budaya
5. Menjelaskan Sistem Sosial Budaya dalam Masyarakat Indonesia
6. Mengidentifiasi Pluralitas Sosial Budaya Masyarakat Indonesia
7. Mengidentifiasi Dinamika Sistem Sosial Budaya Indonesia dalam Konteks
Pembangaunan Nasional
8. Menjelaskan Problema Pendidikan Multikultural di Indonesia
9. Menjelaskan Pengembangan Pendidikan Multikultural di Indonesia
10. Mengidentifiasi Peranan Sekolah Dasar Sebagai Lembaga Pengembangan
Pendidikan Multikultural

C. Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang dilakukan dengan kombinasi model, metode,
teknik yang bertumpu pada pendekatan student centered learning. Dosen
berperan sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran, sehingga mahasiswa
dituntut aktif dalam melakukan pembelajaran. Metode pembelajaran dibuat
bervariasi sehingga dapat membuat mahasiswa tertarik dan memberikan dampak
pada peningkatan efektivitas pembelajaran.

D. Materi dan Sumber Belajar

Banks, J.A. (1993). Multicultural Education: Issues and Perspectives. Needham
Height, Massachusetts : Allyn and Bacon.
Mahfud, Choirul. (2014). Pendidikan Multikultural Cetakan IV. Yogyakarta.
Pustaka Pelajar.
Naim, Ngainum dan Achmad Sauqi. (2008). Pendidikan Multikultural, Konsep
dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Rusdiana, Yaya Suryana. (2015). Pendidikan Multikultural Suatu Upaya
Penguatan Jati Diri Bangsa. Bandung. Pustaka Setia.

E. Evaluasi
Mahasiswa diwajibkan mengikuti semua evaluasi yang diberikan oleh dosen
yang terdiri dari ujian dan tugas terstruktur. Tugas terstruktur diberikan untuk
menunjang pemahaman materi yang diperoleh.

F. Kriteria Penilaian
Kriteria penilaian mengacu pada peraturan akademik Universitas Lampung
Nilai Mutu Range Nilai Angka
A >76 4
B+ 71 – 76 3,5
B 66 – 71 3
C+ 61 – 66 2,5
C 56 – 61 2
D 50 – 56 1
E ≤ 50 0

Pembobotan nilai akhir sebagai berikut:

Persentase
Nomor Unsur Penilaian Jumlah
Nilai

1 Kehadiran 5%
2 Tugas 20 %
3 Kuis 15 % 100 %
4 Ujian Tengah Semester 30 %
5 Ujian Akhir Semester 30 %

Total

G. Jadwal Perkuliahan
Pertemuan
Pokok Bahasan
Ke
1 Pendahuluan
2 Hakikat Kebudayaan
3 Hakekat/Konsep
Dasar Multi Kultural
4 Teori dan Pendekatan
Pendidikan
Multikultural
5 Struktur dan Proses
Sosial Budaya
Sub Pokok Bahasan
Penyampaian kontrak kuliah
 Pengertian kebudayaan
 Unsur-unsur kebudayaan
 Tiga wujud kebudayaan
 Perbedaan antara lingkungan fisik, sosial
dan metafisik
 Perbedaan antara non budaya dan budaya
 Mengidentifikasi pranata kebudayaan
 Membuat peta konsep
 Membuat tes formatif
 Pengertian
 Dasar pendidikan multikultural
 Ruang Lingkup
 Tujuan dan Manfaat
 Peran/ Fungsi Multikultural
 Konsep Dasar Sosial, Budaya, Nilai/
Value
 Membuat peta konsep hakekat
multikultural
 Membuat tes formatif terkait hakekat
multikultural
 Pendapat Horace Kallen tentang
multikultural
 Pandangan Bill Martin tentang
multikultural.
 Pandangan Martin J. Beck Matustik
tentang hubungan antara multikultural
dengan pandangan Plato.
 Pandangan Judith M. Green.
 Tiga kelompok yang terlibat dalam
pembahasan Pendidikan Multikultural
menurut James A. Banks.
 Empat pendekatan untuk
mengintegrasikan materi multikultural
kedalam kurikulum menurut James A.
Banks.
 Empat pendekatan menurut pandangan
Geneva Gay
 Membuat peta konsep terkait Teori dan
Pendekatan Pendidikan Multikultural
 Membuat tes formatif terkait Teori dan
Pendekatan Pendidikan Multikultural
 Pengelomokkan dan Pelapisan Sosial
serta Interaksi Soaial,
 Pranata Sosial Budaya
 Latar Belakang Sosial Budaya
 Permasalahan dan Pemecahan
 Membuat peta konsep struktur dan proses
 sosial budaya
 Membuat tes formatif terkait Struktur dan
Proses Sosial Budaya
6 Perubahan dan  Perubahan Sosial dan Kebudayaan
Konflik Sosial Budaya  Konflik Sosial dan Kebudayaan
 Penyebab terjadinya Konflik
 Akibat adanya Konflik
 Manusia dan Kebudayaan
 Interaksi manusia dan lingkungan
 Membuat peta konsep perubahan dan
konflik sosial budaya
 Membuat tes formatif
7 Sistem Sosial Budaya  Lingkungan kebudayaan
dalam Masyarakat  Lingkungan keluarga
Indonesia  Sistem Kekerabatan dan Garis Keturunan
 Lingkungan Sekolah
 Membuat peta konsep sistem sosial
budaya dalam masyarakat Indonesia
 Membuat tes formatif
8 UTS
9 Pluralitas Sosial  Kemanjemukan Kebudayaan
Budaya Masyarakat  Keanekaragaman,Ras, Suku Bangsa, dan
Indonesia Agama
 Pengaruh Kemajemukkan Masayarakat
Indonesia
 Perubahan-Perubahan yang terjadi pada
Masyarakat
 Membuat peta konsep pluralitas sosial
budaya masyarakat
 Membuat tes formatif
10 Dinamika Sistem  Dinamika Sistem Sosial Budaya Indonesia
Sosial Budaya  Pengembangan Sosial Budaya dalam
Indonesia dalam Konteks Pembangunan Nasional
Konteks  Membuat peta konsep dinamika sistem
Pembangaunan sosial budaya indonesia dalam kontek
Nasional pembangaunan nasional
 Membuat peta konsep
 Membuat tes formatif
11 Problema Pendidikan  Problema kemasyarakatan Pendidikan
Multikultural Di Multikultural di Indonesia.
Indonesia  Problema penyakit budaya: prasangka,
stereotipe,
 etnosentrisme, rasisme, dan diskriminasi.
 Problema pembelajaran Pendidikan
Multikultural.
 Membuat peta konsep
 Membuat tes formatif
12-13 Pengembangan  Makna Pendidikan Multikultural dan
Pendidikan Implikasinya Terhadap Pengembangan
Multikultural di Pendidikan Multikultural
 Indonesia  Sejarah Pendidikan Multikultural dan
Implikasinya Terhadap Pengembangan
Pendidikan Multikultural
 Karakteristik Problematika Multikultural
Indosesia dan Implikasinya terhadap
Pengambangan Pendidikan Multikultural
 Bentuk Pengembangan Pendidikan
Multikultural di Indonesia
 Asas-Asas dalam Pendidikan Multikultural
di Indonesia
 Prinsip Penyusunan Program dalam
Pendidikan Multikultural
 Membuat peta konsep
 Membuat tes formatif
14-15 Peranan Sekolah  Peranan sekolah dasar sebagai sistem
Dasar Sebagai sosial
Lembaga  Peranan Sekolah Dasar Sebagai Lembaga
Pengembangan Pengembangan Budaya
Pendidikan  Multikultural Sebagai Landasan
Multikultural Pembelajaran
 Perencanaan Pembelajaran Pendidikan
Multikultural
 Pengembangan Pendekatan Multikultural
Sebagai Ide
 Pengembangan Pendekatan Multikultural
Sebagai Gerakan
 Pengembangan Perencanaan dan
Pelaksanaan Pembelajaran Sebagai Proses
 Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis
Budaya Menuju Transformasi Kurikulum
Multikultural di Sekolah Dasar
 Strategi Pembelajaran dan Metode untuk
Humanisasi Pendidikan Multikultural
 Membuat peta konsep
 Membuat tes formatif
16 UAS

H. Tata tertib
1. Mahasiswa harus sudah hadir sesuai dengan jam perkuliahan yang sudah
di tentukan.
2. Pada pelaksanaan perkuliahan mahasiswa dituntut untuk tidak terlambat
mengikuti perkuliahan, toleransi keterlambatan 15 menit dan diberi sanksi
atas keterlambatanya. Mahasiswa yang terlambat lebih dari 15 menit tidak
diperbolehkan mengikti perkuliahan.
3. Kehadiran mahasiswa minimal 80 % dari 16 kehadiran yang direncanakan
dan ini menjadi syarat untuk mengikuti UAS (dibuktikan dengan daftar
hadir).
 4. Surat ijin atau surat keterangan sakit hanya berlaku jika ditandatangani
oleh wali/orang tua/pejabat berwenang.
5. Mahasiswa memenuhi semua tugas yang diberikan.
6. Ujian tengah semester diadakan pada minggu ke-8.
7. Ujian akhir semester diadakan setelah minggu ke-16 (disesuaikan dengan
kalender akademik)

Metro, Februari 2020

Dosen Pengampu, Mahasiswa,

Dra. Sulistiasih, M.Pd. _____________________

NIP. 195505081981032001 NPM.