Full BK PDF

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI (IKIP SILIWANGI)
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
I
G
Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
Konseling Multikultural 4301622523 2 5 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Koordinator Bidang Keahlian Ketua Prodi
Pengembang RPS
W
Rima Irmayanti, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
CPL-PRODI
LI
CP-SA: Mampu mengambil keputusan strategis di bidang bimbingan dan konseling berdasarkan informasi dan data yang relevan
CP-SB: Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang bimbingan dan konseling, serta mengkomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung
CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan di
CP-PPB: Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bimbingan dan konseling untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai guru bk/konselor
SI
CP-KUA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk
CP-KUB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah
CP-KKA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk
CP-KKB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
P
CPMK 1 Mampu menguasai konseling multikultural
CPMK 2 Mampu Mengaplikasikan konsep konseling multikultural pada masyarakat
CPMK 3
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan mata kuliah prodi sehingga wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa bimbingan dan konseling, tujuan mata kuliah ini agar
mahasiswa memiliki kemampuan dalam memahami diri dan orang lain dilihat dari konteks budaya dan dapat menyesuaikan diri dengan perbedaan
budaya yang muncul di masyarakat, mata kuliah ini berisi tentang hakikat konseling multikultural, memahami karakteristik budaya konseli, dan
karakteristik konselor mulitkultural, evaluasi perkuliahan dilaksanakan dengan cara ujian tertulis baik pada ujian tengah semester dan akhir semester,
maupun beberapa kali penyelenggaraan kuis di kelas, buku yang dapat dijadikan sumber referensi diantaranya, antara lain: Sarwono, Sarlito
M.(2014).Psikologi Lintas Budaya.Jakarta: Rajawali Pres; Bayakisni, Tri & Salis Yuniardi.(2004). Psikologi Lintas Budaya. Malang: UMM Pres, dan sumber
Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi Perkuliahan (perkenalan, kontrak studi, pengenalan silabus perkuliahan, dan sistem perkuliahan)
Bahan Kajian
Pertemuan 2: Konsep definisi konseling lintas budaya (multukultural).
Pertemuan 3: Keanekaragaman konseli dalam masyarakat, yang meliputi: budaya, intra kultural, sub kultur, ras, etnis, perbedaan generasi, dan jenis kelamin.
Pertemuan 4: Keanekaragaman konseli dalam masyarakat, yang meliputi: budaya, intra kultural, sub kultur, ras, etnis, perbedaan generasi, dan jenis kelamin.
Pertemuan 5: Petunjuk-petunjuk pemahaman diri bagi konselor dan konseli dan pemahaman bias budaya
I
Pertemuan 6: Pertimbangan budaya dalam proses konseling
Pertemuan 7: Review Materi perkuliahan
G
Pertemuan 8: Ujian Tengah Semester (UTS)
Pertemuan 9: Relativitas budaya: struktur penalaran konseli, pandangan dunia konseli
Pertemuan 10: Karakteristik konselor multikultural.
AN
Pertemuan 11: Isu Pendidikan Multi Kultural (Konsep, Tujuan, Pendekatan)
Pertemuan 12: Isu Pendidikan Multi Kultural (Analisis kasus)
Pertemuan 13: Teori pendekatan konseling dan kandungan budaya
Pertemuan 14: Teori pendekatan konseling dan kandungan budaya
Pertemuan 15: Review Materi perkuliahan
Pertemuan 16: Ujian Akhir Semester (UAS)
W
Referensi Utama
Utama
Sarwono, Sarlito M.(2014).Psikologi Lintas Budaya.Jakarta: Rajawali Pres
LI
Pendukung
Pendukung
Bayakisni, Tri & Salis Yuniardi.(2004). Psikologi Lintas Budaya. Malang: UMM Pres
SI
Huda, Nuril.(2001). Pokok-Pokok Pikiran Tentang Pendidikan Multikultural. Malang: Universitas Negeri Malang.
MA, Munandir.(2001). Bimbingan dan Konseling di Tengah Dinamika Masyarakat dan Kebudayaan. Pascasarjana Universitas Negeri Malang: Tidak
P
Media Perangkat Lunak: Perangkat keras:
MS. Power Point Notebook
I
Proyektor
IK
Dosen Pengampu Rima Irmayanti, M.Pd.
Mata Kuliah Prasyarat -

Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian
Ke- (Kemampuan akhir yang (Materi Pembelajaran) Pembelajaran Waktu Mahasiswa Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Mahasiswa mampu menjelaskan
I
Orientasi Perkuliahan
orientasi perkuliahan
(perkenalan, kontrak studi, Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
1 (perkenalan, kontrak studi, 1x(2x50") 0
G
pengenalan silabus perkuliahan, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
pengenalan silabus perkuliahan,
dan sistem perkuliahan)
dan sistem perkuliahan)
AN
Konsep definisi konseling lintas Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
2 konsep definisi konseling lintas 1x(2x50") 4
budaya (multukultural). Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
budaya (multukultural).
W
Keanekaragaman konseli dalam
keanekaragaman konseli dalam
LI
masyarakat, yang meliputi:
masyarakat, yang meliputi: Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
3 budaya, intra kultural, sub kultur, 1x(2x50") 4
budaya, intra kultural, sub kultur, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
ras, etnis, perbedaan generasi,
dan jenis kelamin.
dan jenis kelamin.
4
keanekaragaman konseli dalam
Keanekaragaman konseli dalam
SI
budaya, intra kultural, sub kultur,
Ceramah
1x(2x50")
Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
4
budaya, intra kultural, sub kultur, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
P
dan jenis kelamin.
dan jenis kelamin.
I
IK

Petunjuk-petunjuk pemahaman
petunjuk-petunjuk pemahaman Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
5 diri bagi konselor dan konseli dan 1x(2x50") 4
diri bagi konselor dan konseli dan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
pemahaman bias budaya
pemahaman bias budaya
Pertimbangan budaya dalam Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
6 pertimbangan budaya dalam 1x(2x50") 4
proses konseling Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
proses konseling
I
G
AN
Mahasiswa mampu
Ceramah Membuat resume Mind mapping Ketepatan dalam
7 mendiskusikan review materi Review Materi perkuliahan 1x(2x50") 4
Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
perkuliahan
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 20
W
Relativitas budaya: struktur
relativitas budaya: struktur Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
LI
9 penalaran konseli, pandangan 1x(2x50") 4
penalaran konseli, pandangan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
dunia konseli
dunia konseli
10
karakteristik konselor
multikultural.
Karakteristik konselor
multikultural.
SI
Ceramah
Tanya jawab
1x(2x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK
Isu Pendidikan Multi Kultural Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
11 isu pendidikan multi kultural 1x(2x50") 4
(Konsep, Tujuan, Pendekatan) Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
(konsep, tujuan, pendekatan)
Isu Pendidikan Multi Kultural Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
12 isu pendidikan multi kultural 1x(2x50") 4
(Analisis kasus) Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
(analisis kasus)
I
G
AN
Teori pendekatan konseling dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
13 teori pendekatan konseling dan 1x(2x50") 4
kandungan budaya Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
kandungan budaya
W
Teori pendekatan konseling dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
14 teori pendekatan konseling dan 1x(2x50") 4
kandungan budaya Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
kandungan budaya
LI
15
Mahasiswa mampu
mendiskusikan review materi
perkuliahan
Review Materi perkuliahan SI
Ceramah
Tanya jawab
1x(2x50")
Menyusun makalah
Menyimpulkan
Makalah
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 30
I
IK
I
G
Manajemen Bimbingan dan Konseling 4201622544 2 5 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep manajemen bimbingan dan konseling
CPMK 2 Mampu menyusun program bimbingan dan konseling komprehensif
CPMK 3
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan mata kuliah prodi sehingga wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa bimbingan dan konseling. Mata kuliah ini bertujuan
memberikan kompetensi kepada mahasiswa dalam hal pemahaman akan konseling lintas budaya/multikultural. Garis besar materi, meliputi: kedudukan
bimbingan dan konseling dalam Sistem Pendidikan Nasional, konsep dasar manajemen BK, konsep dan implementasi BK komprehensif, evaluasi dan
supervisi program BK. Penilaian terutama dilakukan terhadap pemberian tugas-tugas yang terkumpul dalam portofolio, tes tengah semester, dan tes
akhir semester.
Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi perkuliahan

Bahan Kajian
Pertemuan 2: Posisi Bimbingan dan Konseling dalam pendidikan
Pertemuan 3: Review Karakteristik perkembangan peserta didik
Pertemuan 4: Review konsep dasar bimbingan dan konseling
Pertemuan 5: Program Bimbingan dan konseling komprehensif
I
Pertemuan 6: Penyusunan Program Bimbingan dan Konseling
Pertemuan 7: Review perkuliahan
G
Pertemuan 9: Evaluasi program Bimbingan dan Konseling
Pertemuan 10: Evaluasi proses dan hasil Bimbingan dan Konseling
AN
Pertemuan 11: Observasi Bimbingan dan Konseling di sekolah (SD, SMP, SMA / Sederajat): program, dan proses konseling
Pertemuan 12: Persentasi Evaluasi program, proses, dan hasil bimbingan dan konseling (SD)
Pertemuan 13: Persentasi Evaluasi program, proses, dan hasil bimbingan dan konseling (SMP)
Pertemuan 14: Persentasi Evaluasi program, proses, dan hasil bimbingan dan konseling (SMA)
Pertemuan 15: Review perkuliahan
W
Referensi Utama
Utama
Suherman, Uman.(2013).Manajemen Bimbingan dan Konseling.Bandung: Rizqi Press
Yusuf, Syamsu.(2009).Program Bimbingan & Konseling di Sekolah.Bandung: Rizqi Press
LI
Pendukung
Pendukung
Hikmawati, Fenti.(2010).Bimbingan dan Konseling.Jakarta: Rajawali Pers
SI
Yusuf, Syamsu.(2009).Program Bimbingan & Konseling di Sekolah.Bandung: Rizqi Press
Yusuf, Saymsu dan A. Juntika Nurihsan.(2014).Landasan Bimbingan dan konseling. Bandung: Rosda
P
I
Proyektor
IK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Mahasiswa mampu memahami Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
1 Orientasi perkuliahan 1x(2x50") 0
G
orientasi perkuliahan Tanya jawab Menyimpulkan menjelaskan
AN
Posisi Bimbingan dan Konseling Ceramah Mengkaji Analisis kasus Ketepatan dalam
2 posisi bimbingan dan konseling 1x(2x50") 4
dalam pendidikan Tanya jawab Menyimpulkan Analisis kasus menjelaskan
dalam pendidikan
W
LI
Review Karakteristik Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
3 review karakteristik 1x(2x50") 4
perkembangan peserta didik Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
perkembangan peserta didik
4
review konsep dasar bimbingan
Review konsep dasar bimbingan
SI
Ceramah
1x(2x50")
4
dan konseling Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
dan konseling
I P
IK

Program Bimbingan dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
5 program bimbingan dan 1x(2x50") 4
konseling komprehensif Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
konseling komprehensif
Mahasiswa mampu memahami
Penyusunan Program Bimbingan Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
6 penyusunan program bimbingan 1x(2x50") 4
dan Konseling Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
dan konseling
I
G
AN
Mahasiswa mampu
Diskusi kelompok Membuat resume Mind mapping Ketepatan dalam
7 mendiskusikan review Review perkuliahan 1x(2x50") 4
Tanya jawab Membuat resume Resume menjelaskan
perkuliahan
W
Evaluasi program Bimbingan dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
LI
9 evaluasi program bimbingan dan 1x(2x50") 4
Konseling Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
konseling
10
evaluasi proses dan hasil
bimbingan dan konseling
Evaluasi proses dan hasil
Bimbingan dan Konseling
SI
Problem solving
Diskusi kelompok
1x(2x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
Mahasiswa mampu
I
mendemonstrasikan observasi Observasi Bimbingan dan

IK
bimbingan dan konseling di Konseling di sekolah (SD, SMP, Resitasi Mengkaji Analisis kasus Ketepatan dalam
11 1x(2x50") 4
sekolah (sd, smp, sma / SMA / Sederajat): program, dan Diskusi kelompok Menyimpulkan Praktik menjelaskan
sederajat): program, dan proses proses konseling
konseling
Mahasiswa mampu
mendiskusikan persentasi Persentasi Evaluasi program,
Role playing Mempresentasikan Makalah Ketepatan dalam
12 evaluasi program, proses, dan proses, dan hasil bimbingan dan 1x(2x50") 4
Tanya jawab Mendiskusikan Analisis kasus menjelaskan
hasil bimbingan dan konseling konseling (SD)
I
(sd)
G
Mahasiswa mampu
AN
hasil bimbingan dan konseling konseling (SMP)
(smp)
W
Mahasiswa mampu
hasil bimbingan dan konseling konseling (SMA)
LI
(sma)
15
Mahasiswa mampu
mendiskusikan review
perkuliahan
Review perkuliahan SI
Resitasi
Diskusi kelompok
1x(2x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Manajemen Pelatihan 4201633764 3 7 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
Wasmana, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep pengertian, tujuan, dan manfaat pelatihan dan pengembangan SDM
CPMK 2 Mampu menguasai konsep analisa kebutuhan pelatihan
CPMK 3 Mampu mengaplikasikan desain program pelatihan dan pengembangan SDM
I
CPMK 4 Mampu mengaplikasikan ragam model dan metode dan evaluasi pelatihan
IK
CPMK 5 Mampu mengaplikasikan bagaimana menjadi fasilitator pelatihan

Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini menyajikan konsep dasar, tujuan dan fungsi training, identifikasi kebutuhan akan training (need assesment), pengembangan kurikulum
training, ragam model dan metode training, fasilitas dan sarana training, evaluasi training dan penyelenggaraan aspek administratif training. Metode
perkuliahan disamping secara konsep teoritik, dilaksanakan pula simulasi dan pelatihan serta pemberian tugas-tugas. Evaluasi dilakukan tertulis (ujian
sisipan dan utama) dan amatan terhadap hasil latihan.
Bahan Kajian Pertemuan 1: Pengantar PPSDM

Bahan Kajian
Pertemuan 2: Pengertian PPSDM
Pertemuan 3: Hubungan PPSDM dengan Manajemen SDM
Pertemuan 4: Peranan dan Tantangan PPSDM dalam Organisasi
Pertemuan 5: Konsep Dasar Psikologi: Prinsip-prinsip Psikologi dalam pembelajaran
I
Pertemuan 6: Analisa Kebutuhan Pelatihan
Pertemuan 7: Penyusunan Program Pelatihan (Kesiapan Pelatihan)
G
Pertemuan 9: Mendesain Pelatihan dan Implementasi Pelatihan (Menciptakan Lingkungan Belajar)
Pertemuan 10: Penetapan Tujuan dan Sasaran Pelatihan
AN
Pertemuan 11: Metode dan Jenis Pelatihan
Pertemuan 12: Penyusunan Materi Pelatihan
Pertemuan 13: Menjadi Fasilitator Pelatihan
Pertemuan 14: Evaluasi Proram Pelatihan
Pertemuan 15: Transfer Pelatihan
W
Referensi Utama
Utama
Subagio Admodiniryo. 1993. Manajemen Training. Jakarta: Balai Pustaka
Leslie Rae. 1990. Mengukur Efektifitas Pelatihan. Jakarta: PT Pustaka Bina Mandiri Pressindo
LI
Pendukung
Pendukung
Kaswan, (2013), Pelatihan dan Pengembangan untuk Meningkatkan Kinerja SDM, Cetakan Kedua, CV. Alfabeta, Bandung
SI
Noe, Raymond, (2003), Employee Training & Program Development, Second Edition, McGraw-Hill, Irwin, Boston.
Soebagio Atmodiwirio, (2002), Manajemen Pelatihan, Jakarta: Arddizya Jaya.
Jusuf Irianto, (2001), Prinsip-Prinsip Dasar Manajemen Pelatihan, Surabaya: Insan Cendekia.
Larry R Swalley, (2000), Orientasi dan Pelatihan di Tempat Kerja, PT. Pustaka Binaman, Pressindo, Penerjemah : Ramelan Judul Asli :On the job orientation
P
I
Proyektor
IK
Dosen Pengampu Wasmana, M.Pd.
Mata Kuliah Prasyarat Manajemen SDM

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Ketepatan dalam
Ceramah Mengkaji
Mahasiswa mampu memahami Mind mapping menjelaskan Ketepatan dalam
1 Pengantar PPSDM Ceramah 1x(3x50") Menyimpulkan
G
pengantar ppsdm Resume Ketepatan dalam menjelaskan
Tanya jawab
menjelaskan
AN
Ketepatan dalam
Ceramah Mengkaji
Mahasiswa mampu memahami Mind mapping menjelaskan
2 Pengertian PPSDM Diskusi kelompok 1x(3x50") Menyimpulkan 4
pengertian ppsdm Resume Ketepatan dalam
Tanya jawab
menjelaskan
W
Ketepatan dalam
LI
Mahasiswa mampu membedakan Ceramah Mengkaji
Hubungan PPSDM dengan Mind mapping menjelaskan
3 hubungan ppsdm dengan Diskusi kelompok 1x(3x50") Menyimpulkan 4
Manajemen SDM Resume Ketepatan dalam
manajemen sdm Tanya jawab
menjelaskan
4
Mahasiswa mampu menjabarkan
peranan dan tantangan ppsdm
Peranan dan Tantangan PPSDM
SI
Ceramah
Diskusi kelompok
Mengkaji
1x(3x50") Menyimpulkan
Mind mapping
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
dalam Organisasi Resume Ketepatan dalam
dalam organisasi Tanya jawab
P
menjelaskan
I
IK
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam

Konsep Dasar Psikologi: Prinsip- Ceramah Mengkaji
mendiskusikan konsep dasar Mind mapping menjelaskan
5 prinsip Psikologi dalam Diskusi kelompok 1x(3x50") Menyimpulkan 4
psikologi: prinsip-prinsip psikologi Resume Ketepatan dalam
pembelajaran Tanya jawab
dalam pembelajaran menjelaskan
Ketepatan dalam
Mahasiswa mampu Ceramah Mengkaji
Mind mapping menjelaskan
6 mendiskusikan analisa kebutuhan Analisa Kebutuhan Pelatihan Inkuiri 1x(3x50") Menyimpulkan 4
Resume Ketepatan dalam
pelatihan Tanya jawab
I
menjelaskan
G
AN
Ceramah Mengkaji
mengemukakan penyusunan Penyusunan Program Pelatihan Mind mapping menjelaskan
7 Problem solving 1x(3x50") Menyimpulkan 4
program pelatihan (kesiapan (Kesiapan Pelatihan) Resume Ketepatan dalam
Tanya jawab
pelatihan) menjelaskan
W
Mahasiswa mampu menjabarkan Mendesain Pelatihan dan Ketepatan dalam
Ceramah Mengkaji
mendesain pelatihan dan Implementasi Pelatihan Mind mapping menjelaskan
LI
9 Cooperative learning 1x(3x50") Menyimpulkan 4
implementasi pelatihan (Menciptakan Lingkungan Resume Ketepatan dalam
Tanya jawab
(menciptakan lingkungan belajar) Belajar) menjelaskan
10
Mahasiswa mampu
mendiskusikan penetapan tujuan
dan sasaran pelatihan
Penetapan Tujuan dan Sasaran
Pelatihan
SI
Ceramah
Problem solving
Tanya jawab
Mengkaji
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
Ketepatan dalam
4
menjelaskan
I P
Ketepatan dalam
IK

11 mendiskusikan metode dan jenis Metode dan Jenis Pelatihan Cooperative learning 1x(3x50") Menyimpulkan 4
menjelaskan
Ketepatan dalam
12 mendiskusikan penyusunan Penyusunan Materi Pelatihan Diskusi kelompok 1x(3x50") Menyimpulkan 4
materi pelatihan Tanya jawab
I
menjelaskan
G
Ketepatan dalam
AN
Ceramah Mengkaji
Mahasiswa mampu memahami Mind mapping menjelaskan
13 Menjadi Fasilitator Pelatihan Role playing 1x(3x50") Menyimpulkan 4
menjadi fasilitator pelatihan Resume Ketepatan dalam
Tanya jawab
menjelaskan
W
Ketepatan dalam
14 menyimpulkan evaluasi proram Evaluasi Proram Pelatihan Role playing 1x(3x50") Menyimpulkan 4
menjelaskan
LI
Ketepatan dalam
15
Mahasiswa mampu
mencontohkan transfer pelatihan
Transfer Pelatihan SI
Ceramah
Role playing
Cooperative learning
Mengkaji
Mind mapping
Resume
menjelaskan
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Manajemen SDM 4201633763 3 7 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep manajemen sumber daya manusia bagi lembaga pendidikan
CPMK 2 Mahasiswa menguasai konsep pendekatan-pendekatan manajemen sumber daya manusia bagi perusahaa
CPMK 3 Mahasiswa menguasai Fungsi-fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia dalam pendidikan dan Pengadaan SDM
I
CPMK 4 Mampu menguasai konsep Fungsi Pengembangan Sumber Daya Manusia

IK
CPMK 5 Mampu mengaplikasikan manajemen SDM dalam lingkungan pendidikan atau non pendidikan dan mampu melakukan perawatan SDM
Deskripsi Singkat MK Sumber daya manusia merupakah salah satu aset berharga dalam organisasi jika dikelola dengan tepat. Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang
bagaimana menganalisis dan mendesain pekerjaan sehingga sesuai dengan perencanaan tenaga kerja, cara-cara melakukan rekrutmen dan seleksi.
Manajemen SDM juga memperkenalkan berbagai cara untuk memberdayakan manusia lewat pelatihan, manajemen kinerja serta strategi imbal jasa yang
sesuai. Pembelajaran tentang aturan dan undang-undang terkait hubungan industrial dalam konteks Indonesia juga diberikan sebagai materi ajar.
Bahan Kajian Pertemuan 1: Rencana perkuliahan, menjelaskan esensi Sumber Daya Manusia dalam Pendidikan dengan tepat
Bahan Kajian
Pertemuan 2: Merumuskan pengertian Manajemen Sumber Daya Manusia, berdasarkan pendapat para ahli dengan benar
Pertemuan 3: Pentingnya manajemen sumber daya manusia bagi lembaga pendidikan
Pertemuan 4: Pentingnya manajemen sumber daya manusia bagi lembaga non pendidikan
Pertemuan 5: Pendekatan-pendekatan manajemen sumber daya manusia bagi pendidikan
I
Pertemuan 6: Fungsi-fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia dalam pendidikan
Pertemuan 7: Fungsi-fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia di luar pendidikan
G
Pertemuan 9: Konsep Fungsi Pengadaan Sumber Daya Manusia
Pertemuan 10: Konsep Penarikan Sumber Daya Manusia
AN
Pertemuan 11: Konsep Fungsi Pengembangan Sumber Daya Manusia
Pertemuan 12: Fungsi Integrasi dalam Manajemen Sumber Daya Manusia
Pertemuan 13: Fungsi Perawatan Manajemen Sumber Daya Manusia
Pertemuan 14: Konsep pemutusan hubungan kerja
Pertemuan 15: Konsep Disiplin Kerja dan pemutusan hubungan kerjasama
W
Referensi Utama
Utama
Dessler, G. (2013) Human Resource Management 13th Edition Essex: Pearson.
Hasibuan, SP, M. (2001). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara.
LI
Pendukung
Pendukung
Noe, R. A.; Hollenbeck, J.R.; Gerhart, B. & Wright P.M. (2012) Human Resource Management: Gaining a Competitive Advantage 8th Edition McGraw-Hill
SI
Snell, S. & Bohlander, G. (2010) Principles of Human Resource Management 15th Edition South-Western Cengage Learning
Cascio, W.F. (2010) Managing Human Resources: Productivity, Quality of Work Life, Profits 8th Edition McGraw-Hill Irwin International Edition.
B-Flippo. E. (1990). Manajemen Personalia. Penerjemah Moh. Masud., Jakarta: Erlangga
P
I
Proyektor
IK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Rencana perkuliahan,
rencana perkuliahan, Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
menjelaskan esensi Sumber Daya Mind mapping
1 menjelaskan esensi sumber daya Diskusi kelompok 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
G
Manusia dalam Pendidikan Resume
manusia dalam pendidikan Tanya jawab
dengan tepat
dengan tepat
AN
Merumuskan pengertian
merumuskan pengertian Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
Manajemen Sumber Daya Mind mapping
2 manajemen sumber daya Diskusi kelompok 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
Manusia, berdasarkan pendapat Resume
manusia, berdasarkan pendapat Tanya jawab
para ahli dengan benar
para ahli dengan benar
W
LI
Pentingnya manajemen sumber Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
pentingnya manajemen sumber Mind mapping
3 daya manusia bagi lembaga Diskusi kelompok 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
daya manusia bagi lembaga Resume
pendidikan Tanya jawab
pendidikan
4
pentingnya manajemen sumber
Pentingnya manajemen sumber
daya manusia bagi lembaga non
SI
Ceramah
Diskusi kelompok
Mengkaji
Mind mapping
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
daya manusia bagi lembaga non Resume
pendidikan Tanya jawab
P
pendidikan
I
IK
Mahasiswa mampu
Pendekatan-pendekatan Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
mendiskusikan pendekatan- Mind mapping
5 manajemen sumber daya Diskusi kelompok 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
pendekatan manajemen sumber Resume
manusia bagi pendidikan Tanya jawab
daya manusia bagi pendidikan
Mahasiswa mampu menjelaskan Fungsi-fungsi Manajemen Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
Mind mapping
6 fungsi-fungsi manajemen sumber Sumber Daya Manusia dalam Diskusi kelompok 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
Resume
daya manusia dalam pendidikan pendidikan Tanya jawab
I
G
AN
Mahasiswa mampu menjelaskan Fungsi-fungsi Manajemen Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
Mind mapping
7 fungsi-fungsi manajemen sumber Sumber Daya Manusia di luar Diskusi kelompok 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
Resume
daya manusia di luar pendidikan pendidikan Tanya jawab
W
Konsep Fungsi Pengadaan Mind mapping
LI
9 konsep fungsi pengadaan sumber Problem solving 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
Sumber Daya Manusia Resume
daya manusia Tanya jawab
10
konsep penarikan sumber daya
manusia
Konsep Penarikan Sumber Daya
Manusia
SI
Ceramah
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mengkaji
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
I P
IK
Konsep Fungsi Pengembangan Mind mapping

11 konsep fungsi pengembangan Diskusi kelompok 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
Sumber Daya Manusia Resume
sumber daya manusia Tanya jawab
Mahasiswa mampu
Fungsi Integrasi dalam Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
mendiskusikan fungsi integrasi Mind mapping
12 Manajemen Sumber Daya Problem solving 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
dalam manajemen sumber daya Resume
Manusia Tanya jawab
I
manusia
G
Mahasiswa mampu
AN
Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
mendiskusikan fungsi perawatan Fungsi Perawatan Manajemen Mind mapping
13 Inkuiri 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
manajemen sumber daya Sumber Daya Manusia Resume
Tanya jawab
manusia
W
Mahasiswa mampu Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
Konsep pemutusan hubungan Mind mapping
14 mencontohkan konsep Problem solving 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
kerja Resume
pemutusan hubungan kerja Tanya jawab
LI
Mahasiswa mampu
15
menyimpulkan konsep disiplin
kerja dan pemutusan hubungan
kerjasama
Konsep Disiplin Kerja dan
pemutusan hubungan kerjasama
SI
Ceramah
Tanya jawab
Mengkaji
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
P
I
IK
I
G
Metode Penelitian BK 4201622653 2 6 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
Rima Irmayanti, M.Pd. Dr. H. Ade Sadikin Akhyadi, M.Si. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
W
CPL-PRODI
LI
CP-SB: Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang bimbingan dan konseling, serta mengkomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung jawab kepada
pemangku jabatan
CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan di satuan
pendidikan dasar dan menengah serta studi ke jenjang berikutnya
SI
CP-KUA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk melakukan
perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan evaluasi layanan bimbingan dan konseling yang inovatif dengan memanfaatkan ipteks, yang berorientasi pada kecakapan
hidup (life skills) dan entrepreneurship
CP-KUB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang
P
CP-KKA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk melakukan
perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan evaluasi pelatihan (training) yang inovatif
CP-KKB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang
I
pelatihan (training)
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar metode penelitian
CPMK 2 Mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi hasilnya secara logis dan sistematis
CPMK 3 Mampu menyusun proposal penelitian dan mempresentasikannya
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang prinsip-prinsip dan metoda penelitian yang akan digunakan kelak pada saat melakukan penelitian skripsi
atau penelitian tugas akhir. Mahasiswa belajar pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat dan etika dalam penelitian, merumuskan permasalahan,
membuat hipotesa, membuat rancangan penelitian sesuai dengan metode yang dipilih nya, mengumpulkan dan mengolah data hasil pengukuran dan
menyusun proposal penelitian.
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi Perkuliahan
Pertemuan 2: Pengetahuan, ilmu dan filsafat; pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat, pendekatan ilmiah dan non ilmiah, tugas ilmu dan penelitian.
Pertemuan 3: Perumusan masalah dan tinjauan pustaka; Identifikasi permasalahan, tinjauan pustaka, perumusan masalah.
Pertemuan 4: Metode Penelitian; penelitian korelasional, penelitian Quasi eksperiment, penelitian tindakan.
AN
Pertemuan 7: Review mata kuliah
Pertemuan 9: Kerangka Teoritis dan Penyusunan Hipotesis; dasar teori, variabel, hipotesis.
Pertemuan 10: Pemilihan Sampel; terminologi yang sering digunakan, alasan pemilihan sampel, karakteristik sampel, metode penentuan sampel, desain sampel.
W
Pertemuan 11: Pengembangan instrumen pengumpul data; spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas dan reliabilitas instrumen, penentuan pe
Pertemuan 12: Pengembangan instrumen pengumpul data; spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas dan reliabilitas instrumen, penentuan pe
Pertemuan 13: Pengumpulan data dan pengolahan data; jenis data (kuantitatif) data sekunder, data primer, dan pengolahan data statistik.
LI
Pertemuan 14: Anatomi proposal penelitian dan format penyusunannya.
Pertemuan 15: Rancangan proposal penelitian
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4 ed.). Boston: PEARSON.
Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset.
P
Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Suryabrata, & Sumadi. (2008). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Press.
I
IK

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Mahasiswa mampu menjelaskan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
1 Orientasi Perkuliahan 1x(2x50") 0
G
orientasi perkuliahan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
AN
Pengetahuan, ilmu dan filsafat;
pengetahuan, ilmu dan filsafat;
pengertian pengetahuan, ilmu
pengertian pengetahuan, ilmu Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
2 dan filsafat, pendekatan ilmiah 1x(2x50") 4
dan filsafat, pendekatan ilmiah Resitasi Membuat resume Resume menjelaskan
dan non ilmiah, tugas ilmu dan
dan non ilmiah, tugas ilmu dan
penelitian.
W
penelitian.

Perumusan masalah dan tinjauan
LI
perumusan masalah dan tinjauan
pustaka; Identifikasi Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
3 pustaka; identifikasi 1x(2x50") 4
permasalahan, tinjauan pustaka, Resitasi Membuat resume Resume menjelaskan
permasalahan, tinjauan pustaka,
perumusan masalah.
perumusan masalah.
4
metode penelitian; penelitian
Metode Penelitian; penelitian
korelasional, penelitian Quasi
SI
Diskusi kelompok
1x(2x50")
Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
4
korelasional, penelitian quasi Resitasi Membuat resume Resume menjelaskan
eksperiment, penelitian tindakan.
P
I
IK

metode penelitian; penelitian Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
5 korelasional, penelitian Quasi 1x(2x50") 4
metode penelitian; penelitian Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
6 korelasional, penelitian Quasi 1x(2x50") 4
I
G
AN
Mahasiswa mampu menjelaskan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
7 Review mata kuliah 1x(2x50") 4
review mata kuliah Resitasi Membuat resume Resume menjelaskan
W
Kerangka Teoritis dan
kerangka teoritis dan penyusunan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
LI
9 Penyusunan Hipotesis; dasar 1x(2x50") 4
hipotesis; dasar teori, variabel, Resitasi Membuat resume Resume menjelaskan
teori, variabel, hipotesis.
hipotesis.
10
pemilihan sampel; terminologi
yang sering digunakan, alasan
pemilihan sampel, karakteristik
Pemilihan Sampel; terminologi
yang sering digunakan, alasan
pemilihan sampel, karakteristik
sampel, metode penentuan
SI
Diskusi kelompok
Resitasi
1x(2x50")
Mendiskusikan
Membuat resume
Presentasi
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
sampel, metode penentuan
sampel, desain sampel.
P
sampel, desain sampel.

Pengembangan instrumen
pengembangan instrumen
I
pengumpul data; spesifikasi

instrumen, pengujian instrumen,
IK
instrumen, pengujian instrumen, Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam

11 analisis hasil pengujian, validitas 1x(2x50") 4
analisis hasil pengujian, validitas Resitasi Membuat resume Resume menjelaskan
dan reliabilitas instrumen,
penentuan perangkat akhir
instrumen.
instrumen.
Pengembangan instrumen
pengembangan instrumen
instrumen, pengujian instrumen,
instrumen, pengujian instrumen, Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
12 analisis hasil pengujian, validitas 1x(2x50") 4
analisis hasil pengujian, validitas Resitasi Membuat resume Resume menjelaskan
I
instrumen.
G
instrumen.

Pengumpulan data dan
pengumpulan data dan
AN
pengolahan data; jenis data
pengolahan data; jenis data Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
13 (kuantitatif) data sekunder, data 1x(2x50") 4
(kuantitatif) data sekunder, data Resitasi Membuat resume Resume menjelaskan
primer, dan pengolahan data
primer, dan pengolahan data
statistik.
statistik.
W
Anatomi proposal penelitian dan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
14 anatomi proposal penelitian dan 1x(2x50") 4
format penyusunannya. Resitasi Membuat resume Resume menjelaskan
format penyusunannya.
LI
15
rancangan proposal penelitian
Rancangan proposal penelitian SI
Diskusi kelompok
Resitasi
1x(2x50")
Mendiskusikan
Membuat resume
Praktik
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Mikro Konseling 4201642759 3 7 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu mengambil keputusan strategis di bidang bimbingan dan konseling berdasarkan informasi dan data yang relevan
CPMK 2 Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan BK
CPMK 3 Mampu merencanakan pola konseling sesuai dengan konseli yang ditangani
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan mata kuliah dasar prodi, sehingga wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa bimbingan dan konseling; tujuan dari mata kuliah ini
adalah agar mahasiswa memiliki kemampuan dan keterampilan dalam melaksanakan layanan konseling baik secara individual maupun kelompok dan di
supervisi; mata kuliah ini berisi tentang hakikat mikro konseling, pemahaman dan pengembangan diri, keterampilan konseling,serta penanganan konseli
secara langsung; evaluasi mata kuliah dilakukan dengan cara ujian tertulis dan lisan; buku yang dapat dijadikan sebagai sumber referensi yaitu, Carkhuff,
Robert. R. (1983). The Art of Helping : Fifth Edition. Massachusetts, USA : Human Resource Development Inc, Nursalim, Mochamad. (2014). Strategi dan
Intervensi Konseling. Akademia: Jakarta, dan Willis, Sofyan.(2007). Konseling Individual.Bandung: Alfabeta
Bahan Kajian
Pertemuan 2: Pengenalan mikrokonseling : Mengenal diri sendiri untuk mengenal orang lain, Keterampilan mendengarkan, refleksi kasus
Pertemuan 3: Pemahaman diri melalui perkembangan diri: Self-awareness, Konselor sebagai profesi yang membantu, isu budaya dalam konseling
Pertemuan 4: Pengembangan keterampilan dan pengetahuan konseling: Emphaty, sincerely, respect, integrity, resilience
Pertemuan 5: Pengembangan keterampilan dan pengetahuan konseling: Humility, fairness, wisdom, courage, competence and assertiveness
I
Pertemuan 6: Tahap-tahap dalam pelaksanaan proses konseling
Pertemuan 7: keterampilan kunci dalam konseling : konfrontasi, elaborasi, empati, immediacy,dorongan non-verbal, pertanyaan terbuka, parafrase, problem-solvin
G
Pertemuan 9: Strategi Intervensi Konseling
Pertemuan 10: Mendesain helping conversation dalam konseling : Memulai diskusi (Membentuk hubungan terapeutik, Menyampaikan kondisi inti, Menyelidiki masa
AN
Pertemuan 11: Mahasiswa mendesain model percakapan dalam konseling dan selanjutnya mempraktikkan bersama kelompoknya.
Pertemuan 12: Mahasiswa mendesain model percakapan dalam konseling dan selanjutnya mempraktikkan bersama kelompoknya.
Pertemuan 13: Supervisi percakapan konseling oleh seluruh mahasiswa
Pertemuan 14: Supervisi percakapan konseling oleh seluruh mahasiswa
Pertemuan 15: Refleksi perkuliahan
W
Referensi Utama
Utama
Carkhuff, Robert. R. (1983). The Art of Helping : Fifth Edition. Massachusetts, USA : Human Resource Development Inc
Nursalim, Mochamad. (2014). Strategi dan Intervensi Konseling. Akademia: Jakarta.
LI
Willis, Sofyan.(2007). Konseling Individual.Bandung: Alfabeta
Pendukung
Pendukung
Corey, Gerald dan E. Koeswara. (2003). Teori & Praktek: Konseling & Psikoterapi. PT
Refika Aditama: Bandung.
SI
Direktorat Jenderal PMPTK. 2007. Rambu-rambu Penyelenggraan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur
Pendidikan Formal. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional
Mashudi, Farid. (2011). Psikologi Konseling. IRCiSoD: Yogyakarta.
Surya, Mohammad. (2003). Psikologi Konseling. Bani Quraisy: Bandung.
P
Yusuf, Syamsu. (2016).Konseling Individual (Konsep Dasar & Pendekatan).Bandung: Refika Aditama
I
Proyektor
IK
Mata Kuliah Prasyarat Praktikum Konseling Individual, Teori dan Pendekatan Konseling, Orientasi Profesi BK, Psikologi Perkembangan anak dan remaja, Psikologi Perkembangan Dewasa dan L
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
Pengenalan mikrokonseling :
pengenalan mikrokonseling :
Mengenal diri sendiri untuk
mengenal diri sendiri untuk Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
2 mengenal orang lain, 1x(3x50") 4
mengenal orang lain, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
Keterampilan mendengarkan,
keterampilan mendengarkan,
refleksi kasus
W
refleksi kasus

Pemahaman diri melalui
pemahaman diri melalui
LI
perkembangan diri: Self-
perkembangan diri: self- Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
3 awareness, Konselor sebagai 1x(3x50") 4
awareness, konselor sebagai Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
profesi yang membantu, isu
profesi yang membantu, isu
budaya dalam konseling
budaya dalam konseling
4
pengembangan keterampilan dan
pengetahuan konseling: emphaty,
Pengembangan keterampilan dan
SI
pengetahuan konseling: Emphaty, Ceramah
1x(3x50")
4
sincerely, respect, integrity, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
sincerely, respect, integrity,
P
resilience
resilience
I

IK
Pengembangan keterampilan dan

pengembangan keterampilan dan
pengetahuan konseling: Humility, Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
5 pengetahuan konseling: humility, 1x(3x50") 4
fairness, wisdom, courage, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
fairness, wisdom, courage,
competence and assertiveness
competence and assertiveness
Tahap-tahap dalam pelaksanaan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
6 tahap-tahap dalam pelaksanaan 1x(3x50") 4
proses konseling
I
G
keterampilan kunci dalam
keterampilan kunci dalam
konseling : konfrontasi, elaborasi,
AN
konseling : konfrontasi, elaborasi,
empati, immediacy,dorongan non- Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
7 empati, immediacy,dorongan non- 1x(3x50") 4
verbal, pertanyaan terbuka, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
verbal, pertanyaan terbuka,
parafrase, problem-solving,
parafrase, problem-solving,
refleksi, respect, menyimpulkan
refleksi, respect, menyimpulkan
W
Mahasiswa mampu menjelaskan Resitasi Mendiskusikan Analisis kasus Ketepatan dalam
LI
9 Strategi Intervensi Konseling 1x(3x50") 4
strategi intervensi konseling Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
Mahasiswa mampu menjelaskan Mendesain helping conversation
10
mendesain helping conversation
dalam konseling : memulai
diskusi (membentuk hubungan
terapeutik, menyampaikan
dalam konseling : Memulai
diskusi (Membentuk hubungan
terapeutik, Menyampaikan
SI Resitasi
kondisi inti, Menyelidiki masalah Tanya jawab
1x(3x50")
Mempresentasikan
Menyimpulkan
Presentasi
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
kondisi inti, menyelidiki masalah yang dihadapi oleh konseli);
P
yang dihadapi oleh konseli); Memperdalam pemahaman
memperdalam pemahaman (merespon dengan empati,
I

Mahasiswa mendesain model
mahasiswa mendesain model
IK
percakapan dalam konseling dan Resitasi Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam

11 percakapan dalam konseling dan 1x(3x50") 4
selanjutnya mempraktikkan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
selanjutnya mempraktikkan
bersama kelompoknya.
Mahasiswa mendesain model
mahasiswa mendesain model
percakapan dalam konseling dan Resitasi Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
12 percakapan dalam konseling dan 1x(3x50") 4
selanjutnya mempraktikkan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
selanjutnya mempraktikkan
I
G
AN
Supervisi percakapan konseling Role playing Mempraktikkan Praktik Kesesuaian dalam
13 supervisi percakapan konseling 1x(3x50") 4
oleh seluruh mahasiswa Tanya jawab Menyimpulkan Resume mempraktikkan
oleh seluruh mahasiswa
W
Supervisi percakapan konseling Role playing Mempraktikkan Praktik Kesesuaian dalam
14 supervisi percakapan konseling 1x(3x50") 4
oleh seluruh mahasiswa Tanya jawab Menyimpulkan Resume mempraktikkan
oleh seluruh mahasiswa
LI
15
refleksi perkuliahan
Refleksi perkuliahan SI
Ceramah
Tanya jawab
1x(3x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Modifikasi Perilaku 4201633761 3 7 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
Dea Siti Ruhansih, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep modifikasi perilaku
CPMK 2 Mampu mengaplikasi modifikasi perilaku dalam berbagai setting
CPMK 3 Mampu mengaplikasikan berbagai teknik assesmen keprilakuan
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang konsep modifikasi perilaku dan teknik assesmen modifikasi keprilakun dalam berbagai setting
Pertemuan 2: Karakteristik modifikasi perilaku
Pertemuan 3: Sejarah Perkembangan terapi perilaku
Pertemuan 4: Etika terapi perilaku
I
Pertemuan 5: Terapan modifikasi perilaku dalam berbagai setting
Pertemuan 6: Perilaku dalam tinjauan : behavioristik, teori ABC dan proses terapi perilaku
G
Pertemuan 7: Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : stimulus control
Pertemuan 9: Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : extinction, time out, respon coct.
AN
Pertemuan 10: Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : over correction, terapy asertif
Pertemuan 11: Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : token economy, graduate exposure
Pertemuan 12: Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : intens expore therapy, modeling
Pertemuan 13: Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : skill training, though stoping, RET
Pertemuan 14: Kasus
Pertemuan 15: Teknik : self instructional training, problem solving training
W
Referensi Utama
Utama
Contemporarybehav ior Therapy, spieger dan Guevremont, 2003, hal 1-27;
LI
Behavior change in the human servicessundel & sundel , 2005
Pendukung
Pendukung
SI
P
I

IK
Proyektor
Dosen Pengampu Dea Siti Ruhansih, M.Pd.
Mata Kuliah Prasyarat Psikologi kepribadian

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Ketepatan dalam
Ceramah Mengkaji
Mahasiswa mampu menjabarkan Mind mapping menjelaskan
1 Orientasi Perkuliahan Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
G
orientasi perkuliahan Resume Ketepatan dalam
Ceramah Menyimpulkan
mendeskripsikan
AN
Ketepatan dalam
Ceramah Mengkaji
Mahasiswa mampu menjelaskan Mind mapping menjelaskan
2 Karakteristik modifikasi perilaku Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
karakteristik modifikasi perilaku Resume Ketepatan dalam
menjelaskan
W
Ketepatan dalam
LI
Mahasiswa mampu menjelaskan Ceramah Mengkaji
Sejarah Perkembangan terapi Mind mapping menjelaskan
3 sejarah perkembangan terapi Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
perilaku Resume Ketepatan dalam
perilaku Ceramah Menyimpulkan
menjelaskan
4
Etika terapi perilaku
SI
Ceramah
Tanya jawab
Mengkaji
Mind mapping
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
etika terapi perilaku Resume Ketepatan dalam
P
menjabarkan
I
IK
Ketepatan dalam
Mahasiswa mampu menjabarkan Role playing Mengkaji
Terapan modifikasi perilaku Mind mapping menjelaskan
5 terapan modifikasi perilaku Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
dalam berbagai setting Resume Ketepatan dalam
dalam berbagai setting Ceramah Mempraktikkan
menjabarkan
Mahasiswa mampu menjabarkan Ketepatan dalam
Perilaku dalam tinjauan : Role playing Mengkaji
perilaku dalam tinjauan : Mind mapping menjelaskan
6 behavioristik, teori ABC dan Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
behavioristik, teori abc dan Resume Ketepatan dalam
proses terapi perilaku Ceramah Mempraktikkan
I
proses terapi perilaku menjabarkan
G
Ketepatan dalam
AN
Mahasiswa mampu menjabarkan Role playing Mengkaji
Berbagai Teknik assesmen dalam Mind mapping menjelaskan
7 berbagai teknik assesmen dalam Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
keprilakuan : stimulus control Resume Ketepatan dalam
keprilakuan : stimulus control Ceramah Mempraktikkan
menjabarkan
W
Berbagai Teknik assesmen dalam Role playing Mengkaji
berbagai teknik assesmen dalam Mind mapping menjelaskan
LI
9 keprilakuan : extinction, time out, Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
keprilakuan : extinction, time out, Resume Ketepatan dalam
respon coct. Ceramah Mempraktikkan
respon coct. menjabarkan
10
berbagai teknik assesmen dalam
keprilakuan : over correction,
keprilakuan : over correction,
terapy asertif
SI
Berbagai Teknik assesmen dalam Role playing
Tanya jawab
Ceramah
Mengkaji
Mempraktikkan
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
Ketepatan dalam
4
terapy asertif menjabarkan
I P
IK

11 keprilakuan : token economy, Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
keprilakuan : token economy, Resume Ketepatan dalam
graduate exposure Ceramah Mempraktikkan
graduate exposure menjabarkan
12 keprilakuan : intens expore Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
keprilakuan : intens expore Resume Ketepatan dalam
therapy, modeling Ceramah Mempraktikkan
I
therapy, modeling menjabarkan
G
AN
13 keprilakuan : skill training, though Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
keprilakuan : skill training, though Resume Ketepatan dalam
stoping, RET Ceramah Mempraktikkan
stoping, ret menjabarkan
W
Ketepatan dalam
Problem solving Mengkaji
Mahasiswa mampu menjabarkan Mind mapping menjelaskan
14 Kasus Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
kasus Resume Ketepatan dalam
Ceramah Membuat resume
menjabarkan
LI
Ketepatan dalam
15
teknik : self instructional training,
problem solving training
problem solving training
SI
Teknik : self instructional training,
Role playing
Tanya jawab
Ceramah
Mengkaji
Mempraktikkan
Mind mapping
Resume
menjelaskan
Ketepatan dalam
menjabarkan
4
P
I
IK
I
G
Orientasi Profesi BK 4201622654 2 1 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
Siti Fatimah, S.Psi., M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep profesi, kode etik, dan nilai
CPMK 2 Mampu menguasai kode etik profesi BK
CPMK 3 Mampu menguasai tentang profesionalisasi BK dan oraganisasi profesi BK
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memfasilitasi mahasiswa memahami, menghayati, dan terampil merefleksikan tentang konsep profesi, keterlibatan nilai-nilai pribadi
konselor dan konseli dalam melakukan bimbingan dan konseling, kekuatan dan keterbatasan personal dan profesional, kerja sama profesional dengan
teman sejawat dan anggota profesi lain, kode etik profesi, profesionalisasi BK, serta organisasi profesi BK.

Bahan Kajian
Pertemuan 2: Pengertian dan ciri-ciri suatu profesi BK sebagai suatu profesi, dan Sikap dan etika profesional
Pertemuan 3: Profesionalisme profesi BK dalam tinjauan epistemologi dan etik
Pertemuan 4: Keterlibatan nilai-nilai pribadi konselor dan klien dalam melakukan bimbingan dan konseling :
Pertemuan 5: Nilai-nilai pribadi konselor
I
Pertemuan 6: Nilai-nilai pribadi klien
Pertemuan 7: Kekuatan dan keterbatasan personal dan professional
G
Pertemuan 9: Kerja sama profesional dengan teman sejawat dan anggota profesi lain
Pertemuan 10: Prinsip kerja profesi bimbingan dan konseling
AN
Pertemuan 11: Pengembangan jejaring (net working) kerja sama professional
Pertemuan 12: Kode Etik Profesi
Pertemuan 13: Kasus-kasus pelanggaran etika profesi BK
Pertemuan 14: Profesionalisasi Profesi BK
Pertemuan 15: Orientasi Organisasi Profesi Bimbingan dan Konseling
W
Referensi Utama
Utama
Gladding, Samuel T. (2012). Konseling (Profesi yang Menyeluruh). Jakarta: PT Indeks
LI
Pendukung
Pendukung
Blocher. (1986). The Professional Counselor. New York: Mc. Millan Graw Hill
SI
Nugent. (1989). Introduction to Guidance and Counseling. New York: Mc. Millan Graw Hill.
P
I
Proyektor
IK
Dosen Pengampu Siti Fatimah, S.Psi., M.Pd.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Mahasiswa mampu memahami Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
G
AN
Pengertian dan ciri-ciri suatu
pengertian dan ciri-ciri suatu Ceramah Mengkaji Mind mapping
2 profesi BK sebagai suatu profesi, 1x(2x50") Ketepatan dalam menjawab 4
profesi bk sebagai suatu profesi, Tanya jawab Menyimpulkan Resume
dan Sikap dan etika profesional
dan sikap dan etika profesional
W
LI
Profesionalisme profesi BK dalam Ceramah Mengkaji Mind mapping
3 profesionalisme profesi bk dalam 1x(2x50") Ketepatan dalam menjawab 4
tinjauan epistemologi dan etik Tanya jawab Menyimpulkan Resume
tinjauan epistemologi dan etik
4
keterlibatan nilai-nilai pribadi
konselor dan klien dalam
Keterlibatan nilai-nilai pribadi
konselor dan klien dalam
SI
Diskusi kelompok
1x(2x50")
Mengkaji Mind mapping
Ketepatan dalam menjawab 4
melakukan bimbingan dan Tanya jawab Menyimpulkan Resume
melakukan bimbingan dan
P
konseling :
konseling :
I
IK

5 Nilai-nilai pribadi konselor 1x(2x50") 4
nilai-nilai pribadi konselor Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
6 Nilai-nilai pribadi klien 1x(2x50") 4
nilai-nilai pribadi klien Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
I
G
AN
Kekuatan dan keterbatasan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
7 kekuatan dan keterbatasan 1x(2x50") 4
personal dan professional Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
personal dan professional
W
Kerja sama profesional dengan
kerja sama profesional dengan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
LI
9 teman sejawat dan anggota 1x(2x50") 4
teman sejawat dan anggota Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
profesi lain
profesi lain
10
prinsip kerja profesi bimbingan
dan konseling
Prinsip kerja profesi bimbingan
dan konseling
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK
Pengembangan jejaring (net Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam

11 pengembangan jejaring (net 1x(2x50") 4
working) kerja sama professional Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
working) kerja sama professional
12 Kode Etik Profesi 1x(2x50") 4
kode etik profesi Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
I
G
AN
Kasus-kasus pelanggaran etika Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
13 kasus-kasus pelanggaran etika 1x(2x50") 4
profesi BK Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
profesi bk
W
14 Profesionalisasi Profesi BK 1x(2x50") 4
profesionalisasi profesi bk Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
LI
15
orientasi organisasi profesi
Orientasi Organisasi Profesi
SI
Ceramah
Tanya jawab
1x(2x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Makalah
P
I
IK
I
G
Pendidikan Inklusi 4201643760 3 7 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
Tita Rosita, S.Psi., M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
LI
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P4 Menguasai kerangka teoretik dan praksis bimbingan dan konseling.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan
KU2 dan menerapkan
Mampu menunjukkan kinerjanilai humaniora
mandiri, yang
bermutu, sesuai
dan dengan bidang keahliannya
terukur
dengan
KK4 keahliannya
Merancang dan berdasarkan SI
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
kaidah, tata
mengimplementasikan
CPMK 1
cara dan
program etika ilmiah
bimbingan
Mampu menguasai konsep pendidikan Inklusi

dandalam rangka
konseling menghasilkan
yang solusi, gagasan, desain atiau kritik seni
komprehensif.
CPMK 2 Mampu menguasai keragaman peserta didik

P
CPMK 3 Mampu mengaplikasikan program bimbingan dan konseling dalam setting pendidikan inklusi
CPMK 4
CPMK 5
I
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa dalam hal penguasaan konsep pendidikan inklusi, memahami keragaman peserta
IK
didik, dan mampu mendesain program bimbingan dan konseling dalam setting pendidikan inklusi.

Pertemuan 2: Konsep pendidikan inklusi
Pertemuan 3: Sejarah pendidikan ABK menuju inklusi
Bahan Kajian
Pertemuan 4: Model pelayanan pendidikan inklusi

Pertemuan 5: Keragaman peserta didik
Pertemuan 6: Konsep pengembangan model pembelajaran pendidikan inklusif melalui program pendidikan yang diindividualisasikan (individualized educational pro
Pertemuan 7: Pengembangan model bimbingan dan konseling untuk pendidikan inklusi
I
Pertemuan 9: Program bimbingan dan konseling untuk anak ADD dan ADHD
G
Pertemuan 10: Program bimbingan dan konseling untuk anak cerdas dan berbakat
Pertemuan 11: Program bimbingan dan konseling untuk anak diseleksia
Pertemuan 12: Program bimbingan dan konseling untuk anak diskalkulia
AN
Pertemuan 13: Studi lapangan
Pertemuan 14: Diskusi hasil studi lapangan
Referensi Utama
Utama
W
Johnsen Berit, H and Mrian D, Skjorten. (2003). Menuju Inklusif. Bandung : BPS. UPI
Departemen Pendidikan Nasional at all, (2007), Merangkul Perbedaan: Perangkat untuk Mengembangkan Lingkungan Inklusif, Ramah terhadap
Nasichin. (2002). Layanan Pendidikan Inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta : Direktorat PLB.
Pendukung
Pendukung
LI
Elkins J & Asman A. (1994). Educating Children with Special.
Zaenal Alimin & Permanarian S., (2004), Jassi Anakku, Jurnal Asesmen dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, Volume 3 No. 1. Bandung: Jurusan
Mercer, Cecil D & Mercer, Ann R., (1989), Teaching Student with Learning Problems, Aus: Merill Publishing Company A Bell & Howel Information
SI
Lynch, James, (1994), Proyection for Children with Special Need Education in Asian Region, USA: The World Bank

P
Proyektor
I
Dosen Pengampu Tita Rosita, S.Psi., M.Pd.

IK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
2 Konsep pendidikan inklusi 1x(3x50") 4
konsep pendidikan inklusi Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
W
LI
Sejarah pendidikan ABK menuju Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
3 sejarah pendidikan abk menuju 1x(3x50") 4
inklusi Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
inklusi
4
model pelayanan pendidikan
Model pelayanan pendidikan
SI
Ceramah
1x(3x50")
4
inklusi Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
inklusi
I P
IK

5 Keragaman peserta didik 1x(3x50") 4
keragaman peserta didik Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
Konsep pengembangan model
konsep pengembangan model
pembelajaran pendidikan inklusif
pembelajaran pendidikan inklusif
melalui program pendidikan yang Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
6 melalui program pendidikan yang 1x(3x50") 4
diindividualisasikan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
diindividualisasikan
I
(individualized educational
(individualized educational
program)
program)
G
AN
Pengembangan model bimbingan
pengembangan model bimbingan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
7 dan konseling untuk pendidikan 1x(3x50") 4
dan konseling untuk pendidikan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
inklusi
inklusi
W
Program bimbingan dan
program bimbingan dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
LI
9 konseling untuk anak ADD dan 1x(3x50") 4
konseling untuk anak add dan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
ADHD
adhd
10
program bimbingan dan
konseling untuk anak cerdas dan
Program bimbingan dan
konseling untuk anak cerdas dan
berbakat
SI
Ceramah
Tanya jawab
1x(3x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
berbakat
I P
IK
Program bimbingan dan Problem solving Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
konseling untuk anak diseleksia Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
konseling untuk anak diseleksia
Program bimbingan dan Problem solving Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
konseling untuk anak diskalkulia Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
konseling untuk anak diskalkulia
I
G
AN
Mahasiswa mampu menjelaskan Problem solving Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
13 Studi lapangan 1x(3x50") 4
studi lapangan Tanya jawab Mempraktikkan Praktik menjabarkan
W
Mahasiswa mampu menjelaskan Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping
14 Diskusi hasil studi lapangan 1x(3x50") Ketepatan dalam menjawab 4
diskusi hasil studi lapangan Tanya jawab Mempresentasikan Analisis kasus
LI
15
diskusi hasil studi lapangan
Diskusi hasil studi lapangan SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(3x50")
Mengkaji
Mempresentasikan
Mind mapping
Analisis kasus
P
I
IK
I
G
Pendidikan Komparatif 4201622546 2 5 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
Dr. Ronny Mugara, M.Pd. Dr.Hj. Euis Eti Rohaeti, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
LI
pemangku jabatan
SI
P
I

IK
CPMK 1 Mampu menguasai Konsep dasar pendidikan komparatif
CPMK 2 Mampu menguasai Pendekatan-pendekatan dalam studi pendidikan komparatif
CPMK 3 Mampu menguasai Teori-teori pengembangan pendidikan
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini termasuk Mata Kuliah Program Studi (MKPRODI). Matakuliah ini membahas Konsep dasar pendidikan komparatif, Pendekatan-pendekatan
dalam studi pendidikan komparatif, dan Teori-teori pengembangan pendidikan. Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai dan
mengaplikasikan Konsep dasar pendidikan komparatif, Pendekatan-pendekatan dalam studi pendidikan komparatif, dan Teori-teori pengembangan
pendidikan dalam upaya mendidik dan memberikan layanan bimbingan dan konseling.
I
G
AN
W
LI
SI
I P
IK
Bahan Kajian Pertemuan 1: Deskripsi dan kisi-kisi materi perkuliahan, strategi dan evaluasi perkuliahan, dan Kontrak belajar
Pertemuan 2: Pengertian pendidikan komparatif
Pertemuan 3: Kedudukan, cakupan, dan Tujuan studi pendidikan komparatif
Pertemuan 4: Pendidikan komparatif, Pendidikan internasional, dan global
I
Pertemuan 5: Kaitan antara pendidikan komparatif, pendidikan internasional, dan pendidikan global
Pertemuan 6: Asas komparabilitas dalam studi komparasi pendidikan
G
Pertemuan 7: Aneka metode pendekatan studi dalam komparasi pendidikan
Pertemuan 9: Pengembangan metode dalam Melakukan Komparasi Pendidikan
AN
Pertemuan 10: Teori-teori pengiring pengembangan pendidikan
Pertemuan 11: Dimensi-dimensi kehidupan masyarakat yang mempengaruhi penyelenggaraan pendidikan
Pertemuan 12: Pola-pola penyelenggaraan pendidikan di negara-negara maju
Pertemuan 13: Pola penyelenggaraan pendidikan di negara-negara berkembang
Pertemuan 14: Issu-issu pengembangan pendidikan
Pertemuan 15: Issu-issu pengembangan pendidikan kontemporer
W
Referensi Utama
Utama
Arif Rohman. (2013). Pendidikan Komparatif Suatu Pengantar ke Arah Studi Perbandingan Pendidikan Antarbangsa. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
LI
Pendukung
Pendukung
SI
Imam Barnadib. (1991). Pendidikan Perbandingan, Buku-1: Dasar-Dasar. Yogyakarta: andi ofset.
Imam Barnadib. (1992). Pendidikan Perbandingan, Buku-2:Persekolahan dan Perkembangan Masyarakat. Yogyakarta: andi ofset.
Suryati Sidharto. (1989). Pendidikan di Negara-Negara Berkembang suatu Tinjauan komparatif. Jakarta: Depdikbud.
Chalidjah Hasan. (1995). Kajian Pendidikan Perbandingan. Surabaya: Al-Ikhlas.
Arif Rohman. (2009). Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: LBM
P
I.N. Thut & Don Adams. (2005). Pola-Pola Pendidikan dalam Masyarakat Kontemporer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

I

IK
Proyektor
Dosen Pengampu Dr. Ronny Mugara, M.Pd.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Deskripsi dan kisi-kisi materi Ceramah Mengkaji
deskripsi dan kisi-kisi materi
1 perkuliahan, strategi dan evaluasi Tanya jawab 1x(2x50") 4
perkuliahan, strategi dan evaluasi
G
perkuliahan, dan Kontrak belajar
perkuliahan, dan kontrak belajar
AN
Mahasiswa mampu menjelaskan Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
Pengertian pendidikan Mind mapping
2 pengertian pendidikan Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
komparatif
komparatif Ketepatan dalam menjawab
W
Kedudukan, cakupan, dan Tujuan Mind mapping
3 kedudukan, cakupan, dan tujuan Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
studi pendidikan komparatif
LI
studi pendidikan komparatif Ketepatan dalam menjawab
4
pendidikan komparatif,
pendidikan internasional, dan
global
Pendidikan komparatif,
Pendidikan internasional, dan
global
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Resitasi
Mempresentasikan
1x(2x50") Mendiskusikan
Membuat resume
Presentasi
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
Ketepatan dalam menjawab
4
P
Kaitan antara pendidikan
kaitan antara pendidikan Diskusi kelompok Mempresentasikan Ketepatan dalam
komparatif, pendidikan Presentasi
I
5 komparatif, pendidikan Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4

internasional, dan pendidikan Resume
internasional, dan pendidikan Resitasi Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
IK
global
global
Mahasiswa mampu menjelaskan Diskusi kelompok Mempresentasikan Ketepatan dalam

Asas komparabilitas dalam studi Presentasi
6 asas komparabilitas dalam studi Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
komparasi pendidikan Resume
komparasi pendidikan Resitasi Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
Aneka metode pendekatan studi Presentasi
7 aneka metode pendekatan studi Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
dalam komparasi pendidikan Resume
dalam komparasi pendidikan Resitasi Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
I
G
AN
W
LI
SI
I P
IK
Pengembangan metode dalam Presentasi
9 pengembangan metode dalam Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
Melakukan Komparasi Pendidikan Resume
melakukan komparasi pendidikan Resitasi Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
I
G
Teori-teori pengiring Presentasi
AN
10 teori-teori pengiring Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
pengembangan pendidikan Resume
pengembangan pendidikan Resitasi Membuat resume Ketepatan dalam menjawab

Dimensi-dimensi kehidupan Diskusi kelompok Mempresentasikan Ketepatan dalam
W
dimensi-dimensi kehidupan Presentasi
11 masyarakat yang mempengaruhi Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
masyarakat yang mempengaruhi Resume
penyelenggaraan pendidikan Resitasi Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
penyelenggaraan pendidikan
LI
Pola-pola penyelenggaraan Diskusi kelompok Mempresentasikan Ketepatan dalam
pola-pola penyelenggaraan Presentasi
12 pendidikan di negara-negara Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
pendidikan di negara-negara Resume
maju Resitasi
maju
SI Membuat resume Ketepatan dalam menjawab

P
Pola penyelenggaraan pendidikan Presentasi
13 pola penyelenggaraan pendidikan Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
di negara-negara berkembang Resume
di negara-negara berkembang Resitasi Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
I
IK

Issu-issu pengembangan Presentasi
14 issu-issu pengembangan Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
pendidikan Resume
pendidikan Resitasi Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
Issu-issu pengembangan Presentasi
15 issu-issu pengembangan Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
pendidikan kontemporer Resume
pendidikan kontemporer Resitasi Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
I
G
AN
W
LI
SI
I P
IK
I
G
Penelitian Kualitatif 4201622652 2 6 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
Tita Rosita, S.Psi., M.Pd. Dr. H. Ade Sadikin Akhyadi, M.Si. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
W
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar penelitian kualitatif
CPMK 2 Mampu menguasai konsep dan tahapan penelitian kualitatif
CPMK 3 Mampu menguasai pendekatan kualitatif dalam penyusunan proposal dan laporan penelitian
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini termasuk Mata Kuliah Program Studi (MKPRODI). Matakuliah ini membahas konsep dasar penelitian kualitatif, konsep dan tahapan
penelitian kualitatif, dan pendekatan kualitatif dalam penyusunan proposal dan laporan penelitian. Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai dan mengaplikasikan konsep dasar penelitian kualitatif, konsep dan tahapan penelitian kualitatif, dan pendekatan kualitatif dalam
penyusunan proposal dan laporan penelitian dalam upaya mendidik dan memberikan layanan bimbingan dan konseling.
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Karakteristik penelitian kualitatif dan strategi
Pertemuan 2: Karakteristik penelitian kualitatif dan strategi (lanjutan)
Pertemuan 3: Strategi-strategi dalam penelitian kualitatif
Pertemuan 4: Strategi-strategi dalam penelitian kualitatif (lanjutan)
AN
Pertemuan 5: Prosedur pengumpulan data dalam penelitian kualitatif
Pertemuan 6: Prosedur pengumpulan data dalam penelitian kualitatif (lanjutan)
Pertemuan 7: Permasalahan pendidikan, gender dan sosial budaya yang dapat diteliti dengan penelitian kualitatif
Pertemuan 9: Analisis dan interprestasi data penelitian kualitatif
Pertemuan 10: Analisis dan interprestasi data penelitian kualitatif
W
Pertemuan 11: Teknik penyusunan proposal hingga laporan dengan format penelitian kualitatif yang baku
LI
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Creswell, John W.(2013). Research Design, Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Moleong, L.J. (1991). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
P
Muhadjir, N. (1992). Metodologi Penelitian Kualitatif.. Yogyakarta : Rake Sarasin
I
IK

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Karakteristik penelitian kualitatif
1 karakteristik penelitian kualitatif Tanya jawab 1x(2x50") 4
G
dan strategi
dan strategi
AN
Karakteristik penelitian kualitatif Mind mapping
2 karakteristik penelitian kualitatif Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
dan strategi (lanjutan) Resume
dan strategi (lanjutan) Ketepatan dalam menjawab
W
LI
Strategi-strategi dalam penelitian Mind mapping
3 strategi-strategi dalam penelitian Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
kualitatif Resume
kualitatif Ketepatan dalam menjawab
4
strategi-strategi dalam penelitian
SI
Strategi-strategi dalam penelitian
Ceramah
Tanya jawab
Mengkaji
Mind mapping
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
kualitatif (lanjutan) Resume
kualitatif (lanjutan) Ketepatan dalam menjawab
I P
IK

Prosedur pengumpulan data Mind mapping
5 prosedur pengumpulan data Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
dalam penelitian kualitatif Resume
dalam penelitian kualitatif Ketepatan dalam menjawab
Prosedur pengumpulan data Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
prosedur pengumpulan data Mind mapping
6 dalam penelitian kualitatif Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
dalam penelitian kualitatif Resume
(lanjutan) Ketepatan dalam menjawab
I
(lanjutan)
G
Permasalahan pendidikan,
AN
permasalahan pendidikan, Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
gender dan sosial budaya yang Mind mapping
7 gender dan sosial budaya yang Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
dapat diteliti dengan penelitian Resume
dapat diteliti dengan penelitian Ketepatan dalam menjawab
kualitatif
kualitatif
W
Analisis dan interprestasi data Mind mapping
LI
9 analisis dan interprestasi data Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
penelitian kualitatif Resume
penelitian kualitatif Ketepatan dalam menjawab
10
analisis dan interprestasi data
penelitian kualitatif
Analisis dan interprestasi data
penelitian kualitatif
SI
Ceramah
Tanya jawab
Mengkaji
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
Mahasiswa mampu
Ketepatan dalam
mencontohkan teknik Teknik penyusunan proposal Diskusi kelompok Mempresentasikan
IK
Presentasi menjelaskan
11 penyusunan proposal hingga hingga laporan dengan format Resitasi 1x(2x50") Mendiskusikan 4
Praktik Kesesuaian dalam
laporan dengan format penelitian penelitian kualitatif yang baku Mempraktikkan
mencontohkan
kualitatif yang baku
Mahasiswa mampu
Ketepatan dalam
I
mencontohkan
G
Mahasiswa mampu
Ketepatan dalam
AN
mencontohkan
W
Mahasiswa mampu
Ketepatan dalam
mencontohkan
LI
Mahasiswa mampu
Ketepatan dalam
15
mencontohkan teknik
penyusunan proposal hingga
Teknik penyusunan proposal
hingga laporan dengan format
laporan dengan format penelitian penelitian kualitatif yang baku
SI
Diskusi kelompok
Resitasi
Mempresentasikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
menjelaskan
Kesesuaian dalam
mencontohkan
4
P
I
IK
I
G
Pengantar Bimbingan dan Konseling 4201623121 3 1 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
Diwan Ramadhan J, S.Sos.I., M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar dan landasan pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling
CPMK 2 Mampu menguasai berbagai jenis ragam layanan bimbingan dan konseling
CPMK 3 Mampu menguasai isu-isu perkembangan dan evaluasi bimbingan dan konseling
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menyajikan konsep dasar pelaksanaan, keprofesionalan, dan evaluasi bimbingan dan konseling, isu dan ragam layanan bimbingan dan
konseling dari berbagai sudut pandang
Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi
Pertemuan 2: Pengertian, Tujuan, dan Fungsi Bimbingan dan konseling
Pertemuan 3: Landasan historis, filosofis
Pertemuan 4: Landasan sosial-budaya dan teoretis
I
Pertemuan 5: Landasan psikologis, sosial-budaya, dan teoretis
Pertemuan 6: Kaitan Layanan Bimbingan dan Konseling dengan layanan yang lain
G
Pertemuan 7: Ragam bimbingan dan konseling berdasarkan masalah
Pertemuan 9: Ragam bimbingan tahap perkembangan dan jumlah konseli
AN
Pertemuan 10: Proses pelaksanaan bimbingan dan konseling
Pertemuan 11: Isu-isu dalam bimbingan dan konseling: hubungan, diagnosis, nilai-moral-etika-hukum, penelitian dan evaluasi, keragaman budaya, dan gender
Pertemuan 12: Karakteristik konselor
Pertemuan 13: Karakteristik konseli
Pertemuan 14: Langkah-langkah profesionalisasi konselor
Pertemuan 15: Supervisi bimbingan dan konseling
W
Referensi Utama
Utama
Syamsu Y. L. dan Nurikhsan A.J. (2008). Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Remaja Rosdakarya.
LI
Pendukung
Pendukung
SI
Baruth, L. G. & Robinson, III. (1989). Am Intruduction to the Counseling Profession . Englewood Cliiffs. NJ : 1987
Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Rambu-rambu Pelaksanaan BK dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta.
Gibson R.L. & Mitchel M.H. (2008). Introduction to Counseling and Guidance. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Muro, James J. & Kottman, Terry (1995). Guidance and Counseling in The Elementary and Midlle School. Madison: Brown & Benchmark
Nurihsan, Juntika. (2006). Bimbingan & Konseling dalam Berbagai Latar Kehidupan. Bandung: Refika ADITAMA.
P
Suherman & Budiman, N. (2011). Pendidikan dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling. Bandung : UPI Press.
Sutirna (2012). Bimbingan dan Konseling (Pendidikan Formal, Nonformal dan Informal). Yogyakarta: PT. Andy Offset
I

IK
Proyektor
Dosen Pengampu Diwan Ramadhan J, S.Sos.I., M.Pd.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
1 Orientasi 1x(3x50") 0
G
orientasi Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
AN
Pengertian, Tujuan, dan Fungsi Ceramah Mengkaji Mind mapping
2 pengertian, tujuan, dan fungsi 1x(3x50") Ketepatan dalam menjawab 4
Bimbingan dan konseling Tanya jawab Menyimpulkan Resume
W
LI
3 Landasan historis, filosofis 1x(3x50") 4
landasan historis, filosofis Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
4
landasan sosial-budaya dan
Landasan sosial-budaya dan
SI
Diskusi kelompok
1x(3x50")
4
teoretis Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
teoretis
I P
IK

Landasan psikologis, sosial- Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
5 landasan psikologis, sosial- 1x(3x50") 4
budaya, dan teoretis Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
budaya, dan teoretis
Kaitan Layanan Bimbingan dan
kaitan layanan bimbingan dan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
6 Konseling dengan layanan yang 1x(3x50") 4
konseling dengan layanan yang Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
lain
I
lain
G
AN
Ragam bimbingan dan konseling Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
7 ragam bimbingan dan konseling 1x(3x50") 4
berdasarkan masalah Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
berdasarkan masalah
W
Ragam bimbingan tahap
ragam bimbingan tahap Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
LI
9 perkembangan dan jumlah 1x(3x50") 4
perkembangan dan jumlah Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
konseli
konseli
10
proses pelaksanaan bimbingan
dan konseling
Proses pelaksanaan bimbingan
dan konseling
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(3x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
Isu-isu dalam bimbingan dan

isu-isu dalam bimbingan dan
konseling: hubungan, diagnosis,
IK
konseling: hubungan, diagnosis, Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam

11 nilai-moral-etika-hukum, 1x(3x50") 4
nilai-moral-etika-hukum, Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
penelitian dan evaluasi,
penelitian dan evaluasi,
keragaman budaya, dan gender
keragaman budaya, dan gender
12 Karakteristik konselor 1x(3x50") 4
karakteristik konselor Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
I
G
AN
13 Karakteristik konseli 1x(3x50") 4
karakteristik konseli Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
W
Langkah-langkah profesionalisasi Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
14 langkah-langkah profesionalisasi 1x(3x50") 4
konselor Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
konselor
LI
15
supervisi bimbingan dan
konseling
Supervisi bimbingan dan
konseling
SICeramah
Tanya jawab
1x(3x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Makalah
P
I
IK
I
G
Pengantar Filsafat Pendidikan 4201622120 2 1 14 Februari 2018
Koordinator
Pengembang RPS
AN
Diwan Ramadhan J, S.Sos.I., M.Pd. Dr. H. Heris Hendriana, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
W
CPL-PRODI
pemangku jabatan
LI
CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan di satuan pendidikan
dasar dan menengah serta studi ke jenjang berikutnya

SI
P
I

IK
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
KK4 Merancang dan mengimplementasikan program bimbingan dan konseling yang komprehensif.
CPMK 1 Mampu menguasai konsep filsafat dan makna pendidikan, teori pengetahuan dan nilai dan pengembangan nilai untuk pendidikan manusia seutuhnya.
CPMK 2 Mampu menguasai konsep pendekatan filsafat dalam pendidikan
CPMK 3 Mampu menguasai konsep filsafat pendidikan di Indonesia dan pendidikan sebagai hak dan kewajiban semua warga negara,
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini adalah ilmu yang mempelajari hubungan antara filsafat dan pendidikan, yang sekaligus berfungsi sebagai teori pendidikan. Pengantar
Filsafat adalah materi dasar yang merupakan cikal-bakal ilmu pengetahuan yang berkembang di dunia hingga dewasa ini. Dalam sejarahnya, ilmu
pengetahuan berinduk kepada filsafat (Mother of Sciences).
I
Bahan Kajian Pertemuan 1: pengantar dan kontak belajar
G
Pertemuan 2: Filsafat:
Pertemuan 3: Pendekatan Filsafat: linier, non-linier
Pertemuan 4: Pendekatan Filsafat: spekulatif, preskriptif, analitis
Pertemuan 5: Ilmu pendidikan sebagai ilmu yang inter disiplin
AN
Pertemuan 6: filsafat dan filsafat pendidikan sebagai ilmu fondasi dalam pendidikan
Pertemuan 7: filsafat pendidikan sebagai teori pendidikan, perbedaan antara teori-teori dalam pendidikan dan dalam ilmu-ilmu lain
Pertemuan 9: landasan filsafat pendidikan di Indonesia. Filsafat Pancasila : Sebagai landasan hukum, Sebagai budaya,sifat terbuka pancasila dan UUD 1945
Pertemuan 10: Pengembangan nilai untuk pendidikan manusia seutuhnya
Pertemuan 11: aliran filsafat pendidikan perenialisme, dan esensialisme, aliran filsafat pendidikan progressivisme, dan rekonstruksianisme (antisedens dan pandangan tentang manusia)
W
Pertemuan 12: pendidikan sebagai pelestarian nilai dan perubahan sosial
Pertemuan 13: tinjauan tentang subjek didik, guru, dan kurikulum (perenialisme, esensialisme, progressivisme, rekonstruksianisme)
Pertemuan 14: aplikasi tut wuri handayani, kreativitas, kemandirian dan keunggulan (dengan kekhususan jenis/jenjang pendidikan tertentu)
Pertemuan 15: Problematika pendidikan dalam reformasi dan konsepsi pendidikan Indonesia masa depan
LI
Referensi Utama
Utama
Kuhn, Thomas S. 1962. The structure of Scientific Revolution. London: The University of Chicago
Kunto Wibisono, dkk. 1989. Dasar-dasar Filsafat. Jakarta: Universitas Terbuka (modul 2)
Rasyidin, et.al. 2007. Dasar Filsafat Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Pendukung
Pendukung SI
Rasyidin, et.al. 2007. Filsafat Pendidikan. Bandung: UPI Press.
Sadulloh, Uyoh. 2007. Filsafat Pendidikan. Bandung: Cipta Utama.
Sadulloh, Uyoh. 2011. Pengantar Filsafat Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
I P
IK
Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
1 pengantar dan kontak belajar 1x(2x50") 0
G
pengantar dan kontak belajar Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
AN
2 Filsafat: 1x(2x50") 4
filsafat: Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
W
LI
Pendekatan Filsafat: linier, non- Diskusi kelompok Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
3 pendekatan filsafat: linier, non- 1x(2x50") 4
linier Tanya jawab Mendiskusikan Makalah menjelaskan
linier
4
pendekatan filsafat: spekulatif,
Pendekatan Filsafat: spekulatif,
SI
Diskusi kelompok
1x(2x50")
Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
4
preskriptif, analitis Tanya jawab Mendiskusikan Makalah menjelaskan
preskriptif, analitis
I P
IK

Ilmu pendidikan sebagai ilmu Diskusi kelompok Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
5 ilmu pendidikan sebagai ilmu 1x(2x50") 4
yang inter disiplin Tanya jawab Mendiskusikan Makalah menjelaskan
yang inter disiplin
filsafat dan filsafat pendidikan
filsafat dan filsafat pendidikan Diskusi kelompok Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
6 sebagai ilmu fondasi dalam 1x(2x50") 4
sebagai ilmu fondasi dalam Tanya jawab Mendiskusikan Makalah menjelaskan
pendidikan
I
pendidikan
G
filsafat pendidikan sebagai teori
AN
filsafat pendidikan sebagai teori
pendidikan, perbedaan antara Diskusi kelompok Mengkaji Presentasi Ketepatan dalam
7 pendidikan, perbedaan antara 1x(2x50") 4
teori-teori dalam pendidikan dan Resitasi Menyimpulkan Makalah menjelaskan
teori-teori dalam pendidikan dan
dalam ilmu-ilmu lain
dalam ilmu-ilmu lain
W
landasan filsafat pendidikan di
landasan filsafat pendidikan di
Indonesia. Filsafat Pancasila :
indonesia. filsafat pancasila : Diskusi kelompok Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
LI
9 Sebagai landasan hukum, Sebagai 1x(2x50") 4
sebagai landasan hukum, sebagai Tanya jawab Mendiskusikan Makalah menjelaskan
budaya,sifat terbuka pancasila
budaya,sifat terbuka pancasila
dan UUD 1945
dan uud 1945
10
pengembangan nilai untuk
pendidikan manusia seutuhnya
Pengembangan nilai untuk
pendidikan manusia seutuhnya
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mempresentasikan
Mendiskusikan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
aliran filsafat pendidikan
I
aliran filsafat pendidikan

perenialisme, dan esensialisme,
perenialisme, dan esensialisme,
IK
aliran filsafat pendidikan Diskusi kelompok Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam

11 aliran filsafat pendidikan 1x(2x50") 4
progressivisme, dan Tanya jawab Mendiskusikan Makalah menjelaskan
progressivisme, dan
rekonstruksianisme (antisedens
rekonstruksianisme (antisedens
dan pandangan tentang manusia)
dan pandangan tentang manusia)
pendidikan sebagai pelestarian Diskusi kelompok Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
12 pendidikan sebagai pelestarian 1x(2x50") 4
nilai dan perubahan sosial Tanya jawab Mendiskusikan Makalah menjelaskan
nilai dan perubahan sosial
I
G
tinjauan tentang subjek didik,
tinjauan tentang subjek didik,
AN
guru, dan kurikulum
guru, dan kurikulum Diskusi kelompok Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
13 (perenialisme, esensialisme, 1x(2x50") 4
(perenialisme, esensialisme, Tanya jawab Mendiskusikan Makalah menjelaskan
progressivisme,
progressivisme,
rekonstruksianisme)
rekonstruksianisme)
W
aplikasi tut wuri handayani,
aplikasi tut wuri handayani,
kreativitas, kemandirian dan
kreativitas, kemandirian dan Diskusi kelompok Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
14 keunggulan (dengan kekhususan 1x(2x50") 4
keunggulan (dengan kekhususan Tanya jawab Mendiskusikan Makalah menjelaskan
jenis/jenjang pendidikan
jenis/jenjang pendidikan
LI
tertentu)
tertentu)
Mahasiswa mampu menjelaskan Problematika pendidikan dalam

15
problematika pendidikan dalam
reformasi dan konsepsi
pendidikan indonesia masa depan
reformasi dan konsepsi
pendidikan Indonesia masa
depan
SI
Problem solving
Diskusi kelompok
1x(2x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Analisis kasus
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Asesmen Individu Teknik Tes dan Non Tes 4201622440 2 4 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep asesmen individu teknik tes dan non-tes
CPMK 2
CPMK 3
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menyajikan tentang latar belakang, pengertian, konsep, prinsip, syarat-syarat dan dasar penyusunan, pengadministrasian dan
pengolahan serta penggunaan penggunaan hasil teknik dan instrumen tes dan non-tes dalam Bimbingan dan Konseling
I
G
Pertemuan 2: Konsep dan hakikat asesmen dalam bimbingan dan konseling
Pertemuan 3: Pengertian Pengukuran, Tes, dan Penilaian
Pertemuan 4: Jenis dan Tingkatan Pengukuran
AN
Pertemuan 5: Macam-macam asesmen teknik tes
Pertemuan 6: Pengukuran Psikologis
Pertemuan 7: Pengukuran Psikologis
Pertemuan 9: Macam-macam asesmen teknik non-tes
Pertemuan 10: Observasi
W
Pertemuan 11: Wawancara
Pertemuan 12: Angket
Pertemuan 13: IKMS (identifikasi Kebutuhan dan Masalah Siswa), AUM (Alat Ungkap Masalah), DCM (Daftar Cek Masalah)
LI
Pertemuan 14: #REF!
Pertemuan 15: Sosiometri
Referensi Utama
Utama
SI
Komalasari, Gantina. Dkk. (2011). Asesmen Teknik Nontes dalam Perspektif BK Komprehensif. Jakarta: PT Indeks.
Aiken, Lewis R. (1997). Psychological Testing and Assessment. Ninth edition. Boston: Allyn and Bacon
Anastasi, Anne and Susana Urbina. (1997). Psychological Testing. Seventh edition. Upper Saddle River, NJ: Prentice-HallInternational.
Pendukung
Pendukung
Aries, Erna Febru S.. 2011. “Asesmen dan Evaluasi”. Malang: Aditya Media Publishing.
I P
IK

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Ketepatan dalam
Analisis kasus menjelaskan
1 menyimpulkan orientasi Orientasi Perkuliahan Ceramah 1x(2x50") Mendiskusikan 4
G
Presentasi Ketepatan dalam
perkuliahan Ceramah Mempresentasikan
menjelaskan
AN
Ketepatan dalam
Konsep dan hakikat asesmen Presentasi menjelaskan
2 konsep dan hakikat asesmen Diskusi kelompok 1x(2x50") Mendiskusikan 4
dalam bimbingan dan konseling Makalah Ketepatan dalam
dalam bimbingan dan konseling Tanya jawab Mempresentasikan
menjelaskan
W
Ketepatan dalam
LI
Pengertian Pengukuran, Tes, dan Presentasi menjelaskan
3 pengertian pengukuran, tes, dan Diskusi kelompok 1x(2x50") Mendiskusikan 4
Penilaian Makalah Ketepatan dalam
penilaian Tanya jawab Mempresentasikan
menjelaskan
4
Jenis dan Tingkatan Pengukuran
SI
Ceramah
Diskusi kelompok
Mengkaji
Presentasi
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
jenis dan tingkatan pengukuran Makalah Ketepatan dalam
Tanya jawab Mempresentasikan
P
menjelaskan
I
IK
Ketepatan dalam
Macam-macam asesmen teknik Mind mapping menjelaskan
5 macam-macam asesmen teknik Diskusi kelompok 1x(2x50") Mendiskusikan 4
tes Makalah Ketepatan dalam
tes Mind mapping Mempresentasikan
menjelaskan
Ketepatan dalam
Ceramah Mengkaji
Mahasiswa mampu membedakan Presentasi menjelaskan
6 Pengukuran Psikologis Diskusi kelompok 1x(2x50") Mendiskusikan 4
pengukuran psikologis Makalah Ketepatan dalam
I
menjelaskan
G
Mahasiswa mampu membedakan
Membuat alat pengukuran
membuat alat pengukuran Ketepatan dalam
AN
psikologis teknik tes, Ceramah Mengkaji
psikologis teknik tes, Presentasi menjelaskan
7 melaksanakan uji coba, dianalisis, Diskusi kelompok 1x(2x50") Mendiskusikan 4
melaksanakan uji coba, dianalisis, Makalah Ketepatan dalam
dan menyimpulkan alat Resitasi Mempresentasikan
dan menyimpulkan alat menjelaskan
pengukuran tersebut
pengukuran tersebut
W
Ketepatan dalam
Macam-macam asesmen teknik Mind mapping menjelaskan
LI
9 macam-macam asesmen teknik Diskusi kelompok 1x(2x50") Mendiskusikan 4
non-tes Makalah Ketepatan dalam
non-tes Mind mapping Mempresentasikan
menjelaskan
10
observasi
Observasi
SI Ceramah
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mengkaji
Mempresentasikan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
Ketepatan dalam
4
menjelaskan
I P
Ketepatan dalam
Ceramah Mengkaji
IK
Mahasiswa mampu menjelaskan Presentasi menjelaskan

11 Wawancara Diskusi kelompok 1x(2x50") Mendiskusikan 4
wawancara Makalah Ketepatan dalam
menjelaskan
Ketepatan dalam
Ceramah Mengkaji
12 Angket Diskusi kelompok 1x(2x50") Mendiskusikan 4
angket Makalah Ketepatan dalam
I
menjelaskan
G
Kesesuaian dalam
AN
ITP (Inventori Tugas Presentasi mencontohkan
13 itp (inventori tugas Diskusi kelompok 1x(2x50") Mendiskusikan 4
Perkembangan) Analisis kasus Ketepatan dalam
perkembangan) Tanya jawab Mempresentasikan
menjelaskan
W
IKMS (identifikasi Kebutuhan dan Kesesuaian dalam
ikms (identifikasi kebutuhan dan Ceramah Mengkaji
Masalah Siswa), AUM (Alat Presentasi mencontohkan
14 masalah siswa), aum (alat ungkap Diskusi kelompok 1x(2x50") Mendiskusikan 4
Ungkap Masalah), DCM (Daftar Analisis kasus Ketepatan dalam
masalah), dcm (daftar cek Tanya jawab Mempresentasikan
Cek Masalah) menjelaskan
LI
masalah)
Kesesuaian dalam
15
sosiometri
Sosiometri SICeramah
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mengkaji
Mempresentasikan
Presentasi
Analisis kasus
mencontohkan
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Bimbingan dan Konseling Belajar 4201622436 2 4 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar tentang konsep dasar bimbingan dan konseling belajar
CPMK 2 Mampu mengaplikasikan konsep dasar bimbingan dan konseling belajar dengan kehidupan sehari-hari
CPMK 3 Mampu menguasai program layanan bimbingan dan konseling belajar
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini akan memberikan wawasan teoritis dan praktis mengenai konsep dasar, tujuan, dan hubungan Bimbingan dan Konseling belajar dengan
layanan Bimbingan dan Konseling lainnya, masalah-masalah yang terkait dengan belajar, keterkaitan aspek-aspek perkembangan dalam pengembangan
belajar, strategi pengembangan belajar (Layanan Dasar, Layanan Responsif, Layanan Perencanaan Individual, dan Dukungan Sistem), penyusunan
Program Bimbingan dan Konseling Belajar.

Bahan Kajian
Pertemuan 2: Konsep dasar bimbingan dan konseling belajar
Pertemuan 3: Urgensi bimbingan dan konseling belajar
Pertemuan 4: Pendekatan dan Teknik konseling Bimbingan dan Konseling Belajar
Pertemuan 5: Pendekatan dan Teknik konseling Bimbingan dan Konseling Belajar
I
Pertemuan 6: Strategi layanan bimbingan dan konseling belajar (Layanan Dasar)
Pertemuan 7: Strategi layanan bimbingan dan konseling belajar (Layanan Responsif)
G
Pertemuan 9: Strategi layanan bimbingan dan konseling belajar (Layanan Perencanaan Individual)
Pertemuan 10: Strategi layanan bimbingan dan konseling belajar (Dukungan Sistem)
AN
Pertemuan 11: Masalah-masalah yang terkait dengan bidang belajar
Pertemuan 12: Masalah-masalah yang terkait dengan bidang belajar
Pertemuan 13: Program BK Belajar
W
Referensi Utama
Utama
Gibson, Robert L. And Mitchell, Marianne H. (2011). Bimbingan dan Konseling : Edisi Ke-7 (Terjemah Introduction to Counseling and Guidance). New
LI
Pendukung
Pendukung
Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Rambu-rambu Pelaksanaan BK dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional.
SI
Suherman & Budiman, N. (2011). Pendidikan dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling. Bandung: UPI Press.
Yusuf, Syamsu, L.N. (2005). Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Yusuf, Syamsu, L.N. (2006). Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Bandung: Bani Quraisy.
P
I
Proyektor
IK
Mata Kuliah Prasyarat Pengantar Bimbingan dan Konseling

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
Konsep dasar bimbingan dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
2 konsep dasar bimbingan dan 1x(2x50") 4
konseling belajar Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
konseling belajar
W
LI
Urgensi bimbingan dan konseling Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
3 urgensi bimbingan dan konseling 1x(2x50") 4
belajar Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
belajar
4
pendekatan dan teknik konseling
SI
Pendekatan dan Teknik konseling Ceramah
1x(2x50")
4
Bimbingan dan Konseling Belajar Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
bimbingan dan konseling belajar
I P
IK

Pendekatan dan Teknik konseling Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
5 pendekatan dan teknik konseling 1x(2x50") 4
Bimbingan dan Konseling Belajar Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
bimbingan dan konseling belajar
Strategi layanan bimbingan dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
6 strategi layanan bimbingan dan 1x(2x50") 4
konseling belajar (Layanan Dasar) Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
konseling belajar (layanan dasar)
I
G
AN
Strategi layanan bimbingan dan
strategi layanan bimbingan dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
7 konseling belajar (Layanan 1x(2x50") 4
konseling belajar (layanan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
Responsif)
responsif)
W
strategi layanan bimbingan dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
LI
9 konseling belajar (Layanan 1x(2x50") 4
konseling belajar (layanan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
Perencanaan Individual)
perencanaan individual)
10
strategi layanan bimbingan dan
konseling belajar (dukungan
konseling belajar (Dukungan
Sistem)
SI Diskusi kelompok
Role playing
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
sistem)
I P
IK
Masalah-masalah yang terkait Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam

11 masalah-masalah yang terkait 1x(2x50") 4
dengan bidang belajar Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
dengan bidang belajar
Masalah-masalah yang terkait Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
12 masalah-masalah yang terkait 1x(2x50") 4
dengan bidang belajar Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
dengan bidang belajar
I
G
AN
Mahasiswa mampu menjelaskan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
13 Program BK Belajar 1x(2x50") 4
program bk belajar Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
W
14 Program BK Belajar 1x(2x50") 4
program bk belajar Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
LI
15
program bk belajar
Program BK Belajar SI
Diskusi kelompok
Role playing
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
P
I
IK
I
G
Bimbingan dan Konseling Karir 4201622437 2 4 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar bimbingan dan konseling karir
CPMK 2 Mampu menguasai teori-teori perkembangan dan pemilihan karir
CPMK 3 Mampu menguasai strategi layanan dalam bimbingan karir
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini termasuk Mata Kuliah Program Studi (MKPRODI). Matakuliah ini membahas konsep dasar bimbingan dan konseling karir, teori-teori
perkembangan dan pemilihan karir, dan strategi layanan dalam bimbingan karir. Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai dan
mengaplikasikan konsep dasar bimbingan dan konseling karir, teori-teori perkembangan dan pemilihan karir, dan strategi layanan dalam bimbingan karir
dalam upaya mendidik dan memberikan layanan bimbingan dan konseling.
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi perkuliahan: membahas silabus perkuliahan tentang tujuan, ruang lingkup dan prosedur perkuliahan, serta sistem penilaian.
Pertemuan 2: Konsep dasar bimbingan karier: Sejaran bimbingan karir.
Pertemuan 3: Konsep dasar bimbingan karier: Hubungan antara jabatan, pendidikan dan karir; serta kedudukan bimbingan karir.
Pertemuan 4: Konsep dasar bimbingan karier: Pengertian karir dan bimbingan karir.
AN
Pertemuan 5: Konsep dasar bimbingan karier: Tujuan, fungsi dan prinsip-prinsip bimbingan karir.
Pertemuan 6: Konsep dasar bimbingan karier: Peran dan tanggung jawab staf sekolah dalam bimbingan karir.
Pertemuan 7: Teori Perkembangan dan Pemilihan Karir: Teori 1
W
Pertemuan 12: Strategi kelompok: Pemberian informasi, karyawisata, magang, dan wawancara dengan pekerja
Pertemuan 13: Unit teaching, hari karir, dan homeroom
LI
Pertemuan 14: Strategi individual: konseling karir, biblioterapi, dan genogram
Pertemuan 15: Program Bimbingan Karir
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Suherman, Uman. (2013). Bimbingan dan Konseling karir: Sepanjang rentang kehidupan. Bandung: RIZQI Press.
Santrock, J.W. (2004). Life-Span Development. 9th Edition. New York: McGraw Hill.
P
Her, E.L. & Cramers, S.H. (1979). Career Guidance Throught The Life Span. Boston: Litle, Brown & Co.
Osipow, S.H. (1983). Theories of Career Development. New Jersey: Practice Hall, Inc.
I
IK

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Orientasi perkuliahan: membahas
I
orientasi perkuliahan: membahas
silabus perkuliahan tentang Ceramah Mengkaji
silabus perkuliahan tentang
1 tujuan, ruang lingkup dan Tanya jawab 1x(2x50") 0
G
tujuan, ruang lingkup dan
prosedur perkuliahan, serta
prosedur perkuliahan, serta
sistem penilaian.
sistem penilaian.
AN
Konsep dasar bimbingan karier: Mind mapping
2 konsep dasar bimbingan karier: Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
Sejaran bimbingan karir. Resume
sejaran bimbingan karir. Mind mapping Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
W
Konsep dasar bimbingan karier:
LI
konsep dasar bimbingan karier: Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
Hubungan antara jabatan, Mind mapping
3 hubungan antara jabatan, Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
pendidikan dan karir; serta Resume
pendidikan dan karir; serta Mind mapping Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
kedudukan bimbingan karir.
kedudukan bimbingan karir.
4
konsep dasar bimbingan karier:
Konsep dasar bimbingan karier:
Pengertian karir dan bimbingan
SI
Ceramah
Tanya jawab
Mengkaji
Mind mapping
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
pengertian karir dan bimbingan Resume
karir. Mind mapping Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
P
karir.
I
IK

Konsep dasar bimbingan karier: Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
konsep dasar bimbingan karier: Mind mapping
5 Tujuan, fungsi dan prinsip-prinsip Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
tujuan, fungsi dan prinsip-prinsip Resume
bimbingan karir. Mind mapping Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
bimbingan karir.
Konsep dasar bimbingan karier: Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
konsep dasar bimbingan karier: Mind mapping
6 Peran dan tanggung jawab staf Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
peran dan tanggung jawab staf Resume
sekolah dalam bimbingan karir. Mind mapping Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
I
sekolah dalam bimbingan karir.
G
AN
Mahasiswa mampu menjelaskan Ceramah Mempresentasikan Ketepatan dalam
Teori Perkembangan dan Makalah
7 teori perkembangan dan Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
Pemilihan Karir: Teori 1 Presentasi
pemilihan karir: teori 1 Diskusi kelompok Mendiskusikan Ketepatan dalam menjawab
W
Ketepatan dalam
Mahasiswa mampu menjelaskan Ceramah Mempresentasikan
Teori Perkembangan dan Makalah menjelaskan
LI
9 teori perkembangan dan Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan 4
Pemilihan Karir: Teori 2 Ketepatan dalam
pemilihan karir: teori 2 Diskusi kelompok Mendiskusikan
menjabarkan
10
teori perkembangan dan
pemilihan karir: teori 3
Teori Perkembangan dan
Pemilihan Karir: Teori 3
SI
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Mempresentasikan
Mendiskusikan
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
Ketepatan dalam
4
menjabarkan
I P
Ketepatan dalam
IK
Teori Perkembangan dan Makalah menjelaskan

11 teori perkembangan dan Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan 4
Pemilihan Karir: Teori 4 Ketepatan dalam
pemilihan karir: teori 4 Diskusi kelompok Mendiskusikan
menjabarkan
Mahasiswa mampu menjelaskan Ketepatan dalam
Strategi kelompok: Pemberian Ceramah Mempresentasikan
strategi kelompok: pemberian Presentasi menjelaskan
12 informasi, karyawisata, magang, Role playing 1x(2x50") Menyimpulkan 4
informasi, karyawisata, magang, Praktik Kesesuaian dalam
dan wawancara dengan pekerja Mempraktikkan
I
dan wawancara dengan pekerja mencontohkan
G
Ketepatan dalam
AN
Unit teaching, hari karir, dan Presentasi menjelaskan
13 unit teaching, hari karir, dan Role playing 1x(2x50") Menyimpulkan 4
homeroom Praktik Kesesuaian dalam
homeroom Mempraktikkan
mencontohkan
W
Ketepatan dalam
Strategi individual: konseling Presentasi menjelaskan
14 strategi individual: konseling Role playing 1x(2x50") Menyimpulkan 4
karir, biblioterapi, dan genogram Praktik Kesesuaian dalam
karir, biblioterapi, dan genogram Mempraktikkan
mencontohkan
LI
Ketepatan dalam
15
program bimbingan karir
Program Bimbingan Karir SICeramah
Resitasi
Mempresentasikan
Presentasi
Resume
menjelaskan
Ketepatan dalam
menjabarkan
4
P
I
IK
I
G
BK Entrepreneurship 4201643658 2 7 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar entrepreneurship
CPMK 2 Mampu mengaplikasikan entrepreneurial life skill dalam bidang bimbingan dan konseling
CPMK 3
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini termasuk Mata Kuliah Kekhasan Program Studi (MKKEKHASAN). Matakuliah ini membahas konsep dasar entrepreneurship, entrepreneurial
life skill dalam bidang bimbingan dan konseling , dan 0. Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai dan mengaplikasikan konsep
dasar entrepreneurship, entrepreneurial life skill dalam bidang bimbingan dan konseling , dan 0 dalam upaya mendidik dan memberikan layanan
bimbingan dan konseling.
I
G
Pertemuan 2: Konsep dasar entrepreneurship
Pertemuan 3: Konsep dasar entrepreneurial life skill
Pertemuan 4: Berpikir positif
AN
Pertemuan 5: Manajemen waktu
Pertemuan 6: Manajemen stress
Pertemuan 7: Kemampuan berempati
Pertemuan 9: Kepemimpinan (leadership)
Pertemuan 10: Keterampilan membuat keputusan (decision making)
W
Pertemuan 11: Komunikasi antar pribadi
Pertemuan 12: Kemampuan persuasi
Pertemuan 13: Kemampuan negosiasi
LI
Pertemuan 14: Membangun relasi dan jaringan
Pertemuan 15: Personal branding
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Tumewu, Becky dan Parengkuan, Erwin. (2014). Personal Brand- Inc. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama
Haroen, Dewi. (2014). Personal Branding. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.

P
Mulyana, Deddy. (2007). Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar. Bandung: Remaja Rosdakarya
I
IK

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Ceramah Mengkaji
1 Orientasi perkuliahan Tanya jawab 1x(2x50") 4
G
AN
Mahasiswa mampu menjelaskan Mind mapping
2 Konsep dasar entrepreneurship Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
konsep dasar entrepreneurship Resume
W
LI
Konsep dasar entrepreneurial life Mind mapping
3 konsep dasar entrepreneurial life Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
skill Resume
skill Ketepatan dalam menjawab
4
Berpikir positif
SI Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mempresentasikan
Presentasi
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
berpikir positif Makalah
Mind mapping Ketepatan dalam menjawab
I P
IK
Diskusi kelompok Mempresentasikan Ketepatan dalam

Mahasiswa mampu menjelaskan Presentasi
5 Manajemen waktu Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
manajemen waktu Makalah
6 Manajemen stress Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
manajemen stress Makalah
I
G
AN
7 Kemampuan berempati Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
kemampuan berempati Makalah
W
LI
9 Kepemimpinan (leadership) Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
kepemimpinan (leadership) Makalah
10
keterampilan membuat
keputusan (decision making)
Keterampilan membuat
keputusan (decision making)
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mind mapping
Mempresentasikan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK

11 Komunikasi antar pribadi Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
komunikasi antar pribadi Makalah
12 Kemampuan persuasi Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
kemampuan persuasi Makalah
I
G
AN
13 Kemampuan negosiasi Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
kemampuan negosiasi Makalah
W
14 Membangun relasi dan jaringan Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
membangun relasi dan jaringan Makalah
LI
15
personal branding
Personal branding SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mind mapping
Mempresentasikan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Bimbingan dan Konseling Kelompok 4201622439 2 4 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep dinamika kelompok
CPMK 2 Mampu menguasai proses dan tahapan BK Kelompok
CPMK 3 Mampu menguasai teknik-teknik dalam BK Kelompok
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini memfasilitasi mahasiswa dalam mempraktikkan teknik-teknik BK Kelompok yang telah dipelajari pada matakuliah Bimbingan dan
Konseling Kelompok
Bahan Kajian Pertemuan 1: Kontrak kuliah dan silabus

Bahan Kajian
Pertemuan 2: Konsep Dasar Bimbingan dan BK kelompok
Pertemuan 3: Masalah kelompok dan dinamika kelompok
Pertemuan 4: Konselor dalam BK kelompok
Pertemuan 5: Konseli dalam BK kelompok
I
Pertemuan 6: tahapan BK kelompok
Pertemuan 7: Proses BK Kelompok
G
Pertemuan 9: Teori-teori BK kelompok (1)
AN
Pertemuan 12: Metode dan teknik bk kelompok (1)
Pertemuan 13: Metode dan teknik bk kelompok (2)
Pertemuan 14: Praktik BK Kelompok
Pertemuan 15: Praktik BK Kelompok
W
Referensi Utama
Utama
Rusmana, Nandang. (2009). Bimbingan dan Konseling Kelompok di Sekolah: Metode, Teknik, dan Aplikasi. Bandung: Rizqi Press.
LI
Pendukung
Pendukung
Hartinah, Sitti. (2009). Konsep Dasar Bimbingan Kelompok. Bandung: Refika Aditama.
SI
Jacobs, Ed E. dkk. (2012). Group Counseling: Strategies and Skills. 7th Edition. Belmont, CA: Brook/Cole-Cengage Learning.
Corey, M.S., Corey, G., dan Corey, C. (2010). Groups: Process and Practice. 8th Edition. Belmont, CA: Brook/Cole-Cengage Learning.
Forsyth, Donelson R. (2010). Group Dynamics. 5th Edition. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning.
P
I
Proyektor
IK
Mata Kuliah Prasyarat BK Kelompok

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
1 Kontrak kuliah dan silabus 1x(2x50") 0
G
kontrak kuliah dan silabus Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
AN
Konsep Dasar Bimbingan dan BK Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
2 konsep dasar bimbingan dan bk 1x(2x50") 4
kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
kelompok
W
LI
Masalah kelompok dan dinamika Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
3 masalah kelompok dan dinamika 1x(2x50") 4
kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
kelompok
4
Konselor dalam BK kelompok
SI
Ceramah
1x(2x50")
4
konselor dalam bk kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
I P
IK

5 Konseli dalam BK kelompok 1x(2x50") 4
konseli dalam bk kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
6 tahapan BK kelompok 2x(2x50") 4
tahapan bk kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
I
G
AN
7 Proses BK Kelompok 3x(2x50") 4
proses bk kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
W
Mahasiswa mampu menjelaskan Diskusi kelompok Mempraktikkan Presentasi Kesesuaian dalam
LI
9 Teori-teori BK kelompok (1) 1x(2x50") 4
teori-teori bk kelompok (1) Role playing Mempresentasikan Praktik mempraktikkan
10
teori-teori bk kelompok (2)
Teori-teori BK kelompok (2)
SI
Diskusi kelompok
Role playing
1x(2x50")
Mempraktikkan
Mempresentasikan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
I P
IK

11 Teori-teori BK kelompok (3) 1x(2x50") 4
teori-teori bk kelompok (3) Role playing Mempresentasikan Praktik mempraktikkan
Metode dan teknik bk kelompok Diskusi kelompok Mempraktikkan Presentasi Kesesuaian dalam
12 metode dan teknik bk kelompok 1x(2x50") 4
(1) Role playing Mempresentasikan Praktik mempraktikkan
(1)
I
G
AN
Metode dan teknik bk kelompok Diskusi kelompok Mempraktikkan Presentasi Kesesuaian dalam
13 metode dan teknik bk kelompok 1x(2x50") 4
(2) Role playing Mempresentasikan Praktik mempraktikkan
(2)
W
14 Praktik BK Kelompok 1x(2x50") 4
praktik bk kelompok Role playing Mempresentasikan Praktik mempraktikkan
LI
15
praktik bk kelompok
Praktik BK Kelompok SI
Diskusi kelompok
Role playing
1x(2x50")
Mempraktikkan
Mempresentasikan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
P
I
IK
I
G
Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial 4201622442 2 4 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai tentang konsep dasar bimbingan dan konseling pribadi-sosial
CPMK 2 Mampu menguasai konsep dasar hubungan bimbingan dan konseling pribadi-sosial dengan kehidupan sehari-hari
CPMK 3 Mampu menguasai program layanan bimbingan dan konseling pribadi-sosial
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini termasuk Mata Kuliah Program Studi (MKPRODI). Matakuliah ini membahas tentang konsep dasar bimbingan dan konseling pribadi-sosial,
konsep dasar hubungan bimbingan dan konseling pribadi-sosial dengan kehidupan sehari-hari, dan program layanan bimbingan dan konseling pribadi-
sosial. Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai dan mengaplikasikan tentang konsep dasar bimbingan dan konseling pribadi-
sosial, konsep dasar hubungan bimbingan dan konseling pribadi-sosial dengan kehidupan sehari-hari, dan program layanan bimbingan dan konseling
pribadi-sosial dalam upaya mendidik dan memberikan layanan bimbingan dan konseling.
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Latar belakang perlunya bimbingan dan konseling pribadi-sosial
Pertemuan 2: Pengertian BK Pribadi-Sosial, Urgensi BK Pribadi –Sosial
Pertemuan 3: Tujuan bimbingan dan konseling pada aspek pribadi, Tujuan bimbingan dan konseling pada aspek sosial
Pertemuan 4: Pendekatan dan Teknik konseling Bimbingan dan Konseling Pribadi-Sosial
AN
Pertemuan 5: Pendekatan dan Teknik konseling Bimbingan dan Konseling Pribadi-Sosial
Pertemuan 6: Strategi layanan bimbingan dan konseling pribadi-sosial (Layanan Dasar)
Pertemuan 7: Strategi layanan bimbingan dan konseling pribadi-sosial (Layanan Responsif)
Pertemuan 9: Strategi layanan bimbingan dan konseling pribadi-sosial (Layanan Perencanaan Individual)
Pertemuan 10: Strategi layanan bimbingan dan konseling pribadi-sosial (Dukungan Sistem)
W
Pertemuan 11: Masalah-masalah yang terkait dengan bidang Pribadi
Pertemuan 12: Masalah-masalah yang terkait dengan bidang Sosial
Pertemuan 13: Program BK Pribadi- Sosial
LI
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Gibson R.L. & Mitchel M.H. (2008). Introduction to Counseling and Guidance. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Baruth, L. G. & Robinson, III. (1989). An Intruduction to the Counseling Profession. Englewood Cliiffs. NJ
P
Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Rambu-rambu Pelaksanaan BK dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional.
Muro, James J. & Kottman, Terry (1995). Guidance and Counseling in The Elementary and Midlle School. Madison: Brown & Benchmark
Nurihsan, Juntika. (2006). Bimbingan & Konseling dalam Berbagai Latar Kehidupan. Bandung: Refika ADITAMA
I
Suherman & Budiman, N. (2011). Pendidikan dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling. Bandung: UPI Press.
IK
Yusuf, Syamsu, L.N. (2005). Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Latar belakang perlunya Ceramah Mengkaji
latar belakang perlunya
1 bimbingan dan konseling pribadi- Tanya jawab 1x(2x50") 4
G
bimbingan dan konseling pribadi-
sosial
sosial
AN
Pengertian BK Pribadi-Sosial, Mind mapping
2 pengertian bk pribadi-sosial, Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
Urgensi BK Pribadi –Sosial Resume
urgensi bk pribadi –sosial Ketepatan dalam menjawab
W
Tujuan bimbingan dan konseling
LI
tujuan bimbingan dan konseling Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
pada aspek pribadi, Tujuan Mind mapping
3 pada aspek pribadi, tujuan Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
bimbingan dan konseling pada Resume
bimbingan dan konseling pada Ketepatan dalam menjawab
aspek sosial
aspek sosial
4
pendekatan dan teknik konseling
SI
Pendekatan dan Teknik konseling Diskusi kelompok
Bimbingan dan Konseling Pribadi- Tanya jawab
Mempresentasikan
Presentasi
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
bimbingan dan konseling pribadi- Makalah
Sosial Ketepatan dalam menjawab
P
sosial
I
IK

Pendekatan dan Teknik konseling Diskusi kelompok Mempresentasikan Ketepatan dalam
pendekatan dan teknik konseling Presentasi
5 Bimbingan dan Konseling Pribadi- Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
bimbingan dan konseling pribadi- Makalah
Sosial Ketepatan dalam menjawab
sosial
Strategi layanan bimbingan dan Diskusi kelompok Mempresentasikan Ketepatan dalam
strategi layanan bimbingan dan Presentasi
6 konseling pribadi-sosial (Layanan Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
konseling pribadi-sosial (layanan Makalah
Dasar) Ketepatan dalam menjawab
I
dasar)
G
AN
Responsif) Ketepatan dalam menjawab
responsif)
W
LI
Perencanaan Individual) Ketepatan dalam menjawab
perencanaan individual)
10
strategi layanan bimbingan dan
konseling pribadi-sosial
konseling pribadi-sosial
(Dukungan Sistem)
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mempresentasikan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
(dukungan sistem)
I P
IK
Masalah-masalah yang terkait Presentasi

11 masalah-masalah yang terkait Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
dengan bidang Pribadi Makalah
dengan bidang pribadi Ketepatan dalam menjawab
Masalah-masalah yang terkait Presentasi
12 masalah-masalah yang terkait Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
dengan bidang Sosial Makalah
dengan bidang sosial Ketepatan dalam menjawab
I
G
Ketepatan dalam
AN
Diskusi kelompok Mempresentasikan
13 Program BK Pribadi- Sosial Resitasi 1x(2x50") Mendiskusikan 4
program bk pribadi- sosial Praktik Kesesuaian dalam
Mempraktikkan
mencontohkan
W
Ketepatan dalam
14 Program BK Pribadi- Sosial Resitasi 1x(2x50") Mendiskusikan 4
program bk pribadi- sosial Praktik Kesesuaian dalam
Mempraktikkan
mencontohkan
LI
Ketepatan dalam
15
program bk pribadi- sosial
Program BK Pribadi- Sosial SI
Diskusi kelompok
Resitasi
Mempresentasikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
menjelaskan
Kesesuaian dalam
mencontohkan
4
P
I
IK
I
G
Deteksi Dini Perilaku Maladaptif 4201633762 3 7 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep perilaku adaptif dan maladaptif
CPMK 2 Mampu menguasai pendekatan dalam deteksi dini perilaku maladaptif
CPMK 3 Mampu menguasai jenis-jenis pengukuran perilaku adaptif
I
CPMK 4 Mampu menguasai teknik teknik pembentukan perilaku adaptif

IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa dalam hal penguasaan konsep perilaku adaptif dan maladaptif, ciri-ciri perilaku
adaptif dan maladaptif, pendekatan untuk melakukan deteksi dini, alat pengukuran perilaku adaptif, dan teknik-teknik yang digunakan dalam
pembentukan perilaku adaptif.
Pertemuan 2: Konsep perilaku adaptif
Pertemuan 3: Konsep perilaku maladaptif
Pertemuan 4: Pendekatan untuk melakukan deteksi dini
I
Pertemuan 5: Jenis-jenis pengukuran : ADAPTIVE BEHAVIOR SCALE-RESIDENTIAL & COMMUNITY
Pertemuan 6: Jenis-jenis pengukuran : ADAPTIVE BEHAVIOR SCALE
G
Pertemuan 7: Praktik menggunakan pengukuran ADAPTIVE BEHAVIOR SCALE dan ADAPTIVE BEHAVIOR SCALE-RESIDENTIAL & COMMUNITY
Pertemuan 9: Teknik-teknik pembentukan perilaku adaptif
AN
Pertemuan 10: Teknik teknik pembentukan perilaku adaptif
Pertemuan 11: Merancang program treatmen perilaku maladaptif
Pertemuan 12: Merancang laporan hasil program treatmen perilaku maladaptif
Pertemuan 13: Studi lapangan
W
Referensi Utama
Utama
Frakenburg, W.R.,M.D.,R.N.,Sullivan.,W.J.1985. Early Identification of Children at Risk. New York: Plenum Press
LI
Elkins J & Asman A. (1994). Educating Children with Special.Adaptive Behavior Scale-Residential & Community: Edisi Kedua (Model Abs-Rc: 2)
Pendukung
Pendukung
SI
P
I

IK
Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
2 Konsep perilaku adaptif 1x(3x50") 4
konsep perilaku adaptif Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
W
LI
3 Konsep perilaku maladaptif 1x(3x50") 4
konsep perilaku maladaptif Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
4
pendekatan untuk melakukan
Pendekatan untuk melakukan
SI
Ceramah
1x(3x50")
4
deteksi dini Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
deteksi dini
I P
IK

Jenis-jenis pengukuran :
jenis-jenis pengukuran : adaptive Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
5 ADAPTIVE BEHAVIOR SCALE- 1x(3x50") 4
behavior scale-residential & Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
RESIDENTIAL & COMMUNITY
community
Jenis-jenis pengukuran : Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
6 jenis-jenis pengukuran : adaptive 1x(3x50") 4
ADAPTIVE BEHAVIOR SCALE Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
behavior scale
I
G
Mahasiswa mampu menjelaskan Praktik menggunakan
AN
praktik menggunakan pengukuran ADAPTIVE BEHAVIOR
Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
7 pengukuran adaptive behavior SCALE dan ADAPTIVE BEHAVIOR 1x(3x50") 4
Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
scale dan adaptive behavior scale- SCALE-RESIDENTIAL &
residential & community COMMUNITY
W
Teknik-teknik pembentukan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
LI
9 teknik-teknik pembentukan 1x(3x50") 4
perilaku adaptif Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
perilaku adaptif
10
teknik teknik pembentukan
perilaku adaptif
Teknik teknik pembentukan
perilaku adaptif
SICeramah
Tanya jawab
1x(3x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK
Merancang program treatmen Problem solving Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
11 merancang program treatmen 1x(3x50") 4
perilaku maladaptif Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
perilaku maladaptif
Merancang laporan hasil program Problem solving Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
12 merancang laporan hasil program 1x(3x50") 4
treatmen perilaku maladaptif Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
treatmen perilaku maladaptif
I
G
AN
Mahasiswa mampu menjelaskan Problem solving Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
13 Studi lapangan 1x(3x50") 4
studi lapangan Tanya jawab Mempraktikkan Praktik menjabarkan
W
Mahasiswa mampu menjelaskan Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping
14 Diskusi hasil studi lapangan 1x(3x50") Ketepatan dalam menjawab 4
diskusi hasil studi lapangan Tanya jawab Mempresentasikan Analisis kasus
LI
15
diskusi hasil studi lapangan
Diskusi hasil studi lapangan SI Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(3x50")
Mengkaji
Mempresentasikan
Mind mapping
Analisis kasus
P
I
IK
I
G
Epistemologi dan Logika Pendidikan 4201622227 2 2 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
Dr. Ronny Mugara, M.Pd. Dr. H. Heris Hendriana, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
CPL-PRODI
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep-konsep dasar epistemologi
CPMK 2 Mampu menguasai konsep dasar logika, ciri-ciri berpikir, objek, dan ruang lingkup logika
CPMK 3 Mampu menguasai konsep silogisme hipotesis
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang faktor peserta didik dalam aktivitas belajar, pemahaman mengenai proses belajar, pemahaman mengenai
kondisikondisi yang terkait dengan efektivitas belajar, dan masalah-masalah yang terjadi dalam aktivitas belajar
I
G
Pertemuan 2: Konsep Dasar Epistemologi
Pertemuan 3: Macam-macam pengetahuan, sumber dan kepastian kebenaran (Perbedaan filsafat dengan ilmu empiris, agama, seni dan teknologi ; Sumber pengetahuan)
AN
Pertemuan 4: Macam-macam pengetahuan, sumber dan kepastian kebenaran (Teori-teori kebenaran dan Kepastian kebenaran)
Pertemuan 5: Analisis landasan epistemologis dalam teori-teori Pendidikan; Aliran-aliran dalam epistemologi
Pertemuan 6: Analisis epistemologis teori-teori pendidikan (nativisme, empirisme, naturalisme, behaviorisme, humanisme)
Pertemuan 7: Macam-macam logika dan ciri-cirinya Komponen-komponen logika (Konsep, proposisi, penyimpulan)
Pertemuan 9: Komponen pertama logika: Konsep Konsep (pengertian) Definisi dan syarat-syaratnya Macam-macam definisi
W
Pertemuan 10: Komponen Kedua (Proposisi): Pengertian proposisi dan Unsur-unsur proposisi
Pertemuan 11: Komponen Kedua (Proposisi): (Kualitas/bentuk, kuantitas, luas predikat, Isi Proposisi)
Pertemuan 12: Komponen ketiga logika (Penyimpulan): Penyimpulan langsung (ekuivalensi, kontraposisi, dll)
Pertemuan 13: Penyimpulan tak-langsung: Silogisme: Silogisme kategoris.
LI
Pertemuan 14: Silogisme hipotetis
Pertemuan 15: Kesalahan berpikir (Fallacy) dan macam-macamnya
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Ahmad Dardiri. (2001). Logika – Buku Pegangan Kuliah.Yogyakarta: FIP UNY
Katsoff. Louis O. (1999). Pengantar Filsafat. Yogyakarta: Tiara Wacana.

P
Ihsan, Fuad. (2010). Filsafat Ilmu. Bandung: Rineka Cipta.
Mundiri. (2004). Logika. Yogyakarta: Tiara Wacana.
I
L. Andriani & Rukiyati. (2001). Epistemologi - Buku Pegangan Kuliah. Yogyakarta: FIP UNY.
Sudarminta, (2006). Epistemologi Dasar. Yogyakarta: Kanisius.
IK
Surajiyo., Astanto, Sugeng., & Andiani Sri. (2006). Dasar-Dasar Logika. Jakarta: Bumi Aksara.
Tafsir, Ahmad. (2012). Filsafat Ilmu. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Proyektor
Dosen Pengampu Dr. Ronny Mugara, M.Pd.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
2 Konsep Dasar Epistemologi 1x(2x50") 4
konsep dasar epistemologi Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
W
Macam-macam pengetahuan,
macam-macam pengetahuan,
LI
sumber dan kepastian kebenaran
sumber dan kepastian kebenaran Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
3 (Perbedaan filsafat dengan ilmu 1x(2x50") 4
(perbedaan filsafat dengan ilmu Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
empiris, agama, seni dan
empiris, agama, seni dan
teknologi ; Sumber pengetahuan)
teknologi ; sumber pengetahuan)
4
macam-macam pengetahuan,
sumber dan kepastian kebenaran
Macam-macam pengetahuan,
SI
sumber dan kepastian kebenaran Ceramah
1x(2x50")
4
(Teori-teori kebenaran dan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
(teori-teori kebenaran dan
P
Kepastian kebenaran)
kepastian kebenaran)
I
IK

Analisis landasan epistemologis
analisis landasan epistemologis Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
5 dalam teori-teori Pendidikan; 1x(2x50") 4
dalam teori-teori pendidikan; Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
Aliran-aliran dalam epistemologi
aliran-aliran dalam epistemologi
Analisis epistemologis teori-teori
analisis epistemologis teori-teori
pendidikan (nativisme, Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
6 pendidikan (nativisme, 1x(2x50") 4
empirisme, naturalisme, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
empirisme, naturalisme,
I
behaviorisme, humanisme)
behaviorisme, humanisme)
G
Macam-macam logika dan ciri-
AN
macam-macam logika dan ciri-
cirinya Komponen-komponen Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
7 cirinya komponen-komponen 1x(2x50") 4
logika (Konsep, proposisi, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
logika (konsep, proposisi,
penyimpulan)
penyimpulan)
W
Komponen pertama logika:
komponen pertama logika:
Konsep Konsep (pengertian) Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
LI
9 konsep konsep (pengertian) 1x(2x50") 4
Definisi dan syarat-syaratnya Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
definisi dan syarat-syaratnya
Macam-macam definisi
macam-macam definisi
10
komponen kedua (proposisi):
pengertian proposisi dan unsur-
Komponen Kedua (Proposisi):
Pengertian proposisi dan Unsur-
unsur proposisi
SI
Ceramah
Tanya jawab
1x(2x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
unsur proposisi
I P
Komponen Kedua (Proposisi):
IK
komponen kedua (proposisi): Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam

11 (Kualitas/bentuk, kuantitas, luas 1x(2x50") 4
(kualitas/bentuk, kuantitas, luas Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
predikat, Isi Proposisi)
predikat, isi proposisi)
Komponen ketiga logika
komponen ketiga logika
(Penyimpulan): Penyimpulan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
12 (penyimpulan): penyimpulan 1x(2x50") 4
langsung (ekuivalensi, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
langsung (ekuivalensi,
I
kontraposisi, dll)
kontraposisi, dll)
G
AN
Penyimpulan tak-langsung: Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
13 penyimpulan tak-langsung: 1x(2x50") 4
Silogisme: Silogisme kategoris. Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
silogisme: silogisme kategoris.
W
14 Silogisme hipotetis 1x(2x50") 4
silogisme hipotetis Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
LI
15
kesalahan berpikir (fallacy) dan
macam-macamnya
Kesalahan berpikir (Fallacy) dan
macam-macamnya
SI
Ceramah
Tanya jawab
1x(2x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Etika Pendidikan 4201622123 2 2 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
Diwan Ramadhan J, S.Sos.I., M.Pd. Dr.Hj. Euis Eti Rohaeti, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
W
CPL-PRODI
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai
CPMK 2 Mampu menguasai konsep tugas guru secara profesional
CPMK 3 Mampu menguasai kode etik keguruan
CPMK 4 Mampu menguasai konsep etika dalam kehidupan khususnya dunia pendidikan, tugas guru secara profesional, memahami kode etik keguruan.
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang etika dan moral, agar mahasiswa mempunyai tanggung jawab moral serta dapat mengimplementasikan etika profesi
dalam dunia pendidikan.
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Pengertian Etika dan Moralitas
Pertemuan 2: Pengertian nilai, moral, ajaran moral dan sangsi moral
Pertemuan 3: Moral knowing, moral feeling, moral acting
Pertemuan 4: Moral dan pendidikan
AN
Pertemuan 5: Pengertian dan syarat profesi
Pertemuan 6: Kode etik profesi keguruan, Organisasi profesi keguruan
Pertemuan 7: Sasaran sikap professional dan Pengembangannya
Pertemuan 9: Pengertian profesi keguruan
Pertemuan 10: Syarat-syarat menjadi guru professional
W
Pertemuan 11: Syarat-syarat menjadi guru professional
Pertemuan 12: Guru professional sebagai komunikator dan fasilitator
Pertemuan 13: Permasalahan yang dihadapi oleh guru baik permasalahan umum maupun khusus
LI
Pertemuan 14: Pelanggaran moral dalam bidang pendidikan
Pertemuan 15: Solusi penyelesaian etis terhadap dekadensi moral di bidang pendidikan
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Soetjipto, Raflis Kosasi. (2004). Profesi keguruan. Jakarta : Rineka Cipta.
Bertens, K. (1993). Etika. Jakarta: PT GramediaPustakaUtama

P
Poespoprodjo, W. (1986). Filsafat Moral:Kesusilaan dalam Teori dan Praktek. Bandung: Remadja Karya
Usman, Moh. Uzer. (1991). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya
I
IK

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
1 Pengertian Etika dan Moralitas 1x(2x50") 0
G
pengertian etika dan moralitas Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
AN
Pengertian nilai, moral, ajaran Ceramah Mengkaji Mind mapping
2 pengertian nilai, moral, ajaran 1x(2x50") Ketepatan dalam menjawab 4
moral dan sangsi moral Tanya jawab Menyimpulkan Resume
moral dan sangsi moral
W
LI
Moral knowing, moral feeling, Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
3 moral knowing, moral feeling, 1x(2x50") 4
moral acting Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
moral acting
4
Moral dan pendidikan
SI
Diskusi kelompok
1x(2x50")
4
moral dan pendidikan Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
I P
IK

5 Pengertian dan syarat profesi 1x(2x50") 4
pengertian dan syarat profesi Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
Kode etik profesi keguruan, Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
6 kode etik profesi keguruan, 1x(2x50") 4
Organisasi profesi keguruan Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
organisasi profesi keguruan
I
G
AN
Sasaran sikap professional dan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
7 sasaran sikap professional dan 1x(2x50") 4
Pengembangannya Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
pengembangannya
W
LI
9 Pengertian profesi keguruan 1x(2x50") 4
pengertian profesi keguruan Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
10
syarat-syarat menjadi guru
professional
Syarat-syarat menjadi guru
professional
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK
Syarat-syarat menjadi guru Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam

11 syarat-syarat menjadi guru 1x(2x50") 4
professional Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
professional
Guru professional sebagai Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
12 guru professional sebagai 1x(2x50") 4
komunikator dan fasilitator Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
komunikator dan fasilitator
I
G
AN
Permasalahan yang dihadapi oleh
permasalahan yang dihadapi oleh Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
13 guru baik permasalahan umum 1x(2x50") 4
guru baik permasalahan umum Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
maupun khusus
maupun khusus
W
Pelanggaran moral dalam bidang Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
14 pelanggaran moral dalam bidang 1x(2x50") 4
pendidikan Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
pendidikan
LI
15
solusi penyelesaian etis terhadap
dekadensi moral di bidang
pendidikan
dekadensi moral di bidang
pendidikan
SI
Solusi penyelesaian etis terhadap
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Kesehatan Mental 4301622205 2 2 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
Tita Rosita, S.Psi., M.Pd. Dr.Hj. Euis Eti Rohaeti, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
W
CPL-PRODI
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar kesehatan mental
CPMK 2 Mampu menguasai konsep dasar kepribadian sehat
CPMK 3 Mampu menguasai konsep bentuk-bentuk gangguan kepribadian
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah membahas konsep dasar kesehatan mental, konsep kepribadian yang sehat, beberapa masalah yang berkaitan dengan kesehatan mental,
dan bentuk-bentuk gangguan kepribadian.
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Rekonseptualisasi kesehatan mental dan perbedaannya dengan abnormalitas
Pertemuan 2: Rekonseptualisasi kesehatan mental dan perbedaannya dengan abnormalitas
Pertemuan 3: Ruang lingkup kesehatan mental serta faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan mental
Pertemuan 4: Ruang lingkup kesehatan mental serta faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan mental
AN
Pertemuan 5: Gangguan kesehatan mental yang mencakup gangguan kepribadian narsistik
Pertemuan 6: Gangguan kesehatan mental yang mencakup kecanduan media sosial (facebook dan instagram)
Pertemuan 7: Gangguan kesehatan mental yang mencakup kecanduan media sosial (facebook dan instagram)
Pertemuan 9: Gangguan kesehatan mental yang mencakup kecanduan game (online dan offline)
Pertemuan 10: Gangguan kesehatan mental yang mencakup kecanduan game (online dan offline)
W
Pertemuan 11: Gangguan kesehatan mental yang berkaitan dengan kecanduan rokok
Pertemuan 12: Gangguan kesehatan mental yang berkaitan dengan kecanduan rokok
Pertemuan 13: Gangguan kesehatan mental yang berkaitan dengan ketergantungan alkohol
LI
Pertemuan 14: Program kesehatan mental di sekolah
Pertemuan 15: Program kesehatan mental di sekolah
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Parwati Soepangat, 1997. Kesehatan Mental. Fakultas psikologi Unpad.
Dadang Hawari. 1996. Al-Qur’an Ilmu Kedokteran Jiwa dan Kesehatan Jiwa
P
Gerald C. Davidson. 2006. Psikologi Abnormal Edisi Ke-9. PT. Raja Grafindo Persada
Jahoda, Marie (1958). Current Concepts of Positive Mental Health. New York: Basic Books, Inc., Publisher
Thorpe,L.P. 1960. The psychology of Mental Health. The Roland Press Co.New York
I
Hountras,P.T. 1961. Mental Hygiene. A text of Reading. Charles E Merill Books Inc
IK
Fischer, R. 1980. A dictionary of Mental health. Granada Publication

DSM IV-TR
Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Rekonseptualisasi kesehatan
rekonseptualisasi kesehatan Ceramah Mengkaji Mind mapping
1 mental dan perbedaannya 1x(2x50") Ketepatan dalam menjawab 0
G
mental dan perbedaannya Tanya jawab Menyimpulkan Resume
dengan abnormalitas
dengan abnormalitas
AN
Rekonseptualisasi kesehatan
rekonseptualisasi kesehatan Ceramah Mengkaji Mind mapping
2 mental dan perbedaannya 1x(2x50") Ketepatan dalam menjawab 4
mental dan perbedaannya Tanya jawab Menyimpulkan Resume
dengan abnormalitas
dengan abnormalitas
W
LI
Ruang lingkup kesehatan mental
ruang lingkup kesehatan mental Diskusi kelompok Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
3 serta faktor-faktor yang 1x(2x50") 4
serta faktor-faktor yang Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
mempengaruhi kesehatan mental
4
ruang lingkup kesehatan mental
Ruang lingkup kesehatan mental
serta faktor-faktor yang
SI
Diskusi kelompok
1x(2x50")
Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
4
serta faktor-faktor yang Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
P
I
IK

Gangguan kesehatan mental yang
gangguan kesehatan mental yang Diskusi kelompok Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
5 mencakup gangguan kepribadian 1x(2x50") 4
mencakup gangguan kepribadian Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
narsistik
narsistik
6 mencakup kecanduan media 1x(2x50") 4
mencakup kecanduan media Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
sosial (facebook dan instagram)
I
G
AN
7 mencakup kecanduan media 1x(2x50") 4
mencakup kecanduan media Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
W
LI
9 mencakup kecanduan game 1x(2x50") 4
mencakup kecanduan game Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
(online dan offline)
10
gangguan kesehatan mental yang
mencakup kecanduan game
mencakup kecanduan game
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mempresentasikan
Menyusun makalah
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK
11 berkaitan dengan kecanduan 1x(2x50") 4
berkaitan dengan kecanduan Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
rokok
rokok
12 berkaitan dengan kecanduan 1x(2x50") 4
berkaitan dengan kecanduan Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
rokok
I
rokok
G
AN
13 berkaitan dengan ketergantungan 1x(2x50") 4
berkaitan dengan ketergantungan Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
alkohol
alkohol
W
Program kesehatan mental di Diskusi kelompok Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam
14 program kesehatan mental di 1x(2x50") 4
sekolah Tanya jawab Menyusun makalah Makalah menjelaskan
sekolah
LI
15
program kesehatan mental di
sekolah
Program kesehatan mental di
sekolah
SI Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mempresentasikan
Menyusun makalah
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Komunikasi Antar Pribadi 4201622226 2 2 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar Komunikasi Antar Pribadi
CPMK 2 Mampu menguasai teori-teori dan teknik Komunikasi antar pribadi
CPMK 3 Mampu menguasai proses komunikasi antar pribadi
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini termasuk Mata Kuliah Program Studi (MKPRODI). Matakuliah ini membahas konsep dasar Komunikasi Antar Pribadi , teori-teori dan teknik
Komunikasi antar pribadi, dan proses komunikasi antar pribadi. Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai dan mengaplikasikan
konsep dasar Komunikasi Antar Pribadi , teori-teori dan teknik Komunikasi antar pribadi, dan proses komunikasi antar pribadi dalam upaya mendidik dan
memberikan layanan bimbingan dan konseling.
I
G
Pertemuan 2: Konsep dasar Komunikasi antar pribadi
Pertemuan 3: Proses Komunikasi antar pribadi
Pertemuan 4: Keterampilan Komunikasi
AN
Pertemuan 5: Keterampilan Komunikasi Antar Pribadi
Pertemuan 6: Lingkungan Sosial
Pertemuan 7: Identitas Sosial
Pertemuan 9: Bahasa Tubuh
Pertemuan 10: Fungsi bahasa tubuh dalam komunikasi
W
Pertemuan 11: Persepsi Sosial
Pertemuan 12: Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi antarpibadi
Pertemuan 13: Komunikasi nonverbal dalam komunikasi antarmanusia
LI
Pertemuan 14: Konsep diri dalam komunikasi antarpribadi Self-disclosure dalam komunikasi antar pribadi kesetiaan, cinta dan kasih sayang.
Pertemuan 15: Etika dan teknologi komunikasi
Referensi Utama
Utama
SI
Hartly Peter. (1993). Interpersonal Comunication. London & New York: Routledge.
A Supraktiknya (1995) Komunikasi Antar Pribadi. Kanisius: Yogyakarta.
Robert L. Montgomery (1983). Teknik Mendengarkan yang Efektif dalam Berkomunikasi. Pustaka Banaman Pressindo: Jakarta
Pendukung
Pendukung
Hartly Peter. (1993). Interpersonal Comunication. London & New York: Routledge.
P
A Supraktiknya (1995) Komunikasi Antar Pribadi. Kanisius: Yogyakarta.
Robert L. Montgomery (1983). Teknik Mendengarkan yang Efektif dalam Berkomunikasi. Pustaka Banaman Pressindo: Jakarta
Pendukung:
I
Dian Wisnuwardhani & Dra. Sri Fatmawati Mashoedi, M. Si (2011). Hubungan Interpersonal. Salemba Humanika: Jakarta.
IK
Jalaluddin Rakhmat (1996). Psikologi Komunikasi. Remaja Rosdakarya: Bandung.

Krauss, Robert M. (1993). Social Psychological Models Of Interpersonal Communication. New York: Colombia University.
Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Ceramah Mengkaji
1 Orientasi Perkuliahan Tanya jawab 1x(2x50") 4
G
AN
Konsep dasar Komunikasi antar Mind mapping
2 konsep dasar komunikasi antar Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
pribadi Resume
pribadi Ketepatan dalam menjawab
W
LI
3 Proses Komunikasi antar pribadi Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
proses komunikasi antar pribadi Resume
4
Keterampilan Komunikasi
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mempresentasikan
Presentasi
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
keterampilan komunikasi Makalah
I P
IK

Keterampilan Komunikasi Antar Presentasi
5 keterampilan komunikasi antar Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
Pribadi Makalah
pribadi Ketepatan dalam menjawab
6 Lingkungan Sosial Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
lingkungan sosial Makalah
I
G
AN
7 Identitas Sosial Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
identitas sosial Makalah
W
LI
9 Bahasa Tubuh Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
bahasa tubuh Makalah
10
fungsi bahasa tubuh dalam
komunikasi
Fungsi bahasa tubuh dalam
komunikasi
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mempresentasikan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK

11 Persepsi Sosial Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
persepsi sosial Makalah
Perkembangan teknologi Diskusi kelompok Mempresentasikan Ketepatan dalam
perkembangan teknologi Presentasi
12 informasi dan komunikasi Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
informasi dan komunikasi Makalah
antarpibadi Ketepatan dalam menjawab
I
antarpibadi
G
AN
Komunikasi nonverbal dalam Presentasi
13 komunikasi nonverbal dalam Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
komunikasi antarmanusia Makalah
komunikasi antarmanusia Ketepatan dalam menjawab
W
Konsep diri dalam komunikasi
konsep diri dalam komunikasi Diskusi kelompok Mempresentasikan Ketepatan dalam
antarpribadi Self-disclosure Presentasi
14 antarpribadi self-disclosure Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
dalam komunikasi antar pribadi Makalah
dalam komunikasi antar pribadi Ketepatan dalam menjawab
kesetiaan, cinta dan kasih sayang.
LI
kesetiaan, cinta dan kasih sayang.
15
etika dan teknologi komunikasi
Etika dan teknologi komunikasi SI Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mempresentasikan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Strategi Penyusunan dan Publikasi Karya Ilmiah 4201633766 2 7 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
Wasmana, M.Pd. Dr. H. Ade Sadikin Akhyadi, M.Si. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
LI
memperhatikan
KU2 dan menerapkan
Mampu menunjukkan kinerjanilai humaniora
mandiri, yang
bermutu, sesuai
dan dengan bidang keahliannya
terukur
dengan
KK4 keahliannya
Merancang dan berdasarkan SI
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
kaidah, tata
mengimplementasikan
CPMK 1
cara dan
program etika ilmiah
bimbingan dandalam rangka
konseling menghasilkan
yang solusi, gagasan, desain atiau kritik seni
komprehensif.
Menguasai konsep jenis-jenis karya ilmiah, pedoman dan tehnik penulisannya.

CPMK 2 Menguasai konsep menulis karya ilmiah yang baik dan benar sesuai kaidah yang berlaku.
P
CPMK 3 Menguasai konsep metode dan strategi menulis karya ilmiah yang baik dan benar.
CPMK 4 Mampu mengaplikasikan jenis tugas perkuliahan yang terkait tentang penulisan mulai dari makalah, artikel, hingga tugas akhir (skripsi).
CPMK 5 Mampu mengaplikasikan publikasikan karya ilmiahnya di jurnal, proseding, dan media.
I
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah strategi penulisan dan publikasi karya ilmiah adalah untuk membekali mahasiswa agar terampil dalam merencanakan dan melaksanakan
IK
penulisan karya ilmiah, serta mempublikasikannya pada jurnal nasional terakreditasi, internasional beruputasi dan media. Hal tersebut dibekali dengan
pemahaman konsep dan keterampilan mengenai jenis-jenis karya ilmiah, teknik penulisan, etika penulisan, metode dan strategi penulisan, dan teknik
publikasi karya ilmiah.
Bahan Kajian Pertemuan 1: Konsep dasar menulis karya ilmiah

Pertemuan 2: Strategi menulis karya ilmiah
Pertemuan 3: Jenis-jenis karya tulis ilmiah
Bahan Kajian
Pertemuan 4: Bahasa dan gaya penulisan karya tulis ilmiah

Pertemuan 5: Langkah-langkah penyusunan karya tulis ilmiah
Pertemuan 6: Teknik penulisan makalah dan laporan
Pertemuan 7: Teknik penulisan artikel jurnal ilmiah
I
Pertemuan 9: Teknik penulisan artikel koran/ majalah
G
Pertemuan 10: Teknik Penulisan Review Book
Pertemuan 11: Menulis laporan hasil penelitian profesional
Pertemuan 12: Penyuntingan karya tulis ilmiah
AN
Pertemuan 13: Peranan teknologi dalam penulisan karya tulis ilmiah
Pertemuan 14: Strategi publikasi artikel di jurnal ilmiah, koran, atau majalah.
Pertemuan 15: Publikasi artikel di jurnal ilmiah
Referensi Utama
Utama
W
Bambang Dwiloka dan Rati Riana (2005).Teknik Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta.
Jauhari, Heri. 2007. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: Pustaka Setia.
Haryanto, A. G., H. Ruslijanto, D. Mulyono. (2000). Metode Penulisan dan Penyajian Karya Ilmiah. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran.
Pendukung
Pendukung
LI
Soehardjan, M. 1997. Pengeditan Publikasi Ilmiah dan Populer. Jakarta: Penerbit Balai Jakarta.
Danim, Sudarwan. (2010). Karya Tulis Inovatif. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Kusmana, Suherli. 2012. Merancang Karya Tulis Ilmiah. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
SI
Indriati, E. 2001. Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Gramedia.
Semi, M. A. 2003. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya.
Arifin, E. Z. 1987. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang benar. Jakarta: Mediatama Sarana Perkasa

P
Proyektor
I

IK
Mata Kuliah Prasyarat Penulisan Karya Ilmiah dan Metode Penelitian BK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Konsep dasar menulis karya Mind mapping Ketepatan dalam
1 konsep dasar menulis karya Ceramah 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan
G
ilmiah Resume menjelaskan
ilmiah Tanya jawab
AN
2 Strategi menulis karya ilmiah Ceramah 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
strategi menulis karya ilmiah Resume
Tanya jawab
W
LI
Mahasiswa mampu menjabarkan Mind mapping
3 Jenis-jenis karya tulis ilmiah Inkuiri 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
jenis-jenis karya tulis ilmiah Praktik
Tanya jawab
4
Mahasiswa mampu
mencontohkan bahasa dan gaya
SI
Bahasa dan gaya penulisan karya
Ceramah
Resitasi
Mengkaji
Mind mapping
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
tulis ilmiah Resume
penulisan karya tulis ilmiah Tanya jawab
I P
IK
Mahasiswa mampu menjabarkan Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam

Langkah-langkah penyusunan Mind mapping
5 langkah-langkah penyusunan Diskusi kelompok 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
karya tulis ilmiah Resume
karya tulis ilmiah Tanya jawab
Teknik penulisan makalah dan Mind mapping
6 mencontohkan teknik penulisan Diskusi kelompok 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
laporan Resume
makalah dan laporan Tanya jawab
I
G
AN
Mahasiswa mampu menjabarkan Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
Teknik penulisan artikel jurnal Mind mapping
7 teknik penulisan artikel jurnal Diskusi kelompok 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
ilmiah Resume
ilmiah Tanya jawab Menyusun makalah
W
Teknik penulisan artikel koran/ Mind mapping
LI
9 teknik penulisan artikel koran/ Diskusi kelompok 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
majalah Praktik
majalah Tanya jawab
10
teknik penulisan review book
Teknik Penulisan Review Book
SI
Ceramah
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mengkaji
Mind mapping
Praktik
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
I P
IK
Menulis laporan hasil penelitian Mind mapping

11 mencontohkan menulis laporan Problem solving 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
profesional Praktik
hasil penelitian profesional Tanya jawab
Mahasiswa mampu memahami Mind mapping
12 Penyuntingan karya tulis ilmiah Inkuiri 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
penyuntingan karya tulis ilmiah Praktik
Tanya jawab
I
G
AN
Peranan teknologi dalam Mind mapping
13 peranan teknologi dalam Diskusi kelompok 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
penulisan karya tulis ilmiah Resume
penulisan karya tulis ilmiah Inkuiri
W
Strategi publikasi artikel di jurnal Mind mapping
14 strategi publikasi artikel di jurnal Inkuiri 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
ilmiah, koran, atau majalah. Praktik
ilmiah, koran, atau majalah. Problem solving
LI
15
Mahasiswa mampu
menyimpulkan publikasi artikel di Publikasi artikel di jurnal ilmiah
jurnal ilmiah
SI
Ceramah
Role playing
Mengkaji
Menyusun artikel
Mind mapping
Praktik
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
P
I
IK
I
G
Teknik Bimbingan dan Konseling 4201622230 2 2 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai Strategi Layanan dalam Bimbingan
CPMK 2 Mampu menguasai Strategi Layanan dalam Konseling
CPMK 3 Mampu menguasai teknik BK pada setiap rentang usia individu
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menyajikan konsep-konsep dasar teknik dalam bimbingan dan konseling, yang didasari atas tugas dan teori perkembangan peserta didik,
perbedaan individu (kanak-kanak, remaja, dan dewasa), dan memahami tugas dan fungsi guru BK/Konselor dalam proses layanan.

Bahan Kajian
Pertemuan 2: Teknik Bimbingan dan Konseling
Pertemuan 3: Jenis-jenis Teknik dalam Bimbingan kelompok
Pertemuan 4: Jenis-jenis Teknik dalam Bimbingan klasikal
Pertemuan 5: Jenis-jenis Teknik dalam Konseling kelompok
I
Pertemuan 6: Jenis-jenis Teknik dalam konseling kelompok
Pertemuan 7: Teori dan aspek tugas perkembangan individu (aspek kognitif dan sosial)
G
Pertemuan 9: teori dan aspek tugas perkembangan individu (aspek emosi, fisik, dan spiritual)
Pertemuan 10: Teknik Bimbingan pada kanak-kanak (usia sekolah dasar)
AN
Pertemuan 11: Teknik Konseling pada kanak-kanak (usia Sekolah Dasar)
Pertemuan 12: Teknik Bimbingan pada usia Remaja
Pertemuan 13: Teknik Konseling pada usia Remaja
Pertemuan 14: Teknik Bimbingan pada orang dewasa
Pertemuan 15: Teknik Konseling pada orang dewasa
W
Referensi Utama
Utama
Juntika, Achmad. (2006). Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar Kehidupan. Bandung: Refika Aditama.
LI
Pendukung
Pendukung
Desmita. (2012). Psikologi perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
SI
Geldard, Kathryn & David Geldard. (2008). Alih Bahasa:Gianto Widjianto, Lilian Yuwono (2012). Counseling Children: A Practical Introduction Third Edition
Gross, J.J. (2007). Handbook of emotion regulation. New York: The Guilford Press.
Hurlock, E. (1980). Alih Bahasa: Istiwidayanti & Soedjarwo. (1996). Psikologi perkembangan: suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Jakarta:
Irmayanti, Rima. (2017). Teknik Bermain Peran untuk Meningkatkan Regulasi Emosi Siswa SD. Jounal of Innovative Counseling by Universitas
Joyce, B. & Weil, M. (2009). Terjemahan Achmad F. & Ateilla M. Models of teaching: model-model pengajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
P
Rusmana, Nandang. (2009). Bibingan dan Konseling Kelompok di Sekolah (Metode, Teknik, dan Aplikasi). Bandung: Rizqi Press.
I
Proyektor
IK
Mata Kuliah Prasyarat Psikologi Perkembangan, Landasan BK, dan Orientasi Profesi BK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
2 Teknik Bimbingan dan Konseling 1x(2x50") 4
teknik bimbingan dan konseling Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
W
LI
Jenis-jenis Teknik dalam Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
3 jenis-jenis teknik dalam 1x(2x50") 4
Bimbingan kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
bimbingan kelompok
4
jenis-jenis teknik dalam
Jenis-jenis Teknik dalam
SI
Ceramah
1x(2x50")
4
Bimbingan klasikal Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
bimbingan klasikal
I P
IK

5 jenis-jenis teknik dalam konseling 1x(2x50") 4
Konseling kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
kelompok
6 jenis-jenis teknik dalam konseling 1x(2x50") 4
konseling kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
kelompok
I
G
AN
Teori dan aspek tugas
teori dan aspek tugas Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
7 perkembangan individu (aspek 1x(2x50") 4
perkembangan individu (aspek Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
kognitif dan sosial)
kognitif dan sosial)
W
teori dan aspek tugas
teori dan aspek tugas Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
LI
9 perkembangan individu (aspek 1x(2x50") 4
perkembangan individu (aspek Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
emosi, fisik, dan spiritual)
emosi, fisik, dan spiritual)
10
teknik bimbingan pada kanak-
kanak (usia sekolah dasar)
Teknik Bimbingan pada kanak-
SI
Diskusi kelompok
Role playing
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
I P
IK
Teknik Konseling pada kanak- Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
11 teknik konseling pada kanak- 1x(2x50") 4
kanak (usia Sekolah Dasar) Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
Teknik Bimbingan pada usia Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
12 teknik bimbingan pada usia 1x(2x50") 4
Remaja Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
remaja
I
G
AN
Mahasiswa mampu menjelaskan Teknik Konseling pada usia Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
13 1x(2x50") 4
teknik konseling pada usia remaja Remaja Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
W
Teknik Bimbingan pada orang Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
14 teknik bimbingan pada orang 1x(2x50") 4
dewasa Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
dewasa
LI
15
teknik konseling pada orang
dewasa
Teknik Konseling pada orang
dewasa
SI
Diskusi kelompok
Role playing
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
P
I
IK
I
G
Teknologi Informasi dalam Bimbingan dan Konseling 4201622335 2 3 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar pendidikan berbasis teknologi informasi
CPMK 2 Mampu menguasai konsep dasar BK berbasis teknologi informasi
CPMK 3 Mampu mengaplikasikan teknologi informasi dalam layanan BK
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini termasuk Mata Kuliah Program Studi (MKPRODI). Matakuliah ini membahas konsep dasar pendidikan berbasis teknologi informasi, konsep
dasar BK berbasis teknologi informasi, dan teknologi informasi dalam layanan BK. Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai dan
mengaplikasikan konsep dasar pendidikan berbasis teknologi informasi, konsep dasar BK berbasis teknologi informasi, dan teknologi informasi dalam
layanan BK dalam upaya mendidik dan memberikan layanan bimbingan dan konseling.
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Konsep dasar teknologi informasi dan urgensinya bagi pelayanan BK
Pertemuan 2: Fungsi dan peranan TI dalam BK
Pertemuan 3: Komputer sebagai sarana kerja BK
Pertemuan 4: Sistem teknologi informasi dalam BK
AN
Pertemuan 5: Pelayanan konseling berbasis TI
Pertemuan 6: Issu Etik dan Legal TI dalam pelayanan BK
Pertemuan 7: Isu Etik dan Legal TI dalam pelayanan BK
Pertemuan 9: Aplikasi teknologi informasi dalam asesmen BK (1)
Pertemuan 10: Aplikasi teknologi informasi dalam asesmen BK (2)
W
Pertemuan 11: Aplikasi teknologi informasi dalam analisis data BK
Pertemuan 12: Aplikasi teknologi informasi dalam pemeliharaan data BK
Pertemuan 13: Aplikasi teknologi informasi dalam evaluasi dan supervise BK (1)
LI
Pertemuan 14: Aplikasi teknologi informasi dalam evaluasi dan supervise BK (2)
Pertemuan 15: Aplikasi teknologi informasi dalam pelayanan informasi
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Oetomo, Budi Sutedjo Dharma. (2002). E-education: Konsep, Teknologi dan Aplikasi Internet Pendidikan. Jogyakarta: Andi.
Merrill, Paul F. (1996). Computers in Education. USA: Allyn & Bacon.

P
Kusrianto, Adi. (2014). Aplikasi Excel untuk Guru (Edisi Revisi). Jakarta: Elex Media Komputindo.
I
IK

MS. Excel Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep dasar teknologi informasi Ceramah Mengkaji Ketepatan dalam
Mind mapping
1 konsep dasar teknologi informasi dan urgensinya bagi pelayanan Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
G
dan urgensinya bagi pelayanan bk BK
AN
2 Fungsi dan peranan TI dalam BK Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
fungsi dan peranan ti dalam bk Resume
Mind mapping Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
W
LI
Mahasiswa mampu menjelaskan Komputer sebagai sarana kerja Mind mapping
3 Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
komputer sebagai sarana kerja bk BK Resume
4
sistem teknologi informasi dalam
Sistem teknologi informasi dalam
SI
Ceramah
Tanya jawab
Mengkaji
Mind mapping
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
BK Resume
bk Mind mapping Membuat resume Ketepatan dalam menjawab
I P
IK

5 Pelayanan konseling berbasis TI Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
pelayanan konseling berbasis ti Resume
Issu Etik dan Legal TI dalam Analisis kasus
6 issu etik dan legal ti dalam Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
pelayanan BK
pelayanan bk Diskusi kelompok Mendiskusikan Ketepatan dalam menjawab
I
G
AN
Isu Etik dan Legal TI dalam Analisis kasus
7 isu etik dan legal ti dalam Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
pelayanan BK
pelayanan bk Diskusi kelompok Mendiskusikan Ketepatan dalam menjawab
W
Ketepatan dalam
Aplikasi teknologi informasi Presentasi menjelaskan
LI
9 aplikasi teknologi informasi Role playing 1x(2x50") Menyimpulkan 4
dalam asesmen BK (1) Ketepatan dalam
dalam asesmen bk (1)
menjabarkan
10
Mahasiswa mampu
mencontohkan aplikasi teknologi
informasi dalam asesmen bk (2)
Aplikasi teknologi informasi
dalam asesmen BK (2)
SI
Ceramah
Role playing
Mempresentasikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
Ketepatan dalam
menjelaskan
Kesesuaian dalam
4
mencontohkan
I P
Ketepatan dalam
IK

dalam analisis data BK Ketepatan dalam
dalam analisis data bk
menjabarkan
Ketepatan dalam
dalam pemeliharaan data BK Ketepatan dalam
dalam pemeliharaan data bk
I
menjabarkan
G
AN
Aplikasi teknologi informasi Ceramah Mempresentasikan
aplikasi teknologi informasi Presentasi menjelaskan
13 dalam evaluasi dan supervise BK Role playing 1x(2x50") Menyimpulkan 4
dalam evaluasi dan supervise bk Ketepatan dalam
(1)
(1) menjabarkan
W
Aplikasi teknologi informasi Ceramah Mempresentasikan
mencontohkan aplikasi teknologi Presentasi menjelaskan
14 dalam evaluasi dan supervise BK Role playing 1x(2x50") Menyimpulkan 4
informasi dalam evaluasi dan Praktik Kesesuaian dalam
(2) Mempraktikkan
supervise bk (2) mencontohkan
LI
15
mencontohkan aplikasi teknologi Aplikasi teknologi informasi
informasi dalam pelayanan
informasi
dalam pelayanan informasi
SI
Ceramah
Role playing
Mempresentasikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
menjelaskan
Kesesuaian dalam
mencontohkan
4
P
I
IK
I
G
Telaah Kurikulum dan Kapita Selekta BK SMA 4201622656 2 6 28 Agustus 2017
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menjelaskan proses penyelenggaraan layanan BK disekolah
CPMK 2 Mampu menjelaskan proses penyusunan program BK di SMA
CPMK 3 Mampu membuat program BK SMA
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini menyajikan kepada mahasiswa mengenai penyelenggaraan layanan BK di SMA yang sesuai dengan Panduan Operasional Penyelenggaraan
BK di SMA

Bahan Kajian
Pertemuan 2: Karakteristik peserta didik SMA
Pertemuan 3: Tugas perkembangan peserta didik SMA
Pertemuan 4: Standar kompetensi kemandirian peserta didik SMA
Pertemuan 5: Teknik-teknik pemahaman peserta didik SMA
I
Pertemuan 6: Pemanfaatan data hasil asesmen
Pertemuan 7: Perencanaan program BK: tahap persiapan
G
Pertemuan 9: Perencanaan program BK: tahap perancangan
Pertemuan 10: Layanan BK secara langsung
AN
Pertemuan 11: Layanan melalui media
Pertemuan 12: Peminatan peserta didik
Pertemuan 13: Evaluasi program BK
Pertemuan 14: Tindak lanjut program BK
Pertemuan 15: Pelaporan program BK
W
Referensi Utama
Utama
Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling Sekolah Menengah Pertama. (2016). Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
LI
Pendukung
Pendukung
Willis, Sofyan S. (2015). Kapita Selekta Bimbingan dan Konseling. Bandung: Alfabeta
SI
Nurihsan, Achmad Juntika. (2005). Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Refika Aditama.
Nurihsan, Achmad Juntika. (2006). Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar Kehidupan. Bandung: Refika Aditama.
Yusuf, Syamsu dan Nurihsan, Achmad Juntika. (2010). Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Rosda.
P
I
Proyektor
IK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
Mahasiswa mampu menjelaskan Ceramah Mengkaji Mind mapping
2 Karakteristik peserta didik SMA 1x(2x50") Ketepatan dalam menjawab 4
karakteristik peserta didik sma Tanya jawab Menyimpulkan Resume
W
LI
Tugas perkembangan peserta Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
3 tugas perkembangan peserta 1x(2x50") 4
didik SMA Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
didik sma
4
standar kompetensi kemandirian
SI
Standar kompetensi kemandirian Diskusi kelompok
1x(2x50")
4
peserta didik SMA Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
peserta didik sma
I P
IK

Teknik-teknik pemahaman Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
5 teknik-teknik pemahaman 1x(2x50") 4
peserta didik SMA Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
peserta didik sma
6 Pemanfaatan data hasil asesmen 1x(2x50") 4
pemanfaatan data hasil asesmen Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
I
G
AN
Perencanaan program BK: tahap Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
7 perencanaan program bk: tahap 1x(2x50") 4
persiapan Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
persiapan
W
LI
perancangan Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
perancangan
10
layanan bk secara langsung
Layanan BK secara langsung
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK

11 Layanan melalui media 1x(2x50") 4
layanan melalui media Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
12 Peminatan peserta didik 1x(2x50") 4
peminatan peserta didik Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
I
G
AN
13 Evaluasi program BK 1x(2x50") 4
evaluasi program bk Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
W
14 Tindak lanjut program BK 1x(2x50") 4
tindak lanjut program bk Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
LI
15
pelaporan program bk
Pelaporan program BK SI
Ceramah
Tanya jawab
1x(2x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Makalah
P
I
IK
I
G
Telaah Kurikulum dan Kapita Selekta BK SMP 4201622655 2 6 28 Agustus 2017
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai proses penyelenggaraan layanan BK disekolah
CPMK 2 Mampu menguasai proses penyusunan program BK di SMP
CPMK 3 Mampu menguasai program BK SMP
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini menyajikan kepada mahasiswa mengenai penyelenggaraan layanan BK di SMP yang sesuai dengan Panduan Operasional Penyelenggaraan
BK di SMP

Bahan Kajian
Pertemuan 2: Karakteristik peserta didik SMP
Pertemuan 3: Tugas perkembangan peserta didik SMP
Pertemuan 4: Standar kompetensi kemandirian peserta didik SMP
Pertemuan 5: Teknik-teknik pemahaman peserta didik SMP
I
Pertemuan 6: Pemanfaatan data hasil asesmen
Pertemuan 7: Perencanaan program BK: tahap persiapan
G
Pertemuan 9: Perencanaan program BK: tahap perancangan
Pertemuan 10: Layanan BK secara langsung
AN
Pertemuan 11: Layanan melalui media
Pertemuan 12: Peminatan peserta didik
Pertemuan 13: Evaluasi program BK
Pertemuan 14: Tindak lanjut program BK
Pertemuan 15: Pelaporan program BK
W
Referensi Utama
Utama
Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling Sekolah Menengah Pertama. (2016). Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
LI
Pendukung
Pendukung
Willis, Sofyan S. (2015). Kapita Selekta Bimbingan dan Konseling. Bandung: Alfabeta
SI
Yusuf, Syamsu dan Nurihsan, Achmad Juntika. (2010). Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Rosda.
P
I
Proyektor
IK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
2 Karakteristik peserta didik SMP 1x(2x50") Ketepatan dalam menjawab 4
karakteristik peserta didik smp Tanya jawab Menyimpulkan Resume
W
LI
Tugas perkembangan peserta Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
3 tugas perkembangan peserta 1x(2x50") 4
didik SMP Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
didik smp
4
standar kompetensi kemandirian
SI
Standar kompetensi kemandirian Diskusi kelompok
1x(2x50")
4
peserta didik SMP Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
peserta didik smp
I P
IK

Teknik-teknik pemahaman Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
5 teknik-teknik pemahaman 1x(2x50") 4
peserta didik SMP Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
peserta didik smp
6 Pemanfaatan data hasil asesmen 1x(2x50") 4
pemanfaatan data hasil asesmen Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
I
G
AN
persiapan Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
persiapan
W
LI
perancangan Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
perancangan
10
layanan bk secara langsung
Layanan BK secara langsung
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK

11 Layanan melalui media 1x(2x50") 4
layanan melalui media Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
12 Peminatan peserta didik 1x(2x50") 4
peminatan peserta didik Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
I
G
AN
13 Evaluasi program BK 1x(2x50") 4
evaluasi program bk Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
W
14 Tindak lanjut program BK 1x(2x50") 4
tindak lanjut program bk Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
LI
15
pelaporan program bk
Pelaporan program BK SI
Ceramah
Tanya jawab
1x(2x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Makalah
P
I
IK
I
G
Teori dan Pendekatan Konseling 4201622333 2 3 19 Februari 2017
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar tentang teori dan pendekatan konseling
CPMK 2
CPMK 3
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menyajikan konsep-konsep dasar teori dan pendekatan bimbingan dan konseling yang meliputi psychoanalysis therapy, person centered
therapy, gestalt therapy, realitas therapy, rational emotive therapy, cognitive behavior therapy.

Bahan Kajian
Pertemuan 2: Teori dan Pendekatan Psychoanalysis Therapy
Pertemuan 3: Teori dan Pendekatan Psychoanalysis Therapy
Pertemuan 4: Teori dan Pendekatan Person Centered Therapy
Pertemuan 5: Teori dan Pendekatan Person Centered Therapy
I
Pertemuan 6: Teori dan Pendekatan Gestalt Therapy
Pertemuan 7: Teori dan Pendekatan Gestalt Therapy
G
Pertemuan 9: Teori dan Pendekatan Realitas Therapy
Pertemuan 10: Teori dan Pendekatan Realitas Therapy
AN
Pertemuan 11: Teori dan Pendekatan Rational Emotive Therapy
Pertemuan 12: Teori dan Pendekatan Rational Emotive Therapy
Pertemuan 13: Teori dan Pendekatan Cognitive Behavior Therapy
Pertemuan 14: Teori dan Pendekatan Cognitive Behavior Therapy
Pertemuan 15: Penerapan Teori dan Pendekatan Konseling
W
Referensi Utama
Utama
Corey, Gerald. (2003). Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi. Bandung : PT. Refika Aditama
Gibson, Robert L. And Mitchell, Marianne H. (2011). Bimbingan dan Konseling : Edisi Ke-7 (Terjemah Introduction to Counseling and Guidance). New
LI
Willis, Sofyan S. (2010). Konseling Individual : Teori dan Praktek. Bandung : Alfabeta
Pendukung
Pendukung
Blom, Rinda. (2006). The Handbook of Gestalt Play Therapy. London : Jessica Kingley Publisher.
SI
Cully, Jeffrey A. And Teten, Andra L. (2008). A Therapist’s Guide to Brief Cognitive=Behavioral Therapy. Houston : Departement of Veterans Affairs South
Dobson, Keith S. (2010). Handbook of CBT. New York : The Guilford Press.
Dryden, Windi. (2006). First Steps in REBT : A Guide to Practicing REBT in Peer Counseling. New York : Albert Ellis Institute.
Ellis, Albert. (2006). REBT : Rational – Emotional - Behavior. Yogyakarta : B-First.
Feist, Jess and Feist Gregory J. (2010). Teori Kepribadian : Edisi Ke-7 Jilid I (Terjemah Theories of Personality). Jakarta Selatan : Salemba Empat.
P
Feist, Jess and Feist Gregory J. (2010). Teori Kepribadian : Edisi Ke-7 Jilid II (Terjemah Theories of Personality). Jakarta Selatan : Salemba Empat.
I
Proyektor
IK
Mata Kuliah Prasyarat Psikologi Kepribadian

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
orientasi perkuliahan Problem solving Mempresentasikan Resume menjelaskan
AN
Teori dan Pendekatan Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
2 teori dan pendekatan 1x(2x50") 4
Psychoanalysis Therapy Problem solving Mempresentasikan Analisis kasus menjabarkan
psychoanalysis therapy
W
LI
Teori dan Pendekatan Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
3 teori dan pendekatan 1x(2x50") 4
Psychoanalysis Therapy Problem solving Mempresentasikan Analisis kasus menjabarkan
psychoanalysis therapy
4
teori dan pendekatan person
Teori dan Pendekatan Person
SI
Diskusi kelompok
1x(2x50")
4
Centered Therapy Problem solving Mempresentasikan Analisis kasus menjabarkan
centered therapy
I P
IK

Teori dan Pendekatan Person Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
5 teori dan pendekatan person 1x(2x50") 4
Centered Therapy Problem solving Mempresentasikan Analisis kasus menjabarkan
centered therapy
Teori dan Pendekatan Gestalt Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
6 teori dan pendekatan gestalt 1x(2x50") 4
Therapy Problem solving Mempresentasikan Analisis kasus menjabarkan
therapy
I
G
AN
Teori dan Pendekatan Gestalt Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
7 teori dan pendekatan gestalt 1x(2x50") 4
therapy
W
Teori dan Pendekatan Realitas Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
LI
9 teori dan pendekatan realitas 1x(2x50") 4
therapy
10
teori dan pendekatan realitas
therapy
Teori dan Pendekatan Realitas
Therapy
SI
Diskusi kelompok
Problem solving
1x(2x50")
Mengkaji
Mempresentasikan
Mind mapping
Analisis kasus
Ketepatan dalam
menjabarkan
4
I P
IK
Teori dan Pendekatan Rational Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
11 teori dan pendekatan rational 1x(2x50") 4
Emotive Therapy Problem solving Mempresentasikan Analisis kasus menjabarkan
emotive therapy
Teori dan Pendekatan Rational Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
12 teori dan pendekatan rational 1x(2x50") 4
Emotive Therapy Problem solving Mempresentasikan Analisis kasus menjabarkan
emotive therapy
I
G
AN
Teori dan Pendekatan Cognitive Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
13 teori dan pendekatan cognitive 1x(2x50") 4
Behavior Therapy Problem solving Mempresentasikan Analisis kasus menjabarkan
behavior therapy
W
Teori dan Pendekatan Cognitive Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
14 teori dan pendekatan cognitive 1x(2x50") 4
Behavior Therapy Problem solving Mempresentasikan Analisis kasus menjabarkan
behavior therapy
LI
15
penerapan teori dan pendekatan
konseling
Konseling
SI
Penerapan Teori dan Pendekatan Diskusi kelompok
Problem solving
1x(2x50")
Menyusun makalah
Mempraktikkan
Makalah
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
P
I
IK
I
G
Workshop Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling 4201622657 3 6 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai progam layanan Bimbingan dan Konseling baik dalam lingkup pendidikan SD/MI
CPMK 2 Mampu menguasai progam layanan Bimbingan dan Konseling baik dalam lingkup pendidikan SMP/MTs.
CPMK 3 Mampu menguasai progam layanan Bimbingan dan Konseling baik dalam lingkup pendidikan SMA/MA/ SMK
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menyajikan kegiatan akademis dan praktis yang lebih memfokuskan pada pengembangan perangkat pembelajaran bidang pendidikan
formal, diantaranya yaitu membuat silabus dan RPP (Rencana Pelaksanaan Pelayanan) Bimbingan dan Konseling.
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Menyusun program semesteran dan program tahunan layanan BK di semua jenjang pendidikan formal.
Pertemuan 2: Menyusun program semesteran dan program tahunan layanan BK di semua jenjang pendidikan formal.
AN
Pertemuan 5: Menyusun program Bimbingan dan Konseling klasikal
Pertemuan 9: Diskusi hasil wawancara dengan Guru BK
W
Pertemuan 11: Simulasi praktek pembelajaran berdasarakan RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan) Bimbingan dan Konseling.
LI
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Pedoman Magang, Unit Pengembangan Profesi STKIP Siliwangi
Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan Dan Konseling Sekolah Menengah Pertama (SMP). 2016. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan
P
Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan Dan Konseling Sekolah Menengah Atas (SMA). 2016. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan
I
IK

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Menyusun program semesteran
menyusun program semesteran
dan program tahunan layanan BK Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
1 dan program tahunan layanan bk 1x(3x50") 0
G
di semua jenjang pendidikan Tanya jawab Mendiskusikan Resume menjelaskan
di semua jenjang pendidikan
formal.
formal.
AN
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan menyusun Menyusun program semesteran
program semesteran dan dan program tahunan layanan BK Diskusi kelompok Mempraktikkan Presentasi Kesesuaian dalam
2 1x(3x50") 4
program tahunan layanan bk di di semua jenjang pendidikan Tanya jawab Mendiskusikan Resume mempraktikkan
semua jenjang pendidikan formal.
W
formal.

LI
formal.
formal.
4
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan menyusun
program semesteran dan
SI
dan program tahunan layanan BK Diskusi kelompok
1x(3x50")
Mempraktikkan Presentasi Kesesuaian dalam
4
P
formal.
I
IK

Menyusun program Bimbingan Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
5 menyusun program bimbingan 1x(3x50") 4
dan Konseling klasikal Tanya jawab Mendiskusikan Resume menjelaskan
dan konseling klasikal
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan menyusun Menyusun program Bimbingan Diskusi kelompok Mempraktikkan Presentasi Kesesuaian dalam
6 1x(3x50") 4
program bimbingan dan dan Konseling klasikal Tanya jawab Mendiskusikan Resume mempraktikkan
I
konseling klasikal
G
Mahasiswa mampu
AN
7 1x(3x50") 4
konseling klasikal
W
Mahasiswa mampu
Diskusi hasil wawancara dengan Diskusi kelompok Mengkaji Presentasi Ketepatan dalam
LI
9 mendiskusikan diskusi hasil 1x(3x50") 4
Guru BK Tanya jawab Mendiskusikan Resume menjelaskan
wawancara dengan guru bk
10
Mahasiswa mampu
mendiskusikan diskusi hasil
Diskusi hasil wawancara dengan
Guru BK
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(3x50")
Mengkaji
Mendiskusikan
Presentasi
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
Mahasiswa mampu
I
mendemonstrasikan simulasi Simulasi praktek pembelajaran

IK
praktek pembelajaran berdasarakan RPL (Rencana Diskusi kelompok Mempraktikkan Presentasi Kesesuaian dalam
11 1x(3x50") 4
berdasarakan rpl (rencana Pelaksanaan Layanan) Bimbingan Tanya jawab Mendiskusikan Resume mempraktikkan
pelaksanaan layanan) bimbingan dan Konseling.
dan konseling.
Mahasiswa mampu
12 1x(3x50") 4
I
dan konseling.
G
Mahasiswa mampu
AN
13 1x(3x50") 4
dan konseling.
Mahasiswa mampu
W
14 1x(3x50") 4
LI
dan konseling.
Mahasiswa mampu
15
praktek pembelajaran
berdasarakan rpl (rencana
pelaksanaan layanan) bimbingan
dan konseling.
berdasarakan RPL (Rencana SIDiskusi kelompok
Pelaksanaan Layanan) Bimbingan Tanya jawab
dan Konseling.
1x(3x50")
Mempraktikkan
Mendiskusikan
Presentasi
Resume
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
P
I
IK
I
G
Workshop Perangkat Layanan BK 4201622549 3 5 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu mengaplikasikan RPL Bimbingan dan Konseling baik dalam lingkup pendidikan SD/MI
CPMK 2 Mampu mengaplikasikan RPL Bimbingan dan Konseling baik dalam lingkup pendidikan SMP/MTs.
CPMK 3 Mampu mengaplikasikan RPL Bimbingan dan Konseling baik dalam lingkup pendidikan SMA/MA/ SMK
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menyajikan kegiatan akademis dan praktis yang lebih memfokuskan pada pengembangan RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan) Bimbingan
dan Konseling.
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Menyusun program semesteran dan program tahunan layanan BK di semua jenjang pendidikan formal.
AN
W
Pertemuan 11: Simulasi praktek bimbingan berdasarkan RPL Bimbingan dan Konseling.
LI
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Pedoman Magang, Unit Pengembangan Profesi STKIP Siliwangi
Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan Dan Konseling Sekolah Menengah Pertama (SMP). 2016. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan
P
Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan Dan Konseling Sekolah Menengah Atas (SMA). 2016. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan
I
IK

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
formal.
formal.
AN
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan menyusun Menyusun program semesteran
program semesteran dan dan program tahunan layanan BK Diskusi kelompok Mempraktikkan Presentasi Kesesuaian dalam
2 1x(3x50") 4
W
formal.

LI
formal.
formal.
4
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan menyusun
program semesteran dan
SI
dan program tahunan layanan BK Diskusi kelompok
1x(3x50")
Mempraktikkan Presentasi Kesesuaian dalam
4
P
formal.
I
IK

Menyusun program Bimbingan Diskusi kelompok Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
5 menyusun program bimbingan 1x(3x50") 4
dan Konseling klasikal Tanya jawab Mendiskusikan Resume menjelaskan
dan konseling klasikal
Mahasiswa mampu
6 1x(3x50") 4
I
konseling klasikal
G
Mahasiswa mampu
AN
7 1x(3x50") 4
konseling klasikal
W
Mahasiswa mampu
Diskusi hasil wawancara dengan Diskusi kelompok Mengkaji Presentasi Ketepatan dalam
LI
9 mendiskusikan diskusi hasil 1x(3x50") 4
Guru BK Tanya jawab Mendiskusikan Resume menjelaskan
10
Mahasiswa mampu
mendiskusikan diskusi hasil
Diskusi hasil wawancara dengan
Guru BK
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(3x50")
Mengkaji
Mendiskusikan
Presentasi
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
Mahasiswa mampu
Simulasi praktek bimbingan
IK
mendemonstrasikan simulasi Diskusi kelompok Mempraktikkan Presentasi Kesesuaian dalam

11 berdasarkan RPL Bimbingan dan 1x(3x50") 4
praktek bimbingan berdasarkan Tanya jawab Mendiskusikan Resume mempraktikkan
Konseling.
rpl bimbingan dan konseling.
Mahasiswa mampu
Konseling.
I
G
Mahasiswa mampu
AN
Konseling.
W
Mahasiswa mampu
Konseling.
LI
Mahasiswa mampu
15
mendemonstrasikan simulasi
praktek bimbingan berdasarkan
berdasarkan RPL Bimbingan dan
Konseling.
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(3x50")
Mempraktikkan
Mendiskusikan
Presentasi
Resume
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
P
I
IK
I
G
Pengembangan Kepribadian 4201633765 3 7 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
jawab kepada pemangku jabatan
satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke jenjang berikutnya
SI
melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan evaluasi layanan bimbingan dan konseling yang inovatif dengan memanfaatkan ipteks, yang
P
di bidang bimbingan dan konseling
melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan evaluasi pelatihan (training ) yang inovatif
I
IK
di bidang pelatihan (training )

CPMK 1 Mampu menguasai konsep tentang pengembangan kepribadian
CPMK 2 Mampu mengaplikasikan teknik pengembangan kepribadian
CPMK 3
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menyajikan tentang konsep pengembangan kepribadian dan teknik-teknik pengembangan kepribadian
I
G
Pertemuan 2: Definisi, komponen, fungsi, dan tujuan pengembangan kepribadian (personal branding)
Pertemuan 3: Strategy to build personal branding
Pertemuan 4: Created brand and self concept
AN
Pertemuan 5: Etika dan norma dalam pergaulan (social graces)
Pertemuan 8: UTS
Pertemuan 9: Etika dan norma dalam berbusana
Pertemuan 10: Makna warna dalam penampilan
W
Pertemuan 11: Vocal Expression
Pertemuan 12: Effective communication (powerful speaking)
Pertemuan 13: Body language, eye contact, facial expression
LI
Pertemuan 14: Table manner
Pertemuan 15: Protocol
Pertemuan 16: UAS
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Parengkuan, E., dan Tumewu, B. (2014). Personal Brand Inc. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama
Hutagalung, Inge. Dra. Hj. (2007). Pengembangan Kepribadian. Jakarta: PT Indeks.

P
Littauer, Florence. (2011). Personality Plus (Kepribadian Plus). Tangerang Selatan: Karisma Publishing Group.
Covey, S.T. (2002). Living The 7 Habits. Diterjemahkan oleh: Saputra, A. Jakarta: Binarupa Aksara
Suryabrata, Sumardi. (2005). Psikologi Kepribadian. Jakarta: penerbit Alfabeta
I
Lickona, T. (2013). Educating For Character . Diterjemahkan oleh: Wamaungo, J.A. Jakarta: Bumi Aksara
IK
Yusuf, S dan Nurihsan, J.(2008).Teori Kepribadian. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Ketepatan dalam
Ceramah Mengkaji
Mahasiswa mampu memahami Resume menjelaskan
1 Orientasi Perkuliahan Problem solving 1x(3x50") Menyimpulkan 4
G
orientasi perkuliahan Analisis kasus Ketepatan dalam
Ceramah Mendiskusikan
menjabarkan
AN
Definisi, komponen, fungsi, dan Ceramah Mengkaji
definisi, komponen, fungsi, dan Resume menjelaskan
2 tujuan pengembangan Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
tujuan pengembangan Analisis kasus Ketepatan dalam
kepribadian (personal branding) Diskusi kelompok Mendiskusikan
kepribadian (personal branding) menjabarkan
W
Ketepatan dalam
LI
Mahasiswa mampu merangkum Ceramah Mengkaji
Strategy to build personal Resume menjelaskan
3 strategy to build personal Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
branding Analisis kasus Ketepatan dalam
branding Diskusi kelompok Mendiskusikan
menjabarkan
4
Mahasiswa mampu membedakan
Created brand and self concept
SI
Ceramah
Tanya jawab
Mengkaji
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
created brand and self concept Analisis kasus Ketepatan dalam
Diskusi kelompok Mendiskusikan
P
menjabarkan
I
IK
Ketepatan dalam
Etika dan norma dalam pergaulan Resume menjelaskan
5 mengemukakan etika dan norma Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
(social graces) Praktik Kesesuaian dalam
dalam pergaulan (social graces) Role playing Mempraktikkan
mencontohkan
Ketepatan dalam
Etika dan norma dalam pergaulan Resume menjelaskan
6 mencontohkan etika dan norma Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
(social graces) Praktik Kesesuaian dalam
dalam pergaulan (social graces) Role playing Mempraktikkan
I
mencontohkan
G
Ketepatan dalam
AN
Etika dan norma dalam Resume menjelaskan
7 mengemukakan etika dan norma Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
berbusana Praktik Kesesuaian dalam
dalam berbusana Role playing Mempraktikkan
mencontohkan
W
Ketepatan dalam
Etika dan norma dalam Resume menjelaskan
LI
9 mencontohkan etika dan norma Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
berbusana Praktik Kesesuaian dalam
dalam berbusana Role playing Mempraktikkan
mencontohkan
10
Mahasiswa mampu
menyimpulkan makna warna
dalam penampilan
SI
Ceramah
Makna warna dalam penampilan Tanya jawab
Diskusi kelompok
Mengkaji
Mendiskusikan
Resume
Presentasi
Ketepatan dalam
menjelaskan
Ketepatan dalam
4
menjabarkan
I P
Ketepatan dalam
Ceramah Mengkaji
IK
Mahasiswa mampu Resume menjelaskan

11 Vocal Expression Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
mencontohkan vocal expression Praktik Kesesuaian dalam
Role playing Mempraktikkan
mencontohkan
Ceramah Mengkaji
mencontohkan effective Effective communication Resume menjelaskan
12 Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
communication (powerful (powerful speaking) Praktik Kesesuaian dalam
I
speaking) mencontohkan
G
Ketepatan dalam
AN
Body language, eye contact, facial Resume menjelaskan
13 mencontohkan body language, Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
expression Praktik Kesesuaian dalam
eye contact, facial expression Role playing Mempraktikkan
mencontohkan
W
Ketepatan dalam
Ceramah Mengkaji
Mahasiswa mampu Resume menjelaskan
14 Table manner Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan 4
mencontohkan table manner Praktik Kesesuaian dalam
mencontohkan
LI
Ketepatan dalam
15
Mahasiswa mampu
mencontohkan protocol
Protocol SICeramah
Tanya jawab
Role playing
Mengkaji
Mempraktikkan
Resume
Praktik
menjelaskan
Kesesuaian dalam
mencontohkan
4
P
I
IK
I
G
Pengembangan Media Bimbingan dan Konseling 4201622441 2 4 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep dan prinsip media dalam bimbingan dan konseling
CPMK 2 Mampu menguasai jenis-jneis media yang dapat digunakan dalam layanan BK
CPMK 3 Mampu mengaplikasikan media BK
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menyajikan berbagai media bimbingan dan konseling yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan bimbingan dan konseling sehingga
mampu merangsang pikiran, perasaan, dan perhatian konseli untuk memahami diri, mengarahkan diri, mengambil keputusan serta memecahkan
masalah yang dihadapi.

Bahan Kajian
Pertemuan 2: Hakikat Media Bimbingan dan Konseling
Pertemuan 3: Klasifikasi media dalam Bimbingan dan Konseling
Pertemuan 4: Mendesain Media Bimbingan dan Konseling
I
Pertemuan 7: Review Mata Kuliah
G
Pertemuan 8: UTS
Pertemuan 9: Teknik Pemilihan Media Bimbingan dan Konseling
Pertemuan 10: Teknik Pemilihan Media Bimbingan dan Konseling
AN
Pertemuan 11: Teknik Pembuatan Media
Pertemuan 12: Teknik Pembuatan Media
Pertemuan 13: Teknik Menggunakan Media Bimbingan dan Konseling
Pertemuan 14: Teknik Menggunakan Media Bimbingan dan Konseling
Pertemuan 15: Review Mata Kuliah
Pertemuan 16: UAS
W
Referensi Utama
Utama
Nursalim, Moch. (2013). Pengembangan Media Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Akademia Permata.
LI
Pendukung
Pendukung
Desmita. (2012). Psikologi perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
SI
Hurlock, E. (1980). Alih Bahasa: Istiwidayanti & Soedjarwo. (1996). Psikologi perkembangan: suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Jakarta:
Prayitno.(1999). Pelayanan Bimbingan dan Konseling (Sekolah Menengah Umum). Jakarta: Depatemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Sadiman, Arief, dkk. 2006. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
P
I
Proyektor
IK
Mata Kuliah Prasyarat Landasan BK, dan Orientasi Profesi BK, Psikologi Konseling
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
Hakikat Media Bimbingan dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
2 hakikat media bimbingan dan 1x(2x50") 4
konseling
W
LI
Klasifikasi media dalam Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
3 klasifikasi media dalam 1x(2x50") 4
Bimbingan dan Konseling Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
4
mendesain media bimbingan dan
SI
Mendesain Media Bimbingan dan Ceramah
1x(2x50")
4
konseling
I P
IK

Mendesain Media Bimbingan dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
5 mendesain media bimbingan dan 1x(2x50") 4
konseling
Mendesain Media Bimbingan dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
6 mendesain media bimbingan dan 1x(2x50") 4
konseling
I
G
AN
7 Review Mata Kuliah 1x(2x50") 4
review mata kuliah Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
W
Teknik Pemilihan Media Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
LI
9 teknik pemilihan media 1x(2x50") 4
Bimbingan dan Konseling Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
10
teknik pemilihan media
Teknik Pemilihan Media
SIDiskusi kelompok
Role playing
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
I P
IK

11 Teknik Pembuatan Media 1x(2x50") 4
teknik pembuatan media Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
12 #REF! #REF! 1x(2x50") 4
Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
I
G
AN
Teknik Menggunakan Media Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
13 teknik menggunakan media 1x(2x50") 4
Bimbingan dan Konseling Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
W
14 Teknik Pembuatan Media 1x(2x50") 4
teknik pembuatan media Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
LI
15
review mata kuliah
Review Mata Kuliah SI
Diskusi kelompok
Role playing
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
P
I
IK
I
G
Penulisan Karya Ilmiah 4201622229 2 2 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar karya ilmiah
CPMK 2 Mampu menguasai konsep dan jenis-jenis karya ilmiah
CPMK 3 Mampu menguasai topik dan batasan karya ilmiah
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa dalam hal penguasaan teori dan praktik menulis karya ilmiah. Garis besar materi
meliputi komunitas wacana ilmiah, penulisan ilmiah, analitis-argumentatif (teori dan praktik), pengajaran menulis karya ilmiah, evaluasi menulis karya
ilmiah, dan penelitian dalam penulisan karya ilmiah. Perkuliahan dilakukan dengan pendekatan genre dan pendekatan proses, sedangkan penilaian
terutama dilakukan terhadap pemberian tugas-tugas yang terkumpul dalam portofolio, tes tengah semester, dan tes akhir semester.
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Rencana perkuliahan, reviu konsep dan lingkup penulisan karya ilmiah pengertian karya ilmiah, fungsi karya ilmiah
Pertemuan 2: Jenis-jenis karya ilmiah
Pertemuan 3: Manfaat penyusunan karya ilmiah
Pertemuan 4: Pemilihan topik dan masalah, pembatasan topik, penentuan judul
AN
Pertemuan 5: Pembuatan kerangka karya ilmiah
Pertemuan 6: Pengumpulan data, pembuatan konsep, penyuntingan, pengetikan
Pertemuan 7: Sistematika penulisan skripsi
Pertemuan 9: Sistematika pembuatan artikel
Pertemuan 10: Sistematika pembuatan makalah, dan laporan penelitian
W
Pertemuan 11: Bahan dan jumlah halaman, perwajahan dan ukuran kertas dan penomoran
Pertemuan 12: Penyajian : penulisan judul, tujuan penyusunan, lembar persetujuan
Pertemuan 13: Pembuatan abstrak, prakata, daftar isi, tabel, gambar, dan daftar lampiran
LI
Pertemuan 14: Cara merujuk, dan cara menulis daftar rujukan
Pertemuan 15: Penulisan tabel, penyajian gambar,grafik dan skema
Referensi Utama
Utama
SI
Creswell, John W. (2009). Educational Reserarch. London. Pearson.
Bambang Dwiloka dan Rati Riana (2005).Teknik Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta
Creswell, John W. (2009). Reserarch Design. London. Sage Publlising
Pendukung
Pendukung
Djuharie, O Setiawan. (2001). Pedoman Penulisan Skripsi Tesis dan Disertasi. Bandung:Yrama Widya
P
Indriati, Eti. (2006). Menulis Karya Ilmiah. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama
Subagyo, Andreas B. (2004). Pengantar Riset Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: Yayasan Kalam Hidup.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2017). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI Bandung.
I
IK

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Rencana perkuliahan, reviu
rencana perkuliahan, reviu
konsep dan lingkup penulisan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
1 konsep dan lingkup penulisan 1x(2x50") 0
G
karya ilmiah pengertian karya Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
karya ilmiah pengertian karya
ilmiah, fungsi karya ilmiah
ilmiah, fungsi karya ilmiah
AN
2 Jenis-jenis karya ilmiah 1x(2x50") 4
jenis-jenis karya ilmiah Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
W
LI
3 Manfaat penyusunan karya ilmiah 1x(2x50") 4
manfaat penyusunan karya ilmiah Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
4
pemilihan topik dan masalah,
Pemilihan topik dan masalah,
pembatasan topik, penentuan
SI
Ceramah
1x(2x50")
4
pembatasan topik, penentuan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
judul
P
judul
I
IK

5 Pembuatan kerangka karya ilmiah 1x(2x50") 4
pembuatan kerangka karya ilmiah Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
Pengumpulan data, pembuatan
pengumpulan data, pembuatan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
6 konsep, penyuntingan, 1x(2x50") 4
konsep, penyuntingan, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
pengetikan
I
pengetikan
G
AN
7 Sistematika penulisan skripsi 1x(2x50") 4
sistematika penulisan skripsi Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
W
LI
9 Sistematika pembuatan artikel 1x(2x50") 4
sistematika pembuatan artikel Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
10
sistematika pembuatan makalah,
dan laporan penelitian
dan laporan penelitian
SI
Sistematika pembuatan makalah, Ceramah
Tanya jawab
1x(2x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
Bahan dan jumlah halaman,
IK
bahan dan jumlah halaman, Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
11 perwajahan dan ukuran kertas 1x(2x50") 4
perwajahan dan ukuran kertas Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
dan penomoran
dan penomoran
Penyajian : penulisan judul,
penyajian : penulisan judul, Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
12 tujuan penyusunan, lembar 1x(2x50") 4
tujuan penyusunan, lembar Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
persetujuan
I
persetujuan
G
AN
Pembuatan abstrak, prakata,
pembuatan abstrak, prakata, Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
13 daftar isi, tabel, gambar, dan 1x(2x50") 4
daftar isi, tabel, gambar, dan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
daftar lampiran
daftar lampiran
W
Cara merujuk, dan cara menulis Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
14 cara merujuk, dan cara menulis 1x(2x50") 4
daftar rujukan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
daftar rujukan
LI
15
penulisan tabel, penyajian
gambar,grafik dan skema
Penulisan tabel, penyajian
gambar,grafik dan skema
SI
Ceramah
Tanya jawab
1x(2x50")
Mengkaji
Menyimpulkan
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Psikologi Perkembangan Dewasa 4201622331 2 3 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar tentang tahap-tahap berkelanjutan perkembangan manusia dewasa dan lansia
CPMK 2
CPMK 3
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini akan membahas tentang tahap dan tugas perkembangan dewasa dan lansia secara fisik, sosial, spiritual, dan emosi.

Bahan Kajian
Pertemuan 2: Tahap-tahap berkelanjutan perkembangan manusia dewasa dan lansia
Pertemuan 3: Perkembangan fisik dan emosi pada masa dewasa
Pertemuan 4: Perkembangan sosial dan spiritual orang dewasa
Pertemuan 5: Berbagai kasus yang dihadapi orang dewasa
I
Pertemuan 6: Proses degeratif pada lanjut usia
Pertemuan 7: Pengaruh dan proses degeneratif pada kehidupan lansia
G
Pertemuan 9: Membahas masa lalu pensiun
Pertemuan 10: Berbagai penyakit pada lanjut usia
AN
Pertemuan 11: Berbagai penyakit pada lanjut usia
Pertemuan 12: Berbagai kesulitan yang dialami lansia
Pertemuan 13: Organisasi yang diikuti lansia
Pertemuan 14: Lembaga yang mengurusi lansia
Pertemuan 15: Masalah menghadapi kematian pada lansia
W
Referensi Utama
Utama
Papalia,D.E, Stern H.L, Fieldman,R.D & Camp,C.J.(2007). Adult Development and Aging (3rd edition). Singapore: McGraw-Hill.
LI
Pendukung
Pendukung
SI
P
I
Proyektor
IK
Mata Kuliah Prasyarat Pengantar Bimbingan dan Konseling

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
Tahap-tahap berkelanjutan
tahap-tahap berkelanjutan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
2 perkembangan manusia dewasa 1x(2x50") 4
perkembangan manusia dewasa Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
dan lansia
dan lansia
W
LI
Perkembangan fisik dan emosi Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
3 perkembangan fisik dan emosi 1x(2x50") 4
pada masa dewasa Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
pada masa dewasa
4
perkembangan sosial dan
Perkembangan sosial dan
SI
Ceramah
1x(2x50")
4
spiritual orang dewasa Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
spiritual orang dewasa
I P
IK

Berbagai kasus yang dihadapi Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
5 berbagai kasus yang dihadapi 1x(2x50") 4
orang dewasa Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
orang dewasa
6 Proses degeratif pada lanjut usia 1x(2x50") 4
proses degeratif pada lanjut usia Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
I
G
AN
Pengaruh dan proses degeneratif Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
7 pengaruh dan proses degeneratif 1x(2x50") 4
pada kehidupan lansia Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
pada kehidupan lansia
W
LI
9 Membahas masa lalu pensiun 1x(2x50") 4
membahas masa lalu pensiun Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
10
berbagai penyakit pada lanjut
usia
Berbagai penyakit pada lanjut
usia
SI Diskusi kelompok
Role playing
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
I P
IK
Berbagai penyakit pada lanjut Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
11 berbagai penyakit pada lanjut 1x(2x50") 4
usia Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
usia
Berbagai kesulitan yang dialami Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
12 berbagai kesulitan yang dialami 1x(2x50") 4
lansia Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
lansia
I
G
AN
13 Organisasi yang diikuti lansia 1x(2x50") 4
organisasi yang diikuti lansia Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
W
14 Lembaga yang mengurusi lansia 1x(2x50") 4
lembaga yang mengurusi lansia Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
LI
15
masalah menghadapi kematian
pada lansia
Masalah menghadapi kematian
pada lansia
SI
Diskusi kelompok
Role playing
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
P
I
IK
I
G
Praktikum Asesmen Individu Teknik Tes dan Non Tes 4201622545 2 5 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
jawab kepada pemangku jabatan
satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke jenjang berikutnya
SI
melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan evaluasi layanan bimbingan dan konseling yang inovatif dengan memanfaatkan ipteks, yang
di bidang bimbingan dan konseling
P
melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan evaluasi pelatihan (training) yang inovatif
I
di bidang pelatihan (training)

CPMK 2 Mampu mengaplikasikan teknis tes dan non-tes dalam bimbingan dan konseling
IK
CPMK 3
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menyajikan tentang latar belakang, pengertian, konsep, prinsip, syarat-syarat dan dasar penyusunan, pengadministrasian dan
pengolahan serta penggunaan penggunaan hasil teknik dan instrumen tes dan non-tes dalam Bimbingan dan Konseling
I
G
Pertemuan 2: Pemilihan teknik asesmen untuk layanan bimbingan dan konseling
Pertemuan 3: Mengadministrasikan asesmen tes
Pertemuan 4: Mengadministrasikan asesmen tes
AN
Pertemuan 5: Observasi dalam pelaksanaan kegiatan bimbingan dan konseling
Pertemuan 6: wawancara dalam pelaksanaan kegiatan bimbingan dan konseling
Pertemuan 7: Observasi dalam pelaksanaan kegiatan bimbingan dan konseling
Pertemuan 8: UTS
Pertemuan 9: Mengadministrasikan dan interpretasi ITP
Pertemuan 10: Mengadministrasikan dan interpretasi IKMS, AUM, dan DCM
W
Pertemuan 11: Mengadministrasikan dan interpretasi IKMS, AUM, dan DCM
Pertemuan 12: Mengadministrasikan dan interpretasi Sosiometri
Pertemuan 13: Menggunakan hasil asesmen tes dalam konseling sebagai fungsi informasi, prediksi dan intervensi
LI
Pertemuan 14: Menggunakan hasil asesmen non tes dalam konseling sebagai fungsi informasi, prediksi dan intervensi
Pertemuan 15: Mengembangkan, mengolah, mengadministrasikan dan interpretasi hasil Asesmen tes dan Non Tes untuk layanan Bimbingan dan Konseling
Pertemuan 16: UAS
Referensi Utama
Utama
SI
Anastasi, Anne and Susana Urbina. (1997). Psychological Testing. Seventh edition. Upper Saddle River, NJ: Prentice-HallInternational.
Aiken, Lewis R. (1997). Psychological Testing and Assessment. Ninth edition. Boston: Allyn and Bacon.
Komalasari, Gantina. Dkk.2011. Asesmen Teknik Nontes dalam Perspektif BK Komprehensif. Jakarta: PT Indeks.
Pendukung
Pendukung
Aries, Erna Febru S.. 2011. “Asesmen dan Evaluasi”. Malang: Aditya Media Publishing.
P
(ITP) Inventori Tugas Perkembangan
Sosiometri
IKMS (identifikasi Kebutuhan dan Masalah Siswa)
I
AUM (alat Ungkap Masalah)

IK
DCM (Daftar Cek Masalah)

Proyektor
Mata Kuliah Prasyarat Asesmen Teknik Tes dan Non-Tes

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Ketepatan dalam
Ceramah Mengkaji
Mahasiswa mampu memahami Resume menjelaskan
1 Orientasi Perkuliahan Problem solving 1x(2x50") Menyimpulkan 4
G
orientasi perkuliahan Resume Ketepatan dalam
Ceramah Mendiskusikan
menjelaskan
AN
Ceramah Mengkaji
mencontohkan pemilihan teknik Pemilihan teknik asesmen untuk Analisis kasus menjelaskan
asesmen untuk layanan layanan bimbingan dan konseling Praktik Kesesuaian dalam
bimbingan dan konseling mencontohkan
W
LI
Ceramah Mengkaji
mencontohkan Mengadministrasikan asesmen Analisis kasus menjelaskan
mengadministrasikan asesmen tes Praktik Kesesuaian dalam
tes mencontohkan
4
mengadministrasikan asesmen
Mengadministrasikan asesmen
SICeramah
Problem solving
Mengkaji
Analisis kasus
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
tes Praktik Kesesuaian dalam
tes Role playing Mempraktikkan
P
mencontohkan
I
IK

Observasi dalam pelaksanaan Ceramah Mengkaji
mencontohkan observasi dalam Analisis kasus menjelaskan
5 kegiatan bimbingan dan Problem solving 1x(2x50") Menyimpulkan 4
pelaksanaan kegiatan bimbingan Praktik Kesesuaian dalam
konseling Role playing Mempraktikkan
dan konseling mencontohkan
wawancara dalam pelaksanaan Ceramah Mengkaji
mencontohkan wawancara dalam Analisis kasus menjelaskan
6 kegiatan bimbingan dan Problem solving 1x(2x50") Menyimpulkan 4
pelaksanaan kegiatan bimbingan Praktik Kesesuaian dalam
I
dan konseling mencontohkan
G
AN
Pembuatan angket dalam Ceramah Mengkaji
mencontohkan pembuatan Analisis kasus menjelaskan
7 pelaksanaan bimbingan dan Problem solving 1x(2x50") Menyimpulkan 4
angket dalam pelaksanaan Praktik Kesesuaian dalam
bimbingan dan konseling mencontohkan
W
Ceramah Mengkaji
mencontohkan Mengadministrasikan dan Analisis kasus menjelaskan
LI
mengadministrasikan dan interpretasi ITP Praktik Kesesuaian dalam
interpretasi itp mencontohkan
10
Mahasiswa mampu
mencontohkan
mengadministrasikan dan
Mengadministrasikan dan
interpretasi IKMS, AUM, dan
DCM
SI
Ceramah
Problem solving
Problem solving
Mengkaji
Mempraktikkan
Analisis kasus
Praktik
Ketepatan dalam
menjelaskan
Kesesuaian dalam
4
interpretasi ikms, aum, dan dcm mencontohkan
I P
Mengadministrasikan dan Ceramah Mengkaji
IK
mencontohkan Analisis kasus menjelaskan

11 interpretasi IKMS, AUM, dan Problem solving 1x(2x50") Menyimpulkan 4
mengadministrasikan dan Praktik Kesesuaian dalam
DCM Role playing Mempraktikkan
interpretasi ikms, aum, dan dcm mencontohkan
Ceramah Mengkaji
mencontohkan Mengadministrasikan dan Analisis kasus menjelaskan
mengadministrasikan dan interpretasi Sosiometri Praktik Kesesuaian dalam
I
interpretasi sosiometri mencontohkan
G
Mahasiswa mampu
Ketepatan dalam
AN
mencontohkan menggunakan Menggunakan hasil asesmen tes Ceramah Mengkaji
Analisis kasus menjelaskan
13 hasil asesmen tes dalam dalam konseling sebagai fungsi Problem solving 1x(2x50") Menyimpulkan 4
konseling sebagai fungsi informasi, prediksi dan intervensi Role playing Mempraktikkan
mencontohkan
informasi, prediksi dan intervensi
W
Mahasiswa mampu
Menggunakan hasil asesmen non Ketepatan dalam
mencontohkan menggunakan Ceramah Mengkaji
tes dalam konseling sebagai Analisis kasus menjelaskan
14 hasil asesmen non tes dalam Problem solving 1x(2x50") Menyimpulkan 4
fungsi informasi, prediksi dan Praktik Kesesuaian dalam
konseling sebagai fungsi Role playing Mempraktikkan
intervensi mencontohkan
LI
informasi, prediksi dan intervensi
Mahasiswa mampu
Mengembangkan, mengolah,
mencontohkan mengembangkan, Ketepatan dalam
15
mengolah, mengadministrasikan
dan interpretasi hasil asesmen
tes dan non tes untuk layanan
mengadministrasikan dan
interpretasi hasil Asesmen tes
dan Non Tes untuk layanan
SI
Ceramah
Problem solving
Role playing
Mengkaji
Mempraktikkan
Analisis kasus
Praktik
menjelaskan
Kesesuaian dalam
mencontohkan
4
P
I
IK
I
G
Praktikum Bimbingan Klasikal 4201643550 3 6 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
LI
pemangku jabatan
SI
P
I

IK
CPMK 1 Mampu menguasai Konsep dasar bimbingan klasikal
CPMK 2 Mampu mengaplikasikan Teknik dan pendekatan bimbingan klasikal
CPMK 3 Mampu mengaplikasikan Rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini termasuk Mata Kuliah Program Studi (MKPRODI). Matakuliah ini membahas Konsep dasar bimbingan klasikal, Teknik dan pendekatan
bimbingan klasikal, dan Rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal. Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai dan
mengaplikasikan Konsep dasar bimbingan klasikal, Teknik dan pendekatan bimbingan klasikal, dan Rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal
dalam upaya mendidik dan memberikan layanan bimbingan dan konseling.
I
G
AN
W
LI
SI
I P
IK
Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi kuliah
Pertemuan 2: Konsep bimbingan klasikal
Pertemuan 3: Fungsi dan tujuan layanan bimbingan klasikal
Pertemuan 4: Prinsip dan asas-asas penyelenggraan layanan bimbingan klasikal
I
Pertemuan 5: Metode layanan bimbingan klasikal
Pertemuan 6: Teknik dan pendekatan layanan bimbingan klasikal
G
Pertemuan 7: Bidang-bidang Layanan bimbingan klasikal: bidang BK pribadi
Pertemuan 9: Bidang-bidang Layanan bimbingan klasikal: bidang belajar
AN
Pertemuan 10: Bidang-bidang Layanan bimbingan klasikal: bidang sosial
Pertemuan 11: Bidang-bidang Layanan bimbingan klasikal: bidang karir
Pertemuan 12: Penyusunan RPL bimbingan klasikal
Pertemuan 13: Praktik bimbingan klasikal
W
Referensi Utama
Utama
Nurihsan, Achmad Juntika. (2012). Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Refika Aditama.
LI
Pendukung
Pendukung
SI
Nurihsan, Achmad Juntika .(2006). Bimbingan Dan Konseling Di Berbagai Latar Kehidupan. Bandung: Refika Aditama.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2005). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. (2005). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Dimyanti. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
P
I

IK
Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Ceramah Mengkaji
1 Orientasi kuliah Tanya jawab 1x(3x50") 4
orientasi kuliah
G
AN
2 Konsep bimbingan klasikal Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
konsep bimbingan klasikal Resume
W
Fungsi dan tujuan layanan Mind mapping
3 fungsi dan tujuan layanan Tanya jawab 1x(3x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
bimbingan klasikal Resume
LI
bimbingan klasikal Ketepatan dalam menjawab
4
prinsip dan asas-asas
penyelenggraan layanan
bimbingan klasikal
Prinsip dan asas-asas
penyelenggraan layanan
bimbingan klasikal
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mempresentasikan
Mind mapping
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
Ketepatan dalam
Mahasiswa mampu Diskusi kelompok Mempresentasikan
Metode layanan bimbingan Presentasi menjelaskan
I
5 mencontohkan metode layanan Role playing 1x(3x50") Mendiskusikan 4

klasikal Praktik Kesesuaian dalam
bimbingan klasikal Mempraktikkan
IK
mencontohkan

mencontohkan teknik dan Teknik dan pendekatan layanan Presentasi menjelaskan
6 Role playing 1x(3x50") Mendiskusikan 4
pendekatan layanan bimbingan bimbingan klasikal Praktik Kesesuaian dalam
Mempraktikkan
klasikal mencontohkan
Ketepatan dalam
Mahasiswa mampu menjelaskan Bidang-bidang Layanan Diskusi kelompok Mempresentasikan
7 bidang-bidang layanan bimbingan bimbingan klasikal: bidang BK Role playing 1x(3x50") Mendiskusikan 4
klasikal: bidang bk pribadi pribadi Mempraktikkan
mencontohkan
I
G
AN
W
LI
SI
I P
IK
Ketepatan dalam
Mahasiswa mampu menjelaskan Diskusi kelompok Mempresentasikan
Bidang-bidang Layanan Presentasi menjelaskan
9 bidang-bidang layanan bimbingan Role playing 1x(3x50") Mendiskusikan 4
bimbingan klasikal: bidang belajar Praktik Kesesuaian dalam
klasikal: bidang belajar Mempraktikkan
mencontohkan
I
G
Ketepatan dalam
AN
bimbingan klasikal: bidang sosial Praktik Kesesuaian dalam
klasikal: bidang sosial Mempraktikkan
mencontohkan
Ketepatan dalam
W
bimbingan klasikal: bidang karir Praktik Kesesuaian dalam
klasikal: bidang karir Mempraktikkan
mencontohkan
LI
Ketepatan dalam
Penyusunan RPL bimbingan Presentasi menjelaskan
12 mencontohkan penyusunan rpl Role playing 1x(3x50") Mendiskusikan 4
klasikal Praktik Kesesuaian dalam
bimbingan klasikal
SI Mempraktikkan
mencontohkan
Ketepatan dalam
P
13 mencontohkan praktik bimbingan Praktik bimbingan klasikal Role playing 1x(3x50") Mendiskusikan 4
klasikal Mempraktikkan
mencontohkan
I
IK
Ketepatan dalam
mencontohkan
Ketepatan dalam
mencontohkan
I
G
AN
W
LI
SI
I P
IK
I
G
Praktikum Bimbingan dan Konseling Kelompok 4201622547 3 5 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai proses dinamika kelompok
CPMK 2 Mampu menguasai proses dan tahapan BK Kelompok
CPMK 3 Mampu mengaplikasikan teknik-teknik dalam BK Kelompok
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini memfasilitasi mahasiswa dalam mempraktikkan teknik-teknik BK Kelompok yang telah dipelajari pada matakuliah Bimbingan dan onseling
Kelompok
Bahan Kajian Pertemuan 1: Kontrak kuliah, silabus,
Pertemuan 2: Tahapan BK Kelompok
Pertemuan 3: Metode dan Teknik BK Kelompok
Pertemuan 4: Penyusunan RPL BK Kelompok
I
Pertemuan 5: Penyusunan RPL BK Kelompok
Pertemuan 6: Praktik BK Kelompok (1)
G
AN
W
Referensi Utama
Utama
Rusmana, Nandang. (2009). Bimbingan dan Konseling Kelompok di Sekolah: Metode, Teknik, dan Aplikasi. Bandung: Rizqi Press.
LI
Pendukung
Pendukung
SI
Hartinah, Sitti. (2009). Konsep Dasar Bimbingan Kelompok. Bandung: Refika Aditama.
Jacobs, Ed E. dkk. (2012). Group Counseling: Strategies and Skills. 7th Edition. Belmont, CA: Brook/Cole-Cengage Learning.
Corey, M.S., Corey, G., dan Corey, C. (2010). Groups: Process and Practice. 8th Edition. Belmont, CA: Brook/Cole-Cengage Learning.
Forsyth, Donelson R. (2010). Group Dynamics. 5th Edition. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning.
P
I

IK
Proyektor
Mata Kuliah Prasyarat BK Kelompok

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
1 Kontrak kuliah, silabus, 1x(3x50") 0
G
kontrak kuliah, silabus, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
AN
2 Tahapan BK Kelompok 1x(3x50") 4
tahapan bk kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
W
LI
3 Metode dan Teknik BK Kelompok 1x(3x50") 4
metode dan teknik bk kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
4
Penyusunan RPL BK Kelompok
SI
Ceramah
1x(3x50")
4
penyusunan rpl bk kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
I P
IK

5 Penyusunan RPL BK Kelompok 1x(3x50") 4
penyusunan rpl bk kelompok Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
Mahasiswa mampu
Diskusi kelompok Mempraktikkan Presentasi Kesesuaian dalam
6 mencontohkan praktik bk Praktik BK Kelompok (1) 1x(3x50") 4
Role playing Mempresentasikan Praktik mempraktikkan
kelompok (1)
I
G
AN
Mahasiswa mampu
kelompok (2)
W
Mahasiswa mampu
LI
kelompok (3)
10
Mahasiswa mampu
mencontohkan praktik bk
kelompok (4)
Praktik BK Kelompok (4)
SI
Diskusi kelompok
Role playing
1x(3x50")
Mempraktikkan
Mempresentasikan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
I P
Mahasiswa mampu
IK

kelompok (5)
Mahasiswa mampu
kelompok (6)
I
G
AN
Mahasiswa mampu
kelompok (7)
W
Mahasiswa mampu
kelompok (8)
LI
15
Mahasiswa mampu
mencontohkan praktik bk
kelompok (8)
Praktik BK Kelompok (8) SI
Diskusi kelompok
Role playing
1x(3x50")
Mempraktikkan
Mempresentasikan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
P
I
IK
I
G
Praktikum Konseling Individual 4201622438 2 4 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai proses dan tahapan konseling
CPMK 2 Mampu menguasai keterampilan dasar konseling individual
CPMK 3 Mampu mengaplikasikan keterampilan dasar konseling individual
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan mata kuliah praktik yang mengantarkan mahasiswa untuk mempraktikan dan menguasai keterampilan dasar konseling
individual serta mempraktikannya dalam kegiatan simulasi di kelas, di laboratorium dan dalam situasi yang autentik.
Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi perkuliahan: Strategi perkuliahan, kriteria penilaian, buku sumber, tugas-tugas praktikum.
Bahan Kajian
Pertemuan 2: Proses Konseling
Pertemuan 3: Tahapan konseling
Pertemuan 4: Attending (melibatkan)
Pertemuan 5: Mengobservasi dan Mendengarkan
I
Pertemuan 6: Merespon (responding)
Pertemuan 7: Memahamkan(personalizing)
G
Pertemuan 9: Menginisiasi (Initiating)
Pertemuan 10: Observasi Konseling
AN
Pertemuan 11: Praktik konseling dengan teman sejawat
Pertemuan 12: Praktik konseling dengan teman sejawat
Pertemuan 13: Praktik dengan konseli yang autentik (Lapangan)
Pertemuan 14: Praktik dengan konseli yang autentik (Lapangan)
Pertemuan 15: Praktik dengan konseli yang autentik (Laporan)
W
Referensi Utama
Utama
Carkhuff, Robert. R. (1983). The Art of Helping (Fifth Edition). Massachusetts, USA : Human Resource Development Inc.
LI
Pendukung
Pendukung
SI
Nursalim, Mochamad. (2014). Strategi dan Intervensi Konseling. Jakarta: Akademia.
Mashudi, Farid. (2011). Psikologi Konseling. Yogyakarta: IRCiSoD.
Corey, Gerald dan E. Koeswara. (2003). Teori & Praktek: Konseling & Psikoterapi. Bandung: PT. Refika Aditama.
P
I
Proyektor
IK
Mata Kuliah Prasyarat Teori dan pendekatan konseling, teknik bimbingan dan konseling
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Orientasi perkuliahan: Strategi
orientasi perkuliahan: strategi
perkuliahan, kriteria penilaian, Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
1 perkuliahan, kriteria penilaian, 1x(2x50") 0
G
buku sumber, tugas-tugas Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
buku sumber, tugas-tugas
praktikum.
praktikum.
AN
2 Proses Konseling 1x(2x50") 4
W
LI
3 Tahapan konseling 1x(2x50") 4
tahapan konseling Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
4
Mahasiswa mampu
mencontohkan attending Attending (melibatkan)
SI
Diskusi kelompok
1x(2x50")
Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
4
(melibatkan)
I P
IK
Mahasiswa mampu
Mengobservasi dan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
5 mencontohkan mengobservasi 1x(2x50") 4
Mendengarkan Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
dan mendengarkan
Mahasiswa mampu
6 mencontohkan merespon Merespon (responding) 1x(2x50") 4
(responding)
I
G
AN
Mahasiswa mampu
7 mencontohkan Memahamkan(personalizing) 1x(2x50") 4
memahamkan(personalizing)
W
Mahasiswa mampu
LI
9 mencontohkan menginisiasi Menginisiasi (Initiating) 1x(2x50") 4
(initiating)
10
Mahasiswa mampu
mencontohkan observasi
konseling
Observasi Konseling
SI
Diskusi kelompok
Role playing
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
I P
Mahasiswa mampu
IK
Praktik konseling dengan teman Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
11 mencontohkan praktik konseling 1x(2x50") 4
sejawat Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
dengan teman sejawat
Mahasiswa mampu
Praktik konseling dengan teman Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
12 mencontohkan praktik konseling 1x(2x50") 4
sejawat Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
dengan teman sejawat
I
G
AN
Mahasiswa mampu
Praktik dengan konseli yang Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
13 mencontohkan praktik dengan 1x(2x50") 4
autentik (Lapangan) Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
konseli yang autentik (lapangan)
W
Mahasiswa mampu
Praktik dengan konseli yang Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Kesesuaian dalam
14 mencontohkan praktik dengan 1x(2x50") 4
autentik (Lapangan) Role playing Mempraktikkan Praktik mempraktikkan
konseli yang autentik (lapangan)
LI
15
Mahasiswa mampu
mencontohkan praktik dengan
konseli yang autentik (laporan)
Praktik dengan konseli yang
autentik (Laporan)
SI
Ceramah
Role playing
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempraktikkan
Presentasi
Praktik
Kesesuaian dalam
mempraktikkan
4
P
I
IK
I
G
Praktikum Studi Kasus dan Diagnosis Kesulitan Belajar 4201623651 2 6 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep belajar, belajar tuntas dan kesulitan belajar
CPMK 2 Mampu menguasai diagnostik kesulitan belajar, kedudukan DKB dalam pembelajaran dan metode dan alat yang digunakan untuk mendiagnosis kesulitan belajar
CPMK 3 Mampu menguasai konsep dasar dan prosedur pengajaran remedial
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini termasuk Mata Kuliah Program Studi (MKPRODI). Matakuliah ini membahas konsep belajar, belajar tuntas dan kesulitan belajar, diagnostik
kesulitan belajar, kedudukan DKB dalam pembelajaran dan metode dan alat yang digunakan untuk mendiagnosis kesulitan belajar, dan konsep dasar
dan prosedur pengajaran remedial. Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai dan mengaplikasikan konsep belajar, belajar
tuntas dan kesulitan belajar, diagnostik kesulitan belajar, kedudukan DKB dalam pembelajaran dan metode dan alat yang digunakan untuk mendiagnosis
kesulitan belajar, dan konsep dasar dan prosedur pengajaran remedial dalam upaya mendidik dan memberikan layanan bimbingan dan konseling.
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Pendahuluan mengenai materi-materi pokok yang dipelajari
Pertemuan 2: Konsep Perilaku Belajar
Pertemuan 3: Konsep Kesulitan Belajar
Pertemuan 4: Diagnostik Kesulitan Belajar
AN
Pertemuan 5: Prosedur dan teknik Diagnostik Kesulitan Belajar
Pertemuan 6: Mengembangkan Alat kesulitan Belajar
Pertemuan 7: Prosedur Pelaknasaan Kesulitan Belajar
Pertemuan 9: Konsep Pengajaran Remedial
Pertemuan 10: Prosedur Pelaksanaan Pengajaran Remedial
W
Pertemuan 11: Konsep RPI Untuk Pembelajaran Remedial
Pertemuan 12: Praktek Menyusun RPI
Pertemuan 13: Kesesuaian antara DKB, RPI dan Pengajaran Remedial
LI
Pertemuan 14: Sistematika Penyusunan Laporan Pelaksanaan Diagnostik
Pertemuan 15: Refleksi Proses Perkuliahan
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Blackhurst & Bendine (1981). An Introductions to Special Education, New York: Liitle Brown & Company
Mulyono, Abdurrahman (1996). Pendidikan Bagi Anak berkesulitan Belajar. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti
I P
IK

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Pendahuluan mengenai materi-
1 pendahuluan mengenai materi- Tanya jawab 1x(2x50") 4
G
materi pokok yang dipelajari
materi pokok yang dipelajari
AN
2 Konsep Perilaku Belajar Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
konsep perilaku belajar Resume
W
LI
3 Konsep Kesulitan Belajar Tanya jawab 1x(2x50") Menyimpulkan menjelaskan 4
konsep kesulitan belajar Resume
4
Diagnostik Kesulitan Belajar
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mempresentasikan
Presentasi
Ketepatan dalam
menjelaskan 4
diagnostik kesulitan belajar Analisis kasus
I P
IK

Prosedur dan teknik Diagnostik Presentasi
5 prosedur dan teknik diagnostik Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
Kesulitan Belajar Analisis kasus
kesulitan belajar Ketepatan dalam menjawab
Mengembangkan Alat kesulitan Presentasi
6 mengembangkan alat kesulitan Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
Belajar Analisis kasus
belajar Ketepatan dalam menjawab
I
G
AN
Prosedur Pelaknasaan Kesulitan Presentasi
7 prosedur pelaknasaan kesulitan Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
Belajar Analisis kasus
belajar Ketepatan dalam menjawab
W
LI
9 Konsep Pengajaran Remedial Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
konsep pengajaran remedial Analisis kasus
10
prosedur pelaksanaan pengajaran
remedial
Prosedur Pelaksanaan Pengajaran
Remedial
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mempresentasikan
Presentasi
Analisis kasus
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK
Konsep RPI Untuk Pembelajaran Presentasi

11 konsep rpi untuk pembelajaran Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
Remedial Analisis kasus
remedial Ketepatan dalam menjawab
12 Praktek Menyusun RPI Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
praktek menyusun rpi Analisis kasus
I
G
AN
Kesesuaian antara DKB, RPI dan Presentasi
13 kesesuaian antara dkb, rpi dan Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
Pengajaran Remedial Analisis kasus
pengajaran remedial Ketepatan dalam menjawab
W
Sistematika Penyusunan Laporan Presentasi
14 sistematika penyusunan laporan Tanya jawab 1x(2x50") Mendiskusikan menjelaskan 4
Pelaksanaan Diagnostik Analisis kasus
pelaksanaan diagnostik Ketepatan dalam menjawab
LI
15
refleksi proses perkuliahan
Refleksi Proses Perkuliahan SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Mempresentasikan
Presentasi
Analisis kasus
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Psikologi Abnormal 4201623548 2 5 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar psikologi abnormal
CPMK 2 Mampu menguasai konsep dasar berbagai jenis perilaku abnormal
CPMK 3 Mampu menguasai konsep penanganan berbagai jenis perilaku abnormal
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menyajikan pengertian dan ruang lingkup kajian Psikologi Abnormal. Dalam perkuliahan ini disampaikan konsep-konsep teoritis
tentang keadaan normal dan tidak normal pada manusia, model diagnosa perilaku abnormal, jenis perilaku abnormal, faktor penyebab munculnya
perilaku abnormal pada manusia serta uraian tentang etiologi dan dinamika gangguan-gangguan perilaku, emosi, dan kepribadian manusia.

Bahan Kajian
Pertemuan 2: Sejarah psikologi abnormal
Pertemuan 3: Penggolongan dan metode penanganan perilaku abnormal
Pertemuan 4: Gangguan stress
Pertemuan 5: Gangguan Kecemasan
I
Pertemuan 6: Gangguan mood
Pertemuan 7: Depresi dan bunuh diri
G
Pertemuan 9: Simulasi Kasus Abnormal I
Pertemuan 10: Gangguan ketergantungan zat terlarang
AN
Pertemuan 11: Gangguan makan, obesitas dan gangguan tidur
Pertemuan 12: Gangguan identitas gender, paraphilia dan disfungsi seksual
Pertemuan 13: Gangguan Kepribadian (1)
Pertemuan 14: Gangguan Kepribadian (2)
Pertemuan 15: Perilaku abnormal anak dan remaja
W
Referensi Utama
Utama
Nevid, S. J., Rathus, S.S., & Greene, B. (2003). Psikologi Abnormal/Edisi Kelima/Jilid I alih bahasa Abnormal Psychology in a Changing Whorld/Fifth
Nevid, S. J., Rathus, S.S., & Greene, B. (2003). Psikologi Abnormal/Edisi Kelima/Jilid II alih bahasa Abnormal Psychology in a Changing Whorld/Fifth
LI
Davison, G. C., Neale. J.M. & Kring, A.M. (2010). Psikologi Abnormal (Edisi Ke-9) alih bahasa Abnormal Psychology-Ninth Edition. Jakarta: Rajawali Pers.
Pendukung
Pendukung
Nevid, S. J., Rathus, S.S., & Greene, B. (2003). Psikologi Abnormal/Edisi Kelima/Jilid I alih bahasa Abnormal Psychology in a Changing Whorld/Fifth
SI
Nevid, S. J., Rathus, S.S., & Greene, B. (2003). Psikologi Abnormal/Edisi Kelima/Jilid II alih bahasa Abnormal Psychology in a Changing Whorld/Fifth
Davison, G. C., Neale. J.M. & Kring, A.M. (2010). Psikologi Abnormal (Edisi Ke-9) alih bahasa Abnormal Psychology-Ninth Edition. Jakarta: Rajawali Pers.
P
I
Proyektor
IK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
2 Sejarah psikologi abnormal 1x(2x50") 4
sejarah psikologi abnormal Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
W
LI
Penggolongan dan metode Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
3 penggolongan dan metode 1x(2x50") 4
penanganan perilaku abnormal Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
penanganan perilaku abnormal
4
Gangguan stress
SI
Diskusi kelompok
1x(2x50")
4
gangguan stress Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
I P
IK

5 Gangguan Kecemasan 1x(2x50") 4
gangguan kecemasan Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
6 Gangguan mood 1x(2x50") 4
gangguan mood Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
I
G
AN
7 Depresi dan bunuh diri 1x(2x50") 4
depresi dan bunuh diri Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
W
LI
9 Simulasi Kasus Abnormal I 1x(2x50") 4
simulasi kasus abnormal i Role playing Mendiskusikan Analisis kasus mempraktikkan
10
gangguan ketergantungan zat
terlarang
Gangguan ketergantungan zat
terlarang
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempresentasikan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK
Gangguan makan, obesitas dan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
11 gangguan makan, obesitas dan 1x(2x50") 4
gangguan tidur Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
gangguan tidur
Gangguan identitas gender, Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
12 gangguan identitas gender, 1x(2x50") 4
paraphilia dan disfungsi seksual Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
paraphilia dan disfungsi seksual
I
G
AN
13 Gangguan Kepribadian (1) 1x(2x50") 4
gangguan kepribadian (1) Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
W
14 Gangguan Kepribadian (2) 1x(2x50") 4
gangguan kepribadian (2) Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
LI
15
perilaku abnormal anak dan
remaja
Perilaku abnormal anak dan
remaja
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempresentasikan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Psikologi Kepribadian 4201623334 3 3 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep sejarah dan latar belakang aliran-aliran teori kepribadian
CPMK 2 Mampu memahami dan mengaplikasikan konsep teori psikoanalisis
CPMK 3 Mampu memahami dan mengaplikasikan konsep teori psikososial
I
CPMK 4 Mampu memahami dan mengaplikasikan konsep teori psikologi individual

IK
CPMK 5 Mampu memahami dan mengaplikasikan konsep teori relasi - object

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang konsep teori kepribadian, aliran dan mazhab dari tokoh-tokoh psikologi tentang aliran psikoanalisis, aliran psikososial,
psikologi individual dan teori relasi object
Bahan Kajian Pertemuan 1: Oreintasi Perkuliahan
Pertemuan 2: Sejarah dan latar belakang teori kepribadian
Pertemuan 3: Definisi, fungsi teori kepribadian
Pertemuan 4: Pendekatan Psikoanalisis Freud
I
Pertemuan 5: Dinamika Kepribadian Frued
Pertemuan 6: Tahapan Perkembangan Ferud
G
Pertemuan 7: Pendekatan Psikoanalisi C.G Jung
Pertemuan 9: Dinamika Kepribadian Jung
AN
Pertemuan 10: Pendekatan Psikososial Erickson
Pertemuan 11: Psikologi Individual Alfred Adler
Pertemuan 12: Teori Karen Horney
Pertemuan 13: Teori Erick Fromm
Pertemuan 14: Teori Sullivan
Pertemuan 15: Teori Relasi Object
W
Referensi Utama
Utama
Contemporary Behavior Therapy, spieger dan Guevremont, 2003, hal 1-27; behavior change in the human servicessundel & sundel , 2005
LI
Pendukung
Pendukung
SI
Fest. J Fest. (2008) Theories of Personality. . Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Yusuf. Nurikhsan. (2011). Teori Kepribadian. Bandung : Rosdakarya.
Feist, Jess and Feist Gregory J. (2010). Teori Kepribadian : Edisi Ke-7 Jilid I (Terjemah Theories of Personality). Jakarta Selatan : Salemba Empat.
Feist, Jess and Feist Gregory J. (2010). Teori Kepribadian : Edisi Ke-7 Jilid II (Terjemah Theories of Personality). Jakarta Selatan : Salemba Empat.
P
I

IK
Mata Kuliah Prasyarat Psikologi Umum

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Ketepatan dalam
Mahasiswa mampu memahami Mind mapping mendeskripsikan Ketepatan dalam
1 Oreintasi Perkuliahan Tanya jawab 1x(3x50") Mengkaji
G
oreintasi perkuliahan Resume Ketepatan dalam menjelaskan
Mind mapping Mengkaji
menjabarkan
AN
Ketepatan dalam
Mahasiswa mampu memahami Ceramah Mendiskusikan
Sejarah dan latar belakang teori Mind mapping menjabarkan
2 sejarah dan latar belakang teori Tanya jawab 1x(3x50") Mengkaji 3
kepribadian Resume Ketepatan dalam
kepribadian Mind mapping Menyimpulkan
menjelaskan
W
Ketepatan dalam
LI
Mahasiswa mampu menjelaskan Resume menjelaskan
3 Definisi, fungsi teori kepribadian Tanya jawab 1x(3x50") Mengkaji 3
definisi, fungsi teori kepribadian Analisis kasus Ketepatan dalam
Problem solving Menyimpulkan
mendeskripsikan
4
Mahasiswa mampu
mendiskusikan pendekatan Pendekatan Psikoanalisis Freud
SIDiskusi kelompok
Tanya jawab
Mempresentasikan
1x(3x50") Mengkaji
Presentasi
Ketepatan dalam
menjabarkan
3
Makalah Kesesuaian dalam
psikoanalisis freud Role playing Menyimpulkan
P
mencontohkan
I
IK
Ketepatan dalam
5 Dinamika Kepribadian Frued Tanya jawab 1x(3x50") Mengkaji 3
dinamika kepribadian frued Analisis kasus Ketepatan dalam
mendeskripsikan
Ketepatan dalam
Presentasi menjabarkan
6 mendiskusikan tahapan Tahapan Perkembangan Ferud Tanya jawab 1x(3x50") Mengkaji 3
perkembangan ferud Role playing Menyimpulkan
I
mencontohkan
G
Ketepatan dalam
AN
7 Pendekatan Psikoanalisi C.G Jung Tanya jawab 1x(3x50") Mengkaji 3
pendekatan psikoanalisi c.g jung Analisis kasus Ketepatan dalam
mendeskripsikan
W
Ketepatan dalam
LI
9 mendiskusikan dinamika Dinamika Kepribadian Jung Tanya jawab 1x(3x50") Mengkaji 3
kepribadian jung Role playing Menyimpulkan
mencontohkan
10
pendekatan psikososial erickson
Pendekatan Psikososial Erickson
SI
Ceramah
Tanya jawab
Problem solving
Membuat resume
1x(3x50") Mengkaji
Menyimpulkan
Resume
Analisis kasus
Ketepatan dalam
menjelaskan
Ketepatan dalam
3
mendeskripsikan
I P
Ketepatan dalam
IK
11 mendiskusikan psikologi Psikologi Individual Alfred Adler Tanya jawab 1x(3x50") Mengkaji 3
individual alfred adler Role playing Menyimpulkan
mencontohkan
Ketepatan dalam
12 Teori Karen Horney Tanya jawab 1x(3x50") Mengkaji 3
teori karen horney Analisis kasus Ketepatan dalam
I
mendeskripsikan
G
Ketepatan dalam
AN
Mahasiswa mampu Presentasi menjabarkan
13 Teori Erick Fromm Tanya jawab 1x(3x50") Mengkaji 3
mendiskusikan teori erick fromm Makalah Kesesuaian dalam
Role playing Menyimpulkan
mencontohkan
W
Ketepatan dalam
14 Teori Sullivan Tanya jawab 1x(3x50") Mengkaji 3
teori sullivan Analisis kasus Ketepatan dalam
mendeskripsikan
LI
Ketepatan dalam
15
Mahasiswa mampu
mendiskusikan teori relasi object
Teori Relasi Object SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Mempresentasikan
1x(3x50") Mengkaji
Menyimpulkan
Presentasi
Makalah
menjabarkan
Kesesuaian dalam
mencontohkan
3
P
I
IK
I
G
Psikologi Konseling 4201622332 2 3 28 Agustus 2017
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar dan tahapan konseling
CPMK 2 Mampu menguasai isu-isu yang berkaitan dengan konselor dan konseli
CPMK 3 Mampu menguasai konsep kualitas pribadi konselor
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memperkenalkan mahasiswa mengenai prinsip-prinsip dasar konseling, tahapan konseling dan memahami tugas serta kewajiban seorang
konselor yang profesional. Selain itu mahasiswa diperkenalkan mengenai berbagai intervensi yang ada di dalam konseling dan mengenali berbagai isu
terkini dalam konseling.
Pertemuan 2: Konsep dasar konseling
Pertemuan 3: Tahapan proses konseling (alliance, informastion gathering, evaluation, feedback)
Pertemuan 4: Tahapan proses konseling (counseling agreement, change in behavior, termination)
I
Pertemuan 5: Etika dalam konseling
Pertemuan 6: Konseling sebagai pengalaman baru
G
Pertemuan 7: Kualitas pribadi konselor
Pertemuan 9: Komunikasi dalam konseling
AN
Pertemuan 10: Isu-isu umum konseli
Pertemuan 11: Gangguan mental dan emosional
Pertemuan 12: Coping mechanismdan defense mechanism
Pertemuan 13: Kognisi dan afeksi
Pertemuan 14: Resistensi dalam konseling
Pertemuan 15: Isu-isu yang dihadapi konselor
W
Referensi Utama
Utama
Cavanagh, M. E., & Levitov, J. E. (2002). The Counseling Experience: A Theoritical Approach (Second). Long Grove, Illinois: Waveland Press, IInc.
LI
Pendukung
Pendukung
SI
Gladding, S.T. (2009) Counseling, a comprehensive profession. London: Pearson
Surya, Mohamad. (2003). Psikologi Konseling. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
P
I

IK
Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
2 Konsep dasar konseling 1x(2x50") Ketepatan dalam menjawab 4
konsep dasar konseling Tanya jawab Menyimpulkan Resume
W
LI
Tahapan proses konseling
tahapan proses konseling Ceramah Mengkaji Mind mapping Kesesuaian dalam
3 (alliance, informastion gathering, 1x(2x50") 4
(alliance, informastion gathering, Role playing Mempraktikkan Analisis kasus mempraktikkan
evaluation, feedback)
evaluation, feedback)
4
tahapan proses konseling
Tahapan proses konseling
(counseling agreement, change in
SI
Ceramah
1x(2x50")
Mengkaji Mind mapping Kesesuaian dalam
4
(counseling agreement, change in Role playing Mempraktikkan Analisis kasus mempraktikkan
behavior, termination)
P
behavior, termination)
I
IK

5 Etika dalam konseling 1x(2x50") 4
etika dalam konseling Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
Konseling sebagai pengalaman Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
6 konseling sebagai pengalaman 1x(2x50") 4
baru Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
baru
I
G
AN
7 Kualitas pribadi konselor 1x(2x50") 4
kualitas pribadi konselor Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
W
LI
9 Komunikasi dalam konseling 1x(2x50") 4
komunikasi dalam konseling Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
10
isu-isu umum konseli
Isu-isu umum konseli
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK

11 Gangguan mental dan emosional 1x(2x50") 4
gangguan mental dan emosional Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
Coping mechanismdan defense Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
12 coping mechanismdan defense 1x(2x50") 4
mechanism Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
mechanism
I
G
AN
13 Kognisi dan afeksi 1x(2x50") 4
kognisi dan afeksi Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
W
Mahasiswa mampu menjelaskan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam Ketepatan dalam
14 Resistensi dalam konseling 1x(2x50")
resistensi dalam konseling Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan menjelaskan
LI
15
isu-isu yang dihadapi konselor
Isu-isu yang dihadapi konselor SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja 4201622224 2 1 28 Agustus 2017
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menjelaskan konsep perkembangan fisik, kognitif, sosial-emosional dari perkembangan bayi, anak usia dini, anak usia sekolah, remaja, dewasa muda, dewasa
tengah,
Mampu dan dewasa akhir
menjelaskan tahapan perkembangan anak usia sekolah dan remaja.
CPMK 2
CPMK 3 Mampu menjelaskan tugas-tugas perkembangan dari tahapan perkembangan anak usia sekolah dan remaja.
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Manusia memililki tahapan perkembangan yang beragam dan masing-masing memiliki ciri khas tertentu. Untuk memahami dan menghadapi setiap
manusia maka diperlukan teori-teori yang menelaah perkembangan manusia agar tepat dalam penanganan. Perkembangan manusia terbagi menjadi
beberapa jenis yaitu perkembangan fisik, perkembangan kognitif, perkembangan sosial-emosional. Pada Psikologi Perkembangan maka akan dibahas
mengenai ciri khas, tugas perkembangan sejak manusia masih berupa embrio sampai lanjut usia. Dengan mengikuti mata kuliah Psikologi Perkembangan
diharapkan mahasiswa memahami setiap tugas perkembangan dan ciri khas masing-masing individu yang berada pada tahapan tertentu untuk
membantu dirinya memahami manusia.
Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi Mata Kuliah
Bahan Kajian
Pertemuan 2: Konsep perkembangan dalam kontelasi psikologi dan pendidikan
Pertemuan 3: Dinamika perilaku manusia dalam perspektif psikologi : perspektif biologis, behaviorisme, kognitif, dan perspektif humanistik serta 5 implikasinya dala
Pertemuan 4: Konsep perkembangan
Pertemuan 5: Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan
I
Pertemuan 6: Pengaruh faktor nature dan nurture terhadap perkembangan
Pertemuan 7: Konsep dan tugas perkembangan
G
Pertemuan 9: Tugas perkembangan masa remaja serta implikasinya dalam pendidikan
Pertemuan 10: Karakteristik perkembangan fisik dan psikomotorik masa remaja serta implikasinya dalam pendidikan
AN
Pertemuan 11: Karakteristik perkembangan sosial masa remaja serta implikasinya dalam pendidikan
Pertemuan 12: Karakteristik perkembangan kognitif dan bahasa masa remaja serta implikasinya dalam pendidikan
Pertemuan 13: Karakteristik perkembangan moralitas dan keagamaan remaja serta implikasinya dalam pendidikan
Pertemuan 14: Karakteristik perkembangan kemandirian dan karier remaja serta implikasinya dalam pendidikan
Pertemuan 15: Isu dan permasalahan remaja serta implikasinya dalam pendidikan
W
Referensi Utama
Utama
Hurlock, E.B. 1980. Developmental Psychology. Mekay A Life Span Approach. New Delhi : Tata McGraw-Hill Publishing Co.Ltd.
LI
Pendukung
Pendukung
Abin Syamsuddin M. 2001. Psikologi Kependidikan. Bandung : Rosda Karya.
SI
Havighaurst, R.I. 1972. Developmental Task and Education. New York.
Syamsu Yusuf. (2005). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung : Rosda Karya.
P
I
Proyektor
IK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
1 Orientasi Mata Kuliah 1x(2x50") 0
G
orientasi mata kuliah Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
AN
Konsep perkembangan dalam
konsep perkembangan dalam Ceramah Mengkaji Mind mapping
2 kontelasi psikologi dan 1x(2x50") Ketepatan dalam menjawab 4
kontelasi psikologi dan Tanya jawab Menyimpulkan Resume
pendidikan
pendidikan
W
Dinamika perilaku manusia dalam
dinamika perilaku manusia dalam
LI
perspektif psikologi : perspektif
perspektif psikologi : perspektif Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
3 biologis, behaviorisme, kognitif, 1x(2x50") 4
biologis, behaviorisme, kognitif, Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
dan perspektif humanistik serta 5
dan perspektif humanistik serta 5
implikasinya dalam pendidikan
4
Konsep perkembangan
SIDiskusi kelompok
1x(2x50")
4
konsep perkembangan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
I P
IK

Faktor-faktor yang Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
5 faktor-faktor yang 1x(2x50") 4
mempengaruhi perkembangan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
mempengaruhi perkembangan
Pengaruh faktor nature dan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
6 pengaruh faktor nature dan 1x(2x50") 4
nurture terhadap perkembangan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
nurture terhadap perkembangan
I
G
AN
7 Konsep dan tugas perkembangan 1x(2x50") 4
konsep dan tugas perkembangan Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
W
Tugas perkembangan masa
tugas perkembangan masa Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
LI
9 remaja serta implikasinya dalam 1x(2x50") 4
remaja serta implikasinya dalam Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
pendidikan
pendidikan
10
karakteristik perkembangan fisik
dan psikomotorik masa remaja
serta implikasinya dalam
dan psikomotorik masa remaja
SI
Karakteristik perkembangan fisik
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Presentasi
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
pendidikan
pendidikan
I P
Karakteristik perkembangan
IK
karakteristik perkembangan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam

11 sosial masa remaja serta 1x(2x50") 4
sosial masa remaja serta Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
karakteristik perkembangan
kognitif dan bahasa masa remaja Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
12 kognitif dan bahasa masa remaja 1x(2x50") 4
serta implikasinya dalam Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
I
pendidikan
pendidikan
G
AN
moralitas dan keagamaan remaja Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
13 moralitas dan keagamaan remaja 1x(2x50") 4
pendidikan
pendidikan
W
kemandirian dan karier remaja Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
14 kemandirian dan karier remaja 1x(2x50") 4
pendidikan
LI
pendidikan

15
isu dan permasalahan remaja
pendidikan
Isu dan permasalahan remaja
pendidikan
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Presentasi
Resume
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Psikologi Sosial 4201622228 2 2 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
Siti Fatimah, S.Psi., M.Pd. Dr.H. T. Effendy Suryana, SH., M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya
W
CPL-PRODI
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep teoritis individu dalam konteks sosial
CPMK 2 Mampu menguasai berbagai konsep pengukuran dalam psikologi sosial
CPMK 3 Mampu mennguasai konsep self dalam konteks sosial
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini akan memberikan wawasan teoritis dan praktis mengenai penerapan psikologi dalam setting sosial yaitu dengan menyajikan konsep-
konsep dasar psikologi sosial dalam hubungannya dengan ilmu-ilmu lainnya, model pengukuran sikap dan perilaku, self dalam konteks sosial, persepsi diri
dan sosial, kognisi sosial, ketertarikan interpersonal, teori prasangka dan diskriminasi, dan pengaruh sosial.
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Definisi, Ruang Lingkup, dan Sejarah Psikologi Sosial
Pertemuan 2: Kedudukan dan hubungan psikologi sosial dengan ilmu-ilmu lainnya
Pertemuan 3: Sikap dan Perilaku
Pertemuan 4: Model Pengukuran Sikap dan Perilaku
AN
Pertemuan 5: Self dalam Konteks Sosial: konsep diri, citra diri
Pertemuan 6: Self dalam Konteks Sosial: harga diri, efikasi diri, regulasi diri
Pertemuan 7: Ketertarikan Interpersonal
Pertemuan 9: Persepsi Diri dan Sosial
Pertemuan 10: Kognisi Sosial dan Skema Sosial
W
Pertemuan 11: Atribusi Sosial
Pertemuan 12: Teori Prasangka dan Teori Diskriminasi
Pertemuan 13: Agresifitas, Altruisme, Prososial
LI
Pertemuan 14: Kompetisi sosial
Pertemuan 15: Komformitas
Referensi Utama
Utama
Pendukung
Pendukung
SI
Rahman, A.A. (2017). Psikologi Sosial: Integrasi Pengetahuan Wahyu dan Pengetahuan Empirik. Jakarta : PT. Raja Grapindo Persada.
Baron, R.A., Byrne, Donna. (2005). Psikologi Sosial. Jakarta: PT. Erlangga
P
Kartono, Kartini. (2017). Patologi Sosial 1. Depok: PT. Raja Grapindo Persada..
Kartono, Kartini. (2008). Patologi Sosial 2 Kenakalan Remaja. Jakarta : PT. Raja Grapindo Persada.
Sarwono, S. W. (2014). Teori-Teori Psikologi Sosial. Jakarta : PT. Raja Grapindo Persada
I
Sears, O. D, Freedman J. L, and Peplan L. A. (1985). Psikologi Sosial Jilid 2. Jakarta; Erlangga.
IK
Willis, S. S. (2008). Remaja dan Permasalahannya. Bandung : Alfabeta.

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Definisi, Ruang Lingkup, dan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
1 definisi, ruang lingkup, dan 1x(2x50") 0
G
Sejarah Psikologi Sosial Resitasi Membuat resume Resume menjelaskan
sejarah psikologi sosial
AN
Kedudukan dan hubungan
kedudukan dan hubungan Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
2 psikologi sosial dengan ilmu-ilmu 1x(2x50") 4
psikologi sosial dengan ilmu-ilmu Resitasi Membuat resume Resume menjelaskan
lainnya
lainnya
W
LI
Mahasiswa mampu menjelaskan Diskusi kelompok Mendiskusikan Makalah Ketepatan dalam
3 Sikap dan Perilaku 1x(2x50") 4
sikap dan perilaku Tanya jawab Mempresentasikan Presentasi menjelaskan
4
model pengukuran sikap dan
Model Pengukuran Sikap dan
SI Diskusi kelompok
1x(2x50")
Mendiskusikan Makalah Ketepatan dalam
4
Perilaku Tanya jawab Mempresentasikan Presentasi menjelaskan
perilaku
I P
IK

Self dalam Konteks Sosial: konsep Diskusi kelompok Mendiskusikan Makalah Ketepatan dalam
5 self dalam konteks sosial: konsep 1x(2x50") 4
diri, citra diri Tanya jawab Mempresentasikan Presentasi menjelaskan
diri, citra diri
Self dalam Konteks Sosial: harga Diskusi kelompok Mendiskusikan Makalah Ketepatan dalam
6 self dalam konteks sosial: harga 1x(2x50") 4
diri, efikasi diri, regulasi diri Tanya jawab Mempresentasikan Presentasi menjelaskan
diri, efikasi diri, regulasi diri
I
G
AN
7 Ketertarikan Interpersonal 1x(2x50") 4
ketertarikan interpersonal Tanya jawab Mempresentasikan Presentasi menjelaskan
W
LI
9 Persepsi Diri dan Sosial 1x(2x50") 4
persepsi diri dan sosial Tanya jawab Mempresentasikan Presentasi menjelaskan
10
kognisi sosial dan skema sosial
Kognisi Sosial dan Skema Sosial
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempresentasikan
Makalah
Presentasi
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK

11 Atribusi Sosial 1x(2x50") 4
atribusi sosial Tanya jawab Mempresentasikan Presentasi menjelaskan
Teori Prasangka dan Teori Diskusi kelompok Mendiskusikan Makalah Ketepatan dalam
12 teori prasangka dan teori 1x(2x50") 4
Diskriminasi Tanya jawab Mempresentasikan Presentasi menjelaskan
diskriminasi
I
G
AN
13 Agresifitas, Altruisme, Prososial 1x(2x50") 4
agresifitas, altruisme, prososial Tanya jawab Mempresentasikan Presentasi menjelaskan
W
14 Kompetisi sosial 1x(2x50") 4
kompetisi sosial Tanya jawab Mempresentasikan Presentasi menjelaskan
LI
15
komformitas
Komformitas SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempresentasikan
Makalah
Presentasi
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Psikologi Umum 4201622119 2 1 28 Agustus 2017
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
SI
P
CPMK 1 Mampu menguasai dasar-dasar pengertian dalam psikologi
CPMK 2 Mampu menguasai konsep dalam psikologi
CPMK 3 Mampu menguasai konsep materi dalam psikologi
I
CPMK 4
IK
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas konsep dasar psikologi yang meliputi pengertian, obyek dan lingkup psikologi serta hubungan psikologi dengan ilmu-ilmu yang
lain, metode-metode yang digunakan dalam psikologi, sejarah psikologi dan aliran-aliran psikologi, dasar-dasar biologis dari perilaku, fungsi-fungsi psikis
yang meliputi: persepsi, memori, berpikir, inteligensi yang memperkenalkan intelektual intelligence, emosional intelligence, motivasi dan emosi, interaksi
sosial, kepribadian, serta kelainan kelainan psikis.
Pertemuan 2: Sejarah singkat ilmi psikologi, akar ilmu psikologi, perspektif dalam ilmu psikologi, dan sejarah psikologi di Indonesia
Pertemuan 3: Cabang-cabang dalam ilmu psikologi, hubungan antara ilmu psikologi dengan ilmu lain
Pertemuan 4: Akar biologi dalam ilmu psikologi
I
Pertemuan 5: Teori perkembangan
Pertemuan 6: Sensory dan persepsi
G
Pertemuan 7: Alam sadar dan bawah sadar
Pertemuan 9: Teori belajar, memori, dan kecerdasan
AN
Pertemuan 10: Teori motivasi
Pertemuan 11: Teori kepribadian
Pertemuan 12: Teori emosi
Pertemuan 13: Teori perilaku sosial
Pertemuan 14: Stres dan Penanganannya
Pertemuan 15: Keabnormalan dalam psikologi
W
Referensi Utama
Utama
Atkinson, Rita L., Atkinson, Richard C., Smith, Edward E., Bem, Daryl J., Nolen, Susan. 1996. Hilgard’s Introduction to Psychology (12th edition). New York:
LI
Atkinson, Rita L., Atkinson, Richard C., Smith, Edward E., Bem, Daryl J. 1999. Pengantar Psikologi (Jilid 1 Edisi 11). Jakarta: Erlangga.
Atkinson, Rita L., Atkinson, Richard C., Smith, Edward E., Bem, Daryl J. 1999. Pengantar Psikologi (Jilid 2 Edisi 11). Jakarta: Erlangga.
Pendukung
Pendukung
SI
King, Laura A. (2007). Psikologi Umum 1. Jakarta: Salemba Humanika
Jarvis, Matt. (2006). Teori-teori Psikologi: Pendekatan Modern untuk Memahami Perilaku, Perasaan, dan Pikiran Manusia. Bandung: Penerbit Nusamedia
Walgito, Bimo. (1992). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi.
P
I

IK
Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
G
AN
Sejarah singkat ilmi psikologi,
sejarah singkat ilmi psikologi,
akar ilmu psikologi, perspektif Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
2 akar ilmu psikologi, perspektif 1x(2x50") 4
dalam ilmu psikologi, dan sejarah Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
dalam ilmu psikologi, dan sejarah
psikologi di Indonesia
psikologi di indonesia
W
LI
Cabang-cabang dalam ilmu
cabang-cabang dalam ilmu Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
3 psikologi, hubungan antara ilmu 1x(2x50") 4
psikologi, hubungan antara ilmu Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
psikologi dengan ilmu lain
psikologi dengan ilmu lain
4
SI
Akar biologi dalam ilmu psikologi
Ceramah
1x(2x50")
4
akar biologi dalam ilmu psikologi Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
I P
IK

5 Teori perkembangan 1x(2x50") 4
teori perkembangan Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
6 Sensory dan persepsi 1x(2x50") 4
sensory dan persepsi Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
I
G
AN
7 Alam sadar dan bawah sadar 1x(2x50") 4
alam sadar dan bawah sadar Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
W
Teori belajar, memori, dan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
LI
9 teori belajar, memori, dan 1x(2x50") 4
kecerdasan Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
kecerdasan
10
teori motivasi
Teori motivasi
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK

11 Teori kepribadian 1x(2x50") 4
teori kepribadian Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
12 Teori emosi 1x(2x50") 4
teori emosi Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
I
G
AN
13 Teori perilaku sosial 1x(2x50") 4
teori perilaku sosial Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
W
14 Stres dan Penanganannya 1x(2x50") 4
stres dan penanganannya Tanya jawab Menyimpulkan Makalah menjelaskan
LI
15
keabnormalan dalam psikologi
Keabnormalan dalam psikologi SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Menyimpulkan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK
I
G
Sosioantropologi 4201622122 2 6 14 Februari 2018
Koordinator
AN
Pengembang RPS
W
CPL-PRODI
LI
pemangku jabatan
SI
P
I
IK

CPMK 1 Mampu menguasai konsep teoritis individu dalam konteks sosioloantropologi
CPMK 2 Mampu menguasai konsep tentang pentingnya sosioantropologi dalam BK dan kaitannya dengan ilmu lain
CPMK 3 Mampu menjelaskan berbagai konsep dalam sosioantropologi
CPMK 4
CPMK 5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah sosioantropologi memberikan pengetahuan dan kemampuan kepada mahasiswa tentang belajar dan pembelajaran sosiologi dan antropologi
I
G
Bahan Kajian Pertemuan 1: Konsep dasar dan objek kajian sosiologi dan antropologi
Pertemuan 2: Sejarah perkembangan sosiologi dan antropologi
Pertemuan 3: Ruang lingkup kajian sosiologi dan antropologi
Pertemuan 4: Konsep kebudayaan dan peradaban
AN
Pertemuan 5: Pengertian unsur dan wujud kebudayaan
Pertemuan 6: Perwujudan kebudayaan
Pertemuan 7: Unsur-unsur kebudayaan
Pertemuan 9: Dinamika kebudayaan
Pertemuan 10: Pendidikan dan perubahan sosial (1)
W
Pertemuan 11: Pendidikan dan perubahan sosial (2)
Pertemuan 12: Penelitian sosiologi dan antropologi
Pertemuan 13: Sudut pandang sosioantropologi dalam bidang psikologi
LI
Pertemuan 14: Sudut pandang sosioantropologi dalam bidang pendidikan
Pertemuan 15: Sudut pandang sosioantropologi dalam bidang BK
Referensi Utama
Utama
SI
Manan, Imran. (1989). Anthropologi Pendidikan, Suatu Pengantar (Terj. George F. Kneller). Jakarta P2LPTK Dirjen Dikti.
Young Pai.(1990). Cultural Fondations of Education. Columbus: Merrill Publishing Company.
Pendukung
Pendukung
Buchori, Mochtar. (2001). Pendidikan Antisipatoris. Yogyakarta : Kanisius.
P
Kaplan. (2000). Teori Budaya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Koentjaraningrat. (1993). Kebudayaan, Mentalitas, dan Pembangunan.Jakarta : Gramedia Pustaka.Utama.
Soekanto, Soerjono. (2000). Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
I
Tilaar, H.A.R. (1999). Pendidikan, Kebudayaan, dan Masyarakat Madani Indonesia. Bandung : Remaja Rosdakarya.
IK

Proyektor

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I
Konsep dasar dan objek kajian Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
1 konsep dasar dan objek kajian 1x(2x50") 0
G
sosiologi dan antropologi Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
sosiologi dan antropologi
AN
Sejarah perkembangan sosiologi Ceramah Mengkaji Mind mapping Ketepatan dalam
2 sejarah perkembangan sosiologi 1x(2x50") 4
dan antropologi Tanya jawab Menyimpulkan Resume menjelaskan
dan antropologi
W
LI
Ruang lingkup kajian sosiologi Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
3 ruang lingkup kajian sosiologi dan 1x(2x50") 4
dan antropologi Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
antropologi
4
konsep kebudayaan dan
Konsep kebudayaan dan
SI
Diskusi kelompok
1x(2x50")
4
peradaban Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
peradaban
I P
IK

Pengertian unsur dan wujud Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
5 pengertian unsur dan wujud 1x(2x50") 4
kebudayaan Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
kebudayaan
6 Perwujudan kebudayaan 1x(2x50") 4
perwujudan kebudayaan Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
I
G
AN
7 Unsur-unsur kebudayaan 1x(2x50") 4
unsur-unsur kebudayaan Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
W
LI
9 Dinamika kebudayaan 1x(2x50") 4
dinamika kebudayaan Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
10
pendidikan dan perubahan sosial
(1)
(1)
SI
Pendidikan dan perubahan sosial Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempresentasikan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
I P
IK
Pendidikan dan perubahan sosial Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
11 pendidikan dan perubahan sosial 1x(2x50") 4
(2) Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
(2)
Penelitian sosiologi dan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
12 penelitian sosiologi dan 1x(2x50") 4
antropologi Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
antropologi
I
G
AN
Sudut pandang sosioantropologi Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
13 sudut pandang sosioantropologi 1x(2x50") 4
dalam bidang psikologi Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
dalam bidang psikologi
W
Sudut pandang sosioantropologi Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam
14 sudut pandang sosioantropologi 1x(2x50") 4
dalam bidang pendidikan Tanya jawab Mempresentasikan Makalah menjelaskan
dalam bidang pendidikan
LI
15
sudut pandang sosioantropologi
dalam bidang bk
Sudut pandang sosioantropologi
dalam bidang BK
SI
Diskusi kelompok
Tanya jawab
1x(2x50")
Mendiskusikan
Mempresentasikan
Presentasi
Makalah
Ketepatan dalam
menjelaskan
4
P
I
IK

Full BK PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Full BK PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI (IKIP SILIWANGI)

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

Dosen Pengampu Rima Irmayanti, M.Pd.

Mata Kuliah Prasyarat -

Mahasiswa mampu menjelaskan

Mahasiswa mampu menjelaskan

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 20

Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi perkuliahan

Dosen Pengampu Rima Irmayanti, M.Pd.

Mata Kuliah Prasyarat -

Mahasiswa mampu menjelaskan

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 20

mendemonstrasikan observasi Observasi Bimbingan dan

CPMK 5 Mampu mengaplikasikan bagaimana menjadi fasilitator pelatihan

Bahan Kajian Pertemuan 1: Pengantar PPSDM

Dosen Pengampu Wasmana, M.Pd.

Mata Kuliah Prasyarat Manajemen SDM

Mahasiswa mampu Ketepatan dalam

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 20

Mind mapping menjelaskan

CPMK 4 Mampu menguasai konsep Fungsi Pengembangan Sumber Daya Manusia

Dosen Pengampu Wasmana, M.Pd.

Mata Kuliah Prasyarat -

Mahasiswa mampu menjabarkan

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 20

Konsep Fungsi Pengembangan Mind mapping

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

Media Perangkat Lunak: Perangkat keras:

Dosen Pengampu Rima Irmayanti, M.Pd.

Mata Kuliah Prasyarat -

Mahasiswa mampu menjelaskan

Mahasiswa mampu menjelaskan

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 20

Mahasiswa mampu menjelaskan

pengumpul data; spesifikasi

instrumen, pengujian instrumen, Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam

Mahasiswa mampu menjelaskan

Dosen Pengampu Rima Irmayanti, M.Pd.

Mahasiswa mampu menjelaskan

Mahasiswa mampu menjelaskan

Pengembangan keterampilan dan

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 20

Mahasiswa mampu menjelaskan Mendesain helping conversation

Mahasiswa mampu menjelaskan

percakapan dalam konseling dan Resitasi Mempresentasikan Presentasi Ketepatan dalam

MS. Power Point Notebook

Dosen Pengampu Dea Siti Ruhansih, M.Pd.

Mata Kuliah Prasyarat Psikologi kepribadian

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 20

berbagai teknik assesmen dalam Mind mapping menjelaskan

Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi Perkuliahan

Dosen Pengampu Siti Fatimah, S.Psi., M.Pd.

Mata Kuliah Prasyarat -

Mahasiswa mampu menjelaskan Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 20

Pengembangan jejaring (net Diskusi kelompok Mendiskusikan Presentasi Ketepatan dalam

Mampu menguasai konsep pendidikan Inklusi

CPMK 2 Mampu menguasai keragaman peserta didik

Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi perkuliahan

Pertemuan 4: Model pelayanan pendidikan inklusi

Media Perangkat Lunak: Perangkat keras:

Dosen Pengampu Tita Rosita, S.Psi., M.Pd.

Mata Kuliah Prasyarat -