Modul PGSR Membentuk Dan Membuat Binaan PDF
Modul PGSR Membentuk Dan Membuat Binaan PDF
SINOPSIS
HASIL PEMBELAJARAN
KERANGKA TAJUK-TAJUK
(h) Topeng
(i) Origami
Berbeza dengan bentuk ilusi yang hanya boleh lihat dan tidak dapat dirasa
kerana berbentuk dua dimensi yang mungkin berupa lukisan atau ilustrasi.
Bentuk ilusi dapat digambarkan melalui penggunaan unsur seni seperti garisan,
ton, jalinan, warna dan ruang.
Sumber : http://blog.makezine.com/crapaud2.jpg
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Terdapat pelbagai jenis alat dan bahan yang boleh digunakan di dalam bidang
membentuk dan membuat binaan berdasarkan jenis-jenis aktiviti seperti yang
dinyatakan dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah.
Bil. Jenis
Alat dan Bahan
Aktiviti
Alat Bahan
- Pahat - Kepingan kayu
- Penukul - Plaster of Paris
- Alat pengukir - Batu
Arca
1. - Pengikis - Kayu
Timbul
- Kikir Pari - Plastik
- Kertas Pasir - Kertas lumat
- Papier Macheir
- Tanah Liat
Alat Bahan
- Playar - Kayu
- Gunting dawai/zink - Logam
- Ragum - Batu
- Alat pengimpal - Simen
2. Asemblaj
- Pemotong besi - Bongkah-bongkah
- Tukul besi - “Spare-part” kenderaan
- Bahan Kutipan
- Besi
- Roda dan sebagainya
Alat Bahan
3. Mobail - Playar - Besi
- Gunting dawai/zink - Dawai
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
- Ragum - Kertas
- Alat pengimpal - Tali temali
- Pemotong besi - Kepingan Logam
- Tukul besi - Kad bod.
- Aluminium
- Fiber glass
Alat Bahan
- Playar pemotong
- Gunting Dawai - Simen
- Gergaji besi/kayu - kepingan logam
4. Stabail - Bahan pelekat - Plastik
- Pisau pemotong - “Spare-parts” kenderaan
- Gerudi elektrik - Besi
- Logam
- Papan dan sebagainya
Alat Bahan
- Gam serbaguna - Mounting board
- Pisau/Gunting - Polystrin
5. Model
- Warna - Kertas warna
- Kertas pasir - Span bunga
, - Simen harder
Alat Bahan
- Playar - Aluminium
- Gunting dawai/zink - Cermin/kaca
- Ragum - Kertas tebal
- Pisau NT - Kepingan
6. Diorama
- Gunting, tembaga/zink/timah
- Sesiku L, - Dawai
- Pembaris keluli - Kepingan plastik/Perspek
- Tukul besi - Fiber glass
- Gerudi elektrik - Karangan laut
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
- Tanah liat/plastesin
Alat Bahan
- Pisau - Kertas warna
7. Boneka - Tali - Pollistirena
- Gunting - Penutup botol gabus
- Gam
Alat Bahan
- Gergaji - Kayu
- Pensil - Kulit lembu/kambing/
- Pahat pelbagai jenis kerbau
- Pengetuk kayu - Kertas tebal
- Tukul - Tanah liat
8. Topeng
- Kapak - Warna batik
- Gerudi pelbagai jenis - Warna-warna tradisional
- Pisau - Permata untuk hiasan
- Berus lukisan pelbagai - Benang bulu
jenis - Perada
- Kertas washi
9. Origami - Kertas kerajang
- Kertas sepasang
- Tampalan
Setiap boneka yang dihasilkan menggunakan teknik
7. Boneka yang berbeza semasa membuatnya Teknik yang
digunakan berbeza bergantung kepada jenis boneka
yang akan dihasilkan.
Lukisan
Catan
Guntingan
Tampalan
Ikatan
Teknik luakan dan ukiran – sesuai menggunakan
8. Topeng media kayu dan tanah liat.
Kaedah membentuk dan membuat binaan boleh dibahagi kepada 3 langkah iaitu
:
i. Penyediaan lakaran idea
ii. Menentukan alat, bahan dan teknik
iii. Proses membentuk dan membina
Proses ini merupakan satu langkah penyediaan produk 3D yang telah dirancang.
Ia berdasarkan lukisan terperinci yang dihasilkan. Ia akan melibatkan proses
membuat penerokaan dan eksperimentasi alat, bahan dan teknik.
Setiap aktiviti di dalam bidang membentuk dan membuat binaan mempunyai
langkah yang sama pada aktiviti-aktiviti tertentu seperti arca dan terdapat juga
yang berbeza seperti origami.
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Sumber : http://en.wikipedia.org/wiki/Relief
Arca timbul merupakan hasil seni ukiran atau bentuk yang timbul atau tenggelam
dari permukaan rata bagi menimbulkan komposisi yang dikehendaki. Ia
dilakukan dengan mengeluarkan bahagian yang tidak dikehendaki. Arca timbul
terdapat di seluruh dunia pada bangunan besar dan hebat. Ianya popular ketika
zaman Greek dan Roman, di mana ianya dihasilkan pada dinding, tiang batu
serta bangunan contohnya Coliseum.
Stone Mountain in
Georgia, United States
3.
1.5.2 Asemblaj
Sumber : http://www.theartzoo.com/tag/assemblage/
Arca asemblaj mula mendapat perhatian sekitar tahun 1950-an dan 60-an di
Amerika Syarikat, apabila Louise Nevelson menghasilkan karya asemblajnya
yang berjudul “Sky Cathedral” pada tahun 1958 dan ia telah menjadi koleksi
The Museum of Modern Art, New York. Karya asemblaj Nevelson ini lebih
dikenali sebagai“Wall-scale-assemblage”. Karya Nevelson ini menggabungkan
konsep kubis dari bahan terbuang seperti kaki kerusi, batang penyapu, pintu
kabinet dan pelbagai bahan kutipan lain terutamanya dari pelbagai bahan kayu.
Berikutnya barulah muncul arcawan Jean Tinguely menghasilkan
karya “Homage to New York” tahun 1960. Di peringkat awalan, Robert
Rauschenberg telah menghasilkan karya asemblaj dari kombinasi dua dimensi
dan tiga dimensi. Bagi Marcel Duchamp pula arca asemblajnya yang
bertajuk“Bicycle Wheel” mula memikat hati pengarca pelukis lain kerana
konsep asemblaj beliau dipermudah dan dikonsepsi secara lebih telus iaitu
mengadun sepit udang basikal dengan kerusi kayu yang kelihatan berjaya
menghasilkan asemblaj yang berkonotasi tinggi. Di Balai Seni Lukis Negara,
anda juga boleh melihat arca asemblaj “Green Monumenta V” karya Ramlan
Abdullah, “Pemain Rebab 1”, karya Mad Anuar Ismail dan “Killing Tool” karya
Raja Shariman Raja Azidin.
Jean Tinguely
Homage to New York
1.
Marcel Duchamp
Bicycle Wheel
2.
Robert Rauschenberg
Monogram
3.
1955-1959
Michel Tuffery
Pisupo lua afe
4. (Corned beef 2000)
1994
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Membuat kerangka
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Bahagian urutan kerja ini amat penting. Kerangka akan ditutup dengan
kepingan logam atau bahan pilihan yang dirancang atau ditokok tambah
binaannya sehingga asemblaj berada pada saiz yang sebenar.
Untuk mendapatkan hasilan yang baik, proses kemasan boleh dilakukan dengan
melarik bahagian-bahan asemblaj yang masih kasar, menambahkan tekstura
pada bentuk, menghalus, menyapu syelek, mengecat, mencanai dan sebagainya
sehingga peragaan arca tampak menarik dan mempunyai nilai estetika yang
tinggi. Tokok tambah hiasan seperti skru yang dikimpal, baji-baji kayu yang
membentuk tekstura, syelek, varnis, cat dan sebagainya akan menjadikan
asemblaj lebih hebat dan menarik.
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
1.5.3 Stabail
http://johntunger.typepad.com/artbuzz/2006/12/little_miss_exu.html
Stabil berasal dari perkataan “stabile” yang membawa maksud statik, kukuh dan
mantap. Ia berdiri teguh berasaskan bahan binaan, menguasai ruang dan
menghidupkan persekitaran. Tapak arca (pedestal) kukuh, berjisim dan
menunjukkan suatu sokongan padu kepada objek atas yang boleh ditafsir
dengan berbagai unsur naratif. Arca ini berbentuk abstrak. Ia diasaskan
oleh Alexander Calder pada tahun 1932. Beliau mendapat pendidikan formal di
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Seorang lagi pengarca stabil ialah Jean Tinguely. Lahir pada 1922 di Fribourg,
Switzerland. Mendapat pendidikan awal di General Trade School dan bekerja
sebagai pereka hias dalaman sebelum berpindah ke Paris pada tahun 1952.
Pada awal tahun 1960-an, Tinguely adalah pengarca relief atau arca timbul
sebelum beliau ke Paris. Karya-karya beliau banyak diperbuat daripada bahan
terbuang seperti tayar besi, brek kereta api, enjin kenderaan dan enjin kilang.
Jean Tinguely
Narva
1.
1961
Constantin Brancusi
Sleeping Muse
2.
(Muse endormie)
1909-1911
Alexander Calder
Elephant
3.
1928
i. Membuat pemerhatian dan mengkaji tentang bentuk dan ruang serta hal
benda.
ii. Membuat lakaran-lakaran thumbnail sebagai percambahan idea.
iii. Memilih lakaran yang terbaik dengan perancangan dan menghalusi
lakaran tersebut agar ianya lebih jelas dan terancang.
iv. Menghasilkan mock-up berdasarkan perancangan dan lakaran yang telah
diperhalusi serta mengenalpasti sebarang permasalahan untuk diatasi.
v. Membina arca stabail berdasarkan perancangan yang telah dibuat.
vi. Membuat kemasan dan menentukan gaya persembahan yang
dikehendaki bagi menarik perhatian audien.
vii. Arca stabail yang telah disiapkan perlu kukuh, kuat dan selamat.
1.5.4 Mobail
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Sumber : http://subida.wordpress.com/2008/10/
Arca mobail dipelopori oleh Alexander Calder (1898- 1976) iaitu seorang
pengarca dan jurutera Amerika Syarikat. Ia diperkenalkan pada awal tahun 1930-
an. Calder telah menghasilkan monumen di tempat umum dan menjadi
perangsang kepada seniman untuk mereka bentuk yang yang lebih menarik dan
canggih. Suatu kehebatan Calder dalam penghasilan mobail ini ialah elemen
geometri yang diadaptasi berasaskan kepingan logam industri dan disusun
secara sekuen untuk menghasilkan suatu urutan yang terancang dan teraputik.
Apabila dunia inginkan perubahan, mobail disepadukan dengan mesin dan
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
jentera yang boleh bergerak melalui kawalan secara manual atau automatik dan
terhasillah mobail kinetik. Mobail kinetik yang diberi tajukFlamingo (1974),
Myxomatose (1953) dan Pisson Volant mengadaptasikan bunyi dedaunan,
beburung yang berterbangan dan serangga yang berdesir. Idea wau yang
berdengung di udara, unggas berterbangan, ombak yang berdeburan menjadi
sebahagian ciri mobail kinetik yang menjadi perhatian pengarca.
Alexander Calder
Trap and Fish Tail
1.
1939
Alexander Calder
2. Arc of Petals
1941
Alexander Calder
The Y
3.
1960
Timothy Rose
4. Ivy
2007
Subjek dan tema ini mungkin berkaitan dengan isu-isu semasa, kritikan,
sindiran, saranan dan nukilan pengarca.
Setelah subjek dan tema di atas di pilih, perancangan pemilihan alat dan
bahan menjadi kriteria yang penting. Pemilihan alat dan bahan mengambil
kira keberkesanan dan relevannya hal subjek yang ingin diutarakan. Ciri-
ciri bahan yang dipilih seharusnya tahan lama dan lasak
kepenggunaannya. Bahan yang tidak lasak, mudah pecah, mudah rosak
tidak wajar diaplikasikan dalam penghasilan mobail.
Pilih lakaran atau sketsa yang baik. Ciri baik dalam kriteria pemilihan ini
berkaitan dengan penampilan asas seni reka yang mantap dan
berketrampilan. Kemampuan menterjemah lakaran kepada mobail yang
sebenar juga menjadi kriteria penting dalam pemilihan lakaran tersebut.
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
- Memperinci lakaran
- Membuat karya/mobail
Buat kerangka dalam dan luar. Fikirkan aspek ruang, saiz mobail,
keteguhan dan kesesuaian kerangka dengan dapatan. Kesemuanya
diselaraskan dengan bahan dan alatan, kos pembinaan dan masa yang
diperlukan.
1.5.5 Model
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Model dapat digambarkan dengan pandangan dua dimensi (2D) tetapi pada
pandangan ini hanya beberapa bahagian sahaja yang dapat ditunjukkan tetapi
dengan pandangan 3D setiap penjuru sesuatu objek dapat di lihat dan dapat
diketahui jika terdapat error pada sesuatu bahagian tersebut. Dengan melihat
model tersebut kita menjadi lebih mudah untuk memahami bentuk keseluruhan
objek tersebut. Model kawasan merupakan suatu bentuk ilustrasi yang
menunjukkan satu kawasan yang dibuat dalam bentuk 3D yang sederhana.
Model statik adalah model yang dibuat hanya untuk gambaran tetap yang tidak
bolah berubah. Model Dinamik adalah model yang dibuat mengikut kesesuaian
bentuk yang boleh diubah pergerakan mengikut kehendak.
Definisi
Lakaran Idea
Merupakan proses awal bagi menentukan jenis model yang akan dihasilkan
sebagaimana yang telah dipersetujui. Model yang akan dihasilkan bergantung
kepada jenisnya seperti model rumah, kereta bangunan dan sebagainya.
Proses ini perlu di dalam proses menyediakan model. Ini kerana bahan-bahan
yang digunakan adalah berbeza dan bergantung pada jenis model yang akan
dihasilkan. Pemilihan dan penentuaan bahan akan mempengaruhi ketahanan
model tersebut.
Langkah ini penting di dalam penyediaan sesebuah model. Setiap model yang
dihasilkan menggunakan teknik yang berbeza semasa membuatnya. Teknik
yang digunakan berbeza-beza bergantung kepada jenis model yang akan
dihasilkan.
1.5.6 Diorama
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Diorama direka bentuk melalui perancangan yang jitu dan teliti. Perancangan ini
dilakukan dengan mengambil kira pelbagai kesesuaian catan sebagai latar
belakang diorama dan objek-objek tiga dimensi sebagai hal subjek diorama.
Seterusnya pemilihan alat dan bahan, tema dan subjek serta olahan idea yang
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
berpandukan kepada asas seni dan prinsip seni reka. Perkara-perkara berikut
menjadi perhatian utama di dalam penghasilan diorama:
5. Memperinci Lakaran
6. Membuat Karya/Diorama
Buat kerangka dalam dan luar. Fikirkan aspek ruang, saiz mobail, keteguhan
dan kesesuaian kerangka dengan dapatan. Dalam konteks ini, perkara-
perkara yang berikut diambil pertimbangan;
1.5.7 Boneka
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Sumber : http://fabricpaperthread.blogspot.com/2009/10/scrap-bag-doll-tutorial-
part-one.html
Boneka adalah sejenis hasil kerja tangan yang berbentuk permainan. Boneka
merupakan suatu punca yang baik untuk menimbulkan kuasa imaginasi kanak-
kanak, dan ia memberikan peluang untuk mencipta suatu alam khayalan.
Boneka boleh menghidupkan watak ciptaan seperti haiwan dan benda-benda
lain. Boneka tangan boleh dikatakan jenis yang popular sekali di sekolah dan
jenis yang ringkas ini boleh dibuat oleh kanak-kanak.
DEFINISI
Jenis-jenis Boneka
Boneka ini diperbuat daripada piring kertas dan boleh dibeli di kedai,
sesuai untuk kanak-kanak peringkat rendah.
o Piring kertas
o Dawai halus
o Pelekat
o Gunting
o Kayu atau buluh
o Kain reja (perca)
o Tali
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
o Pita litup
Cara Membuatnya
2. Boneka Polistirena
Boneka polisterina
o Polistirena,
o Kayu buluh/rot kayu
o Pensil
o Gam
o Kertas pasir
o Gunting
o Pita litup
o Pisau
o Berus gam
o Warna tempera
Cara Membuatnya
Korek mata, hidung dan mulutnya dengan sebatang pensil. Kemudian
tampalkan telinga pada tepi kotak. Gunakan sebatang kayu buluh sebagai
tangkai. Bola polistirena boleh digunakan untuk membuat boneka tangan.
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
o Gunting,
o Kertas berwarna
o Gam kanji
o Cat air atau krayon.
o Dawai kokot
o Dua beg kertas
o Pita litup
o Rot kayu
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Cara Membuatnya
Gumpalkan surat khabar pada hujung rot kayu dan lekatkan gumpalan itu
dengan menggunakan dawai kokot. Masukkan gumpalan surat khabar
tersebut ke dalam beg kertas. Ikat leher beg kertas dengan menggunakan
pita litup Ratakan bucu beg kertas tersebut. Sapukan gam seluruh
permukaan hadapan untuk membentuk muka. Bina ciri-ciri muka dengan
menggunakan kertas tisu lembut. Warnakan muka boneka dengan
menggunakan cat air. Buat rekaan baju dengan menggunakan kain reja.
4. Boneka Silinder
Boneka silinder adalah boneka yang mudah dibuat dan juga menarik.
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Boneka silinder
o Kertas warna
o Pollistirena
o Penutup botol
o Gabus
o Pisau
o Tali
o Gunting
o Gam
Cara Membuat
o Kertas pasir
o Tukul
o Seketul kayu
o Newsprint
o Gunting
o Pemotong NT
o Penebuk mata bulat
o Gam yang kuat
o Cat tempera atau cat minyak
Cara Membuatnya
i. Lipat kain belacu sekali. Letakkan tangan di atas kain itu dengan
semua jari terlunjur dan tekapkan bentuknya. Lukiskan garisan
terputus di luar garisan pertama tadi – ini garisan jahitan. Kemudian
lukiskan garisan ketiga di luar garisan terputus-putus itu, ini garisan
pengguntingan.
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Lakaran Idea
Merupakan proses awal bagi menentukan jenis boneka yang akan dihasilkan
sebagaimana yang telah dijelaskan dalam bahagian jenis-jenis boneka.
Pembentukan watak-watak juga memerlukan lakaran-lakaran ide agar boneka
yang akan dihasilkan dapat memenuhi citarasa penonton.
Proses ini amat perlu di dalam proses membuat boneka, ini kerana bahan-bahan
yang digunakan adalah berbeza bergantung jenis boneka yang akan dihasilkan
(rujuk bahagian jenis-jenis boneka). Pemilihan dan menentukan bahan juga
mempengaruhi ketahan boneka tersebut.
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Langkah ini juga penting di dalam penyediaan sesuatu boneka. Setiap boneka
yang dihasilkan menggunakan teknik yang berbeza semasa membuatnya (rujuk
bahagian jenis-jenis boneka). Teknik yang digunakan berbeza bergantung
kepada jenis boneka yang akan dihasilkan.
1.5.8 TOPENG
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Topeng adalah suatu alat yang menutupi muka untuk tujuan perlindungan,
menyembunyikan wajah. Ia juga digunakan untuk seni persembahan dan
hiburan seperti drama, tarian serta istiadat pemujaan. Selain itu ia juga dijadikan
sebagai alat perhiasan di rumah malah sebagai identiti seseorang dan juga ahli
kumpulan.
Definisi
Kata topeng berasal dari kata “tup” yang bererti tutup, kemudian kerana gejala
bahasa yang disebut formatif form (pembentukan kata) kata “tup” ditambah
dengan kata “eng” yang kemudian menjadi “tupeng”. Tupeng kemudian
mengalami beberapa perubahan sehingga menjadi topeng.
Di Bali istilah topeng diertikan sebagai “Partapukan” yang membawa erti suatu
lapisan yang menutupi. Misalnya seorang yang menderita kerana luka, apabila
lukanya telah sembuh maka terdapat satu lapisan yang menutupi luka tersebut
yang kemudian akan terlepas dengan sendirinya.
Fungsi Topeng
Ditarikan oleh gadis-gadis yang belum cukup umur. Tarian ini dinamakan
Tarian Topeng Widyadari dan selalu ditarikan oleh masyarakat di Desa
Ketewel, Kecamatan, Sukawati dan Gianyar.
Tarian topeng ini termasuk dalam tarian Bebali yang berfungsi sebagai
pengiring dalam upacara yang dikenali sebagai Panca Yadya. Tarian
topeng ini dipentaskan pada waktu upacara ddan dilaksanakan dengan
tujuan supaya upacara berlangsung dengan selamat dan mendapat
berkat.
Ianya bersifat hiburan dan dalam tarian ini banyak menceritakan kisah
sejarah dahulu, memberi pengajaran dan peringatan tentang asal-usul
keturunan, daerah, bahasa dan sebagainya serta boleh ditontoni oleh
sesiapa sahaja.
Jenis-jenis Topeng
Topeng mata
Topeng muka
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Topeng serkup
Lakaran Idea
Merupakan proses awal bagi menentukan jenis topeng yang akan dihasilkan
sebagaimana yang telah dilakarkan dalam buku lakaran. Pembentukan watak-
watak topeng juga memerlukan lakaran-lakaran ide agar topeng yang akan
dihasilkan dapat memenuhi citarasa penonton semasa persembahan atau
kepada penggemar topeng sebagai bahan koleksi.
Proses ini amat perlu di dalam proses membuat topeng, ini kerana bahan-bahan
yang digunakan adalah berbeza bergantung jenis topeng yang akan dihasilkan
(rujuk bahagian jenis- jenis topeng). Pemilihan dan menentukan bahan juga
mempengaruhi ketahanan daya penarik topeng tersebut.
Langkah ini juga penting di dalam penyediaan sesuatu topeng. Setiap topeng
yang dihasilkan menggunakan teknik yang berbeza semasa membuatnya (rujuk
bahagian jenis-jenis topeng). Teknik yang digunakan berbeza bergantung
kepada jenis topeng yang akan dihasilkan.
1.5.9 ORIGAMI
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Sejarah Origami
a. Haiwan
Kebanyakan origami dibentuk terdiri daripada ikan, rama-rama, gajah,
burung, dinosaur, serangga dan singa laut..
b. Barang Permainan
Bentuk origami jenis ini yang terkenal seperti sampan, kereta, bangunan
dan perabot kecil (miniature).
c. Tumbuh-tumbuhan
Origami yang terkenal dari jenis ini terdiri dari bentuk bunga, daun dan
pokok pain. Ia sering digunakan untuk menghiasi kad ucapan. Contoh
bunga yang terkenal terdiri daripada bunga dahlia, bunga dandelion dan
bunga tulip.
d. Perhiasan
Origami jenis perhiasan direka bentuk untuk difungsikan di atas meja,
pelengkap meja dan untuk sambutan hari perayaan.
Kertas Origami
Kertas segi empat yang telah sedia ada dalam pelbagai saiz dan warna boleh
didapati dengan mudah di kedai menjual alatan seni visual. Selalunya kertas
seperti ini berwarna pada satu bahagian sahaja manakala bahagian belakangnya
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
pula berwarna putih. Saiz kertas yang sesuai untuk origami ialah 15 sentimeter.
Dari saiz tersebut bentuk kecil atau besar boleh dihasilkan mengikut bentuk yang
dikehendaki.
Asas origami ialah kertas putih atau kertas berwarna. Selain itu origami yang
telah siap juga boleh diwarnakan pada peringkat akhir. Media lain yang sering
digunakan terdiri daripada fabrik, kepingan logam, plastik, kertas tisu, kertas
keras, gam dan straw juga boleh digunakan sebagai bahan sokongan. Alatan
yang digunakan terdiri daripada gunting, pisau, gam dan pembaris keluli.
Di dalam origami terdapat teknik lipatan basah dibuat untuk mendapatkan kesan
di mana apabila kertas kering nanti lipatan ini terhasil. Dalam hal yang lazim,
kertas jenis water colour digunakan. Dalam situasi yang lain, kelainan bentuk
origami mempengaruhi jenis kertas, lapisan kertas dan teknik yang diaplikasikan.
Kemahiran asas membuat origami ialah melipat kertas. Kertas yang sering
digunakan terdiri daripada empat segi tepat atau empat segi memanjang.
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Apapun yang akan dihasilkan dalam bidang membentuk dan membuat binaan
perkara-perkara berikut akan menjadi tema atau hal subjek yang penting.
Objek-objek ciptaan Tuhan seperti flora dan fauna menjadi sumber utama
dalam menghasilkan karya. Selain itu, objek domestik seperti cawan,
piring, pinggan senduk, pisau, meja dan sebagainya juga dijadikan
rujukan dalam berkarya. Kesemua objek yang menjadi tema atau hal
subjek ini dikaji dari segi dinamik fom, kualiti objek, ciri-ciri organik,
keunikan, integrasi alam dan kehidupan di samping mengambil kira
garisan, ruang, warna, jalinan, rupa dan bentuk.
Ciptaan cawan, sudu, senduk, periuk dan alat-alat domestik yang lain
merupakan asas ciptaan dalam bidang membentuk dan membuat binaan.
Pada bidang yang lebih besar, manusia mencipta dan membuat kipas,
basikal, kereta, kereta api malah jambatan dan objek-objek gunaan lain
yang mewatakkan keperluan asas sebuah masyarakat dan negara. Idea
datang dari soal desakan untuk mengguna di samping mengatasi
sebarang kesulitan mengharungi kehidupan. Lalu diciptanya bentuk-
bentuk konkrit yang dapat memanfaatkan manusia si pencipta itu sendiri.
Semakin aktif dan proaktif seseorang manusia itu mencipta objek tiga
dimensi, semakin tinggi kualiti ciptaan dan lebih tinggi nilai estetikanya.
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Hasil kerja membentuk dan membuat binaan yang dikatakan cantik dan menarik
apabila memenuhi spesifikasi pembuatan dan kemasan. Ia menyerupai seperti
karya seni yang lain yang menampilkan ciri-ciri estetika dan dizahirkan
melalui proses artistik yang diekspresikan melalui alat dan bahan, penguasaan
unsur seni, prinsip seni dan strukur rekaan seni. Ia diolah dengan mengambil
pertimbangan-pertimbangan yang paling ideal dan bersistematik. Secara
ringkasnya ciri-ciri berikut dianggap sebagai kriteria utama ekspresi iaitu :
Ekspresi Diri
Bahan yang digunakan sesuai dan relevan dengan keadaan semasa dan
boleh diperolehi dengan mudah serta kos yang rendah.
Model yang dihasilkan perlu diberi penekanan dari aspek ketahanan dan
keselamatan.
Konsep kepelbagaian bahan dapat diadun dengan baik, membentuk suatu
gubahan yang menarik serta dapat memberi penjelasan yang tepat.
Mempunyai daya tarikan semasa dipamerkan kerana mempunyai sifat
ketulenan dari segi penghasilan.
Memenuhi prinsip-prinsip rekaan seperti pergerakan, kontra, warna,
imbangan dan kesatuan yang menarik.
Apresiasi
Berpandukan hasil kerja yang telah dihasilkan kita dapat membuat penilaian dan
cuba fikirkan beberapa persoalan-persoalan di bawah ini :
SINOPSIS
Bahagian ini akan membincangkan perancangan pelbagai aktiviti P&P
setiap bidang Membentuk dan Membuat Binaan dengan mengaplikasikan
konsep pendidikan seni visual, konsep KBSR dan teori pembelajaran.
KERANGKA TAJUK-TAJUK
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
Eksperimen
2. Membuat hipothesis
3. Merancang eksperimen:
4. Menjalankankan eksperimen
5. Mengumpul data
6. Menganalisis data
7. Mentafsirkan data
PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah –
Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional
8. Membuat kesimpulan
9. Membuat laporan
Perbincangan
Projek
Aktiviti yang dijalankan oleh individu atau sekumpulan murid untuk mencapai
sesuatu tujuan tertentu dan mengambil masa yang panjang serrta menjangkau
waktu pembelajaran yang formal.
Lawatan
Penyelesaian Masalah
Penyelesaian masalah adalah satu kaedah yang melibatkan murid secara aktif
untuk membuat keputusan atau untuk mencapai satu sasaran tertentu. Semasa
penyelesaian masalah, aktiviti seperti simulasi, perbincangan dan eksperimen
boleh dijalankan. Secara umumnya, penyelesaian masalah melibatkan langkah
berikut:
2. Jelaskan masalah
5. Nilaikan penyelesaian