Tajuk NOMBOR DAN OPERASI

Topik PECAHAN

Standard Kandungan 7.2 Penambahan pecahan

1. Menambah hingga tiga pecahan wajar

(a) Penyebut sama
Standard Prestasi
(b) Penyebut tak sama
hingga 10 dengan menggunakan pelbagai strategi.

Masa 30 minit – 60 minit Tarikh / Minggu 4 Ogos 2020

EMK Seni visual, muzik dan TMK

Bilangan murid 8 orang

Objektif
Pada akhir sesi pdp murid-murid dapat:
(i) Menambah hingga tiga pecahan wajar (Penyebut sama dan Penyebut tak sama ) hingga 10 dengan menggunakan
pelbagai strategi mendapat 3 daripada 4 soalan dengan betul.
Bahan Bantu Mengajar
Pendekatan
1. Lembaran kerja 1
1. Mudah ke susah 2. Lembaran kerja 2.
2. Praktikal 3. Pensil warna.
3. Cikgu kecil

Kaedah
Pendaraban ( penyebut tidak sama)
Mewarna gambar rajah.

Induksi
1. Memperkenalkan pecahan
- Jenis pecahan
- Ciri-ciri pecahan
2. Bagaimana pecahan terbentuk
- Makna pecah
- Sama rata
Perkembangan 1
3. Mewarnakan pecahan wajar
- Murid mewarnakan pecahan wajar dengan lorekan yang betul.
Perkembangan 2
2. Memperkenalkan topik penambahan pecahan wajar yang penyebutnya sama dan tidak sama.
3. Latihan dipapan putih ( murid dipilih secara rawak ).
4. Semakan jawapan
Pengayaan
1. Latihan lembaran kerja
2. Semakan jawapan
Penutupan
3. Rumusan topik hari ini.
Pemerhatian ................. Tahap Penguasaan Secara umum
Cara Penilaian Interaksi secara lisan .................
Aktiviti kumpulan ................. Nama murid : ..................................
Hasil kerja .................
Refleksi
Murid dilihat boleh menambah pecahan yang penyebutnya sama di mana jawapannya adalah dalam bentuk pecahan wajar dan
pecahan tak wajar. Ini langkah pertama sebelum membawa murid untuk menambah penyebut yang tidak sama.

Nama : ……………………………………..

Arahan : Warnakan mengikut pecahan wajar yang betul

 8
1. 10

3
2. 8

4
3. 7

3
4. 4

Pengayaan

Arahan : Selesaikan soalan penambahan pecahan di bawah

 2 1 2
1. 6 + 6 + 6 =

3 2 2
2. 9 + 9 + 9 =

2 1
3. 3 + 4 =

3 2
4. 5 + 4 =