 Hasil kajian dikongsikan bersama melalui

beberapa pendekatan.
 Pembentangan Seminar/Persidangan
 Penerbitan
 Kolokium dan nota edaran
 Rangkaian Penyelidikan Tindakan
 Merupakan komponen yang dititikberatkan
dalam latihan perguruan untuk
meningkatkan kualiti pengajaran dan
pembelajaran dalam bilik darjah.
 Dilaksanakan bagi tujuan perkongsian secara
akademik dari aspek penyebaran maklumat
hasil daripada kajian yang telah dilaksanakan.
 Melalui seminar dan perbengkelan, kertas
kerja serta hasil penyelidikan akan
dibentangkan untuk dikongsikan kepada
peserta.
 Kertas kerja serta hasil penyelidikan
akandibahaskan dan seterusnya diedarkan
untuk tatapan peserta (prosiding).
 Kata seminar berasal dari kata Latin semin yang berarti “benih”.
Jadi, seminar berarti “ tempat benih-benih kebijaksanaan”.
Seminar merupakan pertemuan ilmiah yang dengan sistematis
mempelajarisuatu topik khusus di bawah pimpinan seorang ahli
dan berwenang dalam bidang tersebut.
 Seminar merupakan suatu pertemuan atau persidangan untuk
membahas suatu masalah di bawah pimpinan ketua sidang.
 Pertemuan atau persidangan dalam seminar biasanya
menampilkan satu atau beberapa pembicaraan dengan makalah
atau kertas kerja masing-masing.
 Seminar biasanya diadakan untuk membahas suatu masalah
secara ilmiah. Seminar pendidikan tentu saja dihadiri oleh para
ahli pendidikan. Sementara itu, peserta berperanan untuk
menyampaikan pertanyaan, ulasan, dan pembahasan sehingga
menghasilkan pemahaman tentang suatu masalah.
 Dapat memberi peluang kepada para penyelidik
untuk membentangkan hasil kajian yang telah
mereka jalankan.
 Dapat meningkatkan kefahaman para penyelidik
terhadap pentingnya kajian penyelidikan.
 Dapat memberi peluang kepada para penyelidik
untuk berkongsi pengalaman mereka dalam
menjalankan kajian serta berkongsi pendapat
tentang isu-isu yang berkaitan dengan
penyelidikan dalam pendidikan; berkaitan
dengan isu-isu pengajaran dan pembelajaran.
 Sebagai panduan kepada guru lain untuk
mempelbagaikan teknik pengajaran
berdasarkan hasil kajian yang telah
dijalankan.
 Menyertai seminar/persidangan dengan
menyertakan kertas kerja persidangan.
 Boleh dalam bentuk;
 Kertas kerja Konsep
 Kertas kerja Hasil kajian.
 Berpandukan kepada format penulisan
persidangan.
 Contoh:-
 Seminar Antarabangsa Pengukuran dan Penilaian
dalam Pendidikan (ICMEE)
 Penerbitan sesuatu kajian bertujuan menjadi
bahan yang dipersetujui untuk dikongsi dan
dipaparkan secara rasmi kepada umum
melalui terbitan jurnal, makalah, artikel yang
bercetak atau melalui e-jurnal di internet.
 Penyelidik boleh menerbitkan dapatan
penyelidikannya didalam jurnal berkenaan
tidak kira dalam atau di luar negara hasil
dapatan kajiannya
 Antara institusi di dalam negara yang aktif
menerbitkan jurnal pendidikan adalah seperti
di universiti-universiti tempatan, institusi
perguruan dan jabatan pendidikan negeri .
 Jurnal yang diterbitkan adalah melalui:-
 Persidangan
 Terus kepada editor jurnal
 Hasil kajian seharusnya diterbitkan
dalam jurnal ilmiah yang berwibawa. Antara
ciri berwibawa yang dinyatakan oleh Gordon
(1984) ialah jurnal ilmiah itu mestilah
berasaskan penyelidikan yang sah, bernada
ilmiah dan mempunyai kesahihan dan
kekuatan dengan menggunakan kaedah dan
teknik penyelidikan yang sah.
 Mengikut Kamus Dewan (1994:483) ilmiah
membawa definasi bersifat (secara) ilmu
pengetahuan, keilmuan dan akademik.
 Kamus Inggeris Melayu Dewan (1992:1400),
"scholarly" atau ilmiah didefinasikan sebagai
"involving, concerned with serious study".
 Cambridge International Dictionary of
English (1995:1264) pula memberi definasi ilmiah
sebagai "containing a serious detailed study of
subject concern".
 Jurnal/majalah ialah surat berkala yang
mengandungi cerita-cerita, rencana-rencana
dan lain-lain yang dikarang oleh pelbagai
penulis, (Awang Sudjai, 1990:651).
 Zainal Abidin (1995:660), pula mendifinasikan
jurnal ialah risalah, surat berkala, jurnal organ,
buletin, mingguan, bulanan dan akhbar (parti
politik).
 Mengikut Hasnah (1997) ciri-ciri jurnal ilmiah ialah:
 Mempunyai tajuk yang menggambarkan intipati
penyelidikan.
 Abstrak yang menjelaskan tentang kajian dan
bagaimana kajian dijalankan, hasil kajian, penemuan dan
kesimpulan. Dinyatakan juga apakah kepentingan kajian.
Biasanya abstrak terdapat di bahagian awal penulisan.
 Latarbelakang di mana pada bahagian ini pengarang akan
menekankan kepentingan kajian, membuat ulasan
tentang kajian yang lalu dan seterusnya
memperkenalkan kajian yang akan penulis lakukan serta
menjelaskan mengapa kajian ini perlu dilakukan.
 Mengikut Hasnah (1997) ciri-ciri jurnal ilmiah ialah:
 Mempunyai kaedah untuk menjelaskan tentang kaedah
yang akan digunakan seperti menjelaskan bagaimana
sampel dilakukan.
 Hasil pengamatan analisis pula menjelaskan secara
terperinci hasil kajian samada dalam bentuk graf atau
jadual.
 Diskusi berupa hasil kajian.
 Bahagian akhir dipanggil kesimpulan di mana merupakan
ringkasan dan intipati hasil kajian. Penulis seterusnya
mencadangkan kajian-kajian yang selanjutnya.
 Mohd Baharudin (1997) mejelaskan di antara ciri-ciri jurnal ilmiah;
 Jurnal diterbitkan oleh Institusi Pengajian Tinggi (IPT).
 Penerbitan tidak berasaskan keuntungan.
 Organisasi pengurusan menghadapi kekurangan tenaga terlatih dan
kadar berhenti di kalangan kakitangan adalah tinggi.
 Penulisan berasaskan silibus universiti.
 Tidak menggajikan kakitangan yang khusus untuk menguruskan
pemasaran dan promosi.
 Penerbit menggunakan wakil pemasaran buku.
 Pembaca terhad kepada pelajar IPT, penyelidik dan kakitangan
akademik.
 Mengamalkan gaya penerbitan sendiri.
 Pentadbiran kewangan dan status organisasi yang rigid kerana tidak
diberi kebebasan dan kebenaran untuk menerbitkan bacaan umum
secara komersial yang boleh menghasilkan keuntungan.
 Pengenalan dan literature review
 Teori dan latarbelakang
 Tujuan & Objektif
 Metodologi
 Dapatan
 Perbincangan
 Rujukan
 Untuk memelihara dan memelihara hasil
penyelidikan yang telah dibuat oleh seseorang
penyelidik.
 Sebagai rujukan kepada penyelidik yang akan
datang.
 Sebagai salah satu medium untuk berkongsi
pendapat, idea dan pandangan tentang hasil
penyelidikan yang telah diperoleh seseorang
penyelidik bagi tujuan penambahbaikan
 Perbincangan secara ilmiah tentang sesuatu
perkara yang ingin dikongsikan.
 Tidak semestinya hanya berkaitan kajian
penyelidikan sahaja.
 Dilaksanakan secara rasmi dan dihadiri oleh
peserta dan pembentang.
 Sesi pembentangan dan soal jawab akan
dilaksanakan.
 Merupakan alat yang telah direkabentuk untuk
para guru dalam lapangan kerjaya mereka dan
juga untuk para pelajar agar dapat berkongsi
penyelidikan yang telah dibuat dan memberikan
pandangan mereka.

 Laman ini menyediakan templat online yang

akan diisi oleh penyelidik.
 Maklumat yang diberi membolehkan pihak
pengendali untuk mendokumentasikan
pelbagai aspek daripada penyelidikan yang
telah dibuat.
 ‡Membolehkan penyelidik membuat
penjelasan kesemua aspek projek
penyelidikannya, mengambil nota dan
menyimpan laporan penyelidikan di dalams
atu tempat yang lebih teratur.
 Penyelidik boleh memuat naik instrumen
kajian dan data-data yang diperoleh dan
berkongsi maklumat dengan orang lain.

 Mana-mana penyelidik yang berminat

dengan penyelidikan yang telah dibuat oleh
penyelidik lain, boleh mencarinya dengan
menyatakan jenis penyelidikan, jenis rawatan
atau kaedah penyelesaian, perkara dan
sebagainya
 Ini memudahkan para guru untuk mencari
penyelidikan yang diminati.

 Kemudahan ini baik untuk para pensyarah/ profesor

pendidikan untuk memantau para pelajar yang telah
diberkan tugasan penyelidikan sepanjang proses
menyiapkannya.

 Pelajar - menyatakan bahagian-bahagian tertentu

yang telah lengkap atau memerlukanperhatian.
 Pensyarah boleh melihat bahan tersebut
secara online dan memberikan komen-
komen melalui sistem pesanan.

 Komunikasi berlaku antara pensyarah dan

pelajar tentang projek.