PENGGABUNGAN MATERI DAN KOMPONEN PEMBELAJARAN PKN SD (METODE, MEDIA DAN ALAT PENILAIAN)

Kls/ Standar Kompetensi Dasar Model Langkah2 Metode Media Penilaian

Smt Kompetensi
1/1 1. Menerapkan 1.1 Menjelaskan  Induktif  Guru bercerita tentang penerapan  Ceramah.  Gambar orang Proses:
hidup rukun perbedaan jenis  Ekspositori hidup rukun dalam perbedaan.  Bercerita. menjalankan ibadah  Tes Lisan
dalam kelamin, agama  Guru menceritakan gambar  Tanya Jawab.  Gambar tempat ibadah (Tanya
perbedaan. dan suku dipapan tulis tentang ketertiban  Penugasan.  Video hidup toleransi Jawab).
bangsa. dalam menjalankan ibadah. beragama  Pengamatan
 Guru bertanya kepada siswa Hasil:
tentang nama-nama tempat ibadah  Tes Tulis
yang ada di papan tulis. (LKS).
 Siswa mengerjakan LKS.  Penugasan.
 Guru bercerita penerapan hidup
rukun dalam perbedaan.
 Guru menceritakan gambar
dipapan tulis tentang kerukunan
antar suku bangsa.
 Induktif  Guru membentuk kelompok-  Ceramah.  Gambar kerjasama anak Proses:
kelompok beranggotakan siswa  Bercerita. laki-laki dan perempuan  Tes Lisan
laki-laki dan perempuan, kemudian  Tanya Jawab.  Gambar pakaian adat (Tanya
meminta bekerja sama membuat  Penugasan. beberapa daerah Jawab).
kliping tentang ragam budaya di  Menyanyi:  Gambar rumah adat  Pengamatan.
Indonesia. Satu Nusa beberapa daerah  Penilaian
 Guru menegaskan pentingnya Satu Bangsa.  Kaset lagu-lagu Performansi.
kerukunan antar jenis kelamin,  Portofolio
antar agama, antar suku bangsa. Sederhana.
Hasil:
 Tes Tulis
(LKS).
 Penugasan.
1.2 Memberikan  Induktif  Guru menceritakan gambar di  Ceramah  Gambar orang kerja Proses:
contoh hidup papan tulis tentang contoh hidup  Bercerita bakti  Tes Lisan
rukun melalui rukun melalui kegiatan di rumah.  Tanya Jawab  Cerita bergambar anak (Tanya
kegiatan di  Guru bercerita tentang suatu menjenguk teman yang Jawab).
rumah dan di permasalahan sederhana berkaitan sakit  Pengamatan.
sekolah. dengan hidup rukun melalui  Cerita bergambar anak  Skala Sikap
kegiatan di rumah dan di sekolah. bermain dengan Hasil:
 Guru meminta siswa menjelaskan adik/kakak  Tes Tulis
bagaimana seharusnya siswa (LKS).
bersikap terkait dengan  Penugasan.
 permasalahan sederhana yang
dikemukakan.
 Guru meminta siswa mengerjakan
soal dalam LKS.
2. Membiasakan 2.1 Menjelaskan  Induktif  Guru bercerita dan memberi contoh  Ceramah.  Cerita tata tertib di Proses:
tertib di pentingnya tata  Ekspositori tata tertib di rumah dandi sekolah  Bercerita. rumah melalui video  Tes Lisan
rumah dan di tertib di rumah melalui video.  Tanya Jawab.  Cerita tata tertibdi (Tanya
sekolah. dan di sekolah.  Guru menjelaskan tentang sekolah melalui video Jawab).
pentingnya mematuhi tata tertib di  Pengamatan
rumah dan di sekolah. Hasil:
 Guru bertanya tentang akibat tidak  Tes Tulis
mematuhi tata tertib di rumah dan (LKS).
di sekolah  Penugasan.
 Guru meminta siswa mengerjakan
LKS.
2.2 Melaksanakan  Induktif  Guru bercerita tentang tata tertib di  Ceramah.  Gambar cerita tentang Proses:
tata tertib rumah dan di sekolah.  Bercerita. tertib di rumah  Tes Lisan
dirumah dan di  Guru menceritakan gambar  Tanya Jawab.  Gambar cerita tentang (Tanya
sekolah. dipapan tulis tentang kegiatan  Penugasan. tertib disekolah Jawab).
menggambarkan ketertiban  Kaset lagu-lagu  Pengamatan.
dirumah dan di sekolah.  Portofolio
 Guru memberi pertanyaan tentang Sederhana.
kegiatan ketertiban di rumah dan di Hasil:
sekolah.  Tes Tulis
 Guru meminta siswa membuat (LKS).
kliping portofolio sederhana  Penugasan.
tentang ketertiban di rumah dan di
sekolah.
1/2 3. Menerapkan 3.1 Menjelaskan  Induktif  Guru bercerita tentang hak anak di  Ceramah.  Gambar ceritatentang Proses:
hak anak di hak anak untuk  Ekspositori rumah dan di sekolah.  Bercerita. anakyang  Tes Lisan
rumah dan di bermain,  Guru menceritakan gambar  Pengamatan. mendapathaknya (Tanya
sekolah. belajar dengan dipapan tulis tentang anak yang  Gambar cerita tentang Jawab).
gembira, dan kehilangan haknya. anak yang kehilangan  Pengamatan
didengar  Guru menceritakan gambar di haknya Hasil:
pendapatnya. papan tulis tentang anak yang  Tes Tulis
mendapatkan haknya. (LKS).
 Guru menegaskan pentingnya hak  Penugasan.
anak dalam bermain, belajar
dengan gembira, dan didengar
pendapatnya.
 Guru menegaskan pengertian hak
 dan hak anak.
3.2 Melaksanakan  Ekspositori  Guru menjelaskan tentang hak  Ceram  Cerita dalam video Proses:
hak anak di anak di rumah dan di sekolah. ah. tentang anak yang  Tes Lisan
rumah dan di  Guru meminta siswa menyebutkan  Tanya mendapat haknya (Tanya
sekolah. hak anak dirumah dan di sekolah. Jawab.  Cerita dalam video Jawab).
 Guru menjelaskan bagaimana cara  Penuga tentang anak yang  Pengamatan
anak melaksanakan haknya di san. kehilangan haknya Hasil:
rumah dan disekolah.  Tes Tulis
 Guru meminta siswa menuliskan (LKS).
cara melaksanakan haknya di  Penugasan.
rumah dan di sekolah.
4. Menerapkan 4.1 Menjelaskan  Induktif  Guru bercerita tentang kewajiban  Ceramah.  Gambar cerita tentang Proses:
kewajiban kewajiban  Ekspositori anak di rumah dan di sekolah.  Bercerita. kewajiban anak  Tes Lisan
anak di rumah anak di rumah  Guru menceritakan gambar di  Gambar cerita tentang (Tanya
dan di dan di papan tulis tentang anak yang anak yang meninggalkan Jawab).
sekolah. sekolah. melaksanakan kewajibannya kewajibannya  Pengamatan
dengan penuh tanggung jawab dan Hasil:
anak yang tidak melaksanakan  Tes Tulis
kewajibannya. (LKS).
 Guru menegaskan pentingnya  Penugasan.
kewajiban anak di rumah dan di
sekolah.
 Guru menegaskan pengertian
kewajiban anak.
4.2 Melaksanakan  Ekspositori  Guru menjelaskan tentang  Ceramah  Cerita dalam video Proses:
kewajiban kewajiban anak di rumah dandi  Tanya tentang anak yang  Tes Lisan
anak di rumah sekolah. Jawab. melaksanakan (Tanya
dan di  Guru meminta siswa menyebutkan  Penugasan. kewajibannya Jawab).
sekolah. kewajiban anak di rumah dan di  Cerita dalam video  Pengamatan
sekolah. tentang akibat bagi anak Hasil:
 Guru menjelaskan bagaimana cara yang meninggalkan  Tes Tulis
anak melaksanakan kewajibannya kewajibannya (LKS).
di rumah dan di sekolah.  Penugasan.
 Guru meminta siswa menjelas-kan
cara melaksanakan kewa-jiban di
rumah dan di sekolah
2/1 1. Membiasakan 1.1 Mengenal  Induktif  Guru bercerita tentang kisah hidup  Ceramah  Gambar kegiatangotong Proses:
hidup gotong pentingnya rukun, saling berbagi dan tolong  Tanya royong  Tes Lisan
royong. hidup rukun, menolong. Jawab. (Tanya
saling berbagi,  Guru meminta siswa menye-butkan  Penugasan. Jawab).
dan tolong contoh hidup rukun,saling berbagi,  Portofolio
 menolong. dan tolong menolong. Hasil:
 Guru meminta siswa menjelas-kan  Tes Tulis
akibat tidak hidup rukun, tidak (LKS).
saling berbagi, dan tidak gotong  Penugasan.
royong.
 Guru menegaskan pentingnya
hidup rukun, saling berbagi,dan
tolong menolong.
1.2 Melaksanakan  Induktif  Guru menjelaskan tentang  Ceramah.  Cerita dalam video Proses:
pentingnya pentingnya hidup rukun,saling  Diskusi. tentang kisah hidup  Tes Lisan
hidup rukun, berbagi, dan tolong menolong. rukun, saling berbagi, (Diskusi).
saling berbagi,  Guru meminta siswa bekerja sama dan tolong menolong  Observasi.
dan tolong melakukan suatuaktivitas di kelas, Hasil:
menolong. kemudian guru memperhatikan  Tes Tulis
kualitas hidup rukun, saling (LKS).
berbagi dan tolong menolong  Penugasan.
masing-masing siswa.  Skala Sikap.
 Guru menegaskan bagaimana cara
anak melaksanakan hidup rukun,
saling berbagi, dan tolong
menolong.
2. Menampilkan 2.1 Membiasakan  Ekspositori  Guru menjelaskan pentingnya  Ceramah.  Gambar anak membuang Proses:
sikap cinta membuang membuang sampah pada  Tanya sampah di tempatnya  Tes Lisan
lingkungan. sampah pada tempatnya. Jawab. dan di selokan (Diskusi).
tempatnya.  Guru bertanya kepada siswa akibat  Gambar pasukan kuning  Observasi.
tidak membuang sampah pada bekerja Hasil:
tempatnya.  Gambar parit yang  Tes Tulis
 Guru meminta siswa saling penuh sampah (LKS).
mengawasi satu sama lain aktivitas  Gambar banjir  Penugasan.
membuang sampah pada  Skala Sikap.
tempatnya.
2.2 Menampilkan  Induktif  Guru menceritakan tentang sikap  Ceramah.  Binatang Proses:
sikap cinta mencintai lingkungan.  Diskusi.  Tumbuhan pewarna  Tes Lisan
lingkungan.  Guru membimbing siswa  Pengamatan.  Gambar binatang dan (Diskusi).
melakukan karyawisata.  Tanya. bunga  Observasi.
 Guru meminta siswa meng-amati Jawab.  Gambar lingkungan Hasil:
dan membandingkan dua kondisi  Karyawisata.  Tes Tulis
lingkungan yang berbeda.  Dialog. (LKS).
 Siswa bermain peran.  Penugasan.
 Guru menegaskan pentingnya  Portofolio
sikap cinta lingkungan.
2/2 3. Menampilkan 3.1 Mengenal  Induktif  Guru menceritakan tentang suatu  Bercerita.  Cerita bergambar Proses:
sikap kegiatan kegiatan bermusyawarah dan  Diskusi. kegiatan musyawarah  Tes Lisan
demokratis. bermusyawarah pengambilan suara terbanyak.  Sosiodrama.  Kaset lagu-lagu (Diskusi).
dan  Guru memberi suatu permasalahan  Tanya  Observasi.
menghargai sederhana untuk dimusyawarahkan Jawab. Hasil:
suara bersama oleh siswa di kelas.  Tes Tulis
terbanyak.  Guru meminta siswa bermain peran (LKS).
tentang kegiatan pengambilan  Penugasan.
suara terbanyak.
 Guru meminta siswa memberikan
beberapa contoh lain tentang
kegiatan bermusyawarah dan
menghargai suara terbanyak
sebagai penegasan.
4. Menampilkan 4.1 Melaksanakan  Induktif  Guru menceritakan perilaku jujur  Bercerita.  Cerita dalam video Proses:
nilai-nilai perilaku jujur, dlm kegiatan sehari-hari.  Pengamatan. tentang sikap dan  Tes Lisan
Pancasila. disiplin, dan  Guru menayangkan sikap dan  Tanya perilaku jujur dan tidak (Diskusi).
senang bekerja perilaku jujur dan tidak jujur Jawab. jujur  Skala Sikap
dalam kegiatan melalui gambar video.  Diskusi.  Gambar Pancasila Hasil:
sehari-hari.  Guru meminta siswa  Tes Tulis
membandingkan dua sikap yang (LKS).
berbeda tersebut disertai  Penugasan.
penjelasannya.  Portofolio
 Guru meminta siswa menulis
akibat tidak jujur.
 Guru menegaskan pentingnya
sikap dan perilaku jujur.
 Induktif  Guru bercerita tentang perilaku  Bercerita.  Cerita dalam video Proses:
disiplin dan senang bekerja dalam  Tanya tentang sikap dan  Tes Lisan
kegiatan sehari-hari. Jawab. perilaku disiplin dan (Tanya
 Guru menayangkan sikap dan  Pengamatan. tidakdisiplin Jawab).
perilaku disiplin dan tidak disiplin  Diskusi.  Cerita dalam video  Skala Sikap
melalui gambar video. tentang senang bekerja Hasil:
 Guru meminta siswa memban- dalam kegiatan sehari-  Tes Tulis
dingkan dua sikap yang berbeda hari (LKS).
tersebut disertai penjelasannya.  Gambar Pancasila  Penugasan.
 Guru meminta siswa menulis  Portofolio
akibat tidak disiplin.
 Guru menegaskan pentingnya
sikap dan perilaku disiplin.