SILABUS SMA KLAS X Edisi UNESA
SILABUS SMA KLAS X Edisi UNESA
KURIKULUM 2013
Penilaian diri :
Mengumpulkan
informasi :
Peserta didik
mencari
informasi
tentang struktur
artikel dari
berbagai
sumber.
Peserta didik
mencari
informasi
tentang jenis
artikel dari
berbagai
Mengasosiasi
Peserta
didikmembandi
ngkan jenis
artikel dari
berbagai
sumber.
Peserta didik
menyimpulkan
isi artikel.
Mengomunikasikan:
Peserta
didikmenyampa
ikan tanggapan
tentang isi
artikel.
Peserta didik
membaca
ekspresif artikel.
Mengasosiasi :
Peserta
didikmenganalisis
unsur intrinsik teks
cerita
wayang /topѐng
ḍhâlâng dari
berbagai sumber
Peserta
didikmenganalisis
unsur ekstrinsik
teks cerita
wayang /topѐng
ḍhâlâng dari
berbagai sumber
Peserta
didikmenghubungk
an relevansi cerita
wayang dengan
kehidupan zaman
sekarang
Mengomunikasikan:
Peserta didik
menceritakan isi
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
Peserta didik
menanggapi isi
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
3
1.3 Mensyukuri anugerah 1.2.3 Berdoa Observasi:
Tuhan akan keberadaan sebelum dan Mengamati sikap spiriual dan
bahasa daerah dan sesudah sosial peserta didik dalam
menggunakannya sebagai melakukan pembelajaran menggunakan
sarana komunikasi dalam kegiatan Terintegrasi dalam pembelajaran pada lembar observasi yang
memahami, menerapkan, KD 3 dan KD 4 berkaitan dengan :
dan menganalisis Observasi peserta didik
informasi lisan dan tulis. tentang pembiasaan
berdoa pada saat
mengawali dan
1.2.4 Memberi mengakhiri pembelajaran.
salam pada
saat awal Observasi peserta didik
dan akhir tentang pembiasaan
pembelajara memberi salam pada awal
n dan akhir pembelajaran.
2.4 Menunjukkan perilaku 2.4.1 Tidak Terintegrasi Terintegrasi dalam Jurnal : 6jp
Buku tentang
jujur, disiplin, peduli, berkata-kata dalam materi pembelajaran pada Drama
dan santun dalam kotor pada KD 3 dan KD 3 dan KD 4 Catatan guru tentang
Bebahasa
menggunakan bahasa daerah 2.4.2 Tidak KD 4 kesantunan siswa dalam
Jawa/Madura
Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 9
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
dalam konteks komunikasi menyela pembelajaran
lisan maupun tulis mengenai pembicaraan
konflik sosial, politik, . Buku
ekonomi, dan kebijakan 2.4.3 Aktif dalam Kasusastran
publik. kerja Jawa/Madura
kelompok
Mengasosiasi
Peserta didik
menganalisis ragam
bahasa dalam teks
drama.
Peserta
didikmenghubungk
an peran dengan
ragam bahasa yang
digunakan.
Mengomunikasikan:
Peserta didik
membaca ekspresif
naskah drama.
Peserta
didikmemperagaka
nnaskah drama.
4
1.3 Mensyukuri anugerah 1.3.1 Berdoa Observasi:
Tuhan akan keberadaan sebelum dan Mengamati sikap spiriual dan
bahasa daerah dan sesudah sosial peserta didik dalam
menggunakannya melakukan pembelajaran menggunakan
sebagai sarana kegiatan Terintegrasi dalam pembelajaran pada lembar observasi yang
komunikasi dan KD 3 dan KD 4 berkaitan dengan :
memahami, Observasi peserta didik
menerapkan, dan tentang pembiasaan
menganalisis informasi berdoa pada saat
lisan dan tulis. mengawali dan
mengakhiri pembelajaran.
Observasi peserta didik
1.3.2 Memberi tentang pembiasaan
salam pada memberi salam pada awal
saat dan dan akhir pembelajaran.
akhir
pelajaran Jurnal :
Catatan guru tentang
perilaku peserta didik
dalam pembelajaran.
2.4 Menunjukkan perilaku 2.4.1 Tidak Penilaian Diri :
jujur, disiplin, peduli, menyontek Daftar isian dari peserta
dan santun dalam dalam didik tentang kejujuran dan
menggunakan bahasa mengerjakan
kedisiplinan dalam
daerah dalam konteks tugas
komunikasi lisan 2.4.2 Tidak mengerjakan tugas
maupun tulis mengenai menjadi
Mengomunikasikan:
Peserta didik
mengalihtuliskan
paragaraf beraksara
Latin ke aksara
Jawa /carakan
Madura dan
sebaliknya sesuai
Mengasosiasi
Peserta didik
menganalisis
penerapan Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan Aksara
Rekan/aksara
Mengomunikasikan:
Peserta didik
menulis kalimat
yang memuat
Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.
Peserta didik
menulis paragraf
padumenggunaka
n Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara