RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDIT Istiqamah Balikpapan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
Metode : Studi Lapangan

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

C. Indikator
1. Mengkatagorikan jenis daun setiap tumbuhan
2. Menganalisis fungsi daun bagi tumbuhan itu sendiri

D. Tujuan Pembelajaran:
o Siswa dapat mendeskripsikan daun pada tumbuhan
o Siswa dapat mengelompokkan jenis daun pada tumbuhan
o Siswa dapat mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar
o Siswa dapat menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun
o Siswa dapat mendeskripsikan fungsi daun pada tumbuhan

E. Materi Essensial
o Daun

Daun adalah bagian tumbuhan yang tumbuh pada batang. Daun pada umumnya
berwarna hijau. Ada daun yang berwarna hijau muda, ada yang berwarna hijau tua. Ada
pula daun yang tidak berwarna hijau, misalnya daun pada tanaman puring.
Fungsi atau kegunaan daun adalah sebagai berikut:
 Untuk melakukan pernapasan
  Sebagai tempat pembuatan makanan
 Tempat terjadinya penguapan
Bentuk daun berdasarkan susunan tulang daunnya ada 4 (empat) macam, sebagai berikut :
1. Bertulang menyirip, bentuknya seperti susunan sirip ikan. Contoh daun mangga, jambu,
dan nangka.
2. Bertulang menjari, bentuknya seperti jari-jari tangan. Contoh daun pepaya, daun
singkong, dan daun kapas.
3. Bertulang melengkung, bentuknya berupa garis-garis melengkung, contoh daun genjer.
4. Bertulang sejajar, bentuknya berupa garis-garis sejajar, contoh daun padi dan daun
jagung.
Jenis daun berdasarkan jumlah helai daun pada tangkai daun ada dua, sebagai berikut :
 Daun Tunggal. Bila pada sebatang tangkai daun hanya terdapat satu helai daun, misalnya
daun singkong, daun pepaya, dan daun pisang.
 Daun Mejamuk. Bila pada sebatang tangkai daun terdapat beberpaa helai daun, misalnya
daun belimbing, daun asam, dan daun mawar.

F. Media Belajar
o Taman di sekitar sekolah
o Kertas gambar dan alat tulis

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
o Guru membuka dengan salam dan berdoa (5 menit)
o Guru menanyakan beberapa pertanyaan mengenai materi
sebelumnya.
o Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, apakah mereka
pernah melihat perbedaan daun dari setiap tumbuhan? Jika pernah,
terletak pada bagian apa perbedaannya?
o Guru meminta siswa untuk bersiap untuk melakukan studi
lapangan di sekitar sekolah dengan memberikan arahan apa yang
harus mereka lakukan secara berkelompok.
 2. Kegiatan Inti
o Guru memberikan penjelasan mengenai bentuk-bentuk daun (60 menit)
tumbuhan sambil menunjukkan contohnya dan menjelaskan apa
saja fungsi daun tersebut.
o Siswa berkeliling area sekolah untuk menemukan berbagai bentuk
daun dan sekaligus mengamati fungsi daun.
o Secara berkelompok mereka mengunpulkan hasil pengumpulan
data bentuk daun dan mengelompokkannya kedalam bentuk daun
yang sama.
o Siswa secara berkelompok mempresentsikan hasil pengumpulan
informasi mereka
o Hasil pengumpulan informasi mengenai bentuk daun, nama
tumbuhan yang memiliki bentuk daun sama.
o Guru memberikan penguatan jika diperlukan

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

o Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
o Guru memberikan motivasi siswa untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitu bagian-bagian bunga dan fungsinya.
o Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam

H. Penilaian:
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Kreatif : Berpikir dan o Mengidentifikasi Tugas Laporan o Jelaskanlah
melakukan sesuatu bagian daun Individu dan bagian daun
untuk menghasilkan tumbuhan dan Kelompok Uraian tumbuhan dan
cara atau hasil baru fungsinya bagi Objektif fungsinya bagi
dari sesuatu yang tumbuhan itu tumbuhan itu
telah dimiliki sendiri sendiri
o Mandiri : Sikap dan
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan didengar
o Peduli lingkungan :
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
 mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :