RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

-
33 Selasa 1 Pendidikan Moral
60 minit

TEMA DIRI SAYA

UNIT 13

TAJUK PESANAN NENEK

STANDARD KANDUNGAN 13. Kesederhanaan dalam Diri

13.1 Memberi contoh sikap tidak keterlaluan dalam kehidupan seharian.
STANDARD PEMBELAJARAN 13.4 Menyatakan perasaan apabila bersikap sederhana dalam kehidupan seharian.
13.5 Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Memberi contoh sikap tidak keterlaluan dalam kehidupan seharian.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
2. Menyatakan perasaan apabila bersikap sederhana dalam kehidupan seharian.
3. Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya memberikan contoh sikap sederhana dalam kehidupan seharian.
1. Murid melihat buku teks halaman 63.
2. Murid membaca dan memahami ‘Pesanan Nenek’.
3. Murid secara berpasangan menjawab soalan-salan dalam buku teks. (PAK21)
AKTIVITI
4. Murid menyalin soalan dan jawapan dalam buku latihan.(PBD)
PDPC
5. Murid memberikan contoh lain sikap sederhana dalam kehidupan seharian. (KBAT)
6. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
BBB Buku teks halaman 63

KBAT Menganalisis EMK

Nilai Murni

PAK 21 i-Think Map - Peta Bulatan NILAI Kesederhanaan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Maklum balas lisan

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4
(PBD)
Buku latihan

KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

-
33 Selasa 1 Pendidikan Moral
60 minit

TEMA DIRI SAYA

UNIT 13

TAJUK PESANAN NENEK

STANDARD KANDUNGAN 13. Kesederhanaan dalam Diri

13.1 Memberi contoh sikap tidak keterlaluan dalam kehidupan seharian.
STANDARD PEMBELAJARAN 13.2 Mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
13.3 Membanding beza antara sikap bersederhana dengan sikap keterlaluan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Memberi contoh sikap tidak keterlaluan dalam kehidupan seharian.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
2. Mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
3. Membanding beza antara sikap bersederhana dengan sikap keterlaluan.
Murid berjaya membanding beza gambar pemakanan secara sederhana dan pemakanan secara
KRITERIA KEJAYAAN
keterlaluan.
1. Murid melihat buku teks halaman 64.
2. Murid diterangkan tentang pemakanan secara sederhana dan pemakanan secara keterlaluan.
3. Murid secara dalam kumpulan diberikan majalah lama.
4. Murid mencari dua gambar yang menunjukkan pemakanan secara sederhana dan pemakanan
AKTIVITI secara keterlaluan. (PAK21)
PDPC 5. Murid menggunting dan menampal gambar tersebut di dalam buku latihan.(PBD)
6. Murid membuat banding beza seperti jadual dalam buku teks dan menerangkan kepada rakan
sebelah. (KBAT)
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
8. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
BBB Buku teks halaman 63

KBAT Menilai EMK

Nilai Murni

PAK 21 Learning Experiences (Pengalaman Peribadi) NILAI Kesederhanaan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Maklum balas lisan

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4
(PBD)
Buku latihan

KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

-
33 Selasa 1 Pendidikan Moral
60 minit

TEMA DIRI SAYA

UNIT 13

TAJUK PESANAN NENEK

STANDARD KANDUNGAN 13. Kesederhanaan dalam Diri

13.1 Memberi contoh sikap tidak keterlaluan dalam kehidupan seharian.
STANDARD PEMBELAJARAN 13.2 Mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
13.3 Membanding beza antara sikap bersederhana dengan sikap keterlaluan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Memberi contoh sikap tidak keterlaluan dalam kehidupan seharian.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
2. Mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
3. Membanding beza antara sikap bersederhana dengan sikap keterlaluan.
Murid berjaya membanding beza gambar pemakanan secara sederhana dan pemakanan secara
KRITERIA KEJAYAAN
keterlaluan.
1. Murid mengimbas pelajaran lalu.
2. Murid diterangkan tentang pemakanan secara sederhana dan pemakanan secara keterlaluan.
3. Murid dibawa melihat keadaan kantin sekolah selepas waktu rehat untuk mengenal pasti sikap
AKTIVITI keterlaluan murid dalam pembaziran makanan dan utiliti. (KBAT)
PDPC 4. Murid secara berpasangan berbincang kepentingan sikap sederhana dalam pemakanan. (PBD)
5. Murid mencatat hasil perbincangan dalam peta i-think. (PAK21)
6. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
BBB Kantin

KBAT Menilai EMK

Nilai Murni

PAK 21 Learning Experiences (Pengalaman Peribadi) NILAI Kesederhanaan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Maklum balas lisan

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4
(PBD)
Buku latihan

KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

-
34 Selasa 1 Pendidikan Moral
60 minit

TEMA DIRI SAYA

UNIT 13

TAJUK PESANAN NENEK

STANDARD KANDUNGAN 13. Kesederhanaan dalam Diri

13.1 Memberi contoh sikap tidak keterlaluan dalam kehidupan seharian.
STANDARD PEMBELAJARAN 13.2 Mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
13.5 Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Memberi contoh sikap tidak keterlaluan dalam kehidupan seharian.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
2. Mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
3. Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
1. Murid melihat buku teks halaman 65.
2. Murid meneliti dan memahami cara Danny bersikap sederhana. (KBAT)
3. Murid secara berkumpulan menghasilkan buku skrap tentang perlakuan kesederhanaan dalam
AKTIVITI
kehidupan seharian. (PAK21)
PDPC
4. Murid menghantar buku skrap yang telah disiapkan kepada guru. (PBD)
5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang kepentingan bersikap sederhana.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
BBB Buku tekd halaman 65

KBAT Menilai EMK

Nilai Murni

PAK 21 Project (Projek) NILAI Kesederhanaan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Membina buku skrap atau folio

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4
(PBD)

KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

-
34 Selasa 1 Pendidikan Moral
60 minit

TEMA DIRI SAYA

UNIT 13

TAJUK PESANAN NENEK

STANDARD KANDUNGAN 13. Kesederhanaan dalam Diri

13.1 Memberi contoh sikap tidak keterlaluan dalam kehidupan seharian.
STANDARD PEMBELAJARAN 13.2 Mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
13.5 Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Memberi contoh sikap tidak keterlaluan dalam kehidupan seharian.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
2. Mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
3. Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
1. Murid mengimbas pelajaran lalu.
2. Murid bercerita tentang kepentingan bersikap sederhana.
3. Murid merekacipta tabung dengan menggunakan bahan kitar semula untuk menggalakkan sikap
AKTIVITI sederhana. (KBAT)
PDPC 4. Murid menyiapkan tabung tersebut mengikut kreativiti masing-masing. (PAK21)
5. Murid menghantar buku skrap yang telah disiapkan kepada guru. (PBD)
6. Guru bersoal jawab dengan murid tentang kepentingan bersikap sederhana.
7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
BBB Bahan terbuang untuk membuat tabung.

KBAT Menilai EMK

Nilai Murni

PAK 21 Project (Projek) NILAI Kesederhanaan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Projek

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4
(PBD)
Tabung

KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

-
34 Selasa 1 Pendidikan Moral
60 minit

TEMA DIRI SAYA

UNIT 13

TAJUK PESANAN NENEK

STANDARD KANDUNGAN 13. Kesederhanaan dalam Diri

13.3 Membanding beza antara sikap bersederhana dengan sikap keterlaluan.
STANDARD PEMBELAJARAN 13.4 Menyatakan perasaan apabila bersikap sederhana dalam kehidupan seharian.
13.5 Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Membanding beza antara sikap bersederhana dengan sikap keterlaluan.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
2. Menyatakan perasaan apabila bersikap sederhana dalam kehidupan seharian.
3. Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
1. Murid melihat buku teks halaman 66.
2. Murid membaca dan memahami situasi tersebut.
3. Murid melengkapkan buku catatan kewangan seperti dalam buku teks di dalam buku latihan.
(KBAT)
AKTIVITI
4. Murid membandingkan buku catatan mereka dengan rakan dalam kumpulan. (PAK21)
PDPC
5. Murid berbincang dengan guru cara mereka berbelanja etiap hari berdasarkan buku catatan
mereka. (PBD)
6. Guru bersoal jawab dengan murid tentang kepentingan bersikap sederhana.
7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
BBB Buku teks halaman 66-67

KBAT Menilai EMK

Nilai Murni

PAK 21 Chart and Share (Catat dan kongsi) NILAI Kesederhanaan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Maklum balas lisan

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4
(PBD)
Buku catatan jimat cermat

KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

-
35 Selasa 1 Pendidikan Moral
60 minit

TEMA DIRI SAYA

UNIT 13

TAJUK PESANAN NENEK

STANDARD KANDUNGAN 13. Kesederhanaan dalam Diri

13.3 Membanding beza antara sikap bersederhana dengan sikap keterlaluan.
STANDARD PEMBELAJARAN 13.4 Menyatakan perasaan apabila bersikap sederhana dalam kehidupan seharian.
13.5 Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Membanding beza antara sikap bersederhana dengan sikap keterlaluan.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
2. Menyatakan perasaan apabila bersikap sederhana dalam kehidupan seharian.
3. Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.

1. Murid mengimbas pelajaran lalu.

2. Murid bercerita tentang kepentingan berjimat cermat. (KBAT)
AKTIVITI 3. Murid membuat poster untuk kempen berjimat cermat. (PAK21)
PDPC 4. Murid menyiapkan poster mngeikut kreativiti masing-masing. (PBD)
5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang kepentingan bersikap sederhana.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
BBB Buku teks halaman 66-67

KBAT Menilai EMK

Nilai Murni

PAK 21 Stretch to Sketch (Lukis mengikut kreativiti) NILAI Kesederhanaan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Lain-lain (Nyatakan)

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4
(PBD)
Poster

KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

-
35 Selasa 1 Pendidikan Moral
60 minit

TEMA DIRI SAYA

UNIT 13

TAJUK PESANAN NENEK

STANDARD KANDUNGAN 13. Kesederhanaan dalam Diri

13.3 Membanding beza antara sikap bersederhana dengan sikap keterlaluan.
STANDARD PEMBELAJARAN 13.4 Menyatakan perasaan apabila bersikap sederhana dalam kehidupan seharian.
13.5 Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Membanding beza antara sikap bersederhana dengan sikap keterlaluan.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
2. Menyatakan perasaan apabila bersikap sederhana dalam kehidupan seharian.
3. Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
1. Murid mengimbas pelajaran lalu. (PAK21)
2. Murid bercerita tentang kempen berjimat cermat.
3. Murid memilih poster untuk ditampalkan di beberapa sudut dalam bangunan sekolah. (KBAT)
AKTIVITI
4. Murid membahagikan salinan buku catatan jimat cermat kepada rakan-rakan kelas lain untuk
PDPC
kempan berjimat cermat. (PBD)
5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang kepentingan bersikap sederhana.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
BBB Buku teks halaman 66-67

KBAT Menilai EMK

Nilai Murni

PAK 21 Recap Group (Mengulangi / mengingat semula) NILAI Kesederhanaan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Lain-lain (Nyatakan)

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4
(PBD)
Kempen Jimat Cermat

KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

-
35 Selasa 1 Pendidikan Moral
60 minit

TEMA DIRI SAYA

UNIT 13

TAJUK PESANAN NENEK

STANDARD KANDUNGAN 13. Kesederhanaan dalam Diri

13.3 Membanding beza antara sikap bersederhana dengan sikap keterlaluan.
STANDARD PEMBELAJARAN 13.4 Menyatakan perasaan apabila bersikap sederhana dalam kehidupan seharian.
13.5 Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Membanding beza antara sikap bersederhana dengan sikap keterlaluan.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
2. Menyatakan perasaan apabila bersikap sederhana dalam kehidupan seharian.
3. Mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan seharian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
1. Murid diberi salinan buku teks halaman 68.
2. Murid secara berpasangan menjawab soalan tersebut.
3. Murid membandingkan jawapan dalam kumpulan. (PAK21)
AKTIVITI
4. Murid membincangkan jawapan dengan bimbingan guru. (KBAT)
PDPC
5. Murid menampal kertas di dalam buku latihan untuk dihantar kepada guru. (PBD)
6. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
BBB Buku teks halaman 68

KBAT Menilai EMK

Nilai Murni

PAK 21 Table Talkers (Perbincangan di meja) NILAI Kesederhanaan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Lain-lain (Nyatakan)

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4
(PBD)
Buku latihan

KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________