Fadila Priyanasari

201135114

Analisis Tujuan Pembelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Satuan Pendidikan : SDN Cangkringan 1

Kelas/ Semester : III / 2 (dua)

Tema : 8 / Praja Muda Karana

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBDP, PPKn

Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi
Dimensi sikap 1. Menerima, Mapel 1 : Bahasa Indonesia 3.7.1 Menganalisis
Memiliki perilaku yang menjalankan, dan pokok pikiran tentang
mencerminkan sikap: menghargai ajaran 3.7 Mencermati informasi tentang konsep delapan arah
1. beriman dan agama yang konsep delapan arah mata angin dan mata angin dan
bertakwa kepada Tuhan dianutnya. pemanfaatannya dalam denah dalam pemanfaatannya dalam
YME, 2. Menunjukkan teks lisan, tulis, visual, dan/atau denah dengan benar.
2. berkarakter, jujur, perilaku jujur, eksplorasi lingkungan. (C4)
dan peduli, disiplin, santun, 3.9 Menganalisis lambang/ simbol 3.9.1 Menganlisis
3. bertanggungjawab, percaya diri, peduli, (rambu lalu lintas, pramuka, dan informasi terkait
4. pembelajar sejati dan bertanggung lambang negara) beserta artinya lambang negara dengan
sepanjang hayat, dan jawab dalam dalam teks lisan, tulis, dan visual. benar. (C4)
5. sehat jasmani dan berinteraksi dengan 4.7 Menjelaskan konsep delapan 4.7.1 Menceritakan
rohani keluarga, teman, arah mata angin dan kembali ide pokok dari
sesuai dengan guru, tetangga, dan pemanfaatannya dalam denah dalam informasi yang
perkembangan anak di negara. bentuk tulis dan visual didengar/disajikan
lingkungan keluarga, 3. Memahami menggunakan kosakata baku dan tentang delapan arah
sekolah, masyarakat pengetahuan faktual, kalimat efektif. mata angin dan
dan lingkungan alam konseptual, 4.9 Menyajikan hasil identifikasi pemanfaatannya dalam
 Fadila Priyanasari
201135114

Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi
sekitar, bangsa, dan prosedural, dan tentang lambang/simbol (rambu lalu denah dengan tepat (C6)
negara. metakognitif pada lintas, pramuka, dan 4.9.1Menceritakan
tingkat dasar dengan lambang negara) beserta artinya kembali informasi
Dimensi pengetahuan cara mengamati, dalam bentuk visual dan tulis terkait lambang negara
Memiliki pengetahuan menanya, dan menggunakan kosakata baku dan dengan benar. (C6)
faktual, konseptual, mencoba, kalimat efektif.
prosedural, dan berdasarkan rasa Mapel 2 : Matematika 3.11.1 Menganalisis
metakognitif pada ingin tahu tentang tentang sudut dengan
tingkat dasar berkenaan dirinya, makhluk 3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut benar. (C4)
dengan: ciptaan Tuhan dan (sudut siku-siku, sudut lancip, dan 3.12.1 Menganalisis
1. ilmu pengetahuan, kegiatannya, serta sudut tumpul), dan satuan macam-macam Bangun
2. teknologi, benda-benda yang pengukuran tidak baku. datar dengan Benar(C4)
3. seni, dan dijumpainya, di 3.12 Menganalisis berbagai bangun 3.13.1 Menganalisis data
4. budaya. rumah, di sekolah, datar berdasarkan sifat-sifat yang yang disajikan dalam
Mampu mengaitkan dan tempat bermain. dimiliki. diagram gambar dengan
pengetahuan di atas 4. Menunjukkan 3.13 Menjelaskan data berkaitan benar. (C4)
dalam konteks diri keterampilan berpikir dengan diri peserta didik yang 4.11.1 Menelaah sudut
sendiri, keluarga, dan bertindak kreatif, disajikan dalam diagram gambar. melalui gambar atau
sekolah, masyarakat produktif, kritis, 4.11 Menganalisis jenis sudut (sudut menggunakan benda
dan lingkungan alam mandiri, kolaboratif, siku-siku, sudut lancip, dan sudut konkret dengan benar.
sekitar, bangsa, dan dan komunikatif. tumpul), dan satuan pengukuran (C4)
negara. Dalam bahasa yang tidak baku. 4.12.1.
jelas, sistematis, logis 4.12 Mengelompokkan berbagai Mengkategorikan
dan kritis, dalam bangun datar berdasarkan sifat-sifat berbagai bentuk bangun
Dimensi ketrampilan karya yang estetis, yang dimiliki. datar dengan benar. (C6)
4.13 Menyajikan data berkaitan 4.13.1
 Fadila Priyanasari
201135114

Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi
Memiliki keterampilan dalam gerakan yang dengan diri peserta didik yang Mengakatogorikan data
berpikir dan bertindak: mencerminkan anak disajikan dalam diagram gambar yang berkaitan dengan
1. kreatif, sehat, dan tindakan diri peserta didik (C6)
2. produktif, yang mencerminkan Mapel 3 : SBDP 3.1.1 Menganalisis
3. kritis, perilaku anak sesuai unsur-unsur garis, dan
4. mandiri, dengan tahapan 3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa warna dalam sebuah
5. kolaboratif, dan perkembangannya. dalam karya dekoratif. karya dekoratif dengan
6. komunikatif 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi benar. (C4)
melalui pendekatan pola irama dalam lagu. 3.2.1 Membandingkan
ilmiah sesuai dengan 3.3 Memahami dinamika gerak tari. variasi pola irama yang
tahap perkembangan 3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, sama, mirip, dan berbeda
anak yang relevan dan sambung. pada lagu berbentuk
dengan tugas yang 4.1 Membuat karya dekoratif. ABA’ dengan benar.
diberikan. 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi (C5)
irama melalui lagu. 3.3.1 Menganalisis
4.3 Memeragakan Dinamika Gerak. kombinasi gerak kuat
4.4 Membuat karya keterampilan lemah tangan, kaki, dan
dengan gabungan teknik potong, kepala dalam tarian
lipat, dan/atau sambung. dengan benar. (C4)
3.4.1 Membandingkan
langkah-langkah
gabungan teknik potong,
lipat, dan sambung
dalam karya
keterampilan dengan
benar. (C5)
 Fadila Priyanasari
201135114

Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi
4.1.1 Merancang
penggunaan kombinasi
garis, bidang, dan warna
untuk membuat karya
dekoratif dengan benar.
(C6)
4.2.1 Merancang pola
irama dengan variasi
pola irama yang sama,
mirip, dan berbeda
melalui menyuarakan
atau memainkannya
dengan benar. (C6)
4.3.1 Membuat
kombinasi gerak kuat
lemah tangan, kaki, dan
kepala dalam tarian
dengan benar. (C6)
4.4.1 Merancang
pembuatan karya
keterampilan dengan
gabungan teknik potong,
lipat, dan sambung
dengan benar. (C6)
Mapel 4 : PPKn 1.1.1 Menunjukkan
tempat terpasang
 Fadila Priyanasari
201135114

Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi
1.1 Menerima simbol sila-sila lambang negara Garuda
Pancasila dalam lambang negara Pancasila dengan benar.
“Garuda Pancasila” sebagai anugrah (C4)
Tuhan Yang Maha Esa di rumah 1.1.2 Menjelaskan
2.1 Menerima sikap sesuai dengan simbol-simbol sila
sila-sila Pancasila dalam lambang Pancasila yang ada di
negara “Garuda Pancasila” di dalam gambar tameng
rumah. pada lambang negara
3.1 Memahami arti gambar pada “Garuda Pancasila”
lambang negara “Garuda Pancasila”. dengan benar.
4.2 Menceritakan arti gambar pada 2.1.1 Menyimulasikan
lambang negara. sikap-sikap sesuai sila-
sila Pancasila dalam
lambang negara Garuda
pancasila di rumah.
3.3.1. Menceritakan
gambar dan simbol apa
saja yang terdapat pada
lambang negara “Garuda
Pancasila” dengan benar.
(C2)
4.1.1. Menganalisis
bagian-bagian dari
lambang negara Garuda
Pancasila. (C4)
Fadila Priyanasari
201135114