Riset Penggunaan Media Lagu "Ayo Cuci Tangan ” Lypw Verena

Penggunaan Media Lagu "Ayo Cuci Tangan”

dałam Meningkatkan Keterampilan Mencuci
Tangan

Lyna Verena
SLB Sabilulungan Kabupaten Bandung

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh media lagu ”ayo cuci tangan”
terhadap keterampilan mencuci tangan. Kemampuan mencuci tangan siswa tunagrahita
umumnya di bawah kriteria ketuntasan minimal. Mereka belum dapat mencuci tangan
dengan bersih, oleh karern iłu penggunaan media lagu ”ayo cuci tangan” digunakan
untuk meningkatkan kema apuan mencuci tangan siswa tunagrahita sedang kelas D2 di
SLB. Metode penelitian yang digunakan dałam penelitian ini adalah penelitian tindakan
kelas, terdiri dari tiga siklus. Penelitian ini dilakukan di SLB pada 4 orang siswa
tunagrahita sedang kelas m. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor.Pada
siklus pertama kemampuan siswa hanya 40% untuk tes lisan dan 56% untuk tes
kinerja.Pada siklus kedua kemampuan siswa meningkat menjadi 69% untuk tes lisan dan
78% untuk tes kinerja. Dan pada siklus ketiga kemampuan siswa menjadi 80% untuk tes
lisan dan 86% untuk tes kinerja. Hal ini menunjukkan bahwa media lagu "Ayo Cuci
Tangan” dapat meningkatkan kemampuan mencuci tangan siswa tunagrahita sedang.

Kata kunci: Media lagu ”ayo cuci tangan, kemampuan mencuci tangan, anak
tunagrahita sedang

PENDAHULUAN
Anak tunagrahita Berdasarkan pengertian
adalah anak yang dari para ahli, anak tunagrahita
kecerdasannya jauh di bawah sedang adalah mereka yang
rata-rata dan ditandai memiliki IQ di bawah ratarata
ketidakcakapan dałam interaksi sekitar
sosial.Karena keterbatasan 30-50, dimana mereka membutuhkan
kecerdasannya mengakibatkan layanan pendidikan secara khusus
dirinya sukar untuk mengikuti yang lebih ditekankan pada
program pendidikan di sekolah keterampilan bina diri bukan
biasa secara klasikal, oleh keterampilan akademik.
karena iłu anak tunagrahita Keterampilan merawat diri
membutuhkan layanan adalah salah satu keterampilan bina
pendidikan secara khusus diri yang perlu diajarkan pada anak
yakni disesuaikan dengan
tunagrahita sedang. Salah satu
kemampuan anak tersebut.
aspeknya ada keterampilan mencuci

Volume 12
JASA Anakku
: Nomor 1 Tahun 2013 | 47
Riset Penggunaan Media Lagu "Ayo Cuci Tangan " Lym Verena

tangan. Mencuci tangan adalah sebuah ketika diminta untuk mencuci tangan,
keterampilan dasar yang perlu dimiliki hanya memainkan airnya saja tanpa
oleh setiap anak termasuk anak membersihkan tangannya
tunagrahita sedang. Anak pada tersebut.Sehingga anak dibantu orang
umumnya dengan usia yang sama, tua atau guru jika ingin mencuci
biasanya sudah menguasai tangan.Hal tersebut diharapkan dapat
keterampilan mencuci tangan dengan segera ditangani, mengingat mencuci
baik sejak usia taman kanak-kanak, tangan adalah salah satu upaya untuk
sehingga pada usia selanjutnya mereka menjaga kesehatan diri.
mampu menguasai keterampilan Upaya yang sudah dilakukan guru
merawat diri. Selain itu, kebersihan di kelas dalam menangani
tangan merupakan salah satu faktor permasalahan bina diri ini yaitu
yang mempengaruhi kesehatan, setiap dengan menggunakan metode
kita akan melakukan sesuatu, tangan demonstrasi dan metode ceramah,
harus dalam keadaan bersih, jika tidak, guru memberi contoh langsung
tubuh akan mudah terserang penyakit. kepada murid bagaimana cara
Berdasarkan fakta tersebutlah mencuci tangan dengan baik. Metode
keterampilan mencuci tangan pada tersebut membuat anak bosan, karena
anak tunagrahita sedang perlu tidak membuat suasana pembelajaran
diajarkan sejak dini dan lebih awal. menjadi menyenangkan,
Berdasarkan pengamatan selama pembelajaran masih terpusat pada
mengajar di SLB "Sabilulungan", guru, dan siswa menirukan
ternyata terdapat anak tunagrahita bagaimana guru mencuci tangan,
sedang yang keterampilan merawat motivasi anak pun menurun di setiap
dirinya masih kurang. Rata-rata nilai pertemuannya, sehingga anak
harian siswa untuk keterampilan cenderung tidak memperhatikan saat
merawat diri cenderung di bawah nilai guru memberikan contoh bagaimana
ketuntasan minimal, yaitu di bawah mencuci tangan dengan baik. Selain
60.Salah satu aspek keterampilan itu, dikarenakan anak kerapkali gagal
merawat diri yang belum dikuasai untuk mencuci tangan dengan bersih,
dengan baik oleh siswa tunagrahita guru seringkali langsung membantu
sedang di SLB "Sabilulungan" adalah siswa untuk mencuci tangan,
keterampilan mencuci tangan. Untuk sehingga anak pun masih tergantung
keterampilan mencuci tangan, nilai pada bantuan guru.
yang diperoleh oleh keempat siswa Melihat kemampuan anak
tunagrahita sedang kelas D2 yaitu, tunagrahita sedang yang
DF : 58, D : 55, LA : 60, dan Z : 56. memiliki kemampuan
Pada saat mencuci tangan, anak menangkap informasi yang
kerapkali mencuci tanganya dengan lebih lambat dari anak pada
tidak bersih, apabila ada kotoran umumnya, maka untuk
berupa minyak atau tanah, anak sering menangani permasalahan
tidak teliti untuk membersihkannya tersebut, diperlukan suatu
dengan sabun.Adapula anak yang media yang dapat

48 | » Volume 12 Nomor Tahun 2013

 Riset Penggunaan Media Lagu "Ayo Cuci Tangan " Lyna Verena

mengakomodir kebutuhan materi pelajaran akan mudah

siswa.Dengan adanya media menghafal dan mengingatnya.
yang menarik bagi siswa Hal ini sesuai dengan yang
tunagrahita sedang, diharapkan dikemukakan Oleh Astati
keterampilan mencuci tangan (2001:9) yang menegaskan
yang mereka miliki akan bahwa :
semakin meningkat sehingga "Bernyanyi dan bermain
memperkecil ketergantungan musik dapat mengembangkan,
mereka pada orang tuanya membentuk ataupun
ataupun gurunya. mengaktualisasikan potensi
Penggunaan dan pengadaan yang dimiliki individu. Aspek-
media dalam pembelajaran aspek Iain yang dapat
dapat membantu dalam dikembangkan melalui media
memberikan pengalaman yang musik adalah peningkatan
bermakna bagi anak, kreatifitas, imajinasi,
penggunaan. Media pun harus konsentrasi demikian juga
mampu membuat anak dengan hal belajar."
termotivasi untuk belajar. Lagu adalah ragam suara
Melihat karakteristik anak yang berirama. Berbicara
usia sekolah dasar yang tertarik tentang lagu tidak akan terlepas
pada musik dan lagulagu, dari bernyanyi dan musik.
pembelajaran menggunakan Kegiatan bernyanyi adalah
lagu dapat menjadi alternatif suatu bentuk kegiatan seni
dalam melakukan pembelajaran untuk mengungkapkan pikiran

JAffl_Anakku : 1
pada anak tunagrahita sedang. dan perasaan manusia melalui
Berdasarkan pengalaman suaranya, sedangkan musik
peneliti ketika mengajar, anak adalah pendidikan untuk
tunagrahita sedang sangat memberi kesempatan
senang mendengarkan musik mengembangkan rasa
dan bernyanyi. Pembelajaran keindahan pada anak dengan
dengan menggunakan lagu mengalami bunyi ungkapan
anak-anak sebagai medianya, musik itu sendiri yang
merupakan salah satu upaya dihayatinya lewat lagu. Oleh
bagi guru dalam menyampaikan sebab itu bernyanyi dan
materi pembelajaran agar anak bermain musik bagi anak
termotivasi dan suasana merupakan kegiatan yang
belajarpun menjadi menyenangkan dan
menyenangkan, sehingga memberikan kepuasan. Lagu
kemampuan anak tunagrahita yang dipilih untuk dinyanyikan
sedang dalam menyimak suatu anak haruslah lagu yang

» Volume 12 : Nomor 1 Tahun 2013 | 49

Riset Penggunaan Media Lagu "Ayo Cuci Tangan "
bermutu, sesuai dengan
perkembangan jiwa anak dan
disenangi anak. Gerak tubuh
adalah alat yang baik bagi anak
untuk menyatakan pikiran dan
perasaannya sesuai dengan
perkembangan dan
pertumbuhan anak. Bila anak
diajarkan mengungkapkan lagu
melalui gerak, maka
pemahamam anak terhadap
unsur-unsur musik (lagu) akan
berkembangan lebih mantap.
Melalui gerak anak akan
menghayati makna dari setiap
kata seperti maju, mundur,
depan, belakang dan
sebagainya.
Berdasarkan pendapat para ahli,
dapat disimpulkan bahwa lagu
memiliki banyak manfaat pada anak,
selain penyediaannya yang mudah
dan dapat dikembangkan sesuai
keperluan, juga dapat meningkatkan
motivasi Siswa sehingga semangat
untuk belajar.
Lagu "Ayo Cuci Tangan" adalah
sebuah lagu hasil gubahan dari salah
satu lagu anak-anak yang sudah
dikenal anak yang berjudul "Ayu
Berkebun", peneliti membuat syair
lirik yang sesuai dengan langkah-
langkah mencuci tangan. Dalam lirik
lagu "Ayo Cuci Tangan" tersebut,
dijelaskan secara singkat dan mudah
dimengerti anak mengenai bahan-
bahan apa saja yang diperlukan oleh
anak untuk mencuci tangan. Selain
itu, urutan caracara mencuci tangan
pun ada pada lirik lagu tersebut.
Melalui penyampaian lagu tersebut
50 | » Volume 12 Nomor Tahun 2013
Verena
diharapkan anak dapat belajar
mencuci tangan dengan baik.
Keterampilan Mencuci Tangan Anak
Tunagrahita Sedang
Berdasarkan studi pendahuluan,
anak tunagrahita sedang di SLB
Sabilulungan kurang mampu
memelihara kebersihan diri sendiri
dalam hal ini keterampilan mencuci
tangan. Anak belum dapat mencuci
tangannya dengan bersih, karena cara
mereka mencuci tangan kurang tepat,
baik itu ketika menggosokkan sabun
JAffI_Anakku
dan membilas tangan dengan air.
Bahkan menutup keran air ketika
sudah selesai mencuci tangan kadang
anak lupa atau kurang pas menutup
keran air tersebut.
Jika melihat karakteristik dan
permasalahan anak tunagrahita sedang
yang sudah dijelaskan sebelumnya
maka akan sangat jelas sekali bahwa
anak tunagrahita sedang itu memiliki
kemampuan intelektual urnum dan
adaptasi perilaku di bawah tunagrahita
ringan. Penekanan kemampuan anak
tunagrahita sedang lebih menonjolkan
dalam program bina dirinya yaitu
berkaitan dengan kesehatan dan
pemeliharaan diri dalam kehidupan
sehari-hari.
Adapun standar koml etensi dan
kompetensi dasar yang digunakan di
SLB Sabilulungan disusun
berdasarkan hasil asesmen yang
memperhatikan kemampuan,
ketidakmampuan dan kebutuhan
peserta didik. Standar kompetensi dan
kompetensi dasar tersebut kemudian
dikembangkan kembali menjadi
 Lyn
analisi tugas yaitu langkah-langkah
atau tugas kecil yang memungkinkan
anak mudah untuk mempelajarinya.
Media lagu dapat dijadikan alat
bantu untuk berbagai macam disiplin
ilmu karena lagu sangat efektik untuk
menarik perhatian dan minat siswa
dalam proses pembelajaran. Bernyanyi
dapat mengurangi rasa tegang, hal ini
dikarenakan lagu selalu diiringi
dengan musik yang iramanya dapat
membuat tenang serta menyanyikan
lagu merupakan suatu kegiatan yang
menyenangkan. Dengan demikian,
kegiatan pembelajaran tidak lagi
monoton dan membuat siswa tidak
merasa bosan serta dapat lebih
berkonsentrasi terhadap materi yang
disampaikan oleh guru.
Sebelum menentukan pilihan lagu
yang akan digunakan, guru perlu
melakukan beberapa pertimbangan.
Menurut Fandi (2010) pertimbangan
tersebut adalah :
1) Lagu sudah dikenal
atau disukai siswa. Ini dapat
diketahui dengan cara,
misalnya guru bertanya
langsung pada siswa tentang
lagu-lagu yang disukai
2) Lagu harus berisi
materi yang akan diajarkan
3) Lagu harus memiliki
sifat dan karakter yang
mengandung pencapaian
tujuan pembelajaran.
JAJJ1_Anakku : 1
Riset Penggunaan Media Lagu "Ayo Cuci Tangan " Lyna Verena
4) Lagu harus memiliki
tingkat kesulitan yang sesuai
dengan kemampuan siswa.
Kesalahan pemilihan lagu
dapat berakibat pada tidak
efektifnya proses belajar.
Karena itu, dipilih lagu yang
teksnya ringan dan tidak
terlalu panjang.
Kartini (2012:13)
mengungkapkan bahwa
melalui lagu anak dapat
berinteraksi verbal maupun
nonverbal dengan lingkungan
atau orang yang berada
disekitarnya. Motorik halus
dan kasar akan terlatih dengan
melakukan gerakangerakan
yang berpedoman pada lirik
lagu yang sedang dinyanyikan.
Melalui bernyanyi juga dapat
melatih kognitif dan
perkembangan bahasa anak.
Bernyanyi tentu saja tidak
lepas dari kata dan kalimat
yang harus diucapkan. Dengan
bernyanyi dapat melatih
peningkatan kosa kata dan juga
ingatan memori otak anak
Salah satu contoh lagu
yang dapat digunakan dalam
mengajarkan cara mencuci
tangan dapat digubah dari lagu
yang sudah ada, seperti contoh
berikut:
Judul: Ayo Cuci Tangan
Irama: Ayo Berkebun
Syair Lirik: Lyna Verena
» Volume 12 : Nomor 1 Tahun 2013 | 51
Riset Penggunaan Media Lagu "Ayo Cuci Tangan " Verena

Ayo kawan cucilah tangan

Agar tanganmu sehat dan bersih

Siapkan sabun, siapkan kain

Marilah kita nyalakan air
Jangan lupa gunakan sabun
Sabun membuat tanganmu harum
Gosok gosok gosok tanganmu
Tangan yang atas danjuga bawah
Gosok gosok gosok tanganmu
Tangan yang atas danjuga bawah
Tidak lupa selajarinya Harus kau gosokjangan
tertinggal Tidak lupa selajarinya
Harus kau gosokjangan tertinggal
Cuci lagi gunakan air
Sampai busanya hilang semua
Jikalau sudah, matikan air
Lalu tanganmu keringkan dengan kain

METODE
Metode penelitian Penelitian tindakan
yang digunakan dalam kelas adalah suatu bentuk
penelitian ini adalah metode penelaahan atau inkuiri
penelitian tindakan kelas melalui refleksi diri yang
(Classroom Action Research) dilakukan oleh peserta
atau disingkat dengan kegiatan pendidikan tertentu
PTK.Peneliti melakukan suatu (misalnya guru, siswa, dan
tindakan sekaligus mengamati atau kepala sekolah) dalam
proses kegiatan belajar situasi sosial (termasuk
program khusus merawat diri, pendidikan) untuk
dalam penelitian ini penulis memperbaiki rasionalitas dan
fokus pada keterampilan kebenaran serta keabsahan
mencuci tangan. Metode ini dari (a) praktek-praktek sosial
diharapkan dapat digunakan atau pendidikan yang mereka
untuk mendekati masalah dan lakukan sendiri, (b)
mencari jawaban atas masalah pemahaman mereka
tersebut. mengenai praktekpraktek
tersebut, dan (c) situasi

52 | » Volume 12 Nomor Tahun 2013

 Lyna
kelembagaan tempat praktek-
praktek itu dilaksanakan.
Kegiatan penelitian tindakan kelas
dilaksanakan dalam proses pengkajian
berdaur yang terdiri atas empat
tahapan dan dapat dimulai dari mana
saja, yaitu: (1) Perencanaan
(Planning), (2) Melakukan tindakan
(Acting), (3) Mengamati (observing),
dan (4) Merefleksikan (Reflecting).
Metode penelitian tindakan kelas
dipandang tepat oleh peneliti karena
tujuan penelitian PTK adalah
HASIL DAN PEMBAHASAN
memperbaiki dan meningkatkan
kualitas proses belajar mengajar
sekaligus efektivitas kegiatan yang
dilakukan guru di dalam kelas, selain
itu masalah yang diteliti berada pada
ruang lingkup proses kegiatan belajar
mengajar
Penelitian ini dilakukan di Kelas
D2-Cl di SLB "Sabilulungan" Katapang
Bandung. Kelas ini terdiri dari empat
siswa, tiga Siswa laki-laki dan satu
Siswa perempuan. Rata-rata ke empat
Siswa tersebut belum mampu mencuci
tangan sendiri dengan bersih.
Terutama Siswa D yang memiliki
kemampuan motorik yang kurang dan
Hasil penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui pengaruh
penggunaan media lagu "ayo cuci
tangan".Penelitian ini terdiri dari 3
Riset Penggunaan Media Lagu "Ayo Cuci Tangan " Lyna Verena
sangat pasif dibandingkan dengan
Siswa yang Iainnya.
Subjek dalam penelitian ini
adalah empat anak tunagrahita
sedang rata-rata berusia
JAfJl_Anakku
delapan tahun. Subjek memiliki
kemampuan komunikasi yang
cukup baik, ia dapat mengerti
perintah dan sangat menyukai
lagu. Untuk masalah aktifitas
sehari-hari subjek masih
memerlukan bantuan dari ibu
dan gurunya.
Pada tahap ini peneliti
bersama-sama dengan guru
kelas mendiskusikan hasilhasil
dari kegiatan pengamatan
tindakan yang dilakkukan
secara sistematis. Temuan-
temuan yang diperoleh dapat
digunakan sebagai bahan
untuk perbaikan program, dan
melakukan pengujian ulang
secara terbatas, atau program
mana saja yang harusdirevisi
atau yang diperbaiki, untuk
dijadikan sebagai acuan dalam
melaksanakan tindakan
selanjutnya.
siklus.Hasil tes lisan dan tes kinerja
dijabarkan pada tabel dan disajikan
menggunakan grafik.
» Volume 12 : Nomor 1 Tahun 2013 | 53
Riset Penggunaan Media Lagu "Ayo Cuci Tangan " Verena

Perbandingan Hasil Penelitian Siklus I

sampai Siklus III
Tes Lisan a Tes Kinerja
86%

Siklus I Siklus I l Siklus I I I

Grafik 1. Perbandingan hasil penelitian siklus I sampai siklus III

JAfJ1 Anakku

54 | » Volume 12 Nomor Tahun 2013

 Riset Penggunaan Media Lagu "Ayo Cuci Tangan " Lyna Verena

Berdasarkan grafik diatas, Pada siklus menarik dapat memotivasi belajar siswa,
pertama kemampuan Siswa hanya 40% selain itu dengan bernyanyi perkembangan
untuk tes lisan dan 56% untuk tes kinerja. bahasa Siswa dapat terlatih, karena ketika
Pada siklus kedua kemampuan Siswa bernyanyi tidak akan lepas dari kata atau
meningkat menjadi 69% untuk tes lisan dan kalimat yang harus diucapkan.
78% untuk tes kinerja. Dan pada siklus K
ketiga kemampuan Siswa menjadi 80% E
untuk tes lisan dan 86% untuk tes kinerja. S
Keberhasilan ini dikarenakan media lagu I
"ayo cuci tangan" dapat membantu M
kemajuan kemampuan anak dalam hal P
mencuci tangan. Lirik dalam lagu "ayo cuci U
tangan' dapat melatih pemahaman anak
L
tentang cara mencuci tangan, karena lagu ini
A
termasuk ke dalam kategori lagu yang lebih
N
menonjolkan aspek kognitif anak secara
Berdasarkan hasil studi pendahuluan,
individu. Dengan ikl bernyanyi, Siswa juga
dapat disimpulkan bahwa kemampuan
menggerakkan anggota badan sesuai dengan
kemandirian siswa tunagrahita sedang
yang diinginkan lirik lagu.Lagu ini juga kelas D2 di SLB Sabilulungan masih
menciptakan suasana gembira pada kurang terutama keterampilan mencuci
siswa.Suasana gembira menjadikan Siswa tangan.Data menunjukkan anak kerapkali
lebih nyaman ketika belajar.Musik dapat mencuci tangannya tidak bersih dan tidak
membuat tenang serta menyanyikan lagu membersihkannya dengan sabun. Oleh
merupakan suatu kegiatan yang karena itu mereka membutuhkan latihan
menyenangkan.Lirik dan melodi lagu"ayo mencuci tangan dengan pembelajaran yang
cuci tangan" juga dirasa cukup mudah lebih menyenangkan daripada
biasanya.Setelah dilaksanakannya
diingat oleh siswa, sehingga Siswa lebih
penelitian tindakan kelas
tertarik untuk menyanyikan bersama lagu denganmenggunakan media lagu "ayo cuci
tersebut.Motorik halus dan kasar Siswa juga tangan ", terdapat peningkatan
terlatih dengan melakukan gerakan-gerakan kemampuan
yang berpedoman pada lirik lagu yang
dinyanyikan.Telah diketahui Siswa ketera
tunagrahita sedang mengalami mpilan
kekurangseimbangan dan kurang koordinasi mencu
gerak, sehingga ada diantara mereka yang ci
mengalami keterbatasan dalam tangan
bergerak.Dengan bernyanyi lagu "ayo cuci siswa
tangan" sambil menggerakkan anggota tunagr
badan, kemampuan fisik mereka terlatih dan ahita
kemampuan bina diri mereka dalam hal ini sedang
kemampuan mencuci tangan, dapat terlatih kelas
juga.Dengan bernyanyi dapat pula melatih D2 di
peningkatan kosa kata dan juga ingatan SLB
memori Otak anak. Pembelajaran yang

» Volume 12 : Nomor Tahun 2013 | 55

Riset Penggunaan Media Lagu "Ayo Cuci Tangan " Lyna Verena

Sabilulungan.Hal ini terlihat dariKartini, E. (2012). Penggu, qan Lagu Anak-

Anak untuk Meningkatkan
Kemampuan Mengenal Bagian-
bagian Tubuhpada Anak Tunagrahita
Sedang. Skripsi UPI: Tidak
D diterbitkan
A
F Kasbolah K. (1998). Penelitian Tindakan
Kelas. Jakarta: Dikti Proyek
T
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
A
R Koswara, D dkk. (2011). Model Layanan
Pendidikan untuk Layanan
P Tunagrahita. Bandung: Dinas
U Pendidikan Provinsi Jawa Barat
S
T Mulyasa, E. (2011). Praktik Penelitian
A Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja
K Rosdakarya
A
Natawijaya, Rochman. 1996. Penelitian
Tindakan Kelas. Jakarta: Depdikbud Dirjen
Amin, M. (1995). Ortopedagogik Anak Dikti
Tunagrahita. Bandung: Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan Rohani, A. (1997). Media Instruksional
Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta
Anggraeni, A.S (2010). Pengaruh Bernyanyi
Lagu Anak-anak dalam Mengurangi Ruhimat, T. et al. (2011). Kurikulum dan
Perilaku Agresifpada Anak Skripsi Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo
FIP UPI Bandung: tidak diterbitkan. Persada

Astati. (2001). Persiapan Pekerjaan Somantri, T.S. (2007). Psikologi Anak Luar
Penyandang Tunagrahita. Bandung: CV Biasa. Bandung: Refika Aditama
Pendawa
Sudarsono. (1988). Pendidikan Seni Musik
Dinas Pendidikan PLB Provinsi Jawa Barat. (Buku Pegangan Guru). Jakarta.
(2009). Bahan Ajar Pembelajaran
Sudjana, N dan Rivai, A. (2010). Media
Bina Diri untuk Peserta Didik
Pembelajaran. Bandung: Sinar Baru
Tunagrahita Tingkat SDLB
Algesindo
(Pedoman Guru)
Harini, N. (2008). Konsep Dasar Program Sugiyono. (2011). Metode Penelitian
Bina Diri. Bandung: Diklat Bina Diri bagi Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Guru Kualitatif, dan R&D. Bandung:
SLBC Alfabeta

56 | » Volume 12 Nomor Tahun 2013

 Riset Penggunaan Media Lagu "Ayo Cuci Tangan " Lyna Verena

(2001). Terapi Musik bagi Anak

Tunagrahita. Bandung: CV Pendawa

(2010). Bina Diri untuk Anak Tunagrahita.

Bandung: CV Catur Karya Mandiri

JAffI Anakku :

» Volume 12 : Nomor Tahun 2013 | 57