LAKIP Unimed 2016 PDF

Universitas Negeri Medan
The Character Building University
LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 1

DAFTAR ISI
DAFTAR ISI........................................................................................................ i
DAFTAR TABEL............................................................................................... ii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... iv
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi
IKHTISAR EKSEKUTIF ................................................................................. vii
BAB I. PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Gambaran Umum ....................................................................................... 1
B. Dasar Hukum ............................................................................................. 3
C. Maksud dan Tujuan .................................................................................... 3
D. Tugas Pokok dan Fungsi serta Struktur Organisasi ................................... 3
E. Permasalahan Utama (strategy issued) yang sedang dihadapi Unimed ..... 9
BAB II. PERENCANAAN KINERJA ............................................................. 27
A. Ringkasan Rencana Strategis (Renstra) Unimed 2016-2020 ................... 27
B. Program dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Universitas Negeri
Medan 2016-2020 ......................................................................................... 41
C. Perjanjian Kinerja Tahun 2016 ............................................................... 46
BAB III. AKUNTABILITAS KINERJA ......................................................... 50
A. Capaian Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016 ........................ 50
A.1. Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan
Kemahasiswaan ........................................................................................ 50
(a) Penguatan Kurikulum dan Pembelajaran ...................................... 51
(b) Pemenuhan Kecukupan dan Pemutakhiran Sarana dan
Prasarana Pembelajaran .................................................................... 60
(c) Optimalisasi Pemanfaatan IT/ICT dalam Pembelajaran ............... 66
(d) Peningkatan kualitas Input Mahasiswa dan Lulusan ................... 76
(e) Penguatan Kegiatan Kemahasiswaan : Minat, Bakat, Penalaran
dan Kesejahteraan ............................................................................... 85
(f) Penguatan Penelusuran Alumni ................................................... 105
(g) Pendidikan Profesi Guru ............................................................. 109
A.2. Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed ................... 113
(b) Pengelolaan Sumber Daya Manusia ........................................... 116
A.3. Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan ............................. 134
A.4. Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi ... 141
A.5. Program Penguatan Kerjasama ....................................................... 169
B. Realisasi Anggaran ................................................................................. 191
LAMPIRAN 1 .PERJANJIAN KINERJA TAHUN 2016 .............................. 196
LAMPIRAN 2. PENGUKURAN KINERJA TA 2016 .................................. 201
LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 i

DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Analisis Lingkungan Eksternal ................................................... 11
Tabel 1.2. Analisis SWOT UNIMED Kekuatan.......................................... 13
Tabel 1.3. Analisis SWOT UNIMED Kelemahan ....................................... 14
Tabel 1.4. Analisis SWOT UNIMED Peluang ............................................ 15
Tabel 1.5. Analisis SWOT UNIMED Ancaman.......................................... 16
Tabel 1.6. Rekapitulasi Perhitungan Hasil Analisis SWOT ........................ 17
Tabel 1.8. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan ........................................... 26
Tabel 2.1. Indikator Keunggulan Unimed di Bidang Pendidikan,
Rekayasa Industri dan Budaya .................................................. 28
Tabel 2.2. Keterkaitan Antara Visi Dan Misi Unimed 2016-2020 ............. 29
Dengan Visi dan Misi Kemenristekdikti 2015-2019 ................................... 29
Tabel 2.3 Keterkaitan Tujuan Strategis dengan Sasaran Strategis .............. 30
Tabel 2.4. Profil Sasaran Unimed 2011 - 2025............................................ 33
Tabel 2.5. Strategi Unimed 2011 - 2025 ..................................................... 34
Tabel 2.6. Indikator Kinerja Sasaran Strategis 2016-2020 .......................... 43
Tabel 2.7. Perjanjian Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016 ........ 46
Tabel 2.8. Alokasi Anggaran Unimed 2016 ................................................ 49
Tabel 3.1. Isi Pedoman Pengembangan Kurikulum Di Unimed.................. 56
Tabel 3.2. Koleksi Perpustakaan Digital Unimed........................................ 62
Tabel 3.3. Perkembangan Digital Repository Unimed ................................ 66
Tabel 3.4. Data Jumlah Perangkat Komputer tahun 2016 .......................... 69
Tabel 3.5 Data Sistem Informasi Unimed Yang Telah Dikembangkan ...... 71
Tabel 3.6. Pemetaan Jaringan Unimed ........................................................ 72
Tabel 3.7.Jenis jalur penerimaan mahasiswa baru Unimed ......................... 77
Tabel 3.8. Jenis Beasiswa Bagi Mahasiswa Potensial Namun Kurang
Mampu Secara Ekonomi. .......................................................... 80
Tabel 3.9. Lama Studi Mahasiswa ............................................................... 84
Tabel 3.10.Data Layanan Kepada Mahasiswa ............................................. 85
Tabel 3.11. Penyebaran Informasi Layanan Karir dan Informasi Kerja ..... 89
Tabel 3.12. Program Kerja UPT PJK Tahun 2016-2020 ............................. 90
Tabel 3.13. Perencanaan Karier ................................................................... 91
Tabel 3.14.Penyebaran PenyebaranInformasi Layanan Karir dan
Informasi Kerja ......................................................................... 92
Tabel 3.15 Penyelenggaraan Bursa Kerja .................................................... 92
Tabel 3.16.Pencapaian Prestasi Mahasiswa Unimed Bidang Akademik
Dan Non Akademik 2014-2016 ............................................... 93
Tabel 3.17.Rekapitulasi Pencapaian Prestasi Mahasiswa Unimed ............ 101
Tabel 3.18.Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Akademik ................................ 102
Tabel 3.19. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Non-Akademik ....................... 102
Tabel 3.20. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 1 dan ........ 110
Tabel 3.21. Perkembangan Program Studi sampai tahun 2016 ................ 113
Tabel 3.22. Posisi BMN pada Neraca Unimed Tahun 2013-2016 ............ 125
Tabel 3.23. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 3 ............... 133
Tabel 3.24. Nama dan Status Akreditasi Program Studi ........................... 134
Tabel 3.25. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 6 ............... 140
Tabel 3.27. Jumlah Judul Penelitian Berdasarkan Sumber Pembiayaan
Tahun 2016 ............................................................................. 148
LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 ii

Tabel 3.28. Jumlah Judul Artikel Ilmiah Yang Dipublikasikan 2014-

2016......................................................................................... 148
Tabel 3.29. Karya Dosen Dan/Atau Mahasiswa Yang Memperoleh
Paten/Haki ............................................................................... 149
Tabel 3.30.Indikator Kinerja Untuk Mencapai Tujuan Dan Sasaran
Penelitian................................................................................. 151
Tabel 3.31. Jumlah Kegiatan PkM Berdasarkan Sumber Pembiayaan
3 Tahun Terakhir (2014-2016)................................................ 160
Tabel 3.32.Sasaran Dan Strategi Pencapaiannya Sebagai Upaya
Menjamin Keberlanjutan......................................................... 161
Tabel 3.33. Realisasi kinerja sasaran strategis 4, 5, 7,9,10 tahun 2016 .... 167
Tabel 3.34. Instansi Dalam Negeri Yang Menjalin Kerjasama Dengan
Unimed .................................................................................... 172
Tabel 3.35.Instansi Luar Negeri Yang Menjalin Kerjasama Dengan
Unimed .................................................................................... 184
Tabel 3.36. Serapan Anggaran Tahun 2016 .............................................. 192
Tabel 3.37. Output, Pagu, Realisasi, dan Prosentase Realisasi
Anggaran Unimed TA 2016 ................................................... 193
Tabel 4.1. Rekapitulasi Capaian Indikator Sasaran Strategis Tahun
2016......................................................................................... 194
LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 iii

DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1. Struktur Organisasi Unimed ..................................................... 5
Gambar 2.1. Lintasan Pembangunan Jangka Panjang Unimed 2011 -
2025 ........................................................................................ 32
Gambar 3.1. Logical framework proses menghasilkan lulusan berdaya
saing ........................................................................................ 51
Gambar 3.2. Perkembangan Kurikulum Unimed ........................................ 54
Gambar 3.3.Sistem Pengendalian Mutu Pembelajaran ............................... 58
Gambar 3.4. Gedung Perpustakaan (Library) Unimed ................................ 62
Gambar 3.5. Gedung Perpustakaan (Library) Unimed ................................ 63
Gambar 3.6. Sertifikat Akriditasi A Perpustakaan Unimed......................... 63
Gambar 3.7. Intelligents Returns and Sorter System (IRSS) ....................... 64
Gambar 3.8. Lemari atau locker berbasis digital ........................................ 64
Gambar 3.9. Berbagai Fasilitas di Digital Library Unimed ......................... 65
Gambar 3.10. Laman Volume License Software Microsoft Unimed ......... 67
Gambar 3.11. Laman http://sipoel.unimed.ac.id .......................................... 68
Gambar 3.12. Laman http://digilib.unimed.ac.id ........................................ 68
Gambar 3.13. Laman http://library.unimed.ac.id......................................... 69
Gambar 3.14. Perkembangan Jumlah Bandwidth Unimed Tahun 2007
- 2016 ...................................................................................... 70
Gambar 3.15. Pertumbuhan Host dan Domain pada Data Center
Unimed ................................................................................... 72
Gambar 3.16.a halaman login akses intranet dan internet di
lingkungan Unimed ................................................................ 73
Gambar 3.16.b. Laman Registrasi User Akses Intranet Dan Internet
Unimed ................................................................................... 74
Gambar 3.17. Laman Login Email Institusi Unimed Bekerjasama
Dengan Google ....................................................................... 74
Gambar 3.18. Grafik Sebaran Wifi Hotspot 2016 ....................................... 75
Gambar 3.19. Blueprint Atau Desain Pengembangan Jaringan Lokal
Kampus Unimed Tahun 2011 – 2025 ..................................... 76
Gambar 3.20. Jumlah Mahasiswa dan Lulusan 2012 – 2016 ..................... 81
Gambar 3.21. Rasio mahasiswa : dosen ...................................................... 82
Gambar 3.22. Jumlah Lulusan Berdasarkan Kategori IPK .......................... 83
Gambar 3.23. Arsitektur integrasi karir dalam program akademik ............. 84
Gambar 3.24. Modul Beranda Tracer Study Almuni Unimed ................... 109
Gambar 3.25. Perkembangan Jumlah Program Studi Unimed 2011-
2016. ..................................................................................... 113
Gambar 3.26.Sistem Audit Internal Unimed ............................................. 115
Gambar 3.27. Sistem Pengelolaan Sumberdaya Manusia Unimed............ 117
Gambar 3.28. Perkembangan Jumlah Dosen 2011-2016 ........................... 118
Gambar 3.29. Mekanisme Perencanaan Dasar Pengelolaan ..................... 121
Anggaran Berbasis Kinerja ........................................................................ 121
Gambar 3.30. Mekanisme Penganggaran Berdasarkan Perencanaan
Berbasis Kinerja ................................................................... 121
Gambar 3.31. Halaman Muka Situs Pengelolaan BMN Unimed .............. 126
Gambar 3.32. Sertifikat Penghargaan Juara 2 Pengelolaan BMN
Tahun 2014 di Wilayah KPKNL Medan .............................. 126
LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 iv

Gambar 3.33. Pembangunan lantai 6, 7 dan 8 Gedung Jurusan

Matematika ........................................................................... 127
yang masih belum selesai sampai tahun 2016 .......................................... 127
Gambar 3.34. Tampak dalam Gerbang Selatan 1 ...................................... 128
Gambar 3.39. Tampak dalam gerbang Utara 1 .......................................... 129
Gambar 3.41. Tampak Luar Gerbang Barat .............................................. 129
Gambar 3.43 sd Gambar 3.46. Pengaspalan dan Pembuatan trotoar
baru Di lingkungan Fakultas teknik...................................... 130
Gambar 3.47. Garasi Mobil Rektor dan Wakil Rektor .............................. 131
Gambar 3.48. Papan Nama Fakultas Teknik ............................................ 131
Gambar 3..49. Papan Nama Fakultas Bahasa dan Seni ............................. 132
Gambar 3.50. Pagar Keliling Unimed sebelah Selatan ............................. 132
Gambar 3.51 Perkembangan Peringkat Akreditasi Program Studi ........... 136
Gambar 3.52.a dan 3.52.b. Rektor Unimed Prof. Dr. Syawal Gultom,
M.Pd sedang menjelaskan kinerja Unimed pada saat
visitasi Tim Ban PT dalam rangka visitasi AIPT tgl 24-
26 Oktober 2016 ................................................................... 138
Gambar 3.53.Tim Asesor BAN PT-AIPT sedang mengunjungi Digital
Library dan Workshop Seni Rupa Fakultas Bahasa dan
Seni ....................................................................................... 139
Gambar 3.54. Sertifikat AIPT Unimed dari BAN-PT ............................... 139
Gambar 3.55.Perkembangan Dana Penelitian Unimed 2012-2016 ........... 157
Gambar 3.56. Pendanaan Pengabdian Kepada Masyarakat 2011-2016 .... 167
Gambar 3.57.Diagram Pengelolaan Kerjasama Di Lingkungan
Unimed ................................................................................. 171
Gambar 3.57.Survey Kepuasaan Kerjasama Unimed Secara Online
Melalui Laman www.unimed.ac.id ...................................... 188
Gambar 3.58 Realisasi Anggaran Unimed 2016 ....................................... 192
LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 v

KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT atas rahmad dan karunia-Nya dikarenakan
Laporan Kinerja 2016 Universitas Negeri Medan telah dapat diselesaikan
penyusunannya. Disamping sebagai wujud kepatuhan Unimed terhadap Peraturan
Menteri Negara PAN dan RB no. 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian
Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu atas Laporan Kinerja Instansi
Pemerintah dan Permenristekdikti nomor 51 Tahun 2016 tentang Pedoman
Pelaksanaan SAKIP di Kemenristekdikti, Laporan Kinerja 2016 Unimed juga
merupakan wujud pertanggungjawaban Unimed kepada segenap pemangku
kepentingan terkait berbagai program dan kegiatan yang dilaksanakan sebagai upaya
mencapai visi, misi, tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan dalam Rencana
Strategis Unimed 2016-2020.
Deskripsi capaian Indikator Kinerja pada setiap sasaran strategis pada tahun
2016 diperoleh melalui mekanisme evaluasi diri berdasarkan prinsip transparansi dan
akuntabilitas pada Bidang : Akademik ; Sumber Daya Manusia, Keuangan dan
Pengelolaan Barang Milik Negara; Kemahasiswaan dan Kerjasama. Capaian kinerja
sangat membanggakan pada tahun 2016 adalah perolehan AIPT dengan nilai “A”.
Hampir selama setahun penuh seluruh unsur pimpinan, fugsionaris fakultas,
pascasarjana, lembaga, jurusan, program studi, laboratorium, dan UPT serta staf
administrasi dan mahasiswa dan juga alumni serta pemangku kepentingan eksternal
bersinergi dalam harmonisasi kerja tim untuk mempersiapkan AIPT. Berkat ridho
dan rahmad Allah SWT pada akhirnya kerja keras tersebut membuahkan hasil AIPT
dengan nilai “A”. Capaian kinerja 2016 tersebut selanjutnya akan dipergunakan
sebagai acuan dalam penyusunan program dan kegiatan tahun 2017 dalam rangka
continuous quality improvement.
Laporan Kinerja 2016 Unimed ini diharapkan dapat memberikan gambaran
komprehensif tentang profil kinerja Unimed yang dapat diketahui dan dimanfaatkan
oleh masyarakat dan berbagai pihak yang berkepentingan.
Rektor,
Prof. Dr. Syawal Gultom,M.Pd
LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 vi

IKHTISAR EKSEKUTIF
Laporan Kinerja 2016 Unimed mendeskripsikan tentang pencapaian 68

indikator kinerja yang telah ditetapkan dalam 10 Sasaran Strategis pada Rencana
Strategis Unimed 2016-2020. Sebanyak 27,94% indicator kinerja telah mencapai
target, 51,47% telah melampaui target, dan 20,59% indikator kinerja belum
mencapai target, Capaian kinerja Unimed paling menojol pada tahun 2016 adalah
diperolehnya nilai “A” untuk AIPT (Keputusan BAN-PT NO. 2988/SK/BAN-
PT/AKRED/PT/XII/2016 Tanggal 20 Desember 2016). Dengan perolehan nilai A
pada AIPT tersebut, Unimed juga telah berkontribusi pada pencapaian target KPI
Kemristekdikti 2015-2019 yang pada tahun 2016 terutama pada Program Penguatan
Kelembagaan dengan indikator kinerja : Jumlah Perguruan Tinggi berakreditasi A
(unggul), yang pada tahun 2016 ditargetkan 39 dan pada 2019 ditargetkan 119
(kumulatif). Diperolehnya nilai “A” pada AIPT oleh Unimed merupakan pencapaian
kinerja yang sangat membanggakan segenap unsur pimpinan dan civitas akademika
Unimed serta alumni yang terlibat secara intensif selama satu tahun penuh dalam
harmoni koordinasi dan kuatnya leadership dari Rektor Unimed Prof. Dr. Syawal
Gultom,M.Pd, dan solidnya seluruh tim AIPT Unimed.
Program utama yang dimaksudkan untuk mendukung ketercapaian indikator
kinerja pada tahun 2016 terdiri dari : (1) Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran
dan Kemahasiswaan, (2) Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed, (3)
Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan, (4) Program Penguatan Riset,
Pengabdian Masyarakat dan Inovasi, dan (5) Program Penguatan Kerjasama.
Ringkasan pencapaian indictor kinerja adalah sebagai berikut :
Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Kemahasiswaan, didesain
dengan tujuan untuk mendukung pencapaian indikator kinerja sasaran strategis 1 dan
2. Sasaran Strategis 1 adalah : Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional
untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi
kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi
profesional sesuai dengan UU No. 14/2005, dan memiliki 16 indikator kinerja. Pada
sasaran strategis nomor 1 masih dijumpai 4 ISS ( 25%) yang belum mencapai target,
yaitu ISS nomor 14 terkait jumlah mahasiswa penerima beasiswa. Dari 30% yang
ditargetkan baru tercapai 22% mahasiswa yang menerima beasiswa.Yang kedua
adalah terkait prosentase lulusan dengan IPK>3 yang realisasinya baru mencapai
92% dari target. ISS ketiga yang belum mencapai target adalah AEE yang mencapai
96% dari target. Secara teknis pencapaian pada keempat ISS tersebut relatif bagus
meskipun tidak mencapai target. Khusus untuk beasiswa hal tersebut telah diatasi
oleh unsur pimpinan Unimed dengan mengintensifkan kerjasama dengan pemerintah
kabupaten dan kota di Sumatera Utara. Sedangkan terkait AEE upaya alternatifnya
adalah memperkuat monev pembelajaran dan merevisi mekanisme dan pelaksanaan
pembimbingan skripsi.
Sasaran Strategis 2 adalah : Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan
kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional
yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif,
santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai
dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi, dan memiliki 14 indikator
kinerja. Terdapat 2 ISS (14,29%) pada sasaran strtategis 2 yang belum mencapai
LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 vii

target, yaitu ISS nomor 2 terkait lama tunggu mendapat pekerjaan yang mencapai
91% dari target ISS dan AEE yang mencapai 95% dari target ISS. Upaya untuk
memperpendek lama tunggu mendapat pekerjaan bagi lulusan prodi non
kependidikan diantaranya adalah memperkuat peningkatan kompetensi
kewirausahaan baik secara formal melalui revisi kurikulum ataupun program
pemberdayaan kewirausahaan yang dilakukan di tingkat program studi, fakultas dan
universitas (ditanggungjawabi WR III dan Pusat Jasa Ketenagakerjaan).
Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed ditujukan untuk
mendukung ketercapaian indikator kinerja Sasaran Strategis ketiga yaitu :
Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar
nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG. Kegiatan yang dilakukan adalah terkait
penjaminan mutu, penguatan kapasitas dan kualitas sumberdaya : manusia, keuangan
dan asset serta sarana-prasarana. Pada Sasaran Strategis 3 terdapat 15 indikator.
Sebanyak 9 indikator yang memiliki capaian sama dengan target (60%) dan 4
indikator yang melampaui target (26,67%), sedangkan 2 indikator masih belum
mencapai target, yaitu jumlah prodi baru yang direkomendasi, karena dari 12 prodi
sampai dengan tahun 2016 yang disetujui oleh Kemristekdikti masih 7 prodi (58%),
dan selebihnya sampai dengan tahun 2017 masih menunggu persetujuan. Terkait
prodi penyelenggara uji kompetensi sampai dengan tahun 2016 belum dimiliki
Unimed. Upaya yang dilakukan adalah terus melakukan komunikasi intensif dengan
asosiasi profesi dalam rangka memperoleh ijin prinsip penyelenggaraan uji
kompetensi seperti dengan IAI dan konsorsium bidang ilmu lain.
Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi bertujuan
untuk mendukung pencapaian 5 sasaran strategis sekaligus, yaitu (1) Sasaran
Strategis 4 : Dihasilkan Penelitian dan Pengabdian yang berguna untuk solusi
permasalahan stakeholder, (2) Sasaran Strategis 5 : Dihasilkan Publikasi ilmiah
tingkat nasional dan internasional, (3) Sasaran Strategis 7: Dihasilkan layanan
berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder,
(4) Sasaran Strategis 9 : Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi
permasalahan pendidikan, (5) Sasaran Strategis 10 : Dihasilkan karya teknologi dan
seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan
peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan
pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional. Indikator kinerja
yang masih memerlukan peningkatan adalah terkait publikasi illmiah.
Masih rendahnya publikasi dalam jurnal nasional dan internasional sebagai
salah satu ISS yang belum mencapai terget diupayakan alternatif solusinya dengan
cara mendorong seluruh pengelola jurnal cetak di Unimed untuk bermigrasi menjadi
jurnal online dan menstandarisasi biaya operasionalnya. Sedangkan 5 jurnal online
yang memenangkan hibah jurnal online dari Kemristedikti tahun 2016 akan
ditingkatkan kapasitasnya agar dapat terakreditasi dengan mengikuti hibah akreditasi
jurnal online pada tahun 2017. Seluruh jurnal online yang berjumlah 80 juga akan
didorong untuk berkompetisi dalam hibah jurnal online Kemristekdikti pada tahun
2017.
Upaya tersebut di atas juga akan didampingi dengan kegiatan pemberian
insentif bagi dosen yang berhasil menulis di jurnal internasional bereputasi, yang
jumlah anggarannya akan terus ditingkatkan pada tahun 2017. Terbitnya
Permenristekdikti no. 20/2017 yang mempertegas kewajiban dosen untuk
mempubikasi hasil penelitian dan gagasan pada jurnal internasional juga merupakan
LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 viii

faktor pendorong dapat ditingkatkannya kuantitas dan kualitas publikasi.

Pengalokasian 10% PNBP untuk penelitian akan dijadikan peluang untuk
peningkatan publikasi tersebut yang diharapkan juga dapat mendorong tumbuhnya
inovasi melalui perolehan HaKI.
Pencapaian indikator kinerja Sasaran Strategis 6 yaitu Terselenggaranya
pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan
(SNP) dan azas GUG dilakukan melalui program Program Peningkatan Kualitas
Kelembagaan memiliki 6 indikator kinerja. Pencapaian indicator tersebut dilakukan
melalui penguatan akreditasi prodi dan institusi, dan diharapkan dapat berkontribusi
pada salah satu program utama Kemristekdikti 2016-2020 pada aspek kelembagaan.
Sebanyak 22 prodi telah terkareditasi “A” pada tahun 2016. Dan untuk AIPT,
Unimed juga telah memperoleh akreditasi “A” setelah sebelumnya pada tahun 2014
memperoleh nilai “B” untuk AIPT.
Program Penguatan Kerjasama ditujukan untuk mendukung ketercapaian
indiaktor pada Sasaran Strategis 8 : Terselenggaranya kerjasama institusional yang
berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat. Satu indicator kinerja sasaran 8 belum tercapai, yiatu jumlah kerjasama
dengan instansi dalam negeri yang baru mencapai 75% dari target 128 buah
kerjasama.
Pada Tahun 2016 Universitas Negeri Medan mengelola anggaran sebesar
Rp 306.726.460.000 yang tercatat dalam DIPA TA 2016 revisi terakhir. Anggaran
tersebut bersumber dari Rupiah Murni : (1) APBN sebesar Rp 166.634.483.000 dan
(2) BOPTN sebesar 18.150.511.000, dan dari PNBP sebesar Rp 121.941.466.000.
Hal ini berbeda dengan DIPA 2016 pada posisi awal Januari 2016 yang dijadikan
dasar dalam penyusunan Perjanjian Kinerja Tahun 2016 yang besarnya Rp
271.067.979.000, terdiri dari Rupiah Murni-APBN sebesar Rp 155.971.091.000 dan
BOPTN sebesar 18.150.511.000, serta bersumber dari PNBP sebesar Rp
96.946.377.000. Perbedaan tersebut disebabkan adanya revisi penambahan pagu.
Untuk sumber dana Rupiah Murni dengan revisi sebesar Rp 10.663.392.000 dan
untuk sumber dana PNBP revisi naik pagu pada bulan Oktober 2015 sebesar Rp
9.862.527.940. Berdasarkan hasil rekon dengan KPPN Medan, prosentase serapan
anggaran DIPA Universitas Negeri Medan Tahun Anggaran 2016 adalah 95,21%.
LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 ix

BAB I. PENDAHULUAN
A. Gambaran Umum
Universitas Negeri Medan (Unimed) d/h Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Medan (IKIP Medan) telah berusia lebih dari 50 tahun. Awalnya IKIP Medan
merupakan bagian dari FKIP USU sejak tahun 1957, kemudian tahun 1963 menjadi
IKIP Jakarta Cabang Medan. Sejak tanggal 15 Maret 1965, IKIP Medan ditetapkan
berdasarkan Surat Keputusan Menteri Perguruan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan RI
Nomor 34 Tahun 1965 (Lampiran 1), dan dikuatkan dengan Surat Keputusan Presiden
Nomor: 276 Tahun 1965 tertanggal 14 September 1965 tentang Pengesahan Pendirian 5
fakultas dengan nama perguruan tinggi “Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Medan”
Perubahan tata kelola secara fundamental terjadi sejak diterbitkannya Surat
Keputusan Presiden BJ. Habibie Nomor: 124 Tahun 1999 tentang perubahan IKIP
Medan menjadi Universitas Negeri Medan (Unimed), sekaligus sebagai bentuk
perluasan mandat untuk penyelenggaraan program non-kependidikan. Sejalan dengan
perubahan tersebut pada tahun yang sama diterbitkan Keputusan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan RI Nomor: 271/O/1999 tentang Organisasi Tata Kerja (OTK) Unimed,
jo. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor: 207/O/2002. Pada tahun
berikutnya juga diterbitkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor
141/O/2001 tentang Statuta Universitas Negeri Medan
Perubahan IKIP Medan menjadi Universitas dimaksudkan sebagai upaya
peningkatan mutu penyelenggaraan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan
(LPTK). Perubahan ini merupakan upaya untuk meningkatkan mutu dan relevansi
lulusan. Perubahan kelembagaan menjadi Universitas Negeri Medan yang peresmiannya
dilaksanakan pada bulan Februari 2000 dengan SK Presiden No. 124 Tahun 1999,
tanggal 7 Oktober 1999 menyebabkan terjadinya perubahan fungsi lembaga dari semula
hanya mengelola bidang kependidikan (Dik) yaitu Sarjana Pendidikan (S.Pd.), dan
setelah menjadi universitas juga menamatkan Sarjana Sains (S.Si) di bidang
jurusan/program studi nonkependidikan. Perubahan kelembagaan ini yang
menyebabkan perluasan fungsi lembaga yang diperkirakan memiliki nilai lebih ditinjau
dari beberapa hal antara lain :
(a) Terjadinya pemanfaatan bersama fasilitas dan sumber-sumber belajar
(resourcesharing) secara optimal. Keberadaan berbagai fasilitas sumber belajar
yang ditujukan kepada pendidikan non kependidikan seperti alat-alat
laboratorium dan buku dapat digunakan oleh mahasiswa kependidikan. Dengan
resouce sharing ini diharapkan program studi kependidikan akan menjadi
bertambah baik.
(b) Memperbesar daya tampung mahasiswa dan akses pendidikan.
(c) Diharapkan terjadi persaingan yang sehat antar mahasiswa Dik dan Nondik.
Hasil dari persaingan ini diharapkan akan meningkatkan kualitas tamatan baik
dari Dik maupun Nondik.
Organisasi Tata Kerja Unimed mulai tahun 2014 bulan Oktober diatur
berdasarkan Keputusan Mendikbud RI No. 148/2014 Tgl. 14 Oktober 2014 dan Statuta
sesuai Permenristekdikti no. 96/2016 dimana dinyatakan bahwa Unimed mengelola 7
Fakultas dan satu Program Pascasarjana. Ketujuh Fakultas tersebut adalah :
(1) Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)

(2) Fakultas Bahasa dan Seni (FBS)

(3) Fakultas MIPA (FMIPA)
(4) Fakultas Teknik (FT)
(5) Fakultas Ilmu Sosial (FIS)
(6) Fakultas Ekonomi (FE)
(7) Fakultas Ilmu Keolahragaan (FIK)
Jumlah program studi pada jenjang S1, S2 dan S3 sampai dengan tahun 2016
adalah 68 terdiri dari prodi kependidikan 49 (72,06%) dan prodi non kependidikan 19
(27,94%). Prodi kependidikan terdiri dari Profesi 1 prodi, S1 34 prodi, S2 10 prodi dan
S3 4 prodi. Prodi Non kependidikan terdiri dari prodi D3 2 prodi, S1 13 prodi, S2 3
prodi dan S3 1 prodi.
Sampai dengan tahun 2016 sebanyak 22 program studi telah terakreditasi BAN
PT dengan nilai A dan sudah tidak ada lagi program studi yang terakreditasi C. Pada
tahun 2016 Unimed juga telah memperoleh nilai “A” untuk AIPT (SK BAN-PT
2988/SK/BAN-PT/Akred/PT/XII/2016 berlaku mulai tgl. 20 Desember 2016 sampai 20
Desember 2021).
Pada tahun 2015 Unimed telah mengusulkan 17 program studi baru dan pada
tahun 2016 sebanyak 11 program studi baru telah disetujui oleh Kemristekdikti.
Diantara program studi baru yang diusulkan tersebut terdapat Program Studi Pendidikan
Dokter, Pendidikan Profesi Konselor, Desain Komunikasi Visual, Pendidikan Teknologi
dan Kejuruan (S-2), dan Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer.
Sampai dengan Tahun 2016 jumlah mahasiswa Unimed adalah 24.469. Jumlah
dosen Unimed sampai tahun 2016 adalah 957 orang yang terdiri dari S2 759 orang
(79,31%) dan S3 198 orang (20,68%) dengan jumlah Gutru Besar sebanyak 59. Di
tingkat nasional, Ditjendikti menargetkan dosen berpendidikan S2 sebanyak 70% dan
terelasisasi 61,82% dan S3 ditargetkan 15% dan terealisasi 12,66%. Dengan demikian
prosentase dosen Unimed berpendidikan S2 dan S3 melampaui target nasional. Faktor
pendorong kinerja tersebut selain komitmen personal dosen untuk meningkatkan
kompetensi keilmuan dan kualifikasi akademik juga adanya berbagai regulasi
penganggaran berbasis kinerja di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat maupun kegiatan penunjang yang mensyaratkan bahwa perolehan berbagai
skema insentif baik gaji maupun non gaji dengan salah satu kriterianya adalah latar
belakang pendidikan.

B. Dasar Hukum
Penyusunan LAKIP Unimed 2016 memiliki dasar hukum sebagai berikut :
1. Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja
Instansi Pemerintah.
2. Peraturan Menteri Negara PAN dan RB no. 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk
Teknis Perjanjian Kinerja,Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu atas Laporan
Kinerja Instansi Pemerintah.
3. Peraturan Menteri Negara PAN dan RB Nomor 12 tahun 2015 tentang Pedoman
Evaluasi atas Implementasi Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah.
4. Permenristekdikti nomor 51 Tahun 2016 tentang Pedoman Pelaksanaan SAKIP
di Kemenristekdikti.
5. Statuta Universitas Negeri Medan (Keputusan Mendiknas RI No. 141/O/2001
Tgl. 5 September 2001).
6. Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Medan (Keputusan Mendikbud RI
No. 148/2014 Tgl. 14 Oktober 2014).
7. Keputusan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
No. 378/M/Kp/VI/2015 tanggal 5 Juni 2015 tentang pengangkatan Prof. Dr.
Syawal Gultom, M.Pd sebagai Rektor Universitas Negeri Medan periode 2015-
2019.
8. Permendikbud RI No.148/2014 tentang Organisasi dan Tata Kelola Universitas
Negeri Medan
9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
Nomor 96 Tahun 2016 tentang Statuta Universitas Negeri Medan
C. Maksud dan Tujuan

Maksud penyusunan LAKIP Unimed Tahun 2016 yang pertama adalah sebagai
wujud kepatuhan Unimed terhadap Peraturan Menteri Negara PAN dan RB no. 53
Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata
Cara Reviu atas Laporan Kinerja Instansi Pemerintah dan Permenristekdikti nomor 51
Tahun 2016 tentang Pedoman Pelaksanaan SAKIP di Kemenristekdikti. Sedangkan
maksud yang kedua dimaksudkan sebagai pertanggungjawaban Rektor Unimed kepada
Menristekdikti atas pelaksanaan program dan kegiatan serta pengelolaan anggaran
tahun 2016 dalam rangka mencapai visi dan misi Renstra Unimed 2016-2020. Adapun
tujuan penyusunan LAKIP UNIMED 2016 adalah untuk menilai dan mengevaluasi
pencapaian sasasaran strategis dan indicator kinerja Unimed pada tahun 2016.
D. Tugas Pokok dan Fungsi serta Struktur Organisasi

Organisasi dan Tata Kelola Universitas Negeri Medan ditetapkan dalam
Permendikbud RI No.148/2014 tentang Organisasi dan Tata Kelola Universitas Negeri
Medan pada tanggal 14 Oktober 2014 oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
Berdasarkan Permendikbud No. 148 Tahun 2014 tentang Organisasi Tata Kerja (OTK)
Universitas Negeri Medan, OTK Unimed mengalami perubahan dan penambahan
nomenklatur OTK dibandingkan dengan SK Mendiknas No. 207 Tahun 2002, dan
Usulan Unimed dalam Naskah Akademik OTK. Unimed menurut keputusan tersebut
mempunyai tugas menyelenggarakan pendidikan akademik dan dapat
menyelenggarakan pendidikan vokasi dalam berbagai rumpun ilmu pengetahuan dan/

atau teknologi dan jika memenuhi syarat dapat menyelenggarakan pendidikan profesi.
Struktur organisasi Unimed terdiri dari :
(1) Senat Universitas.

(2) Rektor dan Wakil Rektor.
(3) Dewan Pertimbangan.
(4) Dewan Penyantun.
(5) Satuan Pengawas Internal.
(6) Fakultas :
(a) Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP),
(b)Fakultas Bahasa dan Seni (FBS),
(c)Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA),
(d) Fakultas Ilmu Sosial (FIS),
(e) Fakultas Teknik (FT),
(f) Fakultas Ilmu Keolahragaan (FIK), dan
(g) Fakultas Ilmu Ekonomi (FE)
(7) Program Pascasarjana (PPs).
(8) Dosen.
(9) Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M).
(10) Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP2MP).
(11) Biro Akademik dan Kemahasiswaan (BAK).
(12) Biro Umum dan Keuangan (BUK).
(13) Biro Perencanaan, Kerjasama dan Hubungan Masayarakat (BPK-Humas)
(14) Unit Pelaksana Teknis (UPT) : (a) Perpustakaan, (b) Teknologi, Informasi dan
Komunikasi (TIK), (c) Bahasa, (d) Bimbingan dan Konseling, (e) Kearsipan,
(f) Pengembangan Karir dan Kewirausahaan.
Struktur organisasi Universitas Negeri Medan sesuai OTK Permendikbud Nomor 148
Tahun 2014 disajikan sebagai berikut :

Gambar 1.1. Struktur Organisasi Unimed

Keterangan
: Alur Utama Koordinasi Langsung Pimpinan Univeristas dan Terhadap Pimpinan Unit
Kerja.
: Alur Utama Koordinasi Tak Langsung Pimpinan Univeristas Terhadap Pimpinan Unit
Kerja.
KJF : Kelompok Jabatan Fungsional
UPT : Unit Pelaksana Teknis
KDBK : Kelompok Dosen Bidang Keahlian
Keterangan
Organisasi dan Tata Kelola Universitas Negeri Medan (Permendikbud RI
No.148/2014, tgl 14 Oktober 2014).
(a) Senat
(1) Senat sebagaimana dimaksud dalam pasal 3 huruf a merupakan organ yang
menjalankan fungsi penetapan dan pertimbangan pelksanaan kebijakan
akademik.
(2) Ketentuan lebih lanjut mengenai senat sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
diatur dalam statuta UNIMED.
(b) Rektor
(1) Rektor sebagaimana dimaksud dalam pasal 3 huruf b merupakan orang yang
menjalankan fungsi penetapan kebijakan akademik dan pengolahan
UNIMED.
(2) Rektor sebagaiman dimaksud pada ayat (1) dipimpin oleh Rektor.
Rektor sebagai organ pengelola terdiri atas :

(1) Rektor dan Wakil Rektor;
(2) Biro;
(3) Fakultas dan Pascasarjana;
(4) Lembaga dan
(5) Unit Pelaksana Teknis;
Rektor sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf a mempunyai tugas

memimpin penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat, serta membina pendidik, tenaga kependidikan, mahasiswa, dan
hubungannya dengan lingkungan.
Wakil Rektor terdiri atas :

(1) Wakil Rektor Bidang Akademik Mempunyai Tugas Membantu Rektor
dalam memimpin penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan pengabdian
kepada massyarakat.
(2) Wakil Rektor Bidang Umum dan Keuangan mempunyai tugas membantu
Rektor dalam memimpin penyelenggaraan kegiatan dibidang administrasi
umum, keuangan, dan kepegawaian.
(3) Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan mempunyai tugas membantu Rektor
dalam memimpin penyelenggaraan kegiatan dibidang pembinaan
kemahasiswaan, alumni, dan layanan kesejahteraan mahasiswa.

(4) Wakil Rektor Bidang Perencanaan, Kerjasama, dan Hubungan Masyarakat

Mempunyai tugas membantu Rektor dalam memimpin penyelenggaraan
kegiatan dibidang perencanaan, kerjasama, dan hubungan masyarakat.
© Biro
(1) Biro sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf b merupakan unsur
pelaksana administrasi UNIMED yang menyelenggarakan pelayanan teknis
dan administratif kepada seluruh unsur dilingkungan UNIMED.
(2) Biro dipimpin oleh seorang Kepala yang bertanggungjawab kepada Rektor.
(3) Biro dalam pelksanaan tugas sehari hari dikoordinasikan oleh Wakil Rektor
sesuai dengan bidang tugasnya.
Biro terdiri atas :

(1) Biro Akademik dan Kemahasiswaan sebagaimana dimaksud dalam pasal 11
huruf a mempunyai tugas melaksanakan pelayanan dibidang akademik,
pembinaan kemahasiswaan, dan alumni.
(2) Biro Umum dan Keuangan sebagaimana dimaksud dalam pasal 11 huruf b
mempunyai tugas melaksanakan urusan, ketata usahaan, hukum,
ketatalaksanaan, kerumahtanggaan, kepegawaian, keuangan, dan
pengelolaan barang milik negara.
(3) Biro Perencanaan, Kerjasama, dan Hubungan Masyarakat sebagaimana
dimaksud dalam pasal 11 huruf c mempunyai tugas melaksanakan urusan
perencanaan, kerjasama, dan hunbungan masyarakat.
(d) Fakultas Dan Pascasarjana

Fakultas dan Pascarsajan sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf c
merupakan unsur pelaksanaan akademik yang bearada dibawah dan
bertanggungjawab kepada Rektor.
Fakultas terdiri atas :
(1) Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam;
(2) Fakultas Teknik;
(3) Fakultas Ilmu Keolahragaan;
(4) Fakultas Ilmu Pendidikan;
(5) Fakultas Bahasa dan Seni
(6) Fakultas Ilmu Sosial; dan
(7) Fakultas Ekonomi
Fakultas mempunyai tugas menyelenggarakan dan mengelola pendidikan

akademik, vokasi, dan/atau profesi dalam satu rumpun Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi.
Fakultas terdiri atas :
(1) Dekan dan Wakil Dekan;
(2) Senat Fakultas;
(3) Bagian Tata Usaha;
(4) Jurusan; dan

(5) Laboratorium/Bengkel/Studio.
Wakil Dekan sebagaimana dimaksud dalam pasal 58 huruf a terdiri atas :

(1) Wakil Dekan Bidang Akademik mempunyai tugas membantu Dekan dalam
memimpin pelaksanaan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat.
(2) Wakil Dekan Bidang Umum dan Keuangan mempunyai tugas membantu
Dekan dalam memimpin pelaksanaan kegiatan dibidang perencanaan,
keuangan, administrasi umum, dan sistem informasi.,
(3) Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan mempunyai tugas membantu Dekan
dalam meimpin Pelaksanaan kegiatan dibidang kemahasiswaan dan alumni.
(e) Jurusan
(1) Jurusan sebagaimana dimaksud dalam pasal 58 huruf d merupakan
himpunan sumber daya pendukung program studi dalam 1 (satu) atau
beberapa cabang ilmu pengetahuan dan teknologi.
(2) Jurusan dipimpin oleh seorang Ketua Jurusan yang bertanggungjawab
kepada Dekan.
(3) Ketua Jurusan dalam melaksanakan tugasnya dibantu oleh seorang
Sekretaris Jurusan.
(4) Ketua dan Sekretaris Jurusan diangkat dan diberhentikan oleh Rektor.
Jurusan mempunyai tugas melaksanakan pendidikan akademik, vokasi, dan/atau

dalam 1 (satu) atau beberapa cabang ilmu pengetahuan dan teknologi serta
pengelolaan sumber daya pendukung program studi. Jurusan terdiri atas :
a. Ketua Jurusan;
b. Sekretaris Jurusan;
c. Program Studi; dan
d. Kelompok Jabatan Fungsional Dosen.
Program Studi sebagaimana dimaksud dalam pasal 72 huruf c merupakan

kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang memiliki kurikulum dan
metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan akademik, pendidikan
profesi, dan/atau pendidikan vokasi.
(f) Laboratorium/Bengkel/Studio
Laboratorium/Bengkel/Studio mempunyai tugas melakukan kegiatan dalam
cabang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi sebagai penunjang pelaksanaan tugas
pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dilingkungan Fakultas.
(g) Pascasarjana
Pascasarjana mempunyai tugas melaksanakan pendidikan program magister dan
program doktor untuk bidang ilmu multidisiplin dan melaksanakan penjaminan mutu
program magister dan program doktor yang diselenggarakan oleh fakultas.
Pascasarjana dipimpin oleh Direktur yang bertanggungjawab kepada Rektor.
Direktur Pascasarjana dibantu oleh 2 (dua) orang Wakil Direktur, yaitu :

(1)Wakil Direktur Bidang Akademik dan Kemahasiswaan mempunyai tugas

membantu Direktur dalam memimpin pelaksanaan pendidikan, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat, kemahasiswaan dan alumni, dan kerjasama
dilingkungan Pascasarjana.
(2)Wakil Direktur Bidang Umum dan Keuangan mempunyai tugas membantu
Direktur dalam memimpin pelaksanaan kegiatan di bidang perencanaan,
keuangan, kepegawaian, administrasi umum, sistem informasi, dan sarana
prasarana.
(h) Lembaga
Lembaga di Unimed ada dua yaitu :
(1) Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat sebagaiamana
dimaksud dalam pasal 83 huruf a mempunyai tugas melaksanakan
koordinasi pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi kegiatan penelitian
dan pengabdian kepada masyarakat.
(2) Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan sebagaimna
dimaksud dalam pasal 83 huruf b mempunyai tugas melaksanakan
koordinasi pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi kegiatan peningkatan
pengembangan pembelajaran dan penjaminan mutu pendidikan.
(i) Unit Pelaksana Teknis (UPT)

Unit Pelaksana Teknis sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf e
selanjutnya disebut UPT merupakan unsur penunjang UNIMED. UPT dipimpin
oleh seorang Kepala dan bertanggungjawab kepada Rektor. Kepala UPT diangkat
dan diberhentikan oleh Rektor.
UPT terdiri atas :
(1) UPT Perpustakaan;
(2) UPT Teknologi Informasi dan Komunikasi;
(3) UPT Bahasa;
(4) UPT Bimbingan dan Konseling;
(5) UPT Kearsipan; dan
(6) UPT Pengembangan Karir dan Kewirausahaan.
E. Permasalahan Utama (strategy issued) yang sedang dihadapi Unimed

Dengan rata-rata jumlah lulusan 4.645 selama lima tahun terakhir (2012-
2016) Unimed berupaya untuk memenuhi kebutuhan guru di semua jenis, jenjang
dan jalur pendidikan di Sumatera Utara. Tingkat partisipasi sekolah di Sumatera
Utara cukup tinggi ,yakni 95,57 %. Hal ini membuka peluang pasar kerja bagi
lulusan Unimed. Meski rasio guru dengan siswa menurut BPS Sumut di tingkat SD
(1:15) cukup ideal, namun penyebaran guru berdasarkan kabupaten/kota masih
belum merata. Selain permasalahan mismatch, kualifikasi guru juga belum
memenuhi standar nasional, di tingkat SD ditemukan ± 90%, SMP ± 52% dan SMA
43%.
Data kebutuhan guru secara nasional akibat perkembangan sekolah dan
mengganti yang pensiun pada tahun 2014 sebersar 82.684 (Badan Pengembangan

Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian

Pendidikan Nasional 2014). Berdasarkan data statistik, jumlah sekolah di Sumatera
Utara sekitar 13.485 sekolah, yang terdiri dari 9.432 SD/MI, 2.357 SMP/MTs, 868
SMA/MA, dan 828 SMK, melayani kurang lebih 2,5 juta siswa. Ada peluang baru
yang dapat dimanfaatkan oleh lulusan Unimed, yakni pertambahan sekolah kejuruan
yang sangat signifikan. Dengan kondisi proporsi 30 : 70 antara SMK dan SMU pada
tahun 2010 dan pada tahun 2013 proporsi SMK dan SMU 50:50, Pada tahun 2013
guru SMK sebanyak 14.178. Dalam kurun waktu beberapa tahun kedepan
pemerintah akan mengubah proporsi SMK:SMU menjadi 70:30, dengan demikian
memerlukan guru baru sebanyak kurang lebih 28.000 orang guru SMK. Tentu ini
peluang yang sangat besar bagi lulusan Unimed. Selain itu masih ada peluang untuk
bekerja di BP-PLSP( Balai Pengembangan Pendidikan Luar Sekolah & Pemuda),
BPKB (Balai Pengembangan Kegiatan Belajar), SKB(Sanggar Kegiatan Belajar),
P3G (Pusat Pengembangan Penataran Guru : 6 kejuruan, 6 non-kejuruan), dan LPMP
(Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan di 33 propinsi). Pada kategori tenaga
pendidik saja ada kesempatan untuk menjadi (1) guru, (2) konselor, (3) pamong
belajar, (4) widyaswara, (5) tutor, (6) instruktur, dan (7) fasilitator (bedakan dengan
tenaga kependidikan, yakni kepala sekolah, penilik, pengawas sekolah, pustakawan,
laboran, dan teknisi sumber belajar).
Profesi guru menjadi profesi yang diminati saat ini, terlebih dengan luncuran
program sertifikasi guru sebagai implementasi UU No 14/2005 tentang Guru dan
Dosen. Program ini dirancang untuk meningkatkan profesionalisme guru dan
peningkatan kesejahteraan guru. Dari total guru ada di Sumatera Utara, yakni sekitar
171.730 orang, yang terdiri dari 90.654 PNS, dan 81.076 Non PNS, jumlah guru
yang disertifikasi hingga tahun 2016 sebesar 83.217 orang. Bagi guru yang lulus
sertifikasi akan diberikan tunjangan profesi sebesar gaji. Tentu sebuah kenaikan
kesejahteraan yang sangat signifikan. Untuk itu persiapkan diri dari sekarang untuk
mampu memenuhi tuntutan guru sebagai profesi dengan memantapkan empat hal,
yakni kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi profesional, dan kompetensi
pedagogik.
Sasaran utama pasar kerja lulusan Unimed (sesuai dengan mandat utama
Unimed) adalah bidang pendidikan, meskipun demikian lulusan Unimed juga
berpotensi bekerja di instansi pemerintahan, pertanian, kehutanan, perbankan, dunia
usaha, industri, dan pariwisata. Pasar kerja di bidang pendidikan terus berkembang
sejalan dengan pertumbuhan penduduk dan perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi. Sasaran utama pasar kerja lulusan Unimed (sesuai dengan mandat utama
Unimed) adalah bidang pendidikan, meskipun juga lulusan Unimed berpotensi
sebagai tenaga kerja di instansi pemerintahan, pertanian, kehutanan, perbankan,
dunia usaha, industri, dan pariwisata. Pasar kerja di bidang pendidikan terus
berkembang sejalan dengan pertumbuhan penduduk dan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi.

Sebagai upaya mengelola berbagai isue strategis, Universitas Negeri Medan

telah melakukan evaluasi diri secara periodik yang dimaksudkan untuk
mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dan strategi untuk mengatasi ancaman dan
mengoptimalkan peran dan fungsi Unimed dalam memanfaatkan peluang dan
merespon isu strategis berdasarkan analisis lingkungan eksternal dan internal.
Analisis SWOT sebagai pemenuhan tahapan akhir dari evaluasi diri sampai dengan
tahun 2016 disajikan sebagai berikut :
(1) Simpulan Analisis Lingkungan Eksternal
Tabel 1.1. Analisis Lingkungan Eksternal

No Faktor Peluang (Opportunity) Ancaman (Threats)
1 Pelayanan 1. UU Nomor 20 tahun 2003 1. Dengan adanya pasar bebas
tentang Sisdiknas dan memungkinkan masuknya
Permenristekdikti no 44/2014 tenaga asing dan perguruan
tentang SNPT ada peluang tinggi asing
pengembangan kelembagaan. 2. Tingginya persaingan antar
2. PP nomor 23 Tahun 2005 perguruan tinggi
tentang tentang Pengelolaan 3. Penyediaan formasi pegawai
Keuangan Badan Layanan negeri terbatas
Umum perguruan tinggi yang 4. Lapangan kerja di sektor
memberi peluang pengelolaan swasta terbatas
yang fleksibel dan dinamis
3. UU No. 14 tahun 2005
tentang guru dan dosen.
4. PP No 74 tentang Guru
5. Permendiknas Nomor 16 tahun
2007 tentng Standar
Kualifikasi Akademis dan
Kualifikasi Guru
6. Permendiknas Nomor 8 dan
Nomor 9 tahun 2009 tentang
Program PPG
7. Permendiknas Nomor 10 tahun
2009 tentang sertifikasi guru
8. Kebijakan Otonomi Daerah
memberi kesempatan
kerjasama dengan berbagai
pihak
9. Perkembangan teknologi ICT
membuka peluang
peningkatan pelayanan
akademik
10. Permendikbud no.14/2014
tentang kerjasama perguruan
tinggi di Indonesia
11. Dengan adanya keterbukaan
antar negara memungkinkan
adanya kerjasama dengan
pihak luar negeri.
2 Sumber Daya 1. Meningkatnya tuntutan 1. Belum adanya aturan yang jelas
Manusia kuantitas dan kualitas lulusan mengenai pengembangan

No Faktor Peluang (Opportunity) Ancaman (Threats)

memberi peluang untuk institusi menjadi strata lebih
pengem-bangan dan tinggi,
peningkatan kualifikasi dosen 2. Pemanfaatan lulusan oleh
dan tenaga kepen-didikan pemangku kepentingan relatif
2. Kebijakan pasar bebas rendah
membuka peluang untuk
berprestasi di tingkat Nasional
dan Internasional
3. Meningkatkan kemitraan
dengan pemerintah daerah
dalam pengembangan SDM
4. Penerapan penjaminan mutu
3 Keuangan 1. PP 23 Tahun 2005 tentang 1. DIPA turun tidak tepat waktu
pengelolaan keuangan Badan 2. Status pengelolaan keuangan
Layanan Umum memberi yang masih satker murni
peluang untuk kemandirian 3. Persaingan tarif
2. Potensi kemitraan dalam 4. Biaya bahan praktek
penyelenggaraan pendidikan & cenderung meningkat,
pemberdayaan sumber daya pencairan dananya cenderung
dapat dikembangkan terlambat
3. Adanya software sistem
akuntansi instansi (SAI)
4. Memiliki potensi untuk
mengembangkan unit bisnis,
unit training dan unit testing
4 Sarana dan 1. Perkembangan ICT dapat 1. Perkembangan teknologi
Prasarana meningkatkan efektivitas & peralatan sangat cepat
efisiensi pelayanan akademis 2. Pembatasan penggunaan
dan manajemen peralatan canggih di lahan
2. Tersedianya tempat praktik di praktek
berbagai instansi 3. Kompetisi dengan perguruan
3. Peluang hibah sarana dan tinggi sejenis diluar UNIMED
prasarana dari pihak lain pada sarana dan prasarana
4. Pengembangan sarana terpadu

(2) SWOT Analysis

Berdasarkan analisi faktor lingkungan internal dan ekternal, maka dilakukan
analisis SWOT sebagai berikut :
(2.a) Matriks Analisis Lingkungan Internal
Tabel 1.2. Analisis SWOT UNIMED Kekuatan

1. Kekuatan
Bobot
Bobot
Sub Rating Nilai
Uraian Faktor Ket
Faktor
A B C AxBxC
A. PELAYANAN 0.35
1. Melayani dua jenis bidang keilmuan yaitu bidang 0.10 3 0,105
ilmu kependidikan dan bidang ilmu non-
kependidikan.
2. Melayani program pendidikan yang variatif (D3, 0.10 4 0,14
S1, S2 dan S3).
3. Kegiatan PBM terselenggara cukup baik dengan 0.10 3 0,105
rata-rata pertemuan kuliah 95%.
4. Fakultas sudah memiliki sistem penjaminan mutu 0.10 4 0,14
perkuliahan
5. Dosen sudah melakukan penelitian yang didanai 0.10 3 0,105
dari aneka sumber di bawah koordinasi Lembaga
Penelitian
6. Memiliki Lembaga Pengabdian pada Masyarakat 0.10 4 0,14
yang mengkoordinir Dosen UNIMED dalam
melakukan kegiatan pengabdian pada masyarakat.
7. Memiliki struktur organisasi yang jelas dari tingkat 0.10 3 0,105
rektor sampai program studi.
8. Memiliki lembaga ekstrakurikuler untuk pe- 0.10 3 0,105
ngembangan bakat mahasiswa.
9. Memiliki jaringan internet yang dapat diakses oleh 0.10 3 0,105
seluruh mahasiswa UNIMED
10. Memiliki pelayanan akademik secara online. 0.10 3 0,105
Sub Jumlah 1,00 1,155
B. ORGANISASI dan SDM 0.25

1. Memiliki dosen sebanyak 957 orang dengan 0.50 4 0.50
komposisi S2 740 orang (77,3%), dan S3 217 orang
(22,67%)
2. Memiliki teknisi dan laboran sebanyak 63 orang, 0.50 4 0.50
pustakawan 30 orang, pegawai administrasi 375
orang.
Sub Jumlah 1.00 1,00
C. KEUANGAN 0.2
1. Masih tersedia anggaran dari Pemerintah 0.2 5 0.20
2. Memiliki dana pendamping dari masyarakat (PNBP) 0.2 4 0.16
3. Pengelolaan keuangan melalui satu pintu 0.2 4 0.16
4. Memiliki rencana dan anggaran belanja tahunan 0.2 4 0.16
5. Memiliki income generating yang bersumber dari 0.2 4 0.16
berbagai kegiatan
Sub Jumlah 1.00 0.84

Bobot
Bobot
Sub Rating Nilai
Uraian Faktor Ket
Faktor
A B C AxBxC
D. SARANA dan PRASARANA 0.2

1. Lokasi kampus mudah dijangkau. 0.20 4 0.16
2. Memiliki gedung perkantoran, perkuliahan, labor, 0.30 4 0.24
dan workshop yang memadai.
3. Memiliki gedung pustaka (DIGILIB), pusat kegiatan 0.20 4 0.16
mahasiswa, masjid yang memadai
4. Tersedia asrama mahasiswa milik kampus dan 0.10 3 0.06
masyarakat di lingkungan kampus
5. Jaminan pemeliharaan sarana & prasarana dari 0.20 4 0.16
pemerintah
Total Jumlah 3.775
Tabel 1.3. Analisis SWOT UNIMED Kelemahan

2. Kelemahan
Bobot
Bobot
Sub Rating Nilai
Uraian Faktor Ket
Faktor
A B C AxBxC
A. PELAYANAN 0.35
1. 22% dari prodi yang terakreditasi A 0.125 3 0.131
2. Dokumen mutu belum lengkap 0.125 4 0.175
3. Belum ada jurnal ilmiah yang terakreditasi nasional 0.125 3 0.131
4. Data penyerapan lulusan belum lengkap 0.125 4 0.175
5. Penggunaan teknologi informasi dalam pelayanan 0.125 4 0.175
pendidikan belum optimal
6. Hanya sedikit penelitian yang dapat dilanjutkan 0.125 3 0,131
untuk pengabdian kepada masyarakat
7. SOP pelayanan pendidikan belum lengkap 0.125 4 0.175
8. Pelayanan administrasi pendidikan belum tepat 0.125 4 0.175
waktu
9. Pembinaan mahasiswa dalam bidang kewirausahaan 0,125 4 0,175
masih kurang
B. ORGANISASI dan SDM 0.25

1. Masih ada kekurangan dosen ditinjau dari 0.25 3 0.187
kompetensi yang dibutuhkan dalam perkuliahan dan
kebijakan zero growth dari pemerintah dalam
rekruitmen dosen
2. Pengelolaan manajemen SDM belum berbasis 0.25 3 0.187
kinerja, dan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM
masih belum optimal
3. Transformasi organisasi berjalan lambat 0,25 2 0,125
4. Pendayagunaan & pemanfaatan SDM masih belum 0,25 2 0,125
optimal
C. KEUANGAN 0.2
1. Sistem akuntansi belum sepenuhnya sesuai standar 0.20 3 0.12

Bobot
Bobot
Sub Rating Nilai
Uraian Faktor Ket
Faktor
A B C AxBxC
2. Dana pendamping belum dapat digunakan secara 0.20 3 0.12
efisien
3. Sistem pengawasan internal belum dilakukan 0.20 3 0.12
dengan baik
4. Perencanaan anggaran belum dilakukan secara 0,20 3 0,12
optimal
5. Sulitnya penggunaan dana PNBP karena UNIMED 0.20 3 0.12
masih satker murni
D. SARANA dan PRASARANA 0.2

1. Jumlah buku referensi, modul, & bahan praktek 0.20 4 0.16
terbatas
2. Adanya peralatan praktek yang berusia lanjut dan 0.20 4 0.16
belum sesuai standar
3. Pemeliharaan peralatan pendidikan belum optimal 0.20 4 0.16
dilaksanakan
4. Lahan praktek terbatas 0.20 3 0.12
5. Tidak semua mahasiswa dapat ditampung dalam
asrama. 0,20 4 0,16
Total Jumlah 3,252
(2.b) Matriks Analisis Lingkungan Eksternal
Tabel 1.4. Analisis SWOT UNIMED Peluang

1. Peluang
Bobot
Bobot
Sub Rating Nilai
Uraian Faktor Ket
Faktor
A B C AxBxC
A. PELAYANAN 0.35
1. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas dan 0.1 5 0.175
Permenristekdikti no.44 ttg SNPT ada peluang
pengembangan kelembagaan.
2. UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. 0.1 4 0.14
3. PP No 74 tentang Guru 0.1 4 0.14
4. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentng Standar 0.1 4 0.14
Kualifikasi Akademis dan Kualifikasi Guru
5. Permendiknas Nomor 8 dan Nomor 9 tahun 2009 0.1 3 0.105
tentang Program PPG
6. Permendiknas Nomor 10 tahun 2009 tentang 0.1 3 0.105
sertifikasi guru
7. PP Nomor 23 Tahun 2005 tentang pengelolaan 0.1 4 0.14
keuangan Badan Layanan Umum perguruan tinggi
yang memberi peluang pengelolaan yang fleksibel
dan dinamis
8. Kebijakan Otonomi Daerah memberi kesempatan 0.1 4 0.14
kerjasama dengan berbagai pihak
9. Perkembangan teknologi ICT membuka peluang 0.1 4 0.14

Bobot
Bobot
Sub Rating Nilai
Uraian Faktor Ket
Faktor
A B C AxBxC
peningkatan pelayanan akademik.
10. PP nomor 57 tahun 1998 Tentang kerjasama 0.05 4 0.07
pendidikan dengan perguruan tinggi luar negeri
11. Permendikbud no.14 /2014 tentang kerjasama
perguruan tinggi di Indonesia 0,05 4 0,07
0.25
B. ORGANISASI dan SDM
1. Meningkatnya tuntutan kuantitas dan kualitas 0.40 4 0.40
lulusan memberi peluang untuk pengembangan dan
peningkatan kualifikasi dosen dan tenaga
kependidikan
2. Kebijakan pasar bebas membuka peluang untuk 0.30 4 0.30
berprestasi di tingkat Nasional dan Internasional
3. Meningkatkan kemitraan dengan pemerintah daerah 0.30 5 0.375
dalam pengembangan SDM
0.2
C. KEUANGAN
1. PP 23 Tahun 2005 tentang BLU memberi peluang 0.40 5 0.40
untuk kemandirian
2. Potensi kemitraan dalam penyelenggaraan 0.40 5 0.40
pendidikan & pemberdayaan sumber daya dapat
dikembangkan
3. Memiliki potensi untuk mengembangkan unit bisnis 0.20 4 0.16
0.2
D. SARANA & PRASARANA
1. Perkembangan ICT dapat meningkatkan efektivitas 0.35 5 0.35
& efisiensi pelayanan akademis dan manajemen
2. Tersedianya lahan praktek diberbagai instansi 0.35 4 0.28
3. Ada kesempatan pengembangan sarana terpadu 0.30 4 0.24
Total Jumlah 4,27
Tabel 1.5. Analisis SWOT UNIMED Ancaman

2. Ancaman
Bobot
Bobot
Sub Rating Nilai
Uraian Faktor Ket
Faktor
A B C AxBxC
A. PELAYANAN 0.35
1. Adanya pasar bebas yang memungkinkan masuknya 0.30 3 0.315
tenaga asing dan perguruan tinggi asing
2. Persaingan alumni dengan lulusan non-LPTK yang 0.30 3 0.315

dapat menjadi guru sesuai UU guru dan dosen
3. Penyediaan formasi pegawai negeri terbatas 0,20 3 0,210
4. Lapangan Kerja di sektor swasta terbatas 0.20 3 0.210

Bobot
Bobot
Sub Rating Nilai
Uraian Faktor Ket
Faktor
A B C AxBxC
B. ORGANISASI & SDM 0.25

1. Pemanfaatan lulusan oleh pemangku kepentingan 0.40 3 0.30
relatif rendah
2. Kompetisi lulusan dengan tenaga kerja dari luar 0.35 4 0.35
negeri
3. Menurunnya kepercayaan pemangku kepentingan 0.25 4 0.25
terhadap SDM UNIMED
C. KEUANGAN 0.2
1. DIPA turun tidak tepat waktu 0.30 5 0.30
2. Persaingan dalam pembiayaan pendidikan 0.40 4 0.32
3. Biaya bahan praktek cenderung meningkat, 0.30 3 0.18
sedangkan pencairan dananya cenderung terlambat
D. SARANA & PRASARANA 0.2

1. Perkembangan teknologi peralatan sangat cepat di 0.35 4 0.28
dunia kerja
2. Terbatasnya akses penggunaan fasilitas di instansi 0.35 4 0.28
lain
3. Kompetisi dengan perguruan tinggi sejenis diluar 0.30 3 0.18
UNIMED pada sarana dan prasarana
Total Jumlah 3.49
Keterangan:
Bobot faktor = persentase komponen
Bobot subfaktor = persentase subkomponen
Rating = skala likert 1 s.d 5 ( 1 = sangat lemah, 2 = lemah, 3 = cukup
kuat, 4 = kuat, 5 = sangat kuat)
(3) Posisi UNIMED

Hasil perhitungan SWOT menunjukkan bahwa UNIMED memiliki kekuatan
yang lebih dominan dibanding kelemahannya dan peluang yang lebih besar dibanding
ancamannya. Hal itu sangat beralasan bahwa ada implikasi yang dapat dikembangkan
sesuai dengan kemampuan UNIMED. Hasil analisis SWOT dapat dilihat pada tabel
1.6.
Tabel 1.6. Rekapitulasi Perhitungan Hasil Analisis SWOT
No Uraian Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman
1 Pelayanan 1.155 1.268 1.365 1.05
2 Organisasi & SDM 1.00 0.624 1,075 0.90
3 Keuangan 0.84 0.60 0.96 0.80
4 Sarana dan Prasarana 0.78 0.76 0.87 0.74
Total 3,775 3,252 4,27 3,49

Dari Tabel I.7. terlihat bahwa :

Kekuatan – kelemahan = 3.775 -3.37 = 0.405
Peluang – Ancaman = 4,27 - 3.49 = 0,78
Apabila angka-angka hasil analisis tersebut dipetakan pada sumbu Cartesian

yang menggambarkan kwadran I s.d IV, maka koordinat hasil analisis berada
kwadran I. Sebagaimana yang terlihat pada gambar I.6, kwadran I menunjukkan
bahwa UNIMED berada posisi siap untuk tumbuh dan berkembang atau posisi
mendukung strategi Agresif.
Mendukung Mendukung 0,7

Strategi Strategi Agresif
8
Defensifikasi
Kuadran II Kuadran
I
0,405
Kuadran Kuadran
III IV
Mendukung Mendukung
Strategi Strategi
Defensifikasi Diversifikasi
Gambar 1.2. Hasil Analisis SWOT
Berdasarkan analisis SWOT terhadap lingkungan internal dan ekstenal, dapat

dipetik beberapa implikasi dalam menentukan kerangka strategi keseluruhan. Strategi
dasar yang dapat direncanakan ialah menggunakan kesempatan sebaik-baiknya,
kemudian mengantisipasi dan menanggulangi ancaman. Menggunakan kekuatan
sebagai modal dasar operasi dan memanfaatkannya semaksimal mungkin, serta
mengusahakan untuk mengurangi atau menghilangkan kelemahan yang masih ada.
Strategi pengembangan UNIMED kedepan adalah memanfaatkan peluang
dan kekuatan yang sudah dimiliki tersebut dengan sebaik-baiknya. Selain itu,
UNIMED selalu mengantisipasi ancaman dan berusaha menghilangkan kelemahan
yang ada.
(4) Analisis Strategi

Untuk menentukan strategi yang sesuai dengan kondisi SWOT, analisis
strategis dilakukan dengan pendekatan faktor internal dan eksternal. Melalui
pendekatan analisis strategi ini, strategi apa yang perlu untuk UNIMED dapat
diterapkan dan berguna dalam menghadapi peluang dan ancaman dengan
memperhitungkan faktor internal UNIMED. Berdasarkan analisis strategi ini dapat
diketahui arah dan pengembangan UNIMED secara keseluruhan.

Kekuatan (S) Kelemahan (W)

1. Melayani dua jenis bidang ke-ilmuan kendidikan 1. Hanya 22 % dari prodi yang terakreditasi A.
Faktor Internal dan non-kependidikan. 2. Masih ada dosen yang menerapkan metode ceramah
2. Melayani jenjang pendidikan yang variatif (D3, S1, saja.
S2, S3, program profesi). 3. Dokumen mutu belum lengkap.
3. Kegiatan PBM terse lenggara cukup baik dengan 4. Penelitian yang dilakukan pada umumnya tidak
rata-rata pertemuan kuliah 95%. dipublikasikan dalam jurnal ilmiah yang bereputasi,
4. Fakultas sudah memiliki Sistem Penjaminan Mutu 5. Hanya sedikit penelitian yang dapat dilanjutkan untuk
perkuliahan pengabdian kepada masyarakat.
5. Dosen sudah melakukan penelitian yang didanai dari 6. Ada beberapa unit organisasi yang belum berfungsi
aneka sumber di bawah koordinasi Lembaga secara optimal.
Penelitian. 7. Memiliki lembaga ekstrakurikuler untuk
6. Memiliki Lembaga Pengabdian pada Masyarakat pengembangan bakat mahasiswa.
yang mengkoordinir Dosen UNIMED dalam 8. Penggunaan teknologi informasi dalam pelayanan
melakukan kegiatan pengabdian pada masyarakat. . pendidikan belum optimal.
7. Memiliki struktur organisasi yang jelas dari tingkat 9. Layanan akademik belum terintegrasi, sehingga
rektor sampai program studi. terjadi permasalahan efisiensi.
8. Memiliki lembaga ekstrakusrikuler untuk 10. Masih ada dosen yang berkualifikasi S1 dan ada
pengembangan bakat mahasiswa. kekurangan dosen ditinjau dari kompetensi yang
9. Memiliki jaringan internet yang dapat diakses oleh dibutuhkan dalam perkuliahan.
seluruh mahasiswa UNIMED. 11. Pengelolaan manajemen SDM belum berbasis kinerja,
10. Memiliki pelayanan akademik secara online. dan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM masih
11. Memiliki dosen sebanyak 957 orang dengan belum optimal.
komposisi S2 740 orang (77,3%), dan S3 217 orang 12. Sistem akuntansi belum sepenuhnya sesuai standar
(22,67%) 13. Dana pendamping belum dapat digunakan secara
12. Memiliki teknisi dan laboran sebanyak 63 orang, efisien.
pustakawan 30 orang, pegawai administrasi 375 14. Sistem pengawasan internal belum dilakukan dengan
orang. baik.
Faktor Eksternal 13. Masih tersedia anggaran dari Pemerintah. 15. Perencanaan anggaran belum dilakukan secara
14. Memiliki dana pendamping dari masyarakat. optimal.
15. Pengelolaan keuangan melalui satu pintu. 16. Sulitnya penggunaan dana PNBP karena UNIMED
16. Memiliki rencana dan anggaran belanja tahunan masih satker murni.
17. Memiliki income generating yang bersumber dari 17. Area kampus lahannya terbatas.
berbagai kegiatan. 18. Peralatan praktek berusia lanjut dan belum sesuai
18. Lokasi kampus mudah dijangkau. standar.

19. Memiliki gedung perkantoran, perkuliahan, labor, 19. Penggunaan sarana dan prasarana belum optimal
dan workshop yang memadai. dilaksanakan.
20. Memiliki perpustakaan digital, pusat kegiatan 20. Tidak semua mahasiswa dapat ditampung dalam
mahasiswa, dan fasilitas lainnya. asrama.
21. Tersedia asrama mahasiswa milik kampus dan 21. Pemeliharaan sarana dan prasarana oleh sivitas
masyarakat di lingkungan kampus. akademika belum optimal.
22. Jaminan pemeliharaan sarana & prasarana dari 22. Kerjasama yang belum optimal dalam pengelolaan lab
pemerintah. dan sarana terpadu.
23. Ada potensi pengembangan laboratorium dan sarana
terpadu.
Peluang S-O W-O
1. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas dan 1. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru dan 1. Meningkatkan penggunaan teknologi informasi dalam
PP Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional tenaga kependidikan guna perbaikan kualitas layanan pendidikan untuk membuka peluang
Pendidikan ada peluang pengembangan pendidikan. terciptanya pelayanan akademik yang baik bagi
kelembagaan 2. Melaksanakan pendidikan profesi yang berkualitas masyarakat.
2. UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen dengan meningkatkan mutu proses dan luaran 2. Mengoptimalkan fungsi dari beberapa unit organisasi
3. No 74 tentang Guru pendidikan. agar memiliki potensi untuk mengembangkan unit
4. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentng 3. Memanfaatkan sumberdaya fasilitas dan SDM untuk bisnis.
Standar Kualifikasi Akademis dan Kualifikasi mengelola community development dan community 3. Memanfaatkan kerjasama dari masayarakat untuk
Guru college. memperoleh kesempatan pengembangan sarana
5. Permendiknas Nomor 8 dan Nomor 9 tahun 2009 4. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai terpadu dalam mengoptimalkan pengelolahan lab dan
tentang Program PPG dengan perkembangan kebutuhan stakeholder. sarana terpadu tersebut.
6. Permendiknas Nomor 10 tahun 2009 tentang 5. Mengembangkan unit bisnis dan jasa konsultasi 4. Mengintegrasikan layanan akademik dengan
sertifikasi guru untuk keperluan income generating. mengembangkan ICT untuk meningkatkan efektifitas
7. PP Nomor 23 Tahun 2005 tentang Badan Layanan 6. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dan efisiensi pelayanan akademis dan manajemen.
Umum perguruan tinggi yang memberi peluang dikuti dengan publikasi karya ilmiah . 5. Mengoptimalkan pendayagunaan serta pemanfaatan
pengelolaan yang fleksibel dan dinamis 7. Membangun kemitraan yang kuat untuk SDM dengan memanfaatkan kemitraan dari
8. Kebijakan Otonomi Daerah memberi kesempatan meningkatkan peran serta UNIMED dalam berbagai pemerintah daerah dalam pengembangan SDM.
kerjasama dengan berbagai pihak sektor dan diversifikasi sumber dana.
9. Perkembangan teknologi ICT membuka peluang 8. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif
peningkatan pelayanan akademik dan prestasi universitas.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan 9. Meningkatkan relevansi kurikulum dengan
Nomor 14 Tahun 2014 tentang Kerjasama kebutuhan pembangunan.
Perguruan Tinggi (Berita Negara Republik 10. Pengembangan dan penataan program studi untuk
Indonesia Tahun 2014 Nomor 1681) merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia

11. Kebutuhan penelitian dan layanan konsultasi dari usaha dan dunia industri.
pemangku kepentingan
12. Meningkatnya tuntutan kuantitas dan kualitas
lulusan memberi peluang untuk pengembangan
dan peningkatan kualifikasi dosen dan tenaga
kependidikan
13. Kebijakan pasar bebas membuka peluang untuk
berprestasi di tingkat Nasional dan Internasional
14. kemitraan dengan pemerintah daerah dalam
pengembangan SDM
15. PP 23 Tahun 2005 tentang BLU memberi peluang
untuk kemandirian
16. Potensi kemitraan dalam penyelenggaraan
pendidikan & pemberdayaan sumber daya dapat
dikembangkan
17. Memiliki potensi untuk mengembangkan unit
bisnis
18. Perkembangan ICT dapat meningkatkan
efektivitas & efisiensi pelayanan akademis dan
manajemen
19. Tersedianya lahan praktek diberbagai instansi
20. Adanya kesempatan Pengembangan sarana
terpadu
Ancaman S-T W-T
1. Adanya pasar bebas yang memungkinkan 1. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan 1. Mengoptimalkan penggunaan teknologi informasi
masuknya tenaga asing dan perguruan tinggi asing proses pendidikan dengan tujuan untuk dalam pelayanan pendidikan agar dapat mengikuti
2. Persaingan alumni dengan lulusan non-LPTK yang meningkatkan kualitas lulusan. perkembangan teknologi peralatan yang sangat cepat
dapat menjadi guru sesuai UU guru dan dosen 2. Menerapkan aturan dan penjaminan mutu untuk 2. Meningkatkan efisiensi dana pendamping, dengan
3. Penyediaan formasi pegawai negeri terbatas menjaga kualitas tugas akhir mahasiswa. menurunkan DIPA tepat waktu.
4. Lapangan kerja di sektor swasta terbatas PPG 3. Menerapkan manajemen layanan berbasis IT 3. Mempebanyak penelitian yang dapat dilanjutkan
5. Adanya persaingan antar universitas yang terpadu untuk meningkatkan efisiensi layanan untuk pengambida kepada masyarakat agar
menyediaakan program akademik dan keuangan. kepercayaan pemangku kepentingan terhapar SDM
6. Pemanfaatan lulusan oleh pemangku kepentingan 4. Penerapan digital learningdan belajar berbasis unimed meningkat.
relatif rendah aneka sumber . 4. Meningkatkan kualitas dosen yang kompeten dan
7. Kompetisi lulusan dengan tenaga kerja dari luar 5. Mengembangkan sistem pelayanan peningkatan dosen harus berkualifikasi S2 agar pemanfaatan

negeri kompetensi alumni di dunia kerja. lulusan oleh pemangku kepentingan relatif tinggi.
8. Menurunnya kepercayaan pemangku kepentingan 5. Mempublikasikan penelitian kedalam jurnal ilmiah
terhadap SDM UNIMED yang bereputasi untuk meningkatkan kepercayaan
9. DIPA turun tidak tepat waktu pemangku kepentingan terhadap SDM Unimed.
10. Persaingan dalam pembiayaan pendidikan 6. Mengoptimalkan perencanaan anggaran agar
11. Biaya bahan praktek cenderung meningkat, pencairan dana cepat untuk melaksanan kegiatan
sedangkan pencairan dananya selalu terlambat praktek di masyarakat.
12. Perkembangan teknologi peralatan sangat cepat 7. Mengoptimalkan pemeliharaan sarana dan prasarana
13. Terbatasnya akses penggunaan fasilitas di instansi oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi
lain dengan perguruan tingi sejenis di luar UNIMED pada
14. Kompetisi dengan perguruan tinggi sejenis diluar sarana dan prasarana.
UNIMEDpada sarana dan prasarana

(5) Analisis Strategi Pilihan (ASAP)

Untuk menentukan pilihan strategi bagi UNIMED,digunakan scoring
peringkat dari hasil analisis strategis sebagaimana tersebut diatas dengan
menggunakan Analisis Strategi Pilihan (ASAP) seperti berikut:
Tabel 1.7. Analisis Strategis Pilihan

Keterkaitan dengan
Asumsi Strategi Misi Skor Ranking
Visi
1 2 3 4 5
Strategi S-O/Nilai
1. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru
dan tenaga kependidikan guna perbaikan 4 4 4 2 3 4 20 5
kualitas pendidikan
2. Melaksanakan pendidikan profesi yang
berkualitas dengan meningkatkan mutu proses 4 4 4 2 3 3 21 4
dan luaran pendidikan
3. Memanfaatkan sumber daya fasilitas dan SDM
untuk mengelola community development dan 3 2 4 4 3 3 19 6
community college
4. Mengembangkan produk dan layanan yang
sesuai dengan perkembangan kebutuhan 3 3 3 3 4 4 20 5
stakeholder
5. Mengembangkan unit bisnis dan jasa konsultasi
4 4 2 4 2 3 19 6
untuk keperluan income generating
6. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang
4 4 4 3 4 3 22 3
dikuti dengan publikasi karya ilmiah
7. Membangun kemitraan yang kuat untuk
meningkatkan peran serta UNIMED dalam 4 3 2 3 3 4 19 6
berbagai sektor dan diversifikasi sumber dana
8. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya
4 4 3 4 4 4 23 2
inovatif dan prestasi universitas
9. Meningkatkan relevansi kurikulum dengan
3 4 3 3 3 3 19 6
kebutuhan pembangunan.
10. Pengembangan dan penataan program studi
untuk merespon kebutuhan masyarakat, 4 4 4 4 4 4 24 1
pemerintah, dunia usaha dan dunia industri
Strategi S-T/Nilai
1. Menerapkan penjaminan mutu dalam
pelaksanaan proses pendidikan dengan tujuan 4 4 3 3 3 3 20 5
untuk meningkatkan kualitas lulusan
2. Menerapkan aturan dan penjaminan mutu untuk
3 4 3 2 2 3 17 8
menjaga kualitas tugas akhir mahasiswa
3. Menerapkan manajemen layanan berbasis IT
terpadu untuk meningkatkan efisiensi layanan 3 2 2 2 3 3 15 10
akademik dan keuangan.
4. Penerapan digital learning dan belajar berbasis
3 3 3 2 3 3 17 8
aneka sumber
5. Mengembangkan sistem pelayanan peningkatan
3 2 2 4 3 3 17 8
kompetensi alumni di dunia kerja.
Strategi W-O
1. Meningkatkan penggunaan teknologi informasi
dalam layanan pendidikan untuk membuka
4 2 3 2 2 2 15 10
peluang terciptanya pelayanan akademik yang
baik bagi masyarakat.

Keterkaitan dengan
Asumsi Strategi Misi Skor Ranking
Visi
1 2 3 4 5
2. Mengoptimalkan fungsi dari beberapa unit
organisasi agar memiliki potensi untuk 2 2 2 5 2 3 16 9
mengembangkan unit bisnis
3. Memanfaatkan kerjasama dari masayarakat
untuk memperoleh kesempatan pengembangan
2 2 2 2 2 2 12 13
sarana terpadu dalam mengoptimalkan
pengelolahan lab dan sarana terpadu tersebut
4. Mengintegrasikan layanan akademik dengan
mengembangkan ICT untuk meningkatkan
3 3 2 2 2 2 18 7
efektifitas & efisiensi pelayanan akademis dan
manajemen.
5. Mengoptimalkan pendayagunaan serta
pemanfaatan SDM dengan memanfaatkan
kemitraan dari pemerintah daerah dalam 4 3 4 2 2 3 18 7
pengembangan SDM.
Strategi W-T
1. Mengoptimalkan penggunaan teknologi
informasi dalam pelayanan pendidikan agar
4 3 3 2 3 2 17 8
dapat mengikuti perkembangan teknologi
peralatan yang sangat cepat
2. Meningkatkan efisiensi dana pendamping,
2 2 2 2 2 2 12 13
dengan menurunkan DIPA tepat waktu
3. Memperbanyak penelitian yang dapat
dilanjutkan untuk pengabdian kepada
4 4 4 2 4 3 21 4
masyarakat agar kepercayaan pemangku
kepentingan terhapar SDM unimed meningkat.
4. Meningkatkan kualitas dosen yang kompeten
dan dosen harus berkualifikasi S2 agar
4 4 4 2 3 2 19 6
pemanfaatan lulusan oleh pemangku
kepentingan relatif tinggi
5. Mempublikasikan penelitian kedalam jurnal
ilmiah yang bereputasi untuk meningkatkan
4 4 4 2 4 3 21 4
kepercayaan pemangku kepentingan terhadap
SDM unimed
6. Mengoptimalkan perencanaan anggaran agar
pencairan dana cepat untuk melaksanan kegiatan 2 2 2 2 2 2 12 13
praktek di masyarakat.
7. Mengoptimalkan pengembangan dan
pemanfaatan sarana dan prasarana oleh sivitas
akademik untuk dapat berkompetisi dengan 4 4 4 2 3 3 21 4
perguruan tingi sejenis di luar UNIMED pada
sarana dan prasarana.
Keterangan: Faktor kunci keberhasilan pembobotan melalui keterkaitan masalah
yang akan ditemukan melalui angka-angka sebagai berikut:
Urutan Bobot Keterangan

1 4 Sangat terkait
2 3 Terkait
3 2 Kurang terkait
4 1 Tidak terkait

Berdasarkan analisis strategi tersebut di atas, dapat diketahui strategi pilihan

sebagai berikut:
1. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan
masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri.
2. Melaksanakan pendidikan profesi yang berkualitas dengan meningkatkan mutu
proses dan luaran pendidikan.
3. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dikuti dengan publikasi karya
ilmiah.
4. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif dan prestasi universitas.
5. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan
masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri.
6. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru dan tenaga kependidikan guna
perbaikan kualitas pendidikan.
7. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai dengan perkembangan
kebutuhan stakeholder.
8. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan proses pendidikan dengan
tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan.
9. Memperbanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada
masyarakat untuk meningkatkan kepercayaan pemangku kepentingan pada SDM
UNIMED.
10. Mempublikasikan penelitian kedalam jurnal ilmiah yang bereputasi untuk
meningkatkan akreditasi dan kepercayaan terhadap UNIMED.
11. Mengoptimalkan pengembangan dan pemanfaatan sarana dan prasarana oleh
sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan perguruan tingi sejenis di luar
UNIMED.
(6). Analisis Faktor Kunci Keberhasilan (FKK)

Untuk mengetahui faktor kunci keberhasilan menggunakan pendekatan visi
dan misi. Hasil analisis strategi pilihan dikaitkan dengan visi dan misi dengan
menggunakan skor sehingga akan didapat dan diketahui strategi pilihan mana yang
lebih prioritas untuk diterapkan dalam program dan kegiatan dalam rangka
mewujudkan visi dan misi UNIMED. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan disajikan
pada table 1.9.

Tabel 1.8. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan

1. Pengembangan dan penataan program studi untuk
merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah,
dunia usaha dan dunia industri
Pilihan 2. Melaksanakan pendidikan profesi yang
Strategis berkualitas dengan meningkatkan mutu proses
dan luaran pendidikan
3. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang
dikuti dengan publikasi karya ilmiah
4. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya
inovatif dan prestasi universitas
5. Pengembangan dan penataan program studi untuk
merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah,
dunia usaha dan dunia industri
6. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru
dan tenaga kependidikan guna perbaikan kualitas
pendidikan
7. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai
dengan perkembangan kebutuhan stakeholder
8. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan
proses pendidikan dengan tujuan untuk
meningkatkan kualitas lulusan
9. Memperbanyak penelitian yang dapat dilanjutkan
Misi untuk pengabdian kepada masyarakat agar
SDM UNIMED meningkat.
10. Mempublikasikan penelitian ke dalam jurnal
ilmiah yang bereputasi untuk meningkatkan
SDM UNIMED
11. Mengoptimalkan pengembangan dan
pemanfaatan sarana dan prasarana oleh sivitas
akademik untuk dapat berkompetisi dengan
perguruan tingi sejenis di luar UNIMED
1. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, 1. Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas

dan pengabdian kepada masyarakat, 2. Tersedianya program studi, layanan, dan produk
2. Mengembangkan UNIMED menjadi yang sesuai dengan kebutuhan stakeholder
teaching and research institution yang 3. Meningkatnya publikasi jurnal ilmiah yang
unggul, berkualitas
3. Mengembangkan budaya kewirausahaan, 4. Terwujudnya pemanfaatan sumberdaya secara
4. Menumbuhkan budaya ilmiah di kalangan efisien
warga UNIMED, 5. Tersedianya SDM yang berkualitas dan inovatif
5. Membina suasana akademik dan iklim 6. Tumbuhnya budaya ilmiah dan budaya mutu dalam
organisasi yang sehat. pelaksanaan proses pendidikan

BAB II. PERENCANAAN KINERJA
A. Ringkasan Rencana Strategis (Renstra) Unimed 2016-2020

Visi Universitas Negeri Medan (Unimed) 2016-2020 adalah “menjadi
universitas yang unggul di bidang pendidikan, rekayasa industri dan budaya”.
Pemilihan fokus utama bidang pendidikan dilakukan berdasarkan pertimbangan
Unimed merupakan satu-satunya LPTK Negeri yang dapat memenuhi kebutuhan
guru di Sumatera bagian Utara. Penetapan rekayasa industri pada visi Unimed
dimaksud disesuaikan dengan potensi SDM dan karakteristik Prodi di Unimed, yakni
(1) industri kreatif bidang musik, tari, rupa, produk souvenir lokal, serta industri
sastra, (2) industri pariwisata yang didukung oleh geografi, sejarah, antropologi, dan
bahasa, (4) industri media pendidikan yang didukung oleh teknologi pendidikan, (5)
industri obat-obatan berbasis tanaman lokal yang didukung oleh Kimia dan Biologi,
(6) industri rumah tangga bidang jasa boga, busana dan rias, (7) industri bidang
olahraga sebagai produk maupun sebagai entertainment. Rekayasa industri yang
dimaksudkan dalam visi Unimed termasuk melakukan re-enginering terhadap
produk yang ada saat ini, misalnya rekayasa proses pemurnian produk yang
dilakukan oleh Prodi Kimia pada berbagai industri. Rekayasa industri pada visi
Unimed juga didasarkan atas pertimbangan kebutuhan lokal Sumatera Utara yang
menetapkan 4 (empat) program unggulannya, yakni pertanian, industri pengolahan,
pariswisata dan perdagangan.
Rekayasa budaya yang dimaksud dalam visi Unimed adalah usaha
mengintegrasikan keunggulan pendidikan dan rekayasa industri untuk memberi
kontribusi yang optimal terhadap pembangunan Sumatera Utara dan Nasional.
Pendidikan dan rekayasa industri akan bersinergi menjadi rekayasa budaya sebagai
pengungkit dan elevator percepatan pembangunan Sumatera Utara menuju
masyarakat madani, sejahtera dan bermartabat. Seluruh ide, gagasan, produk yang
dihasilkan Unimed adalah dalam rangka memperbaiki seluruh aspek kehidupan
berbangsa dan bernegara. Atas dasar itulah Unimed memiliki visi masa depan yang
memberdayakan keunggulan bidang pendidikan dan rekayasa industri menjadi
rekayasa budaya untuk menata ulang dan mere-engineering kehidupan bangsa ini.
Berdasarkan Grand Design atau Rencana Program Jangka Panjang (RPJP)
Unimed tahun 2011-2025, Unimed telah menyusun time frame pencapaian visi pada
tahun 2025. Unggul (excellence) memiliki makna yang bernilai competitiveness atau
berdaya saing. Unimed sebagai universitas yang unggul merupakan wujud
eksistensinya yang lebih diantara universitas sejenis di Indonesia pada tahun 2025.
Posisi keunggulan Unimed tercermin dari rangking nasional perguruan tinggi yang di
keluarkan oleh Menristekdikti Nomor: 492.a/M/Kp/VIII/2015 , Unimed berada pada
peringkat 29 dari 3.320 perguruan tinggi di Indonesia berdasarkan 4 (empat) kriteria,
yaitu : (a) Kualitas Sumber Daya Manusia, (b) Kualitas Manajemen, (c) Kualitas
Kegiatan Kemahasiswaan, dan (d) Kualitas Penelitian dan Publikasi Ilmiah. Dalam
lampiran Surat Keputusan tersebut, Unimed berada pada peringkat ke-29 dengan
nilai skor total 2.353. Pengelolaan perpustakaan mendapat pengakuan Akreditasi A
berdasarkan sertifikat akreditasi perpustakaan Nomor: 15/1/ee/XIII.2015.
Berdasarkan capaian tersebut, predikat yang ingin diwujudkan Unimed pada
tahun 2025, menjadi 3 (tiga) LPTK terbaik di Indonesia menurut BAN-PT, dan

menjadi 8 (delapan) perguruan tinggi terbaik dalam penyelenggaraan bidang

keahlian non-kependidikan. Indikator umum lainnya adalah memperoleh akreditasi A
untuk AIPT (Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi) yang telah diperoleh pada tahun
2016 (SK BAN PT nomor 2988/SK/BAN-PT/Akred/PT/XII/2016 tanggal 20
Desember 2016), dan 80% program studi memperoleh peringkat A dan yang lainnya
berperingkat minimal B. Indikator keunggulan Unimed pada tingkat nasional pada
tahun 2025 disajikan pada Tabel 2.1.
Tabel 2.1. Indikator Keunggulan Unimed di Bidang Pendidikan, Rekayasa Industri

dan Budaya
Bidang
No. Indikator Keunggulan
Keunggulan
1. Pendidikan a. Menjadi institusi rujukan dalam mengembangkan sistem
pembelajaran tenaga pendidik dan kependidikan.
b. Menjadi rujukan dalam pengembangan kurikulum berbasis
character building dan perkembangan.
c. Menjadi pusat pengkajian dan pengembangan karakter (character
building) dan internalisasinya dalam penyelenggaraan pendidikan,
manajemen dan kepemimpinan.
d. Menjadi pelopor dalam pengembangan budaya mutu, meliputi :
mutu pelayanan pendidikan dan pembelajaran, lulusan dan
publikasi.
e. Menjadi rujukan berbagai hasil penelitian pendidikan di tingkat
nasional dan regional.
2. Rekayasa a. Produk yang dihasilkan dalam skala laboratorium menjadi produk
Industri berskala industri yang memiliki daya saing lokal, nasional, regional
maupun internasional.
b. Pengembangan kualitas produk industri, mampu memberi
sumbangan terhadap kualitas dan efisiensi proses produk yang
berbasis pada hasil riset terapan secara berkelanjutan.
c. Kontribusi berupa technical assistance untuk ekspansi dan
ekstensifikasi dalam bidang service marketing berbagai produk
industri.
3. Rekayasa a) Pengembangan budaya mutu dan integritas
Budaya b) Pengembangan budaya kewirausahaan
c) Menumbuhkan budaya ilmiah
d) Mengembangkan seni budaya dan kearifan lokal
Unimed menetapkan motto, budaya kerja, dan komitmen sesuai dengan Surat
Keputusan Rektor Nomor: 334g/UN.33/KP/LL/2010 adalah sebagai berikut:
1. Motto Unimed: “Kerjakan sesuatu dengan ikhlas dan benar”.
2. Budaya Kerja Unimed: “Kerja keras, jujur, santun, kooperatif, saling menghargai
dan kompetitif”.
3. Komitmen (9K): “Keterwujudan Visi, Keterlaksanaan Misi, Ketercapaian Tujuan,
Ketepatan sasaran, Kecukupan dan Kesesuaian kebijakan, Keandalan Program,
Kebermaknaan Kegiatan, Keruntutan Prosedur, Keberlanjutan Indikator.

Untuk mewujudkan visi di atas, ditetapkan 5 misi, yakni:

(1) menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat.
(2) mengembangkan Unimed menjadi teaching and research institution yang
unggul.
(3) mengembangkan budaya kewirausahaan.
(4) menumbuhkan budaya ilmiah di kalangan warga Universitas Negeri Medan.
(5) membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat.
Keterkaitan antara visi dan misi Unimed dengan visi dan misi
Kemenristekdikti, diperlihatkan pada Tabel 2.2.
Tabel 2.2. Keterkaitan Antara Visi Dan Misi Unimed 2016-2020

Dengan Visi dan Misi Kemenristekdikti 2015-2019
Pernyataan Kemenristekdikti Unimed
Visi & Misi 2015-2019 2016-2020
Visi Terwujudnya pendidikan tinggi Menjadi universitas yang unggul di
yang bermutu serta kemampuan bidang pendidikan, rekayasa industri dan
iptek dan inovasi untuk budaya
mendukung daya saing bangsa.
Misi 1. Meningkatkan akses, 1. menyelenggarakan pendidikan,
relevansi, dan mutu penelitian, dan pengabdian kepada
pendidikan tinggi untuk masyarakat.
menghasilkan SDM yang 2. mengembangkan Unimed menjadi
berkualitas; dan teaching and research institution
2. Meningkatkan kemampuan yang unggul.
Iptek dan inovasi untuk 3. mengembangkan budaya
menghasilkan nilai tambah kewirausahaan.
produk inovasi. 4. menumbuhkan budaya ilmiah di
kalangan warga Universitas Negeri
Medan.
5. membina suasana akademik dan
iklim organisasi yang sehat.
Dalam rangka mencapai visi dan misi Unimed 2016-2020 maka dirumuskan
tujuan strategis (strategic goals) sebagai berikut :
(1) Menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional.
(2) Menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarkan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan atau seni.
(3) Menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan produktif.
Tujuan strategis tersebut kemudian dijabarkan dalam 10 Sasaran Strategis

sesuai dengan permasalahan yang harus diselesaikan dalam kurun waktu 2016-2020
yaitu :

Tabel 2.3 Keterkaitan Tujuan Strategis dengan Sasaran Strategis

Tujuan Strategis Sasaran Strategis
1. Menghasilkan lulusan 1. Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional

yang unggul dan untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang
professional memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi
sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi
profesional sesuai dengan UU No. 14/2005.
2. Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan
stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1)
kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2)
memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif,
santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan
berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan
perkembangan sains dan teknologi.
2. Menghasilkan, 3. Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien,
mengembangkan, dan dan efektif sesuai Standar Nasional Pendidikan dan azas
menyebarkan ilmu GUG.
pengetahuan, teknologi, 4. Dihasilkannya penelitian dan pengabdian yang berguna
dan atau seni untuk solusi permasalahan stakeholder.
5. Dihasilkannya publikasi ilmiah tingkat nasional dan
internasional.
6. Terselenggaranya program studi unggulan (S1, S2 dan
S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan
nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat,
martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global.
7. Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi
peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder.
8. Terselenggaranya kerjasama institusional yang
berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian,
dan pengabdian kepada masyarakat
3. Menghasilkan dan 9. Dihasilkannya prototipe, model, dan sistem untuk solusi
mengembangkan karya- permasalahan pendidikan.
karya inovatif dan 10.Dihasilkannya karya teknologi dan seni, serta produk
produktif inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk
meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang
sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan
ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional.
Fokus RPJMN ketiga (2015-2019) adalah memantapkan pembangunan secara

menyeluruh dengan menekankan pembangunan keunggulan kompetitif
perekonomian dengan berbasis pada Sumber Daya Alam (SDA) yang tersedia, SDM
yang berkualitas, serta kemampuan Iptek. Dalam RPJMN tahun 2015–2019 tersebut,
arah kebijakan yang terkait dengan pendidikan tinggi ada 5 (lima) yaitu :
1. Meningkatkan kualitas pendidikan tinggi melalui strategi :
a) Peningkatan kualitas dosen dan peneliti melalui program S2/S3.
b) Peningkatan anggaran penelitian dan merancang sistem insentif untuk
mendukung kegiatan riset inovatif.

c) Penambahan jumlah dan penguatan asesor BAN PT; pembentukan LAM

untuk program studi profesi; dan pembentukan LPUK untuk pengujian
kompetensi lulusan PT.
d) Penjaminan mutu penyelenggaraan program kependidikan melalui reformasi
LPTK.
e) Peningkatan efektivitas proses akreditasi institusi dan program studi PT.
2. Meningkatkan relevansi dan daya saing pendidikan tinggi melalui strategi :

a) Pengembangan prodi-prodi inovatif sesuai dengan kebutuhan
pembangunan dan industri disertai peningkatan kompetensi lulusan
berdasarkan bidang ilmu yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja.
b) Peningkatan keahlian dan keterampilan lulusan Perguruan Tinggi untuk
memperpendek masa tunggu bekerja.
c) Penguatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan dunia industri untuk
litbang.
d) Penilaian usulan pembukaan program studi baru di PTN dan PTS secara
selektif dengan menyeimbangkan disiplin ilmu-ilmu humaniora, pertanian,
sains, keteknikan, dan kedokteran.
e) Perlindungan prodi-prodi yang mengembangkan disiplin ilmu langka
peminat seperti sastra jawa, arkeologi, filologi, filsafat, dan lain-lain.
f) Pengembangan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan bekerjasama
dengan dunia usaha atau dunia industri.
3. Peningkatan dan pemerataan akses pendidikan tinggi melalui strategi :

a) Peningkatan daya tampung dan pemerataan akses Perguruan Tinggi.
b) Peningkatan efektivitas affirmative policy.
c) Penyediaan beasiswa khususnya untuk masyarakat miskin dan
penyelenggaraan pendidikan tinggi jarak jauh yang berkualitas.
d) Penyediaan biaya operasional untuk meningkatkan efektivitas
penyelenggaraan Perguruan Tinggi.
4. Meningkatkan kualitas LPTK melalui stategi :

a) Reformasi LPTK secara menyeluruh untuk meningkatkan mutu
pendidikan keguruan.
b) Pelibatan LPTK dalam proses perencanaan dan pengadaan guru
berdasarkan analisis kebutuhan guru per daerah (kabupaten/kota).
c) Penjaminan kualitas calon mahasiswa yang masuk ke LPTK melalui
proses seleksi berdasarkan merit system.
d) Penguatan program induksi dan mentoring guru.
e) Pengembangan kurikulum pelatihan guru yang responsif dengan kebutuhan
aktual.
f) Pelaksanaan pendidikan profesi guru bagi calon guru baru dengan pola
beasiswa dan berasrama.
5. Meningkatkan tata kelola kelembagaan pendidikan tinggi melalui:

a) Penyusunan skema pendanaan yang inovatif dengan
mengembangkan kemitraan pemerintah, universitas, dan industri.

b) Pemantapan otonomi Perguruan Tinggi dengan memfasilitasi Perguruan

Tinggi menjadi PTN-BH.
c) Penguatan institusi Perguruan Tinggi dengan membangun pusat
keunggulan di bidang ilmu dan kajian tertentu sebagai perwujudan mission
differentiation.
d) Penganggaran berdasarkan performance based budgeting agar Perguruan
Tinggi lebih dinamis dan kreatif dalam mengembangkan program-
program akademik dan riset ilmiah.
Sedangkan arah kebijakan 2015-2019 Kemenristekdikti adalah (a)

Meningkatkan tenaga terdidik dan terampil berpendidikan tinggi, (b) Meningkatkan
kualitas pendidikan tinggi dan lembaga litbang, (c) Meningkatkan sumber daya
litbang dan pendidikan tinggi yang berkualitas, (d) Meningkatkan produktivitas
penelitian dan pengembangan; dan (e) Meningkatkan inovasi bangsa. Sedangkan,
fokus utama pembangunan Iptek di Kemenristekdikti mengacu pada RPJPN 2005-
2025 yaitu ditujukan untuk mendukung pengembangan dan pemanfaatan Iptek pada
bidang Pangan; Energi; Teknologi dan Manajemen Transportasi; Teknologi Infomasi
dan Komunikasi; Teknologi Pertahanan dan Keamanan; Teknologi Kesehatan dan
Obat; dan Material Maju.
Unimed telah menselaraskan dan mengakomodasi tuntutan RPJMN 2015-
2019 dan arah kebijakan Kemristekdikti 2015-2019 tersebut dalam Grand Design
Unimed 2011-2025. Lintasan pembangunan Unimed jangka panjang 2011 – 2025
memberi penekanan pada 3 (tiga) profil sasaran, yaitu (1) Penguatan Layanan; (2)
Daya Saing Nasional; (3) Daya Saing Regional sebagaimana digambarkan di bawah
ini :
Gambar 2.1. Lintasan Pembangunan Jangka Panjang Unimed 2011 - 2025

Keterangan:
adalah perubahan (peningkatan) kualitas Unimed diberbagai bidang dengan implementasi
berbagai program inovatif (Baru) untuk mewujudkan daya saing Unimed semakin
mengglobal.
adalah arah kebijakan (lintasan utama) dan sasaran pembangunan jangka panjang Unimed
menuju 2011 – 2025.
Profil sasaran pembangunan jangka panjang Unimed menuju 2011 – 2025

disajikan pada tabel berikut.
Tabel 2.4. Profil Sasaran Unimed 2011 - 2025

Penguatan Layanan Daya Saing Nasional Daya Saing Regional
(2011-2015) (2016-2020) (2021-2025)
Unimed dengan atmosfir Unimed sebagai pusat Unimed sebagai simpul
akademik yang sehat dan inovasi pendidikan yang pengembangan inovasi
dinamis, yang mampu memberi mendukung perencanaan, pendidikan nasional dan regional
pelayanan berkualitas terhadap pelaksanaan, pengendalian, berbasis riset serta memiliki
internal dan eksternal penjaminan mutu dan jaringan kemitraan pendidikan,
stakeholders baik pendidikan pembudayaan produk- penelitian dan pengabdian
dan yang lainnya sebagai produk pendidikan tingkat kepada masyarakat di seluruh
simpul jaringan nasional untuk nasional berbasis riset. negara Asean.
lokal Sumatera Utara untuk
mendukung pendidikan
nasional berbasis riset.
Sesuai dengan revitalisasi tugas pokok, fungsi dan kewenangan

Kemenristekdikti, secara substansial strategi kebijakan diarahkan untuk :
(a) Meningkatkan Angka Partisipasi Kasar (APK), lulusan bersertifikat
kompetensi, mahasiswa dan lulusan berkemampuan wirausaha, mahasiswa
mendapat medali emas di kancah internasional, mutu LPTK, dan calon
pendidik yang mengikuti pendidikan profesi guru;
(b) Meningkatkan jumlah Perguruan Tinggi masuk dalam ranking 500 top dunia
dan Perguruan Tinggi berakreditasi A (unggul), Pusat Unggulan Iptek dan
Science Technology Park (STP) atau Taman Sains dan Teknologi (TST) yang
dibangun dan mature;
(c) Meningkatkan jumlah dosen berkualifikasi S3, jumlah pendidik mengikuti
sertifikasi dosen, jumlah sumber daya litbang (peneliti/ perekayasa) yang
berkualifikasi master dan doktor, jumlah SDM Dikti dan lembaga litbang
yang meningkat kompetensinya, dan revitalisasi sarpras Iptek dan Dikti;
(d) Meningkatkan jumlah paten, publikasi internasional; dan prototipe hasil
litbang termasuk yang laik industri; dan
(e) Meningkatkan jumlah produk inovasi yaitu produk hasil litbang yang telah
diproduksi dan dimanfaatkan oleh pengguna.
Menyikapi kebijakan dalam RPJMN ketiga (2015-2019) khususnya di bidang

pendidikan tinggi, arah dan kebijakan Kemristekdikti 2015-2019 dan Grand Design
Unimed 2011-2025 dan mempertimbangkan keadaan Unimed yang berada ditengah-
tengah masyarakat yang sangat pluralistik di Sumatera Utara, maka dalam

menghadapi perubahan-perubahan tersebut, Unimed harus menjadi sumber

pembaharuan sekaligus pemersatu bangsa yang cerdas, beriman, dan bermoral sesuai
filosofi Unimed sebagai The caracter building university melalui pendidikan. Selain
itu, Unimed memiliki keharusan untuk memperluas akses pelayanan kepada
masyarakat melalui lulusan yang berkualitas tinggi dalam bidang kependidikan dan
teknologi serta hasil karya nyata untuk mendorong peningkatan mutu pendidikan
mulai dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi. Karena itu, Unimed harus
memantapkan kembali rencana dan sistem perencanaan penyusunan program dan
penyelenggaraannya dengan melanjutkan Renstra Unimed 2011-2015 kedalam
Renstra 2016 – 2020.
Strategi Unimed dalam aspek penguatan layanan, peningkatan daya saing
nasional dan peningkatan daya saing regional dalam pembangunan jangka panjang
2011 – 2025 disajikan pada tabel berikut :
Tabel 2.5. Strategi Unimed 2011 - 2025

(2011-2015) (2016-2020) (2021-2025)
(a) Melakukan inovasi untuk (a) Membangun jaringan ke (a) Mempekuat
menemukan Paradigma Baru seluruh PTN & PTS seara jaringan nasional
Pembelajaran, Penelitian, nasional di bidang sebagai dasar untuk
dan Pengabdian kepada pendidikan, penelitian membangun
Masyarakat yang menjamin dan pengabdian kemitraan tingkat
keterlibatan para pihak dan (Kurikulum Bersama, Asean di bidang
pemberdayaan potensi yang Riset dan Pengabdian pendidikan,
dimiliki Unimed. Bermitra) penelitian dan
(b) Meningkatkan koordinasi (b) Aktif memberikan pengabdian.
lintas sektoral, baik internal kontribusi dalam semua (b) Memberi
maupun eksternal untuk program nasional kesempatan kepada
membangun kesepahaman pendidikan melalui dosen, mahasiswa
pandang pada domain pemikiran dan produk dan staf pendukung
perencanaan, pengendalian, inovatif. untuk melakukan
penjaminan mutu dan magang dan
pembudayaan mutu. kunjungan kerja
(c) Melakukan pemetaan peran singkat di berbagai
semua lini berbasis internal negara Asean.
control untuk menetapkan (c) Aktif merekognisi
indikator utama kesuksesan karya-karya
program serta inovatif dosen
pengukurannya. untuk kepentingan
(d) Mengembangkan pola baru bersama dalam
diklat bagi staf yang berbasis rangka
kompetensi (CBT : mengembangkan
Competency Based peradaban negara
Training) yang menjamin Asean.
keandalan staf untuk
percepatan pencapaian
program.
(e) Memperkuat pelaksanaan
monevin dan sistem


(2011-2015) (2016-2020) (2021-2025)
pengendalian internal untuk
menjamin akurasi eksekusi
tindakan perbaikan
(Continuous Quality
Improvement-CQI)
Unimed sangat berpeluang besar untuk berperan aktif dalam pembangunan

pendidikan dan teknologi bermutu yang berorientasi pada kebutuhan daerah dan
nasional sesuai dengan peraturan perundang-undangan sistem desentralisasi dan
otonomi daerah. Untuk itu, Unimed menginginkan percepatan peningkatan kualitas
dan daya saing yang mengacu pada tiga pilar yaitu : (1) peningkatan mutu, relevansi,
dan daya saing, (2) pemerataan dan perluasan akses pendidikan dan (3) penguatan
tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik, yang merupakan tiga pilar Depdiknas
dan telah dijadikan rujukan strategi pendidikan Unimed sejak tahun 2006, yang
masih relevan dengan arah dan strategi kebijakan Kemristekdikti 2015-2019
meskipun terdapat perubahan posisi prioritas pembangunan pendidikan tinggi yang
menempatkan peningkatan mutu pendidikan tinggi sebagai prioritas dalam Renstra
Kemristekdikti 2015-2019, disusul dengan relevansi, akses, daya saing dan tata
kelola.
Strategi pendidikan Unimed yang direncanakan dan akan diimplementasikan
sampai tahun 2020 yang dirumuskan dalam renstra Unimed 2016-2020 tentunya
tetap menselaraskan dengan strategi Kemristekdikti tersebut di atas dan dijabarkan
sebagai berikut:
1. Peningkatan Mutu, Relevansi dan Daya Saing
a) Peningkatan mutu akreditasi institusi (AIPT) dan program studi.
b) Peningkatan relevansi dan daya saing lulusan melalui implementasi KKNI.
c) Penguatan e-Learning dan e-Management
d) Penerapan tes standar berbasis manual dan digital untuk akuntabilitas
kompetensi lulusan.
e) Perintisan program lulusan berstandar internasional melalui penguatan etos
belajar dan penulisan skripsi berbahasa Inggris bagi mahasiswa fakultas
nonbahasa, serta penerapan standar minimal penguasaan IT dan ICT.
f) Perintisan pemerolehan Akreditasi Internasional (OECD)) untuk Program
Studi.
g) Pengembangan kompetensi dan profesi tenaga kependidikan.
h) Peningkatan dan Pengembangan Sarana dan Prasarana.
i) Pengembangan kurikulum dan ilmu-ilmu terapan yang relevan dengan
potensi Sumatera Utara.
j) Peningkatan kemampuan guru melalui sertifikasi/pendidikan profesional
guru.
k) Peningkatan relevansi dan kualitas sumber belajar.
l) Peningkatan kualitas proses belajar mengajar.
m) Peningkatan kualitas sumber daya tenaga akademik dan pegawai administrasi
sesuai dengan tugas dan fungsinya.
n) Peningkatan kualitas dosen dan peneliti melalui program S2/S3.

o) Penataan dan Pengembangan berbagai Standar Mutu Akademik, Manajemen

Internal, Sarana Prasarana dan Keuangan sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan Tinggi (SNPT).
p) Pengawasan dan Penjaminan Mutu secara terprogram dengan mengacu pada
SNP melalui revitalisasi dan reposisi Pusat Penjaminan Mutu Internal.
q) Pengembangan prodi pada jenjang S1, S2 dan S3 sesuai dengan kebutuhan
pembangunan dan industri disertai peningkatan kompetensi lulusan
berdasarkan bidang ilmu yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja.
r) Peningkatan keahlian dan keterampilan lulusan untuk memperpendek masa
tunggu bekerja.
s) Peningkatan kuantitas dan kualitas penelitian serta publikasi ilmiah secara
nasional dan internasional.
t) Peningkatan anggaran PNBP untuk penelitian dan merancang sistem
insentif untuk mendukung kegiatan riset inovatif.
u) Peningkatan jumlah dan mutu publikasi ilmiah dan HaKI.
v) Peningkatan kualitas penelitian sesuai dengan bidang keahlian.
w) Pembinaan dosen muda dalam penelitian bersama mahasiswa (alokasi dana
untuk penelitian dosen muda).
x) Penguatan Penjaminan Mutu penelitian.
y) Pengembangan kerjasama penelitian dengan universitas di luar negeri dengan
produk artikel di jurnal internasional.
z) Peningkatan kuantitas dan kualitas pengabdian kepada masyarakat berbasis
IPTEKS dan hilirisasi hasil penelitian.
aa) Peningkatan kualitas jurnal ilmiah untuk akreditasi.
bb) Peningkatan peran pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk KKN.
cc) Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada masyarakat.
dd) Penguatan kerjasama Unimed dengan eksternal stakeholder pendidikan dan
dunia industri untuk litbang.
ee) Pengembangan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan bekerjasama
dengan dunia usaha atau dunia industri.
ff) Perintisan Unimed menuju Word Class University.
2. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan

a) Penerapan dan peningkatan model pendidikan profesi dan pendidikan S1
bagi guru dalam jabatan.
b) Penguatan Program Community Development dan Community College.
c) Pningkatan kualitas kelas internasional (bilingual) pada program studi di
FMIPA dan rintisan untuk beberapa program studi lainnya.
d) Perluasan akses studi sesuai kebutuhan pendidikan dan daerah.
e) Peningkatan peran serta masyarakat dalam perluasan akses perguruan tinggi
f) Perluasan akses melalui pemberian bantuan beasiswa kepada mahasiswa yang
miskin tetapi potensial.
g) Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran.
h) Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru melalui Jalur Undangan.
i) Pembukaan Program Mandiri (dh. Program Ekstensi)
j) Pembukaan Program Studi Baru untuk Strata S1, S2 dan S3.

3. Penguatan Tata Kelola

a) Pelaksanaan OTK dan Statuta Baru Unimed.
b) Persiapan dan pelaksanaan perubahan status Unimed dari Satker Murni ke
PK-BLU.
c) Penguatan pelaksanaan monitoring dan evaluasi internal dan audit mutu
akademik.
d) Penguatan dan peningkatan sistem pengendali dan manajemen internal
e) Penguatan kerja sama bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat dalam rangka peningkatan income generate.
f) Pemanfaatan ICT sebagai media pembelajaran.
g) Peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial sumberdaya manusia dalam
perencanaan dan penganggaran
h) Peningkatan pencitraan dan reputasi Unimed.
i) Pengembangan aplikasi system informasi manajemen akademik, Sumberdaya
, kemahasiswaan dan kerjasama terintegrasi.
j) Peningkatan atmosfer akademik
k) Peningkatan efisiensi penanganan manajemen sumberdaya melalui
perumusan renstra ketenagaan.
l) Peningkatan akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program setiap
unit kerja.
m) Peningkatan kualitas layanan akademik dan administrasi bagi sivitas
akademika.
n) Perluasan bentuk-bentuk kerjasama dalam pola kemitraan dengan instansi
pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan,
penelitian industri dan pariwisata.
o) Perluasan jaringan pendanaan beasiswa.
Unimed sebagai lembaga pendidikan tinggi mengelola pendidikan tenaga

kependidikan dan nonkependidikan. Artinya masukan dan lulusan Unimed ada yang
disiapkan untuk menjadi tenaga kependidikan atau guru yang profesional dan ada
yang ahli atau terampil dalam bidang keilmuan. Pendidikan dan pembinaan
mahasiswa berorientasi pada kebutuhan stokeholder dan memiliki kompetensi yang
mampu bersaing dengan lulsan perguruan tinggi lain. Selain disiapkan untuk pasar
kerja regional, nasional, dan diharapkan juga mampu untuk menembus pasar kerja
internasional. Untuk itu semua unimed harus mampu dan dapat merencanakan
kebijakan-kebijakan program kegiatan sesuai kondisi Unimed dan hasil evaluasi diri
yang dilakukan secara berkesinambungan.
Sejak menjadi universitas, arah pengembangan Unimed sebagai lembaga
pendidikan tinggi dimulai dari: a) Penguatan tata kelola, akuntabilitas, dan pencitraan
publik, dan b) Pemerataan dan perluasan akses pendidikan untuk menghasilkan
peningkatan mutu yang berkontribusi pada daya saing bangsa. Karenanya, Unimed
terus berupaya menghasilkan lulusan yang berkualitas. Kualitas lulusan Unimed
harus menampakkan kompetensi sebagai job seeker dan job creator. Upaya
peningkatan kualitas mutu lulusan ini diikuti dengan peningkatan kompetensi dan
kinerja tenaga edukatif dalam pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi sesuai
bidang yang ditekuninya. Sehubungan dengan itu semua, efisiensi dan efektivitas
perencanaan program pengembangan diarahkan pada pemberdayaan semua sumber

daya yang ada secara optimal. Sehingga semua sumber daya yang ada menyadari dan
dapat melaksanakan tupoksinya secara bertanggung jawab dan fungsional dalam
suatu sistem. Dengan demikian sasaran akhir yang diharapkan berupa peningkatan
kualitas lulusan dan percepatan masa studi dapat tercapai. Strategi dasar rancangan
pengembangan selanjutnya diturunkan melalui kebijakan dengan uraian sebagai
berikut :
1. Kebijakan Bidang Akademik :
a. Peningkatan Mutu, Relevasi, dan Daya Saing :
(1) Melaksanakan KKNI yang mengakomodasi ilmu-ilmu terapan yang relevan
dengan potensi dan kebutuhan Sumatera Utara dan nasional.
(2) Meningkatkan kualitas lulusan sesuai dengan standar mutu regional,
nasional, dan internasional
(3) Meningkatkan proporsi staf akademik yang berpendidikan Magister dan
Doktor.
(4) Meningkatkan mutu dan kapasitas program D3, S1, S2, dan S3
Pascasarjana.
(5) Meningkatan kompetensi guru (dari guru PAUD hingga SLTA) melalui
sertifikasi pendidikan profesional guru
(6) Meningkatkan relevansi, kualitas sumber daya, dan proses belajar –
mengajar.
(7) Meningkatkan jumlah dan mutu penelitian sesuai dengan bidang keahlian.
(8) Mendorong kerjasama penelitian dan pengembangan hasil penelitian antar
perguruan tinggi dan lembaga penelitian/dunia usaha baik nasional maupun
internasional, khususnya mendukung pengembangan sumber daya lokal.
(9) Peningkatan kuantitas dan kualitas penelitian serta publikasi ilmiah secara
(10) Peningkatan anggaran PNBP untuk penelitian dan merancang sistem
insentif untuk mendukung kegiatan riset inovatif.
(11) Peningkatan jumlah dan mutu publikasi ilmiah dan HaKI.
(12) Peningkatan kualitas penelitian sesuai dengan bidang keahlian.
(13) Peningkatan jumlah dan mutu publikasi ilmiah dan HaKI melalui
pemberdayaan kelompok peneliti yang diketuai Guru Besar dengan
melibatkan dosen muda.
(14) Pembinaan dosen muda dalam penelitian bersama mahasiswa.
(15) Peningkatan kuantitas penelitian inovasi.
(16) Penguatan Penjaminan Mutu penelitian.
(17) Pengembangan kerjasama penelitian dengan universitas di luar negeri
dengan produk artikel di jurnal internasional.
(18) Peningkatan kuantitas dan kualitas pengabdian kepada masyarakat berbasis
IPTEKS dan hilirisasi hasil penelitian.
(19) Peningkatan kualitas jurnal ilmiah untuk akreditasi.
(20) Meningkatkan peran serta masyarakat secara luas dan mendukung
penyelenggaraan evaluasi pendidikan.
(21) Meningkatkan kegiatan pengabdian kepada masyakarat.

b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan

(1) Perluasan akses studi.
(2) Meningkatkan penerapan paradigma baru pengalolaan Unimed.
(3) Menyempurnakan mekanisme dan sistem evaluasi diri.
(4) Memanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu dan efisiensi untuk
menunjang penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat.
c. Penguatan Tata Kelola dan Akuntabilitas
(1) Penelusuran pengembangan dan atau penambahan program studi dan fakultas
sesuai dengan kebutuhan stokheholder dan daerah.
(2) Meningkatkan daya tampung terutama untuk program studi yang menunjang
kemajuan ekonomi, penguasaan sain, dan teknologi.
(3) Meningkatkan efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan proses pembelajaran
dalam upaya penyelesaian masa studi tepat waktu bagi mahasiswa, dengan
tidak mengurangi kualitas lulusan, sehingga mengurangi akumulasi
mahasiswa yang lulus tidak sesuai dengan standar masa studi yang berlaku.
(4) Penyusunan program pengembangan program studi dan atau jurusan.
(5) Fungsionalisasi Quality Assurence pada setiap unit kerja.
(6) Peningkatan atmosfer akademik.
(7) Peningkatan citra dan reputasi keberadaan Unimed.
(8) Pemutakhuran dan akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program
setiap unit kerja.
(9) Peningkatan kapasitas dan akreditasi institusi (AIPT).
2. Kebijakan Bidang Administrasi Umum dan Keuangan :
a. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing :
(1) Meningkatkan perolehan sumber anggaran.
(2) Meningkatkan pengadaan jumlah sarana prasarana dan fasilitas penunjang .
(3) Perbaikan saran dan prasarana belajar mengajar.
(4) Menyediakan tenaga kerja yang mapan secara akademik dan atau
professional.
(5) Peningkatan kuantitas dan kualitas mutu dan layanan staf.
(6) Peningkatan suasana kampus yang kondusif.
b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan :
(1) Peningkatan mutu manajemen internal yang berbasis teknologi dalam
rangkaian integrasi data berbasis jaringan
(2) Menerapkan mekanisme perencanaan program dan penganggaran terpadu.
(3) Fungsionalisasi pengawasan melekat.
(4) Pemanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu.
c. Penguatan Tata Kelola dan Akuntabilitas :
(1) Peningkatan mutu koordinasi antar sistem dan subsistem baik vertikal
maupun horizontal.
(2) Peningkatan layanan prima dari tenaga administrasi
(3) Peningkatan efisiensi penanganan manajemen sumberdaya
(4) Peningkatan kualitas layanan akademik dan administrasi bagi sivitas
akademika
(5) Peningkatan kualitas manajemen .

3. Kebijakan Bidang Kemahasiswaan :

(1) Peningkatan kreativitas sivitas akademika.
(2) Meningkatkan kreativitas mahasiswa yang inovatif.
(3) Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penulisan karya ilmiah dalam
kajian literatur.
(4) Pembinaan dan penyaluran kegemaran/minat mahasiswa sebagai penunjang
proses pembentukan jati diri.
(1) Pengembangan karakter dan kepribadian serta sikap moral, mental dan etika
mahasiswa yang sesuai dengan keadaan masyarakat pluralistic.
(2) Penyaluran keintelektualitasan/pemikiran kritis mahasiswa dengan kebebasan
mimbar akademik sebagai penunjang proses pembentukan jati dirinya dalam
mengamalkan nilai-nilai integrasi nasional.
c. Peningkatan Tata Kelola dan Akuntabilitas :
(1) Peningkatan jumlah sumber bantuan dana/beasiswa.
(2) Perluasan jaringan pendanaan beasiswa.
4. Kebijakan Bidang Perencanaan, Kerja Sama, dan Hubungan Masyarakat :

(1) Peningkatan kualitas tenaga kependidikan melalui studi lanjut/magang di
dalam dan luar negeri.
(2) Peningkatan mutu lulusan melalui pelatihan di dalam dan luar negeri.
(3) Peningkatan kualitas pembelajaran melalui pertukaran tenaga pengajar
dengan beberapa Universitas di luar negeri.
(4) Peningkatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan pemerintah/swasta, LSM,
industri dan masyarakat.
(5) Perluasan sumber penerimaan/pemberi beasiswa melalui kerjasama dengan
instansi/badan pemberi beasiswa.
(6) Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada masyarakat.
(7) Optimalisasi pengelolaan asset luar kampus.
(8) Pembentukan unit usaha mandiri sebagai salah satu alternatif sumber
pembiayaan organisasi khusus dari pihak eksternal.
(9) Pengelolaan sistem inventarisasi asset luar kampus.
(1) Peningkatan pemberdayaan peran serta masyarakat dalam Perguruan Tinggi
(2) Penyempurnaan sistem penerimaan calon mahasiswa baru dari luar negeri
(3) Peningkatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan pemerintah/ swasta, LSM,
industri dan masyarakat.
(4) Peningkatan sistem informasi dalam Bahasa Inggris.
(5) Persiapan dan pelaksanaan Unimed sebagai PK-BLU.
(6) Pengembangan kemandirian institusi.
(7) Implementasi harmonisasi top-down dan bootm-up planning unit kerja.
c. Penguatan Tata Kelola dan Akuntabilitas :
(1) Pemutakhiran dan penggunaan evaluasi diri dalam perencanaan kerjasama.
(2) Pendayagunaan sumber daya pendidikan unit non struktural.
(3) Peningkatan kinerja organisasi

(4) Perluasan bentuk-bentuk kerjasama dalam pola kemitraan dengan instansi

pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan,
penelitian industri dan pariwisata
(5) Membuka inovasi dan kreativitas bagi seluruh sivitas akademika dalam
memberi kontribusi pemikiran pengembangan institusi
(6) Peningkatan kualitas sistem informasi manajemen yang valid dan memiliki
aksesibilitas tinggi.
Pa da tata ra n im pleme nta si , strate gi kebijakan tersebut di ata s

sela njutnya dioperasionalkan dengan 6 (enam) program teknis, 1 (satu) program
dukungan manajemen, dan 1 (satu) program pengawasan yaitu :
(1) Program peningkatan Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Program Studi
kependidikan).
(2) Program peningkatan Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Program Studi non
kependidikan).
(3) Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan unimed.
(4) Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed.
(5) Program Penguatan Riset dan pengembangan.
(6) Program Penguatan Inovasi.
(7) Program Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya.
(8) Program Penyelenggaraan pengawasan dan pemeriksaan akuntabilitas.
B. Program dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Universitas Negeri Medan

2016-2020
Program pengembangan dalam Renstra Unimed 2016-2020 terdiri dari
program unggulan, program reguler, dan program baru.
a. Program Unggulan
Program unggulan Unimed dikembangkan sebagai upaya percepatan pencapaian
visi dan misi Unimed 2016-2020. Program Unggulan tersebut terdiri dari 13
(tiga belas) program terobosan yaitu:
(1) Peningkatan relevansi lulusan melalui penguatan implementasi KBK dan
kurikulum sistem blok berbasis KKNI.
(2) Rekayasa industry dan budaya.
(3) Penerapan tes standar untuk mata kuliah berbasis w’eb.
(4) Peningkatan jumlah dan kualitas penelitian, buku, publikasi ilmiah
nasional dan internasional, dan HaKI.
(5) Penetapan model pendidikan profesi dan pendidikan S1 bagi guru dalam
jabatan.
(6) Rintisan perolehan akreditasi prodi oleh lembaga akreditasi internasional
(OECD).
(7) Penguatan sistem penjaminan mutu internal (SPMI) dan Satuan Pengawas
Internal (SPI).
(8) Penguatan program lulusan berstandar internasional melalui penguatan
etos belajar, penulisan skripsi, tesis, dan disertasi berbahasa inggris bagi
prodi non bahasa dan penggunaan IT dan ICT.
(9) Penguatan kelas internasional (bilingual) untuk beberapa program studi.
(10) Penguatan program community development and community college.

(11) Penguatan kerjasama lokal, nasional, regional dan internasional bidang

akademik, penelitian, pengabdian dalam rangka meningkatkan income
generate.
(12) Penguatan e-learning dan e-management.
(13) Rintisan Unimed menuju World Class University.
b. Program Reguler
Program reguler yang akan dilakukan untuk pencapaian visi, misi dan tujuan
Unimed meliputi:
(1) Peningkatan layanan akademik berbasis riset.
(2) Peningkatan kualitas dosen dan tenaga kependidikan.
(3) Peningkatan kualitas penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
(4) Penyediaan layanan kelembagaan.
(5) Penguatan dukungan manajemen dan tugas teknis lainnya.
c. Program Baru
(1) Kerjasama Kelembagaan dengan Intitusi Stakeholders Luar Negeri
Kompetensi lulusan Unimed disetarakan dengan kerangka kualifikasi
nasional Indonesia yang memiliki daya saing regional dan internasional.
Untuk itu Unimed telah melakukan benchmarking dan kerjasama dengan
lembaga pendidikan luar negeri (antara lain seperti Universitas La
Rochelle Prancis dalam bidang penyusunan bahan ajar, Michigan
University untuk bidang pengajaran, Chiba University dalam bidang
penelitian), serta twin program dan double degree. Unimed juga
melakukan program kolaborasi riset (profesorship) dengan para peneliti
institusi stakeholders luar negeri.
(2) Konservasi Sekolah dan DUDI
Mendorong peningkatan kinerja pengabdian kepada masyarakat
berorientasi kebutuhan masyarakat dan revenue generating, melalui
program kemitraan dengan berbagai instansi yang terkait dengan
meningkatkan kemampuan layanan yang dibutuhkan dan menguntungkan
pihak stakeholders. Unimed juga mengembangkan centre of excellent
melalui peningkatan kerjasama dengan institusi pendidikan, pemerintah
lokal, sekolah-sekolah dan DUDI.
(3) Reformasi Birokrasi Internal
Penerapan Good University Governance (GUG) dalam rangka pembinaan
suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat guna meningkatkan
kualitas output pengendalian internal, penataan regulasi, peningkatan
kapasitas dan kompetensi manajerial pengelola, serta ketaatan terhadap
aturan/perundang-undangan yang berlaku. Untuk meningkatkan peran dan
layanan Unimed terhadap stakeholders maka program reformasi birokrasi
yang dikembangkan terdiri dari: (a) Penataan Kelembagaan; (b) Penataan
Tata Kelola; (c) Penataan Sumberdaya; dan (d) e-management.
Indikator Kinerja Sasaran Strategis Universitas Negeri Medan 2016-2020

disajikan pada Tabel 2.6 berikut ini:

Tabel 2.6. Indikator Kinerja Sasaran Strategis 2016-2020

Sasaran Strategis (SS)/ Baseline Target
Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) (2015) 2016 2017 2018 2019 2020
SS1 : Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal
yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4)
kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005.
1. Persentase IPK > 3 85% 87% 88% 89% 90% 90%
IKSS 1 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan 4 4 3,9 3,8 3,7 3,6
pekerjaan pada bidang yang relevan bulan bulan bulan bulan bulan bulan
3. Jumlah mahasiswa kependidikan yang
150 200 250 300 350 400
mengikuti uji kompetensi
4. Jumlah program studi yang 11 12 13 14 15 16
menyelenggarakan pendidikan profesi
guru.
5. Prosentase jumlah lulusan terhadap jumlah
mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi 18,9% 20% 20,5% 21% 21,5% 22%
Edukasi)
6. Jumlah produk karya ilmiah, produk 15 20 25 30 35 40
inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa
yang dipublikasi
7. Persentase dosen yang menerapkan 25% 27% 30% 35% 40% 48%
authentic assessment
8. Persentase lulusan yang memiliki softskill 75% 80% 84% 87% 90% 92%
sesuai standar yang ditetapkan.
9. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide 9 13 15 17 20 25
kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lain-
lain) yang berprestasi di tingkat nasional.
10. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat 33 35 37 40 42 45
dalam kegiatan Program Mahasiswa
Wirausaha (PMW) dan/atau PKM
Kewirausahaan.
11. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan 75 100 125 150 175 200
Program Kreativitas Mahasiswa
12. Jumlah mahasiswa yang mengikuti 350 450 550 650 750 850
program karir
13. Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem 40% 50% 65% 75% 80% 82%
penelusuran lulusan
14. Persentase mahasiswa penerima beasiswa 29% 30% 30% 30% 30% 30%
dan bantuan biaya pendidikan
15. Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 2,05 2,3 2,5 2,6 2,6 2,7
16. Jumlah program studi yang memiliki kelas 4 5 6 7 8 9
bilingual.
SS 2. Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1)
kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur,
koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan
tuntutan perkembangan sains dan teknologi.
IKSS 2 1. Persentase IPK > 3 75% 76% 77% 78% 79% 80%
2. Masa tunggu lulusan mendapatkan 6 5,5 5,4 5,3 4,9 4,5
pekerjaan pada bidang yang relevan bulan bulan bulan bulan bulan bulan
3. Jumlah Program studi yang 0 1 2 3 4 6
menyelenggarakan rintisan pendidikan
profesi (kumulatif)
4. Persentase jumlah lulusan terhadap jumlah
mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi 18,9% 20% 20,5% 21% 21,5% 22%
Edukasi)


5. Jumlah produk karya ilmiah, produk 10 13 16 19 21 25
yang dipublikasi
6. Persentase dosen yang menerapkan 25% 27% 30% 35% 40% 48%
7. Persentase lulusan yang memiliki softskill 75% 80% 84% 87% 90% 92%
sesuai standar yang ditetapkan.
8. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide 6 9 12 15 18 21
kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lain-
lain) yang berprestasi di tingkat nasional.
9. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat 15 17 19 21 23 25
dalam kegiatan Program Mahasiswa
Wirausaha (PMW) dan/atau PKM
Kewirausahaan.
10. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan 30 50 70 90 110 120
11. Jumlah mahasiswa yang mengikuti 150 250 350 450 550 650
program karir
12. Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem 40% 50% 65% 75% 80% 82%
penelusuran lulusan
13. Persentase mahasiswa penerima beasiswa 29% 30% 30% 30% 30% 30%
dan bantuan biaya pendidikan
14. Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 2,05 2,3 2,5 2,6 2,6 2,7
SS 3. Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan
(SNP) dan azas Good University Governance (GUG)
IKSS 3 1. Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem 60 65 68 74 75 77
Penjaminan Mutu (kumulatif)
2. Jumlah Program Studi Memperoleh 60 65 68 74 75 77
Bimbingan Teknis Sistem Penjaminan
Mutu
3. Jumlah Prodi Penyelenggara Uji 2 3 4 5 6
n.a
Kompetensi
4. Jumlah Pelatih SPMI Tingkat Nasional 2 2 4 4 6
n.a
(kumulatif)
5. Jumlah Auditor Akademik Internal
55 55 55 75 75 75
Bersertifikat (kumulatif)
6. Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji
150 200 250 300 350 400
kompetensi
7. Jumlah dokumen perencanaan progrm
3 3 3 3 3 3
anggaran dan evaluasi
8. Jumlah dokumen laporan keuangan 3 3 3 3 3 3
9. Jumlah dokumen kerjasama 4 4 4 4 4 4
10. Jumlah layanan pengelolaan aset BMN 1 1 1 1 1 1
11. Opini BPK terhadap laporan keuangan WDP WDP WDP WDP WDP WDP
12. Jumlah layanan kepegawaian 1 1 1 1 1 1
13. Jumlah prodi baru yang direkomendasi 17 12 9 5 4 4
14. Jumlah sarana dan prasarana Perguruan
6 7 8 9 10 11
Tinggi yang direvitalisasi (kumulatif)
15. Jumlah dosen berkualifikasi S3 170 175 180 185 190 200
SS 4. Dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder
IKSS 4 1. Jumlah penelitian dosen 138 150 170 180 190 200
2. Persentase penelitian berbasis kebutuhan 50% 55% 60% 65% 70% 75%
stakeholder


3. Jumlah penelitian yang dipublikasi 138 150 170 180 190 200
4. Jumlah penelitian kerjasama Universitas 10 15 20 25 30 40
Negeri Medan dengan industri dan
Lembaga Litbang
5. Jumlah Pengabdian kepada masyarakat 150 160 170 180 200 220
6. Jumlah pengabdian kepada masyarakat 20 25 30 35 40 45
berbasis penelitian.
SS 5. Dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional
IKSS 5 1. Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional dan 110 120 125 130 135 140
internasional.
SS.6. Terselenggara program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan
nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global
IKSS 6 1. Jumlah prodi terakreditasi A (kumulatif) 9 10 11 12 13 14
2. AIPT B B B B A A
3. Jumlah program studi yang 5 7 9 10 11 12
menyelenggarakan twin program
(kumulatif).
4. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam 5 7 9 11 13 15
twin program.
5. Jumlah program studi yang terakreditasi 0 0 1 2 4 5
OECD (kumulatif).
6. Persentase pemenuhan indikator world 20% 25% 30% 35% 37% 40%
class university (kumulatif).
SS 7. Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder
IKSS 7 1. Jumlah sekolah binaan (kumulatif). 20 23 28 31 33 35
2. Jumlah keterlibatan dosen dalam 300 320 340 360 400 440
penyelenggaraan Community College dan
Community Development
SS 8. Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan
pengabdian kepada masyarakat
IKSS8 1. Jumlah kerjasama dengan Instansi dalam 163 170 175 177 180 185
negeri
2. Jumlah kerjasama dengan Instansi luar 16 17 19 20 21 22
negeri
3. Jumlah mahasiswa asing di Unimed 43 50 55 58 60 65
SS 9. Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan
IKSS 9 1. Jumlah lembaga pendidikan yang 20 23 28 31 33 35
menggunakan media, metode, dan strategi
yang dihasilkan
SS 10. Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk
meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan
pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional
IKSS 10 1. Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan 68 70 75 80 85 90
oleh stakeholder
2. Jumlah karya seni dan teknologi untuk 30 40 50 55 60 65
pelestarian budaya
3. Rintisan perolehan HaKI: Hak Cipta atau 1 18 20 22 24 30
Hak Paten (kumulatif)
4. Jumlah perolehan HaKI:Hak Cipta atau 1 2 3 4 5 6
Hak Paten (kumulatif)

C. Perjanjian Kinerja Tahun 2016

Berdasarkan Renstra Unimed 2016-2020, pada tahun 2016 disusun Perjanjian
Kinerja sebagai berikut :
Tabel 2.7. Perjanjian Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016

NO SASARAN INDIKATOR KINERJA TARGET
(1) (2) (3) (4)
1 Dihasilkannya tenaga 1. Persentase IPK > 3 87%
kependidikan yang 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan 4 Bln
profesional untuk pekerjaan pada bidang yang relevan
pendidikan formal, non- 3. Jumlah mahasiswa kependidikan yang 200
formal, dan in-formal yang mengikuti uji kompetensi
memiliki (1) kompetensi 4. Jumlah program studi yang 12
kepribadian, (2) menyelenggarakan pendidikan profesi
kompetensi sosial, (3) guru.
kompetensi pedagogi dan 5. Prosentase jumlah lulusan terhadap 20%
(4) kompetensi profesional jumlah mahasiswa per jenjang (Angka
sesuai dengan UU No. Efesiensi Edukasi)
14/2005 6. Jumlah produk karya ilmiah, produk 20
yang dipublikasi
7. Persentase dosen yang menerapkan 27%
8. Persentase lulusan yang memiliki 80%
softskill sesuai standar yang ditetapkan.
9. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide 13
kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau
lain-lain) yang berprestasi di tingkat
nasional.
10 Jumlah komunitas mahasiswa yang 35
terlibat dalam kegiatan Program
Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau
PKM Kewirausahaan.
11 Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan 100
12 Jumlah mahasiswa yang mengikuti 450
program karir
13 Jumlah lulusan yang terdata dalam 50%
sistem penelusuran lulusan
14 Persentase mahasiswa penerima 30%
beasiswa dan bantuan biaya pendidikan
15 Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 2,3
16 Jumlah program studi yang memiliki 5
kelas bilingual.
2 Dihasilkannya lulusan 1. Persentase IPK > 3 76%
yang relevan dengan 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan 5,5 Bln
kebutuhan stakeholder pekerjaan pada bidang yang relevan
non-kependidikan yang 3. Jumlah Program studi yang 1
memiliki (1) kompetensi menyelenggarakan rintisan pendidikan


(1) (2) (3) (4)
profesional yang inovatif profesi (kumulatif)
dan kreatif, (2) memiliki 4. Persentase jumlah lulusan terhadap 20%
budaya kerja keras, jumlah mahasiswa per jenjang (Angka
tangguh, jujur, koperatif, Efesiensi Edukasi)
santun, dan kompetitif, 5. Jumlah produk karya ilmiah, produk 13
dan (3) memiliki inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa
kemampuan yang dipublikasi
berkomunikasi yang sesuai 6. Persentase dosen yang menerapkan 27%
dengan tuntutan authentic assessment
perkembangan sains dan 7. Persentase lulusan yang memiliki 80%
teknologi. softskill sesuai standar yang ditetapkan.
nasional.
9. Jumlah komunitas mahasiswa yang 17
PKM Kewirausahaan.
program karir
3 Terselenggaranya 1. Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem 65
pendidikan yang Penjaminan Mutu (kumulatif)
berkualitas, efisien, dan 2. Jumlah Program Studi Memperoleh 65
efektif sesuai standar Bimbingan Teknis Sistem Penjaminan
nasional pendidikan (SNP) Mutu
dan azas GUG 3. Jumlah Prodi Penyelenggara Uji 2
Kompetensi
4. Jumlah Pelatih SPMI Tingkat Nasional 2
(kumulatif)
5. Jumlah Auditor Akademik Internal 55
6. Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji 200
kompetensi
7. Jumlah dokumen perencanaan progrm 3
8. Jumlah dokumen laporan keuangan 3
9. Jumlah dokumen kerjasama 4
10 Jumlah layanan pengelolaan aset BMN 1
11 Opini BPK terhadap laporan keuangan WDP
12 Jumlah layanan kepegawaian 1


(1) (2) (3) (4)
13 Jumlah prodi baru yang direkomendasi 12
14 Jumlah sarana dan prasarana Perguruan 7
15 Jumlah dosen berkualifikasi S3 175
4 Dihasilkan penelitian dan 1. Jumlah penelitian dosen 150
pengabdian yang berguna 2. Persentase penelitian berbasis 55%
untuk solusi permasalahan kebutuhan stakeholder
stakeholder 3. Jumlah penelitian yang dipublikasi 150
4. Jumlah penelitian kerjasama 15
Universitas Negeri Medan dengan
industri dan Lembaga Litbang
5. Jumlah Pengabdian kepada masyarakat 160
6. Jumlah pengabdian kepada masyarakat 25
5 Dihasilkan publikasi 1. Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional 120
ilmiah tingkat nasional dan internasional.
dan internasional
6 Terselenggara program 1. Jumlah prodi terakreditasi A 10
studi unggulan (S1, S2 dan (kumulatif)
S3) sesuai kebutuhan 2. AIPT B
masyarakat, pembangunan 3. Jumlah program studi yang 7
nasional, target MDGs menyelenggarakan twin program
untuk meningkatkan (kumulatif).
harkat, martabat, dan daya 4. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam 7
saing bangsa di tingkat 5. twin program. 0
global 6. Jumlah program studi yang 25%
terakreditasi OECD (kumulatif).
7. Persentase pemenuhan indikator world
7 Dihasilkan layanan 1. Jumlah sekolah binaan (kumulatif). 23
berkualitas yang 2. Jumlah keterlibatan dosen dalam 320
dibutuhkan bagi penyelenggaraan Community College
peningkatan kinerja dan dan Community Development
produktivitas stakeholder
8 Terselenggaranya 1. Jumlah kerjasama dengan Instansi 170
kerjasama institusional dalam negeri
yang berkualitas untuk 2. Jumlah kerjasama dengan Instansi luar 17
kepentingan pendidikan, negeri
penelitian, dan pengabdian 3. Jumlah mahasiswa asing di Unimed 50
kepada masyarakat
9 Dihasilkan prototipe, 1. Jumlah lembaga pendidikan yang 23
model, dan sistem untuk menggunakan media, metode, dan
solusi permasalahan strategi yang dihasilkan
pendidikan
10 Dihasilkan karya teknologi 1. Jumlah produk inovatif yang 70
dan seni, serta produk dimanfaatkan oleh stakeholder
inovatif yang dibutuhkan 2. Jumlah karya seni dan teknologi untuk 40
oleh stakeholder untuk pelestarian budaya


(1) (2) (3) (4)
meningkatkan peran dan 3. Rintisan perolehan HaKI: Hak Cipta 18
layanan Unimed dalam atau Hak Paten (kumulatif)
bidang sosial, budaya, 4. Jumlah perolehan HaKI:Hak Cipta atau 2
pariwisata, industri, dan Hak Paten (kumulatif)
pertumbuhan ekonomi
bagi kabupaten/kota serta
tingkat nasional
Jumlah anggaran pada tahun 2016 yang dialokasikan untuk menjalankan

program dan kegiatan dalam upaya mencapai output dan outcome yang ditetapkan
pada indikator Sasaran Strategis adalah sebagai berikut :
Tabel 2.8. Alokasi Anggaran Unimed 2016
KODE KEGIATAN ANGGARAN (Rp)
5741.994 Layanan Perkantoran 155.971.091.000

5742.002 Layanan Pendidikan 37.239.760.000
5742.003 Penelitian 2.970.000.000
5742.004 Pengabdian Masyarakat 535.000.000
5742.005 Sarana/Prasarana Pendukung Pembelajaran 9.858.006.000
5742.006 Sarana/Prasarana Pendukung Perkantoran 3.700.000.000
5742.007 Layanan Perkantoran Satker (BOPTN) 2.776.000.000
5742.008 Layanan Pembelajaran (BOPTN) 3.325.000.000
5742.009 Buku Pustaka (BOPTN) 1.000.003.000
5742.010 Laporan Kegiatan Mahasiswa (BOPTN) 3.395.000.000
5742.011 Laporan Pengabdian Masyarakat (BOPTN) 891.500.000
Kerjasama Berbasis Penelitian dan Pengembangan 1.749.161.000
5742.012 (BOPTN)
Dokumen Pengembangan Sistem Tata Kelola, 1.505.000.000
5742.013 Kelembagaan, dan SDM (BOPTN)
5742.014 Sarana dan Prasarana Pembelajaran (BOPTN) 3.508.847.000
Jumlah 271.067.979.000

BAB III. AKUNTABILITAS KINERJA
A. Capaian Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016

A.1. Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Kemahasiswaan
Pelaksanaan program peningkatan kualitas pembelajaran dan kemahasiswaan
ditujukan untuk pencapaian indikator Sasaran Strategis nomor 1 dan Sasaran
Strategis nomor 2 dalam Renstra Unimed 2016-2020, yaitu :
(a) Sasaran Strategis 1 : Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk
pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi
kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi
profesional sesuai dengan UU No. 14/2005, dan
(b) Sasaran Strategis 2 : Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan
stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang
inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif,
santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai
dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi.
Program dan kegiatan peningkatan pembelajaran dan kemahasiswaan

bertujuan untuk menghasilkan lulusan berkualitas, relevan dan berdaya saing baik
sebagai calon guru professional (bidang kependidikan) maupun tenaga professional
selain bidang keguruan (non kependidikan). Pembahasan sasaran strategis 1 dan 2
dijadikan satu karena secara substansial dan teknis memiliki mekanisme dan
rancangan program dan kegiatan yang relatif sama yaitu peguatan dan peningkatan
kualitas sumberdaya yang terdiri dari kurikulum, proses pembelajaran, sarana-
prasarana manajemen dan pembelajaran, keuangan, dan sumberdaya manusia serta
penjaminan mutu dalam rangka mendukung teaching learning process untuk
menghasilkan output/lulusan yang berdaya saing.
Rasional program dan kegiatan tersebut adalah bahwa dengan pemenuhan
standar sumberdaya (resources) dan internal manajemen yang baik serta leadership
yang kuat diyakini teaching learning process akan dapat berlangsung dengan baik
sesuai dengan SNPT sehingga diharapkan dapat menghasilkan output berupa lulusan
yang berdaya saing dan diterima di pasar kerja baik sebagai job seeker maupun job
creator. Outcome dari putaran tersebut adalah meningkatnya citra dan reputasi
Unimed yang berpengaruh pada meningkatnya minat masuk Unimed yang akan
diseleksi melalui jalur SNMPTN, SBMPTN ataupun UMB. Dengan kuantitas
pendaftar yang besar dan daya tampung yang terbatas maka proses seleksi
diharapkan dapat menghasilkan calon mahasiswa dengan kualitas unggul yang siap
mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan Student Centered Learning.
Rasional program dan kegiatan tersebut digambarkan melalui keterkaitan antara
konsep Leadership, Relevance, Academic Atmosphere, Internal Management,
Sustainability and Efficiency and Productivity (Gambar 3.1). Rangkaian kegiatan
untuk mendukung program Peningkatan Pembelajaran dan Kemahasiswaan disajikan
sebagai berikut :

Efficiency & Productivity Relevance
Academic
Atmosphere
Incoming Graduates
Students Teaching-Learning Procces
Internal Sustainability
Job Market
Leadership Management
Quality
Academic Community
Community
Leadership Assurance
Acknowledgement
Management
Funding Physical Facilities

Organization Demand of Unimed
Laboratories Library Curriculum
Staff Resources
Gambar 3.1. Logical framework proses menghasilkan lulusan berdaya saing
(a) Penguatan Kurikulum dan Pembelajaran

Kebijakan dasar pengembangan kurikulum Unimed mengacu pada Statuta
Unimed Bab V Pasal 12 yang berisi(a) program pendidikan akademik dan
profesionalserta (b) ruang lingkup prodi yang terkait dengan gelar akademik dan
sebutan profesional. Kurikulum Unimeddiberlakukan setelah mendapatpersetujuan
Senat UniversitasNomor: 546b/UN.33/KP/LL/2015. Kebijakan kurikulum
Universitas Negeri Medan memuat tujuan pendidikan, profil lulusan, kompetensi
lulusan, serta mata kuliah wajib di tingkat universitas. Kebijakan universitas ini
disusun mengacu kepada peraturan dan undang-undang, serta visi dan misi Unimed.
Kebijakan ini bersifat mengikat sehingga wajib diikuti oleh semuaProdidi lingkungan
Unimed dalam menyusun kurikulum pada unit kerja masing-masing.
Kurikulum Unimed (a) memiliki fleksibilitas yang memungkinkan
mahasiswa Program non kependidikan dapat beralih ke Program Pendidikan atau
sebaliknya setelah menyelesaikan jenjang pendidikan S-1, (b);ditinjau secara berkala,
sebagian atau secara keseluruhan, sesuai dengan dinamika perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan olahraga,dan (c) beban Satuan Kredit Semester
(SKS) untuk jenjang pendidikan program sertifikasi (Pendidikan Profesi guru),
diploma, program sarjana, program magister, program doktor.
Untuk mendukung kebijakan tersebut Unimed menetapkan Peraturan sesuai
SK RektorNomor: 35/J39 /KEP/PP/ 2011 tentang Kurikulum Berbasis Kompetensi
(KBK) Sistem Blok.Kurikulum ini merupakan hasil revisi dari kurikulum 2008
sesuaiSK Rektor Unimed Nomor: 129/J39 /KEP/PP/ 2008. Perubahan yang paling
mendasar dari kurikulum 2008 menjadi kurikulum 2011 adalah Revolusi Belajar
(learning revolution) dengan penerapan integrasi soft skill(pendidikan karakter)
berbasis penugasan critical book report, mini research, project dan rekayasa ide).
Implementasi KBK Blok ini diawali dengan kajian tentang relevansi kompetensi,
model pembelajaran, dan sistem penilaian yang merupakan ciri khas perubahan

Kurikulum 2005 menuju Kurikulum 2008 (KBK Blok). Pada dasarnya kurikulum
tahun 2008 tersebut juga merupakan hasil penyempurnaan kurikulum 2005 tentang
kurikulum Berbasis Kompetensi sesuai SK Rektor Nomor: 175/J.39.Kep/PP/2005.
Selanjutnya, Unimed melakukan penyesuaian kurikulum berdasarkan
Undang-‐‑Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012, Peraturan Presiden
Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI) Bidang Pendidikan Tinggi, dan Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi (SNPT), serta penyempurnaan yang menjadi final pengembangan
kurikulum KKNI merujuk Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi
Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT).
Kurikulum Unimed dikembangkan secara berkala setiap 4 tahun, khususnya
untuk menyikapi Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
Bidang Pendidikan Tinggi, maka pada tahun 2015 dilakukan persiapan
pengembangan kurikulun berbasis KKNI sesuai SK Rektor
Nomor:0174/UN.33.KEP/KR/2013.
Proses peninjauan kurikulum yang dilakukan Prodi adalah sebagai berikut:
a. Mekanisme peninjauan kurikulum Prodi diawali dengan melakukan tracer study
tentang kompetensi-kompetensi yang dibutuhkan oleh stakeholders dengan
sebaran angket tracer study pada alumni dan pengguna lulusan. Survei
dilakukan kepada guru-guru SMA/SMK sederajat dan guru-guru SMA/SMK
sederajat pada bulan Agustus 2011. Pengembangan kurikulum mengacu kepada
kebutuhan eksternal stakeholders. Hal ini dibuktikan dengan dilibatkannya
eksternal stakeholders yaitu Dinas Pendidikan, Kepala Sekolah dan Guru serta
DUDI.
b. Workshop pengembangan kurikulum dilaksanakan pada tahun 2012 dan 2013
dengan melibatkan pemangku internal dan eksternal untuk selanjutnya
diselaraskan dengan kebutuhan stakeholder dengan memperhatikan visi, misi,
dan umpan balik Prodi.Penyesuaian kurikulum dilakukan dengan
memperhatikan perkembangan ilmu di bidang pendidikan ataupun Non
Pendidikan, perkembangan teknologi dan memperhatikan kebutuhan pemangku
kepentinganstakeholders.
c. Analisis mendalam terhadap kompetensi yang dibutuhkan stakeholders dan
membandingkannya dengan kompetensi yang terdapat dalam kurikulum yang
sedang berjalan dengan membuat matrik kompetensi untuk menemukan
kesenjangan antara kompetensi yang dibandingkan dengan kompetensi yang
ada.
d. Hasil survei tersebut dianalisis untuk dijadikan dasar pemetaan kompetensi yang
dibutuhkan stakeholders.
e. Temuan tim selanjutnya ditindaklanjuti oleh Kelompok Dosen Bidang Keahlian
(KDBK) melalui Focus Group Discussion (FGD) dengan mengundang tenaga
ahli pada kompetensi keilmuannya masing-masing. Tim KDBK bertugas
memperbaiki komposisi mata kuliah yang disesuaikan dengan kompetensi yang
diharapkan, sebaran mata kuliah beserta revisi silabus.

Untuk mengembangkan kurikulum, Unimed mengacu pada deskriptor jenjang

kualifikasi KKNI dengan mengembangkantingkatan capaian pembelajaran, dimulai
dari tingkat universitas (university learning outcomes), tingkat prodi (program
learning outcomes), dan capaian pembelajaran perkuliahan (course learning
outcomes) yang disejajarkan dengan jenjang kualifikasi masing-masing.Selanjutnya
agar lulusan Unimed berkualitas unggul dan sanggup bersaing dalam kehidupan abad
ke-21, dirumuskan 8 (delapan) kompetensi akademik lulusan Unimed, yaitu: (1)
kompeten berpikir logis dan analitis dalam pemecahan masalah; (2) kompeten
bekerja mandiri dan bekerja sama dengan orang lain; (3) kompeten
mengkomunikasikan ide dan informasi secara lisan ataupun tulisan; (4) kompeten
meningkatkan ilmu pengetahuan dan keahlian secara mandiri; (5) kompeten
menguasai dan menggunakan teknologi; (6) kompeten melakukan evaluasi,
menganalisa data, dan membuat solusi yang efektif untuk mengatasi permasalahan;
(7) kompeten merencanakan dan mengorganisasikan aktivitas; dan (8) kompeten
beradaptasi dengan lingkungan pekerjaan dan masyarakat.
Di samping itu, Unimed juga telah mengintegrasikan kompetensi karakter pada
proses pembelajarannya untuk mewujudkan slogan“The Character Building University”
sehingga dokumen perencanaan perkuliahan seperti silabus, kontrak perkuliahan, dan
Rancangan Perkuliahan Semester setiap mata kuliah di Unimed, sejak tahun 2010 telah
memuat atribut softskills dan karakter, serta tema keilmuan yang merajutnya. Mengacu
pada kompetensi lulusan Unimed ini, selanjutnya dilakukan perumusan kompetensi
lulusan fakultas dan prodi di lingkungan Unimed.
Tujuan jangka panjang yang akan dicapai Unimed adalah: (1) Menghasilkan
lulusan yang unggul dan profesional di bidang pendidikan dan penelitian; (2)
Menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan/atau seni; (3) Menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan
produktif; (4) Menghasilkan penelitian dengan nilai humaniora untuk memajukan
kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa;dan (5) Menghasilkan
lulusan yang berkarakter, memilikikecerdasan intelektual, dan berwawasan
kebangsaandi kalangan sivitas akademika Unimed. Secara keseluruhan
perkembangan kurikulum Unimed dapat digambarkan pada diagram di bawah ini.
Pengembangan kurikulum Unimed dilaksanakan dengan mengacu pada
kebijakan nasional sesuai Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor:
232/U/2000; dan (2) Keputusan Menteri PendidikanNasional RI Nomor:
045/U/2002. Menurut Kepmen Diknas Nomor: 232/U/2000, kurikulum pendidikan
tinggi yang menjadi dasar penyelenggaraan prodi terdiri atas kurikuluminti dan
kurikulum institusional.

Kurikulum Berbasis Kurikulum KBK Sistem Kurikulum Blok Berbasis

Kurikulum KBK sistem
Kompetensi (SK Rektor Blok (SK Rektor Nomor: KKNI (Keputusan Rektor
Blok (SK Rektor Nomor:
No: 175/j.39.Kep/PP No Rektor Nomor:
129/J39 /KEP/PP/ 2008) 35/J39 /KEP/PP/ 2011)
/2005) 0149/2016)
Mengutamakan Mengutamakan Mengutamakan

Mengutamakan
pencapaian pencapaian kesetaraan
pencapaian kompetensi
kompetensi kompetensi capaian
pembelajaran
Tidak ditetapkan Tidak ditetapkan Terdiri dari sikap
batasan keilmuan batasan keilmuan & tata nilai,
Tidak ditetapkan yang akan dikuasa yang akan dikuasa
batasan keilmuan kemampuan
yang akan Penetapan hasil kerja,
dikuasai Penetapan hasil penguasaan
kompetensi kompetensi disepakati
disepakati oleh prodi oleh prodi sejenis keilmuan &capaian
Perumusan t.
Penetapan hasil sejenis Jawab
pembelajaran
kompetensi Penekanan pada Penekanan pada min,tercantum
disepakati oleh blok kompetensi revolusi pembelajaran, dalam SNPT &
prodi sejenis capaian belajar Soft skill dan kesepakatan Prodi
mahasiswa Pendidikan Karakter
sejenis
Gambar 3.2. Perkembangan Kurikulum Unimed
Bentuk dukungan yang diberikan institusi dalam mengembangkan kurikulum

di Prodi sebagai berikut;
1. Regulasi berupa peraturan pengembangan kurikulum dan pedoman
pengembangan kurikulum
2. Kelembagaan berupa pembentukan Pusat Pengembangan Kurikulum di
bawah LP2AI yang memiliki tugas pokok dan fungsi mengkaji dan
mengembangkan kurikulum.
3. Fasilitas berupa SDM (narasumber), sarana dan prasarana, dan pembiayaan.
4. Dukungan lain berupa studi banding, lokakarya, seminar dan workshop serta
bimbingan teknis pengembangan kurikulum.
Seiring dengan perkembangan zaman, tuntutan dunia kerja, dan

perkembangan kurikulum pendidikan tinggi di tingkat nasional, Unimed selalu
merespon perkembangan tersebut dengan melakukan evaluasi kurikulum secara
berkala dan berkelanjutan. Saat ini Unimed masih menerapkan 2 (dua) model
kurikulum pendidikan yaitu KBK sistem Blok untuk mahasiswa angkatan 2008
sampai dengan 2015, dan kurikulum berbasis KKNI yang diberlakukan untuk
mahasiswa angkatan 2016 dan seterusnya.
Selanjutnya Unimed juga memfasilitasi pengembangan kurikulum di 54
prodi, penyusunan Pedoman atau Panduan pengembangan kurikulum Unimed oleh
tim LP2AI yang ditetapkan dengan SK Rektor No.0174/UN.33.KEP/KR/2013,
pedoman tersebut adalah untuk membantuprodi dalam melakukan perencanaan,
pengembangan, dan pemutakhiran kurikulum secara berkala.
Dalam rangka menjamin relevansi pengembangan isi kurikulum dengan
kebutuhan pengguna lulusan dan perkembangan IPTEKS serta menjawab visi,
misinya Unimed dan prodi, maka Prodi difasilitasi dalam proses perencanaan melalui

kegiatan (1) FGD yang melibatkan berbagai nara sumber internal dan eksternal, (2)
tracer studypada pengguna lulusan yang mewakili DU/DI,Instansi Pemerintah dan
Swasta, (3) studi banding ke PTN sejenis, (4) FGD bersama Asosiasi Profesi, dan (5)
Penyiapan dokumen KKNI dan perangkat pembelajaran, (6)Pelaksanaan Monev
internal PBM untuk mengawal realisasi proses penerapannya, (7) FGD bersama
Senat Fakultas dan Universitas untuk memperoleh legal akseptasi.
Kegiatan perencanaan dan pengembangan kurikulum terdiri dari: (1)
menyusun Spesifikasi Prodi; (2) menyusun capaian pembelajaran (learning
outcome); (3) menyusun isi dan struktur kurikulum sampai pada sebaran matakuliah,
dan (4) mengembangkan perangkat kurikulum: bahan ajar, proses penilaian, media
ajar, lembar kerja mahasiswa dan penugasan, yang dituangkan pada Kontrak
Perkuliahan dan RPS. Guna mencapai tujuan KKNI dan visi Unimed serta visi prodi,
maka pengembangan kurikulum ini didasarkan pada hasil tracer study sebagai dasar
penetapan profil lulusan, kesepakatan asosiasi prodi sejenis, serta kebutuhan
pertumbuhan ekonomi, sosial, dan budaya lokal Sumatera Utara dalam menetapkan
capaian pembelajaran (learning outcome/LO). Pemetaan CP/LO sesuai dengan
kompetensi keilmuan yang terdapat pada prodi, dilakukan untuk menyetarakan
dengan standar CP/LO KKNI dan penetapan mata kuliah dan beban SKS untuk
masing-masing mata kuliah.
Pengembangan kurikulum berorientasi KKNI dan SNPT, serta berbasis
capaian pembelajaran dan pendidikan karakter di 54 prodi telah menghasilkan
dokumen-dokumen kurikulum antara lain: 1) Naskah Akademik; 2) Struktur
Kurikulum; 3) Silabus, Kontrak Perkuliahan (KP), dan Rancangan Perkuliahan
Semester (RPS); 4) Sistem Penilaian; dan 5) Penjaminan Mutu Implementasi
Kurikulum.Dokumen pendukung lainnya yang membantu implementasi KKNI
melalui panduan/pedoman penilaian, lembar kerja mahasiswa berbasis 6 (enam)
penugasan dan rubrik penilaian untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. Untuk
meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa, maka Unimed mengambil kebijakan
untuk menerapkan 6 bentuk penugasan sebagai berikut :
(1) Tugas Rutin (TR) : tugas yang secara rutin diberikan oleh dosen untuk
melatihkan sikap, pengetahuan dan keterampilan tertentu.
(2) Critical Book Report(CBR) : Deskripsi dan analisis tentang isi buku,
kesimpulan dan critical position mahasiswa.
(3) Research Review (RR)/Journal Review (JR):mereview seluruh komponen
yang secara kritis menganalisis temuan utama, keunggulan dan kelemahan
dari riset.
(4) Mini Research (MR) : riset sederhana yang minimal terdiri dari pertanyaan
(hipotesis, tujuan utama), teori, instrumen, pengumpulan data, analisis data,
kesimpulan.
(5) Rekayasa Ide (RI) : “wild idea”, ide kreatif.
(6) Project(PR): melakukan treatment atas model atau produk serta praktek-
praktek tertentu.
Pengembangan dan Pemutakhiran kurikulum dilakukan berdasarkan hasil
evaluasi kurikulum yang sudah berjalan,yakni setiap empat tahun sesuai dengan
dinamika perkembangan bidang-bidang keilmuan dan kebutuhan masyarakat.
Berikut susunan dokumen KKNI yang menjadi kebijakan Unimed untuk disusun
54prodi dalam rangka implementasi KKNI.

Tabel 3.1. Isi Pedoman Pengembangan Kurikulum Di Unimed

Buku 1 Naskah Akademik Pengembangan Kurikulum Berbasis KKNI. Naskah akdemik
berisikan; (1) Pendahuluan, (2) Landasan pengembangan kurikulum, (3)
Pendekatan pengembangan kurikulum, (4) Analisis Pengembangan Kurikulum,
(5) Proses dan taham pengembangan kurikulum, dan (6) Gambaran rumusan
kompetensi prodi
Buku 2 Pengembangan kurikulum berisikan; (1) Pendahuluan, (2) Capaian Pembelajaran,
(3) Struktur kurikulum dan sebaran mata kuliah, (4) Deskripsi mata kuliah, (5)
Proses pembelajaran, (6) Sebaran mata kuliah dan dosen pengampu, (7) Sarana
dan prsasrana pembelajaran, dan (8) penutup.
Buku 3 Standar Proses pembelejaran dan panilaian berisikan; (1) Pendahuluan, (2)
Standar pembelajaran, (3) Standar penilaian pembelajaran, dan (4) Penutup.
Dilengkapi dengan panduan magang, rubrik panduan perkuliahan magang.
Buku 4 Rencana Pembelejaran Semester (RPS)
Buku 5 Monitoring Dan Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Berbasis KKNI berisikan; (1)
Pendahuluan, (2) Imlementasi monev pelaksanaan Kurikulum berbasisKKNI, (3)
Pelaporan Monev Kurikulum, dan (4) Penutup.
Lampiran Berisikan; (1) Instrumen monev pelaksanaan PBM, (2) Instrumen monev
penggunaan media pembelajaran, (3) Instrumen tugas matakuliah, (4) instrument
sarana dan prasarana, (5) instrument monev magang, dan (6) SOP monev.
Sistem monitoring dan evaluasi kurikulum di Unimed dibangun untuk

menjamin berjalannya sistem melalui kelengkapan dokumen kurikulum yang
tersedia, beserta Prosedur Operasional Baku (POB) dan Instruksi Kerja (IK) yang
digunakan untuk mengawal proses kepatuhannya. Kepatuhan terhadap sistem
dimonev melalui kesesuaian dengan tahapan pembelajaran yang termuat di RPS
dengan BAP (Berita Acara Perkuliahan) dalam capaian kompetensi lulusan yang
sesuai dengan visi, misi dan tujuan Unimed. Analisis evaluasi kurikulum juga
dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan kurikulum, keterpahaman mahasiswa
terhadap materi ajar yang dirancang dosen,dan penerapannya dalam proses
pembelajarannya. Evaluasi dilakukan setiap tahun sebagai upaya untuk mengkaji
ulang pelaksanaan kurikulum.
Disamping itu, evaluasi kurikulum di Unimed dimaksud juga untuk
mengetahui validitas tujuan atau sasaran kurikulum itu sendiri, termasuk penilaian
apakah kurikulum itu sesuai dengan tingkat kecerdasan mahasiswa atau anak didik
tertentu, apakah model intruksional yang dipakai yang terbaik untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan, apakah materi belajar yang telah disusun dapat diaplikasikan
dengan baik untuk mencapai tujuan kurikulum atau tujuan instruksional yang
diinginkan.
Monitoring dan evaluasi kurikulum di Unimed dilakukan oleh Lembaga
Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (LP2AI) melalui Pusat
Pengembangan Kurikulum (PPK). Mekanisme monitoring dan evaluasi kurikulum
dilakukan berdasarkan manual prosedur. Adapun prosedur pelaksanaan monitoring
dan evaluasi sebagai berikut :
1. LP2AI (PPK) menyampaikan jadwal monev kurikulum ke Fakultas;
2. Dekan/Direktur melalui Wakil Dekan 1/Wakil Direktur 1 berkoordinasi dengan
ketua-ketua prodi untuk mempersiapkan dokumen kurikulum dan perangkat
pembelajaran lainnya;

3. LP2AI (PPK) membentuk tim monitoring dan Evaluasi;

4. LP2AI (PPK) melakukan rapat koordinasi internal dan penyamaan persepsi tim
monev;
5. Tim Monev melakukan monitoring dan evaluasi terkait aspek-aspek; (a)
Ketersediaan dokumen kurikulum, perangkat pembelajaran dan rancangan
pembelajaran; (b) kesesuaian kompetensi pembelajaran dengan kompetensi
lulusan yang mengacu pada visi prodi; (c) Konsistensi mata kuliah mengacu
pada kompetensi lulusan; (d) kesesuaian beban belajar dan mata kuliah sesuai
dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi; (e) Kelengkapan perangkat
pembelajaran;
6. Tim monev melaporkan hasil monitoring dan evaluasi kepada ketua LP2AI
(PPK) secara tertulis;
7. Ketua LP2AI (PPK) mengeluarkan surat rekomendasi kepada WR1 guna
mengesahkan hasil monev;
8. Dekan menginstruksikan dan memfasilitasi prodi untuk melakukanrapat
internalsebagai tindak lanjut hasil monev dengan melakukan revisi kurikulum
berdasarkan hasil monev;
9. Hasil analisis monev yang telah divalidasi LP2AI (PPK), diserahkan ke WR1
untuk diteruskan ke Rektor;
10. Rektor menyampaikan revisi kurikulum ke rapat senat Unimed untuk dibahas
dan disahkan.
Pelaksanaan monev kurikulum dilakukan di setiap Fakultas melalui Gugus

Penjaminan Mutu (GPM) dalam hal pengembangan kurikulum yang dilakukan
Prodi,dikerjakan secara terintegrasi mulai dari Universitas – Fakultas dan Prodi,
selanjutnya ditelaah oleh Pusat Penjaminan Mutu (PPM) tingkat Unimedyang
bekerjasama dengan Gugus Penjaminan Mutu tingkat Fakultas (GPM) dan Tim
Penjaminan Mutu (TPM) pada jurusan/prodi, untuk melihat kesesuaian format
struktur pada dokumen kurikulum dengan merujuk pada Kepmenristekdikti
Nomor:44/2015 khusus pasal 12, 13, dan 14.Monev dilakukan untuk melihat
kesesuaian dan kepatuhan format dengan panduan penyusunan kurikulum sesuai
dengan pasal terebut. Implementasi keterlaksanaan tahapan belajarnya disesuaikan
dengan Rancangan Pembelajaran Semester(RPS) dan Berita Acara Perkuliahan
(BAP).Monev dilakukan secara dua arah dengan menyebarkan angket kepada dosen
dan mahasiswa. Hal ini dilakukan untuk memperoleh data tentang ketercapaian
rumusan standar kompetensi lulusan yang telah dirancang dengan capaian
pembelajaran yang dilakukan.
Universitas Negeri Medan membentuk unit khusus pengkajian dan
pengembangan sistem dan mutu pembelajaran yang disebut dengan Lembaga
Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (LP2AI)dan Pusat Sumber
Belajar dan Teknologi Pembelajaran (PSBTK). Kebijakan dasar pembentukan dan
penetapan LP2AI adalah:
a. Kepmendiknas RI Nomor 141/O/2001 tentang Statuta Unimed pasal 34 dan
pasal 43.
b. Surat Keputusan Rektor UNIMED Nomor 0025A/UN33. KEP/KP/2012
tentang susunan personalia LP2AI dan unsur pelaksana.

c. Surat Keputusan Rektor Unimed Nomor 0043B/UN33/LL/2012 tentang

Pelatihan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional dan Applied Approach
(PEKERTI – AA).
Secara teknis, LP2AI memiliki Pusat Pengembangan Kurikulum (PPK) yang

tugasnya mengkaji kelayakan kurikulum di seluruh prodi pada 7 (tujuh) Fakultas dan
Sekolah Pascasarjana. Pada saat pengembangan kurikulum, PPK melakukan
pendampingan (supervisi) untuk mengecek apakah tahap dan strategi penyusunan
kurikulum sudah dilakukan secara tepat dan isinya sudah dapat mengukur
kompetensi lulusan. Hasil akhir penyusunan kurikulum juga diverifikasi oleh LP2AI
melalui PPK dan legalitasnya melalui FGD Komisi Akademik Senat Unimed. Fungsi
ini berjalan dengan baik pada semuaprodi di Unimed yang melakukan perubahan
kurikulum. Prodi dapat menyusun kurikulum sesuai dengan Pedoman Penyusunan
KurikulumUnimedBerbasis KKNI.Struktur organisasi LP2AI menurut Surat
Keputusan Rektor UNIMED Nomor 0025A/UN33.KEP/KP/2012.
Sistem pengendalian mutu pembelajaran di Universitas Negeri Medan,
dikendalikan 2 (dua) unit yang bertanggungjawabyaitu Lembaga Pengembangan
Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (LP2AI) dan Pusat Penjaminan Mutu (PPM).
LP2AI bertanggungjawab melakukan pengkajian, pengembangan dan pengawasan mutu
pembelajaran. PPM lebih bertanggungjawab terhadap penyusunan standar proses
pembelajaran, monev persiapan pembelajaran, memantau proses pembelajaran serta
mengevaluasi hasil pembelajaran. Sistem pengendalian mutu pembelajaran seperti pada
Gambar 3.3.
LP2AI PENGKAJIAN, PENGEMBANGAN, PENGAWASAN
Instrument Input
Dosen Kurikulum Sarpras
PROSES PEMBELAJARAN
Evaluasi & Out Put
Raw Input Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan
Instrument Input
Bahan Tata Kelola Media
PPM PENYUSUNAN STANDAR PROSES, MONEV PERSIAPAN,

PROSES, DAN HASIL PEMBELAJARAN
Gambar 3.3.Sistem Pengendalian Mutu Pembelajaran
Pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran di Unimed dilaksanakan berbasis

kompetensi dengan pendekatan Student Centered Learning. Pembelajaran dilakukan
melalui tatap muka, pengalaman belajar yang diperoleh mahasiswa dari kegiatan
belajarseperti: perkuliahan, praktikum atau praktek, magang, pelatihan, diskusi, lokakarya,

seminar, dan tugas belajar. Pelaksanaan perkuliahan menggunakan berbagai pendekatan,

strategi, dan teknik, yang mampu mendorong mahasiswauntuk berpikir
kritis,bereksplorasi, berkreasi, dan bereksperimen dengan memanfaatkan berbagai sumber
belajar. Penguasaan keseimbangan antara hardskill dan softskill juga menjadi
pertimbangan penting dalam mengelola pembelajaran di Unimed.
Dalam rangka pengendalian proses pembelajaran,seluruh Fakultas dan Prodi
mempersiapkan dokumen kendali proses pembelajaran. Dokumen ini berfungsi untuk
mendapatkan data tentang: (1) kedisiplinan atas kehadiran dosen dan mahasiswa; (2)
tingkat kepatuhan dosen dan mahasiswa terhadap dokumen mutu yang dikembangkan;
dan (3) kualitas keterampilan mengajar dosen. Data kedisiplinan kehadiran diperoleh
melalui daftar hadir dosen dan mahasiswa. Data tentang tingkat kepatuhan dosen dan
mahasiswa terhadap dokumen mutu diperoleh melalui audit kepatuhan. Data tentang
kualitas mengajar dosen diperoleh melalui studi analisis dokumentasi dan observasi di
kelas.
Kegiatan supervisi pelaksanaan perkuliahan dilakukan oleh tim monev dan para
pimpinan untuk mengetahui kesiapan dalam pelaksanaan perkuliahan. Supervisi dilakukan
pada pembelajaran tatap muka, praktik dan magang (praktik lapangan industri). Kegiatan
ini dilakukan untuk menjamin terjadinya proses pembelajaran sesuai dengan yang
dituangkan dalam perangkat pembelajaran.
Sistem pembelajaran yang dipakai oleh LP2AI telah dirancang sesuai visi,
misi, dan tujuan Unimed. Sistem pembelajaran yang ditetapkan melalui SK Rektor
Nomor: 0025A/UN33. KEP/KP/2012 dapat dimanfaatkan oleh semua unit pelaksana
pembelajaran, terutama fakultas dan prodi. Hal ini dapat dilihat dari beberapa program
berkaitan dengan rancangan pembelajaran yang berkaitan dengan kebijakan Unimed
dalam pengembangan soft skill yang terintegrasi dalam pembelajaran. Hal ini bertujuan
untuk membekali dan mengembangkan softskill agar mampu menguasai dan menerapkan
attributsoftskill misalnya: kepercayaan diri, komunikasi, kerjasama, motivasi dan etika.
Unimed telah memiliki buku rujukan “Pendidikan Berkarakter” yang diterbitkan Unimed
Press ber ISBN tahun 2012.
Desain pembelajaran dilakukan dengan cara mengembangkan GBPP- RPS yang
diberi muatan softskill pada beberapa topik bahasan. Pada bagian ini diukur relevansi
tujuan, materi, dengan deskripsi mata kuliah, metode pembelajaran, media pendukung, dan
sistem evaluasi hasil belajar. Persiapan rancangan pembelajaran merupakan bagian
perencanaan dilakukan pada setiap awal semester dengan melibatkan seluruh sumber daya
di tingkat universitas, fakultas dan prodi. Ditingkat universitas dilakukan perencanaan
seluruh sumber daya pembelajaran yang tersedia, sosialisasi kebijakan nasional dan
institusi yang relevan, penetapan kalender akademik dan kesiapan seluruh sumber daya
(fasilitas, SDM, perangkat pendukung tata administrasi) ditingkat fakultas dan prodi.
Perencanaan sumber daya pembelajaran di tingkat fakultas diawali dengan
melakukan rapat koordinasi tentang kesiapan prodi dalam penyelenggaraan pembelajaran
terutama berkaitan dengan kesiapan ruangan, laboratorium, bengkel, ruang studio, dosen
dan pendukung lainnya. Perencanaan sumberdaya pembelajaran di tingkat prodi diawali
dengan mengidentifikasi sebaran mata kuliah, pendistribusian dosen pengampu, ruang
kelas, laboratorium, dan saranapenunjang lainnya yang berhubungan dengan
perkuliahan.Sebaran mata kuliah yang ditetapkan pada setiap semester diidentifikasi sesuai
dengan kurikulum yang berlaku berdasarkan koordinasi dengan pihak pusat komputer
Unimed.

(b) Pemenuhan Kecukupan dan Pemutakhiran Sarana dan Prasarana

Pembelajaran
Penyediaan prasarana dan sarana pembelajaran yang terpusat terus menerus
dilakukan di Unimed. Sarana dan parasarana yang terpusat tersebut antara lain (1)
Gedung Perpustakaan Pusat (Digital Library), (2) Laboratorium pembelajaran dan
penelitian: Laboratorium Bahasa,Teknik Sipil, Teknik Elektro, Teknik Mesin ,
Teknik Otomotif, Tata Boga, Tata Busana, Tata Rias, Seni Musik, Seni Rupa, Olah
Raga, Geografi Fisik, Sejarah, Antropologi, PAUD, dan Ekonomi, (3) Pusat
Komputer, (4) Lapangan serba guna, (5) Lapangan sepak bola, (6) EnamLapangan
tenis, (7) lapangan bola voly, (8) Lapangan basket, (9) Lapangan Futsal, (10)
Lapangan panahan, (11) Lintasan Atletik, (12) Stadion Olah Raga, (13) Kolam
Renangstandar (14) Gedung Auditorium, (15) Gedung Serba Guna, (16) Gelanggang
Mahasiswa, (17) Puskema, dan (18) Wisma Mahasiswa. Sarana dan prasarana yang
terpusat ini dapat diakses seluruh civitas akademika dengan mudah. Tujuan
pemenuhan kecukupan dankeseuaian sarana prasarana adalah pencapaian kompetensi
lulusan dan pemenuhan terhadap persyaratan terkait standar sarana dan proses
pembelajaran yang ditetapkan dalam SNPT.
Untuk mendukung pembelajaran praktek dalam rangka pencapaian
kompetensi lulusan sampai 2016 Unimed telah memiliki 48 laboratorium/workshop/
sanggar, yaitu :
1. LaboratoriumMicro Teaching.
2. Laboratorium Uji Beton.
3. Laboratorium Uji Tanah.
4. Laboratorium CAD/CAM.
5. Laboratorium Tata Boga.
6. Laboratorium Tata Busana.
7. LaboratoriumTata Rias.
8. Laboratorium Ekologi.
9. Laboratorium Fisiologi.
10. Laboratorium Genetika.
11. Laboratorium Mikrobilogi.
12. Laboratorium Kimia Analitik.
13. Laboratrium Kimia Organik.
14. Laboratorium Kimia Dasar.
15. Laboratorium Fisika Dasar.
16. Laboratorium Media.
17. Laboratorium Material.
18. Laboratorium Fisika Modern.
19. Laboratorium Elektronika.
20. Laboratorium Fisika Gelombang.
21. Laboratorium Geofisika.
22. Laboratorium Otomotif.
23. Laboratorium Teknik Elektro.
24. Laboratorium Matematika.
25. Laboratorium Psikologi dan Bimbingan.
26. Laboratorium PGSD.

27. Laboratorium PAUD.

28. Laboratorium SIG dan Komputer.
29. Laboratorium Geografi Fisik.
30. Laboratorium PPKn.
31. Laboratorium Pendidikan Sejarah.
32. Laboratorium Pendidikan Antropologi.
33. Laboratorium/Workshop Pendidikan Teknik Elektro.
34. Laboratorium/Workshop Pendidikan Teknik Mesin.
35. Laboratorium/Workshop Pendidikan Teknik Bangunan.
36. Laboratorium Pengujian Teknik Sipil/Bangunan.
37. Beberapa Laboratorium Komputer.
38. Sanggar Bahasa Indonesia.
39. Laboratorium Bahasa Inggris.
40. Laboratorium Bahasa Asing.
41. Studio Seni Rupa.
42. Studio Seni Musik.
43. Studio Seni Tari.
44. Laboratorium Studio.
45. Laboratorium Fisik.
46. Laboratorium Fisiologi.
47. Laboratorium Alat-alat Kantor.
48. Laboratorium Akuntansi.
Penyediaan sumber dan bahan pembelajaran baik cetak maupun elektronik

ditanggugjawabi oleh UPT Perpustkaan. Sejak September 2013 UPT Perpustakaan
Unimed telah beralih ke gedung baru Digital Library Univeristas Negeri Medan yang
luasnya 3 kali lebih besar dari gedung sebelumnya yaitu; seluas 14.000 m2 dengan
fasilitas yang lebih baik dan lebih lengkap sehingga dapat mengatasi kendala yang
tersebut. Meskipun perpustakaan terpusat, untuk menjangkau pemustaka yang ada di
fakultas dan jurusan tetap disediakan ruang baca fakultas dibawah koordinasi
perpustakaan pusat. Dengan tetap adanya ruang baca fakultas dapat lebih
mendekatkan bahan pustaka pada pemustaka yang tidak sempat ke perpustakaan
pusat.
Pada gedung baru digital library yang terdiri dari 5 lantai, lantai 1-4
merupakan ruang koleksi, ruang baca, ruang komputer (akses internet/wifi), ruang
diskusi, ruang rapat, ruang sirkulasi (peminjaman, perpanjangan dan pengembalian)
peminjaman mandiri dan lainnya. Prosentase area staf hanya 10%, area koleksi 30%,
sisanya merupakan area belajar dan juga terdapat beberapa gedung pertemuan atau
seminar berkapasitas 300 orang dan 500 orang. Lantai 5 terdapat ruang hiburan
berupa home theater, musik, kubikus (belajar mandiri) dan lainnya.
Koleksi perpustakaan dalam bentuk digital atau e-library dapat diakses
dengan mudah melalui internet baik dengan menggunakan fasilitas komputer dan
wifi yang disediakan di perpustakaan maupun dari luar perpustakaan melalui wifi
dan fasilitas internet yang ada di Unimed. Dimanapun dan kapanpun selama ada
akses internet maka koleksi digital perpustakaan Unimed dapat diakses baik melalui :
(a) http://digilib.unimed.ac.id, (b) http://library.unimed.ac.id , dan (c)
http://search.ebscohost.com/.

Digital Library Unimed sebagai perpustakaan pusat, memiliki cabang di

setiap Fakultas serta Pascasarjana. Waktu layanan perpustakaan pusat adalah Senin
s.d Jum’at (08.00 - 20.00 WIB) dan Sabtu (08.30 - 16.00 WIB) sedang jam buka
layanan ruang baca Fakultas dan Pascasarjana sesuai dengan jam kerja. Koleksi
pustaka digilib (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal, termasuk juga dalam bentuk
elektronik/e-library) disajikan pada tabel 3.3.
Tabel 3.2. Koleksi Perpustakaan Digital Unimed
Jumlah Judul
No Jenis Pustaka Jumlah Copy
Cetak Elektronik
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Buku teks 46.757 4.235 138.432
2 Jurnal nasional yang terakreditasi 176 3.436 176
3 Jurnal internasional 64 29.470 29.534
4 Prosiding 226 21.332 21.558
5 Buku referensi 2.650 1.326 4.125
6 e-ensiklopedia - 640 640
TOTAL 48.379 60.439 194.465
Gambar 3.4. Gedung Perpustakaan (Library) Unimed

Gambar 3.5. Gedung Perpustakaan (Library) Unimed
Pada tahun 2016 Digital Library telah diakreditasi dan berhasil memperoleh
nilai “A”. Sebuah prestasi membanggakan yang menunjukkan kuatnya komitmen
unsur pimpinan Unimed dan seluruh pengelola Digilib dalam mewujudkan layanan
perpustkaan yang berkualitas. UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan juga
telah menjalin kerja sama dengan berbagai instansi baik melalui forum perpustakaan
perguruan tinggi maupun lembaga lainnya. Hasil akreditasi UPT Perpustakaan atau
Digital Library Universitas Negeri Medan (G) yang diterbitkan pada 22 Desember
2015 memperoleh hasil akreditasi “A” dari Perpustakaan Nasional
Gambar 3.6. Sertifikat Akriditasi A Perpustakaan Unimed
Sistem layanan peminjaman, perpanjangan dan pengembalian bahan pustaka

telah menerapkan layanan self service atau pelayanan mandiri, hal tersebut untuk
membentuk atau membangun karakter kejujuran pemustaka sekaligus penerapan
teknologi informasi. Peminjaman buku secara mandiri dengan menggunakan alat
peminjaman mandiri Self Check System V-Series cukup dengan scan kartu serta buku

dan akan memperoleh print out bukti peminjaman. Perpanjangan buku dapat
dilakukan dimana saja melalui komputer, laptop, smartphone dan tablet yang
terkoneksi internet melalui website, caranya cukup mudah hanya dengan
menggunakan account anggota logon pada http://library.unimed.ac.id dengan
ketentuan perpanjangan hanya dapat dilakukan satu hari sebelum jatuh tempo.
Pengembalian buku mandiri juga sangat mudah dilakukan yakni hanya
dengan menekan menu berbasis layar sentuh pada alat Intelligents Returns and
Sorter System (IRSS) lalu memasukan buku yang akan dikembalikan dan mencetak
print out tanda bukti pengembalian buku. Selanjutnya buku yang dikembalikan akan
disortir oleh mesin sesuai dengan kelasnya masing-masing. Hal tersebut akan
memudahkan staf perpustakaan dalam pembagian dan penyusunan buku ke dalam
rak.
Penitipan tas atau locker juga berbasis digital yakni hanya dengan menekan
tombol, locker akan terbuka otomatis dan keluar print out barcode sebagai kunci
pembuka locker yang hanya dapat digunakan satu kali. Hampir semua layanan yang
disediakan UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan telah menggunakan
teknologi canggih yang dapat digunakan secara mandiri oleh pemustaka.
Gambar 3.7. Intelligents Returns and Gambar 3.8. Lemari atau locker
Sorter System (IRSS) berbasis digital
Ruang diskusi, sidang dan seminar yang ada di lantai I, II, IV dan V sering
digunakan dalam berbagai kegiatan baik dari sivitas akademika Unimed maupun dari
luar dalam bentuk seminar, diskusi, sidang, pertemuan dan lainnya.

Gambar 3.9. Berbagai Fasilitas di Digital Library Unimed
Jumlah pengunjung perpustakaan tahun 2016 sebanyak 433.890 orang/tahun

atau rata-rata 2.008 orang per hari (dengan perhitungan 1 tahun = 216 hari kerja
efektif), pemanfaatan koleksi per hari sebanyak 2400 eksemplar dan peminjaman
buku rata-rata per hari sebanyak 952 eksemplar. Anggota aktif perpustakaan yang
sering mengunjungi atau memanfaatkan langsung datang ke perpustakaan sebanyak
42%, sedangkan pengunjung dari dosen sebanyak 33%.
Pengunjung yang online mengakses karya repository atau karya ilmiah
Unimed pada laman http://digilib.unimed.ac.id sejak 16 Mei 2012 sampai dengan 10
Februari 2016 berjumlah 2.448.009 orang dan 38.834.807 koleksi yang diklik atau
dilihat dengan rata-rata pengunjung berkisar 1.700-2.500 orang per hari dengan
7.000 – 10.000 koleksi yang dimanfaatkan. Satu koleksi dapat dimanfaatkan secara
bersamaan tidak terbatas ruang dan waktu. Layanan digital repository Unimed dinilai
pengguna baik sekali, hal ini terlihat dari hasil polling secara online.
Banyaknya pengunjung dari berbagai penjuru dunia yang memanfaatkan
koleksi karya local content Unimed yang ada pada http://digilib.unimed.ac.id
sehingga memberi dampak positif pada penilaian rangking webometrics dunia digital
library atau digital repository perpustakaan UnimedDalam , hanya dalamk waktu 1
tahun bulan April 2012 sampai bulan Juli 2013 http://digilib.unimed.ac.id rangking 8
secara nasional http://repositories. webometrics.info/en/ Asia/Indonesia%20, dan
rangking 67 di Asia. Pada http://repositories. webometrics.info/en/Asia, laman
Digital Library Unimed menempati urutan 523 dunia dan 485 Top Institusional dunia
Pada dan eedisi tahun 2016 laman tersebut masuk rangking 7 Indonesia, 38 Asia, 330
dunia dan 323 Top Institusional Dunia. Secara lengkap perkembangan perjalanan
peringkat versi webometrics dunia Digital Repository Unimed dapat dilihat pada
Tabel 3.3.

Tabel 3.3. Perkembangan Digital Repository Unimed

RANGKING
DIGITAL REPOSITORY UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
http://digilib.unimed.ac.id
Tahun/Edisi Indonesia Asia Dunia Top Institusional
Januari 2016 7 38 330 323
Juli 2015 7 39 341 337
Januari 2015 9 59 434 425
Juli 2014 6 34 360 343
Januari 2014 6 57 470 449
Juli 2013 8 67 523 485
Berdasarkan data traffic web dari situs Alexa pada 14 April 2016
http://www.alexa.com/siteinfo/unimed.ac.id website - website yang ada di Unimed
yang paling banyak dikunjungi setiap harinya adalah http://digilib.unimed.ac.id
sekitar 60.96%. Hal ini menunjukan kontribusi perpustakaan sangat besar terhadap
promosi Unimed. Perpustakaan Unimed juga memiliki laman
http://perpustakaan.unimed.ac.id berisi tentang profil, informasi dan aktivitas
Perpustakaann Unimed. Koleksi e-book yang dilanggan dapat diakses pada laman
http://e-resources.unimed.ac.id
Penggunaan koleksi e-library berbasis digital atau elektronik berupa e-book,
e-journal, artikel ilmiah dan lainnya dapat dilakukan secara online dimana saja yang
terkoneksi dengan internet selain sumber bahan pustaka digital yang dilanggan atau
dibeli Unimed, perpustakaan juga memanfaatkan sumber digital open access yang
jumlahnya sangat banyak. Perpustakaan melakukan sosialisasi dalam berbagai
bentuk kegiatan salah satunya kelas literasi informasi yang memberikan pelatihan
kepada mahasiswa dan dosen atau pemustaka dalam mencari informasi baik bahan
pustaka cetak maupun elektronik. Dalam kelas literasi ini sekaligus
mensosialisasikan bahan pustaka cetak dan digital yang dimiliki perpustakaan
Unimed maupun miliki lembaga lain yang bersifat open access sehingga pemustaka
sangat terbantu dalam memenuhi kebutuhan akan informasi dalam mendukung
proses pendidikan, belajar mengajar, pengabdian pada masyarakat serta penelitian.
Perpustakaan Universitas Negeri Medan memiliki sumber daya manusia yang
berlatar belakang ilmu perpustakaan dan informasi mulai dari jenjang D2 hingga S2,
untuk meningkatkan mutu layanan pustakawan terus belajar mengikuti
perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Pustakawan sebagai profesi
harus memiliki kompetensi, oleh karena itu pustakawan mulai di uji kompetensi dan
di sertifikasi.Pustakawan Unimed saat ini telah lulus sertifikasi kompetensi sebanyak
5 orang, dan terdapat 2 orang asesor sertifikasi kompetensi di UPT Perpustakaan
Universitas Negeri Medan yang mendapat lisensi dari Badan Nasional Sertifikasi
Profesi (BNSP).
(c) Optimalisasi Pemanfaatan IT/ICT dalam Pembelajaran

Sampai dengan tahun 2016 keberhasilan proses pembelajaran di Unimed
sangat ditentukan oleh dukungan sistem informasi yang memadai. Hal ini diperlukan
karena proses pembelajaran yang baik harus didukung ketersediaan sumber belajar
yang bervariasi. Untuk menjamin hal tersebut, Unimed menyusun rencana
pembangunan sistem informasi dan fasilitas pendukungnya. Rencana tersebut

dicantumkan dengan baik dalam rencana strategi Unimed dengan fokus pada dua hal
yaitu pengembangan sistem informasi dan pengembangan fasilitas pendukungnya.
Unimed memiliki sistem informasi dan fasilitas yang digunakan dalam
proses pembelajaran, meliputi (1) komputer yang terhubung dengan jaringan
luas/internet, (2) software yang berlisensi dengan jumlah yang sangat memadai. (3)
fasilitas e-learning yang digunakan secara baik, (4) akses on-line ke koleksi
perpustakaan. Lebih rinci, hal ini diuraikan sebagai berikut:
Untuk sarana pendukung di bidang software unimed telah melaksanakan
program Microsoft Agreement dengan pihak Microsoft sejak tahun 2004 dalam
“Microsoft Open Value Subscription for Education” dengan sehingga semua
software yang digunakan di Unimed memiliki lisensi dari Microsoft. Software
tersebut diantaranya system operasi Microsoft Windows XP hingga Windows 8,
Microsoft Office 2000 hingga Microsoft Office 2013, Windows Server 2003 hingga
Windows Server 2013 dan Aplikasi pendukung lain dari Microsoft seperti Microsoft
Visio dan Publisher. Laman Volume License Software Microsoft Unimed dapat
diliah pada Gambar 3.10.
Gambar 3.10. Laman Volume License Software Microsoft Unimed
Server pada data center Unimed menggunakan sistem operasi berbasis linux,
yakni Linux Redhat Enterprise 5. NMS (Network Monitoring System) IBM, Linux
Ubuntu Server versi 11.4, Linux Debian Server versi 6 dan lain sebagainya. Selain
itu untuk menunjang proses pembelajaran perangkat lunak yang sering digunakan
antara lain: (1) Matlab untuk aplikasi matematika, (2) SPSS, Amos, Lisrel, Eviews
untuk statistik, (3) SAS, AutoCAD, Solidwork, Landscape Development, ScathUp,
SAP2000, EKTS untuk Teknik, (4) MYOB untuk system informasi akuntansi, (5)
Camtasia Pro dan Adobe Flash untuk pembuatan media pembelajaran, dan (6)
HOTS untuk simulasi perdagangan saham dan dapat digunakan sebagai alat bantu
perhitungan, pembuatan video dan animasi serta simulasi perdagangan pasar modal.
Dalam pengembangan sistem informasi, sejak tahun 2007 Unimed
membangun aplikasi pembelajaran online pendukung pembelajaran yaitu aplikasi
berbasis LMS moodle sebagai frame utama yang dikembangkan untuk kebutuhan
Unimed dengan nama siPOel-Unimed. Program ini dapat diakses melalui
http://sipoel.unimed.ac.id.

Gambar 3.11. Laman http://sipoel.unimed.ac.id
Unimed juga telah mengembangkan e-library yang berisi konten-konten

pembelajaran pada http://digilib.unimed.ac.id dan http://library.unimed.ac.id,
keduanya dikembangkan sebagai layanan library di perpustakaan. e-Libraryilib
digunakan sebagai wadah untuk menampung konten pembelajaran, library digunakan
digunakan untuk mempermudah proses sirkulasi peminjaman dan pengembalian
buku di perpustakaan Unimed.
Gambar 3.12. Laman http://digilib.unimed.ac.id

Gambar 3.13. Laman http://library.unimed.ac.id
Sejak tahun 2007 hingga 2016 telah diadakan alat-alat pendukung

pembelajaran elektronik. Untuk perangkat komputer yang terhubung ke jaringan
intranet dan internet dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.4. Data Jumlah Perangkat Komputer tahun 2016
No Nama Barang Jumlah
1 PC Unit 2867
2 Notebook 661
3 Printer 964
4 LCD Projector 784
5 White Board Interaktif 41
6 Podium Interaktif 12
Sampai 2016 unimed telah memiliki ASN private dari IDNIC/APJII sebagai
pelanggan yang memiliki hak pemanfaatan IP Publik private sebanyak 2 blok IP
Publik (/23) untuk universitas. Sehingga jenis bandwidth yang dilanggan berubah
dari Astinet PT.Tekom menjadi IP Transit dari PT.Telkom sebagai provider utama
dan PT. Indosat sebagai provider backup. Pada tahun 2016 ini Unimed
melanggan sambungan internet dengan komposisi 130 Mbps sambungan
domestik dan 420 Mbps sambungan internasional.
Dari sejumlah 550 Mbps bandwidth Unimed tersebut, secara keseluruhan
tersebar di seluruh unit pelayanan, pembelajaran dan fungsi administrasi kampus
lainnya serta alokasi bandwidth seluruh perangkat server yang ada di dalam
datacenter Unimed.

Kapasitas Bandwitdh 2007 - 2016

600 550
Kapasitas Bandwith 500 430

400
300 260 260
200
80 80
100 20
2 5 8
0
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
0 2 5 8 20 80 80 260 260 430 550
Tahun
Gambar 3.14. Perkembangan Jumlah Bandwidth Unimed Tahun 2007 - 2016
Dengan mempertimbangkan aspek kenyamanan pemanfaatan bandwidth,

maka bandwidth tersebut didistribusikan ke pengguna di lingkungan unimed
berdasarkan perhitungan pemakaian total sambungan internet sebesar 550 Mbps dan
jumlah mahasiswa aktif 20.325 maka setiap mahasiswa mendapatkan bandwidth
minimal sebesar 27.067 kbps.
Universitas Negeri Medan telah mengembangkan dan menyediakan system
informasi yang sangat memadai untuk digunakan oleh mahasiswa, staf, dosen dan
fungsionaris. Sistem informasi tersebut terdiri dari: (1) website institusi, (2) fasilitas
internet berbasis fiber optic yang sangat memadai (kapasitas 550 Mbps), (3) jaringan
local berbasis fiber optic, dan (4) jaringan nir kabel di seluruh area Unimed.
WargaLebih rinci, system informasi tersebut diuraikan berikut ini.
Untuk menunjang kegiatan administrasi dan pembelajaran, serta komunikasi
internal dan eksternal kampus Unimed telah mengembangkan berbagai sistem dan
modul untuk keperluan transaksional di masing-masing area fungsional. Beberapa
modul dan sistem yang telah dibangun antara lain: (1) Sistem Informasi Akademik
Universitas dan Sistem Informasi Manajemen Jurusan. Sistem ini terdiri dari modul
Biodata Mahasiswa, biodata dosen, jadwal perkuliahan, hasil studi dan skripsi-
sidang-wisuda; (2) Sistem Informasi Manajemen Kepegawaian, terdiri dari
modul/aplikasi dosen dan pegawai administrasi; (3) Sistem Informasi Manajemen
Keuangan, terdiri dari modul permintaan gaji ke KPPN dan buku besar potongan
gaji; (4) Sistem Informasi Manajemen Aset dan Inventaris, terdiri dari modul aplikasi
aset tetap, aplikasi sistem informasi inventaris (siventa) serta modul/aplikasi
maintenance komputer dan printer; (5) Sistem Informasi Manajemen Penelitian; (6)
Sistem Informasi Manajemen Pengabdian; (7) Sistem Informasi Manajemen Program
Pengalaman Lapangan, (8) Sistem Informasi Manajemen Program Pascasarjana, (9)
Sistem Portal e-Learning (SiPoeL). Sistem ini merupakan sistem pembelajaran
berbasis web Unimed; (10) e-coordination, sistem ini diluncurkan pada kuartal 4
tahun 2008. Berfungsi sebagai forum komunikasi dan koordinasi bagi unsur
pimpinan di Unimed mulai dari tingkat universitas hingga jurusan dan prodi.

Tabel 3.5 Data Sistem Informasi Unimed yang Telah Dikembangkan

No UNIT FUNGSI URL
1 Portal Universitas Gerbang utama layanan system http://www.unimed.ac.id
Negeri Medan informasi unimed
2 Informasi Sistem informasi akademik, registrasi http://baak.unimed.ac.id

Akademik mhs baru, perkuliahan, sampai wisuda http://baak.unimed.ac.id/
registrasi
http://akad.unimed.ac.id
http://baak.unimed.ac.id/ wisuda
http://spmb.unimed.ac.id
3 Perpustakaan Sistem informasi perpustakaan dan http://library.unimed.ac.id
repository karya tulis ilmiah digital http://digilib.unimed.ac.id
http://perpustakaan.unimed.ac.id
4 Lembaga Sistem informasi penelitian http://lemlit.unimed.ac.id
Penelitian
5 Lembaga Sistem informasi LPM http://lpm.unimed.ac.id
Pengabdian pada
Masyarakat
6 Email Server Web mail civitas akademika unimed http://mail.unimed.ac.id
7 Fakultas, Jurusan, Informasi dan Aplikasi Fakultas, http://math.unimed.ac.id
Program Studi Jurusan Program Studi, serta beberapa http://pasca.unimed.ac.id
Event di fakultas dan jurusan http://fmipa.unimed.ac.id
http://ft.unimed.ac.id
http://fbs.unimed.ac.id
http://fis.unimed.ac.id
http://fip.unimed.ac.id
http://fik.unimed.ac.id
http://fe.unimed.ac.id
http://fisika.unimed.ac.id
http://jurusanbiologi.unimed.ac.id
http://pko.unimed.ac.id
http://pendidikanfisika.unimed.ac.id
http://sitsefmipa.unimed.ac.id
http://aptekindo.unimed.ac.id
http://ape2015.unimed.ac.id
8 Keuangan Aplikasi yang menangani administrasi http://keuangan.unimed.ac.id
keuangan di UNIMED http://serdoskeu.unimed.ac.id
http://sppd.unimed.ac.id
http://simkeu.unimed.ac.id
http://p2t.unimed.ac.id
9 Aset Aplikasi manajemen file UHTP http://uhtp.unimed.ac.id
10 Pengadaan Layanan Pengadaan Secara Elektronik http://lpse.unimed.ac.id
11 Sertifikasi Guru Informasi Sertifikasi Guru http://sergu.unimed.ac.id
12 SM3T Informasi Kegiatan SM3T http://sm-3t.unimed.ac.id
13 Humas Portal Informasi Humas http://humas.unimed.ac.id
14 PJK Informasi Pusat Jasa Ketenagakerjaan http://pjk.unimed.ac.id
15 Jurnal Unimed Laman informasi jurnal terakreditasi http://jurnal.unimed.ac.id
http://qe-journal.unimed.ac.id
16 UPPL Informasi dan Aplikasi UPPL http://uppl.unimed.ac.id
17 BAUK Informasi dan Aplikasi BAUK http://bauk.unimed.ac.id
http://monev.unimed.ac.id
18 FIPJIP Informasi dan Aplikasi Kegiatan http://fipjip2013.unimed.ac.id
FIPJIP
19 UPBK Informasi dan Aplikasi UPBK http://upbk.unimed.ac.id

No UNIT FUNGSI URL

20 ICT Unimed Layanan dan Informasi ICT serta http://ict.unimed.ac.id
aplikasi yang dikembangkan oleh ICT http://cloud.unimed.ac.id
UNIMED
22 Biro Administrasi Informasi dan Aplikasi BAPSI http://bapsi.unimed.ac.id
Perencanaan dan http://pm.unimed.ac.id
Sistem Infirmasi http://pk.unimed.ac.id
23 Program Sarjana Informasi dan aplikasi PSKGJ http://pskgj.unimed.ac.id
Kependidikan UNIMED
Guru dalam
Jabatan
24 Kerjasama Memberikan Informasi Mengenai KUI http://kui.unimed.ac.id
UNIMED dan mahasiswa asing yang
sedang melakukan studi di UNIMED
25 Kemahasiswaan Informasi tentang unit kemahasiswaan http://kemahasiswaan.unimed.ac.id
UNIMED
26 Pendidikan dan Layanan Informasi PLPG UNIMED http://plpg.unimed.ac.id
Pelatikan Profesi
Guru
27 Pusat Bahasa Informasi dan Aplikasi Pusatbahasa http://pusatbahasa.unimed.ac.id
UNIMED
100
80
60
40
20
0
2013 2014 2016
Host
Domain
Gambar 3.15. Pertumbuhan Host dan Domain pada Data Center Unimed
Tabel 3.6. Pemetaan Jaringan Unimed

Unit Kecepatan Sambungan
No
Fakultas Gedung 1 Gbps 100 Mbps Wireless
1 - Pusat Administrasi √ - -
2 - PUSKOM √ - -
3 - LPM √ - -
4 - LEMLIT √ - -
5 - Perpustakaan √ - -
6 - DIGILIB - - -
7 - UPPL √ - -
8 - Percetakan / ICT √ - -
9 - MESS Eksekutif √ - -
10 - Asrama √ - -
11 - Gedung Serbaguna √ - -
Tata Usaha √ - -
12 FMIPA
Fisika √ - -

Unit Kecepatan Sambungan

No
Fakultas Gedung 1 Gbps 100 Mbps Wireless
Lab Fisika √ - -
Kimia √ - -
Biologi √ - -
MKU √ - -
13 FIK Tata Usaha √ - -
Tata Usaha √ - -
14 FT Lab Teknik √ - -
Lab Elektro √ - -
15 FIP Tata Usaha √ - -
16 FIS Tata Usaha √ - -
Seni √ - -
Tata Usaha √ - -
17 FBS
Bahasa √ - -
Galeri Seni Rupa √ - -
A (114) √ - -
18 Ekonomi
B (178) √ - -
Pasca A √ - -
19
Sarjana B √ - -
Untuk memperoleh layanan akses pada sistem informasi Unimed melalui

jaringan di lingkungan Unimed, mahasiswa, dosen serta pegawai di lingkungan
Unimed harus terdaftar terlebih dahulu pada database user radius.
Gambar 3.16.a halaman login akses intranet dan internet di lingkungan Unimed

Gambar 3.16.b. Laman Registrasi User Akses Intranet Dan Internet Unimed
Sistem database user radius merupakan basis data seluruh pengguna sistem
informasi yang menggunakan jaringan intranet dan internet di lingkungan Unimed.
Basis data tersebut juga digunakan sebagai basis data pengguna akun email unimed
yang bekerjasama dengan Google melalui program Google Apps Education
Programme.
Gambar 3.17. Laman Login Email Institusi Unimed Bekerjasama Dengan Google
Untuk akses nirkabel unimed memasang sebanyak 130 titik hotspot yang
telah dimanfakan oleh seluruh civitas akademika unimed. Dengan penetrasi
jaringan hotspot diharapkan akan mempermudah dosen dan mahasiswa dalam
mengakses layanan sistem informasi, hal ini dibuktikan dengan lancarnya

penggunaan sistem informasi yang dipakai untuk layanan dalam hal akademik,
keuangan dan kepegawaian. Grafik Sebaran Wifi Hotspot 2016 dapat dilihat pada
Gambar 3.18.
ASRAMA; 5 SEBARAN Wi-FI HOTSPOT

SERBAGUNA; 2 PUSKOM; 5 UNIMED PRESS; HANS CAFÉ; 1
LPM; 1 MESS; 1 H. ANIF; 1 1
LEMLIT; 2 FMIPA; 16
UPPL; 1
FE; 11
KPN; 1
FT; 13
DIGILIB; 17
PERPUSTAKAAN FIP; 3
LAMA; 3
FBS; 8
BIRO REKTOR; FIS; 7
20
PPS; 14 FIK; 8
Gambar 3.18. Grafik Sebaran Wifi Hotspot 2016
Sampai tahun 2016 Tim ICT telah mengembangkan aplikasi user login
(Single Sign id) sebagai gerbang awal seluruh civitas untuk mengakses system
informasi melalui jaringan intranet dan ekstranet menggunakan teknologi VPN IP di
lingkungan unimed. Jumlah pengguna yang terhubung menggunakan system user
login unimed mencapai sekitar 15.602 pengguna aktif yang tersebar pada seluruh
unit dan fakultas di lingkungan Universitas Negeri Medan.
Universitas Negeri Medan telah memiliki blue print pengembangan,
pengelolaan, dan pemanfaatan sistem informasi yang lengkap, mencakup (1)
prasarana dan sarana yang mencukupi, (2) unit pengelola di tingkat institusi, (3)
sistem aliran data dan otorisasi akses data, serta(4) sistem disaster recovery. Blue
print atau desain pengembangan prasarana dan sarana jaringan lokal kampus sudah
ditetapkan dalam satu perencanaan yang matang, seperti dinyatakan dalam Rencana
Induk Pengembangan (Grand Design) Unimed 2011-2025, Rencana Strategis
Unimed 2011-2015, Profil Universitas Negeri Medan Tahun 2010 dan Rencana
Strategis Universitas Negeri Medan Tahun 2016-2020. Blue print pengembangan
prasarana dan sarana Unimed tahun 2011 – 2025 dapat dilihat pada Gambar 3.19.

Gambar 3.19. Blueprint Atau Desain Pengembangan Jaringan Lokal Kampus

Unimed Tahun 2011 – 2025
(d) Peningkatan kualitas Input Mahasiswa dan Lulusan

Proses rekrutmen dan seleksi mahasiswa baru dilakukan melalui beberapa
jalur. Untuk program S-1 dilakukan melalui (1) Seleksi Nasional Masuk Perguruan
Tinggi Negeri (SNMPTN) bidikmisidan non-bidikmisi, (2) Seleksi Bersama Masuk
Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN), (3) Ujian Masuk Bersama Perguruan Tinggi
(UMB-PT). Untuk rekrutmen mahasiswa baru pasca sarjana dilakukan melalui
Penerimaan Mahasiswa Baru Tingkat Lokal (PMBTL). Khusus untuk D-3 dilakukan
melalui jalur Ujian Masuk Bersama Perguruan Tinggi (UMB-PT).
Sistem rekrutmen mahasiswa baru Universitas Negeri Medan dituangkan
pada Surat Keputusan Rektor Nomor 00259/UN.33/SK/2011 tentang Sistem
Rekrutmen dan Seleksi Mahasiswa Baru. Secara teknis sistem tersebut diatur pada
”Buku Panduan Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru Unimed 2016”.
Prinsip rekruitmen dan seleksi mahasiswa baru Unimed adalah kualitas,
aksesibilitas, transparan, ekuitas, dan pemerataan. Prinsip kualitas merujuk pada
proses perencanaan seleksi berbasis kriteria dan instrumen yang terencana dan
berkelanjutan. Prinsip aksesibilitas merupakan kebijakan seleksi yang memberikan
akses yang berkeadilan bagi calon mahasiswa dari berbagai latar belakang. Kriteria
transparansi menyangkut proses, hasil rekrutmen dan seleksi yang dilakukan secara
terbuka dan dapat diakses dengan mudah pada www.unimed.ac.id. Prinsip ekuitas di
Unimed merupakan kebijakan mengenai penerimaan mahasiswa baru yang memiliki
hak yang sama dalam hal suku, agama, ras, golongan, gender, status sosial, dan
politik. Prinsip pemerataan merupakan prinsip yang mengakomodasi calon

mahasiswa dari berbagai wilayah asal, baik kabupaten kota maupun provinsi.
Tabel 3.7.Jenis jalur penerimaan mahasiswa baru Unimed

Syarat/ Keputusan
Jalur Prosedur Instrumen
Kriteria
SNMPTN 1. Tes potensi o Lulus UN pd satuan
Jalur Syarat sekolah: Kepala sekolah akademik pendidikan
Undangan Sekolah memiliki mengisi data sekolah berdasarkan o Lulus SNMPTN
NPSN dan siswa di PDSS perkembang o Memenuhi persyaratan
Non-
Sekolah mengisi melalui laman an prestasi yang ditentukan PTN.
Bidikmisi rapor. o Mempertimbangkan
data di PDSS http://pdss.snmptn.a
(Berdasark Syarat Pendaftaran c.id 2. Tes prestasi kinerja sekolah.
an prestasi Siswa: Kepala Sekolah dengan
akademik 1. Peserta memiliki mendapatkan memperhatik
siswa: nilai NISN dan password setiap an portofolio
rapor dan terdaftar di PDSS siswa. siswa.
prestasi 2. Peserta Siswa melakukan
memperoleh verikasi data rekam
lainnya)
rekomendasi jejak prestasi
untuk sekolah. akademik yang
Jenjang S1. 3. Melakukan diisikan oleh Kepala
pendaftaran secara Sekolah.
online melalui Siswa melakukan
laman pendaftaran dgn
http://www.snmpt NISN dan
n.ac.id. passworddi PDSS
pdhttp://www.snmpt
n.ac.id dengan
mengisi biodata,
pilihan PTN, dan
pilihan program
studi, upload pasfoto
dan dokumen
prestasi tambahan.
Untuk prodi
keolahragaan dan
seni mengunggah
portofolio atau
dokumen bukti
keterampilan.
Siswa mencetak
Kartu Bukti
Pendaftaran sebagai
tanda bukti peserta
SNMPTN.
SNMPTN Syarat sekolah: Kepala sekolah Tes potensi o Lulus UN pd satuan
Jalur Sekolah memiliki mengisi data akademik pendidikan
Undangan NPSN sekolah dan siswa di berdasarkan o Lulus SNMPTN
Sekolah mengisi PDSS melalui perkembanga o Memenuhi persyaratan
Bidikmisi
data di PDSS laman n prestasi yang ditentukan PTN.
(Berdasark o Mempertimbangkan
http://pdss.snmptn.a rapor.
an prestasi Syarat Pendaftaran c.id. Tes prestasi kinerja sekolah.
akademik Siswa: Kepala Sekolah dengan o Lulus verifikasi
siswa: nilai 4. Peserta memiliki mendapatkan memperhatik kunjungan PTN ke
alamat pendaftar

rapor dan NISN dan terdaftar password setiap an portofolio .

prestasi di PDSS siswa. siswa.
lainnya 5. Peserta Siswa melakukan Instrumen
memperoleh verikasi data rekam verifikasi
serta
rekomendasi jejak prestasi kondisi
pertimbang sekolah. akademik yang ekonomi
an kondisi 6. Melakukan diisikan oleh Kepala keluarga.
ekonomi pendaftaran secara Sekolah.
keluarga) online melalui Siswa melakukan
untuk laman pendaftaran dgn
Jenjang S1. http://www.snmptn. NISN dan
ac.id. passworddi PDSS
7. Peserta paling tidak pdhttp://www.snmpt
mampu secara n.ac.id dengan
ekonomi, namun mengisi biodata,
mempunyai potensi pilihan PTN, dan
akademik, pilihan program
8. Urutan kualitas studi, upload
sekolah, pasfoto dan
9. Asal daerah dokumen prestasi
pendaftar. tambahan.
10. Mengajukan Untuk prodi
bantuan biaya keolahragaan dan
pendidikan melalui seni mengunggah
program beasiswa portofolio atau
bidikmisi pada dokumen bukti
laman keterampilan.
http://bidikmisi.dikt Kepala sekolah
i.go.id mengajukan
bantuan biaya
pendidikan siswa
melalui program
beasiswa bidikmisi
pada laman
http://bidikmisi.dikti
.go.id
Rekomendasi
kepala Sekolah
kepada siswa calon
penerima program
Bidikmisi.
Siswa mencetak
Kartu Bukti
Pendaftaran sebagai
tanda bukti peserta
SNMPTN jalur
bidikmisi.
SBMPTN 1. Lulus dari Satuan 1. Membayar biaya 1. Instrumen Penilaian dilakukan
adalah Pendidikan dan Ujian. TPA (Tes terhadap skor data
seleksi Ujian Nasional 2. Pendafaftaran Potensi peserta berdasarkan
SMA/MA/SMK/M dilakukan secara Akademik) College Entrance
pengganti
AK atau yang setara online melalui 2. Tes Examination Board
SNMPTN tahun 2013, 2014, laman Kemampuan (CEEB) tentang skor
jalur tulis, dan 2015. Lulusan http://ujian.sbmpt Dasar, dan masing-masing mata
untuk tahun 2013 dan n.ac.id. 3. Tes bidang ujian:
2014 memiliki 3. Memilih program o TPA

Jenjang S1 ijazah studi. studi terkait o Kemampuan Dasar

dan D3. SMA/MA/SMK/M 4. Pengisian borang (IPA-IPS- o Tes bidang studi
AK atau yang elektronik IPC). terkait (IPA-IPS-IPC).
setara. Untuk pendaftaran 4. Tes o Tes keterampilan
lulusan tahun 2015 5. Pencetakan kartu keterampilan untuk program studi
sekurang- bukti pendaftaran untuk tertentu.
kurangnya telah dan menandata- program studi
memiliki Surat nganinya. FBS dan FIK.
Keterangan Hasil 6. Membawa kartu 5. Test TOEFL
Ujian Nasional saat mengikuti institusi
(SKHUN) dari ujian tertulis dan untuk
Kepala Sekolah ujian program
yang dilengkapi keterampilan. bilingual
dengan pasfoto class di
terbaru yang FMIPA.
bersangkutan dan
dibubuhi cap
sekolah.
2. Memiliki kesehatan
yang memadai
sehingga tidak
mengganggu
kelancaran proses
pembelajaran di
program studi.
UMB-PT 3. Lulus dari Satuan Pendafaftaran 1. Tes nalar Penilaian dilakukan
(Ujian Pendidikan dan dilakukan secara nalar sains terhadap skor data
Masuk Ujian Nasional online melalui (IPA+IPC) peserta tentang masing-
SMA/MA/SMK/M laman 2. Tes nalar masing mata ujian:
Bersama
AK atau yang setara www.spbm.or.id matematika 1. Tes nalar nalar sains
Perguruan tahun 2013, 2014, dan bahasa 2. Tes nalar matematika
Membayar biaya
Tinggi) dan 2015. Lulusan ujian. (IPA+IPS+IP dan bahasa
untuk tahun 2013 dan Memilih program C) 3. Tes nalar ilmu sosial
jenjang S1 2014 memiliki studi. 3. Tes nalar (IPS+IPC).
dan D3 ijazah Pengisian borang ilmu sosial 4. Tes keteram-pilan
SMA/MA/SMK/M elektronik (IPS+IPC).
AK atau yang pendaftaran 4. Tes
setara. Pencetakan kartu keterampilan
4. Memiliki kesehatan bukti pendaftaran untuk
yang memadai dan menandata- program studi
sehingga tidak nganinya. FBS dan FIK.
mengganggu Membawa kartu 5. Test TOEFL
kelancaran proses saat mengikuti institusi
pembelajaran di ujian tertulis dan untuk
program studi. ujian keterampilan. program
bilingual
class di
FMIPA .
PMBTL 1. Pemegang ijazah Pendafaftaran Tes Potensi Standar penilaian tes

(Penerimaa sarjana lulusan dilakukan secara Akademik; secara umum masing-
n Perguruan Tinggi online melalui dan (2) Tes masing untuk TPA
Negeri dan Swasta laman
Mahasiswa Kemampuan berbobot 60% dan
yang telah www.pmbtl.or.id
Baru Lokal terakreditasi dalam Bahasa bahasa Inggris 40%,
Membayar biaya

(S2 dan disiplin ilmu yang ujian. Inggris, dan kecuali untuk prodi
S3) relevan dengan Memilih (3) tes khusus. LTBI dengan bobot
program studi PPs program studi. penilaian untuk TPA
Unimed Pengisian borang berbobot 40% dan
2. Mengajukan elektronik
lamaran tertulis bahasa Inggris 40% dan
pendaftaran
yang dilengkapi writing 20%, dan
Pencetakan kartu
dengan: bukti pendaftaran Pendidikan Matematika
1. Salinan Ijazah S1 dan menanda- dengan bobot penilaian
dilegalisir tanganinya. untuk TPA berbobot
2. Salinan Transkrip Membawa kartu 40% dan bahasa Inggris
dilegalisir saat mengikuti 20% dan penguasaan
3. Formulir program ujian tertulis dan
studi pilihan matematika 40%.
ujian
4. Riwayat hidup keterampilan
5. Keterangan sehat untuk prodi
dan bebas tertentu.
penyakit menular
6. Pasfoto berwarna
ukuran 3 x 4 (5
lembar) dan 1.5 x
2 (2 lembar)
7. Bukti pembayaran
biaya pendaftaran
3. Surat lamaran
ditujukan kepada
Direktur
Pascasarjana
Universitas Negeri
Medan.
Unimed telah menerapkan sistem penerimaaan mahasiswa baru yang

berkeadilan (mengakomodasi mahasiswa potensial secara akademik, tetapi memiliki
keterbatasan ekonomi, mahasiswa cacat fisik) Kebijakan pemberian beasiswa
terhadap mahasiswa kurang mampu secara ekonomi dan/ atau cacat fisiksesuai
dengan SK Rektor Nomor 0244/UN.33/SK/LL/2015. Bagi calon mahasiswa
berprestasi tetapi kurang mampu secara ekonomi, Unimed memberikan keringanan
pembayaran uang kuliah sebesar UKT terendah. Selain itu, Unimed juga
menerapkan kebijakan nasional melalui jalur Beasiswa Bidikmisi.
Tabel 3.8. Jenis Beasiswa Bagi Mahasiswa Potensial Namun Kurang Mampu
Secara Ekonomi.
Banyak Mahasiswa (orang) per
Jenis Beasiswa Nominal Satuan tahun Total
2012 2013 2014 2015 2016
Bidik Misi 6.000.000 Mhs/semester 630 754 738 840 669 3.631
UKT Terendah 500.000 Mhs/Semester - 259 220 224 230 933
Afirmasi 6.000.000 Mhs/Semester - 4 3 6 14 27
Pendidikan
Total 630 1.017 961 1.070 913 4.591

Pola rekruitmen mahasiswa baru tersebut di atas merupakan wujud

peningkatan peran Unimed bagi masyarakat terutama pada wilayah regional
Sumatera khusunya dalam mendukung ketercapaian APK yang oleh Kemristekdikti
pada tahun 2016 ditargetkan 28, 16% dan pada tahun 2019 sebesar 32,56%. Data
asal mahasiswa sesuai ijazah menunjukkan bahwa asal mahasiswa Unimed adalah
dari 13 provinsi yang terdiri dari 53 kabupaten/kota.
Makin ketatnya persaingan untuk masuk menjadi mahasiswa baru Unimed
setiap tahunnya menjadi bukti bahwa Unimed makin dipercaya msyarakat untuk
mendidik putra/putrinya dalam meniti karir hidup sukses dimasa depan. Kepercayaan
masyarakat dan seluruh pemangku kepentingan eksternal tersebut pada periodesasi
2016-2020 akan diharmonisasikan dengan upaya sistematis dan terencana untuk
meningkatkan kualitas lulusan melalui program-program unggulan yang mendukung
kemjauan, kualitas SDM tenaga pendidik dan kependidikan yang akan terus
ditingkatkan, serta sarana prasarana kegiatan akademik yang akan ditingkatkan
kecukupan dan keseuaiannya agar dapat memberikan dukungan produktivitas semua
civitas akademika dalam hal pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat.
Jumlah Mahasiswa Universitas Negeri Medan sampai dengan tahun ajaran
2016/2017 adalah 24.469 orang dan jumlah lulusan pada tahun 2016 adalah sebanyak
4.654 orang. Selama lima tahun (2012-2016) Angka Efesiensi Edukasi (AEE) yang
dicapai adalah 21,10% (2012), 20,56% (2013), 20,31% (2014) dan 18,99% (2015)
dan pada tahun 2016 19,02%. Profil mahasiswa dan lulusan disajikan sebagai
berikut :
30000 26694
24469
25000 22070 22050
21266
19378
20000
15000
10000
4053 4488 4538 4478 5069 4654
5000
0
2011 2012 2013 2014 2015 2016
Tahun
Mahasiswa Lulusan
Gambar 3.20. Jumlah Mahasiswa dan Lulusan 2012 – 2016
Rasio mahasiswa : dosen sampai dengan tahun 2016 tergolong cukup baik,
yaitu 28,34. Aspek yang perlu dicermati dari data rasio mahasiswa : dosen adalah
kebijakan zero growth dalam penerimaan dosen dan pegawai (PNS) di perguruan
tinggi oleh Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara yang dapat berdampak
pada kondisi rasio mahasiswa : dosen. Di Unimed pada tahun 2011 tidak terdapat
rekruitmen dosen dan pegawai. Pada tahun 2012 hanya ada penambahan 6 orang

dosen, tahun 2013 terdapat penambahan 24 orang dosen dan 2014 terdapat
penambahan 56 dosen baru. Pada tahun 2015 dan 2016 tidak ada dosen baru yang
diterima. Formasi dosen yang disetujui cenderung tidak mengalami pertambahan
yang signifikan. Apabila dikaitkan dengan sebaran dosen baru pada setiap program
studi, tidak semua program studi memperoleh penambahan dosen.
2016 25,57
2015 28,34
2014 23,41
2013 23,48
2012 21,59
2011 19,92
0,00 5,00 10,00 15,00 20,00 25,00 30,00 35,00 40,00
sangat baik Cukup baik

baik Kurangbaik
Gambar 3.21. Rasio mahasiswa : dosen
Meskipun Permendikbud No. 58/2012 tentang BOPTN mengakomodasi

tentang pemenuhan kebutuhan terhadap kekurangan dosen melalui penugasan Dosen
non PNS tetapi masih belum ada regulasi terkait rekuitmen dosen non PNS tersebut
di Unimed. Dan solusi tersebut hanya bersifat jangka pendek sehingga urgen
disusunya Rencana Strategis Ketenagaan baik untuk tenaga pendidik dan
kependidikan yang akan sangat bermanfaat untuk menanggulangi berbagai
permasalahan terkait rasio dosen – mahasiswa dan permasalahan lain di bidang
ketenagaan.
IPK dan masa tunggu mendapat pekerjaan pertama kali sampai saat ini masih
dijadikan komponen untuk mendukung daya saing. Salah satu indikasinya adalah
ditetapkannya indicator “Prosentase lulusan yang langsung bekerja” pada Renstra
Kemristekdikti 2015-2019 dalam Program pembelajaran dan kemahasiswaan dengan
target 50% pada tahun 2015 dan 60% pada tahun 2019.
Kategori IPK lulusan 2,0 – 2,75 mengalami penurunan yaitu dari 3% pada
tahun 2011 menjadi 1.5% tahun 2016. Kategori IPK lulusan 2,76-3,5 mengalami
penurunan yang tidak seignifikan, sedangkan kategori IPK 3,51 – 4,0 sejak tahun
2011 sampai 2015 mengalami kenaikan signifikan (gambar 3.17). Artinya, program
perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukan selama ini telah
mampu meningkatkan kompetensi mahasiswa kelompok rendah dan telah berhasil
mempertahankan dan memfasililtasi mahasiswa sedang dan kelompok tinggi.
Kondisi ini sejalan dengan dengan kecendrungan peningkatan kualitas masukan
mahasiswa baru Unimed yang cenderung naik selama 4 tahun terakhir. Dengan kata
lain, strategi pembelajaran yang dilakukan untuk meningkatkan kompetensi

mahasiswa kelompok rendah ternyata juga efektif bagi mahasiswa kelompok tinggi.
Untuk mempertahankan kondisi tersebut tetap diperlukan strategi pembelajaran yang
lebih kreatif berbasis aneka sumber dan mengoptimalkan web based learning
berbasis KKNI yang mengintegrasikan karir dalam pembelajaran dengan skema dan
mekanisme kerja seperti yang ditunjukkan pada gambar 3.17. Diharapkan bahwa IPK
lulusan tersebut juga mengindikasikan kompetensi lulusan yang berdaya saing dalam
mencari kerja tetapi juga pencipta kerja. Hal tersebut dikarenakan jumlah mahasiswa
yang mampu berwirausaha juga merupakan salah satu indicator daya saing yang
telah ditargetkan oleh Kemristekdikti yaitu 2.500 orang pada tahun 2016 dan 4.000
orang mahasiswa pada tahun 2019.
4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
2011 2012 2013 2014 2015 2016
Kategori I (2,00-2,75) Kategori II (2,76-3,50)

Kategori III (3,51-4,00) Kategori I (2,00-2,75)
Kategori II (2,76-3,50) Kategori III (3,51-4,00)
Gambar 3.22. Jumlah Lulusan Berdasarkan Kategori IPK
Sejalan dengan target Kemristekdikti terkait mahasiswa yang berwirausaha

tersebut di atas maka Unimed berupaya menjamin relevansi pengembangan isi
kurikulum dengan kebutuhan pengguna lulusan dan perkembangan IPTEKS dengan
memfasilitasi Program Studi untuk proses perencanaan, pengembangan dan
pemutakhiran kurikulum secara berkelanjutan. Perencanaan kurikulum diawali
Program Studi dengan menyusun Spesifikasi Program Studi. Spesifikasi Program
Studi memuat capaian pembelajaran (learning outcome) seperti yang tertera dalam
panduan kurikulum. Penyusunan Spesifikasi Program Studi memuat perspektif
internal organisasi, spesifikasi Program Studi menjadi referensi dalam konteks
pengembangan kurikulum, metode pembelajaran dan sistem penilaian.dan pemetaan
kompetensi mata kuliah dan kompetensi dosen bagi setiap matakuliah. Sedangkan
sebagai rancangan pelaksanaan penyusunan kurikulum, Unimed telah memiliki buku
pedoman Pengembangan Kurikulum Universitas Negeri Medan tahun 2013 yang
diselaraskan dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) dan Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia.
Kurikulum berbasis KKNI yang dikembangkan Unimed didesain dengan
arsitektur yang mengintegrasikan karir dalam program akademik dan diperkuat

dengan program dan kegiatan kemahasiswaan di bidang minat, bakat, penalaran dan
kesejahteran dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler sebagai media dan wadah unjuk
kerja mahasiswa setelah memperoleh output dan outcome dalam pembelajaran.
Paradigma arsitektur integrasi karir dalam program akademik disajikan sebagai
berikut :
• KULTUR AKADEMIK
• PENGAKUAN
• REPUTASI
AKREDITASI : • PARTISIPASI LEMBAGA/PUBLIK
Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, Serta

Strategi Pencapaian
Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem 1. KOMPETENSI LULUSAN

Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu 2. CONTENT PKM
3. PROSES
Mahasiswa dan Lulusan 4. EVALUASI
Kualitas Skripsi, Tesis &
Disertasi
Sumberdaya Manusia PERKULIAHAN
Kualitas Penelitian,
(Kontrak, SAP) Pengabdian dan
Kurikulum , Pembelajaran, dan
Suasana Akademik Publikasi Ilmiah
1. TUGAS RUTIN
Pembiayaan, Sarana /Prasarana, 2. CRITICAL BOOK REPORT Kuantitas dan Kualitas
dan Sistem Informasi
3. CRITICAL RESEARCH/ Kerjasama
Penelitian , Pelayanan/Pengabdian JOURNAL REVIEW
kepada Masyarakat, dan Kerja
Sama 4. REKAYASA IDE
5. MINI RESEARCH
6. PROJECT
IMPLEMENTASI
PENDIDIKAN KARAKTER
Gambar 3.23. Arsitektur integrasi karir dalam program akademik
Lama studi mahasiswa mahasiswa pada kelompok 7 semester pada tahun

2016 adalah 0,49%. Bila dibandingkan dengan tahun 2015 (0,44%) maka prosesntase
tersebut meningkat. Demikian juga mahasiswa yang lulusa tepat waktu (8 semester)
prosentasenya pada tahun 2016 adalah 49,53% (tahun 2015 jumlahnya 46,75%).
Sedangkan mahasiswa yg lulus pada semester kesepuluh sampai keduabelas
prosentasenya menurun.
Tabel 3.9. Lama Studi Mahasiswa
Semester
Thn
7 8 9 10 11 12 13 14
2013 1,51% 5,79% 52,19% 23,46% 5,61% 5,92% 1,00% 4,51%
2014 0,66% 5,68% 47,38% 27,08% 7,55% 4,76% 2,08% 4,81%
2015 0,44% 6,56% 46,76% 26,62% 10,53% 4,83% 1,95% 2,32%
2016 0,49% 8,77% 49,53% 22,41% 8,51% 4,75% 2,63% 2,91%
Beberapa faktor penyebab lama studi yang kurang tepat waktu adalah adanya
keterbatasan jumlah SKS yang dapat diambil mahasiswa persemester, tingkat

pengulangan dan pembatalan mata kuliah yang cukup tingi untuk meningkatkan
IPK, kesulitan menentukan topik skripsi, kemampuan berkomunikasi (tulis dan lisan)
rendah, PKL/PKLI atau PPL, kemampuan bahasa Inggris rendah, dan telah
bekerjasanya mahasiswa sebelum lulus untuk mendukung biaya studi. Beberapa
usaha telah dilakukan untuk mempersingkat masa studi mahasiswa antara lain
dengan pemberlakuan Standar Operasional Prosedur (SOP) penyusunan tugas akhir/
skripsi di tingkat universitas yang ditindaklanjuti oleh fakultas dan jurusan. Melalui
pelaksanaan KKNI dengan mekanisme penjaminan mutu dan pengendalian internal
yang maksimal dan optimal diharapkan masa studi lulusan tepat waktu dapat terus
ditingkatkan.
(e) Penguatan Kegiatan Kemahasiswaan : Minat, Bakat, Penalaran dan

Kesejahteraan
Unimed menyediakan aksesibilitas dan layanan unit pembinaan dan

pengembangan kegiatan mahasiswa untuk mendukung proses pembelajaran, berikut
uraian jenis layanan kepada mahasiswa yang dijabarkan pada Tabel 3.10.
Tabel 3.10.Data Layanan Kepada Mahasiswa
Jenis
Pelayanan Frekuensi Jumlah
No. Uraian Kegiatan
kepada Pelaksanaan Mahasiswa
Mahasiswa
1 Bimbingan Layanan bimbingan dan konseling Setiap hari kerja dari 150
dan konseling bagi mahasiswa secara individual, Pukul 08.00 – 16.00. mahasiswa
dilakukan oleh Unit Pelayanan per semester.
Bimbingan Konseling (UPBK)
Unimed. Layanan Konseling
Mahasiswa terdiri dari : (a) masalah
akademik, (b)masalah ekonomi, dan
(c)masalah pribadi
Pelatihan konselor sebaya oleh UPBK Setahun sekali 150
di semua fakultas
UPBK sudah melaksanakan kegiatan Setahun sekali 200
“Peningkatan Kualitas Pelayanan
Bimbingan Akademik Berbasis Data”
UPBK telah melakukan pengumpulan Setahun sekali 140
data mutu dan masalah belajar bagi
mahasiswa yang memiliki IP < 2,75.
UPBK telah melaksanakan Setahun sekali 2100 orang
pengembangan model pendampingan
belajar “format kolaboratif”bagi
mahasiswa baru di gallerry belajar
counseling centre Unimed.
2 Minat dan Pembinaan Unit Kegiatan Mahasiswa Setiap minggu 1.100 Orang
bakat (ekstra terhadap 12 UKM dan Senat melalui kegiatan yang
kurikuler) mahasiswa Unimed. UKM tersebut diselenggarakan
adalah: (1) UKM KSR PMI, (2) UKM. Setiap UKM
UKM Tarung Derajat, (3) UKM Olah diberi dana untuk
Raga, (4) UKM LKK, (5) UKM melaksanakan
Menwa, (6) UKM Kreatif, (7) UKM kegiatan masing-
Mahasiswa Pencinta Alam (Mapala), masing.

Jenis
No. Uraian Kegiatan
Mahasiswa
(8) UKM Marching Band, (9) UKM
Agama Islam Al Rahman, (10) UKM
Agama Kristen Protestan, (11) UKM
Agama Kristen Katolik, (12) UKM
Pramuka.
Pembinaan seni dan budaya oleh Peksimida satu kali Peksimida
Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan dalam dua tahun. 140 orang
dilaksanakan melalui Pekan Seni Peksiminas satu kali
Mahasiswa Daerah (Peksimida)dan dalamdua tahun. Peksiminas
Pekan Seni Mahasiswa Nasional 11 orang
(Peksiminas).
Pembinaan Olah raga oleh Wakil Pomda Pomda 150
Rektor Bidang Kemahasiswaan diselenggarakan satu orang
Unimed untuk mengikuti Pekan Olah kali dalam dua tahun. Pomnas 50
raga Mahasiswa Daerah (Pomda) dan Pomnas diadakan satu orang
Pekan Olah Raga Mahasiswa kali dalam dua tahun. Jumlah
Nasional (Pomnas). peserta dalam
Pembinaan olah raga dilakukan Pengiriman kegiatan
melalui pengiriman mahasiswa pada mahasiswa dalam kompetisi
cabang olah raga tertentu. kompetisi olah raga sebanyak 30
sesuai undangan. orang.
Pembinaan Seni dan Budayadalam Pesparawi Unimed Peserta
mengikuti festival seni dan budaya dan Bali Choir Pesparawi
tingkat regional, Nasional, dan diselenggarakan Unimed
Internasional. sekali satu tahun. sebanyak 150
Pesparawi Nasional orang.
diselenggarakan satu Peserta
kali dalam dua tahun. Pesparawi
Gebyar Senandung Nasional dan
Lagu Pahlawan Bali Choir
masing-
masing 35
orang.
Ajang Mahasiswa Kampus (Ajak). Setiap tahun 200 Orang
Ajak adalah kegiatan khusus Senat
Mahasiswa dalam olah raga dan seni.
Latihan Rutin Paduan Suara Unimed Dua kali dalam 40 orang
seminggu
MTQ Unimed, MTQ Wilayah, dan MTQ Unimed satu 98 orang
MTQ Nasional kali dalam satu tahun.
MTQ Wilayah satu
kali dalam dua tahun.
MTQ Nasional satu
kali dalam dua tahun.
IMT-GT Varsity Carnival. Kegitan Satu kali dalam satu 100 orang
bersama 11 Perguruan Tinggi dari 3 tahun
Negara dalam bidang seni budaya,
olah raga dan seminar ilmiah. Negara
yang tergabung adalah Indonesia,
Malaysia, dan Thailand.

Jenis
No. Uraian Kegiatan
Mahasiswa
Pemilihan Raya (Pemira). Pemira Satu kali dalam satu Melibatkan
adalah pemilihan senat mahasiswa tahun. seluruh
yang diawali dari kampanye mahasiswa
pemilihan senat mahasiswa fakultas. Unimed
Anggota pemilihan Senat mahasiswa
universitas adalah utusan fakultas dan
UKM.
3 Pembinaan UPBK telah melaksanakan kegiatan Setiap hari sejak 253
soft skills pengukuran kepribadian mahasiswa bulan Oktober 2012
melalui tes kepribadian secara online
bagi mahasiswa baru 2012 (lihat web
UPBK upbk.unimed.ac.id)
Data tes kepribadian akan diberikan Setiap hari kerja 532 orang
pada dosen PA, dosen konselor, dan
prodi untuk melakukan pembinaan
softskill mahasiswa
Pendidikan Karakter untuk Satu kali dalam 738 orang
mahasiswa bidikmisi setahun
Pendidikan Karakter untuk Satu kali dalam 300 orang
mahasiswa reguler setahun
Pendidikan Karakter untuk Pengurus Satu kali dalam 40 orang

organisasi mahasiswa (Ormawa) setahun
Pendidikan Karakter tingkat fakultas Satu kalidalam 350 orang
setahun
Web UPBK (upbk.unimed.ac.id) Satu kali dalam 54 orang
sudah menyiapkan pengukuran setahun
masalah umum melalui alat yang
disebut AUM Umum
4 Beasiswa PPA Rp350.000/ 1630 Orang
bulan
Y. Supersemar Rp 225.000/bulan 45 Orang
Y.Neg. Belanda (VDMS) Rp 420.000 22 Orang

/bulan
Bidik Misi Rp6.000.000 840 Orang
/Semester
Bank Lippo Rp 2.000.000 75 Orang
/Semester
Inalum Rp. 5.000.000 75 Orang
/Semester
Lazis PLN Rp. 5.000.000 50 orang
/tahun
Koperasi Unimed Rp.175.000/bulan 17 orang

5 Kesehatan 1.Pelayanan rutin terhadap civitas Setiap hari kerja 25

akademika Unimed dilakukan oleh orang
Pusat Kesehatan Mahasiswa
Unimed
2.Pemeriksaan kesehatan mahasiswa Sekali setahun 4709 orang
baru dilakukan oleh Pusat
Kesehatan Mahasiswa Unimed
3.Pelayanan kesehatan untuk Program 12 hari kerja 6 orang
SM-3T
a. Pelayanan kesehatan untuk hari- Setiap hari besar 10 orang
hari besar Unimed
b. Pelayanan kebugaran di FIK Setiap hari kerja 15 orang
3. Seminar Kesehatanoleh Puskema Sekali setahun 1. orang
Unimed.
a. Seminar membangun generasi Sekali Setahun 300 orang
nasionalisme cerdas kompetitif dan
bebas narkoba di Unimed.
5 . Pelatihan kebugaran di FIK. Sekali setahun 10 orang
6. Pelayanan kesehatan (P3K) untuk Sekali setahun 12 orang
PAMB
7. Pelayanan kesehatan untuk Sekali setahun 2 orang
kegiatan IMTGT
Pembinaan Olimpiade Sains Unimed Sekali setiap tahun 500 orang
6 Bidang Ilmu
dan Penalaran Biologi Exhibition Sekali setiap tahun 500 orang
Kimia Expo Sekali setiap tahun 500 orang
Olimpiade Matematika Sekali setiap tahun 500 orang
Olimpiade Fisika Sekali setiap tahun 500 orang
Wonderfull Indonesia (PKK) Sekali setiap tahun 400 orang
Paud Expo Sekali setiap tahun 500 orang
Pelatihan penulisan proposal PKM Setiap tahun 400 orang

keseluruhan fakultas
Latihan keterampilan Manajemen Setiap tahun 70 orang
mahasiswa (LKMM)tingkat Unimed
GrantProgram Kreativitas Mahasiswa Setiap tahun 70 orang
tingkat universitas
Workshop Penulisan PKM tingkat Setiap tahun 354 orang
Universitas
Workshop Penulisan PKM tingkat Setiap tahun 150 orang
fakultas
Pemilihan mahasiswa berprestasi Setiap tahun 25 orang
tingkat fakultas
Pemilihan Mahasiswa Berprestasi Setiap tahun 7 orang
tingkat universitas

Workshop Peningkatan kemampuan Setiap tahun 70 orang

IT mahasiswa berbasis WEB
Debat Bahasa Inggris tingkat Setiap tahun 100 orang
universitas
Lomba pidato berbahasa inggris Setiap tahun 30 orang
tingkat fakultas
Pelatihan Vocational Skill tingkat Setiap tahun 70 orang
universitas
Pelatihan life skill berbasis Setiap tahun 70 orang
keunggulan daerah tingkat universitas
Program Mahasiswa Wirausaha Setiap tahun 250orang
(PMW) tingkat universitas
7 Pembinaan Kebaktian mahasiswa agama Kristen Satu kali seminggu 600 orang
bidang Protestan dan Katolik
kesejahteraan Perayaan Hari Besar Agama Islam Tiga kali dalam satu 1200 orang
tahun
Perayaan Hari Besar Agama Kristen Dua kali dalam satu 750 orang
tahun
Penghijauan sekitar danau toba satu kali dalam 300 orang
Fakultas Teknik Unimed setahun
Pembinaan
Perpustakaan terapung di Satu kali dalam 10 orang
bidang
8 perkampungan nelayan Belawan oleh setahun
pengabdian
Fakultas Bahasa dan Seni Unimed
masyarakat
Pengelolaan dan penanaman 1 kali dalam setahun 40 orang
mangrove di Paluh Merbau
Program layanan bimbingan karir dan informasi kerja bagi mahasiswa dan
lulusan Unimed dilakukan oleh Pusat Jasa Ketenagakerjaan (PJK) Unimed sesuai
dengan SK Rektor Nomor 0044/UN.33/KP/2012 tentang Penetapan Personil Pusat
Jasa Ketenagakerjaan. Sejumlah layanan pembimbingan karir dan informasi kerja
bagi mahasiswa yaitu penyebaran informasi kerja, penyelenggaraan bursa kerja
secara berkala, perencanaan karir, pelatihan melamar kerja, hingga melakasanakan
layanan penempatan kerja. Penyebaran informasi tentang layanan karir dan informasi
kerja telah dilakukan melalui berbagai media, seperti pada tabel berikut.
Tabel 3.11. Penyebaran Informasi Layanan Karir dan Informasi Kerja

NO Media Pelaksanaan Pengguna
Mahasiswa, Alumni dan
1 Website Setiap saat secara online
stakeholders
Pencetakan dan Penyebaran Setiap judisium dan wisuda (dua Mahasiswa, Alumni dan
2
leaflet kali dalam setahun) stakeholders
Setiap judisiun dan wisuda (dua kali Mahasiswa, Alumni dan
3 Baliho/Spanduk, Brosur.
dalam setahun) stakeholders
Memanfaatkan jaringan
Perperiodik saat expo Fakultas dan Mahasiswa, Alumni dan
4 kelembagaan
Unimed (sekali setahun) stakeholders
kemahasiswaan
Mahasiswa, Alumni dan
5 Papan pengumuman. Setiap saat.
stakeholders

Dalam rangka meningkatkan informasi kerja, agar informasi kerja tersebut

akurat dan relevan antara ketersediaan lapangan kerja dengan jumlah pencari kerja
serta kualifikasi yang dibutuhkan oleh pasar kerja, Unimed juga melakukan bursa
kerja dimana bursa kerja tersebut walaupun diumumkan secara luas kepada
masyarakat, namun yang mahasiswa dan Alumni Unimed menjadi prioritas dalam
kegiatan ini. Dalam rangka meningkatkan informasi kerja yang akurat dan relevan
antara ketersediaan lapangan kerja dengan jumlah pencari kerja, serta kualifikasi
yang dibutuhkan oleh pasar kerja, Unimed melakukan bursa kerja yang diumumkan
secara luas kepada masyarakat. Program kerja PJK sampai dengan tahun 2020
disajikan sebagai berikut :
Tabel 3.12. Program Kerja UPT PJK Tahun 2016-2020
No Sasaran Program Kegiatan Indikator Output Dampak
1 Meningkat- Peningkat- Koleksi data Tersedianya Data dan Meningkatkan

kan kajian kan kajian dan informasi data dan informasi pemahaman
ilmiah dan ilmiah dan aktual dunia informasi aktual aktual dan wawasan
isu aktual isu aktual kerja dunia kerja dunia mahasiswa
dunia kerja dunia kerja a. Survei profil kerja sedini
alumni mungkin
b. Data base tentang isu
alumni aktual dan
c. Seminar dinamika
ketenagakerja dunia kerja
an
d. Dialog
interaktif
antara
mahasiswa
dengan
pengusaha
e. Bimbingan
Karir
f. Bursa kerja
2 Meningkatka Peningkatan Pelatihan Peningkatan Tingkat Meningkatkan
n kuantitas kuantitas Keterampilan keterampilan Penguasa kesiapan,
dan kualitas dan kualitas praktis dan praktis dan -an optimisme dan
keterampilan keterampilan aplikatif aplikatif keteramp daya saing
praktis dan praktis dan 120 Pelatih mahasis-wa dan ilan mahasiswa
aplikatif aplikatif an dunia kerja alumni praktis dan alumni
mahasiswa mahasiswa 121 Pelatih dan memasuki
dan alumni dan alumni an aplikatif dunia kerja
kewirausahaa mahasis-
n wa dan
122 Pelatih alumni
an manajemen
usaha
123 Kursus
Bahasa
Inggris

3 Meningkat- Peningkatan a. Rumusan 1) Kemitraan 1)Jumlah 1)

kan aksesibilitas kerjasama PJK Unimed MoU Memperkaya
kerjasama PJK Unimed PJK dengan dunia kemitraa dan
kemitraan Unimed kerja n memperluas
PJK Unimed dengan 2)Tersalurnya pola
dengan Instansi/ alumni ke dunia 2) pembinaan
dunia kerja lembaga kerja Jumlah keterampilan
lain. alumni mahasiswa
b. Penyaluran yang dan alumni
alumni ke disalurka 2)
dunia kerja n ke Mempercepat
dunia alumni untuk
kerja mendapatkan
pekerjaan
4 Meningkat- Peningkatan 1) memproduksi Peningkatan Peningka 1)
nya aksesibilitas booklet PJK aksesibilitas tan Mempercepat
aksesibilitas ke PJK Unimed mahasiswa, aksesibi- dan
internal dan Unimed alumni dan litas memperluas
eksternal ke 1. 2) Optimalissi eksternal profil , penyebaran
PJK Unimed fungsi : stakeholder ke program informasi
2. a) Web : UPT PJK dan Program,
pjk.unimed.ac.id Unimed kinerja Kegiatan dan
3. b)Twitter : PJK Kinerja PJK
4. PJK Unimed Unimed 2)
5. c) Blog : Memperluas
6. Pjk- kesempatan
unimed.blogspot kerja alumni
.com
7. d) FB : PJK
Terkait perencanaan Karier mahasiswa dan alumni , Unimed melakukan

program dan kegiatan sebagai berikut :
Tabel 3.13. Perencanaan Karier

No Perencanaan Karir Pelaksanaan Pengguna
Mahasiswa
1 Bimbingan dan Konsultasi Karir Secara berkala setiap tahun
Pelatihan Kewirausahaan
2 Secara berkala setahun sekali Mahasiswa
3 Penyaluran alumni ke dunia kerja Secara berkala setahun sekali Mahasiswa
Mahasiswa
4 Pembuatan media publikasi Secara berkala setahun sekali
Mahasiswa
5 Pelatihan pengelolaan homepage Secara berkala setahun sekali

Penyebaran informasi tentang layanan karir dan infromasi kerja telah

dilakukan melalui berbagai media seperti pada tabel berikut.
Tabel 3.14.Penyebaran PenyebaranInformasi Layanan Karir dan Informasi Kerja

NO Media Pelaksanaan Pengguna Hasil Tindak lanjut
1 Website Setiap saat Mahasiswa, Rating tinggi yang Menambah
secara online Alumni dan membuka website bandwidth
stakeholders
2 Pencetakan dan Setiap Mahasiswa, Mahasiswa dan alumni Menambah
Penyebaran judisiun dan Alumni dan banyak mendapatkan sosialisasi
leaflet wisuda stakeholders informasi layanan informasi
kerja layanan kerja
PJK Unimed
3 Baliho/Spanduk, Setiap Mahasiswa, Mahasiswa dan alumni Menambah
Brosur. judisiun dan Alumni dan banyak mendapatkan sosialisasi
wisuda stakeholders informasi layanan informasi
kerja layanan kerja
PJK Unimed
4 Memanfaatkan Perperiodik Mahasiswa, Mahasiswa dan alumni Menambah
jaringan saat expo Alumni dan banyak mendapatkan kegiatan tentang
kelembagaan Fakultas dan stakeholders informasi layanan layanan PJK
kemahasiswaan Unimed kerja pada tahun
berikutnya
5 Papan Sepanjang Mahasiswa, Mahasiswa dan alumni Menambah
pengumuman. tahun Alumni dan banyak mendapatkan kegiatan tentang
stakeholders informasi layanan layanan PJK
kerja pada tahun
berikutnya
Dalam rangka meningkatkan informasi kerja, agar informasi kerja tersebut

akurat dan relevan antara ketersediaan lapangan kerja dengan jumlah pencari kerja
serta kualifikasi yang dibutuhkan oleh pasar kerja, Unimed juga melakukan bursa
kerja dimana bursa kerja tersebut walaupun diumumkan secara luas kepada
masyarakat, namun yang mahasiswa dan Alumni Unimed menjadi prioritas dalam
kegiatan ini. Bentuk bursa kerja yang sudah dilaksanakan Unimed seperti ada tabel
berikut.
Tabel 3.15 Penyelenggaraan Bursa Kerja
No Bursa Kerja Pelaksanaan Pengguna Hasil Tindak lanjut
1 Job FairPJK Secara berkala setahun Mahasiswa (250 Mahasiswa dan Menambah
Unimed sekali. Kegiatan ini org), Alumni alumni banyak kegiatan
dilakukan secara (150 org) dan mendapatkan tentang
terpusat yang stakeholder informasi layanan PJK
diselenggarakan oleh (Rahmat catring, layanan kerja pada tahun
PJK Unimed dengan salon, club berikutnya
mengundang kebugaran, Bank
mahasiswa ,alumni Ekonomi
dan stakeholders Syariah, Makin
Group)
2 Seminar dan Secara berkala setahun Mahasiswa (80 1. mahasiswa Membentuk
Dialog sekali. Dengan org) termotivasi usaha
Interaktif mengundang untuk mahasiswa

No Bursa Kerja Pelaksanaan Pengguna Hasil Tindak lanjut

Kewirausahaan narasumber dari berwira mandiri.
berbagai pengusaha – usaha
pengusaha daerah dari 2.Mahasiswa
Sumatera Utara mampu
menyusun
rencana
usaha
3. terciptanya
wirausaha
mahasiswa
mandiri
Bidang minat, bakat, penalaran dan kesejahteraan ditanggungjawabi oleh

Wakil Rektor III-Bidang Kemahasiswaan. Pencapaian prestasi mahasiswa dalam tiga
tahun terakhir di bidang akademik dan non-akademik, antara lain prestasi dalam
penelitian dan lomba karya ilmiah, PkM, olahraga, dan seni dalam tabel berikut
disajikan sebagai berikut :
Tabel 3.16.Pencapaian Prestasi Mahasiswa Unimed Bidang Akademik Dan Non
Akademik 2014-2016
Prestasi yang
Tingkat*
Dicapai
Waktu
No. Nama Kegiatan
Penyelenggaraan Propinsi/ Interna-
Nasional
Wilayah sional
BIDANG OLAHRAGA
1 Indonesia Malaysia Juara 2Tim

Thailand Growth Badminton FIK
Triangle di Unimed a.n. Kukuh
Rajamangala Tri Anggara; Nia
University of 21 – 31Juli 2016 Anggraini Sinisuka;
Technolgy, Thailand. Rony Andreas
Averius Sitorus;
Yuli Dewi
Permatasari.
2 Indonesia Malaysia Juara 1Cultural
Thailand Growth Performance a.n.
Triangle di Tim Penari FBS
21 – 31Juli 2016
Rajamangala Unimed
University of
Technolgy, Thailand.
3 Indonesia Malaysia Juara 2Badminton
Thailand Growth
Triangle di
21 – 31Juli 2016
Rajamangala
University of
4 The Third Malaysian Juara 1 Lari 5000 m
Higher Education 31 Januari – 7 Putra (an. Jupianto
Institutions Games Pebruari 2016 Sembiring)
(SUKIPT) 2016 di

Prestasi yang
Tingkat*
Dicapai
Waktu
No. Nama Kegiatan
Nasional
Wilayah sional
Universiti Teknologi
Malaysia
5 Indonesia Malaysia Juara 1Cultural
Thailand Growth Performance
Triangle di
21 – 31Juli 2016
Rajamangala
University of
Higher Education Steplechese Putra
Institutions Games 31 Januari – 7 (an. Jupianto
(SUKIPT) 2016 di Pebruari 2016 Sembiring)
Malaysia
Higher Education Gawang Putri (an.
Institutions Games 31 Januari – 7 Nurainun Perangin-
(SUKIPT) 2016 di Pebruari 2016 angin)
Malaysia
Higher Education Putri (an. Nurainun
Institutions Games 31 Januari – 7 Perangin-angin)
(SUKIPT) 2016 di Pebruari 2016
Malaysia
Higher Education Putri (an. Agustina
Institutions Games 31 Januari – 7 Manik)
Malaysia
Higher Education Putri (an. Agustina
Institutions Games 31 Januari – 7 Manik)
Malaysia
11 The Third Malaysian Juara 1 Pencak Silat
Higher Education Kelas B Putri (an.
Institutions Games 31 Januari – 7 Afriani Laurensia
(SUKIPT) 2016 di Pebruari 2016 Br Barus)
Malaysia
Higher Education Kelas C Putri (an.
Institutions Games 31 Januari – 7 Rahmadayanti)
Malaysia

Prestasi yang
Tingkat*
Dicapai
Waktu
No. Nama Kegiatan
Nasional
Wilayah sional
Higher Education Kelas C Putra (an.
Institutions Games 31 Januari – 7 Ferryanto)
Malaysia
BIDANG SENI, BAHASA, DAN BUDAYA
14 The First North Juara 1 (Gold
Sumatera Medal)
International Choir
Competition 2016, 18 – 24 Juli
Equal Voice 2016
Category di Parapat
– Laguboti Sumatera
Utara, Indoesia.
15 The First North Juara 1 (Gold
Sumatera Medal)
International Choir
Competition 2016, 18 – 24 Juli
Music of Religion 2016
Category di Parapat
– Laguboti Sumatera
Utara, Indoesia.
16 Antologi Puisi Juara 4 (an.
bertajuk Hamidatun Nisa)
"KELUARGA" yang 15 Pebruari
diselenggarakan oleh 2016
NW Bart E-Book
Publisher
17 Dwi Logi "My Juara 4 (an.
Family is My Life" Hamidatun Nisa)
yang
diselenggarakan oleh
Mawar Publisher di 12 Pebruari
Jakarta 2016
18 Event Dwilogi (Puisi 28 Desember Juara 4 Puisi (an.
dan Cerpen) " 2015 - 12 Hamidatun Nisa)
Maulid Nabi" Januari 2016
BIDANG KEROHANIAN
19 MTQ Ke-47 Kota Juara III Tilawah
3 – 10 Maret
Medan, di Medan Dewasa Putra, an.
2014.
Helvetia. Safron Dalimunte.
20 MTQ FBS 2014, di Juara 1 , an. Safron
Unimed, Sumatera 12 Maret 2014 Dalimunte.
Utara.
21 MTQ dan Khatil Juara II Khat
Quran Tingkat FBS Naskah Putri, an.
12 Maret 2014
2014, di Unimed, Cahayati.
Sumatera Utara.

Prestasi yang
Tingkat*
Dicapai
Waktu
No. Nama Kegiatan
Nasional
Wilayah sional
22 MTQ dan Festival Juara I, an. Safron
Nasyid antar Dalimunte.
Perguruan Tinggi se- 19 – 20 April
Sumatera Utara, di 2014.
UISU Sumatera
Utara
23 MTQ dan Festival Juara I Khat
Nasyid antar Dekorasi Putri, an.
Perguruan Tinggi se- 19 – 20 April Cahayati.
Sumatera Utara, di 2014.
UISU Sumatera
Utara.
24 MTQ ke-36 Provinsi Qori harapan III
Sumatera Utara, di Tilawah Dewasa
9 – 18 Mei
Binajai Sumatera Tingkat perguruan
2014.
Utara. tinggi, an. Safron
Dalimunte.
25 MTQ ke-36 Provinsi Juara harapan III
Sumatera Utara, di 9 – 18 Mei Khat Naskah Putri,
Binjai Sumatera 2014. an. Cahayati.
Utara.
26 MTQ Antar Juara I Khat
Perguruan Tinggi se- 17 Agustus Dekorasi Putri, an.
Sumatera Utara, di 2014. Cahayati.
UISU Medan.
27 MTQ ke-48 Tingkat Juara I, an. Safron
Kec. Medan 11 Pebruari Dalimunte.
Perjuangan, di 2015.
Medan Perjuangan.
28 MTQ ke-47 Kota Juara I Khat
8 – 15 Maret
Medan, di Medan Naskah Putri, an.
2015.
Petisah. Cahayati.
29 MTQ ke-47 Kota Juara II Tilawah
8 – 15 Maret
Medan, di Medan Dewasa Putera, an.
2015.
Petisah. Safron Dalimunte.
BIDANG KREATIVITAS, INOVASI DAN PENUJANG
30 PKM-M dengan Juara 1 Lomba
judul Training Eceng Poster Pimnas ke
Gondok Tidak 29 Tahun 2016, a.n.
Membuat Gondok Ruth Fika R
Danau Toba di Desa Simbolon; Warmi
Naburahan Limbong, 14 – 19 Agustus H Sitanggang; Jon
kecamatan Sianjur 2016 B Aritonang.
Mula-Mula,
Kabupaten Samosir,
Propinsi Sumatera
Utara, PIMNAS
2016 di IPB.
31 PKM-P dengan judul 14 – 19 Agustus Juara 1 Lomba
Penelitian 2016 Psoter Pimnas ke

Prestasi yang
Tingkat*
Dicapai
Waktu
No. Nama Kegiatan
Nasional
Wilayah sional
Pemerolehan Bahasa 29 Tahun 2016,
Anak di daerah a.n.Nena Ika
Multibahasa, Sitanggang; Shinta
PIMNAS 2016 di Situngkir; Fitri A
IPB. Lubis.
32 15 Besar Full Paper Peringkat 4
Lomba Daur Ulang Peserta, an.
3 -4 Pebruari
Limbah Jilid IV Hamidatun Nisa.
2016
Tingkat Nasional, di
Indralaya Sriwijaya.
33 Lomba Cipta Puisi Peringkat 4
Tingkat Nasional, Kontributor Cerpen,
2016
Surakarta, 2016. an. Hamidatun
Nisa.
34 PKM-T dengan judul Peringkat 10 ,
"Mesin penepung Lulus Didanai Dikti
keong mas (an. Uin Dani D
menggunakan motor Nainggolan)
listrik untuk 2016
membantu
pengusaha peternak
bebek di kabupaten
batu bara"
35 PKM-T dengan judul Peringkat 12, Lulus
"Rancang bangun Didanai Dikti (an.
mesin pengupas kulit Arief Muhammad)
2016
kacang dengan
sistem kontrak
ATMEGA16"
36 PKM-T dengan judul Peringkat 15 Lulus
" Rancang bangun Didanai Dikti (an.
mesin penggiling Ramses Fernando)
koplak (Kopi Biji
2016
salak) untuk daerah
kecamatan angkola
barat kabupaten
Tapanuli Selatan"
37 PKM-T dengan Peringkat 16, Lulus
Judul "Rancang Didanai Dikti (an.
bangun mesin slicer fahreza masyudi)
untuk peningkatan 2016
produksi usaha kecil
keripik pisang di
pedesaan"
38 PKM-K dengan Peringkat 18, Lulus
Judul "Spakun" Didanai Dikti (an.
(Spaghetti sehat buah Fannia Ruth
sukun makanan anti Carolin Hutagaol)
diabetes)
39 PKM-KC dengan Peringkat 21, Lulus
2016
Judul "Rancang Didanai Dikti

Prestasi yang
Tingkat*
Dicapai
Waktu
No. Nama Kegiatan
Nasional
Wilayah sional
Bangun Reaktor (an.Putra Tonggi
Biogas dari Pelepah Sinaga)
Sawit Kapasitas
40Kg/Jam"
40 PKM-M dengan Peringkat 18 Lulus
Judul "Training Didanai Dikti (an.
Eceng Gondok Tidak Ruth Fika Ronauli
Membuat Gondok Simbolon)
Danau Toba Di Desa
Naburahan Limbong, 2016
Kecamatan Sianjur
Mula-mula,
Kabupaten samosir,
Provinsi Sumatera
Utara"
41 PKM-P dengan Peringkat 20 Lulus
Judul "Analisis Didanai Dikti (an.
Keragaman Spasial Ahcmad Sulu
Menggunakan Kurniawan)
Penanda Molekur
untuk menentukan
2016
prioritas zona
konservasi In situ
dan protected area
pada adaliman
(genus zanthoxylum)
di sumatera utara"
42 PKM-P dengan Peringkat 26,Lulus
Judul "Analisis Didanai Dikti (an.
logam berat fly ash Heryanto Romario
batubara berbasis 2016 Sihite)
geolistrik dan aas di
nauli tapanuli
tengah"
43 PKM-P dengan Peringkat 29,Lulus
Judul "Produksi Didanai Dikti (an.
pupuk organik cair Ledyani Sipahutar)
(POC) dari limbah
kulit kakao di
2016
kecamatan sibolangit
kabupaten deli
serdang sebagai
langkah menghadapi
MEA 2015"
44 PKM-M dengan Peringkat 34, Lulus
Judul "Upaya Didanai Dikti (an.
Pembinaan Remaja Purnama Sari)
Melalui Pendidikan 2016
Karakter Untuk
Pencegahan Kawin
Anom Suku Banjar

Prestasi yang
Tingkat*
Dicapai
Waktu
No. Nama Kegiatan
Nasional
Wilayah sional
Didesa paluh Manan
kabupaten
Deliserdang"
45 PKM-P dengan Peringkat 38, Lulus
Judul "Studi Didanai Dikti (an.
kualitatif eksistensi Maulida Saukinah
kesenian campur sari siregar)
sebagai akulturasi 2016
budaya etnis jawa di
kecamatan medan
denai kotamadya
medan"
Judul "Pengetahuan Didanai Dikti (an.
kearifan lokal dalam Lidesty Natalia
bercocok tanam Zipora Sembiring)
2016
(nuan nuan) suku
karo di desa keling
kecamatan merdeka
kabupaten karo"
Judul "Ritual Didanai Dikti (an.
erpangir ku lau pada Tumbur Sahata
etnis karo di desa Simbolon)
2016
kuta gugung
kecamatan naman
teran kabupaten
karo"
Judul "penelitian Didanai Dikti (an.
pemerolehan bahasa 2016 Nena Ika
anak di Sitanggang)
daerah"multibahasa
49 PKM-GT Peringkat 52 Lulus
"Humaniora" dengan Didanai Dikti (an.
Judul Adi Kusuma)
PENINGKATAN
KEMAMPUAN
BAHASA INGGRIS
DENGAN KONSEP
"DESA INGGRIS" 2016
DI DESA
KUALANAMU
DALAM RANGKA
MENYAMBUT
MASYARAKAT
EKONOMI ASEAN
( MEA ) 2015"
50 PKM-GT Peringkat 56, Lulus
"Pendidikan" dengan 2016 Didanai Dikti (an.
Judul BIMBI NULLAH)

Prestasi yang
Tingkat*
Dicapai
Waktu
No. Nama Kegiatan
Nasional
Wilayah sional
"IMPLEMENTASI
GENERASI KTSP
(KAMI TIDAK
SUKA PACARAN)
GUNA
MEWUJUDKAN
REMAJA SEHAT
TANPA FREE SEX"
51 PKM-GT "MIPA" Peringkat 60 Lulus
dengan Judul "Upaya Didanai Dikti (an.
Meningkatkan NurdianaNasution)
Geopark Danau Toba
Menuju Geopark
Internasional, untuk
2016
Memuliakan Bumi
dan Meningkatkan
Perekonomian
Masyarakat Danau
Toba Sumatera
Utara"
52 PKM-GT Peringkat 67 , ulus
"Humaniora" dengan Didanai Dikti (an.
Judul "SUNDAY, Peringkat 48,
TV FREE DAY : Riana Tarima
2016
UPAYA Sitanggang)
MENCEGAH
DEGRADASI
MORAL ANAK"
53 PKM-GT "MIPA" Peringkat 62, Lulus
dengan Judul Didanai Dikti (an.
"PEMBUATAN VIKTOR
SENYAWA PANJAITAN)
MAGNETO
DIELEKTRIK
(SRO.6FE2O3)
DENGAN 2016
MEMANFAATKA
N PASIR BESI
ALAM DI
WILAYAH
MEDAN
SUMATERA
UTARA"
54 PKM-AI "MIPA" Peringkat 64,
Study Of Rubber Lulus Didanai Dikti
Seed Oils (an. Ary Anggara
Hydrocracking Into Wibowo)
2016
Biogasoline and
Diesel Fraction Over
The Combination Y-
Zeolite and Ni

Prestasi yang
Tingkat*
Dicapai
Waktu
No. Nama Kegiatan
Nasional
Wilayah sional
Catalyst
Berikut adalah tabel rekapitulasi kegiatan pencapaian prestasi mahasiswa dalam tiga
tahun terakhir (2014-2016) di bidang akademik dan non akademik.
Tabel 3.17.Rekapitulasi Pencapaian Prestasi Mahasiswa Unimed
Provinsi/
NO Bidang Prestasi Nasional Internasional Jumlah
Wilayah
1 Olah Raga 46 44 24 114
2 Seni Bahasa dan Budaya 36 35 266 337
3 Kerohanian 22 5 - 27
4 Kewirausahaan 2 2 - 4
5 Kreativitas, Inovasi dan 22 73 5 100
Penujang
JUMLAH 128 159 295 582
Untuk menghasilkan mahasiswa yang unggul dan berkompetensi tinggi dan

sesuai dengan kebutuhan dan tutuntan pasar, Unimed terus melakukan upaya-upaya
dan aktivitas yang berhubungan dengan bidang akademik dan non akademik
sebagaimana tertera dalam Buku Pedoman Tahun Akademik 2015-2016 untuk
meningkatkan prestasi mahasiswa adalah sebagai berikut:
Peningkatan prestasi mahasiswa dilakukan melalui kegiatan tutorial bagi mahasiswa
yang mengalami kesulitan belajar, layanan bimbingan skripsi dengan meningkatkan
frekuensi pertemuan pembimbingan, kegiatan workshop dalam rangka
pengoptimalisasian penasihat akademik yang dilakukan secara berkelanjutan, dan
pelaksanaan Tes standar meliputi penguasaan TOEFL, ICT, Statistik, dan Inovasi
Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi lulusan. secara berkelanjutan
yangKegiatan SelanjutnyaUnimed juga melaksanakan olimpiade sains, seni dan
olahraga, debat bahasa inggris, lomba karya ilmiah, dan PKM dengan
mengikutsertakan mahasiswa dalam penelitian (research grant), program student
grantuntuk mempercepat penulisan tugas akhir,serta pelaksanaan seleksi Mahasiswa
Berprestasi (Mawapres).
Unimed melakukan Pembimbingan PKM dengan tahapan sebagai berikut:
(1) sosialisasi 7 (tujuh) skim PkM di tingkat universitas dan fakultas dengan
melibatkan narasumber nasional (Kemristekdikti), (2) Bimbingan teknis penulisan
proposal 7 (tujuh) skim PkM dengan memberdayakan dosen internal Unimed, dan
(3) review proposal yang diusulkan mahasiswa pada saat desiminasi internal.
Kegiatan lain yang juga menunjang peningkatan prestasi akademik
mahasiwaseperti penelitian, Penulisan Karya Ilmiah mahasiswa dari tingkat jurusan,
fakultas, dan universitas. Kegiatan lomba debat Bahasa Inggris (English Debate)
yang dilakukan secara berkala setahun sekali. Pembentukan English Club juga

merupakan kegiatan yang sangat membantu mahasiswa dalam meningkatkan prestasi

akademiknya.Pada tahun 2016 Fakultas Teknik melalui (mini research) menggagas
membuat mobil listrik yang digerakkan oleh angin (wind power electricity)
meskipun belum terwujud dalam prototipe. Selain itu, kegiatan bidang penelitian,
sTahun 2016, Rektor Unimed membuat kebijakan untuk setiap penelitian mahasiswa
yang bertema rekayasa industri,diajukan melalui prodi dibiayai sebesar Rp. 5.
000.000,- (lima juta rupiah).Berikut ini disajikan kegiatan-kegiatan akademik yang
dilakukan di UnimePw.
Tabel 3.18.Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Akademik
NO BULAN PELAKSANAAN
KEGIATAN AKADEMIK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Workshop Penulisan Proposal PKM x
Tes Standar (TOEFL, ICT, Statistik, dan
2 Inovasi Pembelajaran)
3 Pendampingan Dosen PKM menuju Pimnas

4 Workshop Peningkatan Kemampuan IT
Pemilihan Mahasiswa Berprestasi (
5
Mawapres)
6 Pimnas
7 Debate Bahasa Inggris
8 Olimpiade MIPA Nasional
9 Pembekalan Awal Mahasiswa Baru/PAMB
10 Pembinaan Mahasiswa Bidikmisi
11 Mini Research
Untuk kegiatan non-akademik meliputi olahraga, dan seni, kemahasiswaan

intra kampus, beasiswa, puskema, koperasi mahasiswa, asrama mahasiswa,
pembinaan aktivitas 13 .Unimed aktif terlibat dalam kegiatan dan unit-unit layanan
lainnya yang dapat menunjang peningkatan proses pembelajaran mahasiswa yang
dilakukan secara berkesinambungan. olahraga dan seni “Indonesia Malaysia
Thailand Growth Triangle”(IMT-GT), meliputi: (1) seminar berbahasa inggris
tentang pendidikan;(2) debate dan pidato berbahasa inggris; (3) pertukaran budaya
lintas Negara melalui pemodelan tari etnik,; dan (4) pembinaan 11 cabang olahraga
yang dikoordinir oleh FIK Unimed yang bertujuan meningkatkan prestasi pada
bidang olahraga. Selengkapnya jadwal kegiatan non akademik disajikan pada tabel
berikut:
Tabel 3.19. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Non-Akademik
Bulan Pelaksanaan
No Kegiatan Non Akademik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 IMT-GT
2 PESPARAWI NASIONAL
3rd Malaysia Higher Education Institutions
3
Games ( Sukipt )

Bulan Pelaksanaan
No Kegiatan Non Akademik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4 Pembinaan Kecakapan Hidup (Life Skill )
5 Pembinaan Kecakapan Kejuruan (vocational

skill )
6 Latihan Ketrampilan Manajemen Mahasiswa
(LKMM )
7 Pengembangan karakter Mahasiswa Reguler
8 Pendidikan Karakter Ormawa
9 Program Mahasiswa Wirausaha
10 Pesparawi Unimed
11 MTQ Tingkat Unimed
12 MTQ Tingkat Provinsi Sumatera Utara
13 Paskah Oikumene
14 Israk Mikraj Nabi Muhammad SAW
15 Pembinaan Cabang cabang Olahraga
Chiang Mei Choral Internasional
16
Competition
17 Pemilihan Raya (PEMIRA )
18 PEKSIMINAS
19 Mengikuti Turnamen Olahraga
20 POMSU
21 Nuzulul Quran
22 Maulid Nabi Muhammad SAW
23 Natal
24 Haornas
Membangun Generasi Nasionalisme cerdas
25
Kompetitif dan Bebas Narkoba di Unimed
26 Pembinaan Senat Mahasiswa
27 UKM Islam Arrahman
28 UKM KSR-PMI
29 UKM Menwa
30 UKM Protestan
31 UKM Katolik
32 UKM Tarung Drajat
33 UKM Olahraga
34 UKM MAPALA
35 UKM Marching Band
36 UKM Kraetif
37 UKM Teater
38 UKM Pramuka
39 The Ist Nort Sumatera International Choir
40 Gebyar Pesona Kampus

Unimed memberikan dukungan kepada mahasiswa untuk meningkatkan

prestasinya baik dibidang akademik maupun non-akademik. Dalam bidang akademik
dukungan dana yang diberikan berupa program penelitian internal dan lomba karya
ilmiah mahasiswa yang bersumber dari BOPTN dan PO yang mendukung kegiatan
tersebut. Dalam bidang non akademik, seperti mengikuti kegiatan olahraga dan seni
berupa kompetisi baik lokal, regional maupun internasional. Kegiatan didukung
sepenuhnya melalui anggaran rutin, seperti IMT-GT yang dilakukan kerjasama 3
negara ASEAN yaitu Indonesia, Malaysia dan Thailand. Dukungan dana ini juga
sepenuhnya disediakan Unimed melalui anggaran rutin Unimed.
Secara khusus kegiatan peningkatan prestasi non-akademik dan
pengembangan karakter (character building) mahasiswa yang telah dilakukan
adalah:
Israk Miraj
MTQ Tingkat UNIMED
MTQ antar Perguruan Tinggi se-Propinsi Sumatera Utara
MTQ antar Perguruan Tinggi Tingkat Nasional
PAMB dan LKMM
Pemberdayaan Ormawa Fakultas
Pembinaan Cabang Olahraga Prioritas UNIMED
Mengikuti Turnamen Olahraga
Mengikuti The 17th IMT-GT Varsity Carnival di Thailand
Pembinaan Kecakapan Kejurusan (Vocational Skill)
Pembinaan Kecakapan Hidup (Life Skill) Berbasis Keunggulan Daerah dalam
Upaya Pemberdayaan Mahasiswa dan Masyarakat untuk Peningkatan
Pendapatan Masyarakat Sumatera Utara
Pendampingan Dosen untuk Peningkatan Kualitas Program Kreativitasi
Mahasiswa (PKM) Menuju Pimnas
Peningkatan Kualitas Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM)
Pengembangan keterampilan mahasiswa
Pesparawi UNIMED
Kerohanian Kristiani UNIMED
Unimed mendukung berbagai kegiatan peningkatan prestasi mahasiswa. Kegiatan

tersebut tertuang dalam Buku Pedoman Tahun Akademik 2015-2016 sebagai
panduan unit kegiatan mahasiswa untuk berpartisipasi dalam mengikuti berbagai
kegiatan, seperti olimpiade science, debat bahasa, kompetisi kerohanian seperti
MTQ, peserta paduan suara gerejawi, lomba karya ilmiah ditingkat nasional,
kejuaran olahraga, dan lomba seni. Selain itu, kesempatan berpartisipasi diberikan
kepada mahasiswa Unimed untuk mengikuti segala bentuk kegiatan peningkatan
prestasi akademik dan non-akademik dengan tidak membeda-bedakan gender, ras,
agama dan kelas sosial, sepanjang yang bersangkutan memiliki prestasi dan
kompetensi yangmemenuhi persyaratan. Pimpinan Unimed mendorong serta
memfasilitasi mahasiswa dan civitas akademika mewakili institusi, daerah atau

negara untuk mengikuti perlombaan yang berkaitan dengan akademik dan non-
akademik seperti kegiatan ilmiah, olahraga dan seni baik di tingkat nasional maupun
di tingkat internasional.
(f) Penguatan Penelusuran Alumni
Unimed telah menerapkan kebijakan tentang keharusan pelaksanaan studi
pelacakan (tracer study) lulusan dari pengguna lulusan. Hal ini sesuai dengan SK
Rektor Nomor 0338 /UN.33/SK/LL/2015tentang Studi Pelacakan Lulusan.
Kebijakan tersebut menegaskan tentang keharusan untuk melakukan studi pelacakan
lulusan Unimed terhadap pengguna. Kebijakan ini lulusan. Durasi waktu pelacakan
lulusan dilakukan sekali dalam setahun. Pelacakan dilakukan secara berjenjang yaitu
pelacakan lulusan yang dilakukan di tingkat universitas dan pelacakan yang
dilakukan di tingkat fakultas dan program studi. Studi pelacakan lulusandilakukan
melalui penyebaran angket kepada: (1) alumni yang mengikuti wisuda; (2) alumni
yang sudah bekerja, dan (3) pengguna lulusan. Strategi penyebaran angket tersebut
dan sasarannya dituangkan dalam pedoman studi pelacakan lulusan, pedoman
sosialisasi, monev, dan tindak lanjut.
Pedoman studi pelacakan lulusandimaksudkan untuk menyamakan persepsi bagi
pelaku studi pelacakan dan sekaligus sebagai arahan dan batasan konsep serta teknis
pelaksanaan pelacakan lulusan. Ruang lingkup isi pedoman adalah:
1. Rasionalisasi pentingnya studi pelacakan lulusan
2. Strategi mewujudkan kebijakan studi pelacakan.
3. Bentuk komitmen dalam mewujudkan kebijakan tentang studi pelacakan.
4. Ruang lingkup isi pelacakan yang diukur berdasarkan indikator dalam kisi-kisi
instrumen.
5. Bentuk dan isi instrumen, kesahihan dan keandalan instrumen pelacakan lulusan.
6. Bentuk monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan dan pemberdayaan
lulusan.
7. Bentuk tindak lanjut untuk mencapai sasaran pelacakan yang ditetapkan.
Sosialisasi pedoman studi pelacakan lulusan, dilakukan melalui 2 (dua)
pendekatan yaitu: (1) pendekatan rutin (reguler approach); dan (2) pendekatan
integrasi (integration approach). Sosialisasi yang telah dilakukan melalui pendekatan
rutin adalah sebagai berikut: (1) penyebarluasan pedoman studi pelacakan
lulusan;dan (2) penguatan dan penyegaran (refreshing) dalam event sosialisasi secara
terjadwal setahun sekali.Sosialisasi dan penyegaran pemahaman tentang pedoman
pelacakan lulusan secara terintegrasi, dilakukan melalui kegiatan: (a) rapat pimpinan,
(b) rapat koordinasi internal, (c) pelatihan, (d) workshop,(e) bentuk pembinaan
lainnya ditingkat institusi, lembaga/unit, fakultas maupun tingkat prodi, dan (f)
upacara-upacara penting di tingkat universitas.
Ruang lingkup sekaligus tujuan pelacakan merujuk kepada komponen dalam
sub-sistem penyelenggaraan Universitas yaitu komponen outcome dan komponen
impact. Aspek-aspek outcome yang dilacak adalah:
a) Masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan baik pekerjaan yang relevan atau
tidak relevan dengan bidang studi.
b) Jenis pekerjaan yang sedang dilakukan

c) Jumlah penghasilan awal bekerja dan jumlah penghasilan pada saat di survei.
Aspek-aspek impact (dampak) yang dilacak adalah:
1. Kepuasan pengguna lulusan dan masyarakat lain yang terkait.
2. Citra lulusan dan almamater Unimed di kalangan pengguna lulusan.
3. Kontribusi lulusan terhadap almamater Unimed.
Berdasarkan kebijakan tentang keharusan pelaksanaan sudi pelacakan (tracer
study) lulusan dari pengguna lulusan sesuai dengan SK Rektor Nomor 0338
/UN.33/SK/LL/2015di atas, maka disusun pedoman studi pelacakan lulusan Unimed.
Tujuan penyusunan pedoman tersebut adalah untuk menyamakan persepsi bagi
pelaku studi pelacakan dan sekaligus sebagai arahan dan batasan konsep serta teknis
pelaksanaan pelacakan lulusan. Oleh karena ruang lingkup isi pedoman adalah:
1. Rasionalisasi pentingnya studi pelacakan lulusan
2. Strategi mewujudkan kebijakan studi pelacakan.
3. Bentuk komitmen dalam mewujudkan kebijakan tentang studi pelacakan.
4. Ruang lingkup isi pelacakan yang diukur berdasarkan indikator dalam kisi-
kisi instrumen.
5. Bentuk dan isi instrumen, kesahihan dan keandalan instrumen pelacakan
lulusan.
6. Bentuk monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan dan
pemberdayaan lulusan.
7. Bentuk tindak lanjut untuk mencapai sasaran pelacakan yang ditetapkan.
Efektivitas pelaksanaan studi pelacakan terlihat dari sejauhmana para pelaku
pelacakan mampu memahami pedoman studi yang ada. BerdasarkanSK Rektor
Nomor 0338 /UN.33/SK/LL/2015 tentang pelaksanaan studi pelacakan lulusan.
Oleh karena langkah penting yang dilakukan adalah dengan mensosialisasikan
seluruh isi pedoman kepada pelaku studi pelacakan di tingkat universitas, fakultas
dan program studi. Sosialisasi tersebut dilakukan melalui dua pendekatan yaitu (1)
Pendekatan rutin (reguler approach) dan (2) Pendekatan integrasi (integration
approach).
Sosialisasi yang telah dilakukan melalui pendekatan rutin dalam bentuk (a)
Pimpinan Unimed telah menyebarluaskan surat keputusan tentang pentingnya studi
pelacakan lulusan dan mengacu pada pedoman yang telah ditetapkan. (b) Penguatan
dan penyegaran (refreshment) dalam event sosialisasi secara terjadwal setahun sekali.
(c) Kepada pimpinan universitas, fakultas dan program sudi telah mendapatkan buku
pedoman studi pelacakan lulusan Unimed.
Mekanisme sosialiasi melalui pendekatan integrasi merupakan bentuk sosialisasi

pedoman studi pelacakan yang tidak dirancang sedemikian rupa, akan tetapi
terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan penting yang terselenggara di lingkungan
Unimed. Sosialisasi dan penyegaran pemahaman tentang pedoman pelacakan lulusan
terintegrasi dalam kegiatan (a) rapat pimpinan, rapat koordinasi internal, pelatihan,
workshop dan bentuk pembinaan lainnya ditingkat institusi, lembaga/unit, fakultas
maupun tingkat prodi. (b) Penyampaian informasi tentang kemajuan kegiatan studi
pelacakan lulusan dalam kegiatan upacara-upacara penting di tingkat universitas dan
fakultas.

Uji validitas instrumen studi pelacakan lulusan dilakukan melalui validasi

butir dengan expert judgement (tenaga pengakuan dari ahli) dan korelasiproduct
moment.menggunakan program Berdasarkan uji coba instrumen dilakukan di tahun
2014 terhadap 100 alumni diperoleh hasil dari 30 butir pernyataan yang
diujicobakan, ada 26 butir yang valid.Uji validitas yang dimaksudkan berkaitan
dengan ketepatan isi instrumen untuk mengukur.
a. Masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan.
b. Relevansipekerjaan dengan bidang studi.
c. Jenis pekerjaan yang sedang dilakukan
d. Jumlah penghasilan awal bekerja dan jumlah penghasilan pada
saat di survei.
e. Kontribusi lulusan terhadap almamater Unimed.
Berdasarkan uji coba instrumen dilakukan di tahun 2014Ilulusan l terhadap
60 responden.diperoleh hasil 30 butir pernyataan yang diujicobakan,ada 27 yang
valid.Uji validitas yang dimaksudkan berkaitan dengan ketepatan isi instrumen untuk
mengukur : (a) Kepuasan pengguna lulusan, (b) Citra lulusan, (c) Kualitas lulusan.
Metode analisis data hasil survei menggunakan analisis deskriptif kuantitatif

dalam bentuk prosentase. Hasil analisis data angket selanjutnya dibandingkan dengan
data ideal berdasarkan angket yang disebarkan, sehingga diperoleh empat kategori
kepuasan yaitu sangat puas, puas, kurang puas, dan sangat tidak puas. Pelaksanaan
monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan dan pemberdayaan lulusan
dilakukan terhadap responden. Berdasarkan monev yang dilakukan tahun 2015
terhadap 2.642 alumni diperoleh hasil sebagai berikut:
1) Sebanyak 85% alumni menyatakan puas tentang masa tunggu lulusan
memperoleh pekerjaan.
2) Relevansi pekerjaan dengan bidang studi sebanyak 90% menyatakan puas.
3) Jenis pekerjaan yang sedang dilakukan sebanyak 90% menyatakan puas.
4) Sebanyak 50% alumni menyatakan puas terhadap penghasilan awal
bekerjadan sebanyak 71% alumni menyatakan puas terhadap penghasilan saat
di survei.
5) Sebanyak 91% alumni memberi kontribusi terhadap almamater.
sesuai dengan rencana dan ketercapaian indikator sasaran yang ditetapkan. Monev
dilakukan oleh Pusat Jasa Ketenagakerjaan secara berkala (setahun sekali pada saat
proses pelacakan). Hasil tracer study pengguna lulusan dan stake holder yang
dianalisis oleh Pusat Jasa Ketenagakerjaan Mekanisme secara manual yang
dimaksudkan adalah pelaksanaan studi tersebut dilakukan dengan mengirimkan
instrumen pelacakan (monev) melalui jasa kurir (kantor pos dantitipan kilat) kepada
instansi/perusahaan pengguna lulusan. Kegiatan studi pelacakan tersebut diawali
dengan melakukan survei terhadap lulusan D3, S1, S2 yang wisuda periode wisuda
Maret dan September tahun 2014 sebanyak 4.556 lulusan. Pengiriman instrumen
kepada lulusan dilakukan pada bulan Juni 2015, dan sekaligus pengiriman dilakukan
kepada instansi pengguna lulusan. Masa tenggang waktu pengisian instrumen
diberikan antara bulan Juli sampai dengan September 2015. Sehingga masa
pengembalian kembali instrumen pelacakan ke Unimed adalah bulan bulan Oktober

2015. Dari sebanyak 4.556 lulusan D3, S1, S2 yang dikirimi instrumen, hanya
sebanyak 2.642 (58%) lulusan yang merespon dan mengembalikan instrumen
tersebut ke Uni
Tindaklanjut hasil monev dijadikan sebagai acuan untuk:Informasi tentang
studi pelacakan secara menyeluruh dijadikan sebagai sarana komunikasi interaksi
antar alumni, membentuk ikatan Alumni, membangun kerja sama antar alumni dan
menjadi salah satu kegiatan di renstra terutama dalam memperoleh informasi
pekerjaan.
Berdasarkan hasil survei dilakukan beberapa kebijakan yang telah
dilaksanakansebagai tindak lanjut hasil survei tracer study Hasil studi pelacakan
lulusan telah digunakan oleh institusi dan program studi terutama dalam perbaika(1)
kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan eksternal stakeholders, Unimed telah
melakukan pemutahiran kompetensi lulusan, inovasi pembelajaran dan sistem
evaluasi; (2) proses pembelajaran melalui penerapan student centered learning
dengan pemberian 6 (enam) jenis tugas mahasiswa; (3)system informasi pekerjaan
pasar kerja;dan (4) membangun jejaring alumni dan pekerjaan.
Hasil studi pelacakan lulusan telah dijadikan dasar dalam mengembangkan
kurikulum di Unimed. Hal ini dilakukan dengan mengembangkan kurikulum
berdasarkan hasil angket yang telah kembali dari lulusan. Disamping itu dalam
mengembangkan kurikulum di Unimed, melibatkan alumni pengguna lulusan dan
stakeholder untuk mendapatkan informasi tentang masukan yang akan dijadikan
dasar dalam mengembangkan kurikulum. Basis pengembangan kurikulum di Unimed
adalah visi dan misi dengan mempertimbangkan perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi yang melibatkan para pengguna lulusan dan stakeholder. Hal ini
dimaksudkan agar kurikulum yang ada sudah sesuai dengan kebutuhan stakeholder
dan tuntutan masyarakat serta kebutuhan dunia kerja. Terdapat satu usulan yang
paling penting adalah perbaikan kurikulum disesuaikan dengan kurikulum sekolah
dalam hal ini kurikulum 2013 dan hal ini telah dilakukan terutama dalam
mengembangkan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang akan
diberlakukan Unimed. Perubahan kurikulum tiap program studi harus disesuaikan
dengan kebutuhan kurikulum 2013, terutama pada perangkat pembelajaran meliputi;
Silabus, RPP, dan Penilaian Autentik. Unimed selalu berusaha secara terus menerus
memperbaiki kualitas pembelajaran untuk menghasilkan kualitas lulusan yang
memiliki daya saingglobal yang disesuaikan dengan kompetensi yang dibutuhkan.
Dalammewujudkan hal tersebut, berbagai pendekatan pembelajaran dilakukan.
Pendekatan pembelajaran yang dilakukan di Unimed dengan pengembangan sistem
instruksional mengacu kepada ketentuan Universitas. Pendekatan ini memberikan
kesempatan belajar mandiri dan kreatif kepada mahasiswa dalamproses pembelajaran
guna mewujudkan kopetensi lulusan yang diharapkan.
Pada tahun 2016 Pusat Jasa Ketenagakerjaan (PJK) Unimed memperoleh Hibah
Tracer Study dari Ditjen Belmawa Kemristekdikti. Melalui hibah tersebut PJK
Unimed melakukan tracer study dengan sasaran alumi lulusan tahun 2013 dan 2014
berjumlah 5.454 orang. Tracer study tersebut menggunakan aplikasi Versi 3.0 Tahun
2016 yang bersifat responsive. Aplikasi tersebut dikembangkan oleh Tim IT/ICT
Unimed. Spesifikasi teknisnya adalah sebagai berikut : Basis pengembangann

dengan PHP ver 5, Jquery; Patform database : MySQL 5; Lokasi Web Hosting dan
Data Hosting : Data Center Kampus UNIMED; Alamat URL dan Domain :
http://pjk.unimed.ac.id/tracer; Media Pengakses : Multi Device (PC, Laptop, Tablet
dan Smartphone). Modul Beranda Tracer Study alumni yang saat dapat diakses oleh
pengguna/alumni disajikan pada gambar 3.26.
Gambar 3.24. Modul Beranda Tracer Study Almuni Unimed
Aplikasi versi 3.0 tersebut di atas merupakan revisi aplikasi tracer study versi
2.0. Beberapa perubahan pada aplikasi tracer study versi 3.0 adalah (1) penambahan
fasilitas dashboard tracer study, yang memampukan pengguna lebih mudah untuk
melihat data dan informasi secara grafis, tidak hanya secara tabularis, (2)
penambahan fitur ‘responsive web’ yang memungkinkan sistem tracer study berbasis
web tersebut tidak hanya bisa dibuka di laptop dan PC namun juga bisa diakses
melalui tablet dan smartphone, (3) penambahan fitur yang memampukan pengguna
untuk melihat data riwayat hasil tracer study yang pernah dilakukan sebelumnya.
(g) Pendidikan Profesi Guru

Sampai dengan tahun 2016 terdapat 12 program studi di Unimed yang
melaksanakan Pendidikan Profesi Guru (PPG), yaitu program studi : (1) PGSD, (2)
Pendidikan Sejarah, (3) Pendidikan Geografi, (4) PPKn, (5) Pendidikan Matematika,
(6) Pendidikan Biologi, (7) Pendidikan Fisika, (8)Pendidikan Kimia, (9) Pendidikan
Tata Boga, (10)PJKR, (11)Pendidikan Ekonomi, (12) Pendidikan Akuntansi.
PPG adalah pendidikan tinggi setelah program pendidikan sarjana yang
mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan keahlian
khusus dalam menjadi guru. Pendidikan profesi guru harus ditempuh selama 1-2
tahun setelah seorang calon lulus dari program sarjana kependidikan maupun non
sarjana kependidikan. PPG (Program Pendidikan Profesi Guru) merupakan program
pengganti akta IV yang tidak berlaku muali tahun 2005 .. Pendidikan profesi juga
akan menambah gelar Gr di belakang nama guru tersebut. karena menurut undang-
undang, guru adalah profesi, sama seperti dokter.

Tujuan PPG (Program Pendidikan Profesi Guru) diharapkan kompetensi dan

profesionalisme guru benar-benar lebih terjamin dengan menjalani masa pendidikan
selama 2 semester atau 1 tahun. PPG (Program Pendidikan Profesi Guru) berlaku
bagi yang ingin menjadi guru baik sarjana dari fakultas pendidikan, maupun non
pendidikan. Sarjana lulusan di luar FKIP (fakultas keguruan dan ilmu pendidikan) itu
bersaing dengan sarjana yang empat tahun mengenyam kuliah kependidikan.
Kebijakan membuka akses bagi sarjana non kependidikan untuk menjadi guru ini
tertuang dalam Permendikbud 87/2013 tentang Pendidikan Profesi Guru Prajabatan
(PPG). Sarjana dari fakultas non FKIP itu bebas mengajar mulai dari jenjang TK,
SD, SMP, hingga SMA/sederajat.
Sarjana non kependidikan juga diwajibkan mengikuti saringan masuk PPG
selayaknya sarjana kependidikan. Meskipun aksesnya dibuka setara dengan lulusan
FKIP, sarjana non kependidikan wajib mengikuti dan lulus program matrikulasi dulu
sebelum menjalani PPG. Sedangkan untuk sarjana FKIP yang linier atau sesuai
dengan matapelajaran yang bakal diampu, tidak perlu mengikuti program matrikulasi
itu. Khusus untuk sarjana yang bakal mengajar di jenjang SMP dan SMA/sederajat,
tidak ada perlakukan berbeda bagi lulusan kependidikan maupun non kependidikan
ketika mengikuti PPG. Mereka diwajibkan untuk mengikuti PPG dengan bobot atau
beban belajar sebanyak 36 hingga 40 SKS. Menurut Sulistiyo sebagai Ketua Umum
Pengurus Besar Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI), Kemendikbud harus
bisa menanggung risiko jika membuka akses luas kepada sarjana non kependidikan
untuk menjadi guru profesional. Guru adalah profesi khusus, sehingga pendidikannya
juga khusus dalam waktu yang cukup.
Capaian indikator sasaran strategis 1 dan sasaran strategis 2 disajikan sebagai

berikut:
Tabel 3.20. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 1

dan Sasaran Strategis 2
SS 1 : Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-
formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3)
kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005
No. Sasaran Indikator Kinerja Target Realisasi Persen
1 Dihasilkannya tenaga 1. Persentase IPK > 3 87% 80% 92%
kependidikan yang profesional 2. Masa tunggu lulusan 4Bulan
untuk pendidikan formal, non- mendapatkan pekerjaan
formal, dan in-formal yang pada bidang yang relevan 4 100%
memiliki (1) kompetensi
3. Jumlah mahasiswa 200
kepribadian, (2) kompetensi
kependidikan yang
sosial, (3) kompetensi pedagogi
mengikuti uji kompetensi 200 100%
dan (4) kompetensi profesional
4. Jumlah program studi 12
sesuai dengan UU No. 14/2005.
yang menyelenggarakan
pendidikan profesi guru. 12 100%
5. Prosentase jumlah 20%
lulusan terhadap jumlah
mahasiswa per jenjang
(Angka Efesiensi Edukasi) 19.20% 96%
6. Jumlah produk karya 20
ilmiah, produk inovatif, 116 580%

dan/atau karya seni

mahasiswa yang
dipublikasi
7. Persentase dosen yang 27%
menerapkan authentic
assessment 50% 185%
8. Persentase lulusan yang 80%
memiliki softskill sesuai
standar yang ditetapkan. 80% 100%
9. Jumlah karya mahasiswa 13
(PKM, ide kreatif, LKTM,
PIMNAS, dan/atau lain-
lain) yang berprestasi di
tingkat nasional. 67 515%
10. Jumlah komunitas 35
mahasiswa yang terlibat
dalam kegiatan Program
Mahasiswa Wirausaha
(PMW) dan/atau PKM
Kewirausahaan. 38 109%
11. Jumlah Mahasiswa yang 100
melaksanakan Program
Kreativitas Mahasiswa 100 100%
12. Jumlah mahasiswa yang 450
mengikuti program karir 1500 333%
13. Jumlah lulusan yang 50%
terdata dalam sistem
penelusuran lulusan 50% 100%
14. Persentase mahasiswa 30%
penerima beasiswa dan
bantuan biaya pendidikan 22% 73%
15. Rasio bandwidth : 23
mahasiswa (kbps) 25 109%
yang memiliki kelas
bilingual. 4 80%
SS 2 : Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan
yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya
kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan
berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi.
2 Dihasilkannya lulusan yang 1. Persentase IPK > 3 76% 80% 105%
relevan dengan kebutuhan 2. Masa tunggu lulusan 5.5
stakeholder non-kependidikan mendapatkan pekerjaan
yang memiliki (1) kompetensi pada bidang yang relevan 5 91%
profesional yang inovatif dan 3. Jumlah Program studi 1
kreatif, (2) memiliki budaya yang menyelenggarakan
kerja keras, tangguh, jujur, rintisan pendidikan profesi
koperatif, santun, dan (kumulatif) 1 100%
kompetitif, dan (3) memiliki 4. Persentase jumlah 20%
kemampuan berkomunikasi lulusan terhadap jumlah
yang sesuai dengan tuntutan mahasiswa per jenjang
perkembangan sains dan (Angka Efesiensi Edukasi) 19.01% 95%

teknologi. 5. Jumlah produk karya 13

ilmiah, produk inovatif,
dan/atau karya seni
mahasiswa yang
dipublikasi 116 892%
6. Persentase dosen yang 27%
assessment 50% 185%
7. Persentase lulusan yang 80%
standar yang ditetapkan. 80% 100%
8. Jumlah karya mahasiswa 9 67 744%
tingkat nasional.
9. Jumlah komunitas 17 38 224%

Mahasiswa Wirausaha
(PMW) dan/atau PKM
Kewirausahaan.
10. Jumlah Mahasiswa yang 50 100 200%
Kreativitas Mahasiswa
11. Jumlah mahasiswa yang
mengikuti program karir 250 1500 600%
12. Jumlah lulusan yang 50% 50% 100%
penelusuran lulusan
13. Persentase mahasiswa 30% 22% 73%
bantuan biaya pendidikan
14. Rasio bandwidth : 23 25 109%
mahasiswa (kbps)
Pada sasaran strategis nomor 1 masih dijumpai 4 ISS ( 25%) yang belum
mencapai target, yaitu indikator nomor 14 terkait jumlah mahasiswa penerima
beasiswa. Dari 30% yang ditargetkan baru tercapai 22% mahasiswa yang menerima
beasiswa. Indikator kedua yang yang belum mencapai target adalah terkait
prosentase lulusan dengan IPK > 3 yang realisasinya baru mencapai 92% dari target.
Yang ketiga yang belum mencapai target adalah AEE yang mencapai 96% dari
target. Secara teknis pencapaian pada keempat ISS tersebut relative bagus meskipun
tidak mencapai target. Khusus untuk beasiswa hal tersebut telah diatasi oleh segenap
unsur pimpinan Unimed dengan kebijakan mengintensifkan kerjasama dengan
pemerintah kabupaten dan kota se Sumatera Utara. Sedangkan indicator yang terkait
dengan AEE upaya alternative untuk meningkatkannya adalah memperkuat monev
pembelajaran dan merevisi mekanisme dan pelaksanaan pembimbingan skripsi.
Pada sasaran strategis nomor 2 terdapat 2 ISS (14,29%) yang belum
mencapai target, yaitu ISS nomor 2 terkait lama tunggu mendapat pekerjaan yang

mencapai 91% dari target ISS dan AEE yang mencapai 95% dari target ISS. Upaya
untuk memperpendek lama tunggu mendapat pekerjaan bagi lulusan non
kependidikan diantaranya adalah memperkuat peningkatan kompetensi
kewirausahaan baik secara formal melalui revisi kurikulum ataupun program
pemberdayaan kewirausahaan yang dilakukan di tingkat program studi, fakultas dan
universitas (ditanggungjawabi WR III dan Pusat Jasa Ketenagakerjaan).
A.2. Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed

Program peningkatan kualitas Sumberdaya Unimed dirancang dengan
mekanisme kegiatan untuk pencapaian indicator sasaran strategis pada Sasaran
Strategis nomor 3 yaitu : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan
efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG. Kegiatan yang
dialakukan adalah terkait penjaminan mutu, penguatan kapasitas dan kualitas
sumberdaya : manusia, keuangan dan asset serta sarana-prasarana.
(a) Penjaminan Mutu di tingkat Program Studi

Hingga Juni 2016, Prodi di Unimed berjumlah 68 yang terdiri atas 19
program Pascasarjana (S-2=13 dan S-3=5), 47 program Sarjana (S-1), dan 2 program
Diploma Tiga (D-3) serta 1 program profesi. Perkembangan jumlah program studi
sejak tahun 2011 sampai 2016 disajikan pada Tabel 3.21.
Tabel 3.21. Perkembangan Program Studi sampai tahun 2016

Jenjang Pendidikan
Perluasan Mandat Total %
D3 Profesi S1 S2 S3
Kependidikan 1 34 10 4 49 72,06%
Non-kependidikan 2 13 3 1 19 27,94%
Total 2 1 47 13 5 68 100%
Persentase 2,94% 1,47% 69,12% 19,12% 7,35%
70
68 68
66
64
62
60 60 60
58
56
55
54
53
52
51
50
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Gambar 3.25. Perkembangan Jumlah Program Studi Unimed 2011-2016.

Seluruh program dan kegiatan tersebut pelaksanaanya diaudit melalui

penjaminan mutu baik akademik yang ditanggungjawabi oleh Pusat Penjaminan
Mutu Internal (PPMI) Unimed dan non akademik yang ditanggungjawabi oleh
Satuan Pengendalian Internal (SPI) Unimed. Selain itu peningkatan kapasitas
kepemimpinan di tingkat program studi dalam rangka meningkatkan kompetensi
kepemimpinan operasional, kompetensi kepemimpinan organisasional dan
kompetensi kepemimpinan publik dari segenap fungsionaris jurusan dan program
studi juga berkontribusi dalam peningkatan akreditasi program studi.
Pola kepemimpinan Unimed didasarkan pada Peraturan Rektor Nomor
0242/UN.33/SK/LL/2015tentang “Pedoman Tata Pamong, Struktur Organisasi,
Kepemimpinan dan Pengelolaan Unimed”. Berdasarkan Peraturan tersebut, Unimed
menerapkan pola kepemimpinan kolegial, yaitu pemimpin dipilih berdasarkan azas
demokrasi dengan tata aturan yang akuntabel. Pengambilan keputusan strategis
tentang visi masa depan Unimeddilakukan secara kolektif.Dalam konteks
implementasi kebijakan teknis, Rektor memiliki kewenangan untuk mengatur
pelaksanaannya melalui Surat Edaran, Surat Keputusan, atau Peraturan
Rektor.Implementasi kepemimpinan di Unimed menerapkan 3 pola kepemimpinan
yaitu: (1) kepemimpinan operasional, (2) kepemimpinan organisasional, dan (3)
kepemimpinan publik.
Implementasi program peningkatan kompetensi manajerial merujuk pada
Peraturan Rektor Nomor:0242/UN.33/SK/LL/2015 tentang “Pedoman Tata Pamong,
Struktur Organisasi, Kepemimpinan dan Pengelolaan Unimed”.Implementasi
program peningkatan kompetensi manajerial bertujuan untuk menjamin terjadinya
proses pengelolaan yang efektif dan efisien di setiap unit.Sesuai dengan Renstra
Unimed 2016-2020,strategi penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan
publik dilakukan melalui: (1) peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial
aparat dalam perencanaan dan penganggaran, (2) peningkatan kualitas kinerja staf
dengan mengimplementasikan layanan prima, dan (3) penataan kelembagaan dan
regulasi sesuai dengan jenis dan cakupan layanan. Sistem audit internal Unimed
dilakukan untuk menjamin ketercapaian visi dan misi universitas. Tim audit internal
bertugas untuk mengawal penyelenggaraan bidang akademik (tridarma perguruan
tinggi) dan non-akademik. Pengawalan tersebut dilakukan mulai dari penyusunan
rencana, pelaksanaan program dan pelaporan.Pelaporan dimaksud meliputi laporan
kegiatan, laporan hasil dan laporan keuangan. Audit bidang akademik dilakukan oleh
Pusat Penjaminan Mutu (PPM) Unimeddan audit non akademik oleh Satuan
Pengawasan Internal (SPI).
Unit PPM telah menyusun perangkat dokumen mutu akademik dan non-
akademik yang terdiri dari (1) pernyataan mutu, (2) kebijakan mutu, (3) manual
mutu, (4) standar mutu, (5) prosedur mutu, (6) instruksi kerja, dan (7) format kendali
mutu. Keseluruhan dokumen mutu tersebut telah memperoleh persetujuan Senat
universitas.Perangkat dokumen mutu tersebut dikembangkan sesuai dengan Standar
Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT). Seluruh prodi telah menerima bimbingan
teksnis penjaminan mutu akademik. Jumlah pengelola PPM yang memiliki sertifikat
nasional sebanyak 2 orang. Sampai tahun 2016 Unimed juga telah memiliki 55
auditor internal bersertifikat.Dokumen mutu akademik meliputi bidang pendidikan,
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, dan dokumen mutu bidang non-
akademik meliputi bidang keuangan, aset dan ketenagaan. Dokumen mutu tersebut

telah digunakan untuk melakukan monev akademik yang mengintegrasikan

character building,dalam perkuliahan.Dokumen tersebut juga digunakan untuk
melakukan Audit Mutu Akademik Internal (AMAI).Audit internal bidang non
akademik dilakukan oleh SPI untuk mengukur kualitas kinerja administrasi dan
keuangan, kinerja staf, kerjasama, serta piñata usahaan seluruh aset Unimed.
Keseluruhan sistem audit internal Unimed tampak pada Gambar 3.26.
Unit kerja yang bekerja secara sinkron dan konsisten menjalankan system
audit internal Unimed adalah Pusat Penjaminan Mutu (PPM) berdasarkan Surat
Keputusan Rektor Nomor. 0037/UN33.KEP/2013; dan Satuan Pengawasan Internal
(SPI) berdasarkan Surat Keputusan Rektor No. 0046/UN33.KEP/2013. Pusat
Penjaminan Mutu (PPM), salah satu tugasnya adalah melaksanakan Audit Mutu
Akademik Internal (AMAI) dan Monitoring dan Evaluasi (Monev) dibidang
pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan kemahasiswaan. Audit
mutu akademik internal yang dilakukan oleh PPM merupakan bagian dari
pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) perguruan tinggi
Satuan Pengawasan Internal (SPI) merupakan organ independen universitas
yang melakukan audit non-akademik untuk dan atas namaRektor meliputi bidang
administrasi dan keuangan, asset dan kepegawaian. Audit dilakukan dalam rangka
melaksanakan sistem pengendalian internal bidang non-akademik yang sifatnya
membantu dan membina. Dalam pelaksanaannya dilakukan penyusunan kebijakan
audit, program audit dan pedoman audit internal.
D.PENYANTUN
PENGAWASAN
Standar Audit Pedoman Audit HASIL AUDIT
INTERNAL Kebijakan Pengawasan
SPI
Keuangan, SDM, Aset (Sarpras) Visi Unimed
Misi
INPUT PROSES/CB OUTPUT/OUTCOM
E Tujuan
PENYELENG- SISWA Pendidikan Lulusan/Alumni
GARAAN &PLANNING : Sasaran
PENDIDIKAN RIP/Renstra/ Penelitian Pubilkasi Penelitian
IMPACT
Renop/RKT Strategi
Pengabdian Pubilkasi
Pengabdian IKK
Tata Pamong, Kurikulum, Pendidikan, Lulusan, Publikasi

PPM
PENJAMINAN IK/Borang
MUTU
INTERNAL
SENAT PPM = Pusat Penjaminan Mutu
UNIV SPI = Satuan Pengawasan Internal
CB = Character Building
Gambar 3.26.Sistem Audit Internal Unimed

Untuk menjamin terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan

efektif sesuai Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) dan azas GUG maka
Unimed memiliki system pengelolaan sumberdaya manusia dan sarana-prasarana
merujuk kepada regulasi di bidang pengelolaan Barang Milik Negara. Universitas
Negeri Medan (Unimed) telah memiliki dokumen formal tentang sistem pengelolaan
sumber daya manusia yang mencakup: (1) perencanaan, (2) rekrutmen, seleksi dan
pemberhentian, (3) orientasi, (4) pengembangan karier, serta (5) remunerasi,
penghargaan dan sanksi yang dilakukan secara transparan dan akuntabel dan berbasis
pada meritokrasi.
(b) Pengelolaan Sumber Daya Manusia

Kebijakan pengelolaan SDM dilakukan sesuai Surat Keputusan Senat Nomor
0282B/H33/Kep/PP/2007 yang diturunkan dari Keputusan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan RI Nomor 271/O/1999 jo Keputusan Mendiknas Nomor 207/0/2002
tentang Organisasi dan Tata KerjaUnimed, dan sedang mempersiapkan penyesuaian
dengan Permendikbud Nomor 148 tahun 2014 tentang Organisasi dan Tata Kerja
Universitas Negeri Medan yang terbaru. Kedua surat keputusan ini menjadi dasar
implementasi yang dituangkan dalam Peraturan Rektor Nomor
037/UN.33.KEP/KP/2013 tentang pola dan mekanisme penyelenggaraan pengelolaan
SDM, dan yang telah diperbaharui melalui Peraturan Rektor Nomor
076a/UN.33.KEP/KP/2015. Peraturan Rektor ini tetap mengacu pada (a)Peraturan
Pemerintah Nomor 9 Tahun 2003 tentang Wewenang Pengangkatan, Pemindahan,
dan Pemberhentian PNS; Surat Keputusan Kepala Badan Kepegawaian Negara
Nomor 11 Tahun 2002 tanggal 17 Juni 2001 tentang Ketentuan Pelaksanaan
Peraturan Pemerintah(b) Peraturan Pemerintah No. 98 tahun 2000 tentang Pengadaan
Pegawai Negeri Sipil (Jo PP Nomor 11 Tahun 2002); (Jo PP No 78 tahun 2013); (c)
Peraturan Pemerintah No. 48 tahun 2006 tentang pengangkatan tenaga honorer
menjadi pegawai negeri sipil; (d) Peraturan Kepala BKN No 30 Tahun 2007; (e)
Kep.Kepala BKN No 11 Tahun 2002; (f) KepmenNomor: 45157/A4.1/KP/2007; dan
(g) Keputusan Menteri PAN No. KEP/75/M.PAN/7/2004 tentang Pedoman
Perhitungan Kebutuhan Pegawai berdasarkan Beban Kerja dalam rangka Penyusunan
Formasi PNS dan Pedoman Teknis Persyaratan Pengusulan Pengangkatan Calon
Pegawai Negeri Sipil di lingkungan Depdiknas Tahun 2005, (h) Keputusan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor: 196/MPN/KP/2010 tentang sistem rekrutmen dan
seleksi dosen, (i) UU No 8 Tahun 1974 (Jo UU No 43 Tahun 1999) serta PP No 98
Tahun 2000 (Jo PP No 11 Tahun 2002) tentang Pengadaan Pegawai.
Kebijakan SDM Unimed berdasarkan peraturan rektor dan peraturan
perundangan yang barlaku bagi Unimed sebagai perguruan tinggi negeri, selanjutnya
dirumuskan siatu sistem pengelolaan SDM yang komprehensif dan terintegrasi di
Unimed yang meliputi (1) perencanaan, (2) rekrutmen, seleksi, dan pemberhentian
pegawai, (3) orientasi dan penempatan pegawai, (4) pengembangan karir, (5)
remunerasi, penghargaan, dan sanksi. Bentuk diagram sistem pengelolaan SDM
Unimed dapat dilihat pada gambar 3.28.
Sistem pengelolaan SDM Unimed sepenuhnya menjadi tanggungjawab
Rektor dan pada tataran implementasi sistem pengolaan SDM tersebut dijalankan
Pembantu Rektor II dan secara operasional dilaksanakan oleh beberapa unit yang

relevan seperti Biro Administrasi Umum dan Keuangan, Kepala Bagian

Kepegawaian, dan Kepala Bagian Tata Usaha Fakultas.
Sampai tahun 2016 jumlah dosen Unimed adalah 957 orang dengan
kualifikasi pendidikan S2 759 orang (79,31%) dan S3 198 orang (20,6%).
Sedangkan staf administrasi berjumlah 375 orang (PNS) dan 395 (non PNS). Jumlah
dosen berdasarkan jabatan fungionalnya disajikan sebagai berikut : Guru Besar = 59;
Lektor Kepala= 359; Lektor = 322; Asisten Ahli = 141; dan Asisten = 141.
Sedangkan yang belum memiliki jabatan sebanyak 76 orang.
Di tingkat nasional, Ditjendikti menargetkan dosen berpendidikan S2
sebanyak 70% dan terelasisasi 61,82% dan S3 ditargetkan 15% dan terealisasi
12,66%. Dengan demikian prosentase dosen Unimed berpendidikan S2 dan S3
melampaui target nasional. Faktor pendorong kinerja tersebut selain komitmen
personal dosen untuk meningkatkan kompetensi keilmuan dan kualifikasi akademik
juga adanya berbagai regulasi penganggaran berbasis kinerja di bidang pendidikan,
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat maupun kegiatan penunjang yang
mensyaratkan bahwa perolehan berbagai skema insentif baik gaji maupun non gaji
dengan salah satu kriterianya adalah latar belakang pendidikan.
Gambar 3.27. Sistem Pengelolaan Sumberdaya Manusia Unimed

Perkembangan jumlah dosen Unimed selama rentang 2011-2016 disajikan

pada gambar di bawah ini.
990 985
980
973
970
960 957
950
940 942 942
940
930
920
910
2011 2012 2013 2014 2015 2016
Gambar 3.28. Perkembangan Jumlah Dosen 2011-2016
Pengembangan karir pegawai di Unimed didasarkan pada Pedoman dan

Mekanisme Pengembangan Karir SDM Unimed yang mengacu pada peraturan-
peraturan seperti yang disebutkan di atas. Pengembangan karir di Unimed juga
berpedoman pada kebijakan atau peraturan berikut: (1) Kep.Kepala BKNNo.13
Tahun 2002 tentang Penjenjangan danPP No.99 Tahun 2000 joPP No.12 Tahun 2002
yang menetapkan adanya pelatihan penjenjangan dan studi lanjut bagi dosen dan
Diklat pengembangan SDM dosen muda (golden generation, diklat bahasa Inggris,
Workshop Pekerti/AA). (2) PP No.101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan
Jabatan Pegawai Negeri Sipil. (3) PP No. 99 Tahun 2000 jo PP No. 12 Tahun 2002
dan Kep. Kepala BKN No.11 Tahun 2001 jo No.12 tahun 2002 tentang Kenaikan
Pangkat.
Pengembangan SDM dikelola oleh Wakil Rektor II dan Biro Administrasi
Umum dan Keuangan (BAUK).Berbagai program kegiatan pelatihan penjenjangan
dan diklat pengembangan SDM disusun untuk meningkatkan kompetensi SDM
seperti pelatihan profesional, studi banding maupun magang.Unimed juga
mendukung pegawainya untuk studi lanjut.Untuk mendukung kegiatan-kegiatan
tersebut, berbagai unit atau lembaga dilibatkan.Keikutsertaan dalam kegiatan
pelatihan seperti pelatihan penjenjangan mengacu kepada prosedur pelatihan
penjenjangan karir di lingkungan Unimed yang telah disusun.
Pemilihan dan orientasi dosen dan tenaga kependidikan untuk mengikuti
program kegiatan pengembangan SDM oleh Unimed dilakukan berdasarkan hasil
pemetaan yang telah dilakukan pada tahun sebelumnya. Pemetaan SDM dilakukan
berdasarkan hasil pengumpulan data diri dan data kegiatan dalam tri dharma
perguruan tinggi setiap tahunnya. Instrumen yang digunakan berupa data dosen dan
tenaga kependidikan di BAUK, kuisioner, maupun informasi lain yang dapat
diperoleh melalui berbagai sumber.

Untuk kenaikan pangkat bagi dosen di lingkungan Unimed dilakukan

berdasarkan prosedur yang ada. Adapun prosedur ataupun SOP yang harus dipenuhi
adalah dengan pengajuan syarat/kelengkapan berkas oleh dosen kepada Kepala
Bagian Tata Usaha. Kemudian, Kepala Bagian Tata Usaha mendelegasikan usulan
tersebut kepada Kasubbag Kepegawaian dan Keuangan untuk menghitung angka
kredit.Setelah penghitungan selesai, berkas kenaikan pangkat/jabatan diserahkan
kepada Ketua Jurusan dan Ketua Jurusan menandatangani Surat Pernyataan
Kelayakan kenaikan pangkat/jabatan dosen.Kemudian, berkas diberikan kepada
Wakil Dekan I untuk divalidasi.Berkas yang sudah divalidasi, diserahkan kepada
Dekan dan selanjutnya Dekan menandatangani usul kenaikan
pangkat/jabatan.Terakhir, berkas kenaikan pangkat/jabatan diserahkan kepada
BAUK Unimed. Sementara, kenaikan pangkat bagitenaga kependidikan di
lingkungan Unimed dilakukan dengan kriteria harus memiliki kinerja yang optimal
dalam melaksanakan tugas. Pada Tingkat Pelaksana terdapat sejumlah kriteria
kinerja, yakni disiplin, hasil kerja, prestasi kerja, kompetensi, efektivitas
administrasi, komunikasi, kerja sama, dapat dipercaya, inisiatif, dan kreatif. Pada
Tingkat Eselon IV (Kasubbag) idealnya harus memiliki kemampuan kepemimpinan,
wawasan yang luas, motivasi yang baik, koordinasi kerja, komunikasi, dan tanggung
jawab. Pada Tingkat Eselon III (Kepala Bagian) terdiri dari analisis secara efektif,
kreatif, dan imajinatif. Selanjutnya, pada Tingkat Eselon II (Kepala Biro) harus
memiliki kemampuan perencanaan yang visioner, pengaturan dan pengawasan,
adaptif dengan kondisi yang relevan, pengambilan keputusan dan pemberian solusi,
serta pendelegasian wewenang.
Unimed dilaksanakan dengan memberikan kesempatan melanjutkan studi,
pelatihan, magang, seminar maupun workshop.Hal ini dilakukan agar SDM mampu
meningkatkan kompetensi dalam mencapai daya guna dan hasil guna yang sebesar-
besarnya.Untuk pengembangan karir dosen,diberikan kesempatan dan dukungan
seluas-luasnya untuk melanjutkan studi serta memberi bantuan percepatan studi,
pelatihan profesional, pemberian bantuan penulisan jurnal internasional, seminar
internasional, buku ajar ber-ISBN, Hak Kekayaan Intelektual. Untuk menunjang
keahlian dosen, berbagai kegiatan pelatihan profesional telah diselenggarakan
Unimed seperti pelatihan bahasa inggris, pelatihan berbagai metode pengajaran,
pelatihan manajemen perencanaan, pelatihan penjaminan mutu,pelatihan penyusunan
evaluasi diri, pelatihan task force untuk menganalisis penyusunan Rencana Strategis
dan perencanaan aktivitas pengembangan Program Studi, dan pelatihan kompetensi
bidang keahlian lainnya. Perlu ditegaskan bahwa pimpinan Unimed memberikan
perhatian yang sangat tinggi terhadap dosen dalam tri dharma perguruan tinggi. Hal
ini direalisasikan dengan melaksanakan aktivitas pelatihan penyusunan proposal
penelitian, pelatihan penulisan buku dan artikel ilmiah, serta pelatihan penyusunan
bahan ajar berbasis IT, pelatihan pengelolaan jurnal online. Khusus untuk studi
lanjut, sejak tahun 2010 Unimed mewajibkan dosen pada usia produktif (<35 tahun)
untuk studi lanjut pada perguruan tinggi di luar negeri (untuk menjawab Peraturan
MenteriPendidikan Nasional Nomor 48 Tahun 2009 tentang Tugas Belajar).
Sementara, untuk meningkatkan keahlian tenaga kependidikan, Unimed telah
melakukan berbagai pelatihan seperti pelatihan manajemen keuangan, pelatihan
penggunaan teknologi informasi dan komunikasi,pelatihan manajemen perencanaan,
pelatihan penjaminan mutu,pelatihan manajemen perencanaan danpelatihan

manajerial administrasi. Selain itu, beberapa tenaga kependidikan juga diberikan

kesempatan untuk melanjutkan studi, magang, serta studi banding.
Pelatihan penjenjangan juga dilakukan untuk pengembangan karir tenaga
kependidikan. Pelatihan penjenjangan pada Unimed dilaksanakan dengan terlebih
dahulu mendata tenaga kependidikan yang akan mengikuti pelatihan penjenjangan.
Setelah itu dibuat persetujuan mengikuti pendidikan penjenjangan serta pengiriman
usul mengikuti pendidikan penjenjangan.
Data perkembangan karir dosen dan tenaga kependidikan di lingkungan
Unimed dalam pegembangan karir didokumentasikan dalam laporan tahunan.
Dengan adanya data perkembangan karir dosen dan tenaga kependidikan ini,
pimpinan Unimed dapat mengamati dan mengevaluasi pegawai dalam kenaikan
pangkat maupun dalam peningkatan jenjang karirnya, baik dalam jabatan fungsional
maupun stuktural. Selain itu, informasi tersebut juga sebagai dasar Unimed dalam
merekomendasikan dosen dan tenaga kependidikan untuk mengikuti studi lanjut,
magang, pelatihan profesional, maupun kegiatan lainnya.
(c)Pengelolaan Keuangan dan Barang Milik Negara

Universitas Negeri Medan memiliki dokumen pengelolaan dana yang lengkap,
mencakup: (1) perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana, (2) pelaporan, (3)
audit, (4) monitoring dan evaluasi, serta (5) pertanggungjawaban kepada pemangku
kepentingan. Perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana Unimed dilakukan
berdasarkan Renstra tahun 2016 - 2020. Proses perencanaannya dilaksanakan secara
bottom up dalam bentuk Rencana Operasional (Renop) yang diusulkan oleh prodi,
jurusan, fakultas, lembaga dan unit. Usulan tersebut kemudian dibahas di tingkat
universitas dalam kegiatan Rapat Kerja dengan berpedoman pada Buku Panduan
Perencanaan yang ditetapkan dengan SK Rektor Nomor: 019/ UN.33.KEP/KP/2012,
tahun 2013 dengan SK Rektor Nomor: 0167b/UN 33.Kep /KP/2013, tahun 2014, 2015
dan 2016 mengacu pada SK Rektor Nomor: 0017-J/UN33.Kep/KP/2014.
Pengalokasian dana ditetapkan untuk mencapai luaran yang dapat mempercepat
pencapaian visi, misi, tujuan dan sasaran strategis Unimed.
Dokumen perencanaan anggaran tahunan, yakni Rencana Kerja Tahunan
(RKT) dan Rencana Kerja Anggaran Tahunan (RKAT) disusun oleh setiap unit dan
disatukan di tingkat universitas sebagai data pendukung untuk penyusunan Rencana
Kerja Anggaran Kementrian Lembaga (RKA-KL) Unimed. Perencanaan penerimaan
dan pengalokasian dana dilakukan berbasis kinerja mengikuti mekanisme yang
ditunjukkan pada dibawah ini.

• Mengendalikan dan mengarahkan setiap

program/kegiatan dg mengacu kepada
Penganggaran rencana
Berbasis • Setiap satuan kerja dpt lebih selektif dlm
Kinerja merencanakan program/kegiatan
• Menghindari duplikasi
pembiayaan/tumpang tindih anggaran
Memerlukan
Komitmen Bersama
RENSTRA Keputusan stratejik untuk
peningkatan kualitas
Isu Stratejik organisasi, efisiensi &
optimalisasi sumber daya,
RENJA evaluasi, dan pelaporan
kinerja
• Program
Budget
• Sasaran Terukur Program
Entity
• Pengguna Program
• Kegiatan
• IK
Gambar 3.29. Mekanisme Perencanaan Dasar Pengelolaan

Anggaran Berbasis Kinerja
Penganggaran Berbasis Kinerja
Mempertimbangkan
Alokasi Anggaran RENSTRA
• Visi
• Output • Misi
Budget • Outcome • Tujuan
Hasil Yang
Execution • Manfaat • Sasaran
Diharapkan
• Strategi
Kegiatan
Target Kinerja
Realisasi Rencana
Pengukuran Kinerja Evaluasi
• Efisiensi
• Efektivitas
• Akuntabilitas
Sistem Monitoring & Pelaporan Kinerja
Gambar 3.30. Mekanisme Penganggaran Berdasarkan Perencanaan Berbasis Kinerja
Pelaporan dana Unimed dilakukan dengan menerapkan Sistem Akuntansi

Instansi (SAI) yang terdiri dari Sistem Akuntansi Keuangan (SAK) atau yang
sekarang disebut Sistem Akuntansi Informasi Berbasis Accrual (SAIBA) dan Sistem
Akuntansi Barang Milik Negara (SIMAK-BMN). Pelaporan telah terdokumentasi
secara baik dan berkala (bulanan, semesteran dan tahunan) dalam bentuk laporan
keuangan. Dokumen pelaporan dana Unimed dibuat dalam bentuk Laporan Realisasi

Anggaran (LRA), Laporan BMN, Neraca yang berisi laporan aset, kewajiban, dan
ekuitas serta Catatan Atas Laporan Keuangan (CALK). Secara berkala Universitas
Negeri Medan menyampaikan LRA, Laporan BMN, Neraca dan CALK kepada
Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Secara rutin setiap bulan
Universitas melakukan rekonsiliasi internal antara SAK dan SIMAK-BMN serta
rekonsiliasi eksternal dengan pihak KPPN Medan. Semua dokumen mengenai
pelaporan dana ini tersedia dan terekam dengan lengkap (hardcopy dan softcopy)
baik bulanan, semesteran, dan tahunan.
Sesuai Permenristekdikti No.36 Tahun 2016, sejak tahun 2016 laporan
Capaian Output, Capaian Kinerja dan Realisasi Pengadaan Barang dan Jasa setiap
bulan, triwulan dan semesteran dilakukan melalui aplikasi online SIMonev
(https://simonev.ristekdikti.go.id). Hasil penilaian kinerja oleh Kemenristekdikti,
Unimed mendapat penghargaan sebagai PTN Satker dengan Rapor Terbaik Kedua
dalam pelaksanaan Program Kegiatan dan Anggaran Semester-I Tahun 2016.
Audit keuangan Universitas Negeri Medan baik internal maupun eksternal
dilakukan untuk menjamin pengelolaan dana sesuai peraturan dan perundang-
undangan yang berlaku. Pelaksanaan audit menggunakan prinsip: (1) akuntabilitas,
(2) profesionalitas, (3) proporsionalitas, (4) transparansi, dan (5) pemeriksaan
keuangan oleh badan pemeriksa yang berwenang.
Sebagai satuan kerja (satker) dari Kementerian Riset, Teknologi, dan
Perdidikan Tinggi (Kemenristekdikti) maka audit internal Unimed dilakukan oleh
Inspektorat Jenderal Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Audit
eksternal dilakukan oleh Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) dan Badan Pengawasan
Keuangan dan Pembangunan (BPKP).
Inspektorat Jenderal Kemenristekdikti melakukan audit/pemeriksaan setiap
tahun, sedangkan audit yang dilakukan oleh BPK umumnya lebih bersifat sebagai
audit dukungan atas Laporan Keuangan Kemenristekdikti guna menentukan opini
atas Laporan Keuangan Kementerian Ristekdikti. BPKP melakukan audit khusus
terkait pengelolaan dana yang bersumber dari LOAN dan atau berdasar permintaan
Unimed. Semua dokumen audit baik yang dilakukan oleh inspektorat maupun BPK
tersedia dan terekam dengan baik di Unimed.
Dokumen laporan hasil monitoring dan evaluasi keuangan tersedia dan terekam
dengan baik. Dokumen ini disusun oleh (1) Sub Bagian Monitoring dan Evaluasi
(Subbag Monev), dan (2) Satuan Pengawas Internal (SPI) Unimed. Subbag Monev
melakukan monitoring dan evaluasi keuangan baik dana rutin maupun dana
pengembangan sesuai dengan Organisasi Tata Kelola (OTK) Unimed No.
271/O/2002, yang diperbaharui pada tahun 2014. Pelaksanaannya langsung berada di
bawah pengawasan Kepala Bagian Keuangan dan Kepala Biro Administrasi Umum
dan Keuangan (BAUK). Tugas Subbag Monev sesuai dengan Kepmendiknas Nomor
165/D/O/2004 tentang rincian tugas bagian dan subbagian di lingkungan Unimed
antara lain (1) menyusun laporan hasil pelaksanaan anggaran sesuai MAK yang telah
dikeluarkan/dibayarkan oleh bendahara pengeluaran/ bendahara pengeluaran
pembantu (BPP) sumber dana Rupiah Murni dan PNBP (2) memantau kelengkapan
SPJ/berkas bukti pertanggungjawaban yang dipergunakan oleh Bendahara/BPP.
SPI Unimed dibentuk berdasarkan SK Rektor 0028/H33.Kep/KP/2011
tentang Pengangkatan Satuan Pengendali Internal dan SK Rektor Nomor
021/UN33.Kep/KP/2012 tentang pengangkatan Satuan Pengawas Internal. Selain

memberikan pendampingan untuk pelaksanaan tugas Bagian Keuangan, monev yang

dilakukan oleh SPI juga difokuskan pada perencanaan dan penggunaan dana. SPI
sebagai perpanjangan tangan dari Inspektorat Jenderal Kemenristekdikti melakukan
monev melalui analisis efektivitas dan efisiensi pengelolaan dana sehingga
efektivitas pelaksanaan tugas SPI akan memberikan dukungan yang maksimal
terhadap ketercapaian visi dan misi UNIMED. Pertanggungjawaban pengelolaan
keuangan Unimed selaku Satker Kemenristekdikti berupa dokumen laporan
pertanggungjawaban keuangan, disampaikan kepada pemangku kepentingan meliputi
Kemenristekdikti, Kemenkeu, dan Senat Universitas. Laporan tersebut disampaikan
secara bulanan, semesteran serta tahunan dan terdokumentasi dengan baik.
Selama tahun 2016 capaian kinerja keungan Unimed juga sangat baik.
Hal tersebut terbukti bahwa sejak triwulan II tahun 2016 serapan anggaran
Unimed senantiasa berada pada 10 PTN terbaik dalam penyerapan anggaran.
Bahkan dalam triwulan II Unimed menduduki posisi kedua terbaik dalam
penyerapan anggaran. Pengumuman serapan anggaran terbaik tersebut diumumkan
langsung oleh Menristekdikti pada forum koordinasi dengan Rektor PTN se
Indonesia secara periodic.
Statuta Universitas Negeri Medan, BAB XII tentang sarana dan prasarana
pasal 55 mengatur tentang garis-garis besar pengelolaan dan pendayagunaan sarana
dan prasarana di lingkungan Universitas Negeri Medan. Kebijakan dan
pengembangan sarana prasarana dilaksanakan oleh Rektor selaku Kuasa Pengguna
Barang. Proses pengadaaan, pencatatan, penetapan penggunaan, pelaporan dan
penghapusan sarana prasarana dilaksanakan oleh subbagian Perlengkapan,
sedangkan untuk pemeliharaan/perbaikan/kebersihan, keamanan dan keselamatan
sarana prasarana dilaksanakan oleh subbagian Rumah Tangga.
Sistem pengelolaan sarana dan prasarana Universitas Negeri Medan tertuang
dalam kebijakan dan pedoman pengelolaan Barang Milik Negara (BMN) yang
mengacu pada berbagai peraturan perundang-undangan BMN seperti :
a) Peraturan Direktur Jenderal Perbendaharaan Nomor 40 Tahun 2006 tentang
Penatausahaan Persediaan.
b) Peraturan Rektor Universitas Negeri Medan Nomor:
0147A/H.33.Kep/KP/2010 tentang Implementasi e-procurement dilingkungan
Universitas Negeri Medan;
c) Keputusan Rektor Universitas Negeri Medan Nomor:
0153A/H.33.Kep/KP/2010 tentang Prosedur dan tatacara Penata usahaan
Barang Milik Negara dilingkungan Universitas Negeri Medan;
d) Keputusan Rektor Universitas Negeri Medan Nomor:
0152A/H.33.Kep/KP/2010 tentang Prosedur dan tatacara Penghapusan
Barang Milik Negara dilingkungan Unversitas Negeri Medan;
e) Keputusan Rektor Universitas Negeri Medan Nomor:
0149A/H.33.Kep/KP/2010 tentang Prosedur dan tatacara monitoring dan
evaluasi pengelolaan Barang Milik Negara dilingkungan Universitas Negeri
Medan.
Unimed telah mengembangkan panduan: (1) pengembangan dan pencatatan, (2)

penetapan penggunaan, (3) keamanan dan keselamatan penggunaan, dan (4)
pemeliharaan/perbaikan/kebersihan.

Unimed telah melakukan Perencanaan Kebutuhan dan Anggaran yang

disusun dalam Rencana Kerja dan Anggaran Tahunan yang berpedoman pada standar
barang, standar kebutuhan dan standar harga. Rencana kebutuhan tersebut
berdasarkan analisis Kebutuhan setiap fakultas, prodi, jurusan, Laboratorium dan Uni
kerja. Proses analisis kebutuhan dilakukan sesuai dengan Prosedur Operasional Baku
(POB) yang telah ditetapkan oleh Rektor. Rekapitulasi analisis kebutuhan tersebut
diserahkan ke pusat administrasi untuk disesuaikan dengan pagu yang tersedia yang
berikutnya akan diserahkan ke tingkat Universitas untuk dimuat dalam daftar RKA-
KL. Kemudian melakukan penentuan Harga Perkiraan Sendiri (HPS), dalam
penentuan HPS, Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) dibantu oleh tim ahli dan tim
pendukung yang bersifat ad-hoc yang bekerja berdasarkan surat keputusan rektor.
Dalam penetapan HPS tim berpedoman kepada harga pemerintah setempat, survei
harga BPS, harga dalam kontrak tahun sebelumnya, hasil pencarian harga dari
internet serta melakukan survei pasar.
Pengadaan barang dan jasa secara struktural berada pada subbagian
Perlengkapan dan untuk pelaksanaannya dibentuk kepanitian pengadaan barang dan
jasa, panitia penerima dan pemeriksa barang sebagai tahap awal proses pengadaan.
Dalam proses pengadaan barang dan jasa panitia berpedoman Peraturan Presiden
Nomor 54 tahun 2010 tentang pengadaan barang/jasa pemerintah sebagaimana
dirubah pada Peraturan Presiden Nomor 70 tahun 2012.
Kepanitiaan pengadaan barang dan jasa terdiri dari Staf akademik dan Staf
administrasi bagian UHTP, untuk dapat duduk sebagai panitia pengadaan barang dan
jasa harus mempunyai Sertifikat Ahli Pengadaan secara nasional yang dikeluarkan
oleh Bappenas atau LKPP. Hingga Desember 2015 staf yang sudah memiliki
sertifikat pengadaan barang dan jasa sebanyak 25 orang dengan rincian staf
administrasi berjumlah 17 orang dan staf akademik berjumlah 8 orang. Proses
Pengadaan Barang dan Jasa yang bersifat lelang menggunakan Layanan Pengadaan
Secara elektronik (LPSE). Hingga tahun 2015 LPSE Unimed sudah memiliki 124
agency agency. Berikut jumlah paket yang dilelang menggunakan LPSE Universitas
Negeri Medan.
Pengembangan dan pencatatan Barang Milik Negara sesuai dengan PMK 120
tahun 2007 tentang penatausahaan Barang Milik Negara maka seluruh Barang Milik
Negara yang telah diadakan harus dilakukan pencatatan. Proses pencatatan ini
dilakukan dengan 2 (dua) cara yaitu pencatatan secara manual dan menggunakan
aplikasi SIMAK-BMN. Pencatatan manual ini terdiri dari buku pembelian, buku
barang inventaris dan buku barang persediaan sedangkan ditingkat fakultas
pencatatan hanya dilakuan dalam satu buku yaitu buku pembelian. Keseluruhan
dokumen tersebut dapat dilihat di subbagian perlengkapan. Pencatatan menggunakan
aplikasi SIMAK-BMN khusus belanja modal dan memiliki output Daftar Barang
Ruangan, Kartu inventaris barang (KIB) serta laporan barang intrakomptabel dan
ekstrakomptabel. Aplikasi SIMAK-BMN hanya ada di tingkat Universitas, sehingga
untuk proses mutasi barang yang ada di setiap ruangan fakutas/unit/lembaga
dilaporkan secara manual kepada operator SIMAK-BMN untuk dilakukan mutasi
secara aplikasi.
Pelaporan Barang Milik Negara menggunakan Aplikasi Persediaan dan
Aplikasi Sistem Informasi Manajemen Akuntansi Barang Milik Negara (SIMAK-
BMN). Untuk mendapatkan Neraca Universitas Negeri Medan maka pelaporan

barang persediaan ditingkat fakultas hasil opname fisik ketingkat Universitas,

selanjutnya aplikasi persediaan melakukan rekonsiliasi dengan aplikasi SIMAK-
BMN. Berikutnya dilakukan rekonsiliasi antara SIMAK-BMN dengan aplikasi SAK
perbulan dan rekonsiliasi dengan Kantor Pelayanan Kekayaan Negara dan Lelang
(KPKNL) Per semester setiap tahunnya. Berikut adalah uraian posisi BMN di neraca
Universitas Negeri Medan empat tahun terakhir.
Tabel 3.22. Posisi BMN pada Neraca Unimed Tahun 2013-2016

AKUN NERACA TAHUN
KODE URAIAN 2013 2014 2015 2016
Barang
117111 2.488.687.583 2.895.843.873 5.286.718.221 3.205.284.627
Konsumsi
Bahan untuk
117113 171.100.900 140.048.784 131.486.081 151.762.313
Pemeliharaan
117114 Suku Cadang 2.263.192.128 1.461.503.324 2.317.009.997 1.963.551.309
117131 Bahan Baku 429.209.390 101.179.861 209.331.860 507.764.069
Persediaan
117199 109.074.585 11.777.260 91.515.560 73.741.518
Lainnya
131111 Tanah 314.241.820.326 314.241.820.326 314.241.820.326 346.621.920.326
Peralatan dan
132111 246.187.864.534 318.417.511.679 334.009.154.513 351.260.477.654
Mesin
Gedung dan
133111 338.730.213.762 343.964.268.945 398.559.413.029 411.829.425.783
Bangunan
134112 Irigasi 1.679.351.750 1.679.351.750 1.679.351.750 1.679.351.750
134113 Jaringan 2.848.165.650 8.286.950.650 8.286.950.650 8.286.950.650
Aset Tetap
135121 7.049.511.630 7.314.909.730 8.004.173.400 9.012.191.468
Lainnya
Konstruksi
136111 dalam 74.948.272.790 62.519.313.792 52.072.235.732 36.355.633.208
Pengerjaan
162151 Software 10.478.225.400 16.457.197.300 16.489.097.300 16.489.097.300
Aset Tak
162191 Berwujud 13.500.000 408.950.000 408.950.000 408.950.000
Lainnya
166112 Aset Tetap
yang tidak
digunakan 19.350.000 19.350.000 2.433.696.517 10.239.869.552
dalam operasi
pemerintahan
JUMLAH 1.001.657.540.428 1.077.919.977.274 1.144.220.904.936 1.198.085.971.527
Dokumen yang berhubungan dengan pengelolaan Barang Milik Negara

tersedia dalam hardcopy yang disimpan dimasing-masing subbagian di UHTP, dan
softcopy tersimpan di datacenter Universitas Negeri Medan. Untuk mengakses
dokumen tersebut dapat melalui uhtp.unimed.ac.id. Adapun jenis dokumen yang
dapat diakses yaitu:
1. Dokumen Akte Tanah yang dikuasai Universitas Negeri Medan;
2. Dokumen Penghapusan;
3. Dokumen Penetapan status penggunaan;
4. Dokumen STNK dan Buku Pemilik Kendaraan Bermotor (BPKB);

5. Dokumen sewa Barang Milik Negara;

6. Dokumen Regulasi terkait pengelolaan Barang Milik Negara;
7. Dokumen permasalahan BMN;
8. Dokumen Rekonsiliasi antara SIMAK-BMN dengan SAK;
9. Dokumen Rekonsiliasi antara SIMAK-BMN dan KPKNL;
10. Data Backup SIMAK-BMN;
11. Data Backup Persediaan;
12. Dokumen Pemindahtanganan BMN;
13. Dokumen Prosedur Operasional Baku (POB) dilingkungan UHTP;
14. Dokumen Izin Mendirikan Bangunan (IMB).
Halaman muka situs pengelolaan BMN Unimed diperlihatkan pada Gambar 3.33
Gambar 3.31. Halaman Muka Situs Pengelolaan BMN Unimed
Gambar 3.32. Sertifikat Penghargaan Juara 2 Pengelolaan BMN Tahun 2014 di

Wilayah KPKNL Medan

Kinerja bidang pengelolaan BMN Unimed sepanjang 3 tahun terakhir juga

sangat membanggakan. Hal tersebut terbukti pada tahun 2014 Unimed berhasil
memperoleh Penghargaan Juara 2 Pengelolaan BMN Tahun 2014 di Wilayah
KPKNL Medan.
Kendala yang masih dijumpai sampai dengan tahun 2016 adalah belum dapat
diselesaikannya pembangunan lantai 6, 7 dan 8 Gedung Matematika dari 8 lantai
yang direncanakan. Tim dari Direktorat Sumberdaya Kemristekdikti telah dua kali
melakukan visitasi evaluative untuk tujuan verifikasi dan perencanaan prioritas
penyelesaian pembagunan gedung tersebut. Diharapkan pada tahun 2017 ini hal
tersebut dapat direalisasikan.
Meskipun pada tahun 2016 Unimed tidak memeroleh pendanaan untuk
pembangunan Sarpras, namun Rektor berkomitmen untuk tetap melakukan perbaikan
sarpras yang ditujukan untuk peningkatan layanan kepada internal stakeholder,
terutama mahasiswa. Pembangunan sarpras tersebut adalah perbaikan trotoar,
pembuatan gerbang masuk Unimed (4 gerbang) dan pagar yang mengelilingi Unimed
disisi Utara, Barat dan Selatan.
Gambar 3.33. Pembangunan lantai 6, 7 dan 8 Gedung Jurusan Matematika

yang masih belum selesai sampai tahun 2016

Gambar 3.34. Tampak dalam Gerbang Selatan 1 Gambar 3.35. Tampak Luar Gerbang Selatan 2
Gambar 3.36. Tampak Luar Gerbang Utara 1 Gambar 3.37. Tampak Luar Gerbang Utara 3

Gambar 3.39. Tampak dalam gerbang Utara 1 Gambar 3.40. Tampak dalam gerbang Utara 2
Gambar 3.41. Tampak Luar Gerbang Barat Gambar 3.42. Tampak dalam Gerbang Barat

Gambar 3.43 Gambar 3.44
Gambar 3.45 Gambar 3.46
Gambar 3.43 sd Gambar 3.46. Pengaspalan dan Pembuatan trotoar baru Di lingkungan Fakultas teknik

Gambar 3.47. Garasi Mobil Rektor dan Wakil Rektor
Gambar 3.48. Papan Nama Fakultas Teknik

Gambar 3..49. Papan Nama Fakultas Bahasa dan Seni
Gambar 3.50. Pagar Keliling Unimed sebelah Selatan


SS 3 : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar
nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG
No
Sasaran Indikator Kinerja Target Realisasi Persen
3 Terselenggaranya 1. Jumlah Prodi yang 65 68 105%
pendidikan yang Menerapkan Sistem
berkualitas, efisien, Penjaminan Mutu
dan efektif sesuai (kumulatif)
standar nasional 2. Jumlah Program Studi 65 68 105%
pendidikan (SNP) dan Memperoleh Bimbingan
azas GUG Teknis Sistem Penjaminan
Mutu
3. Jumlah Prodi 2 0 0%
Penyelenggara Uji
Kompetensi
4. Jumlah Pelatih SPMI 2 2 100%
Tingkat Nasional
(kumulatif)
5. Jumlah Auditor 55 55 100%
Akademik Internal
6. Jumlah mahasiswa yang 200 200 100%
7. Jumlah dokumen 3 3 100%
perencanaan progrm
8. Jumlah dokumen laporan 3
keuangan 3 100%
9. Jumlah dokumen 4
kerjasama 10 250%
10. Jumlah layanan 1
pengelolaan aset BMN 1 100%
11. Opini BPK terhadap WDP
laporan keuangan WDP
12. Jumlah layanan 1
kepegawaian 1 100%
13. Jumlah prodi baru yang 12
direkomendasi 7 58%
14. Jumlah sarana dan 7
prasarana Perguruan
Tinggi yang direvitalisasi
(kumulatif) 7 100%
15. Jumlah dosen 175
berkualifikasi S3 201 115%
Pada Sasaran Strategis 3 terdapat 15 indikator. Sebanyak 9 indikator telah

yang memiliki capaian sama dengan target (60%) dan 4 indikator yang melampaui
target (26,67%), sedangkan 2 indikator masih belum mencapai target, yaitu jumlah
prodi baru yang direkomendasi, dari 12 prodi sampai dengan tahun 2016 yang
disetujui oleh Kemristekdikti sebanyak 7 prodi (58%), dan selebihnya sampai dengan
tahun 2017 masih menunggu persetujuan. Terkait prodi penyelenggaran uji
kompetensi yang sampai dengan tahun 2016 belum dimiliki Unimed, upaya yang

dilakukan adalah terus melakukan komunikasi intensif dengan asosiasi profesi dalam
rangka memperoleh ijin prinsip penyelenggaraan uji kompetensi seperti dengan IAI
dan konsorsium bidang ilmu lain.
A.3. Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan

Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan Unimed ditujukan untuk
mendukung ketercapaian indicator pada Sasaran Strategis 6 : Terselenggaranya
pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan
(SNP) dan azas GUG. Indikator kinerja Sasaran Strategis 6 dalam Renstra Unimed
2016-2020 pada dasarnya ditujukan untuk mengukur peningkatan dan penguatan
mutu dan kapasitas kelembagaan yang diharapkan dapat berkontribusi pada salah
satu program utama Kemristekdikti 2016-2020 pada aspek kelembagaan. Salah satu
upya yang dilakukan adalah dengan peningkatan kualitas akreditasi dan pembukaan
program studi baru sebagai wujud partisipasi Unimed dalam pencapaian indicator
peningkatan APK di tingkat nasional.
Sampai dengan tahun 2016 jumlah program studi di Unimed yang
terakreditasi A sebanyak 22. Capaian kinerja tersebut melampaui Key Performance
Indicator (KPI) pada sasaran strategis nomor 6 : Terselenggara program studi
unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional,
target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat
global, pada indikator 1, yang mentargetkan 10 prodi terakreditasi A (meningkat
220%).
Capaian jumlah prodi terakreditasi A sebanyak 22 tersebut diharapkan juga
dapat berkontribusi pada pencapaian KPI pada Renstra 2015-2019 Kemristekdikti
terkait Program Pembelajaran dan Kemahasiswaan yaitu Jumlah Prodi terakreditasi
unggul yang pada tahun 2016 ditargetkan sebanyak 12.000 dan pada tahun 2019
ditargetkan 19.000 (kumulatif). Oleh karenanya, sekali lagi, peningatan mutu
akreditasi masih akan tetap menjadi prioritas program dan kegiatan penguatan
kelembagaan dalam Renstra Unimed 2016-2020). Data selengkapnya status
akreditasi program studi sampai dengan bulan Juni 2015 adalah sebagai berikut :
Tabel 3.24. Nama dan Status Akreditasi Program Studi

No. Strata Program Studi Thn.SK Peringkat
1 S2 Teknologi Pendidikan 2009 B
2 S1 Pendidikan Kesejahteraan Keluarga 2011 B
3 S2 Pendidikan Dasar 2012 B
4 S2 Pendidikan Biologi 2012 B
5 S2 Linguistik Terapan Bahasa Inggris 2012 B
6 S1 Akuntansi 2012 B
7 S1 Manajemen 2012 B
8 S2 Pendidikan Kimia 2013 A
9 S1 Pendidikan Tata Busana 2014 B
10 S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran 2014 B
11 S1 Pendidikan Seni Musik 2014 B


12 S1 Pendidikan Tata Niaga 2014 B
13 S1 Pendidikan Seni Tari 2014 B
14 S1 Pendidikan Tata Rias 2014 B
15 S1 Pendidikan Tata Boga 2014 B
16 S1 Biologi 2014 B
17 S2 Pendidikan Fisika 2014 B
18 S1 Pendidikan Teknik Elektro 2014 B
19 S1 Sastra Indonesia 2014 B
20 S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2014 B
21 S3 Manajemen Pendidikan 2014 B
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
22 S1 2014 B
Dini
23 S1 Kimia 2015 B
24 S1 Bimbingan dan Konseling 2015 B
25 S1 Fisika 2014 B
26 S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 2014 A
27 S1 Pendidikan Geografi 2015 B
28 S1 Pendidikan Teknik Otomotif 2015 B
29 D-III Teknik Sipil 2015 B
30 S1 Matematika 2015 B
31 S2 Antropologi Sosial 2015 B
32 Profesi PPG Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2012 B
33 S2 Ilmu Ekonomi 2015 B
34 S1 Pendidikan Bahasa Perancis 2016 A
35 S1 Pendidikan Teknik Bangunan 2016 A
36 S1 Pendidikan Luar Sekolah 2016 A
37 S1 Pendidikan Biologi 2016 A
38 S2 Administrasi Pendidikan 2016 B
39 S1 Pendidikan Bahasa Inggris 2016 A
40 S1 Pendidikan Bahasa Jerman 2016 A
41 S1 Pendidikan Kimia 2016 A
42 S1 Pendidikan Sejarah 2016 A
43 S1 Pendidikan Ekonomi 2016 A
Pendidikan Pancasila dan
44 S1 2016 A
Kewarganegaraan
45 S1 Pendidikan Seni Rupa 2016 A
46 S1 Pendidikan Fisika 2016 A
47 S1 Pendidikan Kepelatihan Olahraga 2016 A


48 S1 Pendidikan Teknik Mesin 2016 A
49 D-III Teknik Mesin 2016 B
Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan
50 S1 2016 A
Rekreasi
51 S1 Sastra Inggris 2016 A
52 S1 Pendidikan Antropologi 2016 A
53 S1 Pendidikan Akuntansi 2016 A
54 S1 Pendidikan Matematika 2016 A
55 S1 Ilmu Keolahragaan 2016 A
56 S2 Pendidikan Matematika 2016 B
57 S2 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 2014 Baru
58 S2 Pendidikan Olahraga 2014 Baru
59 S3 Teknologi Keguruan 2014 Baru
60 S3 Linguistik Terapan Bahasa Inggris 2014 Baru
61 S3 Keguruan Kimia 2014 Baru
62 S3 Keguruan Sekolah Dasar 2014 Baru
63 S2 Ilmu Ekonomi Agu-15 B
64 S1 Seni Pertunjukan 2016 Baru
65 S1 Teknik Elektro 2016 Baru
66 S1 Teknik Sipil 2016 Baru
Teknik Informatika Komputer
67 S1 2016 Baru
(Pendidikan)
68 S2 Ilmu Keolahragaan 2016 Baru
Perkembangan akreditasi program studi selama lima tahun terakhir disajikan

pada gambar 3.51.
50
43
45 40
40 34
35
Jumlah Prodi
28 27
30 A
22
25
B
20
12 12 C
15 9 9
7 8
10 4 4
5 1
0
2012 2013 2014 2015 2016
Gambar 3.51 Perkembangan Peringkat Akreditasi Program Studi

Program dan kegiatan peningkatan peringkat akreditasi program studi juga

dilakukan secara simultan dengan program penataan/ revitalisasi dan penambahan
program studi baru. Hal tersebut sebagai konsekuensi kebijakan perluasan dan
pemerataan akses pendidikan dalam rangka partisipasi Universitas Negeri Medan
terhadap pencapaian Indikator Kinerja peningkatan Angka Partisipasi Kasar (APK)
nasional maka Pimpinan Unimed menerapkan kebijakan pembukaan program studi
baru. Pada tahun 2014, target APK nasional adalah 26,25% , tahun 2015 sebesar
26,86%, tahun 2016 adalah 28,16%, tahun 2017 sebesar 29,54% dan pada tahun
2018 sebesar 31,07%. Posisi strategis Universitas Negeri Medan sebagai PTN
dengan 137ndicat utama sebagai Lembaga Pendidik Tenaga Kependidikan (LPTK) di
wilayah Indonesia bagian barat mengharuskan seluruh pimpinan dan fungsionaris
memprioritaskan peningkatan kapasitas / daya 137 ndicat dengan mengajukan
pembukaan program studi baru.
Pada tahun 2015 Unimed telah mengusulkan 17 program studi baru dan 11
prodi baru telah disetujui Kemristekdikti pada tahun 2016. Diantara program studi
baru yang diusulkan tersebut terdapat Program Studi Pendidikan Dokter, Pendidikan
Profesi Konselor, Desain Komunikasi Visual, Pendidikan Teknologi dan Kejuruan
(S-2), dan Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer.
Mekanisme yang dilakukan untuk mendukung kebijakan penguatan
kelembagaan utamnya dalam peningkatan akreditasi program studi tersebut di atas
adalah dengan meningkatkan kapasitas program studi khususnya pemberian otonomi
alokasi dana kegiatan akademik, penelitian dan kegiatan pengabdian kepada
masyarakat serta berbagai program lainnya seperti penulisan buku ber-ISBN,
bantuan seminar ke dalam dan luar negeri , penulisan jurnal internasional serta
bantuan pendidikan bagi dosen yang tugas belajar S3.
Alokasi dana yang terdistribusi melalui PO DIPA PNBP pada setiap prodi
sejak tahun 2011 dipergunakan untuk capacity building utamanya dalam bentuk
kegiatan pemutakhiran Evaluasi Diri dan implementasi penjaminan mutu yang
diharapkan outputnya akan dapat bermanfaat dalam penyusunan komponen evaluasi
diri dan 137ndica akreditasi program studi setiap tahun.
Capaian kinerja akreditasi program studi di lingkungan Unimed sangat

berkontribusi dalam mendukung diperolehnya nilai A pada AIPT pada tahun 2016
(Keputusan BAN-PT NO. 2988/SK/BAN-PT/AKRED/PT/XII/2016 Tanggal 20
Desember 2016). Dengan perolehan nilai A pada AIPT tersebut, Unimed juga telah
berkontribusi pada pencapaian target KPI Kemristekdikti 2015-2019 yang pada tahun
2016 terutama pada Program Penguatan Kelembagaan dengan indikator kinerja :
Jumlah Perguruan Tinggi berakreditasi A (unggul) yang pada tahun 2016 ditargetkan
39 dan pada 2019 ditargetkan 119 (kumulatif).
Diperolehnya nilai “A” pada AIPT oleh Unimed merupakan pencapaian
kinerja yang sangat membanggakan segenap unsur pimpinan dan civitas akademika
Unimed serta alumni yang terlibat secara intensif selama satu tahun penuh dalam
harmoni koordinasi dan kuatnya leadership dari Rektor Unimed Prof. Dr. Syawal
Gultom,M.Pd dan solidnya seluruh tim AIPT Unimed yang ditetapkan dengan SK
Rektor Nomor: 0111/UN33.KEP/KP/2016 yang terdiri dari berbagai unsur dan unit
kerja dalam mempersiapkan berbagai dokumen borang dan evaluasi diri serta
pembenahan pada 7 standar AIPT yaitu :

Standar 1. Visi, Misi, Tujuan, Dan Sasaran.

Standar 2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Dan Penjaminan
Mutu.
Standar 3. Mahasiswa dan Lulusan.
Standar 4. Sumber Daya Manusia. .
Standar 5. Kurikulum Pembelajaran Dan Suasana Akademik.
Standar 6. Pembiayaan, Prasarana, Sarana, Dan Sistem Informasi.
Standar 7. Penelitian, Pelayanan/ Pengabdian Kepada Masyarakat, dan
Kerjasama
Gambar 3.52.a
Gambar 3.52.b.
Gambar 3.52.a dan 3.52.b. Rektor Unimed Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd sedang
menjelaskan kinerja Unimed pada saat visitasi Tim Ban PT dalam rangka visitasi
AIPT tgl 24-26 Oktober 2016

Gambar 3.53.Tim Asesor BAN PT-AIPT sedang mengunjungi Digital Library dan
Workshop Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni
Gambar 3.54. Sertifikat AIPT Unimed dari BAN-PT
Perolehan nilai A pada AIPT juga mendorong segenap pimpinan Unimed

dan seluruh fungsionaris di tingkat program studi, dosen, mahasiswa dan jajaran
manajemen pada semua level untuk senantiasa meningkatkan kualitas secara
berkelanjutan. Diharapkan program dan kegiatan rintisan Unimed menuju world
Class University yang telah ditetapkan dalam Grand Design Unimed 2025 dapat

diwujudkan. Hal tersebuyt dimungkinkan karena berbagai parameter AIPT

berseseuaian dengan kriteria World Class University seperti:
1. Melahirkan penelitian dan memiliki SDM (faculty) yang unggul.
2. Memiliki kebebasan dan atmosfer akademik yang kondusif.
3. Dikelola secara mandiri/Self Governance.
4. Memiliki fasilitas dan pendanaan yang memadai.
5. Mendukung keberagaman.
6. Melaksanakan internasionalisasi.
7. Memiliki kepemimpinan yang demokratis.
8. Memiliki mahasiswa yang berbakat.
9. Menggunakan ICT.
10. Menyelenggarakan pembelajaran yang berkualitas.
11. Menyapa kebutuhan masyarakat sosial.
12. Memiliki jaringan kerjasama internal dan eksternal yang kuat.
Meningkatnya kualitas akreditasi program studi di lingkungan Unimed telah

secara signifikan berkontribusi pada meningkatnya citra dan reputasi Unimed
sehingga menumbuhkan kepercayaan perguruan tinggi lain dan stakeholder eksternal
untuk menjalin kerjasama kemitraan dengan Unimed. Salah satu program yang
dilakukan adalah Twin Program yang dimaksudkan untuk mengetahui posisi kualitas
proses pembelajaran dan manajemen di perguruan tinggi lain melalui pengiriman
mahasiswa Unimed untuk sit –in dalam perkuliahan selama satu semester di
perguruan tinggi negeri mitra. Jumlah proram studi yang melaksanakan twin program
pada tahun 2016 adalah 17 program studi. Mengalami kenaikan sebesar 243% dari
target yaitu 7 program studi. Jumlah mahasiswa yang dilibatkan melalui seleksi
secara ketat dan akuntabel adalah 44 orang (target pada tahun 2016 adalah 7).
Keseluruhan pencapaian indikator sasaran strategis 6 disajikan sebagai berikut :
Sasaran Strategis 6 :
Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan
(SNP) dan azas GU
6 Terselenggara 1. Jumlah prodi terakreditasi 10
program studi A (kumulatif) 22 220%
unggulan (S1, S2 2. AIPT B A 100
dan S3) sesuai
kebutuhan
masyarakat,
twin program (kumulatif). 17 243%
pembangunan
4. Jumlah mahasiswa yang 7
nasional, target
terlibat dalam twin
MDGs untuk
program. 44 629%
meningkatkan
harkat, martabat,
yang terakreditasi OECD
dan daya saing
(kumulatif). 0 0%
bangsa di tingkat
global 6. Persentase pemenuhan 25%
140ndicator world class
university (kumulatif). 30% 120%

Jumlah prodi terakreditasi ”A” akan terus ditingkatkan kuantitasnya

mempertimbangkan bahwa sampai dengan tahun 2016 baru 22% prodi yang
memperoleh akreditasi A. Skema kegiatan top-down terkait pemutakhiran borang
dan evaluasi diri tetap akan menjadi alternatif prioritas kegiatan dalam rangka
penguatan kelembagaan melalui akreditasi prodi tersebut. Diharapkan pada tahun
2020 ketika masa berakhirnya AIPT Unimed yang pada tahun 2016 berhasil
memperoleh nilai A akan dapat dipertahankan dengan makin bertambahnya prodi
yang memperoleh akreditasi A.
A.4. Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi

Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi bertujuan
untuk mendukung pencapaian 6 sasaran strategis sekaligus, yaitu :
a) Sasaran Strategis 4 : Dihasilkan Penelitian dan Pengabdian yang berguna
untuk solusi permasalahan stakeholder.
b) Sasaran Strategis 5 : Dihasilkan Publikasi ilmiah tingkat nasional dan
internasional.
c) Sasaran Strategis 7 : Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi
peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder
d) Sasaran Strategis 8 : Terselenggaranya kerjasama institusional yang
berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian
kepada masyarakat
e) Sasaran Strategis 9 : Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi
permasalahan pendidikan
f) Sasaran Strategis 10 : Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk
inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan
layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan
pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional
(a) Penguatan Riset dan Inovasi

Kebijakan dasar dan sistem pengelolaan penelitianUnimed diatur dalamSurat
Keputusan Rektor UNIMED Nomor: 257/UN33/KEP/2015yang mengacu pada
Keputusan Mendiknas Nomor: 207/0/2002 tentang Organisasi dan Tata Kerja
Universitas Negeri Medan. Dalam keputusan tersebut dinyatakan bahwa Lembaga
Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat adalah unsur pelaksana akademik di
bawah Rektor yang melaksanakan sebagian tugas dan fungsi dibidang penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat.
Arah dan fokus penelitianUNIMED ditetapkan melalui SK Rektor
353/UN33KEP/2015 tentang Rencana Induk Penelitian UNIMED tahun 2016-2020
yang disesuaikan dengan visi dan misi UNIMED.Penelitian UNIMED diarahkan
pada bidang unggulan, yakni: (1) bidang pendidikan, meliputipengembangan sistem
pembelajaran, tenaga pendidik dan kependidikan, pengembangan kurikulum berbasis
character building, pengembangan kurikulum, proses dan inovasi pembelajaran,
pengembangan perangkat pembelajaran, evaluasi, dan riset manajemen dan
kepemimpinan, (2) bidang rekayasa industri, meliputi pengembangan produk skala
laboratorium menjadi skala industri yang memiliki daya saing lokal, nasional,
regional maupun internasional, pengembangan kualitas produk industri berbasis hasil

riset terapan secara berkelanjutan, pengembangan ekstensifikasi marketing berbagai

produk industri, (3) bidang rekayasa budaya, meliputi penelitian pengembangan seni
budaya dan kearifan lokal, pengembangan budaya kewirausahaan, riset kebijakan
pengembangan budaya mutu, riset pengembangan potensi pendidikan sebagai
rekayasa sosial dan ekonomi berbasis produk etnik, boga, dan kebugaran, riset yang
mendorong penguatan budaya lokal dalam mendukung budaya nasional.
Fokus kebijakan penelitian di Lembaga Penelitian Unimed disusun
berdasarkan Renstra Unimed, Renstra Lembaga Penelitian Unimed, Program
Unggulan Unimed, dan Rencana Induk Pengembangan (Grand Design) Unimed
Tahun 2011-2025 serta Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat Edisi X Tahun 2016. Payung dan tema penelitian ditetapkan sebagai
acuan Pusat-pusat Penelitian dan Kelompok Dosen Bidang Keahlian (KDBK) untuk
mengembangkan roadmap penelitian masing-masing bidang.
Selanjutnya secara operasional SK Rektor tersebut ditindaklanjuti dengan
program penelitian yang diaturdalam Buku Panduan, berisi tentang pedoman
(1)penulisan proposal penelitian;(2) pelaksanaan monev penelitian,(3) sistem
pelaporan hasil penelitian, (4) pelaksanan seminar hasil penelitian, (5) penanganan
plagiarisme, (6) sistem pengajuan paten dan HKI, dan (7) rencana pelaksanaan
penelitian lanjutan untuk penelitian multi tahun.
Buku Panduan pelaksanaan penelitian disusundengan mengakomodasi aspirasi
dan partisipasi berbagai komponen internal universitas, mendukung visi, misi dan
tujuan Universitas, dan disosialisasikan kepada seluruh Dosen dan
MahasiswaUnimed. Buku Panduan Pengelolaan Penelitian Unimed disediakan
dalam bentukhard copy, dan soft copyserta dapat diakses secara online pada laman
Website Unimed (http://lemlit.unimed.ac.id). Selanjutnya, kegiatan penelitian
kompetitif yang didanai oleh DP2M Kemristekdikti, maka seluruh proses kegiatan
penelitian mulai dari pengajuan proposal penelitian, seleksi kelayakan dan
pendanaan usulan penelitian, monitoring pelaksanaan penelitian, pelaporan
kemajuan penelitian, pelaporan penggunaan keuangan, pelaporan hasil akhir
penelitian, dan tindaklanjut hasil penelitiandikoordinasi oleh Lembaga Penelitian
Unimed, dan seluruh kegiatan dilakukan secara online melalui laman website
SIMLITABMAS Dikti Kemenristekdikti (http://simlitabmas.ristekdikti.go.id.), dan
hardcopy dokumen disimpan di Lembaga Penelitian Unimed.
Untuk menjaminkeberlanjutan penelitian Unimed yang mendukung visi dan
misi Unimed dilakukan: (1) menyiapkan pendanaan melalui skema BOPTN dan
PNBP untuk bidang Teaching Grant, Kebijakan Pengembangan Institusi, Penelitian
Kompetisi tingkat Fakultas, dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran,(2) memacu
dosen untuk melakukan penelitian mandiri, (3) melakukan pelatihan bagi dosen, (4)
peningkatan kerjasama penelitian dengan instansi lain diluar Kemristekdikti, dan (5)
monev dan tindak lanjut pelaksanaan penelitian.Jenis dan rekam jejak penelitian
unggulan Unimed terdiri dari penelitian yang bersifat mandiri, penelitian interdisiplin
(kerjasama), penelitian berbasis hibah kompetisi di tingkat internal dan eksternal,
semua berlaku untuk jenis penelitian berskala lokal, nasional maupun internasional.
Rekam jejak penelitian unggulan yang telah dihasilkan :
(a) Bidang Pendidikan dan Pengajaran meliputi:(a) kebijakan pendidikan,
penjaminan mutu pendidikan, manajemen kependidikan, (b) supervisi

pendidikan, (c) pengembangan kurikulum, (d) pengembangan materi ajar

dan media pendidikan, (e) pengembangan evaluasi pendidikan dan
pembelajaran, (f) pengembangan strategi belajar mengajar, (g) pendidikan
karakter, (h) pendidikan anak usia usia dini, persekolahan, pendidikan luar
sekolah, pendidikan profesi konselor, (i) tatalaksana penyelenggaraan
pendidikan, (j) inovasi pembelajaran meliputi teknik, metode, dan model
pembelajaran,pengembangan sumber dan media belajar, penggunaan IT/ICT
dalam pembelajaran, (k) peningkatan sistem evaluasi dan kesiapan
lulusanmemasuki dunia kerja, (l) kinerja guru bersertifikasi, kualifikasi
guru dan jumlah guru, (m) sarana dan prasarana pendidikan, (n) mutu
pendidikan di daerah terpencil, (o) kendala yang berkaitan dengan
implementasi kurikulum, pendidikan karakter, dan penelitian tindakan
(action research), (p) Ilmu Dasar dan Terapan dalam upaya pengembangan
industri dan solusi permasalahan masyarakat, bangsa, dan negara
diantaranya teknik dan teknologi,matematika dan ilmu pengetahuan alam,
ilmu sosial dan budaya, ilmu ekonomi,keolahragaan dan kesehatan,
teknologi informatika dan telekomunikasi,pengembangan material dan
energi alternatif, kajian sumber daya alam, lingkungan,kimia terapan dan
industri, sensor, kultur jaringan tanaman, konservasi alam, mikrobiologi,
statistik terapan, demografi, komputasi, elektronika,
superkonduktor,pengembangan material, Xenobiotik (bahan asing),
bioteknologi, kesehatan lingkungan, konservasi sumber daya alam, (q)
olahraga, pelatihan fisik, kebugaran jasmani/olahraga rekreasi, dan terapi
cedera olahraga, teknologi pendidikan jasmani, model dan teknologi
kepelatihan olahraga, model dan teknologi instruktur kebugaran jasmani,
dan model dan teknologi terapi cedera olahraga.
(b) Bidang Rekayasa Industri dan dunia usaha meliputi bidang: (a) sains,
biologi, biologi terapan, kimia, fisika terapan, (b) teknik, tata boga, tata
busana dan tata rias,(c) perkembangan ekonomi, (d) pengembangan usaha
kecil dan menengah, (e) kimia terapan dan industri, (f) industri pangan,
pertanian dan perkebunan, (g) ekonomi kreatif, (h)pengembangan material
bahan polimer untuk berbagai aplikasi instrumentasi dan industri, (i) sintesis
dan karakterisasi material untuk aplikasi fuel cell, solar cell,
danpengembangan energi alternatif, (j) pengembangan instrumentasi medik,
(k)sintesis dan karakterisasi material untuk mendukung pengembangan
transportasidan telekomunikasi, (l) pengembangan biosensor untuk
pemeriksaan penyakit degeneratif,dan (m) pengembangan proses kimia dan
pemodelan untuk solusi permasalahan danpengembangan industri.
© Bidang Rekayasa Budaya dan pariwisata meliputi:(a) bidang kebahasaan
dan sastra, yakni Bahasa Daerah dan Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa
Asing, (b) bidang seni meliputi seni musik, seni tari, seni rupa, penciptaan
lagu, pelestarian musik daerah, penciptaan tari kreasi baru, penciptaan tari
kontemporer, penciptaan tari daerah, (c)bidang pariwisata meliputi
pengembangan potensi pariwisata, pemetaan objekpariwisata,
pengembangan paket wisata, pengembangan wisata pedesaan,
pengembangan cenderamata berbasis etnik, tata boga (kuliner), busana, rias,

dan turisme, (d) bidang budaya diantaranya antropologi, pengembangan

situs sejarah, dan kajian masyarakat.
Pola kerjasama penelitian dilakukan ditingkat Universitas, Fakultas, dan

Jurusan/Prodi melalui Lembaga Penelitian. Kerjasama ini dilakukan dengan pihak
Kementerian dan Departemen, Pemerintah (Provinsi, Kabupaten, dan Kota), BUMN,
Dunia Usaha dan Industri, Institusi pendidikan, dan LSM baik dalam negeri maupun
luar negeri. Kerjasama dengan Ristekdikti dilakukan melalui penelitian
Desentralisasi dan Kompetisi Nasional. Unimed memberikan kesempatan kepada
seluruh civitas akademika untuk menjalin kerjasama dalam bidang penelitian dengan
pihak eksternal, dan selanjutnya dikomunikasikan dengan Lembaga Penelitian dan
Universitas untuk legal formal.
Berbagai kerjasama luar negeri telah dilaksanakan bersama:(1) Pusat
Pengajian Bahasa Literasi dan Terjemahan Universitas Sains Malaysiadalambidang
Pendidikan dan Penelitian (2010-2015), (2) USAID dibidang penelitian dan
pengembangan institusi,(3)Utrecht University dalam bidang pendidikan matematika,
dan (4) Schatz Center for Tree Molecular Genetics (USA) dalam bidang Biologi
Molekuler.
Kerjasama dalam negeri dilakukan antara lain dengan: (1) Dewan Pengurus
Lembaga Pengembangan Jasa Konstruksi Daerah (LPJKD) Propinsi Sumatera Utara,
kerjasama bidang penelitian dan pengembangan di bidang Konstruksi(2011-2015), (2)
Universitas Airlangga, kerjasama Dalam Bidang Pendidikan, Penelitian dan
Pengabdian Kepada Masyarakat (2012-2017), (3) FKIP Universitas HKBP Nomensen
Pematang Siantar, Kerjasama Dalam Peningkatan Tri Darma Perguruan Tinggi (2012-
2017), (4) Kementrian Perumahan dan Permukiman (2016-2020) tentang kajian
identifikasi konstruksi rumah-rumah tradisional Sumatera Selatan dan Jambi, Sanitasi
permukiman tepi danau untuk wilayah kawasan Danau Toba, survey pemetaan bahan
bangunan lokal propinsi Sumatera Utara, (5) Kemenpora bidangolah raga unggulan
cabang Wushu dan PPLP Sumatera Utara (Tolak Peluru) dalam bidang fisik,
biomekanik, dan psikologi, (6) Kementerian Pertanian,(7)Pemkab
AsahantentangPenelitian pembukaan sekolah unggulan,dan (8) Pemko Medan bidang
lingkungan hidup, (9) Pemkab Humbang Hasundutan bidang pengembangan sekolah
unggulan,(10) Pemkab Labuhanbatu Utara, bidang pengembangan pendidikan, (11)
Kopertis Wilayah I bidang pengembangan SDM dosen, (12) LPMP bidang
pengembangan standar mutu pendidikan, (13) P4TK bidang pengembangan
kompetensi guru,(14) Pemkab Samosir dalam bidang Perlindungan dan
PengelolaanLingkungan Hidup, dan (15) Dinas Provinsi Sumatera Utara bidang
pengembangan kualifikasi guru, dan (16) Yagasu dibidang penelitian sosial,.
Penjaminan mutu kerjasama penelitian dilakukan melalui monitoring dan
evaluasi untuk mengukur tingkat keefektifan proses pelaksanaan dan kualitas hasil
penelitian.Monev dilakukan di awal, saat proses, dan akhir pelaksanaan penelitian.
Monev awal dilakukan untuk menilai kesesuaian desain dengan hasil penelitian yang
diharapkan. Monev proses dilakukan untuk menilai kesesuaian desain dengan
pelaksanaan kegiatan penelitian. Monev akhir dilakukan untuk menilai kesesuaian

sumber daya dengan ouput penelitian. Hasil-hasil monev tersebut digunakan untuk
memperbaiki pelaksanaan kerjasama penelitian pada tahun berikutnya.
Pembiayaan penelitian Unimed bersumber dari: (1) dana dosen sendiri, (2)
dana PNBP Unimed, (3) dana kerjasama dengan Pemda/Pemkab di kawasan
Sumatera Utara, (4) dana APBN (BOPTN), (5) dana institusi dalam negeri di luar
Kemristekdikti, dan (6) dana institusi luar negeri. Jenis Skim Penelitian Unimed yang
pendanaannya dilakukan secara kompetisi untuk civitasUnimed diperlihatkan pada
Tabel 3.24.
Tabel 3.26. Skim Penelitian Unimed dan Pengelolaan Kegiatan Penelitian
No. Skim Penelitian Unit Pengelola
1. Penelitian Kompetisi Bidang KDBK Lemlit

2. Penelitian Peningkatan Kualitas Pembelajaran Lemlit
3. Penelitian Kebijakan Lemlit
4. Penelitian Rintisan Hilirisasi Lemlit
5. Penelitian Kerjasama Lemlit
6. Penelitian Mandiri/Swadana Lemlit
Penelitian Kompetisi Bidang KDBK adalah penelitian yang dikompetisikan

untuk kelompok bidang keahlian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan
dan meningkatkan kemampuan dosen dalam bidang ilmunya yang meliputi: bidang
Ilmu Pendidikan, Sains, IPA, Bahasa dan Sastra, Ilmu Sosial, Sosial-Humaniora,
MIPA, Teknik, Pariwisata, Boga, Rekayasa, Ekonomi, Keolahragaan, Agama,
Sastra-Filsafat, Psikologi, Seni, dan Budaya.
Penelitian Peningkatan Kualitas Pembelajaran adalah penelitian yang
bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, yang meliputi: bidang Ilmu
Pendidikan, Bahasa dan Sastra, Ilmu Sosial, Sosial-Humaniora, MIPA, Teknik,
Pariwisata, Boga, Rekayasa, Ekonomi, Keolahragaan, Agama, Sastra-Filsafat,
Psikologi, Seni, dan Budaya.
Penelitian Kebijakan yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan
kelembagaan, dan mendorong pengambil keputusan di lembaga berdasarkan kajian
ilmiah.
Penelitian Rintisan Hilirisasi adalah penelitian yang bertujuan untuk
menghilirisasikan hasil penelitian menjadi produk nyata yang dapat
diimplementasikan di masyarakat dengan menggandeng dunia usaha.
Penelitian Kerjasama adalah penelitian yang dilakukan antara Universitas
Negeri Medan dengan lembaga lain di luar Unimed seperti Lembaga Ilmu
Pengetahuan Indonesia (LIPI), Badan, dan Dunia Usaha danIndustri (DUDI). Ruang
lingkup kerjasama mengacu pada bidang yang telah ditetapkan oleh Unimed yang
mendukung ketercapaian visi dan misi Unimed. Tujuan penelitian kerjasama adalah
mengkaji permasalahan yang berkaitan antara pihak yang bekerjasama dengan
Unimed melalui prinsip kesetaraan dan saling menguntungkan.
Penelitian Mandiri/Swadana adalah penelitian yang diberikan kepada dosen
untuk melakukan penelitian denganbiaya sendiri, tetapi harus melalui proses legal
formal, dan harus mengikuti standar yang ditetapkan oleh Lembaga Penelitian.
Tujuan penelitian ini adalah untuk medapatkan dan meningkatkan kemampuan dosen

dalam melakukan penelitian sesuai dengan bidang kajian (KDBK) dan peminatan
dosen.
Sejak tahun 2013, sesuai dengan Peraturan Dirjen Dikti No.
15/DIKTI/KEP/2013 tanggal 14 Januari 2013, dana untuk pelaksanaan penelitian
telah dialokasikan langsung ke Perguruan Tinggi melalui Bantuan Operasional
Perguruan Tinggi Negeri (BOPTN).Sumber pendanaan eksternal yang utama adalah
DP2M DIKTI yang berupa Skim Penelitian Desentralisasi dan Kompetitif Nasional.
Selain itu juga ada pendanaan dari berbagai pihak eksternal lainnya seperti
Pemerintah Daerah, Kementerian, Universitas Luar Negeri, dan organisasi dalam dan
luar negeri.
Universitas Negeri Medan telah mendapatkan penelitian pendanaan ekternal
yang telah dilaksanakan dengan baik. Produk hasil penelitian telah dapat
meningkatkan kinerjaUnimeddalam bidang penelitian. Hal ini dibuktikan dari hasil
penilaian kinerja penelitian perguruan tinggi yang dituangkan melalui Surat Direktur
Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Nomor 2055/E5.1/PE/2014 tanggal 27
Juni 2014, perihal Hasil
Penilaian Kinerja Penelitian Perguruan Tinggi Tahun 2010-2012 dinyatakan
bahwa Lembaga Penelitian Universitas Negeri Medan berada pada Kelompok
Utama.Perolehan pendanaan penelitian eksternal setiap tahunnya tetap tinggi
sehingga kinerja penelitian dapat dipertahan berdasarkan hasilpenilaian Kinerja
Penelitian Perguruan Tinggi Tahun 2013-2015, Lembaga Penelitian Unimed berada
pada Kelompok Utama sesuai dengan Surat No. 2331/DRPM/TU/2016 Tanggal 18
Agustus 2016 (http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/).
Sistem kompetisi penelitian di Unimed dilakukan dengan 2 cara: (1)
kompetisi pendanaan internal untuk skim penelitianinstitusi menggunakan dana
DIPA PNBP UNIMED dan (2) kompetisi pendanaan eksternal untuk skim penelitian
Kompetitif Nasional menggunakanBOPTN dan DIPA Kemristekdikti. Kedua jenis
kompetisi pendanaan ini semuanya dilakukan melalui tahapan sosialisasi penelitian
kepada seluruh dosen di Unimed dengan cara: (1) Mengumumkan secara resmi
melalui surat ke Fakultas dan Jurusan tentang skim penelitian, (2) mengundang
dosen perwakilan dan fungsionaris Fakultas/Jurusan/Prodi untuk penjelasan
penelitian, (3) pengumuman melalui Laman Web Lembaga Penelitian tentang usulan
skim penelitian baru. Pendanaan penelitian ditetapkan sesuai kualitas usulan
penelitian berdasarkan hasil penilaian Reviewer dan ketersediaan dana.
Seleksi usulan penelitian pendanaan internal dilakukan oleh reviewer internal
yang ditetapkan berdasarkan SK Rektor setiap tahunnya (untuk tahun 2016 SK
No.0128/UN33/KEP/2016). Seleksi usulan penelitian untuk skim pendanaan
eksternal dilakukan oleh reviewer internal dan eksternalserta hasilnya diumumkan
DP2M DIKTI. Sistem kompetisi penelitian di Unimed dilakukan secara transparan
dan terbuka denganbeberapatahapanyaitu desk evaluation (reviewer internal),
pembahasankelayakan proposal, dan penetapan usulan penelitian yang didanai
melalui SK Rektor. Pemberian dana penelitian dilakukan sesuai dengan hasil seleksi
yang dilakukan secara terbuka, transparan dan akuntabel. Bukti hasil penilaian
usulan penelitian, terutama proposal yang tidak didanai dapat diperoleh dosen untuk
dipergunakan dalam perbaikan usulan penelitian pada kesempatan berikutnya.

Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan, pengembangan dan inovasi di

bidang IPTEK, serta membantu memecahkan berbagai masalah pembangunan, maka
Lembaga Penelitian Unimed mendorong para peneliti lebih produktif. Setiap tahun
dilakukan kegiatan tindak lanjut hasil penelitian berupa penelusuran hasil penelitian
yang: (1) layak dipublikasi pada Jurnal Nasional Terakreditasi, Jurnal
InternasionalBereputasi dan terindeks secara internasional (Scopus, SJR, dan lain-
lain), serta Buku Referensi, (2) layak memperoleh HaKI, dan (3) layak ditindaklajuti
dalam bentuk pengabdian. Kegiatan ini diawali dengan pelaksanaan seminar hasil
dan dinilai oleh reviewer yang kompeten, baik Reviewer internal maupun Reviewer
eksternal.
Untuk mempercepat proses tindak lanjut hasil penelitian untuk perolehan
HaKI dan Publikasi ilmiah maka dilakukan pelatihan secara berkala di Lembaga
Penelitian. Pelatihan penyusunan dokumen HaKI (Drafting Paten dan Paten
Sederhana) dilakukan terhadap hasil penelitian dosen yang layak diajukan
memperoleh HaKI sesuai saran Reviewer, atau hasil penelitian yang diajukan oleh
dosen setelah membaca Pedoman Penulisan HaKI. Pedoman penulisan HaKI sesuai
hasil penelitan dapat diakses melalui website Lemlit Unimed
(http://lemlit.unimed.ac.id). Penulisan artikel ilmiah untuk dipublikasi pada jurnal
ilmiah bereputasi dilakukan terhadap hasil penelitian dosen yang layak dipublikasi
pada jurnal ilmiah bereputasi sesuai saran Reviewer, atau dosen yang berminat
menyerahkan draft artikel untuk mengikuti klinik artikel ilmiah.
Selain itu hasil penelitian dipergunakan mendukung pelaksanaan tridarma
perguruan tinggi. Penelitian diarahkan pada pengembangan ilmu pengetahuan,
wawasan dan informasi baru, yang dapat memperkaya dan meningkatkan mutu
pembelajaran, pengembangan isu-isu strategis tentang teori dan metodologi yang
dapat dijadikan sebagai bahan kajian baru, dan untuk pengabdian kepada masyarakat.
Penanganan kasus plagiarism karya ilmiah diatur dalam Surat Keputusan
RektorNomor:0035/UN33/KEP/2015tentang Kode Etik Civitas Akademika Unimed
mencakup aturan untuk mencegah academic misconduct seperti plagiarisme,
pemalsuan (falcification), dan praktek kecurangan dalam pelaksanaan dan pelaporan
hasil penelitian.Acuan penanganan tersebut juga dapat diaksesmelalui website Lemlit
Unimed (http://lemlit.unimed.ac.id) yang telah disosialisasikan kepada seluruh dosen
Unimed.Untuk mencegah praktik plagiarime maka setiap peneliti wajib melampirkan
surat pernyataan bebas plagiat dan penelitian daur ulang yang telah ditandatangani di
atas materai yang cukup. Secara keseluruhan ketentuan plagiarisme, pemalsuan, dan
kecurangan dalam pelaksanaan dan pelaporan hasil penelitian tertuang dalam
Pedoman Teknis Pelaksanaan Kode Etik Penelitian dan Penanggulangan Plagiat
Universitas Negeri Medan.
Untuk meningkatkan perolehan HaKI, pada tahun 2014Unimed telah
mendirikan Sentra HKI Unimed berdasarkan SK No.0118/UN33/KEP/2014 tentang
pendirian Sentra HKI Unimed. SentraHKI yang berada dibawah Lemlit
Unimedmerupakan lembaga yang didirikan untuk memfasilitasi dosen untuk
melindungi hak kekayaan intelektualnya melalui penulisan dokumen dan
mendaftarkan paten ke Direktorat Jenderal Kekayaan Intelektual (Dirjen HaKI)
Kemenkumham. Sentra HKI bertugas untuk memberikan pelayanan pengurusan

perlindungan dan pengembangan hak atas karya-karya yang dihasilkan oleh segenap
civitas akademika Unimed. Hak kekayaan intelektual terdiri dari dua kategori yaitu
Hak Cipta dan Hak Kekayaan Industri (paten, merek, desain industry, desain tata
letak sirkuit terpadu, rahasia dagang dan indikasi). Lembaga ini bertujuan
memberikan layanan untuk mendorong dosen/peneliti menghasilkan penelitian yang
inovatif yang berpotensi untuk mendapatkan HaKI. Layanan Sentra HKIUnimed
diatur dalam Buku Panduan Pelaksanaan Pengusulan HaKI yang disyahkan oleh
Ketua Lembaga Penelitian.
Unimed telah mendorong para dosen mengajukan usulan penelitian untuk
mendapatkan pendanaan melalui hibah kompetisi di tingkat nasional dan universitas.
Beberapa penelitian telah berhasil dilaksanakan dan hasil-hasil penelitian tersebut
dipublikasikan pada Jurnal Nasional, Jurnal Nasional Terakreditasi, Jurnal
Internasional bereputasi, penulisan buku ajar, dan HaKi. Berbagai upaya telah
dilakukan melalui workshop penulisan proposal penelitian hibah kompetisi nasional
(Hibah Bersaing, Fundamental, Hibah Pekerti, Riset Unggulan Strategis Nasional,
Hibah Pasca Sarjana, Penelitian Strategis Nasional, Penelitian Potensi Daerah),
penulisan proposal penelitian hibah PHK (Teaching Grant dan Research Grant), dan
pelatihan publikasi karya ilmiah pada jurnal internasional pada setiap tahun. Secara
rinci seluruh jumlah penelitian yang diterima dalam pada tahun 2016 dapat dilhat
pada Tabel 3.27.
Tabel 3.27. Jumlah Judul Penelitian Berdasarkan Sumber Pembiayaan Tahun 2016
Jumlah Judul
Total
Sumber Penelitian
No
Pembiayaan (2014-
2016
2016)
1 Pembiayaan sendiri oleh peneliti 177 439
2 PT/yayasan yang bersangkutan 174 343
3 Kemdiknas/Kementerian lain terkait 124 371
4 Institusi dalam negeri di luar Kemdiknas/Kementerian 2 10
lain terkait
5 Institusi luar negeri 17
Total 477 1180
Tabel 3.28. Jumlah Judul Artikel Ilmiah Yang Dipublikasikan 2014-2016

Jumlah Judul Total
No. Jenis Karya
2016 (2014-2016)
1 Jurnal ilmiah terakreditasi DIKTI 5 15
2 Jurnal ilmiah internasional 12 99
3 Buku tingkat nasional 7 210
4 Buku tingkat internasional - 7
5 Karya seni tingkat nasional - 11
6 Karya seni tingkat internasional - 4
7 Karya sastra tingkat nasional - 9
8 Karya sastra tingkat internasional - 0
Total 24 355

Berbagai artikel ilmiah telah tercatat di dalam indeks sitasi internasional

selama 3 tahun, yaitu yang terindek secara internasional (Scopus, SJR, dan lain-lain)
dan Digital Repository Unimed. Berdasarkan data Agustus 2015 telah ditelusuri
sebanyak 750 artikel terbit di jurnal ilmiah dan 18 buku proseeding yang sudah
terindeks secara internasional. Disamping itu, jumlah sitasi terhadap artikel dosen
Unimed yang sudah terindeks di dalam Google schoolar ada sebanyak 19.500 sitasi
atas nama Universitas Negeri Medan. (http://scholar.google.co.id/). Pada saat ini
perpustakaan Unimed mendapat penghargaan tingkat nasional ranking 8 (delapan)
untuk sitasi melalui Digital Repositoryyang dapat dilihat pada
http://digilib.unimed.ac.id/.
Sampai tahun 2016, Dosen dan mahasiswa Unimed telah memperoleh karya
dalam bentuk Paten, HKIdan penghargaan Nasional dan Internasional sebanyak 223
Judul. Karya dosen dan mahasiswa yang sudah terdaftar dan memperoleh (granted)
Paten sebanyak 3 Judul, terdaftar untuk memperoleh Hak atas Kekayaan Intelektual
(HKI)sebanyak 15 judul, dan karya yang mendapatkanpenghargaaan tingkat
Nasional/Internasional sebanyak 205 Judul, seperti diperlihatkan pada tabel 3.29.
Tabel 3.29. Karya Dosen Dan/Atau Mahasiswa Yang Memperoleh Paten/Haki
Bentuk Penghargaan*
No. Nama Karya Nomor Nama Dosen Nasional/
Paten HaKI
Permohonan Internasional
1 Bintang Beriring 077239 Dr. Wahyu Tri 1
Atmojo, M.Hum
2 Singgasana 077240 Dr. Wahyu Tri 1
Atmojo, M.Hum
3 Boraspati 077238 Dr. Wahyu Tri 1
Atmojo, M.Hum
4 Proses Pembuatan Perekat P00201507960 Dra. Ani Sutiani, 1
Polyuretan Menggunakan M.Si
Sukrosasari Tebu
5 Pelek Mobil P00201508019 1. Ir.Batumahad 1
i Siregar, MT
2. Erna Yulita,
MT
6 Sintesis Ionofor sebagai P00201507508 1. Drs.Jamalun 1
Bahan Aktif Ion Selektif Purba, M.Si
Elektroda (ISE) 2. Prof. Drs.
Manihar
Situmorang,
M.Sc., Ph.D
7 Komposisi Abu sekam padi P00201507821 Drs. Karya 1
terhadap efisiensi Sinulingga, M.Si
penggunaan semen pada
konstruksi beton
8 Proses Pembuatan dan P00201508313 Lisnawaty 1
Komposisi adsorben Hibrid Simatupang,
silika mobil kitosan dari S.Si., M.Si
sekam padi dan kulit udang
secara sol-gel
9 Proses Produksi Asam P00201507627 1. Dr. Marham 1
Linoleat terkonjugasi (CLA Sitorus, M.Si
= konjugate Linoleic acid) 2. Drs. Bajoka

Bentuk Penghargaan*
Paten HaKI
dari Risinoleat Minyak Nainggolan,
Kastor dan Aktivitas MS
antioksidannya
10 Sensor P00201508158 1. Drs. Marudut 1
Spektrofotometriuntuk Sinaga, M.Si
Penentuan Pengawet Nitrit 2. Prof. Drs.
Manihar
Situmorang,
M.Sc., P.hD
11 Igy Kuning telor P00201508122 1. Pasar 1
Suplementasi Piridoksin Maulina
Pencegah Kelainan yang Silitonga
diakibatkan oleh Toksi 2. Dra. Melva
Tetanus Silitonga,
M.S
12 Proses Isolasi dan Struktur P00201507743 Dr. Murniaty 1
Kimia Senyawa Bioaktif Simorangkir, MS
Imunostimulan Alami dari
Daun Ranti Hitam
(Solanum BLumei Ness ex
BLumei)
13 Proses Pembuatan Bentonit P00201507529 1. Drs. Nurdin 1
Alam Menjadi Nano Bukit, M.Si
Partikel Bentonit Sebagai 2. Eva Marlina
Bahan Pengisi Nano Ginting
Komposit Termoplastik 3. Mukti
Hamzah
Harahap
14 Nanokomposit Campuran P00201406435 Dr. Makmur 1
Polyvinyl Alkohol dan Sirait, M.Si
Zincsulfat dan Metode
Pembuatannya
15 Berlari (Bermain Bersama C00201500302 Dr.Nurlaila, S.Pd 1
Lala Dan Rio)
16 Biosensor Elektrokimia P00201304727 1. Prof. Drs. 1
untuk Penentuan Asam Urat Manihar
Situmorang,
M.Sc., Ph.D
2. Dra. Isnaini
Nurwahyuni,
M.Sc
17 Metode Pulse Electric S1020158041 1. Heru 1
Fields (PEF) untuk Suryanto,
Ekstraksi Selulose dari M.T
Tanaman Rumput- 2. Ir. Sukardi,
Rumputan M.S
3. Dr. Uun
Yanuhar
M.Si
18 Nanokomposit Campuran P00201406433 1. Dr. Makmur 1
Polyvinyl Alkohol dan Sirait, M.Si
Zincsulfat dan Metode 2. Prof. Drs.

Bentuk Penghargaan*
Paten HaKI
Pembuatannya Motlan,
M.Sc, Ph.D
19 Penghargaan di bidang Seni 82 (Daftar
Terlampir)
20 Penghargaan di bidang olah 123 (Daftar
raga Terlampir)
Agar seluruh dosen dapat terus mengikuti program penelitian secara

berkelanjutan, Lembaga Penelitian Unimed mengambil kebijakan dengan membuat
Agenda Penelitian Jangka Panjang yang memuat Payung Penelitian tahun 2016-2020
yang dituangkan didalam Renstra PenelitianUnimed tahun 2016-2020 dan menjadi
prioritas dalam perencanaan dan pengembangan penelitian.
Renstra Penelitian tersebut memuat unggulan dan topik penelitian yang terkait
dengan kajian pusat-pusat penelitian ditingkat Universitas, Fakultas, Jurusan dan
Pusat-pusat Studi. Unggulan dan topik penelitian mengikuti roadmap yang telah
disusun secara bertahap dengan memperhatikan kompetensi dosen di
Fakultas/Jurusan/Program Studi. Roadmap tersebut digunakan sebagai pedoman
untuk mencari mitra kerjasama penelitian dari dalam negeri maupun luar negeri,
serta memperoleh sumber pendanaan eksternal dalam rangka Hilirisasi Penelitian.
Untuk menjamin keberlanjutan penelitian, Unimed menetapkan agenda
penelitian mulai dari sasaran, program strategis dan indikator kinerja sebagai berikut.
Sasaran utama terkait dengan tujuan Lembaga Penelitian dalam bidang Penelitian di
Unimed adalah:
1) Meningkatnya publikasi ilmiah dosen
2) Meningkatnya jumlah penelitian dan pengembangan dosen
3) Meningkatnya layanan pada stakeholder
4) Meningkatnya kreativitas dosen peneliti untuk menghasilkan karya inovatif
berorientasi HaKI
5) Meningkatnya kualitas pelaksanaan penelitian dan pengembangan oleh pusat
penelitian
6) Meningkatnya kualitas monitoring pelaksanaan penelitian
Indikator kinerja untuk mencapai tujuan dan sasaran penelitian adalah sebagai
berikut :
Tabel 3.30.Indikator Kinerja Untuk Mencapai Tujuan Dan Sasaran Penelitian
Sasaran 2016-2020
Tujuan Penelitian
Deskripsi Indikator
Menghasilkan karya ilmiah Meningkatnya • Publikasi dosen pada Jurnal Nasional dan
yang dapat dipergunakan untuk publikasi dosen Internasional meningkat 30% dari baseline
peningkatan kualitas • Terdapat 30 buku yang dibuat berdasarkan
pendidikan dan pengabdian hasil penelitian yang bermanfaat bagi
pada masyarakat pengembangan pendidikan/industri/budaya
Menghasilkan penelitian yang Meningkatnya Jumlah penelitian yang dibiayai Dikti
berkualitas dan/atau jumlah penelitian meningkat 30% dari baseline
merupakan solusi bagi dosen

Sasaran 2016-2020
Tujuan Penelitian
Deskripsi Indikator
permasalahan stakeholder Meningkatnya 80% Pusat Penelitian melakukan penelitian
kualitas dan pembinaan dosen bekerjasama dengan
pelaksanaan Fakultas/Jurusan di bawah koordinasi
pembinaan Lembaga Penelitian
penelitian oleh
Pusat Penelitian
Meningkatnya 100% peneliti melakukan penelitian sesuai
kualitas monitoring rencana dan standar yang ditetapkan
pelaksanaan
penelitian
Menghasilkan jasa/produk Meningkatnya Jumlah penelitian berkolaborasi dengan
penelitian yang dapat layanan pada stakeholder eksternal meningkat 100%
dipergunakan untuk income stakeholder Jumlah penelitian yang dibiayai
generate stakeholder eksternal meningkat 100%
3 Pusat Studi berkontribusi aktif dalam
penyelesaian permasalahan
masyarakat/pemerintah
Beberapa program yang dirancang untuk keberlanjutan penelitian dalam

upaya mencapai sasaran adalah: (1) Program Peningkatan Mutu Penelitian, dan (2)
Program Peningkatan Tatakelola dan Akuntabilitas Pelaksanaan Penelitian.
a. Program Peningkatan Mutu Penelitian
Program 1: Peningkatan Kuantitas dan Kualitas Penelitian
a) Peningkatan informasi penelitian dengan berbagai media.
b) Penetapan kebijakan wajib meneliti bagi dosen bersertifikasi oleh pimpinan
Unimed.
c) Peningkatan kemampuan dosen membuat proposal penelitian dari berbagai
sumber dana.
d) Peningkatan kemampuan dosen dalam membuat proposal penelitian
kemitraan.
e) Pemantapan kualitas proposal penelitian Desentralisasi dan Kompetitif
Nasional.
f) Peningkatan penelitian untuk pengembangan pembelajaran.
g) Pembinaan komunitas peneliti muda oleh Pusat Penelitian dan peneliti senior.
Pengembangan penelitian untuk menjaring dana penelitian dari luar negeri.
Program 2: Peningkatan Kualitas Karya Inovatif berorientasi HaKI
a) Pengembangan dan sosialisasi pedoman pengusulan HaKI.
b) Peningkatan kemampuan dosen dalam penyusunan draft HaKI/Paten.
c) Pembinaan SDM untuk melakukan penelitian yang berpotensi HaKI.
d) Pengembangan produk inovatif berbasis penelitian.
Program 3: Peningkatan Citra dan Reputasi
a) Peningkatan kemampuan dosen dan mhs dalam menulis karya ilmiah.

b) Peningkatan publikasi penelitian dosen dalam jurnal ilmiah nasional, nasional

terakreditasi dan/atau jurnal internasional bereputasi.
c) Peningkatan penulisan buku ajar ber-ISBN dari hasil penelitian.
d) Peningkatan kegiatan ilmiah berbasis penelitian dengan melibatkan
stakeholder (seminar, pelatihan, dsb).
e) Peningkatan mutu jurnal ilmiah melalui kerjasama dengan asosiasi profesi.
f) Peningkatan peran Pusat Penelitian dalam memberdayakan dosen untuk
menyelesaikan permasalahan masyarakat dan pemerintah.
Program 4: Peningkatan kerjasama dengan stakeholder

a) Pemetaan permasalahan industri dan penjajakan kerjasama penelitian.
b) Peningkatan kerjasama dengan stakeholder dalam upaya penyelesaian
permasalahan yang dihadapi masyarakat dan DUDI melalui penelitian.
c) Peningkatan kuantitas kerjasama penelitian dengan perguruan tinggi lain.
d) Peningkatan kerjasama penelitian dengan DUDI, instansi pemerintah, dan
sekolah.
e) Pengembangan kerjasama nasional dan internasional untuk kebutuhan
penelitian.
b. Program Peningkatan TataKelola dan Akuntabilitas Pelaksanaan Penelitian

Program 1: Peningkatan Kualitas Pengelolaan Lembaga/Pusat Penelitian
a) Pengembangan instrumen evaluasi kinerja dan penjaminan mutu penelitian.
b) Peningkatan akuntabilitas review proposal penelitian.
c) Peningkatan koordinasi kerja untuk optimalisasi peran pusat penelitian dalam
pemberdayaan dosen untuk penelitian.
d) Peningkatan kualitas evaluasi diri, perencanaan, dan pengembangan program
penelitian.
e) Peningkatan kualitas pelaporan pelaksanaan kegiatan lembaga penelitian.
Program 2: Peningkatan Akuntabilitas Pelaksanaan Penelitian
a) Peningkatan monitoring dan evaluasi pelaksanaan penelitian.
b) Peningkatan akuntabilitas laporan rekapitulasi pelaksanaan penelitian dosen
Unimed berbasis SIM.
c) Peningkatan tindak lanjut hasil penelitian.
Jumlah dosen Unimed adalah sebanyak 957 orang, terdiri dari: Guru Besar 59
orang, Doktor 198 orang, dan Magister 759 orang. Secara umum pemetaan keahlian
atau bidang ilmu Dosen meliputi bidang: (1) Ilmu Pendidikan 83 orang, (2) Bidang
Matematika, Fisika, Kimia dan Biologi 228 orang, (3) Bidang Bahasa dan Seni 185
orang, (4) Bidang Teknik dan Vokasi 158 orang, (5) Bidang Ilmu-ilmu Sosial 92
orang, (6) Bidang Ilmu Keolahragaan 85 orang, dan (7) Bidang Ilmu-ilmu Ekonomi
dan Manajemen 126 orang.
Berdasarkan jabatan fungsional dosen Unimed terdiri dari: (1) Guru Besar 59
orang, (2) Lektor Kepala 359 orang, (3) Lektor 322 orang, (4) Asisten Ahli 141
orang, (5) Dosen CPNS 76 orang. Setiap dosen diberikan berbagai kesempatan untuk

ikut terlibat dalam setiap kompetisi dalam bidang penelitian baik dari pihak internal
maupun berkolaborasi dengan pihak eksternal. Setiap kegiatan penelitian yang
dilakukan dosen di Fakultas/Jurusan/Prodi dikoordinir langsung oleh Lembaga
Penelitian Unimed dan berkoordinasi dengan pimpinan Fakultas. Lembaga Penelitian
Unimed memberikan kesempatandan memotivasi kepada penelitisecarabertahap
meningkatkanpengalaman meneliti, dimulai dari Penelitian Dosen Muda yang
dikelola secara internal, Penelitian Desentralisasidan Penelitian Kompetetitif
Nasional. Keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam penelitian dan diskusi hasil
penelitian telah menciptakan atmosfer ilmiah yang kondusif untuk pengembangan
ilmu pengetahuan di Universitas Negeri Medan.Melalui keterlibatan dosen dan
mahasiswa dalam kegiatan penelitian maka telah terjadi transfer of knowledge dari
peneliti senior kepadapeneliti junior, dan sekaligus sebagai sarana pelatihan
penelitian kepada mahasiswa. Upaya lain yang dilakukan adalah: (1) membentuk
komunitas riset, (2) menetapkan arah dan payung penelitianUnimed, (3) memberikan
teaching grant, research grant dan student grantdengan sumberdana PNBP serta
(4)peningkatan kompetensi meneliti dosen melalui berbagai workshop secara
berkala.
Sejak tahun 2013, untuk mempertahankan keberlanjutan penelitian dosen,
telah dialokasikan dana 30% BOPTN sesuaiPermenristekdikti yang ditetapkan setiap
tahunnya. Alokasi dana penelitian yang dimaksud berdasarkan Kinerja Penelitian
Perguruan Tinggi yang telah dilakukan selama 3 tahun terakhir (2010-2012 dan
2013-2015). Untuk mendapatkan alokasi tersebut Lembaga penelitian Universitas
Negeri Medan telah mengisi borang kinerja penelitian secara online, sehingga pada
tahun 2014 Lembaga Penelitian UNIMED mendapat peningkatan prestasi kelompok
penelitian dari Kelompok Madya menjadi Kelompok Utama, dan padaTahun 2016
dapat dipertahankan sebagai Kelompok Utama.
Selain itu, mulai tahun 2016, setiap perguruan tinggi satker murni, diwajibkan
mengalokasikan dana penelitian minimal 10% dari total PNBP. Sumber dana
tersebutdialokasikan untuk peningkatan kapasitas peneliti,penguatan manajemen
penelitian yang meliputi seleksi proposal, monitoring dan evaluasi dan pelaporan,
pemberian hibah penelitian, danpemberian insentif HaKI, publikasi ilmiahserta
penerbitan Buku Ajar.
Ketersediaan 48 Laboratorium dengan teknologi terkini yang mencakup berbagai
bidang ilmu untuk mendukung penelitian antara lain Laboratorium Pendidikan,
Laboratorium Biologi, Kimia, Fisika dan Teknik dengan peralatan mutakhir yang
sudah memenuhi standar.Laboratorium tersebut dikelompokkan menjadi (1)
laboratorium bidang pendidikan, dan (2) laboratorium bidang sain, teknologi dan
seni.
Selain laboratorium tersebut di atas, Unimed memiliki UPT dan Pusat Studi
yang secara langsung dimanfaatkan untuk mendukung keterlaksanaan pembelajaran ,
yang terdiri :
1) UPT Perpustakaan.
2) Unit Program Pengalama Lapangan (UPPL).
3) UPT Pusat Komputer.
4) UPT Mata Kuliah Umum.
5) Lembaga Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional
(LP2AI).

6) Unit Pelayan Bimbingan Konseling (UPBK).

7) Pusat Studi Pendidikan Lingkungan Hidup (Pusdip KLH).
8) Pusat Studi Gender dan Perlindungan Anak (PSGPA).
9) Pusat Jasa Ketenaga Kerjaan (PJK).
10) Pusat Kesehatan Mahasiswa (Puskemah).
11) Pusat Sumber Belajar dan Teknologi Kependidikan Serta Sumber
Kurikulum (PSBTK-SK).
12) Pusat Studi Pengembangan Keluarga Sejahtera (Pusdibang- KS).
13) Pusat Bahasa.
14) Pusat Studi Hak Azasi Manusia (Pusham).
15) Pusat Studi Sejarah dan Ilmu-ilmu Sosial (PUSSIS).
Ketersediaan peralatan dan sumber daya pendukung yang mencakup

berbagai bidang ilmu untuk mendukung penelitian antara lain tersedianya peralatan
besar yang dipergunakan dalam penelitian seperti:Scanning Electron by Microskop
(SEM), Polimerase Chain Reaction (PCR), X-Ray difraction, Uji Tarik dan Uji Kuat
Tekan., bahan eksperimen, sentrifusi, mikroskop, spektrofotometer UV-Vis, Atomic
Absorbtion Spectrophotometer (AAS), Infra Red Spectrophotometer(IR), High
Perpormance Liquid Choromatography (HPLC), Gas Chromatography (GC),
Potentiostat (Elektroanalisis), berbagai jenis software khusus, dan sebagainya.
Ketersediaan Jurnal Ilmiahterkoleksi di Perpustakaan digital, Lembaga
Penelitian, setiap Prodi/Jurusan/Fakultas dan Pascasarjana untuk berbagai bidang
ilmu dan spesialisasi yang sudah diterbitkan oleh Fakultas dan Lembaga
Penelitiansebanyak 99 Jurnal ilmiah, dan termasuk diantaranya yang terbit secara
online sebanyak 30 Jurnal ilmiah.
Jejaring Penelitian yang dikembangkan di Univerisitas Negeri Medan adalah
melalui jejaring Universitas, Lembaga Penelitian,Pusat Penelitian,Fakultas, Jurusan,
dan Prodi. Berdasarkan visi dan misi Unimed makaLembaga Penelitian, Pusat
Penelitian, dan unit akademik lainnya secara sistematis dan terstruktur
mengembangkan berbagai kerjasama dalam upaya meningkatkan kemampuan dalam
bidang pendanaan, kapasitas, kualitas, dan kuantitas penelitian.
Kolaborasi dalam berbagai kegiatan penelitian dengan pendanaan dari
berbagai Institusi/Lembaga diluar Unimed, telah dilakukan pada level Regional,
Nasional, maupun Internasional.Kolaborasi yang sudah dilakukan Lembaga
Penelitian adalah kerjasama dengan Kementerian Agama bidang pendidikan
karakter, Kemendikbuduntuk penelitian pemetaan dan peningkatan mutu pendidikan
(PPMP), Kementerian Perumahan dan Permukiman, Kementerian Pertanian,
Kementerian Olah Raga, dan Pemerintahan Daerah (Provinsi, Kabupaten dan Kota).
Ketersediaan fasilitas pendukung penelitian meliputi:
a) Peraturan dan Prosedur Administratif untuk pelaksanaan penelitian dan
publikasi internasional.
b) Akses resmi ke berbagai international journal dan e-book databases,
meliputi,Proquest,Emerald, EBSCO, dan Springerlink. Fasilitas ini
memudahkan dosen dan mahasiswa untuk menemukan referensi/literatur yang
diperlukan dalam penelitian. Untuk mendukung mendowload referensi/literatur
tersebut Unimed menyediakan WiFi yang digunakan seluruh warga Unimed

melalui password yang telah diberikan kepada seluruh Dosen dan Mahasiswa,
melalui akses www.unimed.ac.id.
c) Koleksi perpustakaan yang lengkap dan selalu di update, danpada tahun 2016
Perpustakaan/Digital LibraryUnimed telah mendapat predikatAkreditasi A.
d) Jaringan internet, dengan bandwith 550 Mbps.
e) Buku Panduan Tentang Tata Cara Pengusulan, Pelaksanaan dan Pelaporan
Penelitian.
Kegiatan penelitian mulai dari pengajuan usulan penelitian, pelaksanaan

penelitian, monitoring, pelaporan hasil penelitian, dan tindaklanjut hasil penelitian
diatur dalam Buku Panduan. Buku panduan memuat antara lain:kebijakan penelitian,
panduan penelitian research grant dan teaching grant, panduan penelitian kerjasama
dan PTK, panduan penelitian desentralisasi, panduan penelitian kompetitif nasional,
dan panduan penyusunan HaKI.Seluruh informasi tentang penelitian yang
berhubungan dengan kegiatan penelitian berasal dari Unimed dan Kemristekdikti
disampaikan kepada seluruh dosen baik secara surat maupun secara online melalui
laman Lembaga Penelitian dan DP2M Kemristekdikti.Segala agenda dan
keberlanjutan pelaksanaan penelitian disampaikan secara berkala ke Fakultas dan
dapatdiaksesmelalui website Lemlit Unimed http://lemlit.unimed.ac.id dan
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/.
Berdasarkan visi dan misi Unimed, Lembaga Penelitian, Pusat Penelitian, dan
unit akademik membangun jejaring penelitian dengan tahapan: (1) membangun
komunitas penelitian secara internal berbasis keahlian dosen dan payung penelitian
yang telah ditetapkanoleh KDBK di masing-masing Prodi, Tim Peneliti
Kependudukan Lingkungan Hidup, Tim Peneliti Hak Asasi Manusia, Tim Peneliti
Ilmu-Ilmu Sosial dan Sejarah, Tim Peneliti Studi Gender dan Perlindungan Anak,
Tim Peneliti Studi Pengembangan Keluarga Sejahtera, Tim Peneliti Diversivikasi
dan Ketahanan Pangan, Tim Kajian Ekplorasi Pengembangan Busana Etnik, Tim
Peneliti Mekanisasi Pertanian, Tim Peneliti Kajian Ornamen Etnik Sumut, Tim
Peneliti Kajian Wilayah Pesisir, (2) Memfasilitasi tim peneliti Unimed dengan
berbagai Lembaga Formal yang relevan seperti LIPI, Dinas Pendidikan, Dinas
Olahraga dan Pariwisata, BKKBN, Kementerian Hukum dan HAM, Balai Bahasa
Sumatera Utara, Balai Arkeologi, Badan Informasi Geospasial, Badan Narkotika
Nasional, Museum Nasional Sumatera Utara, Bappedalda Sumatera Utara, Pusat
Limnologi Perikanan LIPI, Taman Budaya Sumatera Utara, Yayasan Gajah
Sumatera, Museum Tjong Api, Perguruan Tinggi lain, Museum Rahmat, Industri
Oleokimia, Kawasan Industri Medan, Bappeda Provinsi dan Kabupaten/Kota,
Kementrian Perumahan dan Permukiman, Kabupaten Kota, Kemenpora, dan
Kementerian Pertanian.
Sumber dana eksternal utama untuk kegiatan penelitian di Unimed diperoleh
dari Kemristekdikti berupa Hibah Penelitian (Desentralisasi dan Hibah Penelitian
Kompetitif).Dalam kurun waktu 3 tahun terakhir, Unimed telah berhasil memperoleh
sejumlah dana penelitian dari Kemristekdikti berupa Penelitian Desentralisasi
(Penelitian Unggulan Perguruan Tinggi, Penelitian Hibah Bersaing, Penelitian
Kerjasama Antar Perguruan Tinggi PEKERTI),danPenelitian Kompetitif Nasional
(Penelitian Tim Pascasarjana, Penelitian Fundamental, Penelitian Kompetensi,
Penelitian Strategis Nasional, dan Penelitian Disertasi Doktor), penelitian yang

pendanaannya selama 3 tahun terakhir sebesar Rp. 19.987.000.000, serta penelitian

teaching grant dan research grant pada masing-masing Fakultas dengan dana berasal
dari PO DIPA PNBP (Pengembangan, PHKI dan IMHERE) sebesar Rp.
4.986.630.000,- (Rekap dana penelitian 2011-2016). Selain itu diperoleh dana dari
berbagai pihak eksternal lainnya antara lain: kerjasama penelitian pendidikan
karakter dari Kementerian Agama sebesar Rp. 500.000.000, (Lima Ratus Juta
Rupiah), dan dana penelitian pemetaan dan peningkatan mutu pendidikan (PPMP)
dari DP2M sebesar Rp. 1.800.000.000,- (Satu Milyar Delapan Ratus Juta Rupiah).
Perolehan dana penelitian selama 5 tahun terakhir 2012-2016 dapat dilihat pada
gambar 3.51.
Dana Penelitian
1,2E+10
1E+10
8E+09
6E+09
4E+09
2E+09 2012 2013 2014 2015 2016
0
1 2 3 4 5
Series1 2012 2013 2014 2015 2016
Series2 2.485.00 4.550.05 4.305.00 8.590.50 10.171.9
Gambar 3.55.Perkembangan Dana Penelitian Unimed 2012-2016
(b) Penguatan Pengabdian Kepada Masyarakat

Kebijakan Pengelolaan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)
Unimedditetapkan berdasarkan SK RektorNomor: 237/UN33KEP/2015 mengenai
kebijakan dan sistem pengelolaan lembaga. Kebijakan dimaksud merupakan
penjabaran visi misi Unimed sesuai Statuta Unimed yang tertera dalam Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor: 141/O/2001,yang difokuskan untuk:(1)
meningkatkan taraf hidup masyarakat, dan (2) memperkaya Kebudayaan Nasional.
Layanan pengabdian yang dilakukan Unimed berupa layanan penerapan ilmu,
teknologi, dan/atau kesenian.
Kebijakan dan sistem pengelolaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Universitas Negeri Medan berisi:(1)agenda, (2) pedoman penyusunan usulan dan (3)
pelaksanaan, serta (4) pendanaan PkM, (5) monev dan meaknisme tindak lanjut.
Untuk mengoptimalkan tugas dan fungsi, Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat
(LPM)Unimed membentuk pusat-pusat layanan masyarakat sesuai dengan
kebutuhan, permasalahan, dan dinamika masyarakat melalui layanan yang mengacu
pada pencapaian perubahan perilaku masyarakat dari konsumtif menjadi produktif.
Kebijakan LPM Unimed menetapkan bahwa penyelenggaraan kegiatan pengabdian
kepada masyarakat harus dilandasi oleh azas manfaat, akuntabilitas, transparansi, dan

kerakyatan. Untuk mewujudkan kebijakan tersebut, LPM Unimed merancang

program dan strategi kegiatan PkMyang dapat dilakukan oleh civitas Unimed dengan
dukungan fasilitas dan dana pengabdian.Peraturan tentang pengabdian kepada
masyarakat dibawah koordinasi LPM Unimed dilakukan melalui Surat Keputusan
(SK) Rektor UnimedNomor:237/UN33/KEP/2015. Untuk menjamin keterlaksanaan
seluruh program dan kegiatan PkM dilakukan pemantauan dan evaluasi (monev)
secara sistematik serta berkelanjutan sebagaimana tertuang dalam Buku Kebijakan
Pengabdian Kepada Masyarakat Unimeddan Dokumen Mutu Pengabdian Kepada
Masyarakat Unimed, meliputi Standar Mutu, Prosedur Mutu, Instruksi Kerja (IK),
dan Instrumen Kendali Mutu. Secara keseluruhan arah dan pelaksanaan PkM
tertuang dalam buku pedoman pengelolaan PkM Unimed.
Pedoman pengelolaan PkM yang dikembangkan dan dipublikasikan di lingkungan
Unimed berisi tentang:(a)Arah dan fokus kegiatan PkM, (b) Jenis dan rekam jejak
kegiatan PkM, (c) Pola kerjasama dengan pihak luar, dan (d) Pendanaan. Gambaran
umum isi pedoman pengelolaan tersebut dijelaskan sebagai berikut.
Arah dan fokus kegiatan PkM Unimed meliputi:
a. Pengembangan kapasitas sumber daya pengabdian Unimed kepada masyarakat.
b. Mengembangkan praktek baik (good practices) pengamalan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan/atau seni bagi kepentingan peningkatan produktivitas masyarakat.
c. Melayani dan mendorong civitas akademika melakukan pengabdian bagi
kemaslahatan kehidupan masyarakat dan bangsa.
d. Meningkatkan relevansi program dan eksistensi Unimed dengan perkembangan
kebutuhan pembangunan masyarakat.
e. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil penelitian dalam
kerangka intergrasi tridarma Perguruan Tinggi.
f. Melaksanakan pengembangan pola dan konsepsi pembangunan nasional,
wilayah, dan/atau daerah.
g. Pembinaan dilakukan pada tiga bidang utama yaitu, Pendidikan, Usaha mikro
dan Desa binaan.
LPM Unimed telah berperan secara aktif untuk: (1) menerapkan hasil-hasil
penelitian kepada masyarakat berbasis inovasi Teknologi Tepat-Guna (TTG), (2)
menyebarluaskan perkembangan IPTEKS dan IMTAQ ke masyarakat luas, (3)
memberikan layanan jasa dan konsultasi pada masyarakat industri, lembaga
pemerintah dan swasta, serta swadaya masyarakat, baik dalam skala lokal, daerah,
dan nasional, (4) mengembangkan sekolah binaan, (5) mengembangkan desa binaan,
(6) pemberantasan buta aksara, (7) mengembangkan kampung IT, (8) pendampingan
guru di MGMP, (9) membina petani beras organik.
Pengembangan TTG dilakukan oleh 42 kelompok melalui dana DP2M
Kemristekdikti. Layanan bagi masyarakat berbasis hasil penelitian telah dilakukan
melalui dana PNBP Unimed di beberapa kabupaten dan kota,
diantaranya:Kabupaten Deli Serdang, Kabupaten Batubara, Kota Tebing Tinggi dan
Kota Binjai. LPM Unimed juga telah melakukan kegiatan peningkatan mutu
pendidikan tingkat SLTA di beberapa sekolah untuk seluruh Kabupaten/Kota
Propinsi Sumatera Utara yang dibiayai oleh DP2M Dikti. Kegiatan tersebut
didasarkan atas hasil penelitian tentang kajian kesulitan yang dihadapi siswa dalam

menyelesaikan soal ujian nasional tingkat SMA pada matapelajaran Bahasa

Indonesia, Bahasa Inggris, IPS, Matematika, dan IPA.
Dosen telah mendapatkan berbagai hibah Kompetitif Nasional dalam
pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil-hasil penelitian. LPM Unimed juga
telah memiliki beberapa desa dan sekolah binaan, dan melakukan kerjasama dengan
berbagai industri kecil dan menengah serta pemerintah Kabupaten/Kota sebagai
sumber pendanaan. Secara umum kegiatan PkM dikelompokkan dalam 3 bidang
pengabdian sebagai berikut.
a. Bidang pendidikan, meliputi: penguatan kompetensi manajerial kepala sekolah,
penguatan kompetensi supervisi pengawas sekolah, dan peningkatan
kompetensi guru di bidang perencanaan pembelajaran, pedagogi, penguasaan
materi dan metode pembelajaran berbasis student active learning, evaluasi
berbasis authentic assessment, karya ilmiah dan classroom action research.
b. Bidang Rekayasa Industri meliputi: diversifikasi pengolahan pangan berbahan
baku lokal dan daur ulang limbah dan perikanan sebagai bahan pangan dalam
rangka penguatan ketahanan pangan dan pemberdayaan ekonomi keluarga,
bidang kerajinan dan pangan melalui rancang bangun mesin berbasis teknologi
tepat guna, bidang ketahanan pangan berkaitan pengembangan beras organik.
c. Bidang Rekayasa Budaya meliputi: penguatan manajemen dan produksi usaha
kecil di beberapa daerah terutama dalam bidang kerajinan dan pangan
tradisional, pengembangan budaya berbasis kearifan lokal dengan menciptakan
tarian dan musik tradisional.
Dalam mendukung mutu kegiatan pengabdian kepada masyarakat, LPM
Unimed melakukan monev pelaksanaan kegiatan PkM. Monev kegiatan pengabdian
kepada masyarakat secara umum juga dilakukan oleh Tim SPI Unimed. Kebijakan
tersebut dituangkan dalam sasaran pengabdian kepada masyarakat yang disusun
dalam Renstra LPM. Sasaran yang dituju sesuai dengan visi tersebut dituangkan
dalam Rencana Strategis (Renstra) Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat
Unimed tahun 2011 – 2015 sebagai berikut:
1) Tersedia Teknologi Tepat Guna (TTG) yang bermanfaat bagi peningkatan
daya saing masyarakat.
2) Tersedia layanan masyarakat pendidikan berbasis penelitian dan inovasi.
3) Dosen dan mahasiswa terlibat dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat
berbasis IPTEKS.
4) Tersedia solusi efektif untuk mengatasi permasalahan masyarakat.
5) Tersedia layanan untuk pengembangan kemampuan kewirausahaan
mahasiswa dan/atau masyarakat.
Fokus kegiatan yang dilakukan di LPM Unimed mengacu pada program
utama yang dilakukan oleh masing-masing koordinator program. Program utama
tersebut dideskripsikan, dan arah pengembangan dilakukan sebagai berikut:
1) Membantu masyarakat dalam menerapkan inovasi IPTEKS untuk
meningkatkan taraf hidup dan daya saing.
2) Diseminasi dan implementasi hasil penelitian yang bermanfaat bagi
masyarakat, dunia usaha, dan/atau dunia industri yang bermitra dengan LPM
Unimed

3) Memberdayakan UKM binaan melalui inovasi IPTEKS, manajemen, dan

pembinaan kapasitas.
4) Mengembangkan budaya kewirausahaan di kalangan warga kampus.
5) Menstimulasi pengembangan Unit Usaha Jasa dan Industri di kalangan warga
kampus.
6) Mensinergikan upaya pemberdayaan potensi masyarakat melalui pola
kerjasama yang melibatkan Unimed, Pemda, Dunia Usaha/Dunia Industri,
serta masyarakat
Kebijakan pendanaan kegiatan pengabdian terdiri dari 4 (empat) sumber dana

yakni:
a) Dana Mandiri.
b) Dana PNPB Universitas.
c) Dana BOPTN dan Hibah DP2M.
d) Dana yang bersumber dari mitra eksternal.
Mekanisme perolehan dana yang berasal dari tingkat Universitas

menggunakan prosedur perencanaan dan pengajuan dana sesuai program utama
pengabdian Universitas setelah diverifikasi olehtim perencana Unimed.
Pelakasanaan pengabdian berdasarkan sumber dana eksternal dilakukan
berbasis MoU dan kontrak kerjasama dengan mekanisme dan skema pemasukan
PNBP Universitas.
Tabel 3.31. Jumlah Kegiatan PkM Berdasarkan Sumber Pembiayaan 3 Tahun

Terakhir (2014-2016)
Jumlah Kegiatan
Sumber Pembiayaan Jumlah
No. PkM
Kegiatan PkM (2014-2016)
TS/2016
1 Pembiayaan sendiri oleh dosen 0 2
2 PT yang bersangkutan 131 385
3 Kemdiknas/Kementerian lain terkait 62 172
4 Institusi dalam negeri di luar Kemdiknas/ 93 280
Kementerian lain terkait
5 Institusi luar negeri 11 23
Total 297 862
Kebijakan Unimed untuk mendukung keberlanjutan dan mutu kegiatan PkM

khususnya menyangkut program strategis PkM, dukungan SDM, prasarana dan
sarana, jejaring PkM, dan eksistensi berbagai sumber dana PkM tertuang dalam
Standar Pengabdian masyarakat Universitas Negeri Medan sesuai dengan SK
RektorNomor: 237/UN33/KEP/2015dan Buku Pedoman Pengabdian kepada
Masyarakat Universitas Negeri Medan. Standar tersebut digunakanuntuk menjamin
agar kegiatan PkM mencapai tujuan yaitu mengembangkan dan mensukseskan
pembangunan menuju masyarakat yang maju, adil dan sejahtera, termasuk untuk
meningkatkan kemampuan khalayak sasaran dalam kehidupan berteknologi maupun
dalam memecahkan masalah yang dihadapi berbasis IPTEKS dan IMTAQ.

Tabel 3.32.Sasaran Dan Strategi Pencapaiannya Sebagai Upaya Menjamin

Keberlanjutan
Sasaran Strategi Pencapaian Sasaran
No.
Uraian Indikator Kebijakan Program
1. Meningkatnya 1) Jumlah kegiatan Memberikan 1) Peningkatan
jumlah kegiatan pelatihan pendidikan kesempatan kepada peran Unimed
Penerapan inovasi meningkat 20% dosen untuk dalam pembinaan
iptek dalam mengaplikasikan guru dan tenag
bidang inovasi iptek bagi kependidikan
pengelolaan peningkatan
pendidikandan kompetensi dan
Pembelajaran profesi guru/tenaga
kepada guru dan kependidikan
tenaga 2)Jumlah kegiatan Memberi 2) Peningkatan
kependidikan peningkatan dan kesempatan kepada peran Unimed
penjaminan mutu sekolah dosen untuk terlibat dalam peningkatan
meningkat 20% dalam pembinaan mutu sekolah
sekolah
2. Meningkatnya 1)Persentase Dosen yang 1) Memberikan 1)Peningkatan
kemampuan mampu menulis proposal kesempatan kepada kemampuan dosen
dosen menulis IbM, IbK, IbW, dan IbKK dosen untuk membuat proposal
proposal meningkat 70% mengikuti pelatihan yang didanai dalam
pengabdian penulisan proposal SKIM DP2M
kepada pengabdian kepada
masyarakat yang masyarakat yang
dapat didanai dari didanai Dp2M
berbagai sumber
3. Meningkatnya 1) Persentase proposal yang 1) Meningkatkan 1)Peningkatan
kualitas proposal disetujui untuk didanai kualitas usulan kualitas usulan
pengabdian DP2M Dikti meningkat pengabdian untuk pengabdaian
kepada 60% SKIM DP2M yang kepada masyarakat
masyarakat yang diajukan oleh dosen dalam SKIM
diusulkan ke melalui pembinaan DP2M
berbagai instansi 2)Persentase proposal yang 2) Meningkatkan 1)Peningkatan
penyandang dana disetujui untuk didanai kualitas usulan kualitas usulan
oleh CSR perusahaan pengabdian yang pengabdian kepada
meningkat 10% diajukan ke CSR masyarakat dengan
oleh dosen melalui dana CSR
pembinaan
4. Terbentuknya 1) Prosentase mahasiswa 1)Memberi 1)Peningkatan
kemampuan dan yang memiliki wawasan, kesempatan kepada motivasi dan
jiwa kemampuan, dan motivasi mahasiswa untuk kemampuan
kewirausahaan berwirausaha meningkat terlibat dalam mahasiswa dalam
sebagai embrio 10% kegiatan berwirausaha
bagi kewirausahaan
berkembangnya selaras dengan
budaya pembinaan UPPKS
kewirausahaan
dalam diri
mahasiswa
Unimed


No.
5 Meningkatnya Prosentasedosenmampu Memberi Pelatihan
kemampuan merencanakankegiatan kesempatan kepada perencanaan kegi-
Dosen kewirausahaanberbasissains dosen untuk atan kewirausaan
merencanakan dan teknologi inovatif hasil mengikuti pelatihan berbasis sains dan
kegiatan kewirau- penelitian meningkat penyusunan proposal teknologi hasil pe-
sahaan berbasis kegiatan nelitian bagi dosen
sains dan kewirausahaan Unimed
teknologi inovatif berbasis sains dan
hasil penelitian. teknologi inovatif
hasil-hasil penelitian
6 Meningkatnya 1)Kerjasama antara Penjajakan 1)Peningkatan
hubungan Pemkab/Pemko, Lembaga kerjasama lanjutan hubungankemitraan
kemitraan antara Swasta, BUMN, UKM/ dan paparan program degan lembaga
Pemkab/ Pemko, IKM dan Lembaga Sosial LPM Unimed Pemerintahan dan
Lembaga Swasta, meningkat sebesar 10% kepada Pemkab/ swasta, BUMN,
BUMN, Pemko, Lembaga UKM/IKM untuk
UKM/IKM dan Swasta, BUMN, pembinaan
Lembaga Sosial UKM/ IKM, masyarakat dan
lainnya dengan Lembaga Sosial, dan lingkungan
Lembaga stakeholder lainnya
Pengabdian untuk kegiatan
Kepada pembinaan
Masyarakat masyarakat dan
Universitas lingkungan.
Negeri Medan 2)Terdatanyapotensi Berpartisipasi dalam 2) Pemetaan
danpermasalahan pembangunan Potensi dan
pembangunan desa secara daerah melalui permasalahan desa
aktual di Sumatera Utara pemetaan potensi di Sumatera Utara
dan permasalahan
desa untuk
mendapatkan solusi
dan prioritas
pembangunan desa
dalam mendukung
otonomi daerah
3)Jumlah kegiatan KKN- 3) Ikut berpartisipasi 3)Pelaksanaan
Tematik kerjasama dengan dalam kemitraan KKN Tematik
Kementerian PU meningkat dengan Kementerian untuk bidang
30% PU dalam bentuk SPAM dan
kegiatan KKN- Pemukiman
tematik
7 Meningkatnya 1)Jumlah UPPKS yang 1) Meningkatkan 1)Pelatihan UPPKS
jumlah UPPKS berkembang melalui peran dosen dalam
dan desa binaan penerapan Iptek inovatif Unimed dalam menerapkan
yang mampu dan TTG dalam proses mengembangkan IPTEKS atau
mengembangkan produksi dan IPTEKS dan TTG TTG dalam
usaha baru atau manajemen pemasaran yang dapat proses produksi
tradisional meningkat 20% dimanfaatkan maupun
melalui loleh UPPKS manajemen
penerapan pemasaran


No.
IPTEKS inovatif 2)Jumlah desa bnaan yang 1) Meningkatkan 1)Pelatihan
dan Teknologi berkembang melalui peran dosen masyarakat desa
Tepat Guna penerapan Iptek inovatif Unimed dalam binaan dalam
(TTG) baik dalam dan TTG dalam proses mengembangkan menerapkan
proses Produksi produksi dan pemasaran IPTEKS dan TTG IPTEKS atau
maupun dalam meningkat 10% yang dapat TTG dalam
pemasaran dimanfaatkan proses produksi
oleh masyarakat maupun
desa binaan pemasaran
8 Terciptanya Pelayanan LPM Unimed Peningkatan kualitas Peningkatan

pelayanan prima sesuai dengan pedoman layanan di LPM efisiensi dan
di LPM Unimed mutu Unimed efektifitas layanan
oleh Lembaga
Pengabdian kepada
Masyarakat
Universitas Negeri
Medan
9 Terciptanya Semua layanan informasi Meningkatkan Percepatan akses
sistem informasi data LPM Unimed dapat akuntabilitas tata informasidata
database secara diakses dan tersedia dalam kelola di LPM kegiatan Pengabdian
digital pada LPM jaringan (online). Unimed kepada masyarakat
Unimed dan dapat di Lembaga
diakses oleh Pengabdian
masyarakat kepadaMasyarakat
UniversitasNegeri
Medan
Agenda PkM jangka panjang Unimed terdiri dari:

1) Menerapkan hasil-hasil penelitian yang berbasis keunggulan Unimed dalam
bidang pendidikan, meliputi: kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan,
materi atau isi pembelajaran, inovasi pembelajaran, pengembangan sumber
dan media pendidikan, pengembangan sistem evaluasi, manajemen
pendidikan, pelibatan masyarakat dan pihak swasta terhadap pendidikan,
The Whole School Development, pengembangan kerjasama sekolah dengan
dunia usaha dan industri, dan penerapan pendidikan karakter.
2) Menerapkan berbagai hasil penelitian rekayasa industri bidang:(a) sains,
biologi, biologi terapan, kimia, fisika terapan, (b) teknik, tata boga, tata
busana dan tata rias, (c) perkembangan ekonomi, (d) pengembangan usaha
kecil dan menengah, (e) kimia terapan dan industri, (f) industri pangan,
pertanian dan perkebunan, serta (g) ekonomi kreatif, (h) pengembangan
material bahan polimer untuk berbagai aplikasi instrumentasi dan industri,
(i) sintesis dan karakterisasi material untuk aplikasi fuel cell, solar cell, dan
pengembangan energi alternatif, (j) pengembangan instrumentasi medik,
(k)sintesis dan karakterisasi material untuk mendukung pengembangan
transportasi dan telekomunikasi, (l) pengembangan biosensor untuk
pemeriksaan penyakit degeneratif, dan (m) pengembangan proses kimia dan
pemodelan untuk solusi permasalahan dan pengembangan industri.

3) Menerapkan berbagai hasil penelitian rekayasa budaya meliputi: (a) bidang

bahasa dan sastrameliputi: Bahasa Daerah, Bahasa Indonesia, Bahasa
Inggris, Bahasa Asing, kebahasaan dan sastra daerah, (b) bidang seni
meliputi: seni musik, seni tari, seni rupa, penciptaan lagu, pelestarian musik
daerah, penciptaan tari kreasi baru, penciptaan tari kontemporer, penciptaan
tari daerah, (c) bidang pariwisata pengembangan potensi pariwisata,
pemetaan objek pariwisata, pengembangan paket wisata, pengembangan
wisata pedesaan, (d) pengembangan cenderamata berbasis etnik, ragam
budaya, antropologi, sejarah, tata boga, busana, kuliner, dan tourisme.
4) Menindaklanjuti penerapan hasil penelitian bidang pendidikan, rekayasa
industri dan rekayasa budaya dalam bentuk produk teknologi tepat guna
yang dapat dimanfaatkan masyarakat nelayan, petani, dunia usaha dan
industri.
5) Menyediakan berbagai layanan jasa sebagai tindak lanjut dari penerapan
hasil-hasil penelitian.
6) Mendorong civitas akademika untuk melaksanakan pengabdian kepada
masyarakat secara individu maupun secara berkelompok sesuai dengan
perkembangan dan kebutuhan masyarakat.
7) Mengkomunikasikan segala bentuk pengabdian kepada masyarakat dalam
rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang peka dan tanggap
terhadap kemajuan IPTEKS yang sesuai dengan perkembangan dan
kebutuhan masyarakat.
8) Meningkatkan partisipasi civitas academica dalam mengaplikasikan inovasi
IPTEKS bidang pendidikan dan pengajaran kepada guru dan kepala sekolah
untuk meningkatkan mutu pendidikan di Sumatera Utara.
9) Mendorong pengembangan karya-karya inovatif dosen Unimed di bidang
pengabdian kepada masyarakat yang didanai dari berbagai sumber.
10) Meningkatkan keterampilan dan menumbuhkan jiwa kewirausahaan
mahasiswa untuk menciptakan lapangan kerja.
11) Meningkatkan hubungan kemitraan Lembaga Pengabdian kepada
Masyarakat Universitas Negeri Medan dengan Pemerintah (propinsi,
kabupaten/kota), Kementerian dan Departemen, Lembaga Swasta, BUMN,
UKM/IKM dan Lembaga Sosial lainnya dalam melakukan pembinaan
masyarakat.
12) Membangun desa binaan sebagai wadah penerapan pendidikan masyarakat
yang bernuansa IPTEK dan kewirausahaan.
13) Meningkatkan mutu pelayanan di LPM Unimed.
Pelakasanaan pengabdian di Unimed selama ini didukung oleh 957 orang

dosen yang terdiri dari: Guru Besar 59 orang, Doktor 198 orang, dan Magister 759
orang. Secara umum pemetaan keahlian atau bidang ilmu Dosen meliputi bidang: (1)
Ilmu Pendidikan 83 orang, (2) Bidang Matematika, Fisika, Kimia dan Biologi 228
orang, (3) Bidang Bahasa dan Seni 185 orang, (4) Bidang Teknik dan Vokasi 158
orang, (5) Bidang Ilmu-ilmu Sosial 92 orang, (6) Bidang Ilmu Keolahragaan 85
orang, dan (7) Bidang Ilmu-ilmu Ekonomi dan Manajemen 126 orang.

Berdasarkan Jabatan Fungsional dosen Unimed terdiri dari: (1) Guru Besar
59 orang, (2) Lektor Kepala 359 orang, (3) Lektor 322 orang, (4) Asisten Ahli 141
orang, dan (5) dosen CPNS 76 orang. Keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam
pelaksanaan pengabdian telahmemberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk
penerapan ilmu yang diperoleh di dalam perkuliahan dengan kebutuhan
permasalahan masyarakat secara nyata sesuai dengan bidang ilmu yang digelutinya.
Keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam PkM merupakankesempatan untuk
berpartisipasi menyelesaikan permasalahanmasyarakat yang relevan dengan
keahliannya, utamanya yang terkait dengan dunia kerja, terutama di bidang
pendidikan, sosial, ekonomi,lingkungan, pembangunan daerah, olah raga, dan
berbagai aspek lain.
Upaya yang dilakukan oleh Lembaga Pengabdian Masyarakat dalam
menjamin keberlanjutan dan mutu kegiatan pengabdian adalah: (1) membina
kelompok dosen sesuai dengan karakteristik pengabdian, (2) mengidentifikasi
permasalahan masyarakat yang dapat diselesaikan melalui kegiatan pengabdian, (3)
membina dan menambah khalayak sasaran sesuai dengan peta potensi dosen, dan (4)
melakukan bimbingan teknis penyusunan proposal, keuangan dan lainnya.
Untuk usulan kegiatan yang didanai Kemenristekdikti diseleksi oleh tim
reviewer yang dibentuk oleh pihak Universitas. Untuk meningkatkan kualitas
penulisan proposal pengabdian, LPM menyiapkan tim reviewer yang kompeten.
Dosen yang dipilih sebagai Revieweradalah dosen yang memiliki kompetensi dan
telah dibuktikan dengan memenangkan berbagai hibah pengabdian di tingkat
Universitas danNasional. Selain itu, upaya yang telah dilakukan adalah
melaksanakan kegiatan pembinaan dan pengembangan dosen seperti: pelatihan
penyusunan proposalIPTEKS bagi Masyarakat (IbM), pelatihan penyusunan
proposal Kewirausahaan (IbK), seminar dan workshop tentang kegiatan PkM baik
dilingkungan Unimed maupun diinstansi terkait.Kegiatan pelatihan pada umumnya
melibatkan nara sumber yang ahlidariDP2M Kemenristekdikti dan Internal Unimed
yang memenuhi kriteria sesuai ketentuan Kemenristekdikti.
LPM Unimed telah menyebarluaskan perkembangan IPTEKS dan IMTAQ ke
masyarakat luas. LPM Unimed memberikan jasa layanan dan konsultasi pada
masyarakat industri, lembaga pemerintah dan swasta, serta swadaya masyarakat, baik
dalam skala lokal, nasional dan internasional.Unimed memiliki sumber daya
peralatan dan sumber daya manusia (SDM) yang memungkinkan untuk membantu
masyarakat, dunia usaha, dan dunia industri untuk meningkatkan daya saing.
Layanan IPTEKSdibidang industri, antara lain perbaikan proses produksi,
pengemasan, kualitas produk, serta jasa bidang perbaikan pengelolaan organisasi dan
penataan sumberdaya manusia. Beberapa pekerjaan yang telah dilakukan adalah
AMDAL, pengawasan pembangunan konstruksi, pelatihan manajemen pengadaan
barang dan jasa bekerjasama dengan LKPP, pembinaan dan pemberdayaan usaha
kecil menengah dan koperasi, serta pembinaan guru secara rutin.
Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Unimed telah berupaya
meningkatkan peran dalam memfasilitasi dan memberdayakan warga kampus untuk
melakukan pengabdian kepada masyarakat secara tepat sasaran dengan
mempertimbangkan keahlian dosen dan kearifan lokal. Upaya yang dilakukan oleh
LPM Unimed dalam pembinaan masyarakat adalah mempercepat upaya peningkatan
kemampuan masyarakat menggunakan IPTEKSagar memiliki kesiapan dalam

menghadapi persaingan hidup yang semakin kompetitif akibat perubahan dan

pergeseran tata nilai kehidupan.
Unimed memberikan keleluasaan kepada seluruh dosen untuk dapat
memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di Unimed guna meningkatkan
kualitas pengabdian.
Penguatan pengembangan jejaring PkM dilakukan berbagai bentuk kerjasama
dengan pihak luar institusi, yaitu dengan pihak unit pelayanan pendidikan (dinas),
satuan pendidikan, pemerintah daerah dan pemerintah pusat, kelompok masyarakat,
industri dan unit-unit usaha lainnya. Pengembangan jejaring dimaksud
dikembangkan sesuai tahapan: (1) sosialisasi potensi LPM Unimed kepada pihak
eksternal dalam rangka membangun kemitraan dalam bentuk pemberian bantuan
layanan pengabdian, (2) membentuk dan membina kelompok pengabdian lintas
fakultas sesuai dengan kebutuhan khalayak sasaran, (3) penciptaan wahana scientific-
based entrepreneurshipbagi masyarakat yang ekonomi dan pendidikannya rendah,
(4) melakukan kerjasama pengembangan daerah di bidang pendidikan,
kewirausahaan, seni, budaya dan pariwisata, (5) pengembangan IPTEKS pada skala
lebih luas melalui penyelenggaraan program di dalam dan di luar kampus, serta (6)
penyelenggaraan kerjasama dengan industri dan lembaga pemerintah dan non
pemerintah.
Upaya pengembangan dan pembinaan jejaring PkM ditempuh dengan
berbagai cara:(1) menerbitkan beberapa buku kegiatan pengabdian berbasis profil
LPM, (2) pembinaan kelompok UPPKS dan Inovasi, (3) mengirimkan berbagai
informasi dan panduan ke berbagai mitra tentang potensi yang dimiliki oleh LPM
Unimed, (4) mengunjungi berbagai mitra untuk memaparkan program pengabdian
LPM Unimed, (5) mempublikasikan seluruh kegiatan LPM Unimed diberbagai
media massa, baik cetak maupun elektronik. Beberapa kerjasama yang telah
dilakukan adalah kerjasama dengan PT Pertamina dalam kegiatan Social Mapping
untuk Corporate Social Responsibility (CSR) di kota Pematang Siantar, Belawan,
dan Tandem; kerjasama dengan Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah dalam
kegiatan Benchmarking Pembiayaan Pendidikan di Malaysia, Thailand, China, dan
Korea; kerjasama dengan Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar dalam kegiatan
Survey Sekolah Rusak untuk keperluan rehabilitasi, kerjasama dengan Kabupaten
Serdang Bedagai dalam bidang peningkatan kesejahteraan masyarakat nelayan.
Upaya pencarian sumber dana kegiatan PkM Unimed dilakukan dengan
cara:(1) meningkatkan perolehan hibah kompetitif nasional, yakni IbM, IbK, IbW,
Hi-link (Gambar 7.4), (2) meningkatkan cakupan, kualitas dan kuantitas kerjasama
(mengalami kenaikan setiap tahun), (3) mengikuti berbagai pameran produk yang
diselenggarakan oleh berbagai instansi tentang hasil pengabdian, (4) memasarkan
berbagai hasil produk ilmiah berupa buku, panduan, media pembelajaran, (5)
memasarkan produk Prodi Tata Boga dan Busana melalui pameran dan fashion
show, (6) memasarkan produk senirupa berupa batik (telah memperoleh HaKI) dan
keramik, patung, kriya, ornamen, lukisan, desain, dan penataan taman, (7)
penyediaan jasa kosultasi UKM, jasa konsultasi kewirausahaan dan jasa
ketenagakerjaan, (8) penyediaan jasa tes kebugaran, (9) penyediaan jasa tes bakat
dan psikologi oleh Unit Pelayanan Bimbingan dan Konseling (UPBK), (10)
penyediaan jasa pemurnian produk minyak atsiri, (11) penyediaan jasa informasi dan
produk kebumian, sepertipeta rupa bumi dan digital bekerja sama dengan Badan

Informasi Geospasial, (11) penyediaan jasa pengujian beton dan tanah, (12)
penyediaan Uji Kompetensi Otomotif tingkat SMK, dan (13) penyediaan Uji Tarik
Logam.
Pada tahun 2016, jumlah dana pengabdian kepada masyarakat adalah
Rp.3.507.200.000,-. Jumlah dana pengabdian kepada masyarakat selama 6 tahun
terakhir disajikan sebagai berikut :
3.507.200.000
3.396.000.000
2.314.000.000 2.307.500.000
1.634.500.000
53.000.000
2011 2012 2013 2014 2015 2016
Gambar 3.56. Pendanaan Pengabdian Kepada Masyarakat 2011-2016
Capaian kinerja sasaran strategis 4,5,7,9,10 pada tahun 2016 disajikan

sebagai berikut:
Tabel 3.33. Realisasi kinerja sasaran strategis 4, 5, 7,9,10 tahun 2016

No Sasaran Strategis Indikator Target Realisasi %
4 Dihasilkan penelitian 1. Jumlah penelitian dosen 150

dan pengabdian yang
berguna untuk solusi 477 318%
permasalahan 2. Persentase penelitian 55%
stakeholder berbasis kebutuhan
stakeholder 55% 100%
3. Jumlah penelitian yang 150
dipublikasi 477 318%
4. Jumlah penelitian 15
kerjasama Universitas
Negeri Medan dengan
industri dan Lembaga
Litbang 26 173%
5. Jumlah Pengabdian 160
kepada masyarakat 297 186%
6. Jumlah pengabdian 25
kepada masyarakat
berbasis penelitian. 89 356%

No Sasaran Strategis Indikator Target Realisasi %
5 Dihasilkan publikasi 1. Jumlah publikasi ilmiah 120

ilmiah tingkat taraf nasional dan
internasional 47 39%
7 Sasaran Strategis 7. 1. Jumlah sekolah binaan 23
Dihasilkan layanan (kumulatif). 27 117%
berkualitas yang 2. Jumlah keterlibatan 320
dibutuhkan bagi dosen dalam
peningkatan kinerja penyelenggaraan
dan produktivitas Community College dan
stakeholder Community Development 321 100%
9 Dihasilkan prototipe, 1. Jumlah lembaga 23
model, dan sistem pendidikan yang
untuk solusi menggunakan media,
permasalahan metode, dan strategi yang
pendidikan dihasilkan 144 626%
10 Dihasilkan karya 1. Jumlah produk inovatif 70
teknologi dan seni, yang dimanfaatkan oleh
serta produk inovatif stakeholder
yang dibutuhkan oleh
stakeholder untuk
meningkatkan peran
dan layanan Unimed
dalam bidang sosial, 95 136%
budaya, pariwisata, 2. Jumlah karya seni dan 40
industri, dan teknologi untuk
pertumbuhan pelestarian budaya 5 13%
ekonomi bagi 3. Rintisan perolehan HaKI: 18
kabupaten/kota serta Hak Cipta atau Hak Paten
tingkat nasional (kumulatif) 20 111%
4. Jumlah perolehan 2
HaKI:Hak Cipta atau Hak
Paten (kumulatif) 8 400%
Masih rendahnya publikasi dalam jurnal nasional dan internasional sebagai

salah satu ISS yang belum mencapai terget diupayakan alternatif solusinya dengan
cara mendorong seluruh pengelola jurnal cetak di Unimed untuk bermigrasi menjadi
jurnal online dan menstandarisasi biaya operasionalnya. Sedangkan 5 jurnal online
yang memenangkan hibah jurnal online dari Kemristedikti tahun 2016 akan
ditingkatkan kapasitasnya agar dapat terakreditasi dengan mengikuti hibah akreditasi
jurnal online pada tahun 2017. Seluruh jurnal online yang berjumlah 80 juga akan
didorong untuk berkompetisi dalam hibah jurnal online Kemristekdikti pada tahun
2017.
Upaya tersebut di atas juga akan didampingi dengan kegiatan pemberian
insentif bagi dosen yang berhasil menulis di jurnal internasional bereputasi, yang
jumlah anggarannya akan terus ditingkatkan pada tahun 2017. Terbitnya
Permenristekdikti no. 20/2017 yang mempertegas kewajiban dosen untuk
mempubikasi hasil penelitian dan gagasan pada jurnal internasional juga merupakan
faktor pendorong dapat ditingkatkannya kuantitas dan kualitas publikasi.

Pengalokasian 10% PNBP untuk penelitian akan dijadikan peluang untuk

peningkatan publikasi tersebut yang diharapkan juga dapat mendorong tumbuhnya
inovasi melalui perolehan HaKI.
A.5. Program Penguatan Kerjasama

Program Penguatan Kerjasama ditujukan untuk mendukung ketercapaian
indiaktor pada Sasaran Strategis 8 : Terselenggaranya kerjasama institusional yang
berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat.
Kebijakan kerjasama Unimed diatur melalui SK Rektor
Nomor:0420/UN33/Kep/TU/2015 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kerjasama
Unimed. Kebijakan kerjasama Unimed disusun mengacu Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor: 26 Tahun 2007 Tentang Kerjasama
Perguruan Tinggi di Indonesia dengan Perguruan Tinggi atau Lembaga Lain di
dalam dan Luar Negeri, yang kemudian diperbaharui dengan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 14 Tahun 2014 Tentang
Kerjasama Perguruan Tinggi di Indonesia. Secara teknis pelaksanaan kerjasama ini
dikelola oleh kantor Wakil Rektor IV.
Pengelolaan kerjasama yang dilakukan di lingkungan Unimed didasarkan
kepada prinsip:
1. Mengutamakan kepentingan pembangunan nasional;
2. Menghargai kesetaraan mutu;
3. Saling menghormati;
4. Menghasilkan peningkatan mutu pendidikan;
5. Berkelanjutan;
6. Menjunjung tinggi aspek transparansi;
7. Responsive terhadap perubahan dan perkembangan;
8. Saling menguntungkan;
9. Mempertimbangkan keberagaman kultur yang bersifat lintas daerah,
nasional, dan/atau internasional;
10. Memperhatikan hukum nasional maupun hukum internasional.
Ruang lingkup kerjasama Unimed dengan pihak luar dilakukan pada bidang
akademik maupun non-akademik. Kerjasama tersebut dilaksanakan melalui modus
penawaran dan/atau permintaan yang diselenggarakan dengan pola pembimbing-
dibimbing atau pola kolaborasi.
Kerjasama Unimed meliputi kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan
tridarmaPerguruan Tinggi, yaitu dalam bidang pendidikan, penelitian, dan
pengabdian kepada masyarakat. Kerjasama Unimeddilakukan dalam bentuk kegiatan
penyelenggaraan konferensi/seminar/pelatihan/lokakarya, magang/ kuliah
praktik/assistantshipbagi mahasiswa, penerbitan karya ilmiah, program sertifikasi,
dan pengelolaankursus/unit bisnis yang dianggap menguntungkan dan bermanfaat
bagi pengelolaan/pengembangan Unimed.
Dalam mengimplementasikan kebijakan kerjasama, telah disusun Standar
Operasioan Prosedur (SOP) pelaksanaan kegiatan kerjasama sebagai bagian
terintegrasi dengan Pedoman Kerjasama Unimed. Beberapa SOP yang telah tersedia
antara lain: SOP penjajakan kerjasama, SOP transfer of credit Mahasiswa Unimed

pada perguruan tinggi lain, SOP transfer of credit mahasiswa Perguruan Tinggi lain
di Unimed, SOP Keberangkatan Staf Unimed Ke Luar Negeri, SOP Tugas Belajar di
Luar Negeri, SOP Penerimaan warga negara asing sebagai mahasiswa di
Unimed,SOP Penerimaan Mahasiswa Asing dan Tenaga Ahli Peneliti Asing yang
melakukan penelitian di Unimed, SOP Penerimaan Mahasiswa Asing
Magang/Praktek Kerja di Unimed, SOP Pengurusan ijin tinggal sementara bagi
mahasiswa asing di Unimed, dan SOP Pengurusan ijin tinggal sementara bagi tenaga
ahli asing di Unimed.
Sistem pengelolaan kerjasama Unimed menganut sistem sistem satu pintu.
Pelaksanaan sistem satu pintu ini merupakan pola keluar-masuk kerjasama yang
dilakukan oleh Unimed dengan instansi/lembaga lain melalui Kantor Wakil Rektor
IV. Unit Kantor Wakil Rektor IV mengkoordinir dan memfasilitasi kegiatan
kerjasama untuk diteruskan kepada unit-unit yang ada di lingkungan Unimed sebagai
pelaksana teknis sesuai dengan kekhususan bidang dan fungsi masing-masing unit
kerjasama.
Penjaringan kerjasama dapat dilakukan oleh semua pihak di Unimed sesuai
dengan kebutuhan dan program yang mendukung visi dan misi Unimed. Namun
dalam proses administrasinya, pelaksana kerjasama harus berkoordinasi dengan
kantor Wakil Rektor IV untuk dilanjutkan kepada Rektor Unimed sebagai legitimasi
terhadap kerjasama yang akan dilaksanakan. Alur kerjasama Unimed dengan
instansi/lembaga lain adalah seperti pada Gambar 7.5. Mekanisme pengelolan
kerjasama dimulai dengan adanya inisiasi kerjasama yang dilakukan oleh internal
maupun eksternal Unimed. Inisiasi kerjasma difasilitasi melalui unit pengelola
kerjasama yaitu kantor Wakil Rektor IV. Setelah dilakukan penjajakan kerjasama
antara kedua belah pihak, diajukan program kerjasama yang mendukung visi dan
misi Unimed meliputi Tridarma Perguruan Tinggi dalam bidang pendidikan,
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Setelah program kerjasama
disepakati, dilanjutkandengan penandatanganan Nota Kesepahaman (MoU) sebagai
wujud komitmen antara kedua belah pihak.

Inisiasi Kerjasama
Eksternal Internal
Unit Kerjasama
Tidak
Penjajakan
Kerjasama
Y
aa
Pendidikan Penelitian Pengabdian
Nota Kesepahaman
Perjanjian Kerjasama
Unit Terkait
Pelasanaan Kerjasama Monev
Pelaporan
Gambar 3.57.Diagram Pengelolaan Kerjasama Di Lingkungan Unimed
Setelah penjajakan kerjasama dilakukan, maka nota kepahaman akan ditindak

lanjuti melalui Perjanjian Kerjasama atau Kegiatan Kerjasama. Perjanjian kerjasama
ini merupakan gambaran teknis pelaksanaan kegiatan. Dalam perjanjian kerjasama
ditentukan unit pelaksana teknis kerjasama. Secara teknis pelaksanaan kerjasama
Unimed dilakukan dalam beberapa tahapan,yang meliputi: perencanaan, persiapan,

pelaksanaan, monev, pelaporan, dan tindak lanjut. Pelaporan kegiatan kerjasama

terdiri dari laporan kegiatan, laporan keuangan dan laporan monev kegiatan.
Untuk menjamin mutu, keterlaksaan program kegiatan dan keberlanjutan
kerjasama, maka pada setiap pelaksanaan kegiatan kerjasama dilakukan monitoring
dan evaluasi (monev) kegiatan kerjasama yang pelaksanaannya dikoordinasikan
dengan Kantor Penjaminan Mutu Unimed. Kantor penjaminan mutu mengevaluasi
kesesuaian perencanaan kerjasama dengan realisasi kegiatan kerjasama. Untuk
menjamin kualitas pelaksanaan monev kerjasama telah disusun Panduan Pelaksanaan
Monev Kerjasama Unimed. Monev dilaksanakan dengan menggunakan instrumen
yang mengungkap konteks, proses, hasil dan dampak kerjasama.
Proses monev yang dilakukan merujuk pada SOPMonev Kegiatan
Kerjasama. Monev dilakukan untuk menjamin 4 aspek yaitu:
1. Mutupelaksanaan kerjasama ditentukanoleh kesesuaian tahapan yang
direncanakan dan ketercapaian tujuan yang ditetapkan.
2. Relevansi kerjasama dilihat dari kesesuaian kegiatan kerjasama dengan visi,
misi, renstra dan kompetensi sumberdaya Unimed.
3. Produktivitas kerjasama dilihat dari kesesuaian jumlah MoU yang ditandangani
dengan realisasi kegiatan kerjasama yang sudah dilaksanakan dalam kurun
waktu satu tahun.
4. Keberlanjutan kegiatan kerjasama dilihat dari ada atau tidak kegiatan kerjasama
berikutnya yang dilakukan setelah kerjasama sebelumnya selesai dilaksanakan.
Keberlanjutan kerjasama dapat jugadilihat dari penggunaan/pemanfaatan hasil
kerjasama pada masa yang akan datang.
Iinstansi dalam negeri yang menjalin kerjasama * yang terkait dengan

institusi perguruan tinggi dalam tiga tahun terakhir disajikan sebagai berikut :
Tabel 3.34. Instansi Dalam Negeri Yang Menjalin Kerjasama Dengan Unimed
Kurun Waktu
Manfaat yang
No. Nama Instansi Jenis Kegiatan Kerjasama
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
1 Bank Indonesia Pemberian Beasiswa 2003 Sampai Meningkatnya
Sekarang jumlah mahasiswa
yang berprestasi dan
kurang mampu
penerima beasiswa.
2 Pemerintah Kabupaten Meningkatkan kualitas 2009 2019 Meningkatnya
Pakpak Bharat Sumber Daya Manusia jumlah mahasiswa
(SDM) melalui yang berprestasi dan
Peningkatan Kualitas kurang mampu
Guru di kabupaten penerima beasiswa
Pakpak Bharat
3 Dinas Pendidikan Peningkatan Kualitas 2009 2014 Peningkatan
Provinsi Sumatera Pendidikan dan kualifikasi Guru SD
utara Pengajaran Negeri/Swasta ke
Program S1 PGSD di
seluruh
Kabupaten/Kota di
wilayah Sumatera
Utara

Kurun Waktu
Manfaat yang
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
4 Pemerintah Kabupaten Peningkatan Kualitas 2009 Sampai Peningkatan
Humbang Hasundutan Sumberdaya Manusia dengan pemanfaatan
Melalui Peningkatan waktu yang Sumberdaya
Kualitas Pendidikan di ditentukan Manusia di
Kabupaten Humbang lingkungan Unimed
Hasundutan
5 Dewan Pengurus Penelitian dan 2011 Sampai Peningkatan
Lembaga Pengembangan di waktu Pemanfaatan sumber
Pengembangan Jasa Bidang Konstruksi yang daya dan pelatihan
Konstruksi Daerah ditentukan tenaga terampil.
(LPJKD) Propinsi
Sumatera Utara
6 Pemerintah Kabupaten Peningkatan Kualitas 2009 2014 Peningkatan
Gayo Lues Pendidikan Pemanfaatan sumber
daya, pelatihan
7 Biro Perencanaan dan Program Darmasiswa 2006 Sampai Peningkatan citra
Kerjasama Luar dalam Pembelajaran waktu dan reputasi Unimed
Negeri (BPKLN) Bahasa Indonesia yang sebagai lembaga
Kemdikbud. ditentukan Pendidikan
Pemerintah
8 Pemerintah Kota Peningkatan Kualitas 2011 2020 Peningkatan
Tebing Tinggi Pendidikan Pemanfaatn sumber
daya, pelatihan
9 MAN 1 Medan Peningkatan kualitas 2009 2014 Peningkatan
guru dan kemampuan Pemanfaatn sumber
meneliti bagi daya, pelatihan
mahasiswa calon guru
10 MAN 2 Medan Peningkatan kualitas 2009 2014 Peningkatan
11 SMAN 11 Medan Peningkatan kualitas 2009 2014 Peningkatan
12 SMAN 5 Medan Peningkatan kualitas 2009 2014 Peningkatan
13 SMPN 35 Medan Peningkatan kualitas 2009 2014 Peningkatan
14 SMPN 27 Medan Peningkatan kualitas 2009 2014 Peningkatan
15 SMAN 8 Tebing Peningkatan kualitas 2009 2014 Peningkatan
Tinggi guru dan kemampuan Pemanfaatn sumber
16 SMAN Selesai Peningkatan kualitas 2009 2014 Peningkatan

Kurun Waktu
Manfaat yang
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
Kab.Langkat guru dan kemampuan Pemanfaatn sumber
17 SMAN 2 Padang Peningkatan kualitas 2009 2014 Peningkatan
Tualang-Langkat guru dan kemampuan Pemanfaatn sumber
18 SMAN 2 Tebing Peningkatan kualitas 2009 2014 Peningkatan
Tinggi guru dan kemampuan Pemanfaatn sumber
19 MAN 1 Medan Peningkatan dan 2009 2014 Peningkatan
Pengembangan Pemanfaatn sumber
Kualitas Pendidikan daya, pelatihan
20 SMAN 1 Medan Peningkatan Kualitas 2009 2014 Peningkatan
SDM Calon Tenaga Pemanfaatan sumber
Pendidik lulusan PPG daya, pelatihan
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran
SDM Calon Tenaga Pemanfaatn sumber
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran

Kurun Waktu
Manfaat yang
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
serta Sistem
Pembelajaran
28 SMA Swt. Yosua Peningkatan Kualitas 2009 2014 Peningkatan
Medan SDM Calon Tenaga Pemanfaatn sumber
serta Sistem
Pembelajaran
29 SMKN 1 Medan Peningkatan Kualitas 2009 2014 Peningkatan
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran
36 SMPN 2 Medan Peningkatan Kualitas 2009 2014 Peningkatan
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran

Kurun Waktu
Manfaat yang
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
serta Sistem
Pembelajaran
serta Sistem
Pembelajaran
40 SMPN 40 Medan Peningkatan dan 2009 2014 Peningkatan
pengembangan Pemanfaatn sumber
41 SMP St.Petrus Medan Peningkatan dan 2009 2014 Peningkatan
42 MTsN 3 Medan Peningkatan dan 2009 2014 Peningkatan
43 SMP Swt.IKAL Peningkatan dan 2009 2014 Peningkatan
Medan pengembangan Pemanfaatn sumber
44 Pemerinath Kabupaten Pemberian Beasiswa 2010 2013 Peningkatan jumlah
Samosir, Kabupaten melalui Hibah PHKI mahasiswa penerima
Pakpak Bharat, beasiswa, dan
Kabupaten peningkatan citra dan
Labuhanbau Utara, reputasi Unimed
Kabupaten
Labuhanbatu,
Kabupaten
Labuhanbatu Selatan,
Kabupaten Tapanuli
Utara, dan Kota
Tanjung Balai.
45 Dinas Pendidikan Peningkatan dan 2010 2015 Peningkatan
Pemuda dan Olahraga pengembangan Pemanfaatn sumber
Kabupaten Deli Kualitas Pendidikan daya, pelatihan
Serdang Pada Program Rintisan
Sekolah Bertaraf
Internasional
kabupaten Asahan pengembangan Pemanfaatn sumber
Pada Program Rintisan
Sekolah Bertaraf
Internasional
47 SMAN 1 Sidikalang Peningkatan dan 2010 2015 Peningkatan
Sekolah Bertaraf
Internasional

Kurun Waktu
Manfaat yang
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
Kota Tebing Tinggi pengembangan Pemanfaatn sumber
Sekolah Bertaraf
Internasional
49 SMAN 1 Medan Peningkatan dan 2009 2014 Peningkatan
Sekolah Bertaraf
Internasional
50 SMAN 1 Binjai Peningkatan dan 2009 2014 Peningkatan
Sekolah Bertaraf
Internasional
51 SMAN 5 Medan Pengembangan 2009 2014 Peningkatan
Kualitas pendidikan Pemanfaatn sumber
dan pengajaran daya, pelatihan
melalui PPG
52 SMAN 11 Medan Pengembangan 2009 2014 Peningkatan
melalui PPG
53 MAN 2 Medan Pengembangan 2009 2014 Peningkatan
melalui PPG
54 Pendidikan Luar Pendidikan dan 2011 2016 Peningkatan
Sekolah Atika Industri Pemanfaatn sumber
daya, pelatihan
55 Pendidikan Luar Pendidikan dan 2011 2016 Peningkatan
Sekolah Dian Maya Industri Pemanfaatn sumber
Sari daya, pelatihan
56 Syahfira Bakery PKLI Mahasiswa 2009 2014 Peningkatan
kompetensi lulusan
57 Badan Ketahanan Kajian Makan 2007 2014 Peningkatan
Pangan SUMUT Tradisional dan kompetensi lulusan
Pangan Lokal
58 SMK N 10 Medan Pemanfaatan fasilitas 2009 2014 Peningkatan
dan tenaga pengajar pemanfaatan
antar Lembaga Sumberdaya di
lingkungan Unimed
59 CV. Khoda Pendidikan dan 2010 2015 Peningkatan
Industri pemanfaatan
Sumberdaya di
lingkungan Unimed
60 Fa. Mantap Pendidikan dan 2009 2014 Peningkatan
Sumberdaya di

Kurun Waktu
Manfaat yang
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
lingkungan Unimed
61 CV. Putri Mandiri Pendidikan dan 2009 2014 Peningkatan
Sumberdaya di
lingkungan Unimed
62 PT. Wahana Adidaya Pendidikan dan 2008 2013 Peningkatan
Pertiwi Industri pemanfaatan
Sumberdaya di
lingkungan Unimed
63 PT. Antaraksa Pendidikan dan 2008 2013 Peningkatan
Sumberdaya di
lingkungan Unimed
64 Dinas Pendidikan Peningkatan Kualitas 2012 2017 Peningkatan
Kabupaten Tapanuli Pendidikan Di pemanfaatan
Tengah Kabupaten Tapanuli Sumberdaya di
Tengah lingkungan Unimed
65 Palang Merah Pembinaan Dan 2012 2017 Peningkatan
Indonesia Provinsi Pengebangan Kegiatan pemanfaatan
Sumatra Utara Kepalang Merahan di Sumberdaya di
Kalangan Pendidikan, lingkungan Unimed
Tenaga Kependidikan
Dan Peserta Didik
66 Dinas Pendidikan Kerjasama Dalam 2012 2017 Peningkatan
Kabupaten Toba Peningkatan Kualitas pemanfaatan
Samosir Pendidikan Kabupaten Sumberdaya di
Toba Samosir lingkungan Unimed
67 Dinas Pendidikan Kerjasama Dalam 2012 2017 Peningkatan
Kabupaten Dairi Peningkatan Kualitas pemanfaatan
Pendidikan Kabupaten Sumberdaya di
Dairi lingkungan Unimed
68 Pemerintah Kota Kerjasama 2012 2013 Peningkatan
Medan Penyelenggaraan pemanfaatan
Penelitian Dan Sumberdaya di
Pengembangan Di lingkungan Unimed
Kota Medan
69 Universitas Airlangga Kerjasama Dalam 2012 2017 Peningkatan
Bidang Pendidikan, pemanfaatan
Penelitian, dan Sumberdaya di
Pengabdian Kepada lingkungan Unimed
Masyarakat
70 FKIP Universitas Kerjasama Dalam 2012 2017 Peningkatan
HKBP Nomensen Peningkatan Tri pemanfaatan
Pematang Siantar Darma Perguruan Sumberdaya di
Tinggi lingkungan Unimed
71 PT. Telekomunikasi 1. Kerjasama dalam 2012 Sampai Peningkatan
Seluler (TELKOMSL) fasilitas WIFIgratis 3 pada waktu pemanfaatan
jam pertama selama 6 yang Sumberdaya di
ditentukan lingkungan Unimed,
sebulan untuk
dan peningkatan
menunjukan proses kualitas lulusan
pembelajaran berbasis

Kurun Waktu
Manfaat yang
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
teknologi imformasi.
2. Menyediakan
fasilitas Flashzone
Lounge Telkonsel
untuk mahasiswa
Unimed yang
dilengkapi dengan
beberapa gadget untuk
akses internet di
gedung perpustakaan
72 Universits Negeri Kejasama Dalam 2012 2016 Peningkatan

Padang Pengembangan pemanfaatan
Fasilitas Sumberdaya di
lingkungan Unimed
73 Universits Negeri Kerjasama Dalam 2012 2017 Peningkatan
Padang Penyelenggaraan pemanfaatan
Program Pendidikan Sumberdaya di
Profesi Konselor Di lingkungan Unimed
UNIMED
74 Sekolah Tinggi Kerjasama Dalam 2013 2018 Peningkatan
Teknologi Imanuel Peningkatan Kualitas pemanfaatan
(STTI) Pendidikan Di Medan Sumberdaya di
lingkungan Unimed
75 Sekolah Tinggi Kerjasama Dalam 2013 2017 Peningkatan
Teknologi Sumatra Peningkatan Kualitas pemanfaatan
Utara (STTSU) Pendidikan Di Medan Sumberdaya di
lingkungan Unimed
76 PT. Bank Mandiri Kerjasama Dibidang 2013 2018 Peningkatan
(Persero) Tbk Pengelolah Dana, pemanfaatan
Pemanfaatan Produk Sumberdaya di
Dan Pelayanan Jasa lingkungan Unimed
Perbankan
77 PT. Bank Mandiri Layanan Pembayaran 2013 2016 Peningkatan
(Persero) Tbk Biaya Pendidikan pemanfaatan
Mahasiswa (SPP) Sumberdaya di
lingkungan Unimed
78 BPSDMPK-PMP Pengembangan 2013 2017 Peningkatan citra
Kemdikbud Sekolah Berbasis SNP dan reputasi Unimed
di Propinsi Sumatera
Utara
79 Pemerintah Kabupaten Peningkatan SDM 2014 2019 Peningkatan citra
Padang Lawas Utara Kabupaten Padang dan reputasi Unimed
Lawas Utara
80 Pemerintah Kota Peningkatan Kualitas 2014 2019 Peningkatan citra
Sibolga Sumber Daya Manusia dan reputasi Unimed
Kota Sibolga
81 Pemerintah Kabupaten Peningkatan Kualitas 2014 2019 Peningkatan citra
Nias Barat SDM Kabupaten dan reputasi Unimed
Padang Lawas Utara

Kurun Waktu
Manfaat yang
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
Mandailing Natal SDM Kabupaten dan reputasi Unimed
Padang Lawas Utara
Labuhan Batu Utara Pendidikan dan SDM dan reputasi Unimed
di Kabupaten
LabuhanBatu Utara
84 PT. Astra International Meningkatkan SDM di 2014 2017 Peningkatan citra
Medan dan Sumatera dan reputasi Unimed
Utara
85 Universitas Medan Kerjasama dalam 2014 2019 Peningkatan citra
Area bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
Pengajaran, Penelitian,
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
86 LANTAMAL I Konservasi Hutan 2014 2015 Peningkatan citra
Mangrove, Pelestarian dan reputasi Unimed
Burung Migran,
Pemberdayaan
Masyarakat Pesisir,
Wisata Mangrove dan
Pengembangan Ilmu
Pengetahuan dan
Teknologi
87 Pemerintah Kabupaten Evaluasi Kualifikasi 2014 2019 Peningkatan citra
Labuhan Batu Selatan dan Kompetensi dan reputasi Unimed
Tenaga Pendidik
Tidak Tetap pada
Sekolah Negeri di
Lingkungan
Pemerintah Labuhan
Batu Selatan
88 Sekolah Tinggi Agama 1. Peningkatan 2014 2019 Peningkatan citra
Kristen Protestan Kualitas Pendidikan dan reputasi Unimed
Negeri Tarutung 2. PeLaksanaan
Penelitian dan
Publikasi Ilmiah
3. Pelaksanaan
Kegiatan
pengabdian kepada
Masyarakat
4. Pemanfaatan
Sumber daya
89 Kepolisian Daerah Pengawasan Seleksi 2014 2014 Peningkatan citra
Sumatera Utara Penerimaan Anggota dan reputasi Unimed
POLRI
90 Badan Lingkungan Penyusunan Naskah 2014 2014 Peningkatan citra
Hidup, Penelitian dan Akdemik dan Draf dan reputasi Unimed
Pengembangan Ranperda Rencana
Kabupaten samosir Perlindungan dan
Pengelolaan
Lingkungan Hidup
Kabupaten Samosir

Kurun Waktu
Manfaat yang
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
91 Universitas Negeri Pertukaran Mahasiswa 2015 2020 Peningkatan citra
Yogyakarta Tanah Air (Permata) dan reputasi Unimed
92 Universitas Negeri Pertukaran Mahasiswa 2015 2020 Peningkatan citra
Makassar Tanah Air (Permata) dan reputasi Unimed
93 Kementerian Kesehatan Pemberian Beasiswa 2015 2020 Pemberian beasiswa
RI kepada Dosen di
bawah naungan
Kementerian
Kesehatan yang
menjadi mahasiswa
Program
Pascasarjana Unimed
94 Lembaga Pendidikan Peningkatan Kualitas 2015 2020 Peningkatan citra
Katolik Keuskupan Pendidikan dan dan reputasi Unimed
Agung Medan (LPK- Sumber Daya Manusia
KAM) di LPK KAM
Dairi Pendidikan dan SDM dan reputasi Unimed
di Kabupaten Dairi
Tapanuli Tengah Pendidikan dan SDM dan reputasi Unimed
di Kabupaten Tapanuli
Tengah
97 Pemerintah Kota Binjai Peningkatan Kualitas 2015 2020 Peningkatan citra
Pendidikan dan SDM dan reputasi Unimed
di Kota Binjai
98 Universitas Negeri Kerjasama dalam 2015 2020 Peningkatan citra
Surabaya bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
99 STOK Binaguna Medan Kerjasama dalam 2015 2020 Peningkatan citra
bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
100 Ikatan Sarjana Olahraga Peningkatan Kualitas 2015 2020 Peningkatan citra
Seluruh Indonesia SDM Tenaga dan reputasi Unimed
Kependidikan dan
Manajemen
Keolahragaan
101 Pusdiklat Gerakan Diklat Pembinaan 2015 2020 Peningkatan citra
Pramuka Daerah Mahir dasar bagi dan reputasi Unimed
Sumatera Utara Mahasiswa FIK
Unimed
102 EO. Ultra Outbound Pelatihan outbound 2015 2020
Bagi mahasiswa FIK
Unimed
103 Universitas Nusa Kerjasama dalam 2016 2021 Peningkatan citra
Cendana bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian

Kurun Waktu
Manfaat yang
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
Kepada Masyarakat
104 Universitas Brawijara Kerjasama dalam 2016 2021 Peningkatan citra
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
Malang bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
Padang Lawas Pendidikan dan SDM dan reputasi Unimed
di Kabupaten Padang
Lawas
Labuhanbatu Pendidikan dan SDM dan reputasi Unimed
di Kabupaten
Labuhanbatu
Samosir Pendidikan dan SDM dan reputasi Unimed
di Kabupaten Samosir
Toba Samosir Pendidikan dan SDM dan reputasi Unimed
di Kabupaten Toba
Samosir
110 STKIP Sebelas April Kerjasama dalam 2016 2021 Peningkatan citra
Sumedang bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
111 Universitas Islam Kerjasama dalam 2016 2021 Peningkatan citra
Negeri Sumatera bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
Utara Pengajaran, Penelitian,
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
112 IAIN Sultan Thaha Kerjasama dalam 2016 2021 Peningkatan citra
Syaifuddin Jambi bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
113 Badan Pengawas Kerjasama dalam 2016 2019 Peningkatan citra
Keuangan dan bentuk penguatan tata dan reputasi Unimed
Pembangunan kelola Perguruan
Tinggi
114 STT Sinagoge Kerjasama dalam 2016 2021 Peningkatan citra
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
Humbang Hasundutan Pendidikan dan SDM dan reputasi Unimed

Kurun Waktu
Manfaat yang
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
di Kabupaten
Humbang Hasundutan
Jakarta bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
117 Universitas Pendidikan Kerjasama dalam 2016 2021 Peningkatan citra
Indonesia bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
Semarang bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
Manado bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
Gorontalo bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
121 Universitas Pendidikan Kerjasama dalam 2016 2021 Peningkatan citra
Ganesha bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
122 Institut Teknologi Kerjasama dalam 2016 2021 Peningkatan citra
Sumatera bidang Pendidikan dan reputasi Unimed
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
123 Dewan Perwakilan Pengembangan 2016 2018 Peningkatan citra
Rakyat Daerah Provinsi Institusi dan dan reputasi Unimed
Sumatera Utara Peningkatan program
kerja
124 Institut Pertanian Bogor Kerjasama dalam 2016 2021 Peningkatan citra
dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
125 Kementerian Kerjasama Penguatan 2016 2021 Peningkatan citra
Koordinator Bidang Kapasitas Masyarakat dan reputasi Unimed
Kemaritiman di Kawasan Danau
Toba
126 Bank Tabungan Bentuk Kerjasama 2016 2021 Peningkatan citra
Pensiunan Nasional dalam layanan dan reputasi Unimed

Kurun Waktu
Manfaat yang
Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
(BTPN) perbankan, pelayanan
kesehatan, program
magang mahasiswa,
serta pelatihan
kewirausahaan bagi
aparatur sipil negara
(ASN)
127 Lembaga kerjasama dalam 2016 2021 Peningkatan citra
Pemberdayaan Sosial pelaksanaan program dan reputasi Unimed
Keluarga (LPSK) pemberdayaan
Bunga Teratai masyarakat
128 Pusat Penelitian Penelitian, 2016 2021 Peningkatan citra
Limnologi LIPI Pengembangan Iptek, dan reputasi Unimed
Seminar dan pelatihan
dibidang kajian
limnologi.
Tabel 3.35.Instansi Luar Negeri Yang Menjalin Kerjasama Dengan Unimed

Kurun Waktu
No Nama Manfaat yang Telah
Jenis Kegiatan Kerjasama
. Instansi Diperoleh
Mulai Berakhir
1 Kolej Islami Program Transfer Mahasiswa 2007 Sampai Meningkatnya Jumlah
Sains & D3 KIST ke S1 Unimed sekarang Mahasiswa Asing
Teknologi Unimed
(KIST)
2 IMT-GT Pertukaran Kegiatan Seni, 2009 Sampai Peningkatan
Budaya dan Olahraga Sekarang Kompetensi mahasiswa
dan kualitas lulusan
serta citra dan reputasi
Unimed
3 Pusat Kerjasama dibidang Pendidikan 2010 2015 Peningkatan
Pengajian dan Penelitian pemanfaatan
Bahasa Literasi Sumberdaya di
dan lingkungan Unimed
Terjemahan
Universitas
Sains Malaysia
4 Universitas Kerjasama dalam Pendidikan 2011 Sampai Peningkatan
Tenaga dengan kompetensi
Nasional waktu Sumberdaya Manusia di
(UNITEN) yang lingkungan Unimed
ditentuka
n
5 Geomatika Rekrutmen Mahasiswa ke 2011 2016 Peningkatan citra dan
College Unimed yaitu tranfer D3 reputasi Unimed
International menjadi S1 di Unimed
Malaysia
6 National Kerjasama Bidang Akademik 2012 Sampai Peningkatan
Taipei Dengan kompetensi
University of Waktu Sumberdaya Manusia di
Technology Yang lingkungan Unimed
(NTUT) Ditentuka

Kurun Waktu
Mulai Berakhir
n
7 Souterm Cross Transfer of Credit 2012 Sampai Peningkatan
University Dengan Kompetensi mahasiswa
Lismore, Waktu dan kualitas lulusan
Autralia Yang serta citra dan reputasi
Ditentuka Unimed
n
8 Consortium of Pertukaran dosen dan 2013 Sampai Peningkatan
Asia-Pacific mahasiswa, Publikasi dan waktu Kompetensi mahasiswa
Education penelitian, Penyelenggaraan yang dan kualitas lulusan
Universities kegiatan ilmiah. ditentuka serta citra dan reputasi
n Unimed
9 Universiti Pertukaran dosen dan 2013 Sampai Peningkatan
Malaysia mahasiswa, Publikasi dan waktu Kompetensi mahasiswa
Sarawak penelitian, Penyelenggaraan yang dan kualitas lulusan
kegiatan ilmiah. ditentuka serta citra dan reputasi
n Unimed
10 University of Magang Dosen 2013 Sampai Peningkatan
Taipei dengan Kompetensi dan
waktu kualitas Dosen serta
yang citra dan reputasi
ditentuka Unimed
n
11 Clifford Collaboration Resereach dan 2014 2019 Peningkatan
Secondary Quality Education Kompetensi dan
School, kualitas Dosen serta
Pahang citra dan reputasi
Malaysia Unimed
12 SMK Agama Rekrutmen Calon Mahasiswa 2014 Sampai Peningkatan citra dan
Simpang Lima, ke Unimed dengan reputasi Unimed
Selanggor, waktu
Malaysia yang
ditentuka
n
13 Bangor Magang Dosen 2014 Sampai Peningkatan
University dengan Kompetensi dan
waktu kualitas Dosen serta
ditentuka Unimed
n
14 Czech Magang Dosen dan 2014 Sampai Peningkatan
University of Perencanaan Penelitian dengan Kompetensi dan
Prague, Ceko Bersama waktu kualitas Dosen serta
ditentuka Unimed
n
15 Free Penelitian Kebudayaan Sampai Peningkatan
Universitas Megalitikum di Sumatera Barat dengan Kompetensi2 dan
Berlin waktu kualitas Dosen serta
0
1
ditentuka Unimed 4
n

Kurun Waktu
Mulai Berakhir
16 Universitas Penelitian Sejarah Sosial Kota 2014 Sampai Peningkatan
Hamburg Medan dengan Kompetensi dan
Jerman waktu kualitas Dosen serta
ditentuka Unimed
n
17 Institut Penyelenggaraan pertemuan 2015 Sampai Peningkatan
Pendidikan ilmiah bersama dengan Kompetensi dan
Guru (IPG) waktu kualitas Dosen serta
Kampus Sultan yang citra dan reputasi
Nizam, tidak Unimed
Malaysia ditentuka
n
18 Murdoch Magang Dosen dan 2015 Sampai Peningkatan
University, Perencanaan Tugas Belajar S3 dengan Kompetensi dan
Western waktu kualitas Dosen serta
Australia yang citra dan reputasi
ditentuka Unimed
n
19 Yokohama Magang Dosen dan 2015 Sampai Peningkatan
National Perencanaan Tugas Belajar S3 dengan Kompetensi dan
University, waktu kualitas Dosen serta
Jepang yang citra dan reputasi
ditentuka Unimed
n
20 Waseda Magang, Sit in Dosen Muda 2015 Sampai Peningkatan
University, dan Perencanaan Tugas Belajar dengan Kompetensi dan
Jepang S3 waktu kualitas Dosen serta
ditentuka Unimed
n
21 University of Magang Dosen Muda dan 2015 Sampai Peningkatan
Cologne, Perencanaan Tugas Belajar S3, dengan Kompetensi dan
Jerman dan Sit in Dosen Senior dan waktu kualitas Dosen serta
Perencanaan Penelitian yang citra dan reputasi
Bersama ditentuka Unimed
n
22 Universite De Magang Dosen dan 2015 Sampai Peningkatan
La Rochelle Perencanaan Penelitian dengan Kompetensi dan
Republique Bersama waktu kualitas Dosen serta
Francaise, yang citra dan reputasi
Perancis ditentuka Unimed
n
23 Chiba Magang Dosen dan 2015 Sampai Peningkatan
University, Perencanaan Penelitian dengan Kompetensi dan
Jepang Bersama waktu kualitas Dosen serta
ditentuka Unimed
n
24 Kanazawa Agreement of Consortium on 2015 Sampai Kompetensi dan
University Students Exchange dengan kualitas lulusan serta
(Jepang), waktu citra dan reputasi

Kurun Waktu
Mulai Berakhir
Srinakharinwir yang Unimed
ot University ditentuka
(thailand), n
Universitas
Negeri
Semarang
(Indonesia),
Universitas
Negeri
Surabaya
(Indonesia)
25 USAID Magang Dosen untuk pelaksaan 2015 Sampai Peningkatan
PPL Mahasiswa dengan Kompetensi dan
waktu kualitas Dosen
yang
ditentuka
n
26 Nanyang Kerjasama dalam bidang 2016 Sampai Peningkatan
Polytechnic Pendidikan Pengajaran, dan dengan Kompetensi SDM dan
Singapore Penelitian waktu lulusan serta citra dan
yang reputasi Unimed
ditentuka
n
27 USINTEK Kerjasama dalam bidang 2016 Sampai Peningkatan
Pendidikan, Pengajaran dan dengan Kompetensi SDM dan
Penelitian waktu lulusan serta citra dan
yang reputasi Unimed
ditentuka
n
Untuk menjamin terselenggaranya proses, output dan manfaat serta kepuasan

yang dirasakan oleh Unimed dan Lembaga Mitra Kerjasama, maka dilakukan
pengendalian melalui kegiatan monitoring dan evaluasi (monev) kerjasama. Kegiatan
monev dilakukan berbasis dokumentasi terhadap keseluruhan rangkaian pelaksanaan
kegiatan agar dapat terlaksana sesuai dengan kesepakatan yang telah dituangkan
dalam Surat Perjanjian Kerjasama (MoU/MoA).Untuk menjaga keterarahan dan
keberlanjutan hubungan kerjasama yang harmonis, maka pelaksanaan monev
kerjasama mengacu pada Pedoman Monev Kerjasama Unimed, dan secara
operasional diturunkan dalam bentuk SOP Monev Kerjasama Unimed.
Pendekatan monev kerjasama dilakukan secara bervariasi, namun yang paling
sering dilakukan adalah melalui: (1) koordinasi dan komunikasi, (2) focus group
discussion (FGD), (3) secara on line melalui website unimed (www.unimed.ac.id)
(Gambar 3.55).
Instrumen monev dikembangkan sesuai dengan pendekatan yang digunakan,
namun ruang lingkup isi instrumen secara umum adalah: (1) layanan tata
administrasi dan respon terhadap masing-masing pihak, (b) pendekatan kerjasama
dan pendampingan, (c) keterbukaan perbaikan mutu kerjasama, (d) kesesuaian
dengan harapan stakeholders, (e) manfaat kerjasama, dan (f) keberlanjutan
kerjasama.

Gambar 3.57.Survey Kepuasaan Kerjasama Unimed Secara Online Melalui Laman

www.unimed.ac.id
Pelaksana kegiatan monev kerjasama dikoordinasikan oleh Rektor Unimed

melalui Wakil Rektor IV. Durasi, waktu, dan proses pelaksanaan monev kerjasama
dilakukan melalui:
1. Monev tahap persiapan awal kerjasama, dilakukan pada saat dilaksanakan
penjajakan kerjasama sampai kepada penandatanganan MoU atau MoA. Pada
tahap persiapan ini lebih banyak dilakukan melalui monitoring dan
komunikasiintensif. Tujuan monev tahap ini lebih menekankan pada penguatan
komitmen kerjasama.
2. Monev tahap perlaksanaan kerjasama, dilakukan pada saat terjadinya proses
pelaksanaankerjasama kemitraan. Monev dilakukan dengan cara koordinasi dan
komunikasi, serta FGD dalam kunjungan kemitraanatau secara online melalui
situs Unimed.Tujuan monev tahap ini lebih menekankan pada kemajuan
kerjasama, capaian dan kesesuaiannya dengan rencana kerja, serta kesesuaiannya
dengan isi MoU dan pedoman kerjasama.
3. Monev akhir tahun dan akhir kerjasama, dilakukan melalui evaluasidan survey
kepuasan secara online melalui situs Unimed. Tujuan monev tahap akhir atau
akhir tahun ini lebih menekankan pada ketercapaian hasil, serta kepuasan atas
manfaat yang dirasakan oleh mitra kerjasama, sesuai dengan isi MoU dan
pedoman kerjasama.
Hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan kerjasama yang dilakukan
Unimed dengan mitra menunjukkan bahwa perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan
kegiatan kerjasama sesuai dengan perjanjian kerjasama yang telah disepakati. Selain
itu pengelolaan keuangan kegiatan kerjasama telah dilakukan sesuai dengan
peraturan keuangan yang berlaku. Hal ini ditandai dengan hasil pemeriksaan

Inspektorat Kementerian dan Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) yang tidak

menemukan penyimpangan atau penyalahgunaan anggaran.
Berdasarkan hasil monev kegiatan kerjasama yang dilakukan, secara
keseluruhan kerjasama yang telah dibangun relevan dengan visi Unimed. Visi
pendidikan dapat dilihat dengan banyaknya kerjasama dengan Sekolah, Dinas
Pendidikan Kabupaten dan Kota, dan Perguruan Tinggi. Kerjasama dengan berbagai
sekolah di tingkat SMP atau SMA/MA/SMK dilakukan untuk melaksanakan
kegiatan PPG, micro teaching, PPL, peningkatan kualitas guru dan kemampuan
meneliti calon guru, peningkatan kualitas SDM, dan peningkatan pengembangan
kualitas pendidikan pada program rintisan sekolah bertaraf internasional. Kerjasama
pendidikan dengan Dinas Pendidikan Kabupaten dan Kota dilakukan dalam bidang
peningkatan kualitas SDM guru dan Tenaga Kependidikan, Pembinaan Olimpiade
(Siswa dan Guru), Seleksi, Evaluasi dan Standarisasi, Pendampingan Sekolah
Unggulan, peningkatan manajemensekolah. Sedangkan kerjasama dengan Perguruan
Tinggi dilakukan dalam peningkatan kompetensi Sumber Daya di Unimed dan PT
lain, termasuk diantaranya pendampingan dan pembinaan Perguruan Tinggi Swasta
mitra di lingkungan Kopertis.
Penguatan visi rekayasa industri dilakukan dengan membangun kerjasama
dengan dunia industri dalam rangka pelaksanaan kegiatan Praktek Kerja Lapangan
dan Indutri (PKLI) bagi mahasiswa Unimed. PKLI ini bertujuan agar mahasiswa
Unimed memiliki kompetensi dan pengalaman tentang rekayasa industri sesuai
dengan Program studi yang digelutinya.
Dalam mendukung visi rekayasa budayamaka kegiatan kerjasama dilakukan
untuk mempromosikan budaya Indonesia umumnya dan budaya Sumatera Utara
khusunya. Sejak tahun 2006, Unimed telah menjalin kerjasama dengan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayan untuk melakukan Program Darmasiswa, kerjasama
dengan beberapa perguruan tinggi Luar Negeri melalui IMT-GT, dan kegiatan
kerjasama budayamelalui promosi kesenian dan tari dengan berbagai lembaga
diDalam Negeri dan Luar Negeri.
Laporan hasil monitoring berisi tentang analisis pelaksanaan kegiatan
kerjasama serta memberikan rekomendasi sebagai masukan untuk perbaikan kegiatan
kerjasama berikutnya. Hasil monitoring dan evaluasidisusun dalam sebuah dokumen
laporan hasil monitoring dan evaluasi yang disampaikan kepada mitra kerjasama dan
dapat diaksesoleh semua pihak yang berkepentingan dalam proses kerjasama.
Berdasarkan pelaksanaan monev kerjasama yang dilaksanakan selama ini
diperoleh bahwa: (1) jumlah kegiatan kerjasama yang terlaksana setiap tahunnya
meningkat, (2) kualitas pelaksanaan kegiatan kerjasama sesuai dengan yang
direncanakan serta mendukung visi dan misi Unimed, (3) level kerjasama meningkat
mulai dari lokal, nasional dan internasional, (4) evaluasi dampak menunjukkan
bahwa kerjasama yang dilaksanakan memberi manfaat yang positif terhadap kualitas
pendidikan, penelitian, pengabdian, kualitas dosen dan pengembangan institusi, (5)
jenis dan keragaman kerjasama semakin meningkat. Temuan monev yang
menunjukkan indikasi kekurangan baik proses maupun hasil telah digunakan untuk
menindaklanjuti berbagai masalah dimaksud sehingga seluruh mitra kerjasama tetap
mempertahankannya dan meningkatkan kegiatan kerjasama di tahun berikutnya,
bahkan mitra kerjasama memberi rekomendasi positif terhadap instansi lain untuk
melaksanakan kegiatan kerjasama dengan Universitas Negeri Medan

Pelaksanaan kerjasama yang telah dilakukan Unimed dengan

instansi/lembaga lain, baik di dalam negeri maupun di luar negeri, telah memberikan
manfaat yang dapat dirasakan, dialami dan diamati oleh kedua pihak, Unimed dan
instansi/lembaga mitra kerjasama. Manfaat yang dirasakan tersebut untuk Unimed
antara lain berupapeningkatan kompetensi mahasiswa Unimed dalam bidang
akademik, peningkatan kompetensi dosen Unimed dalam bidang Tridarma,
danpeningkatan citra dan reputasi Unimed secara umum.Kerjasama Unimed dengan
PTN lain dalam kegiatan transfer of credit telah membawa manfaat pada
peningkatan kompetensi mahasiswa Unimed dan memberikan dampak motivasi
positif terhadap mahasiswa lain sehingga jumlah mahasiswa yang mengikuti transfer
of credit meningkat pada tahun berikutnya. Kerjasama Unimed dengan perguruan
tinggi Luar Negeri dilakukan dalam bentuk magang dosen yang memberikan manfaat
pada peningkatkan kompetensi dosen dalam pelaksanaan pembelajaran, penelitian
dan pengabdian kepada masyarakat. Kerjasama dengan mitra telah berhasil
meningkatan reputasi Unimed sebagai the Character Building University, dan
kepercayaan publik terhadap keberadaan Unimed dalam bidang pendidikan sudah
terbuktisehingga penandatanganan MoU dan pelaksanaan kegiatan kerjasama dengan
mitra di Kabupaten dan Kota di Sumatera Utara setiap tahun meningkat secara
signifikan.
Selain itu manfaat yang dirasakan oleh mahasiswa melalui kerjasama
penyedia beasiswa adalah mahasiswa merasa sangat terbantu dari segi pembiayaan
untuk dapat belajar dan kuliah di Unimed. Manfaat lain yang dirasakan mahasiswa
dari pelaksanaan kerjasama Unimed dengan instansi/lembaga lain adalah
peningkatan kompetensi penguasaan ilmu mahasiswa sesuai disiplin ilmunya
masing-masing melalui Praktek Kerja Lapangan.
Berkaitan dengan kepuasan kerjasama oleh lembaga mitra kerjasama, dapat
terdeteksi melalui respon lembaga mitra secara on line melalui website unimed
(www.unimed.ac.id). Hasil survey kepuasan mitra menunjukkan bahwa: Pernyataan
pertamatentang fungsi-fungsi layanan kerjasama Unimedtergolong sangat baik, yaitu
dilihat dari tata adminsitrasi maupun respon layanan oleh staf kerjasama Unimed.
Berdasarkan hasil survey tersebut menunjukkan bahwa Unimed sangat baik
merespon kebutuhan kami (mitra kerjasama) dengan tepat dan profesional. Sebanyak
85% responden menyatakan sangat puas dengan respon staf kerjasama Unimed.
Pernyataan kedua adalah Unimed telah memberikan pendampingan yang terbaik
untuk memenuhi kebutuhan kami (mitra kerjasama), pada kategori sangat baik.
Diperoleh sebanyak 90% responden menyatakan sangat puas dengan pendampingan
yang dilakukan Unimed. Pernyataan ketiga adalah Unimed mau menerima kritik dan
saran dari kami (mitra kerjasama), berada pada kategori sangat baik. Diperoleh hasil
sebanyak 90% responden mitra kerjasama menyatakan Unimed selalu menerima
kritik yang mereka berikan dan melakukan perbaikan yang signifikan pada
pelaksanaan kegiatan kerjasama berikutnya.
Pernyataan keempat adalah Kegiatan kerjasama telah sesuai dengan harapan
stakeholder. Menyikapi penyataan ini, sebanyak 80% responden menyatakan bahwa
kerjasama telah sesuai dengan harapan stakeholder, yaitu tergolong sangat
baik.Untuk pernyataan kelima adalah kami (mitra kerjasama) mendapatkan hal yang
berguna dari kerjasama antara institusi kami dan Unimed, responden menyatakan
bahwa mereka mendapatkan manfaat dari kerjasama yang dilakukan. Terkait dengan

pernyataan keenam adalah kami (mitra kerjasama) akan bekerja sama dengan
Unimed di masa mendatang untuk kebutuhan kami lainnya, diperoleh bahwa 90%
responden, tergolong sangat baik, sehingga mereka akan menjalin kerjasama kembali
dengan Unimed.
Hasil survey tingkat kepuasan mitra diatas menunjukkan hasil sangat tinggi,
dan dikategorikan sangat baik. Hasil ini berdampak pada keberlanjutan program
kerjasama pada tahun berikutnya. Hampir semua mitra kerjasama melakukan
keberlanjutan kegiatan kerjasama pada tahun berikutnya,antara lain keberlanjutan
kerjasama dengan Pemerintah Kabupaten Pakpak Bharat dan Pemerintah Kabupaten
Labuhanbatu Utara. Kepala Daerah kedua Kabupaten tersebut menyatakan sangat
puas dengan kerjasama yang dijalin sehingga penyaluran dana dapat terlaksana
dengan baik kepada mahasiswa, bahkan kedua pemerintah kabupaten tersebut
memantau kemajuan akademik mahasiswa. Pola kerjasama dengan kedua kabupaten
tersebut diikuti oleh Kabupaten/kota lainnya dalam penyediaan beasiswa.
Keseluruhan informasi ini diperoleh melalui wawancara, angket dan mengisi survey
kepuasan secara online yang dilakukan pihak Unimed kepada pihak mitra kerjasama.
Berdasarkan kepuasan mitra kerjasama, maka seluruh kerjasama Unimed dengan
mitra ditindaklanjuti pada tahun 2016.
Tabel 3.34. Capaian Kinerja Sasaran Strategis 8 tahun 2016

No Sasaran Indikator Kinerja Target Realisasi Persen
8 Terselenggaranya 1. Jumlah kerjasama dengan 170
kerjasama Instansi dalam negeri
institusional yang
berkualitas untuk
128 75%
kepentingan
2. Jumlah kerjasama 17
pendidikan,
dengan Instansi luar
penelitian, dan
negeri 27 159%
pengabdian kepada
masyarakat 3. Jumlah mahasiswa asing 50
di Unimed 34 68%
B. Realisasi Anggaran
Pada Tahun Anggaran 2016 Universitas Negeri Medan mengelola angaran
sebesar Rp 306.726.460.000 yang tercatat dalam DIPA TA 2016 revisi terakhir.
Anggaran tersebut bersumber dari Rupiah Murni (1) APBN sebesar Rp
166.634.483.000 dan (2) BOPTN sebesar 18.150.511.000, serta dari PNBP sebesar
Rp 121.941.466.000. Hal ini berbeda dengan DIPA awal Januari 2016 yang dijadikan
dasar dalam penyusunan Perjanjian Kinerja Tahun 2016 pada bulan Januari 2016
yang besarnya Rp 271.067.979.000, yang terdiri dari Rupiah Murni-APBN sebesar
Rp 155.971.091.000 dan BOPTN sebesar 18.150.511.000, serta bersumber dari
PNBP sebesar Rp 96.946.377.000. Perbedaan tersebut disebabkan untuk sumber
dana Rupiah Murni dengan revisi sebesar Rp 10.663.392.000 dan untuk sumber dana
PNBP revisi naik pagu pada bulan Oktober 2015 sebesar Rp 9.862.527.940.

Berdasarkan hasil rekon dengan KPPN Medan, serapan anggaran DIPA

Universitas Negeri Medan Tahun Anggaran 2016 adalah sebagai berikut :
Tabel 3.36. Serapan Anggaran Tahun 2016
No DIPA PAGU REALISASI SISA SERAPAN

1 APBN (RM) 166.634.483.000 159.290.724.850 7.343.758.150 95,59%
2 BOPTN (RM) 18.150.511.000 17.558.037.761 592.473.239 96,74%
3 PNBP 121.941.466.000 115.190.935.545 6.750.530.455 94,46%
TOTAL 306.726.460.000 292.039.698.156 95,21%
14.686.761.844
Target Realisasi
166.634.483.000
159.290.724.850
121.941.466.000
115.190.935.545
18.150.511.000
17.558.037.761
RM BOPTN PNBP
Gambar 3.58 Realisasi Anggaran Unimed 2016

Tabel 3.37. Output, Pagu, Realisasi, dan Prosentase Realisasi Anggaran Unimed
TA 2016
REALISASI CAPAI
KODE KEGIATAN REVISI (Rp) SISA
(Rp) AN
5741.994 Layanan Perkantoran 166.634.483.000 159.290.724.850 7.343.758.150 95,59%
5742.002 Layanan Pendidikan 39.497.005.000 37.244.082.117 2.252.922.883 94,30%
5742.003 Penelitian 2.990.000.000 2.804.000.000 186.000.000 93,78%
5742.004 Pengabdian Masyarakat 535.000.000 535.000.000 - 100,00%

Sarana / Prasarana
5742.005 20.853.909.000 20.700.833.909 153.075.091 99,27%
Pendukung Pembelajaran
Sarana / Prasarana
5742.006 200.000.000 199.166.000 834.000 99,58%
Pendukung Perkantoran
Layanan Perkantoran Satker
5742.007 2.776.000.000 2.273.837.350 502.162.650 81,91%
(BOPTN)
Layanan Pembelajaran
5742.008 3.440.000.000 3.407.251.001 32.748.999 99,05%
(BOPTN )
5742.009 Buku Pustaka (BOPTN) 1.000.003.000 994.973.200 5.029.800 99,50%
Laporan Kegiatan Mahasiswa
5742.010 3.280.000.000 3.234.000.000 46.000.000 98,60%
(BOPTN)
Laporan Pengabdian
5742.011 891.500.000 891.500.000 - 100,00%
Masyarakat (BOPTN)
Kerjasama Berbasis
5742.012 Penelitian dan 1.194.161.000 1.193.905.000 256.000 99,98%
Pengembangan (BOPTN)
Dokumen Pengembangan
Sistem Tata Kelola,
5742.013 2.060.000.000 2.060.000.000 - 100,00%
Kelembagaan, dan SDM
(BOPTN)
Sarana dan Prasarana
5742.014 3.508.847.000 3.502.571.210 6.275.790 99,82%
Pembelajaran (BOPTN)
5742.994 Layanan Perkantoran 57.865.552.000 53.707.853.519 4.157.698.481 92,81%
Jumlah 306.726.460.000 292.039.698.156 14.686.761.844 95,21%

BAB IV. PENUTUP
Laporan Akuntabilitas Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016

merupakan perwujudan pertanggungjawaban pelaksanaan anggaran, program dan
kegiatan tahun pertama dari Rencana Strategis 2016-2020. Tahun 2016 merupakan
tahun pertama pelaksanaan Rencana Strategis Unimed 2016-2020. Pada tahun 2016
dari 68 Indikator Sasaran Strategis (ISS) terdapat 19 ISS (27,94%) telah memiliki
kinerja seperti yang ditargetkan, 35 ISS (51,47%) berhasil melampaui target yang
ditetapkan, dan 14 ISS (20,59%) masih belum memenuhi target. Rekapitulasi capaian
Indikator Sasaran Strategis bila dibandingkan dengan target disajikan sebagai
berikut:
Tabel 4.1. Rekapitulasi Capaian Indikator Sasaran Strategis Tahun 2016
Sasaran Capaian Indikator Sasaran Strategis (ISS)

Strategis dari target
Jumlah Lebih
Sama Lebih
ISS rendah
% dgn % dari %
dari
target target
target
1 16 4 25 6 37.5 6 37.5
2 14 2 14.29 3 21.43 9 64.29
3 15 2 13.33 9 60.00 4 26.67
4 6 0 0.00 1 16.67 5 83.33
5 1 1 100.00 - 0.00 0 0.00
6 6 1 16.67 - 0.00 5 83.33
7 2 1 50.00 - - 1 50.00
8 3 2 66.67 - 0.00 1 33.33
9 1 - 0.00 - 0.00 1 100.00
10 4 1 25.00 - 0.00 3 75.00
Jumlah 68 14 20.59 19 27.94 35 51.47
Masih adanya ISS yang belum mencapai target akan dijadikan bahan evaluasi
dalam rangka mencari alternatif solusi agar selama periode 2017-2020 dapat
dilakukan peningkatan. Sejalan dengan program Kemristekdikti tentang reformasi
birokrasi maka Unimed mulai tahun 2017 juga akan melaksanakan program
Reformasi Birokrasi Internal pada 8 area perubahan yang meliputi : manajemen
perubahan, penguatan kelembagaan, penguatan tata laksana, penguatan perundang-
undangan, penguatan pengawasan, penguatan akuntabilitas, penguatan sistem
manajemen SDM aparatur, dan peningkatan kualitas layanan publik. Tim yang
ditugaskan untuk menjalankan RBI telah ditetapkan melalui SK Rektor nomor
054/UN33.KEP/2017 tentang pengangkatan Tim Reformasi Birokrasi Unimed.
Indikator Kinerja yang telah tercapai atau bahkan melampaui akan dijadikan sebagai
baseline indikator peta jalan RBI yang saat ini sedang berlangsung penysunannya.

Keberhasilan pada tahun 2016 akan dipertahankan dan ditingkatkan dan

terutama akan dipergunakan sebagai dasar referensi bahwa program dan kegiatan
pada masa mendatang akan dapat dilaksanakan secara lebih efektif dan efisien.
Sedangkan bagi program dan kegiatan yang indikator kinerjanya kurang
berkontribusi pada pencapaian Sasaran Strategis akan dievaluasi secara
komprehensif terutama dengan mengoptimalkan peran dan fungsi SPI dan
penjaminan mutu akademik agar permasalahan yang pernah dialami tidak terulang
dan dapat diketahui secara dini sehingga penangananan penyelesaian masalah dan
upaya perbaikannya dapat dilakukan lebih sistematis dan efesien serta efektif.

LAMPIRAN 1 .PERJANJIAN KINERJA TAHUN 2016

PERJANJIAN KINERJA TAHUN 2016

PERGURUAN TINGGI NEGERI

(1) (2) (3) (4)
1 Dihasilkannya tenaga 1. Persentase IPK > 3 87%
kependidikan yang 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan 4 Bln
profesional untuk pekerjaan pada bidang yang relevan
pendidikan formal, non- 3. Jumlah mahasiswa kependidikan yang 200
formal, dan in-formal yang mengikuti uji kompetensi
memiliki (1) kompetensi 4. Jumlah program studi yang 12
kepribadian, (2) menyelenggarakan pendidikan profesi
kompetensi sosial, (3) guru.
kompetensi pedagogi dan 5. Prosentase jumlah lulusan terhadap 20%
(4) kompetensi profesional jumlah mahasiswa per jenjang (Angka
sesuai dengan UU No. Efesiensi Edukasi)
14/2005 6. Jumlah produk karya ilmiah, produk 20
yang dipublikasi
7. Persentase dosen yang menerapkan 27%
8. Persentase lulusan yang memiliki 80%
softskill sesuai standar yang ditetapkan.
nasional.
10 Jumlah komunitas mahasiswa yang 35
PKM Kewirausahaan.
program karir
16 Jumlah program studi yang memiliki 5
kelas bilingual.
2 Dihasilkannya lulusan 1. Persentase IPK > 3 76%
yang relevan dengan 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan 5,5 Bln
kebutuhan stakeholder pekerjaan pada bidang yang relevan
non-kependidikan yang 3. Jumlah Program studi yang 1
memiliki (1) kompetensi menyelenggarakan rintisan pendidikan
profesional yang inovatif profesi (kumulatif)
dan kreatif, (2) memiliki 4. Persentase jumlah lulusan terhadap 20%


(1) (2) (3) (4)
budaya kerja keras, jumlah mahasiswa per jenjang (Angka
tangguh, jujur, koperatif, Efesiensi Edukasi)
santun, dan kompetitif, 5. Jumlah produk karya ilmiah, produk 13
dan (3) memiliki inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa
kemampuan yang dipublikasi
berkomunikasi yang sesuai 6. Persentase dosen yang menerapkan 27%
dengan tuntutan authentic assessment
perkembangan sains dan 7. Persentase lulusan yang memiliki 80%
teknologi. softskill sesuai standar yang ditetapkan.
nasional.
9. Jumlah komunitas mahasiswa yang 17
PKM Kewirausahaan.
program karir
3 Terselenggaranya 1. Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem 65
pendidikan yang Penjaminan Mutu (kumulatif)
berkualitas, efisien, dan 2. Jumlah Program Studi Memperoleh 65
efektif sesuai standar Bimbingan Teknis Sistem Penjaminan
nasional pendidikan (SNP) Mutu
dan azas GUG 3. Jumlah Prodi Penyelenggara Uji 2
Kompetensi
4. Jumlah Pelatih SPMI Tingkat Nasional 2
(kumulatif)
5. Jumlah Auditor Akademik Internal 55
6. Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji 200
kompetensi
7. Jumlah dokumen perencanaan progrm 3
8. Jumlah dokumen laporan keuangan 3
9. Jumlah dokumen kerjasama 4
10 Jumlah layanan pengelolaan aset BMN 1
11 Opini BPK terhadap laporan keuangan WDP
12 Jumlah layanan kepegawaian 1


(1) (2) (3) (4)
13 Jumlah prodi baru yang direkomendasi 12
14 Jumlah sarana dan prasarana Perguruan 7
15 Jumlah dosen berkualifikasi S3 175
4 Dihasilkan penelitian dan 1. Jumlah penelitian dosen 150
pengabdian yang berguna 2. Persentase penelitian berbasis 55%
untuk solusi permasalahan kebutuhan stakeholder
stakeholder 3. Jumlah penelitian yang dipublikasi 150
4. Jumlah penelitian kerjasama 15
Universitas Negeri Medan dengan
industri dan Lembaga Litbang
5. Jumlah Pengabdian kepada masyarakat 160
6. Jumlah pengabdian kepada masyarakat 25
5 Dihasilkan publikasi 1. Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional 120
ilmiah tingkat nasional dan internasional.
dan internasional
6 Terselenggara program 1. Jumlah prodi terakreditasi A 10
studi unggulan (S1, S2 dan (kumulatif)
S3) sesuai kebutuhan 2. AIPT B
masyarakat, pembangunan 3. Jumlah program studi yang 7
nasional, target MDGs menyelenggarakan twin program
untuk meningkatkan (kumulatif).
harkat, martabat, dan daya 4. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam 7
saing bangsa di tingkat
5. twin program. 0
global
6. Jumlah program studi yang 25%
terakreditasi OECD (kumulatif).
7. Persentase pemenuhan indikator world
7 Dihasilkan layanan 1. Jumlah sekolah binaan (kumulatif). 23
berkualitas yang 2. Jumlah keterlibatan dosen dalam 320
dibutuhkan bagi penyelenggaraan Community College
peningkatan kinerja dan dan Community Development
produktivitas stakeholder
8 Terselenggaranya 1. Jumlah kerjasama dengan Instansi 170
kerjasama institusional dalam negeri
yang berkualitas untuk 2. Jumlah kerjasama dengan Instansi luar 17
kepentingan pendidikan, negeri
penelitian, dan pengabdian 3. Jumlah mahasiswa asing di Unimed 50
kepada masyarakat
9 Dihasilkan prototipe, 1. Jumlah lembaga pendidikan yang 23
model, dan sistem untuk menggunakan media, metode, dan
solusi permasalahan strategi yang dihasilkan
pendidikan

10 Dihasilkan karya teknologi 1. Jumlah produk inovatif yang 70

dan seni, serta produk dimanfaatkan oleh stakeholder
inovatif yang dibutuhkan 2. Jumlah karya seni dan teknologi untuk 40
oleh stakeholder untuk pelestarian budaya
meningkatkan peran dan 3. Rintisan perolehan HaKI: Hak Cipta 18
layanan Unimed dalam atau Hak Paten (kumulatif)
bidang sosial, budaya, 4. Jumlah perolehan HaKI:Hak Cipta atau 2
pariwisata, industri, dan Hak Paten (kumulatif)
pertumbuhan ekonomi
bagi kabupaten/kota serta
tingkat nasional
ANGGARAN
KODE KEGIATAN ANGGARAN (Rp)

5742.002 Layanan Pendidikan 37.239.760.000
5742.003 Penelitian 2.970.000.000
5742.004 Pengabdian Masyarakat 535.000.000
5742.005 Sarana/Prasarana Pendukung Pembelajaran 9.858.006.000
5742.006 Sarana/Prasarana Pendukung Perkantoran 3.700.000.000
5742.007 Layanan Perkantoran Satker (BOPTN) 2.776.000.000
5742.008 Layanan Pembelajaran (BOPTN) 3.325.000.000
5742.009 Buku Pustaka (BOPTN) 1.000.003.000
5742.010 Laporan Kegiatan Mahasiswa (BOPTN) 3.395.000.000
5742.011 Laporan Pengabdian Masyarakat (BOPTN) 891.500.000
5742.012 Kerjasama Berbasis Penelitian dan Pengembangan (BOPTN) 1.749.161.000
Dokumen Pengembangan Sistem Tata Kelola, Kelembagaan, 1.505.000.000
5742.013 dan SDM (BOPTN)
5742.014 Sarana dan Prasarana Pembelajaran (BOPTN) 3.508.847.000
Jumlah 271.067.979.000

LAMPIRAN 2. PENGUKURAN KINERJA TA 2016

PENGUKURAN KINERJA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN TAHUN 2016
Target 2016
No. Sasaran Indikator Kinerja 2016-
2020 Target Realisasi Persen
1 2 3 4 5 6 7
1 Dihasilkannya tenaga 1. Persentase IPK > 3 90% 87% 80% 92%
kependidikan yang 2. Masa tunggu lulusan 3,6 4 4 100%
profesional untuk mendapatkan pekerjaan Bulan
pendidikan formal, pada bidang yang relevan
non-formal, dan in-
3. Jumlah mahasiswa 400 200 200 100%
formal yang memiliki
kependidikan yang
(1) kompetensi
kepribadian, (2)
4. Jumlah program studi 16 12 12 100%
kompetensi sosial, (3)
kompetensi pedagogi
pendidikan profesi guru.
dan (4) kompetensi
5. Prosentase jumlah lulusan 22% 20% 19.20% 96%
profesional sesuai
terhadap jumlah
dengan UU No.
mahasiswa per jenjang
14/2005.
(Angka Efesiensi Edukasi)
6. Jumlah produk karya 40 20 116 580%
ilmiah, produk inovatif,
dan/atau karya seni
mahasiswa yang
dipublikasi
7. Persentase dosen yang 48% 27% 50% 185%
assessment
8. Persentase lulusan yang 92% 80% 80% 100%
standar yang ditetapkan.
9. Jumlah karya mahasiswa 25 13 67 515%
tingkat nasional.
10. Jumlah komunitas 45 35 38 109%
Mahasiswa Wirausaha
(PMW) dan/atau PKM
Kewirausahaan.
11. Jumlah Mahasiswa yang 200 100 100 100%
12. Jumlah mahasiswa yang 850 450 1500 333%
mengikuti program karir
13. Jumlah lulusan yang 82% 50% 50% 100%
penelusuran lulusan
14. Persentase mahasiswa 30% 30% 22% 73%

Target 2016
1 2 3 4 5 6 7
15. Rasio bandwidth : 2.7 23 25 109%

mahasiswa (kbps)

yang memiliki kelas
bilingual.
2 Dihasilkannya lulusan 1. Persentase IPK > 3 80% 76% 80% 105%
yang relevan dengan 2. Masa tunggu lulusan 4,5 5.5 5 91%
kebutuhan mendapatkan pekerjaan Bulan
stakeholder non- pada bidang yang relevan
kependidikan yang 3. Jumlah Program studi 6 1 1 100%
memiliki (1) yang menyelenggarakan
kompetensi rintisan pendidikan profesi
profesional yang (kumulatif)
inovatif dan kreatif, 4. Persentase jumlah lulusan 22% 20% 19.01% 95%
(2) memiliki budaya terhadap jumlah
kerja keras, tangguh, mahasiswa per jenjang
jujur, koperatif, (Angka Efesiensi Edukasi)
santun, dan 5. Jumlah produk karya 25 13 116 892%
kompetitif, dan (3) ilmiah, produk inovatif,
memiliki kemampuan dan/atau karya seni
berkomunikasi yang mahasiswa yang
sesuai dengan dipublikasi
tuntutan 6. Persentase dosen yang 48% 27% 50% 185%
perkembangan sains menerapkan authentic
dan teknologi. assessment
7. Persentase lulusan yang 92% 80% 80% 100%
standar yang ditetapkan.
8. Jumlah karya mahasiswa 21 9 67 744%
tingkat nasional.
9. Jumlah komunitas 25 17 38 224%
Mahasiswa Wirausaha
(PMW) dan/atau PKM
Kewirausahaan.
10. Jumlah Mahasiswa yang 120 50 100 200%
11. Jumlah mahasiswa yang 650 1500 600%
mengikuti program karir 250
12. Jumlah lulusan yang 82% 50% 50% 100%
penelusuran lulusan

Target 2016
1 2 3 4 5 6 7
13. Persentase mahasiswa 30% 30% 22% 73%
14. Rasio bandwidth : 2,7 23 25 109%
mahasiswa (kbps)
3 Terselenggaranya 1. Jumlah Prodi yang 77 65 68 105%
pendidikan yang Menerapkan Sistem
berkualitas, efisien, Penjaminan Mutu
dan efektif sesuai (kumulatif)
standar nasional 2. Jumlah Program Studi 77 65 68 105%
pendidikan (SNP) dan Memperoleh Bimbingan
azas GUG Teknis Sistem Penjaminan
Mutu
3. Jumlah Prodi 6 2 0 0%
Penyelenggara Uji
Kompetensi
4. Jumlah Pelatih SPMI 6 2 2 100%
Tingkat Nasional
(kumulatif)
5. Jumlah Auditor Akademik 75 55 55 100%
Internal Bersertifikat
(kumulatif)
7. Jumlah dokumen 3 3 3 100%
perencanaan progrm
8. Jumlah dokumen laporan 3 3 3 100%
keuangan
9. Jumlah dokumen 4 4 10 250%
kerjasama
10. Jumlah layanan 1 1 1 100%
pengelolaan aset BMN
11. Opini BPK terhadap WDP WDP WDP
laporan keuangan
12. Jumlah layanan 1 1 1 100%
kepegawaian
13. Jumlah prodi baru yang 4 12 7 58%
direkomendasi
14. Jumlah sarana dan 11 7 7 100%
prasarana Perguruan
Tinggi yang direvitalisasi
(kumulatif)
15. Jumlah dosen 200 175 201 115%
berkualifikasi S3
4 Dihasilkan penelitian 1. Jumlah penelitian dosen 200 150 477 318%
dan pengabdian yang 2. Persentase penelitian 75% 55% 55% 100%
berguna untuk solusi berbasis kebutuhan
permasalahan stakeholder
stakeholder 3. Jumlah penelitian yang 200 150 477 318%
dipublikasi

Target 2016
1 2 3 4 5 6 7
4. Jumlah penelitian 40 15 26 173%
kerjasama Universitas
Negeri Medan dengan
industri dan Lembaga
Litbang
5. Jumlah Pengabdian 220 160 297 186%
kepada masyarakat
6. Jumlah pengabdian 45 25 89 356%
kepada masyarakat
5 Dihasilkan publikasi 1. Jumlah publikasi ilmiah 140 120 47 39%
ilmiah tingkat taraf nasional dan
internasional
6 Terselenggara 1. Jumlah prodi terakreditasi 14 10 22 220%
program studi A (kumulatif)
unggulan (S1, S2 dan 2. AIPT A B A 100
S3) sesuai kebutuhan
masyarakat,
pembangunan
twin program (kumulatif).
nasional, target
MDGs untuk
terlibat dalam twin
meningkatkan harkat,
program.
martabat, dan daya
saing bangsa di
yang terakreditasi OECD
tingkat global
(kumulatif).
6. Persentase pemenuhan 40% 25% 30% 120%
indikator world class
university (kumulatif).
7 Dihasilkan layanan 1. Jumlah sekolah binaan 35 23 27 117%
berkualitas yang (kumulatif).
dibutuhkan bagi 2. Jumlah keterlibatan dosen 440 320 321 100%
peningkatan kinerja dalam penyelenggaraan
dan produktivitas Community College
stakeholder danCommunity
Development
8 Terselenggaranya 1. Jumlah kerjasama dengan 185 170 128 75%
kerjasama Instansi dalam negeri
institusional yang 2. Jumlah kerjasama 22 17 27 159%
berkualitas untuk dengan Instansi luar
kepentingan negeri
pendidikan, 3. Jumlah mahasiswa asing 65 50 34 68%
penelitian, dan di Unimed
pengabdian kepada
masyarakat
9 Dihasilkan prototipe, 1. Jumlah lembaga 35 23 144 626%
model, dan sistem pendidikan yang
untuk solusi menggunakan media,
permasalahan metode, dan strategi yang
pendidikan dihasilkan

Target 2016
1 2 3 4 5 6 7
10 Dihasilkan karya 1. Jumlah produk inovatif 90 70 95 136%
teknologi dan seni, yang dimanfaatkan oleh
serta produk inovatif stakeholder
yang dibutuhkan oleh 2. Jumlah karya seni dan 65 40 5 13%
stakeholder untuk teknologi untuk
meningkatkan peran pelestarian budaya
dan layanan Unimed 3. Rintisan perolehan HaKI: 30 18 20 111%
dalam bidang sosial, Hak Cipta atau Hak Paten
budaya, pariwisata, (kumulatif)
industri, dan 4. Jumlah perolehan 2 8 400
pertumbuhan HaKI:Hak Cipta atau Hak
ekonomi bagi Paten (kumulatif)
kabupaten/kota serta
tingkat nasional

LAKIP Unimed 2016 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAKIP Unimed 2016 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Universitas Negeri Medan

The Character Building University

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 1

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 i

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 ii

Tabel 3.28. Jumlah Judul Artikel Ilmiah Yang Dipublikasikan 2014-

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 iii

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 iv

Gambar 3.33. Pembangunan lantai 6, 7 dan 8 Gedung Jurusan

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 v

Prof. Dr. Syawal Gultom,M.Pd

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 vi

Laporan Kinerja 2016 Unimed mendeskripsikan tentang pencapaian 68

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 vii

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 viii

faktor pendorong dapat ditingkatkannya kuantitas dan kualitas publikasi.

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 ix

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 1

(2) Fakultas Bahasa dan Seni (FBS)

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 2

C. Maksud dan Tujuan

D. Tugas Pokok dan Fungsi serta Struktur Organisasi

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 3

(1) Senat Universitas.

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 4

Gambar 1.1. Struktur Organisasi Unimed

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 5

Rektor sebagai organ pengelola terdiri atas :

Rektor sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf a mempunyai tugas

Wakil Rektor terdiri atas :

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 6

(4) Wakil Rektor Bidang Perencanaan, Kerjasama, dan Hubungan Masyarakat

Biro terdiri atas :

(d) Fakultas Dan Pascasarjana

Fakultas mempunyai tugas menyelenggarakan dan mengelola pendidikan

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 7

Wakil Dekan sebagaimana dimaksud dalam pasal 58 huruf a terdiri atas :

Jurusan mempunyai tugas melaksanakan pendidikan akademik, vokasi, dan/atau

Program Studi sebagaimana dimaksud dalam pasal 72 huruf c merupakan

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 8

(1)Wakil Direktur Bidang Akademik dan Kemahasiswaan mempunyai tugas

(i) Unit Pelaksana Teknis (UPT)

E. Permasalahan Utama (strategy issued) yang sedang dihadapi Unimed

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 9

Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 10

Sebagai upaya mengelola berbagai isue strategis, Universitas Negeri Medan

(1) Simpulan Analisis Lingkungan Eksternal

Tabel 1.1. Analisis Lingkungan Eksternal

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 11

No Faktor Peluang (Opportunity) Ancaman (Threats)

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 12

(2) SWOT Analysis

(2.a) Matriks Analisis Lingkungan Internal

Tabel 1.2. Analisis SWOT UNIMED Kekuatan

B. ORGANISASI dan SDM 0.25

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 13

D. SARANA dan PRASARANA 0.2

Tabel 1.3. Analisis SWOT UNIMED Kelemahan

B. ORGANISASI dan SDM 0.25

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 14

D. SARANA dan PRASARANA 0.2

(2.b) Matriks Analisis Lingkungan Eksternal