RESUME

PRINSIP-PRINSIP KETERAMPILAN BERTANYA

(Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah microteching)

Disusun Oleh :

MUHAMMAD JUWARDIN
118180099

PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH MATARAM
2020
 PRINSIP-PRINSIP KETERAMPILAN BERTANYA

Kehangatan dan antusias. Peningkatan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, guru
perlu menunjukkan sikap baik pada waktu mengajukan pertanyaan maupun ketika menerima
jawaban dari siswa. Sikap dan gaya guru termasuk suara, ekspresi wajah, gerakan, dan posisi
badan menampakkan ada tidaknya kehangatan dan keantusiasannya.

Kebiasaan yang perlu dihindari

1) Jangan mengulag-ulang petanyaan apabila siswa tidak mampu menjawabnya.

2) Jangan mengulag-ulang jawaban siswa.
3) Jangan menjawab sendiri pertanyaan yang diajukan sebelum siswa memperoleh
kesempatan untuk menjawabnya.
4) Usahakan agar siswa tidak menjawab pertanyaan secara serempak, karena guru tidak
mengetahui dengan pasti siapa yang menjawab dengan benar dan siapa yang salah.
5) Menentukan siswa yang harus menjawab sebelum mengajukan pertanyaan, oleh karena
itu pertanyaan hendaknya ditujukan lebih dulu kepada seluruh siswa baru kemudian guru
menunjuk salah seorang untuk menjawab.
6) Guru terkadang mengajukan pertanyaan yang sifatnya ganda, menghendaki beberapa
jawaban atau kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa. (Suwarna, 2005: 76)

A. Pengetahuan (Knowledge) / C1
Pada jenjang ini, siswa lebih ditekankan pada kemampuan mengingat kembali
materi yang telah dipelajari seperti pengetahuan tentang fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur yang telah dipelajari siswa. Di jenjang ini dalam menjawab pertanyaan, siswa
lebih mengingat dan mengutamakan hafalan saja.
Kata kerja operasional yang dapat digunakan dalam membuat soal diantaranya
adalah: menyebutkan, menjelaskan, menggambarkan, membilang, mengidentifikasi,
menghafal, mencatat, menamai, menggambarkan, menandai dan menulis.
Contoh soal
1. Bangun datar yang tidak memiliki sisi disebut …
a. segi banyak
b. segi tiga
c. segi beraturan
d. bukan segi banyak

Jawaban : d
2. Perhatikan gambar di bawah ini!

1 2

3 4

Gambar di atas merupakan gambar dari segi banyak, kecuali ?

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

Jawaban: d

3. Rumus keliling persegi adalah…

a. K = s × s
b. K = s + s + s
c. K = 4 × s
d. K = s × s × s × s

Jawaban: c

4. Rumus luas dan keliling persegi panjang adalah ...

a. L = s × s dan K = 4 × s
b. L = p × l dan K = 2 × p × l
c. L = p + l dan K = 2 × ( p + l )
d. L = p × l dan K = 2 × ( p + l )

Jawaban: d
B. Pemahaman (Comprehension) / C2
Pada jenjang ini, diharapkan siswa mampu memahami materi-materi tertentu yang
sudah dipelajari. Seperti kemampuan dalam memahami sebuah fakta, konsep dan prinsip.
Di jenjang ini, kata operasional yang dapat digunakan dalam membuat soal diantaranya
adalah: memperkirakan, menjelaskan, mengaosiasikan, menghitung, membandingkan,
membedakan, menyimpulkan, merangkum dan menjabarkan.
Contoh soal:
1. Berikut adalah ciri-ciri dari segi banyak kecuali
1. memiliki banyak sudut
2. sudutnya hanya 1
3. memiliki sisi yang banyak
4. tidak memiliki sudut

Dari penjelasan ciri-ciri di atas yang merupakan bukan ciri-ciri segi banyak
yang benar

ditunjukkan oleh nomor…

a. 1 dan 2
b. 2 dan 4
c. 3 dan 4
d. 1 dan 4

Jawaban : d

2. Dari tiga benda dibawah ini manakah yang merupakan bangun datar yang
berbentuk persegi panjang?
a. Gelang, buku, meja
b. Meja ,buku, papan tulis
c. Penghapus papan, jendela, hulahup
d. Handphone, buku, keramik

Jawaban: b

C. Penerapan (Application) / C3
Jenjang penerapan diartikan sebagai kemamapuan siswa dalam menerapkan
informasi pada sistuasi yang kongkrit, dimana siswa mampu menerapkan pemahamanya
secara nyata.
Di jenjang ini, siswa diharapkan mampu menerapkan konsep dan prinsip yang
diketahui pada situasi baru yang belum pernah diberikan sebelumnya. Kata operasional
yang digunakan dalam membuat soal seperti : menentukan, menerapkan, mengkalkulasi,
memodifikasi, mengkaifikasi, menghitung, mengemukakan, mengoperasikan,
memecahkan, mengaitkan, menyusun dan mentabulasi.
Contoh soal :
1. Jika diketahui panjang sisi sebuah persegi adalah 12 cm, maka
kelilingnya adalah….cm
a. 49
b. 48
c. 47
d. 46

Jawaban: b

Pembahasan

dik : s = 12 cm

dit : K = ⋯?

Penyelesaian

K=4×s

= 4 × 12 cm

= 48 cm

2. Suatu persegi panjang memiliki panjang 12 cm dan lebar 6 cm, maka

luasnya adalah....cm²
a. 73
b. 74
c. 72
d. 71

Jawaban: c

Pembahasan

dik : p = 12 cm
 l = 6 cm

dit : L = ⋯?

Penyelesaian

L=p×l

= 12 cm × 6 cm

= 72 cm^2

3. Jika sebuah persegi panjang memiliki keliling 36 cm dan diketahui

panjangnya adalah 9 cm.

Berapakan lebar persegi panjang tersebut ?

a. 9
b. 8
c. 6
d. 4

Jawaban: a

Pembahasan

dik : K = 36 cm

p = 9 cm

dit : l = ⋯?

Penyelesaian

K=2×(p+l)

36 cm = 2 × ( 9 cm + l )

36 cm = 18 cm + 2l

2l = 36 cm - 18 cm

2l = 18 cm

l = ( 18 cm ) / 2
 l = 9 cm

D. Analisis (Analysis) / C4
Dikatakan analisis yaitu kemampuan menguraikan suatu informasi terhadap suatu
materi menjadi komponen-komponen yang lebih jelas. Pada jenjang ini, siswa diminta
untuk menguraikan informasi dalam menemukan asumsi, membedakan pendapat, dan
fakta serta menemukan hubungan sebab akibat.
Kata kerja operasional dalam membuat soal diantaranya: menganalisis,
memecahan, menyeleksi, mengkorelasikan, menyimpulkan, menemukan, melatih dan
mentranfer.

Contoh soal :

1. Pak Andi memiliki kolam renang berbentuk persegi panjang dengan ukuran 16 m
x 5 m.

Disekeliling kolam terdapat jalan yang lebarnya 2 m. Tentukan luas jalan itu!

a. 36 m^2
b. 37 m^2
c. 38 m^2
d. 35 m^2

Jawaban: a

Pembahasan

dik : p = 16 m

l1 = 5 m

l2 = 2 m

dit : L jalan = ⋯?

Penyelesaian

L kolam = 16 m × 5 m = 90 m^2

L kolam dan lebar jalan disekeliling kolam = ( 16 + 2 ) m × ( 5 + 2 ) m

= 18 m × 7 m
 = 126 m^2

L jalan = 126 m^2 - 90 m^2

= 36 m^2

2. Pak Inggun mempunyai sebuah kebun yang berbentuk persegi panjang, dimana
ukuran
panjangnya 60 m dan lebar 42 m. Disekeliling kebun ditanami pohon
mangga yang berjarak 3 m
antara yang satu dan yang lainnya. Berapa jumlah pohon mangga yang
mengelilingi kebun Pak Inggun?
a. 65
b. 67
c. 68
d. 69

Jawaban: c

Pembahasan

dik : p = 60 m

l = 42 m

jarak = 3 m

dit : jumlah pohon mangga = ⋯?

Penyelesaian

K=2×(p+l)

= 2 × ( 60 m + 42 m)

= 2 × 102 m

= 204 m

Jumlah pohon mangga yang mengelilingi kebun = ( 204 m ) / ( 3 m ) = 68

E. Sintesis (Synthesis) / C5
 Pada Jenjang sintesis yaitu kemampuan dalam mengkombinasikan elemen-elemen
serta bagian-bagian terpisah untuk membentuk sebuah struktur yang unik. Kemampuan
ini dapat berupa merencanakan eksperrimen, memprosduksi kemampuan yang unik,
rencana atau kegiatan yang utuh dan seperangkat hubungan abstrak.
Di jenjang ini, siswa dituntut untuk mengahasilkan sebuah teori dengan
memadukan ilmu pengetahuan yang telah dipelajari. Kata kerja operasional yang dapat
digunakan dalam membuat soal diantaranya adalah: mengabstraksi, mengumpulkan,
mengkode, mengkombinasikan, menyusun, mengarang, menghubungkan, menciptakan,
mengkreasikan, mengoreksi, merancang, merencanakan, memperjelas, merumuskan,
menggeneralisasi, menggabungkan, menyiapkan, memproduksi, merangkum, dan
merekonstruksi.

Contoh soal:

1. Perbandingan panjang dan lebar persegi panjang adalah 7 : 4. Jika keliling persegi
panjang

tersebut 66 cm, maka luasnya adalah…

a. 132 cm^2
b. 198 cm^2
c. 218 cm^2
d. 252 cm^2

Jawaban: d

Pembahasan

dik : misal p = 7x

l = 4x

K = 66 cm

dit : L = ⋯?

penyelesaian

K=2×(p+l)

66 cm = 2 × ( 7x + 4x )

66 cm = 22x
 x = ( 66 cm ) / 22

x = 3 cm

*jadi p = 7 × 3 cm = 21 cm

l = 4 × 3 cm = 12 cm

L=p×l

L = 21 cm × 12 cm

L = 252 cm^2

2. Selembar kain berbentuk persegi panjang memiliki ukuran perbandingan panjang

dan lebar adalah

3 : 2. Jika luas penampang kain adalah 54 cm2. Tentukan panjang dan lebar kain
tersebut!

a. 8 cm dan 6 cm
b. 9 cm dan 6 cm
c. 9 cm dan 7 cm
d. 8 cm dan 7 cm

Jawaban: b

Pembahasan

dik : misal p = 3x

l = 2x

L = 54 cm^2

dit : p = ⋯?

l = ⋯?

penyelesaian
 L=p×l

54 cm^2 = 3x × 2x

54 cm^2 = 6x

x^2 = ( 54 cm ) / 6

x = √(9 cm)

x = 3 cm

*jadi p = 3 × 3 cm = 9 cm

l = 2 × 3 cm = 6 cm

F. Evaluasi (Evaluation) / C6
Jenjang evaluasi yaitu kemampuan dalam menilai dan mempertimbangkan suatu
tujuan tertentu berdasarkan kriteria yang jelas Di jenjang ini, siswa diharapkan mampu
mendapatkan pengetahuan baru, pemahaman yang baru dan mampu mengevaluasi
informasi termasuk melakukan sebuah keputusan. Misalnya memilih rumus yang sesuai.
Kata kerja operasional yang dapat digunakan dalam membuat soal diantaranya
adalah: menilai, menimbang, membandingkan, menyimpulkan, memutuskan, mengetes,
mendukung, memprediksi, memperjelas, menugaskan, memerinci, mengukur,
merangkum, membuktikan, memilih, dan memproyeksikan.