NAMA : ABDUL MAJID

NIM : 859895402
POKJAR MADINA KLS 1 A

   1. Pemahaman (Comprehension) / C2

Pada jenjang ini, diharapkan siswa mampu memahami materi-materi tertentu yang sudah
dipelajari. Seperti kemampuan dalam memahami sebuah fakta, konsep dan prinsip. Di jenjang
ini, kata operasional yang dapat digunakan dalam membuat soal diantaranya adalah:
memperkirakan, menjelaskan, mengaosiasikan, menghitung, membandingkan, membedakan,
menyimpulkan, merangkum dan menjabarkan
Buatlah contoh soal  yang sesuai dengan C2
2. Penerapan (Application) / C3
Jenjang penerapan diartikan sebagai kemamapuan siswa dalam menerapkan informasi pada
sistuasi yang kongkrit, dimana siswa mampu menerapkan pemahamanya secara nyata. Di jenjang
ini, siswa diharapkan mampu menerapkan konsep dan prinsip yang diketahui pada situasi baru
yang belum pernah diberikan sebelumnya. Kata operasional yang digunakan dalam membuat
soal seperti : menentukan, menerapkan, mengkalkulasi, memodifikasi, mengkaifikasi,
menghitung, mengemukakan, mengoperasikan, memecahkan, mengaitkan, menyusun dan
mentabulasi.
Buatlah contoh soal sesuai dengan C3
       3. Analisis (Analysis) / C4
Dikatakan analisis yaitu kemampuan menguraikan suatu informasi terhadap suatu materi menjadi
komponen-komponen yang lebih jelas. Pada jenjang ini, siswa diminta untuk menguraikan
informasi dalam menemukan asumsi, membedakan pendapat, dan fakta serta menemukan
hubungan sebab akibat.
         Buatlah contoh soal sesuai C4

1. C2 (Pemahaman/Comprehension), Pada jenjang ini, pemahaman diartikan sebagai

kemampuan dalam memahami materi tertentu yang dipelajari. Kemampuan-kemampuan
tersebut yaitu: (1) Translasi (kemampuan mengubah simbol dari satu bentuk ke bentuk
lain), (2) Interpretasi (kemampuan menjelaskan materi), (3) Ekstrapolasi (kemampuan
 memperluas arti). Di jenjang ini, peserta didik menjawab pertanyaan dengan kata-katanya
sendiri dan dengan memberikan contoh baik prinsip maupun konsep.
Contoh soal:

1. Berikut adalah ciri-ciri dari segi banyak kecuali

    1. memiliki banyak sudut
    2. sudutnya hanya 1
    3. memiliki sisi yang banyak
    4. tidak memiliki sudut
   Dari penjelasan ciri-ciri di atas yang merupakan bukan ciri-ciri segi banyak yang benar  
   ditunjukkan oleh nomor…
   a. 1 dan 2
   b. 2 dan 4
   c. 3 dan 4
   d. 1 dan 4
   Jawaban : d

2. Dari tiga benda dibawah ini manakah yang merupakan bangun datar yang berbentuk persegi 
    panjang?
   a. Gelang, buku, meja
   b. Meja ,buku, papan tulis
c. Penghapus papan, jendela, hulahup
d. Handphone, buku, keramik
   Jawaban: b

2. C3 (Penerapan/Application), Pada jenjang ini, aplikasi diartikan sebagai kemampuan

menerapkan informasi pada situasi nyata, dimana peserta didik mampu menerapkan
pemahamannya dengan cara menggunakannya secara nyata. Di jenjang ini, peserta didik
dituntut untuk dapat menerapkan konsep dan prinsip yang ia miliki pada situasi baru yang
belum pernah diberikan sebelumnya.
Contoh soal :

1. Jika diketahui panjang sisi sebuah persegi adalah 12 cm, maka kelilingnya adalah….cm
    a. 49
    b. 48
    c. 47
    d. 46
    Jawaban: b

   Pembahasan
   dik : s = 12 cm
   dit : K = ⋯?
   Penyelesaian
   K = 4 × s
       = 4 × 12 cm
       = 48 cm

2. Suatu persegi panjang memiliki panjang 12 cm dan lebar 6 cm, maka luasnya adalah....cm²
    a. 73
    b. 74
    c. 72
    d. 71
    Jawaban: c

    Pembahasan
    dik : p = 12 cm
            l   = 6 cm
    dit : L = ⋯?
    Penyelesaian
    L = p × l
       = 12 cm × 6 cm
       = 72 cm^2

3. Jika sebuah persegi panjang memiliki keliling 36 cm dan diketahui panjangnya adalah 9 cm. 
    Berapakan lebar persegi panjang tersebut ?
    a. 9
    b. 8
    c. 6
    d. 4
     Jawaban: a
    Pembahasan
    dik : K = 36 cm
             p = 9 cm
    dit :   l = ⋯?
    Penyelesaian
    K = 2 × ( p + l )
    36 cm = 2 × ( 9 cm + l )
    36 cm = 18 cm + 2l
           2l = 36 cm - 18 cm
           2l = 18 cm
             l = ( 18 cm ) / 2
              l  = 9 cm

3. C4 (Analisis/Analysis), Pada jenjang ini, dapat dikatakan bahwa analisis adalah

kemampuan menguraikan suatu materi menjadi komponen-komponen yang lebih jelas.
Kemampuan ini dapat berupa: (1) Analisis elemen/unsur (analisis bagian-bagian materi),
(2) Analisis hubungan ( identifikasi hubungan), (3) Analisis pengorganisasian
prinsip/prinsip-prinsip organisasi (identifikasi organisasi). Di jenjang ini, peserta didik
diminta untuk menguraikan informasi ke dalam beberapa bagian menemukan asumsi, dan
membedakan pendapat dan fakta serta menemukan hubungan sebab akibat.
Contoh soal :

1. Pak Andi memiliki kolam renang berbentuk persegi panjang dengan ukuran 16 m x 5 m. 
    Disekeliling kolam terdapat jalan yang lebarnya 2 m. Tentukan luas jalan itu!

    a. 36 m^2
    b. 37 m^2
    c. 38 m^2
    d. 35 m^2

    Jawaban: a
Pembahasan

    dik : p = 16 m
            l1 = 5 m
            l2 = 2 m
    dit : L jalan = ⋯?
    Penyelesaian
    L kolam = 16 m × 5 m = 90 m^2
    L kolam dan lebar jalan disekeliling kolam  = ( 16 + 2 ) m × ( 5 + 2 ) m
                                                                           = 18 m × 7 m
                                                                           = 126 m^2
    L jalan = 126 m^2 - 90 m^2
                = 36 m^2

2. Pak Inggun mempunyai sebuah kebun yang berbentuk persegi panjang, dimana ukuran 
    panjangnya 60 m dan lebar 42 m. Disekeliling kebun ditanami pohon mangga yang berjarak 3
m 
antara yang satu dan yang lainnya. Berapa jumlah pohon mangga yang mengelilingi kebun Pak
Inggun?
    a. 65
    b. 67
    c. 68
    d. 69

    Jawaban: c

    Pembahasan

    dik : p = 60 m
             l = 42 m
      jarak = 3 m
    dit : jumlah pohon mangga = ⋯?
    Penyelesaian
  K=2×(p+l)
        = 2 × ( 60 m + 42 m)
        = 2 × 102 m
        = 204 m
   Jumlah pohon mangga yang mengelilingi kebun = ( 204 m ) / ( 3 m ) = 68