SATUAN ACARA PENYULUHAN PENDIDIKAN KESEHATAN

DI POLIKLINIK RUMAH SAKIT ERNALDI BAHAR PROV. SUMSEL

DISUSUN OLEH :

DERRY JHONNEDI (171440101008)

INDRIANA PUTRI (171440101016)
KELVIN KURNIAWAN (171440101018)
ZAHARA JOESTHI (171440101033)

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN ‘AISYIYAH PALEMBANG

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
TAHUN 2019
 SATUAN ACARA PENYULUHAN (SAP)
DETEKSI DINI GANGGUAN JIWA

Pokok Bahasan : Deteksi Dini Gangguan

Jiwa Sub Pokok Bahasan :
1. Definisi Deteksi Dini
2. Definisi Gangguan Jiwa
3. Penyebab Gangguan Jiwa
4. Jenis Gangguan Jiwa
5. Peran Keluarga Merawat Pasien Gangguan Jiwa
6. Fungsi Keluarga
Waktu : Sabtu, 28 Desember 2019
Sasaran : Keluarga
Tempat : Poli Klinik RS Ernaldi Bahar Provinsi SUMSEL
Jenis : Penyuluhan

A. TUJUAN
I. Tujuan Instruksional Umum (TIU)
Setelah mendapatkan penyuluhan tentang deteksi dini gangguan jiwa diharapkan
keluarga dapat mengerti dan memahami lebih jelas tentang deteksi dini gangguan jiwa.

II. Tujuan Instruksional Khusus (TIK)

Setelah dilakukan penyuluhan kesehatan tentang deteksi dini gangguan jiwa
selama 30 menit, diharapkan keluarga mampu:
1. Menjelaskan pengertian deteksi dini
2. Menjelaskan pengertian gangguan jiwa
3. Menjelaskan penyebab gangguan jiwa
4. Menjelaskan jenis gangguan jiwa
5. Menjelaskan peran keluarga merawat pasien gangguan jiwa
6. Menjelaskan tentang fungsi keluarga

B. STRUKTUR PENYULUHAN
1. Tempat : Sabtu, 28 Desember 2019
2. Pelaksanaan : 10:00 WIB
3. Lama Penyuluhan : 30 menit
 4. Alat dan sarana : Leaflet dan Flipchart
5. Perilaku yang diharapkan dari keluarga:
a. Keluarga mampu memahami tentang deteksi dini
b. Keluarga mampu memahami tentang pengertian gangguan jiwa
6. Aturan penyuluhan:
a. Keluarga dikumpulkan dalam satu ruangan
b. Masing-masing keluarga berespon terhadap apa yang ada dihadapannya.

C. PENGORGANISASIAN
1. Moderator, bertugas: Zahara Joesthi
a. Memimpin dan mengorganisasikan jalannya penyuluhan mulai dari pembukaan
sampai selesai
b. Mengarahkan penyuluhan
c. Memandu proses penyuluhan
2. Penyaji, bertugas: Kelvin Kurniawan
a. Menyampaikan atau menjelaskan pokok bahasan penyuluhan
b. Menggali pengetahuan peserta
c. Membuat kriteria evaluasi
3. Fasilitator, bertugas: Derry Jhonnedi
a. Memfasilitasi keluarga untuk bersiap penyuluhan
b. Membimbing keluarga untuk mengikuti jalannya penyuluhan
c. Memperhatikan respon keluarga saat penyuluhan
d. Mengajak pasien dan keluarga untuk bersosialisasi dengan sekitarnya
4. Observer, bertugas: Indriana Putri
a. Mangawasi jalannya penyuluhan
b. Mencatat proses penyuluhan disesuaikan dengan rencana
c. Mencatat situasi penghambat dan pendukung proses penyuluhan
d. Menyusun laporan dan menilai hasil penyuluhan dibantu dengan moderator
D. DENAH

Observer

Peserta Peserta Peserta

Peserta Peserta Peserta

Fasilitator
Penyaji

Booklet Moderator

E. KEGIATAN

WAKTU TAHAP RESPON

3 menit Pembukaan :
 Mengucapkan salam  Peserta menjawab salam
 Memperkenalkan diri  Peserta mengenal perawat
 Menjelaskan maksud dan tujuan  Peserta memperhaikan
 Kontrak waktu dengan pasien dan  Peserta menyetujui kontrak
keluarga waktu
15 menit Pelaksanaan :
 Penyampaian materi  Peserta memperhatikan
penyampaian materi
 Menjelaskan tentang pengertian  Peserta mengetahui tentang
deteksi dini pengertian deteksi dini
 Menjelaskan tentang pengertian  Peserta mengetahui tentang
gangguan jiwa pengertian gangguan jiwa
 Menjelaskan tentang penyebab  Peserta mengetahui tentang
gangguan jiwa penyebab gangguan jiwa
 Menjelaskan tentang jenis gangguan  peserta mengetahui tentang
jiwa jenis gangguan jiwa
 Menjelaskan tentang peran keluarga  Peserta mengetahui tentang
merawat pasien gangguan jiwa peran keluarga merawat
pasien gangguan jiwa
 Menjelaskan tentang fungsi keluarga  Peserta mengetahui tentang
fungsi keluarga
10 menit Evaluasi :
 Tanya Jawab  Peserta bertanya dan
 menjawab
 Remodeling (menanyakan kembali  Peserta memahami materi
kepada peserta) dan mampu menjawab
pertanyaan
 2 menit Penutup:
 Menutup pertemuan dengan  Peserta mendengarkan
menyimpulkan materi yang telah kesimpulan
dibahas
 Memberikan salam penutup  Peserta menjawab salam

F. ANTISIPASI MASALAH
Jika pada saat kegiatan berlangsung terjadi masalah seperti:
1. Apabila ada peserta yang akan meninggalkan proses penyuluhan: mencegah pasien
dan menganjurkan peserta untuk duduk kembali dan menjelaskan kepada peserta
tentang pentingnya deteksi dini gangguan jiwa
2. Apabila tidak ada peserta yang bertanya: memancing responden agar bertanya dengan
cara menanyakan keluhannya, sehingga responden akan termotivasi untuk bertanya
3. Apabila responden tidak menjawab saat diberikan pertanyaan: penyaji sedikit
mengulang dan menjelaskan apa yang telah disampaikan lalu anjurkan peserta untuk
mengulang apa yang sudah disampaikan
4. Apabila peserta ramai saat penyuluhan berlangsung: fasilitator memberikan instruksi
kepada peserta agar tidak ramai dan kembali fokus pada penyuluhan

G. EVALUASI
1. Evaluasi Struktur
a. Kesiapan SAP
b. Kesiapan media dan tempat
c. Peserta keluarga pasien yang datang hari itu
d. Pengorganisasian dilakukan 1 hari sebelumnya
2. Evaluasi Proses
a. Kegiatan dilaksanakan sesuai dengan waktunya
b. Kegiatan berjalan sesuai dengan SAP
c. Pengorganisasian berjalan sesuai dengan job description
d. Peserta antusias terhadap penyuluhan yang dilakukan
e. Peserta tidak meninggalkan tempat sebelum kegiatan selesai
f. Peserta terlibat aktif dalam kegiatan diskusi
3. Evaluasi hasil
a. Peserta mampu memahami maksud dan tujuan dari diadakannya penyuluhan
tentang deteksi dini gangguan jiwa
 b. Peserta mengetahui pokok masalah yang telah di diskusikan yaitu tanda dan
gejala deteksi dini gangguan jiwa
c. Peserta mampu menjawab pertanyaan yang diberikan

H. MATERI
(Terlampir)
 DETEKSI DINI GANGGUAN JIWA

A. PENGERTIAN DETEKSI DINI GANGGUAN JIWA

Deteksi dini gangguan jiwa termasuk dalam pencegahan sekunder pada pencegahan
psikiatri (preventif psychiatry). Pencegahan sekunder didefinisikan sebagai deteksi dini dan
pengobatan segera terhadap penyakit atau gangguan, dengan tujuan menurunkan prevalensi
gangguan dengan memperpendek lama sakit (Kaplan and Sadock, 1996).
Gangguan Jiwa menurut Depkes RI (2000) adalah suatu perubahan pada fungsi jiwa
yang menyebabkan adanya gangguan pada fungsi jiwa, yang menimbulkan penderitaan pada
individu dan atau hambatan dalam melaksanakan peran sosial.

B. PENYEBAB GANGGUAN JIWA

Umumnya sebab-sebab gangguan jiwa menurut Santrock (1999) dibedakan atas:
a. Sebab-sebab jasmaniah/ biologic
i. Keturunan
Peran yang pasti sebagai penyebab belum jelas, mungkin terbatas dalam
mengakibatkan kepekaan untuk mengalami gangguan jiwa tapi hal tersebut sangat
ditunjang dengan faktor lingkungan kejiwaan yang tidak sehat.
ii. Jasmaniah
Beberapa penyelidik berpendapat bentuk tubuh seorang berhubungan dengan
gangguan jiwa tertentu, Misalnya yang bertubuh gemuk / endoform cenderung menderita
psikosa maniak depresif, sedang yang kurus/ ectoform cenderung menjadi skizofrenia.
iii. Temperamen
Orang yang terlalu peka/ sensitif biasanya mempunyai masalah kejiwaan dan
ketegangan yang memiliki kecenderungan mengalami gangguan jiwa.
iv. Penyakit dan cedera tubuh
Penyakit-penyakit tertentu misalnya penyakit jantung, kanker dan sebagainya,
mungkin menyebabkan merasa murung dan sedih. Demikian pula cedera/cacat tubuh
tertentu dapat menyebabkan rasa rendah diri.
b. Sebab Psikologik
Bermacam pengalaman frustasi, kegagalan dan keberhasilan yang dialami akan
mewarnai sikap, kebiasaan dan sifatnya dikemudian hari. Hidup seorang manusia dapat
dibagi atas 7 masa dan pada keadaan tertentu dapat mendukung terjadinya gangguan jiwa.
i. Masa bayi
Yang dimaksud masa bayi adalah menjelang usia 2 – 3 tahun, dasar perkembangan
yang dibentuk pada masa tersebut adalah sosialisasi dan pada masa ini. Cinta dan kasih
sayang ibu akan memberikan rasa hangat/ aman bagi bayi dan dikemudian hari
menyebabkan kepribadian yang hangat, terbuka dan bersahabat. Sebaliknya, sikap ibu yang
dingin acuh tak acuh bahkan menolak dikemudian hari akan berkembang kepribadian yang
bersifat menolak dan menentang terhadap lingkungan. Sebaiknya dilakukan dengan tenang,
hangat yang akan memberi rasa aman dan terlindungi, sebaliknya, pemberian yang kaku,
keras dan tergesa-gesa akan menimbulkan rasa cemas dan tekanan.
ii. Masa anak pra sekolah (antara 2 sampai 7 tahun)
Pada usia ini sosialisasi mulai dijalankan dan telah tumbuh disiplin dan otoritas. Penolakan
orang tua pada masa ini, yang mendalam atau ringan, akan menimbulkan rasa tidak aman
dan ia akan mengembangkan cara penyesuaian yang salah, dia mungkin menurut, menarik
diri atau malah menentang dan memberontak. Anak yang tidak mendapat kasih sayang tidak
dapat menghayati disiplin tak ada panutan, pertengkaran dan keributan membingungkan dan
menimbulkan rasa cemas serta rasa tidak aman. hal-hal ini merupakan dasar yang kuat untuk
timbulnya tuntutan tingkah laku dan gangguan kepribadian pada anak dikemudian hari.
iii. Masa Anak sekolah
Masa ini ditandai oleh pertumbuhan jasmaniah dan intelektual yang pesat. Pada masa ini,
anak mulai memperluas lingkungan pergaulannya. Keluar dari batas-batas keluarga.
Kekurangan atau cacat jasmaniah dapat menimbulkan gangguan penyesuaian diri. Dalam hal
ini sikap lingkungan sangat berpengaruh, anak mungkin menjadi rendah diri atau sebaliknya
melakukan kompensasi yang positif atau kompensasi negatif. Sekolah adalah tempat yang
baik untuk seorang anak mengembangkan kemampuan bergaul dan memperluas sosialisasi,
menguji kemampuan, dituntut prestasi, mengekang atau memaksakan kehendaknya
meskipun tak disukai oleh si anak.
iv. Masa Remaja
Secara jasmaniah, pada masa ini terjadi perubahanperubahan yang penting yaitu timbulnya
tanda-tanda sekunder (ciri-ciri diri kewanitaan atau kelaki-lakian) Sedang secara kejiwaan,
pada masa ini terjadi pergolakan- pergolakan yang hebat. pada masa ini, seorang remaja
mulai dewasa mencoba kemampuannya, di suatu pihak ia merasa sudah dewasa (hak-hak
seperti orang dewasa), sedang di lain pihak belum sanggup dan belum ingin menerima
tanggung jawab atas semua perbuatannya. Egosentris bersifat menentang terhadap otoritas,
senang berkelompok, idealis adalah sifat-sifat yang sering terlihat. Suatu lingkungan yang
 baik dan penuh pengertian akan sangat membantu proses kematangan kepribadian di usia
remaja.
v. Masa Dewasa muda
Seorang yang melalui masa-masa sebelumnya dengan aman dan bahagia akan cukup
memiliki kesanggupan dan kepercayaan diri dan umumnya ia akan berhasil mengatasi
kesulitan-kesulitan pada masa ini. Sebaliknya yang mengalami banyak gangguan pada masa
sebelumnya, bila mengalami masalah pada masa ini mungkin akan mengalami gangguan
jiwa.
vi. Masa dewasa tua
Sebagai patokan masa ini dicapai kalau status pekerjaan dan sosial seseorang sudah mantap.
Sebagian orang berpendapat perubahan ini sebagai masalah ringan seperti rendah diri.
pesimis. Keluhan psikomatik sampai berat seperti murung, kesedihan yang mendalam
disertai kegelisahan hebat dan mungkin usaha bunuh diri.
vii. Masa Tua
Ada dua hal yang penting yang perlu diperhatikan pada masa ini Berkurangnya daya
tanggap, daya ingat, berkurangnya daya belajar, kemampuan jasmaniah dan kemampuan
sosial ekonomi menimbulkan rasa cemas dan rasa tidak aman serta sering mengakibatkan
kesalah pahaman orang tua terhadap orang di lingkungannya. Perasaan terasing karena
kehilangan teman sebaya keterbatasan gerak dapat menimbulkan kesulitan emosional yang
cukup hebat.
viii. Sebab Sosio Kultural
Kebudayaan secara teknis adalah ide atau tingkah laku yang dapat dilihat maupun yang tidak
terlihat. Faktor budaya bukan merupakan penyebab langsung menimbulkan gangguan jiwa,
biasanya terbatas menentukan “warna” gejala-gejala. Disamping mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan kepribadian seseorang misalnya melalui aturan-aturan
kebiasaan yang berlaku dalam kebudayaan tersebut. Menurut Santrock (1999) Beberapa
faktor-faktor kebudayaan tersebut:
1) Cara-cara membesarkan anak: Cara-cara membesarkan anak yang kaku dan otoriter,
hubungan orang tua anak menjadi kaku dan tidak hangat. Anak-anak setelah dewasa
mungkin bersifat sangat agresif atau pendiam dan tidak suka bergaul atau justru menjadi
penurut yang berlebihan.
2) Sistem Nilai: Perbedaan sistem nilai moral dan etika antara kebudayaan yang satu
dengan yang lain, antara masa lalu dengan sekarang sering menimbulkan masalah-
 masalah kejiwaan. Begitu pula perbedaan moral yang diajarkan di rumah / sekolah
dengan yang dipraktekkan di masyarakat sehari-hari.
3) Kepincangan antar keinginan dengan kenyataan yang ada: Iklan-iklan di radio, televisi.
Surat kabar, film dan lain-lain menimbulkan bayangan-bayangan yang menyilaukan
tentang kehidupan modern yang mungkin jauh dari kenyataan hidup seharihari. Akibat
rasa kecewa yang timbul, seseorang mencoba mengatasinya dengan khayalan atau
melakukan sesuatu yang merugikan masyarakat.
4) Ketegangan akibat faktor ekonomi dan kemajuan teknologi Dalam masyarakat modern
kebutuhan dan persaingan makin meningkat dan makin ketat untuk meningkatkan
ekonomi hasil-hasil teknologi modern. Memacu orang untuk bekerja lebih keras agar
dapat memilikinya. Jumlah orang yang ingin bekerja lebih besar dari kebutuhan sehingga
pengangguran meningkat, demikian pula urbanisasi meningkat, mengakibatkan upah
menjadi rendah. Faktor-faktor gaji yang rendah, perumahan yang buruk, waktu istirahat
dan berkumpul dengan keluarga sangat terbatas dan sebagainya merupakan sebagian
mengakibatkan perkembangan kepribadian yang abnormal.
5) Perpindahan kesatuan keluarga: Khusus untuk anak yang sedang berkembang
kepribadiannya, perubahan-perubahan lingkungan (kebudayaan dan pergaulan), sangat
cukup mengganggu.
6) Masalah golongan minoritas: Tekanan-tekanan perasaan yang dialami golongan ini dari
lingkungan dapat mengakibatkan rasa pemberontakan yang selanjutnya akan tampil
dalam bentuk sikap acuh atau melakukan tindakan-tindakan yang merugikan orang
banyak.

C. JENIS GANGGUAN JIWA

Berikut ini beberapa gangguan jiwa yang sering terjadi dan memerlukan perhatian khusus :
a. Pada anak
i. Gangguan perkembangan perfasif, 3 area perkembangan utama yaitu perilaku,
interaksi soial dan komunikasi Macam gangguan perfasif:
1. Retardasi mental adalah gangguan fungsi intelektual secara signifikan berada di
bawah rata-rata(IQ< 70) dan ketebatasan terkait dalam 2 bidang keterampilan
adaptasi atau lebih(komunikasi, perawatan diri)
2. Autisme adalah gangguan yang dicirikan dalam interaksi social dan komunikasi
serta aktivitas dan minat yang terbatas
 3. Gangguan perkembangan spesifik dicirikan dengan keterlambatan perkembangan
yang mengarah kepada kerusakan fungsi pada berbagai bidang seperti membaca
dan bahasa
ii. Defisit pehatian dan gangguan perilaku distruktif diantaranya:
1. ADHD (Attention Deficit Hiperactivity Disorder) dicirikan dengan tingakt
gangguan perhatian impulsifitas dan hiperaktifitas yang tidak sesuai dengan tahap
perkembangan
2. Gangguan perilaku dicirikan dengan perilaku berulang distruktif dan kesengajaan
untuk tidak patuh.
b. Pada remaja
i. Skizofrenia pada awalnya meliputi perubahan ekstrim dalam perilaku sehari-hari
isolasi social, sikap yang aneh, penurunan nilai-nilai akademik, dan
mengekspresikan perilaku yang tidak disadarinya
ii. Bunuh diri mempunyai tanda-tanda diantaranya menarik diri secara tiba-tiba dengan
memberontak atau berperilaku keras, menyalah gunkan obat atau alcohol dan
ancaman butuh secara terang terangan secara verbal
iii. Gangguan penyalahgunaan obat (Narkotika)
c. Pada lansia
i. Dimensia adalah suatu gangguan intelektual atau daya ingat yang ummnya progresif
dan ireversibel biasanya terjadi pada usia lebih dari 65 tahun
ii. Depresi gejalanya kehilangan minat mudah lelah dan konsentrasi berkurang dan
kurang percaya diri
iii. Gangguan kecemasan berupa gangguan manik, fobia, dan gangguan stress akut
iv. Fenomena yang sering dikeluhkan pada lansia adalah lebih banyak terbangun pada
dini hari ngantuk pada siang hari dan tidur sejenak pada siang hari
Gangguan jiwa membuat seseorang menjadi terganggu fungsi dan produktivitasnya
dan ini bisa mengganggu juga keluarga dan masyarakat. Dengan melakukan deteksi dini dan
penanganan yang baik maka gangguan jiwa dapat cepat dipulihkan dan tidak mejadi makin
berat. Deteksi dini gangguan jiwa dapat dilakukan di puskesmas, rumah sakit, psikiater,
psikolog, perawat jiwa dan di rumah sakit jiwa. Pemeriksaan yang dilakukan adalah
wawancara, pemeriksaan lab dan radiologi (bila diperlukan), tes kesehatan mental dan tes
psikologis lainnya. Setelah diagnosis ditegakkan maka terapi akan segera dimulai dan
kesembuhan akan cepat diraih. Pengobatan untuk gangguan jiwa berlangsung lama dan
dibutuhkan konsultasi yang rutin. Dengan melakukan deteksi dini dan pemeriksaan maka
gangguan jiwa yang berat dapat dihindari sehingga bahaya juga bisa dicegah.

D. PERAN KELUARGA
Keluarga mempunyai tugas dalam pemeliharaan kesehatan para anggotanya
(Friedman, 2010), dan tugas keluarga pada anggotanya yang mengalami gangguan jiwa
adalah sebagai berikut:
a. Peran Formal
i. Peran parenteral dan perkawinan
Nyc dan Gecas (1976) mengidentifikasi 8 peran dasar yang membentuk posisi sosial
sebagai suami – ayah dan ibu – istri:
1) Peran sebagai provider (penyedia)
2) Peran sebagai pengatur rumah tangga
3) Peran perawatan anak
4) Peran sosialisasi anak
5) Peran rekreasi
6) Peran persaudaraan (memelihara hubungan keluarga paternal dan maternal)
7) Peran terapeutik (memenuhi kebutuhan afektif pasangan)
8) Peran seksual
ii. Peran perkawinan
Kebutuhan bagi pasangan untuk memelihara suatu hubungan perkawinan yang kokoh.
Anak-anak terutama dapat mempengaruhi hubungan perkawinan yang kokoh. Anak-
anak terutama dapat mempengaruhi hubungan perkawinan yang memuaskan
menciptakan situasi dimana suami-istri membentuk suatu koalisi dengan anak.
Memelihara suatu hubungan perkawinan merupakan salah satu tugas perkembangan
yang vital dari keluarga
b. Peran Informal
i. Pengharmonis: menengahi perbedaan yang terdapat diantara para anggota,
menghibur dan menyatukan kembali pendapat
ii. Inisiater-kontributor: mengemukakan dan mengajukan ide-ide baru atau cara-cara
mengingat masalah-masalah atau tujuan-tujuan kelompok
iii. Pendamai: merupakan salah satu bagian dari konflik dan ketidaksepakatan,
pendamai menyatakan kesalahan posisi dan mengakui kesalahanya atau menawarkan
penyelesaian
 iv. Perawat keluarga: orang yang terpanggil untuk merawat dan mengasuh anggota
keluarga lain yang membutuhkannya
v. Koordinator keluarga: mengorganisasi dan merencanakan kegiatan-kegiatan
keluarga yang berfungsi mengangkat keterikatan atau keakraban

E. FUNGSI KELUARGA
a. Fungsi afektif
Berhubungan dengan fungsi internal keluarga dalam pemenuhan kebutuhan psiko sosial
fungsi efektif ini merupakan sumber energi kebahagiaan keluarga
b. Fungsi sosialisasi
Sosialisasi di mulai sejak lahir keberhasilan perkembangan individu dan keluarga
dicapai melalui interaksi atau hubungan antar anggota.
c. Fungsi reproduksi
Keluarga berfungsi meneruskan keturunan dan menambahkan sumber daya manusia
d. Fungsi ekonomi
Keluarga berfungsi untuk memenuhi kebutuhan seluruh keluarga seperti kebutuhan
makan, minum, pakaian, dan tempat tinggal, dll
e. Fungsi keperawatan kesehatan
Kesanggupan keluarga untuk melakukan pemeliharaan kesehatan dilihat dari 5 tugas
kesehatan keluarga yaitu:
i. Keluarga mengenal masalah kesehatan: seperti mengenal tanda dan gejala yang
terjadi, misalnya: sering tertawa, modar mandir, marah, menyendiri, dll
ii. Keluarga mampu mengambil keputusan yang tepat untuk mengatasi masalah
kesehatan: bila keluarga sudah mengetahui tanda dan gejala yang ada, segera
memberikan obat untuk pasien, jika tidak ada obat bisa dengan mengalihkan fokus
pasien dengan melakukan aktivitas yang lain misalnya: berolahraga, menonton tv,
main game, dll.
iii. Keluarga mampu merawat anggota keluarga yang mengalam masalah kesehatan:
1) Hindari berdebat dengan pasien
2) Hindari mendukung kegiatan tidak baik yang dilakukan pasien
3) Kontak dengan pasien singkat tapi sering
4) Membantu aktivitas menjadi mandiri
5) Terapi obat
f. Memodifikasi lingkungan, menciptakan dan mempertahankan suasana rumah yang
sehat: seperti membuat suasana rumah yang nyaman dan tenang, menjauhakan
pasien dari benda-benda tajam, dll.
g. Keluarga mampu memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan yang tepat: apabila
keluarga sudah memberikan obat dan mengalihkan perhatian pasien dengan
kegiatan lain belum teratasi, keluarga bisa langsung membawa pasien ke
pelayanan kesehatan seperti puskesmas, rumah sakit, dll.
 DAFTAR PUSTAKA

Depkes, 2000. Buku Pintar Konseling Keluarga Mandiri Sadar Gizi. Departemen Kesehatan
RI. Jakarta
Santrock, John W. (1999). Life-span Development (7th edition). USA: McGraw-Hil
Friedman, M. 2010. Buku Ajar Keperawatan keluarga : Riset, Teori, dan Praktek. Edisi ke-5.
Jakarta: EGC.
Gecas, V. & Burke, P. J. (1995). Self and Identity. In K. S. Cook, G.A. Fine, & J. S. House
(Para editor), Sociological Perspectives on Social Psycology. Boston : Allyn &
Bacon.
 LAPORAN HASIL KEGIATAN PENYULUHAN KESEHATAN TENTANG
MENGENAL DINI TENTANG GANGGUAN KEJIWAAN DI MASYARAKAT
DI POLIKLINIK RUMAH SAKIT ERNALDI BAHAR PROVINSI
SUMATERA SELATAN

DISUSUN OLEH :

DERRY JHONNEDI (171440101008)

INDRIANA PUTRI (171440101016)
KELVIN KURNIAWAN (171440101018)
ZAHARA JOESTHI (171440101033)

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN ‘AISYIYAH PALEMBANG

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
TAHUN 2019
A. HASIL KEGIATAN
Pada hari sabtu, 28 Desember 2019 telah dilakukan penyuluhan tentang mengenal
gangguan jiwa di masyarakat di Poliklinik Rumah Sakit Ernaldi Bahar Provinsi Sumatera
Selatan pada pukul 08:00-09:30 WIB yang dihadiri oleh 20 Peserta. Penyuluhan di
lakukan dengan media leaflet dan flipchart.
Kegiatan penyuluhan ini dimulai dengan persiapan lingkungan terlebih dahulu dengan
menganjurkan alat penyuluhan yaitu dengan mengatur posisi papan lembar balik dan
membagikan leaflet proses kegiatan dapat diuraikan sebagai berikut.

1. Fase Orientasi

Pembukaan dengan moderator oleh Zahara Joesthi terlebih dahulu mengucapkan

salam, memperkenalkan dirinya dan anggota lainnya, menyebutkan asal institusi,
tujuan penyuluhan dan mengatakan pada peserta penyuluhan untuk memperhatikan
penyuluhan karena akan diberikan hadiah menarik jika bertanya dan menjawab
pertanyaan acara penyuluhan.

2. Fase Kerja

Setelah memperkenalkan anggota yang akan mengadakan penyuluhan moderator

mempersiapkan presentator menjelaskan materi penyuluhan, adalah Kelvin
Kurniawan. Yang membagikan leaflet adalah Derry Jhonnedi dan obsevernya adalah
Indriana Putri.

Presentator menjelaskan pengertian deteksi dini, pengertian gangguan jiwa, penyebab

gangguan jiwa, jenis gangguan jiwa, peran keluarga merawat pasien gangguan jiwa
dan tentang fungsi keluarga.
Pada saat diberikan penjelasan materi mengenai mengenal gangguan jiwa di
masyarakat para oeserta tampak perhatian terhadap presentator, ada juga yang
perhatian dengan membaca leaflet dan juga kurang memperhatiakn. Setelah
pemaparan selesai, kemudian dilanjutkan dengan diskusi terbuka, moderator
menanyakan adakah yang ingin ditanyakan mengenai materi. Kemudian moderator
memberikan reward bagi peserta yang bisa menjawab pertanyaan. Adapun pertanyaan
yang diberikan oleh penyaji yaitu :
a. Apa pengertian gangguan jiwa?
b. Sebutkan tentang fungsi keluarga?
c. Sebutkan tanda dan gejala gangguan jiwa?
 Jawaban :
a. Gangguan Jiwa adalah gangguan dalalm cara berpikir (kognitif), emosi (affective),
tindakan (psychomotor) dan kemauan (volltion)
b. Mengenal gangguan jiwa setiap anggotanya, menetapkan pelayanan kesehatan
jiwa yang tepat, merawat anggota keluarganya yang gangguan jiwa, menyediakan
lingkungan yang mendukung kesehatan jiwadan memanfaatkan pelayanan
kesehatan jiwa, lintas sektor dan jaringan dukungan keluarga yang tersedia di
lingkungan.
c. Gelisah, Gaduh, Mondar- mandir, Sulit tidur, Ketakutan, Menyendiri (berdiam
diri), Depresi (sedih), Sulit makan dan Malas beraktivitas

B. EVALUASI
1. Evaluasi Struktur
a. Peserta hadir ditempat sudah ditentukan untuk penyuluhan kesehatan minimal 20
orang.
b. Penyuluhan kesehatan dilaksanakan diruang tunggu ruang rawat jalan RS. Ernaldi
Bahar Palembang, dan
c. Sarana dan prasarana memadai.
2. Evaluasi Proses
a. Moderator memberisalam dan memperkenalkan diri,
b. Moderator menjelaskan tujuan dari penyuluhan,
c. Moderator melakukan kontrak waktu dan menjelaskan mekasisme penyuluhan,
d. Moderator menyebutkan materi penyuluhan yang akan diberikan,
e. Penyaji menggali informasi dan pengalaman yang telah diketahui peserta
mengenaimengenal gangguan jiwa,
f. Penyaji menjelaskan tentang pengertian deteksi dini, pengertian gangguan jiwa,
penyebab gangguan jiwa, jenis gangguan jiwa, peran keluarga merawat pasien
gangguan jiwa dan tentang fungsi keluarga,
g. Peserta memperhatikan terhadap materi penyuluhan sampai selesai.
3. Evalusi Akhir
a. Peserta memahami tentang mengenal gangguan jiwa dan peran keluarga saat
menghadapi keluarga yang sakit,
b. Jumlah peserta yang hadir dalam penyuluhan kesehatan sesuai yang diharapkan
dan,
c. Kegiatan berjalan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
DOKUMENTASI KEGIATAN
LEAFLET
 DAFTAR HADIR PESERTA PENYULUHAN
“Mengenal Dini Dengan Gangguan Kejiwaan Di Masyarakat”

DI POLIKLINIK RS. ERNALDI BAHAR 2019

NO Nama NIM Tanda Tangan

1. Derry Jhonnedi 171440101008

2. Indriana Putri 171440101016

3. Kelvin Kurniawan 171440101018

4. Zahara Joesthi 171440101033

 DAFTAR HADIR PESERTA PENYULUHAN
“Mengenal Dini Dengan Gangguan Kejiwaan Di Masyarakat”

DI POLIKLINIK RS. ERNALDI BAHAR 2019

No Nama Alamat Tanda Tangan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.
26.

27.

28.

29.

30.