RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 MARABAHAN

Kelas/Semester : XAPi / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Membuat Pakan Buatan
Topik : Penyusunan Formulasi Pakan
Pertemuan ke- :1-6
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (18 JP)

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu membedakan nutrisi yang terkandung dalam pakan bila disediakan
contoh-contoh pakan dengan tingkat kebenaran 100%
2. Peserta didik mampu menghitung kebutuhan bahan baku pakan paling sedikit
menggunakan satu metode berdasarkan persyaratan nutrisi biota air menggunakan
metode trial and error, model worksheet, metode Pearson’s square dan metode aljabar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.6 Mengembangkan formulasi pakan 1. Membedakan komposisi

buatan bahan baku pembuatan
pakan
(KI 3)
2.Menghitung metode
penyusunan formulasi
pakan

Memproduksi pakan buatan 1.Menjelaskan jenis dan fungsi

4.7
peralatan produksi pakan skala
rumah tangga
(KI 4) 2.Menjelaskan jenis dan fungsi
peralatan produksi pakan skala
industri

3.Membuat pakan skala rumah

tangga berdasarkan formulasi
pakan yang telah ditentukan
C. Materi Ajar

Metode-metode perhitungan formulasi pakan

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

1. Orientasi
Memusatkan perhatian peserta didik pada
materi yang akan dibelajarkan, dengan cara
menunjukkan video budidaya ikan
2. Apersepsi
Memberikan persepsi awal kepada peserta
didik tentang materi yang akan diajarkan
Pendahuluan 3. Motifasi
Guru memberikan gambaran manfaat
mempelajari materi yang akan diajarkan
4. Pemberian Acuan
- Menjelasan materi pokok dan uraian
materi pelajaran secara garis besar
- Pembagian kelompok belajar menjadi 4
kelompok, dimana setiap kelompok
terdiri dari 5 – 6 siswa
- Menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau ransangan untuk
(stimullasi/pemberian
memusatkan perhatian kepada topik :
ransangan)
Melakukan pengamatan terhadap aroma, warna,
dan komposisi nutrisi dari berbagai ukuran pakan.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Komposisi inilah yang sering disebut dengan
formulasi pakan. Ini berarti, bahwa untuk
membuat pakan buatan yang nutrisinya sesuai
dengan kebutuhan biota air, diperlukan
pengetahuan tentang formulasi pakan.

Dengan cara:

a. Melihat

Peserta didik diminta untuk mengamati

berbagai jenis pakan yang disajikan oleh guru
di depan kelas

b. Mengamati

Peserta didik diminta mengamati pakan yang

disajikan oleh guru di depan kelas kemudian
mengisi tabel pengamatan perbandingan
terhadap pakan

c. Membaca (dilakukan dirumah sebelum

kegiatan belajar pembelajaran berlangsung)
 Peserta didik diminta membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan
dengan pakan buatan
d. Mendengar

Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

materi oleh guru yang berkaitan dengan pakan
buatan

e. Menyimak

Peserta didik dimita menyimak penjelasan

pengantar kegiatan secara garis besar tentang
materi pelajaran mengenai pakan buatan
Problem statement Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
(pertanyaan/identifi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
kasi masalah)
pertanyaan yang berkaitan dengan pakan yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
belajar.
Contoh :
 Bahan-bahan apa saja yang dibutuhkan untuk
membuat pakan ikan tersebut? Pilihlah jenis
tepung ikan dan tepung kedelai yang akan
digunakan sebagai bahan baku pembuatan
pakan!
 Berapa biaya yang dikeluarkan untuk membeli
bahan-bahan tersebut? Berapakah harga per
unit protein yang terkandung dalam masing –
masing bahan baku tersebut ?
 Bagaimana langkah-langkah dalam menyusun
formulasi pakan tersebut?
Langkah-langkah pembuatan pakan buatan yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tau, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk fikiran
kritis.
Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang
(pengumpulan data) relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati data komposisi yang ada pada
plastik kemasan
 Mengumpulkan informasi mengenai harga
bahan baku pembuatan pakan di pasar
 Membaca langkah-langkah penyusunan
formulasi pakan pada buku teks
Peserta didik diminta mengekspresikan
pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang pakan buatan.
 Mendiskusikan
 Mempresentasikan ulang
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
 Saling tukar informasi tentang perhitungan
formulasi pakan
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat

Data processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi

(pengolahan data) mengolah data hasil pengamatan dengan cara:
 Berdiskusi tentang data komposisi dan harga
bahan yang diperoleh di pasaran
 Langkah-langkah menyusun formulasi pakan
dimana satu kelompok masing-masing
menggunakan salah satu metode yang
digunakan pada perhitungan formulasi pakan
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelum maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai perhitungan harga bahan pembuatan
pakan dan perhitungan formulasi pakan
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
(pembuktian) dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
 Menambah kedalaman dan keluasan sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berfikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan bahan yang tepat
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan :
(menarik  Menyimpulkan hasil diskusi berupa
kesimpulan)
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mrngembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berfikirsistimatis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang perhitungan formulasi
pakan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya
 Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang perhitungan
formulasi pakan buatan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan
 Bertanya tentang hasil yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berprilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, rasa ingin tau,peduli lingkungan.

Kegiatan Penutup

1. Peserta Didik:

a. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

b. Mengagendakan pekerjaan rumah

c. Mengagendakan projek yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya

diluar jam sekolah atau dirumah

2. Guru:
a. Langsung memeriksa pekerjaan siswa yang sudah selesai. Peserta didik
yang sudah selesai mengerjakan projek dengen benar diberi paraf serta
diberi nomer urut peringkat,untuk penilaian projek.
b. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerja yang baik.

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : Sample Pakan, Alat Tulis, Whiteboard, LCD

2. Sumber Belajar :
a. Rahimasari, I.S. (2013), Produksi Pakan Buatan. Direktorat Pembinaan SMK.
b. Referensi lain yang berhubungan dengan materi
c. Internet

G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik
Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
2. Bentuk
Tes tertulis, lisan, dan penugasan
3. Instrumen (Tes dan Non Tes)
4. Kunci dan Pedoman Penskor
PENILAIAN

1. Sikap
Penilaian

Indikator Bentuk
Teknik
Butir Soal/Instrumen
Instrumen

Sikap

1.1 Menampilkan Non Tes Lembar a. Rubrik Penilaian Sikap Penilaian

Observasi No Aspek
perilaku rasa ingin 4 3 2 1
tahu dalam Penilaian
sikap 1 Menanya
melakukan observasi
1.2 Menampilkan 2 Mengamati
perilaku obyektif
dalam kegiatan 3 Menalar
observasi 4 Mengolah data
1.3 Menampilkan
perilaku jujur 5 Menyimpulkan
dalam
6 Menyajikan
melaksanakan
kegiatan observasi
1.4 Mendiskusikan
hasil observasi Kriteria Terlampir
kelompok
1.5 Menampilkan Lembar b. Rubrik Penilaian Diskusi
hasil kerja
Non Tes Observasi
kelompok
1.6 Melaporkan Penilaian Penilaian
hasil diskusi No Aspek
sikap
4 3 2 1
kelompok
1.7 Menyumbang 1 Terlibat penuh
pendapat tentang
produksi pakan 2 Bertanya
buatan 3 Menjawab

4 Memberikan
gagasan orisinil

5 Kerja sama

6 Tertib
Non Tes Lembar
Observasi c. Rubrik Penilaian Presentasi
Penilaian
 Penilaian

Indikator Bentuk
Teknik
Butir Soal/Instrumen
Instrumen

sikap

Penilaian
No Aspek
4 3 2 1

1 Kejelasan Presentasi

2 Pengetahuan :

3 Penampilan :

a. Kriteria Penilaian Sikap :

1. Aspek menanya :
Skor 4 Jika pertanyaan yang diajukan sesuai dengan permasalahan
yang sedang dibahas
Skor 3 Jika pertanyaan yang diajukan cukup sesuai dengan
permasalahan yang sedang dibahas

Skor 2 Jika pertanyaan yang diajukan kurang sesuai dengan

permasalahan yang sedang dibahas
Skor 1 Tidak menanya

2. Aspek mengamati :
Skor 4 Terlibat dalam pengamatan dan aktif dalam memberikan
pendapat
Skor 3 Terlibat dalam pengamatan
Skor 2 Berusaha terlibat dalam pengamatan
Skor 1 Diam tidak aktif

3. Aspek menalar
Skor 4 Jika nalarnya benar
Skor 3 Jika nalarnya hanya sebagian yang benar Skor
2 Mencoba bernalar walau masih salah Skor 1
Diam tidak bernalar

4. Aspek mengolah data :

Skor 4 Jika Hasil Pengolahan data benar semua
Skor 3 Jika hasil pengolahan data sebagian besar benar
Skor 2 Jika hasil pengolahan data sebagian kecil benar
Skor 1 Jika hasil pengolahan data salah semua
 5. Aspek menyimpulkan :
Skor 4 jika kesimpulan yang dibuat seluruhnya benar
Skor 3 jika kesimpulan yang dibuat sebagian besar benar
Skor 2 kesimpulan yang dibuat sebagian kecil benar
Skor 1 Jika kesimpulan yang dibuat seluruhnya salah

6. Aspek menyajikan
Skor 4 jika laporan disajikan secara baik dan dapat menjawab semua
pertanyaan dengan benar
Skor 3 Jika laporan disajikan secara baik dan hanya dapat menjawab
sebagian pertanyaan
Skor 2 Jika laporan disajikan secara cukup baik dan hanya sebagian
kecil pertanyaan yang dapat dijawab
Skor 1 Jika laporan disajikan secara kurang baik dan tidak dapat
menjawab pertanyaan
b. Kriteria Penilaian Diskusi

1. Aspek Terlibat penuh :

Skor 4 Dalam diskusi kelompok terlihat aktif, tanggung jawab,
mempunyai pemikiran/ide, berani berpendapat
Skor 3 Dalam diskusi kelompok terlihat aktif, dan berani berpendapat
Skor 2 Dalam diskusi kelompok kadang-kadang berpendapat
Skor 1 Diam sama sekali tidak terlibat

2. Aspek bertanya :
Skor 4 Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang
jelas
Skor 3 Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang
kurang jelas
Skor 2 Kadang-kadang memberikan pertanyaan
Skor 1 Diam sama sekali tdak bertanya

3. Aspek Menjawab :

Skor 4 Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok

dengan bahasa yang jelas

Skor 3 Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok

dengan bahasa yang kurang jelas

Skor 2 Kadang-kadang memberikan jawaban dari pertanyaan

kelompoknya
Skor 1 Diam tidak pernah menjawab pertanyaan

4. Aspek Memberikan gagasan orisinil :

Skor 4 Memberikan gagasan/ide yang orisinil berdasarkan pemikiran
sendiri
Skor 3 Memberikan gagasan/ide yang didapat dari buku bacaan
Skor 2 Kadang-kadang memberikan gagasan/ide
Skor 1 Diam tidak pernah memberikan gagasan
 5. Aspek Kerjasama :
Skor 4 Dalam diskusi kelompok terlibat aktif, tanggung jawab dalam
tugas, dan membuat teman-temannya nyaman dengan
keberadaannya

Skor 3 Dalam diskusi kelompok terlibat aktif tapi kadang-kadang

membuat teman-temannya kurang nyaman dengan
keberadaannya
Skor 2 Dalam diskusi kelompok kurang terlibat aktif

Skor 1 Diam tidak aktif

6. Aspek Tertib :
Skor 4 Dalam diskusi kelompok aktif, santun, sabar mendengarkan
pendapat teman-temannya
Skor 3 Dalam diskusi kelompok tampak aktif,tapi kurang santun
Skor 2 Dalam diskusi kelompok suka menyela pendapat orang lain
Skor 1 Selama terjadi diskusi sibuk sendiri dengan cara berjalan
kesana kemari

c. Kriteria Penilaian Presentasi

1. Kejelasan presentasi
Skor 4 Sistematika penjelasan logis dengan bahasa dan suara yang
sangat jelas
Skor 3 Sistematika penjelasan logis dan bahasa sangat jelas tetapi
suara kurang jelas
Skor 2 Sistematika penjelasan tidak logis meskipun menggunakan
bahasa dan suara cukup jelas
Skor 1 Sistematika penjelasan tidak logis meskipun menggunakan
bahasa dan suara cukup jelas

2. Pengetahuan
Skor 4 Menguasai materi presentasi dan dapat menjawab pertanyaan
dengan baik dan kesimpulan mendukung topik yang dibahas
Skor 3 Menguasai materi presentasi dan dapat menjawab pertanyaan
dengan baik dan kesimpulan mendukung topik yang dibahas
Skor 2 Penguasaan materi kurang meskipun bisa menjawab seluruh
pertanyaan dan kesimpulan tidak berhubungan dengan topik
yang dibahas
Skor 1 Materi kurang dikuasai serta tidak bisa menjawab seluruh
pertanyaan dan kesimpulan tidak mendukung topik

3. Penampilan
Skor 4 Penampilan menarik, sopan dan rapi, dengan penuh percaya diri
serta menggunakan alat bantu
Skor 3 Penampilan cukup menarik, sopan, rapih dan percaya diri
menggunakan alat bantu
Skor 2 Penampilan kurang menarik, sopan, rapi tetapi kurang percaya
diri serta menggunakan alat bantu
Skor 1 Penampilan kurang menarik, sopan, rapi tetapi tidak percaya diri
dan tidak menggunakan alat bantu
 2. Pengetahuan

Penilaian

Indikator Bentuk
Teknik
Butir Soal/Instrumen
Instrumen

Pengetahuan
Penyusunan Tes Soal essay 1. Jelaskan yang dimaksud dengan
formulasi formulasi pakan !
pakan 2. Mengapa perlu dilakukan penyusunan
formulasi pakan dalam produksi pakan
buatan ?
3. Jelaskan hubungan antara formulasi
pakan dengan komposisi bahan baku ?
4. Pertimbangan – pertimbangan apa saja
yang harus diperhatikan dalam
menyusun formulasi pakan ?
5. Jelaskan hubungan antara komposisi
bahan baku dengan kualitas pakan
buatan !
6. Jelaskan metode – metode yang
digunakan dalam penyusunan
formulasi pakan ! Diantara metode –
metode tersebut, metode manakah
yang paling mudah diterapkan
menurut anda, berikan alasannya !
7. Apa yang terjadi seandainya formulasi
pakan disusun dengan menggunakan
jenis protein basal saja atau protein
suplemen saja ?
3. Keterampilan

Penilaian

Indikator Bentuk
Teknik
Butir Soal/Instrumen
Instrumen

Keterampilan

Penyusunan Non Tes a. Rubrik Penilaian Sikap

formulasi pakan
(Tes
Unjuk
Kerja) N Aspek Penilaian
o
1 Menanya
2 Mengamati
3 Menalar
4 Mengolah
data
5 Menyimpul
kan
6 Menyajikan

b. Rubrik Penilaian Proses (Penyusunan

Formulasi Pakan)

Aspek Penilaiaan

Cara
pemilihan
bahan baku
Cara
menghitu
ng
Cara
menghitung
berat
Cara
menghitung
Cara
menuliskan
data hasil

14
a. Kriteria Penilaian Sikap :

1. Aspek menanya :
Skor 4 Jika pertanyaan yang diajukan sesuai dengan permasalahan
yang sedang dibahas
Skor 3 Jika pertanyaan yang diajukan cukup sesuai dengan
permasalahan yang sedang dibahas
Skor 2 Jika pertanyaan yang diajukan kurang sesuai dengan
permasalahan yang sedang dibahas
Skor 1 Tidak menanya

2. Aspek mengamati :
Skor 4 Terlibat dalam pengamatan dan aktif dalam memberikan
pendapat
Skor 3 Terlibat dalam pengamatan
Skor 2 Berusaha terlibat dalam pengamatan
Skor 1 Diam tidak aktif

3. Aspek menalar
Skor 4 Jika nalarnya benar
Skor 3 Jika nalarnya hanya sebagian yang benar
Skor 2 Mencoba bernalar walau masih salah
Skor 1 Diam tidak bernalar

4. Aspek mengolah data :

Skor 4 Jika Hasil Pengolahan data benar semua
Skor 3 Jika hasil pengolahan data sebagian besar benar
Skor 2 Jika hasil pengolahan data sebagian kecil benar
Skor 1 Jika hasil pengolahan data salah semua

5. Aspek menyimpulkan :
Skor 4 jika kesimpulan yang dibuat seluruhnya benar
Skor 3 jika kesimpulan yang dibuat sebagian besar benar
Skor 2 kesimpulan yang dibuat sebagian kecil benar
Skor 1 Jika kesimpulan yang dibuat seluruhnya salah

6. Aspek menyajikan
Skor 4 Jika laporan disajikan secara baik dan dapat menjawab semua
pertanyaan dengan benar
Skor 3 Jika laporan disajikan secara baik dan hanya dapat menjawab
sebagian pertanyaan
Skor 2 Jika laporan disajikan secara cukup baik dan hanya sebagian
kecil pertanyaan yang dapat dijawab
Skor 1 Jika laporan disajikan secara kurang baik dan tidak dapat menjawab
pertanyaan

15
b. Kriteria Penilaian Proses (Penyusunan Formulasi Pakan) :
1. Cara pemilihan bahan baku :
Skor 4 : jika seluruh tahapan proses dilakukan sesuai dengan
prosedur
Skor 3 : jika sebagian besar tahapan proses dilakukan sesuai
dengan prosedur
Skor 2 : jika sebagian kecil tahapan proses dilakukan sesuai
dengan prosedur
Skor 1 : jika tahapan proses tidak dilakukan sesuai dengan
prosedur

2. Cara menghitung komposisi bahan

Skor 4 : jika seluruh tahapan proses dilakukan sesuai dengan
prosedur
Skor 3 : jika sebagian besar tahapan proses dilakukan sesuai
dengan prosedur
Skor 2 : jika sebagian kecil tahapan proses dilakukan sesuai
dengan prosedur
Skor 1 : jika tahapan proses tidak dilakukan sesuai dengan
prosedur

3. Cara menghitung berat kering pakan

Skor 4 : jika seluruh tahapan proses dilakukan sesuai dengan
prosedur
Skor 3 : jika sebagian besar tahapan proses dilakukan sesuai
dengan prosedur
Skor 2 : jika sebagian kecil tahapan proses dilakukan sesuai
dengan prosedur
Skor 1 : jika tahapan proses tidak dilakukan sesuai dengan
prosedur

4. Cara menghitung P/e Ratio

Skor 4 : jika seluruh tahapan proses dilakukan sesuai dengan
prosedur
Skor 3 : jika sebagian besar tahapan proses dilakukan sesuai
dengan prosedur
Skor 2 : jika sebagian kecil tahapan proses dilakukan sesuai
dengan prosedur
Skor 1 : jika tahapan proses tidak dilakukan sesuai dengan
prosedur
5. Cara menuliskan data hasil pengamatan :
Skor 4 : Jika seluruh data hasil pengamatan dapat dituliskan
dengan benar
Skor 3: jika sebagian besar data hasil pengamatan dapat
dituliskan dengan benar
Skor 2 : jika sebagian kecil data hasil pengamatan dapat dituliskan
dengan benar
Skor 1 : jika tidak ada data hasil pengamatan yang dapat
dituliskan dengan benar
4. Penilaian Laporan Observasi :

Skor
No Aspek
4 3 2 1

1 Sistematika Sistematika Sistematika Sistematika Sistematika

Laporan laporan laporan laporan laporan hanya
mengandung mengandung mengandung mengandung
tujuan, tujuan, , tujuan, tujuan, hasil
masalah, masalah, masalah, pengamatan
hipotesis, hipotesis prosedur hasil dan
prosedur, prosedur, hasil pengamatan kesimpulan
hasil pengamatan
pengamatan dan kesimpulan Dan
dan kesimpulan
kesimpulan.
2 Data Data Data Data Data
Pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
ditampilkan ditampilkan ditampilkan ditampilkan
dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk
table, grafik table, gambar table, gambar gambar yang
dan gambar yang disertai yang disertai tidak disertai
yang disertai dengan dengan dengan
dengan beberapa bagian yang bagian-bagian
bagian-bagian bagian-bagian tidak lengkap dari gambar
dari gambar dari gambar
yang lengkap
3 Analisis dan Analisis dan Analisis dan Analisis dan Analisis dan
kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
tepat dan dikembangkan dikembangka tidak
relevan berdasarkan n berdasarkan dikembangka
dengan data- data-data hasil data-data hasil n berdasarkan
data hasil pengamatan pengamatan data-data hasil
pengamatan tetapi tidak pengamatan
relevan
4 Kerapihan Laporan Laporan ditulis Laporan Laporan
Laporan ditulis sangat rapih, mudah ditulis rapih, ditulis tidak
rapih, mudah dibaca dan tidak susah dibaca rapih, sukar
dibaca dan disertai dengan dan tidak dibaca dan
disertai data kelompok disertai disertai
dengan data dengan data dengan data
kelompok kelompok kelompok

Mengetahui, Marabahan, Juli 2017

Kepala SMKN 1Marabahan Guru Mata Pelajaran

H. Hormuzi,SAg Noor Asyiah,SPi

NIP. 19681205 199802 1 006 NIP. 19691112 199802 2 006
19