KISI-KISI ANGKET PERCAYA DIRI

A. Definisi Konseptual Rasa Percaya Diri

Tabel Pengembangan Definisi Konseptual Rasa Percaya Diri

Percaya diri adalah sikap pada diri seseorang yang dapat

menerima kenyataan, dapat mengembangkan kesadaran
Anthony (1992) diri, berfikir positif, memiliki kemandirian, mempunyai
kemampuan untuk memiliki serta mencapai segala sesuatu
yang diinginkan.
Percaya diri adalah sikap atau perasaan yakin akan
kemampuan diri sendiri sehingga orang yang bersangkutan
tidak terlalu cemas dalam tindakan-tindakannya, merasa
bebas untuk melakukan hal-hal sesui dengan keinginan dan
Lauster (2002)
bertanggung jawab atas perbuatannya, hangat dan sopan
dalam berinteraksi dengan orang lain, melakukan dorongan
berprestasi serta dapat mengenal kelebihan dan
kekurangannya
Percaya diri adalah Suatu keyakinan seseorang terhadap
segala aspek kelebihan yang dimilikinya dan keyakinan
Hakim (2002)
tersebut membuatnya merasa mampu untuk dapat
mencapai berbagai tujuan dalam hidupnya.
Percaya diri adalah Kemampuan individu untuk dapat
memahami dan meyakini seluruh potensinya agar dapat
Dariyo (2011)
dipergunakan dalam menghadapi penyesuaian diri dengan
lingkungan hidupnya.

B. Definisi Operasional
 Percaya diri adalah sikap percaya dan yakin akan kemampuan yang
dimilki, yang dapat membantu seseorang untuk memandang dirinya dengan
positif dan realities sehingga dia mampu bersosialisasi secara baik.

Tabel Indikator Rasa Percaya Diri Siswa Terhadap Matematika

Pernyataan
Aspek Indikator
Positif Negatif
Mempunyai kemauan dan usaha
dalam mengikuti pembelajaran 1, 29 8, 22
matematika
Keyakinan Diri
Obtimis dalam mengikuti
pembelajaran matematiaka dan 2, 7,11, 4, 10, 23
mengerjakan tugas
Mampu menyelesaikan tugas
12, 28 21, 25
dengan mandiri.
Sikap Positif Tidak mudah menyerah dalam
mengikuti pembelajaran 3, 13, 26 5, 19, 20
matematika.
Memiliki dan memanfaatkan
6, 16 9, 17
kelebihan
Memanfaatkan
Memiliki fisik dan mental yang
Kelebihan
menunjang dalam pembelajaran 14, 15, 27 18, 24, 30
matematika.
Jumlah 15 15

Tabel Pengembangan Indikator Rasa Percaya Diri

 Jenis
Nomor
Indikator Pernyataan Pernyataan
Pernyataan
+ -
Mempunyai Saya mempunyai kemauan dalam 1
√
kemauan dan mengikuti pembelajaran matematika.
usaha dalam Saya berani mengerjakan soal matematika 29
√
mengikuti didepan kelas.
pembelajaran Saya bosan dan tidak ingin mengikuti 8
√
matematika pembelajaran matematika.
Saya malas dalam mengerjakan tugas 22
√
matematika
Obtimis dalam Saya yakin jika belajar matematika dengan 2
√
mengikuti giat saya akan mendapat nilai yang bagus.
pembelajaran Saya merasa mampu mengerjakan tugas 11
√
matematiaka matematika dengan baik.
dan Saya merasa obtimis dengan apa yang saya 7
mengerjakan √
kerjakan sendiri.
tugas Saya yakin orang lain lebih mampu belajar 4
√
matematika dari pada saya
Saya merasa bergantung pada orang lain 10
√
dalam mengerjakan tugas.
Saya merasa apa yang saya kerjakan salah √ 23
Mampu Saya mempu mengerjakan tugas 12
√
menyelesaikan matematika tanpa menyontek.
tugas dengan Saya bisa mengikuti pembelajaran 28
√
mandiri. matematika tanpa mengikuti orang lain .
Saya merasa bergantung pada orang lain 21
√
dalam mengikuti pembelajaran matematika
Saya tidak bisa menyelesaikan tugas 25
√
matematika sendiri.
Tidak mudah Saya berusaha belajar dengan rajin supaya 3
√
menyerah prestasi belajar saya meningkat.
dalam Jika saya salah dalam mengerjakan tugas 13
mengikuti √
saya akan memperbaikinya.
pembelajaran Saya berusaha bertanggung jawab terhadap 26
√
apa yang saya kerjakan.
Jika materinya sangat sulit, saya tidak akan 5
√
mengikuti pembelajaran.
Saya mudah putus asa dalam menghadapi √ 19
persoalan.
 Saya menghindari tugas-tugas yang sulit 20
√
untuk dikerjakan.
Memiliki dan Saya merasa memiliki kelebihan yang bisa 6
√
memanfaatkan untuk saya kembangkan.
kelebihan Saya merasa kelebihan yang saya milki 16
√
dibutuhkan orang lain.
Saya merasa kesulitan dalam 17
mengembangkan kelebihan yang saya √
miliki.
Saya tidak bisa memanfaatkan kelebihan 9
yang saya miliki. √

Memiliki fisik Saya selalu merasa senang mengikuti 14

√
dan mental pembelajaran matematika.
yang Saya merasa mempunyai fisisk dan mental 15
menunjang yang menunjang dalam mengikuti √
dalam pembelajaran.
pembelajaran Saya mampu menghilangkan ketegangan 27
matematika. √
yang muncul dalam berbagai situasi.
Saya merasa saya tidak bisa mengikuti 24
√
pembelajaran matematika.
Saya merasa pengalaman buruk saya dalam 18
mengikuti pembelajaran masih √
mempengaruhi saya.
Saya sulit untuk mengikuti pembelajaran 30
dengan baik. √