TUGAS

(Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Asesmen Perkembangan AUD)

Yang diampu oleh Yenti Juniarti, S.Pd., M.Pd

Oleh :

Ainun Loni ( 153418109 )

Kelas : 5D PGPAUD

JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
2020
Tugas MK Asesmen Perkembangan AUD
Nama : Ainun Loni
Kelas : 5 D PGPAUD
Hari/tanggal : Jum’at 11 September 2020

Apa itu Asesmen ?

Asesmen merupakan suatu penerapan dan pengunaan berbagai cara dan alat untuk
mendapatkan serangkaian informasi tentang hasil belajar dan pencapaian kompetensi dari peserta
didik. Asesmen pendidikan anak usia dini merupakan suatu proses kegiatan yang dilaksanakan
bertujuan mengumpulkan data atau bukti-bukti tentang perkembangan dan hasil belajar yang
berkaitan dengan perkembangan anak usia dini.
Penilaian(asesmen) dalam konteks pembelajaran di pendidikan anak usia dini (PAUD)
merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan tingkat
pencapaian perkembangan anak dan pengambilan keputusan, pengakuan atau ketetapan tentang
kondisi (kemampuan anak). Kegiatan ini dilaksanakan dengan menggunakan berbagai metode
dan instrument yang relevan. Penilaian itu sendiri yaitu bertujuan untuk merencanakan
pembelajaran individual dan kelompok agar dapat berkomunikasi dengan orang tua, mengetahui
dan menindak lanjuti pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai anak selama mengikuti
pendidikan.
Sumber : Dabis, Yuwita, Yenti Juniarti. 2019. Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak
Usia Dini. JAMBURA Early Childhood Education Journal. 1(2) : 57

Penilaian kelas merupakan suatu kegiatan yang dilakukan guru yang berkaitan dengan
pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi dasar setelah mengikuti proses
pembelajaran. Data yang diperoleh pendidik dalam pembelajaran berlangsung dijaring dan
dikumpul melalui prosedur dan alat penilaian yang sesuai dengan kompetensi dasar atau
indikator yang akan dinilai. Penilaian hasil belajar baik formal maupun informal diadakan dalam
suasana yang menyenangkan, sehingga memungkinkan peserta didik menunjukkan apa yang
dipahami dan mampu dikerjakannya. Hasil belajar seorang peserta didik dalam periode waktu
tertentu dibandingkan dengan hasil yang dimiliki peserta didik tersebut sebelum mengikuti
proses pembelajaran, dan dianalisis apakah ada peningkatan kemampuan. Jika peserta didik tidak
terjadi peningkatan signifikan, maka guru memunculkan pertanyaan. Tingkat kemampuan
seorang peserta didik tidak dianjurkan untuk dibandingkan dengan peserta didik lainnya. Hal itu
untuk menghindari peserta didik merasa rendah diri dan dihakimi oleh pendidik.
Dari proses asesmen ini, pendidik akan memperoleh potret atau profil kemampuan
peserta didik dalam mencapai sejumlah standar kompetensi dan kompetensi dasar yang
dirumuskan dalam KTSP masing-masing sekolah. yang dirumuskan dalam KTSP masing-masing
sekolah. Dalam melaksanakan penilaian kelas, anda harus paham bahwa penilaian kelas
merupakan suatu penilaian yang dilakukan melalui langkah-langkah perencanaan, penyusunan
alat penilaian, pengumpulan informasi melalu sejumlah bukti untuk menunjukkan pencapaian
hasil belajar peserta didik. Penilaian kelas dilaksnakan dalam berbagai teknik, seperti penilaian
untuk kerja (performance), penilaian sikap, penilaian tertulis (paper and pencil test)< penilaian
proyek, penilaian produk, penilaian melalui kesimpulan hasil kerja peserta didik (portofolio) dan
penilaian diri (self assessment).
Sumber : Hamzah, Sahara Idham, Rapi US Djuko, Yenti Juniarti. 2020. Asesmen terhadap Anak
Berkebutuhan Khusus (Abk). JAMBURA Early Childhood Education Journal. 2(1) : 30