LK 4

Sistem Layanan Pembelajaran

Nama Mella Widya Marlina, S.Pd

SMP Abadi Perkasa
Instansi
Kabupaten Tulang Bawang, Lampung

LEMBAR KERJA PESERTA BIMTEK (LKPB)

(LK 4)
Materi: Sistem Layanan Pembelajaran

Petunjuk:
1. Bacalah materi tentang identifikasi dan asesmen yang sudah anda unduh!
Jawablah pertanyaan yang diberikan berdasar berbagai sumber referensi
yang relevan!.
2. Berilah nama file jawaban dengan format: Nama_No. LK. Misal: Agus
Setiawan_4
1. Menurut anda, mengapa kegiatan identifikasi dan asesmen penting
dilakukan kepada peserta didik? Jelaskan!
Jawab:
Asesmen merupakan kegiatan profesional yang dilakukan secara khusus
untuk menentukan diagnosa dari gangguan atau kelainan yang dialami
seseorang. Menurut Lenner (1988 ) asesmen didefinisikan sebagai proses 
pengumpulan informasi tentang seseorang anak yang akan digunakan untuk
membuat pertimbangan dan keputusan yang berhubungan dengan keadaan
anak yang bersangkutan.
Hasil dari assessmen dapat membantu kita memutuskan tentang pemecahan
permasalahan pada pembelajaran siswa dan jika permasalahan itu
diidentifikasi maka kita akan dapat melakukannya.

2. Bagaimana prosedur pengembangan planning matrix?

Jawab:
Tahap planning matrix dimaksudkan untuk membuat suatu rangkuman
berupa peta konsep tentang kebutuhan khusus pada seorang ABK, yang
berisi tentang deskripsi mengenai potensi dan hambatan ABK, kebutuhan
belajar ABK dan/atau strategi layanan yang diperlukan ABK.
Tahap planning matrix berfungsi untuk :
 membantu mengetahui  petakemampuan/potensi
ABK, ketidakmampuan/hambatan ABK,kebutuhan
khususABK,dan strategi layanan pendidikan yang sesuai dengan
jenishambatan dan kebutuhan anak, serta 
 memudahkan  dalam menyusunrencana pembelajaran serta program
 LK 4
Sistem Layanan Pembelajaran

layanan dan bimbingan kependidikan. 

3. Ketika seorang guru akan merancang kurikulum untuk peserta didik

berkebutuhan khusus, apa saja yang harus diperhatikan? Jelaskan!
Jawab:
Untuk memaksimalkan pelayanan terhadap ABK maka diperlukan sebuah
kurikulum, kurikulum di sekolah inklusif hendaknya mampu diadaptasikan
sejalan dengan kemampuan dan hambatan ABK. Adaptasi kurikulum yang
didalamnya ada materi ajar, sarana dan prasarana, cara dan lain-lain akan
membantu ABK dalam menerima pembelajaran di sekola inklusif.

4. Apa yang harus diperhatikan dalam membuat program pembelajaran

individual bagi anak berkebutuhan khusus? Jelaskan!
Jawab:
Yang harus diperhatikan dalam membuat program pembelajaran individual
bagi ABK adalah, yang pertama Menyajikan materi-bahan pembelajaran,
kedua Mengimplementasikan metode sumber belajar dan bahan latihan
sesuai dengan kemampuan awal peserta didik, ketiga Mendorong peserta
didik untuk terlibat secara aktif, keempat Mendemonstrasikan penugasan
materi pelajaran dan relevansinya dalam kehidupan, kelima Mengelola
waktu, ruang, bahan dan perlengkapan pembelajaran.
5. Aspek apa saja yang dapat dilakukan dalam pembelajaran akomodatif?
Jawab:
Akomodasi pembelajaran yang diberikan kepada siswa normal atau rata-rata
tentu saja tidak bisa disamakan dengan akomodasi pembelajaran yang
diberikan kepada siswa yang memiliki kebutuhan khusus. Hal tersebut
menjadi tantangan bagi guru untuk memenuhi kebutuhan masing-masing
siswa. Pembelajaran untuk siswa berkesulitan belajar membutuhkan
penyesuaian agar siswa berkebutuhan khusus dapat berhasil di kelas.
Akomodasi yang dapat dilakukan untuk siswa berkesulitan belajar yaitu
akomodasi materi dan cara pengajaran, tugas dan penilaian di kelas,
tuntutan waktu dan penjadwalan, lingkungan belajar, dan penggunaan
sistem komunikasi khusus. Akan tetapi, dari beberapa akomodasi
pembelajaran tersebut, guru masih belum melaksanakan beberapa poin yang
terdapat dalam masing-masing akomodasi pembelajaran.

6. Dalam bahasan materi penilaian dan hasil belajar terdapat instrumen

penilaian keterampilan. Apa saja yang termasuk dalam instrumen penilaian
keterampilan? Jelaskan!
Jawab:
 LK 4
Sistem Layanan Pembelajaran

Sekolah inklusif pada dasarnya harus melaksanakan asesmen, pelaksanaan

pembelajaran sampai pada penilaian hasil belajar anak berkebutuhan khusus.
Semuanya itu perlu disesuaikan dengan kebutuhan anak. Keberhasilan atau
tidaknya suatu proses pembelajaran dapat diketahui melalui penilaian.
Penilaian adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh
informasi data dan informasi tentang proses dan hasil belajar peserta didik.
Penilaian hasil belajar ini bertujuan mengetahui kekuatan dan kelemahan
dalam proses pembelajaran sehingga dapat dijadikan dasar untuk
pengambilan keputusan dan perbaikan proses pembelajaran yang telah
dilakukan. Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik
antara lain penilaian praktik/kinerja, proyek, dan portofolio