LK 4

Sistem Layanan Pembelajaran

Nama Anjar Candra Kusuma, S.Pd

Instansi SMP Negeri 23 Surakarta

LEMBAR KERJA PESERTA BIMTEK (LKPB)

(LK 4)
Materi: Sistem Layanan Pembelajaran

Petunjuk:
1. Bacalah materi tentang identifikasi dan asesmen yang sudah anda unduh!
Jawablah pertanyaan yang diberikan berdasar berbagai sumber referensi
yang relevan!.
2. Berilah nama file jawaban dengan format: Nama_No. LK. Misal: Agus
Setiawan_4
1. Menurut anda, mengapa kegiatan identifikasi dan asesmen penting
dilakukan kepada peserta didik? Jelaskan!
Jawab:
Karena dari proses identifikasi dan asesmen kita sebagai pendidik jadi
mempunyai dasar dalam penyusunan program pembelajaran dan program
kebutuhan khusus yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik
sehingga tidak mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran.

Proses identifikasi digunakan untuk menemukenali apabila terdapat peserta

didik yang kesulitan/ mempunyai hambatan dalam proses pembelajaran yang
bisa dilakukan oleh guru,orang tua maupun tenaga kepandidikan,sedangkan
Proses asesmen merupakan tindak lanjut dari identifikasi yang melibatkan
tenaga professional ahli di dalam bidangnya seperti psikolog, sosiolog, atau
terapis yang berkenaan dengan kondisi dan karakteristik kelainan, kelebihan
dan kekurangan pada peserta didik tersebut.

2. Bagaimana prosedur pengembangan planning matrix?

Jawab:
1. Mengkatagorikan data yang telah diperoleh dari hasil asesmen
berdasarkan jenis hambatan/ kelainan ABK
2. Membuat tabel mapping ABK sesuai dengan jenis hambatan/kelainan
yang dipeloreh dari temuan asesmen
3. Memasukkan temuan kondisi actual ABK ke dalam tabel mapping
yang telah dibuat
4. Menganalisis dampak temuan kondisi actual ABK yang sudah
 LK 4
Sistem Layanan Pembelajaran

dimasukkan dalam tabel mapping

5. Menganalisis strategi layanan pada setiap temuan kondisi actual ABK
dan dimasukkan lagi pada tabel
6. Menganalisis skala prioritas layanan berdasarkan berat ringannya
dampak yang telah dimasukkan pada tabel.

3. Ketika seorang guru akan merancang kurikulum untuk peserta didik

berkebutuhan khusus, apa saja yang harus diperhatikan? Jelaskan!
Jawab:

Kemampuan yang dimiliki pdbk & Jenis hambatan yang dialami pdbk pada
lingkungan pendidikan tersebut, karena dari berbagai ragam hambatan yang
dialami pdbk sangat bervariasi mulai dari yang sifatnya ringan, sedang
sampai yang berat, maka dalam implementasi pada kurikulum dilakukan
adaptasi sedemikian rupa sehingga sesuai dengan kebutuhan pdbk dan pdbk
dapat melakukan proses pembelajaran yang tepat dan kondusif.

Adaptasi kurikulum tersebut bisa menggunakan beberapa model :

- Model Duplikasi : Mengembangkan dan atau memberlakukan kurikulum
pada pdbk secara sama atau serupa dengan kurikulum yang berlaku pada
peserta didik regular pada umumnya
- Model Modifikasi : Merubah atau menyesuaikan kurikulum yang
berlaku pada umumnya disesuaikan dengan kemampuan pdbk
- Model Substitusi : Mengganti sesuatu yang ada pada kurikulum umum
karena tidak mungkin dilakukan oleh pdbk, tetapi masih bisa diganti
dengan hal lain yang kurang lebih memiliki nilai yang sepadan/sama
- Model Omisi : Menghilangkan sesuatu (bagian/keseluruhan) dari
kurikulum umum karena tidak mungkin dilakukan oleh pdbk dan tidak
ada materi penggantinya

4. Apa yang harus diperhatikan dalam membuat program pembelajaran

individual bagi anak berkebutuhan khusus? Jelaskan!
Jawab:
Yang harus diperhatikan saat membuat program pembelajaran individual
bagi pdbk yaitu kebutuhan khusus yang disesuaikan dengan kemampuan
pdbk tersebut,
Maksutnya program pembelajaran individual dibuat dengan prinsip
berorientasi pada pdbk, sesuai dengan kemampuan potensi dan kebutuhan
pdbk, memperhatikan kecepatan/kemampuan belajar masing masing pdbk,
mengejar dan mengoptimalkan kemampuan belajar pdbk tersebut,
Karena pada program pembelajaran individual tempat pembelajaran tidak
 LK 4
Sistem Layanan Pembelajaran

harus di kelas regular tetapi dapat dilakukan pada kelas khusus yang ada di
sekolah regular, dengan standar proses pembelajaran dan penilaian yang
berdeda dengan program tambahan yang telah disusun bersama oleh guru,
orang tua , serta tenaga ahli dan profesi terkait/ guru pendidikan khusus yang
melibatkan pdbk tersebut juga.

Dimana dalam menyusun program pembelajaran individual harus meliputi

komponen :
- Deskripsi singkat kemampuan peserta didik awal untuk mengetehaui
kondisi awal serta digunakan untuk menyusun perkembangan saat proses
pembelajaran
- Tujuan jangka panjang (umum) dan tujuan jangka pendek (khusus) yang
harus dicapai dalam proses pembelajaran
- Rincian layanan pendidikan khusus dan layanan lain yang akan digunakan
dalam proses pembelajaran, termasuk seberapa besar peserta didik dapat
berpartisipasi di kelas reguler
- Sasaran disini digunakan untuk acuan apa saja yang akan dicapai dalam
proses pembelajaran
- Metode, Menggunakan metode pembelajaran yang tepat supaya pdbk
menjadi termotivasi dan menjalani proses pembelajaran dengan kondusif /
tidak membosankan
- Ketercapaian sasaran digunakan untuk memantau secara berkala sasaran
apa saja yang telah dicapai dalam proses pembelajaran
- Evaluasi, digunakan untuk mengetahui secara keseluruhan sejauh mana
keberhasilan proses pembelajaran yang sudah dilakukan, dari evaluasi
tersebut dapat digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran ke depan

5. Aspek apa saja yang dapat dilakukan dalam pembelajaran akomodatif?

Jawab:
- Materi yang diberikan kepada pdbk memerlukan penyesuaian ketika
mengikuti proses pembelajaran
- Pemberian tugas dan penilaian yang dilakukan pada pdbk dilakukan
secara bertahap mulai dari tingkat kesulitan yang rendah menuju tingkat
kesulitan yang lebih tinggi, kemudian dari penilaian tersebut dapat
disusun menjadi bahan evaluasi pembelajaran
- Tuntutan waktu, waktu yang digunakan pdbk untuk memahami dan
melakukan proses pembelajaran membutuhkan waktu yang lebih banyak
maka guru harus dapat melakukan akomodasi waktu yang tepat
- Lingkungan belajar, dalam proses pembelajaran pdbk harusa tercipta
suasanya yang baik dan menyenangkan, sehingga motivatasi pdbk akan
meningkat dan tecapainya prestasi peroses pembelajaran pdbk tersebut
 LK 4
Sistem Layanan Pembelajaran

6. Dalam bahasan materi penilaian dan hasil belajar terdapat instrumen

penilaian keterampilan. Apa saja yang termasuk dalam instrumen penilaian
keterampilan? Jelaskan!
Jawab:
1. Penilaian Kinerja : penilaian yang menuntut respons berupa
keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan
tuntutan kompetensi
2. Penilaian Projek : penilaian proyek disesuaikan dengan kemampuan
masing-masing peserta didik yang dilakukan mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, sampai pelaporan
3. Penilaian Produk : penilaian kemampuan peserta didik membuat
produk-produk, teknologi, dan seni,
4. Penilaian Portofolio: suatu koleksi pribadi/ kumpulan informasi hasil
pekerjaan seorang peserta didik yang menggambarkan taraf
pencapaian kompetensi, berupa pengetahuan, keterampilan, dan sikap
peserta didik