SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kelas : X
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
1
1.1 Menghargai dan men- 1.1.1 Berdoa Observasi:
Tatabahasa
syukuri keberadaan sebelum dan Mengamati sikap spiriual dan 6 jp
Baku Bahasa
bahasa daerah sebagai sesudah sosial peserta didik dalam
Jawa/Madura
anugerah Tuhan Yang melakukan pembelajaran menggunakan
Maha Esa untuk kegiatan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada lembar observasi yang
meningkatkan KD 3 dan KD 4 berkaitan dengan : Kamus Bahasa
pengetahuan dan Jawa/Madura
keterampilan  Observasi peserta didik
berbahasa daerah, serta tentang pembiasaan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 1

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
untuk melestarikandan berdoa pada saat
mengembangkan mengawali dan
budaya daerah untuk 1.1.2 Memberi mengakhiri Majalah
didayagunakan sebagai salam pada pembelajaran Barbahasa
upaya pembinaan dan awal dan  Observasi peserta didik Jawa/Madura
pengembangan akhir tentang pembiasaan
kebudayaan Nasional. pembelajara memberi salam pada
n awal dan akhir
pembelajaran

Penilaian diri :

2.1 Menunjukkan perilaku 2.1.1 Membuat  Peserta didik menilai diri

jujur, tanggung tanggapan sendiri dalam hal
jawab, dan disiplin dengan penyelesaian pekerjaan
dalam menggunakan sunghuh- dengan jujur.
bahasa daerah untuk sungguh
menunjukkan tahapan Jurnal:
dan langkah kegiatan 2.1.2 Menyelesaik
yang telah ditentukan. an tugas  Catatan guru tentang
tepat waktu ketepatan waktu
menyelesaikan hasil
berkaitan artikel oleh
peserta didik
3.1 Mengidentifikasi, 3.1.1 Menjelaskan  Teks artikel Mengamati: Penugasan:
memahami, dan struktur  Struktur artikel  Peserta didik  Peserta didik ditugasi
menganalisis teks artikel.  Jenis artikel membaca artikel mencermati teks artikel
nonsastra (berita, 3.1.2 Menjelaskan  isi artikel  Peserta didik dan diberi tugas
artikel, laporan, dan jenis artikel. mencermati struktur individual untuk
lainnya) secara lisan dan 3.1.3 Menganalisis artikel.  menemukan struktur,
tulis. isi artikel.  Peserta didik jenis dan isi artikel
mencermati jenis
artikel. Portofolio :

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 2

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4.1.1 Membaca  Peserta didik  Menilai kumpulan
 Teknik
4.1 Menginterpretasi, ekspresif mencermati isi artikel hasil pekerjaan
membacaekspr
menanggapi dan teks artikel. artikel peserta didik
esi
mengekspresikan isi 4.1.2 Meringkas
teks nonsastra secara artikel  Teknik Menanya : Tes Tulis :
lisan dan tulis. 4.1.3 Menanggapi meringkas  Peserta didik  Menilai kemampuan
isi artikel. bertanya jawab peserta didik dalam
4.1.4 Menulis  Teknik menulis tentang struktur menulis tanggapan
artikel artikel artikel tentang struktur, jenis,
sederhana  Peserta didik dan isi artikel.
bertanya jawab
tentang jenis Tes Praktik:
artikel
 Peserta didik  Membaca ekspresif
bertanya jawab artikel.
tentang isi
artikel

Mengumpulkan
informasi :
 Peserta didik
mencari
informasi
tentang struktur
artikel dari
berbagai
sumber.
 Peserta didik
mencari
informasi
tentang jenis
artikel dari
berbagai

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 3

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
sumber.
 Peserta didik
mendiskusikan
isi artikel dari
berbagai
sumber.

Mengasosiasi
 Peserta
didikmembandi
ngkan jenis
artikel dari
berbagai
sumber.
 Peserta didik
menyimpulkan
isi artikel.

Mengomunikasikan:
 Peserta
didikmenyampa
ikan tanggapan
tentang isi
artikel.
 Peserta didik
membaca
ekspresif artikel.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 4

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
1.2 Mensyukuri anugerah 1.2.1 Berdoa Observasi:
Buku
Tuhan akan keberadaan sebelum dan Mengamati sikap spiriual dan
Kasusastran
bahasa daerah dan sesudah sosial peserta didik dalam
Jawa/Madura
mengunakannya sesuai melakukan pembelajaran menggunakan
kaidah dalam konteks kegiatan.  Terintegrasi dalam pembelajaran pada lembar observasi yang
kebhinekaan KD 3 dan KD 4 berkaitan dengan : Buku Kawruh
1.2.2 Memberi  Observasi peserta didik Basa
salam pada tentang pembiasaan Jawa/Madura
saat awal berdoa pada saat
dan akhir mengawali dan
pembelajara mengakhiri
n. pembelajaran.

 Observasi peserta didik

tentang pembiasaan
memberi salam pada
awal dan akhir
pembelajaran.
2.2 Menunjukkan perilaku 2.2.1 Mengungkap
Penilaian Diri :
jujur, tanggung kan perasaan
jawab, dan disiplin apa adanya.
 Peserta didik menilai
dalam menggunakan 2.2.2 Menyelesaik
bahasa daerah untuk an tugas diri sendiri tentang
menunjukkan tahapan tepat waktu kejujurannya dalam
dan langkah kegiatan mengungkapan perasaan
yang telah ditentukan.
Jurnal :

 Catatan guru tentang

perilaku peserta didik
dalam proses
pembelajaran

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 5

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
3.2 Mengidentifikasi, 3.2.1 Menganalisis  Teks cerita Mengamati: Tes Tulis : 6jp
memahami, dan unsur wayang/  Peserta didik  Menilai kemampuan
menganalisis unsur intrinsik topѐng ḍhâlâng menyimak peserta didik dalam
intrinsik maupun cerita  Unsur intrinsik tayangan cerita memahami unsur
ekstrinsik teks sastra wayang/ cerita wayang/ wayang/ topѐng intrinsik dan ekstrinsik
klasik dan modern topѐng topѐng ḍhâlâng ḍhâlâng teks cerita wayang/
secara lisan dan tulis. ḍhâlâng  Peserta didik topѐng ḍhâlâng
3.2.2 Menganalisi  Unsur mencermati unsur
s unsur ekstrinsik cerita intrinsik dan
ekstrinsik wayang/ instrinsik teks Penugasan:
cerita topѐng ḍhâlâng cerita wayang/  Menulis ringkasan teks
wayang/  Relevansi isi topѐng ḍhâlâng cerita wayang/ topѐng
topѐng cerita wayang/  Peserta didik ḍhâlâng
ḍhâlâng topѐng ḍhâlâng mencermati unsur
3.2.3 Menganalisi dengan zaman ekstrinsik dan
s relevansi sekarang ekstrinsik teks TesPraktik
isi cerita  Deskripsi isi cerita wayang/  Membaca indah teks
wayang/ cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng dialog dalam cerita
topѐng topѐng ḍhâlâng  Peserta didik wayang/ topѐng
ḍhâlâng mencermati ḍhâlâng
dengan relevansi teks
zaman cerita wayang/  Menceritakan isi teks
sekarang topѐng ḍhâlâng cerita wayang/ topѐng
ḍhâlâng
4.2 Menginterpretasi, 4.1.1 Menceritakan  Teknik Menanya
menanggapi dan isi cerita membaca indah  Peserta didik
mengekspresikan teks wayang/ teks dialog bertanyajawab
sastra modern dan topѐng cerita wayang/ tentang unsur
klasik (wayang / topѐng ḍhâlâng topѐng ḍhâlâng. intrinsik dan
ḍhâlâng) sesuai isi instrinsik teks
4.1.2 Menanggapi
secara lisan dan tulis. cerita wayang/
isi cerita
topѐng ḍhâlâng
wayang/
 Peserta didik
topѐng

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 6

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
bertanyajawab
ḍhâlâng
tentang unsur
4.1.3 Membaca ekstrinsik teks
indah teks cerita wayang/
dialog cerita topѐng ḍhâlâng
wayang/  Peserta didik
topѐng bertanyajawab
ḍhâlâng tentang relevansi
teks cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng

Mengumpulkan
informasi :
 Peserta didik
mencari informasi
tentang unsur
instrinsik teks
cerita wayang/
topѐng
ḍhâlângmelalui
diskusi
 Peserta didik
mencari informasi
tentang unsur
ekstrinsikteks
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
melalui diskusi
 Peserta didik
mencari informasi
tentang relevansi
teks cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 7

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
melalui diskusi

Mengasosiasi :
 Peserta
didikmenganalisis
unsur intrinsik teks
cerita
wayang /topѐng
ḍhâlâng dari
berbagai sumber
 Peserta
didikmenganalisis
unsur ekstrinsik
teks cerita
wayang /topѐng
ḍhâlâng dari
berbagai sumber
 Peserta
didikmenghubungk
an relevansi cerita
wayang dengan
kehidupan zaman
sekarang

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menceritakan isi
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
 Peserta didik
menanggapi isi
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 8

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
 Peserta didik
membaca indah
teks dialog cerita
wayang/ topѐng
ḍhâlângdi depan
kelas secara
bergiliran

3
1.3 Mensyukuri anugerah 1.2.3 Berdoa Observasi:
Tuhan akan keberadaan sebelum dan Mengamati sikap spiriual dan
bahasa daerah dan sesudah sosial peserta didik dalam
menggunakannya sebagai melakukan pembelajaran menggunakan
sarana komunikasi dalam kegiatan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada lembar observasi yang
memahami, menerapkan, KD 3 dan KD 4 berkaitan dengan :
dan menganalisis  Observasi peserta didik
informasi lisan dan tulis. tentang pembiasaan
berdoa pada saat
mengawali dan
1.2.4 Memberi mengakhiri pembelajaran.
salam pada
saat awal  Observasi peserta didik
dan akhir tentang pembiasaan
pembelajara memberi salam pada awal
n dan akhir pembelajaran.

2.4 Menunjukkan perilaku 2.4.1 Tidak  Terintegrasi  Terintegrasi dalam Jurnal : 6jp
Buku tentang
jujur, disiplin, peduli, berkata-kata dalam materi pembelajaran pada Drama
dan santun dalam kotor pada KD 3 dan KD 3 dan KD 4  Catatan guru tentang
Bebahasa
menggunakan bahasa daerah 2.4.2 Tidak KD 4 kesantunan siswa dalam
Jawa/Madura
Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 9
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
dalam konteks komunikasi menyela pembelajaran
lisan maupun tulis mengenai pembicaraan
konflik sosial, politik, . Buku
ekonomi, dan kebijakan 2.4.3 Aktif dalam Kasusastran
publik. kerja Jawa/Madura
kelompok

3.3 Memahami karakteristik 3.3.1 Mengidentifi  Teks drama. Mengamati: Penugasan :

bahasa lisan dalam kasi ciri  Ragam bahasa  Peserta didik  Menulis naskah drama.
kegiatan bermain peran, ragam lisan mengamati
dialog, dan berdiskusi bahasa lisan pemodelan bermain Tes Tulis :
 Karakteristik
sesuai dengan tatakrama. dalam teks peran.  Menilai kemampuan
bahasa lisan
bermain  Peserta didik peserta didik dalam
dalam kegiatan
peran. mencermati memahami, karakterisitik
bermain peran.
karakteristik bahasa
bahasa lisan dalam teks
3.3.2 Menganalisi lisan dalam kegiatan
s bermain peran bermain peran.
karakteristik
Tes Praktik :
bahasa lisan  Teknik Menanya
 Membaca ekspresif
dalam membaca  Peserta didik
bermain bertanya jawab naskah drama.
naskah drama.
peran tentang hal-hal
 Teknik bermain yang berhubungan  Bermain peran.
peran. dengan karakteristik
Portofolio :
 Teknik menulis bahasa lisan dalam
Kumpulan hasil karya
4.3 Bermain peran, 4.3.1 Membaca naskah drama. kegiatan bermain
peserta didik berupa naskah
berdialog, atau naskah peran
drama.
berdiskusi sesuai sesuai
tatakrama dengan Mengumpulkan
peran dalam informasi :
teks  Peserta didik
mencari informasi
4.3.2 tentang

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 10

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
Memperagak karakteristik
an peran bahasa lisan dalam
sesuai kegiatan bermain
karakter peran melalui kerja
tokoh dalam kelompok
teks.  Peserta didik
mendiskusikan
4.3.3 Menyusun tentang
teks drama karakteristik
sederhana. bahasa lisan dalam
kegiatan bermain
peran.

Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis ragam
bahasa dalam teks
drama.
 Peserta
didikmenghubungk
an peran dengan
ragam bahasa yang
digunakan.

Mengomunikasikan:

 Peserta didik
membaca ekspresif
naskah drama.
 Peserta
didikmemperagaka
nnaskah drama.
 Peserta didik

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 11

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
menulis naskah
drama.

4
1.3 Mensyukuri anugerah 1.3.1 Berdoa Observasi:
Tuhan akan keberadaan sebelum dan Mengamati sikap spiriual dan
bahasa daerah dan sesudah sosial peserta didik dalam
menggunakannya melakukan pembelajaran menggunakan
sebagai sarana kegiatan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada lembar observasi yang
komunikasi dan KD 3 dan KD 4 berkaitan dengan :
memahami,  Observasi peserta didik
menerapkan, dan tentang pembiasaan
menganalisis informasi berdoa pada saat
lisan dan tulis. mengawali dan
mengakhiri pembelajaran.
 Observasi peserta didik
1.3.2 Memberi tentang pembiasaan
salam pada memberi salam pada awal
saat dan dan akhir pembelajaran.
akhir
pelajaran Jurnal :
 Catatan guru tentang
perilaku peserta didik
dalam pembelajaran.
2.4 Menunjukkan perilaku 2.4.1 Tidak Penilaian Diri :
jujur, disiplin, peduli, menyontek  Daftar isian dari peserta
dan santun dalam dalam didik tentang kejujuran dan
menggunakan bahasa mengerjakan kedisiplinan dalam
daerah dalam konteks tugas
komunikasi lisan 2.4.2 Tidak mengerjakan tugas
maupun tulis mengenai menjadi
konflik sosial, politik, plagiator

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 12

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
ekonomi, dan kebijakan 2.4.3 Mengerjakan
publik. tugas tepat
waktu
3.4 Mengidentifikasi,  Teks beraksara Mengamati: Tes tertulis : 6 jp
3.5.1 Menandai Jawa /carakan  Peserta didik  Menilai kemampuan
memahami, dan
tata tulis Madura mencermati tata peserta didik dalam
menganalisis teks
aksara Jawa  Tata tulis : tulis aksara memahami dan
beraksara Jawa/
/carakan Jawa /carakan menerapkan tata tulis
carakan Madura sesuai - pada
Madura Madura dalam teks aksara Jawa /carakan
kaidah. lingsa/lèngsa
dalam  Peserta didik Madura
- pada
wacana menandai tata tulis Penugasan:
lungsi/longsè
3.5.2 Mengelomp - pada adeg- aksara  Menulis paragraf
okkan tata adeg/dhek- Jawa /carakan menggunakan aksara
tulis aksara adhek. Madura dalam teks Jawa /carakan Madura
Jawa - pada Tes Praktik:
/carakan pangkat/tanḍh Menanya  Mengalihtuliskan
Madura ȃ pangkat.  Peserta didik paragaraf beraksara Latin
sesuai - dll bertanya jawab ke aksara Jawa /carakan
dengan tentang tata tulis Madura dan sebaliknya
fungsinya.  Fungsi tata tulis aksara Jawa/ sesuai kaidah
aksara carakan Madura Portofolio :
Jawa /carakan  Kumpulan hasil
4.4 Menyusun paragraf 4.5.1 Menulis Madura Mengumpulkan pekerjaan peserta didik
menggunakan aksara informasi : berupa teks beraksara
kalimat  Peserta didik Jawa/ carakan Madura
Jawa/ carakan Madura menggunaka
sesuai kaidah .  Teknik menulis mencari informasi
n aksara tentang tata tulis
Jawa kalimat aksara
Jawa /carakan aksara Jawa/
/carakan carakan
Madura Madura
Maduramelalui
sesuai kerja kelompok
kaidah.  Teknik menulis
paragraf aksara  Peserta didik
4.5.2 Menulis Jawa /carakan mendiskusikan tata

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 13

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
Madura tulis aksara Jawa/
paragraf
carakan Madura
menggunaka
n aksara  Teknik  Peserta didik
mengalihtuliska berlatih
Jawa
n paragraf mengalihtuliskan
/carakan
beraksara Latin paragaraf beraksara
Madura
ke aksara Latin ke aksara
sesuai
Jawa /carakan Jawa /carakan
kaidah
Madura Madura sesuai
4.5.3 Mengalihtuli kaidah
skan
paragraf Mengasosiasi
beraksara  Peserta didik
Latin ke menganalisis
aksara Jawa penerapan tata tulis
/carakan aksara Jawa/
Madura carakan Madura
sesuai  Peserta didik
kaidah menyimpulkan
tata tulis aksara
Jawa/ carakan
Madura sesuai
dengan fungsinya

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
mengalihtuliskan
paragaraf beraksara
Latin ke aksara
Jawa /carakan
Madura dan
sebaliknya sesuai
kaidah

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 14

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
 Peserta didik
menulis paragraf
menggunakan
aksara
Jawa /carakan
Madura sesuai
kaidah

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 15

 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kelas : X
Semester : Genap
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
5
1.1 Menghargai dan men- 1.1.1 Berdoa Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 Observasi: 6 jam
Buku Kawruh
syukuri keberadaan bahasa sebelum dan KD 4 Mengamati sikap spiriual dan
Kasusastran
daerah sebagai anugerah dan sosial peserta didik dalam
Jawa/ Madura
Tuhan Yang Maha Esa sesudah pembelajaran menggunakan
untuk meningkatkan melakukan lembar observasi yang Kamus Bahasa
pengetahuan dan kegiatan berkaitan dengan : Jawa/Madura
keterampilan berbahasa  Observasi peserta didik Artikel
daerah, serta untuk 1.1.2 Memberi tentang pembiasaan berbahasa
melestarikan dan salam pada berdoa pada saat Jawa/Madura
mengembangkan budaya saat dan mengawali dan
daerah untuk didayagunakan akhir mengakhiri pembelajaran.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 16

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
sebagai upaya pembinaan pelajaran
dan pengembangan  Observasi peserta didik
kebudayaan Nasional. tentang pembiasaan
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Membetulk memberi salam pada awal
tanggung jawab, an dan akhir pembelajaran.
peduli, responsif, dan kesalahan
santun menggunakan berbahasa Jurnal :
bahasa daerah dalam teks teman
sastra dan nonsastra, dalam  Catatan guru tentang
wacana beraksara berkomuni kegiatan belajar peserta
Jawa/carakan Madura, kasi didik
dengan tema bahasa, sastra
dan budaya daerah.
3.4 Mengidentifikasi, Mengamati: Penugasan:
3.4.1 Mengidentif  Teks yang
memahami, dan  Peserta didik  Membuat paragraf
ikasi memuat basa
menganalisis penggunaan membaca teks menggunakanbasa
karakterisiti rinengga/lalon
bahasa dalam teks sastra yang memuatbasa rinengga/lalongèt
k bahasa gèt
dan nonsastra secara lisan rinengga/lalongèt
dalam teks
dan tulis.
sastra.  Karakterisitik  Peserta didik
bahasa dalam mencermati ciri- Tes Tulis :
3.4.2 Mengidentif teks sastra ciri dan jenis basa  Menilai kemampuan
ikasi rinengga/lalongèt peserta didik dalam
karakterisiti  Jenis basa memahami dan
k bahasa rinengga/lalon Menanya: menerapkan basa
dalam teks gèt  Peserta didik rinengga/lalongèt
non sastra  Makna basa bertanya
3.4.3 Mengklasifi rinengga/lalon jawabtentang ciri-
kasikan gèt. ciribahasa dalam
jenis basa teks sastra.
 Penggunaan  Peserta didik Tes Praktik
rinengga/lal basa
ongètdalam bertanya  Menyajikan teks
rinengga/lalon jawabtentang ciri- panyandra/oca’
teks gèt . ciribahasa dalam pangalem

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 17

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
teks non sastra
3.4.4 Menjelaskan  panyandra/oca’
 Peserta didik Portofolio
makna basa pangalem
bertanya  Kumpulan hasil kerja
rinengga/lal
jawabtentang jenis peserta didik.
ongètdalam
dan makna basa
teks.
rinengga/lalongèt
3.4.5 Menganalisi  Teks sastra dan
sbasa non sastra Mengumpulkan
rinengga/lal informasi :
ongètdalam  Peserta didik
teks mencari informasi
3.4.6 Menganalisi tentang basa
s  Teknik rinengga/lalongèt
panyandra/o menyusun dalam teks.
ca’ kalimat  Peserta didik
pangalem mendiskusikan
dalam basa
kegiatan  Teknik rinengga/lalongèt
budaya. menyusun dalam teks.
paragraf  Peserta didik
berlatih menulis
kalimat
4.4 Membandingkan 4.4.1 Membandi menggunakan
ngkan  Teks
penggunaan bahasa dalam panyandra/oca’ basa
teks sastra dan non sastra penggunaa rinengga/lalongèt..
n bahasa pangalem
secara lisan dan tulis.
dalam teks Mengasosiasi
sastra  Peserta didik
dengan menganalisis
teks non basa
sastra. rinengga/lalong
4.4.2 Membuat èt dalam teks
kalimat  Peserta didik

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 18

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
menyimpulkan
yang
jenis basa
memuatbas
rinengga/lalong
a
èt berdasarkan
rinengga/la
perbedaan
longèt
cirinya
4.4.3 Menulis
paragraf Mengomunikasikan:
yang  Peserta didik
memuat menyampaikan
basa hasil temuan
rinengga/lal basa
ongèt rinengga/lalong
3.4.7 Mendemons èt masing-
trasikan teks masing
panyandra/o kelompok di
ca’ depan kelas
pangalemdal  Peserta didik
am kegiatan menulis kalimat
budaya. yang memuat
basa
rinengga/lalong
èt.
 Peserta didik
mengubah
kalimat lugas
menjadi kalimat
yang
menggunakan
basa
rinengga/lalong
èt.
 Peserta didik

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 19

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
mendemonstrasi
kan pembacaan
teks
panyandra/oca’
pangalem dalam
kegiatan budaya
6
1.3 Mensyukuri anugerah 1.3.1 Berdoa Observasi: 6 jp
Buku Pedoman
Tuhan akan keberadaan sebelum dan Mengamati sikap spiriual dan
Penulisan
bahasa daerah dan sesudah sosial peserta didik dalam
Aksara
menggunakannya sebagai melakukan pembelajaran menggunakan
 Terintegrasi dalam pembelajaran pada Jawa/Carakan
sarana komunikasi dalam kegiatan lembar observasi yang
KD 3 dan KD 4 Madura
memahami, menerapkan, berkaitan dengan :
dan menganalisis 1.3.2 Memberi  Observasi peserta didik
informasi lisan dan tulis salam pada tentang pembiasaan
saat dan berdoa pada saat
akhir mengawali dan
pelajaran mengakhiri
pembelajaran.

 Observasi peserta didik

tentang pembiasaan
memberi salam pada
awal dan akhir
pembelajaran.

2.2 Menunjukkan perilaku 2.2.1 Selalu Penilaian Diri

jujur, disiplin, tanggung menggunakan  Menilai diri sendiri
jawab, dan proaktif bahasa daerah tentang penggunaan
menggunakan bahasa dalam bahasa daerah dalam
daerah dalam pelaporan berkomonika berkomunikasi
hasil karya sastra dan si

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 20

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
nonsastra, wacana
beraksara Jawa/carakan
Madhurả, dengan tema
bahasa, sastra dan
budaya daerah.
3.5 Mengidentifikasi, Mengamati: Tes Tulis :
3.5.1 Menjelaskan  Teks yang
memahami, dan  Peserta didik  Menilai kemampuan
tatacara memuat Aksara
menganalisis teks membaca teks yang peserta didik dalam
penulisan Murda/aksara
beraksara Jawa/ carakan memuatAksara menulis teks aksara
Aksara rajȃ, Aksara
Madurasesuai kaidah Murda/aksara rajȃ, Jawa/carakan Madura
Murda/aksara Swara, dan
Aksara Swara, dan
rajȃ. Aksara
Aksara Penugasan :
3.5.2 Menjelaskan Rekan/aksara
Rekan/aksara
rèkaan  Menulis kalimat
tatacara rèkaan.
menggunakan Aksara
penulisan  Tata cara Murda/aksara rajȃ,
Aksara penulisan:  Mencermati tata
Aksara Swara, dan
Swara. tulis Aksara
- Aksara Aksara Rekan/aksara
3.5.3 Menjelaskan Murda/aksara rajȃ,
Murda/aksara rèkaan
tatacara Aksara Swara, dan
rajȃ.
penulisan Aksara
- aksara swara/ Rekan/aksara Tes Praktik :
Aksara
rèkaan.  Menulis paragraf padu
Rekan/aksara  Aksara menggunakan Aksara
rèkaan. Rekan/aksara Menanya Murda/aksara rajȃ,
rèkaan  Peserta didik bertanya Aksara Swara, dan
jawabtentang hal-hal Aksara Rekan/aksara
yang berhubungan rèkaan
4.5 Menyusun paragraf 4.5.1 Menulis  Teknik menulis dengan tata tulis  Membaca paragraf padu
menggunakan aksara kalimat yang kalimat kalimat menggunakan menggunakan Aksara
Jawa/ carakan Madura menggunakan : Aksara Murda/aksara Murda/aksara rajȃ,
mengandung
sesuai kaidah Aksara - Aksara rajȃ, Aksara Swara, Aksara Swara, dan
Murda/aksara dan Aksara Aksara Rekan/aksara
Murda/aksara
rajȃ Rekan/aksara rèkaan. rèkaan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 21

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
rajȃ - Aksara Swara
Mengumpulkan
- Aksara informasi : Portofolio :
Rekan/aksara  Peserta didik  Kumpulan hasil kerja
4.5.2 Menulis mencari informasi peserta didik tentang
rèkaan
kalimat yang tentang tata tulis tatatulis Aksara
mengandung kalimat Murda/aksara rajȃ,
Aksara
 Teknik menulis menggunakan Aksara Swara, dan
Swara. Aksara Rekan/aksara rèkaan.
paragraf
4.5.3 Menulis Murda/aksara rajȃ,
kalimat yang Aksara Swara, dan
mengandung Aksara
Aksara Rekan/aksara
Rekan/aksara rèkaandari berbagai
rèkaan. sumber
 Peserta didik berlatih
4.5.4 Menulis
menulis kalimat
paragraf yang
menggunakan
padu.
Aksara
Murda/aksara rajȃ,
Aksara Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.

Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis
penerapan Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan Aksara
Rekan/aksara

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 22

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
rèkaan.
 Peserta didik
menyimpulkan
tata tulis aksara
Jawa/carakan
Maduramengguna
kan Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menulis kalimat
yang memuat
Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.
 Peserta didik
menulis paragraf
padumenggunaka
n Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 23

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
rèkaan.

1.4 Mensyukuri anugerah 1.4.1 Berdoa Observasi: 8 jp

Tuhan akan keberadaan sebelum dan Mengamati sikap spiriual dan
bahasa daerah dan sesudah  Terintegrasi dalam pembelajaran pada sosial peserta didik dalam
menggunakannya sebagai melakukan KD 3 dan KD 4 pembelajaran menggunakan
sarana komunikasi dalam kegiatan lembar observasi yang
mengolah, menalar, dan berkaitan dengan :
menyajikan informasi lisan 1.4.2 Memberi  Observasi peserta didik
dan tulis. salam pada tentang pembiasaan
saat dan berdoa pada saat
akhir mengawali dan
pelajaran mengakhiri pembelajaran.

 Observasi peserta didik

tentang pembiasaan
memberi salam pada awal
dan akhir pembelajaran.
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Mengerjakan
Penilaian Diri:
tanggung jawab, tugas tepat
peduli, responsif, dan waktu  Menilai diri sendiri
santun menggunakan tentang tanggung jawab,
bahasa daerah dalam teks 2.1.2 Tidak menjadi kejujuran, dan
sastra dan non sastra, plagiator kepedulian dalam
wacana beraksara dalam mengerjakan tugas.
Jawa/carakan Madhurâ, berkarya
dengan tema bahasa, sastra
dan budaya daerah. 2.1.3 Melibatkan
diri dalam
berbagai
kegiatan.
3.6 Mengidentifikasi,
3.6.1 Menjelaskan  Teks tembang Mengamati: Penugasan : o Buku
memahami, dan macapat/mama
jenis tembang Kasusastran

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 24

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
menganalisis puisi ca macopat
macapat/  Peserta didik  Mengarang tembang Jawa/Madura
tradisional atau modern
mamaca  Jenis-jenis mencermati jenis macapat/mamaca
sesuai dengan tembang o Sarining
macopat tembang macopat.
karakteristik. macapat/mama Kasusastran
macapat/mamaca
3.6.2 Menjelaskan ca macopat Jawi
macopat melalui
ciri-ciri
 Ciri-ciri VCD. o Ki
tembang
macapat/ tembang  Peserta didik Tes Tulis : PadmaSoekot
mamaca macapat/mama mencermati ciri- jo
ca macopat  Menilai kemampuan
macopat ciri tembang peserta didik tentang
macapat jenis, ciri-ciri, dan isi
3.6.3 Menjelaskan o Nyekaraken
isi tembang  Teknik Menanya: tembang (Tuntunan
macapat/ penulisan macapat/mamaca Tembang
 Peserta didik
mamaca tembang macopat Macapat)
bertanya jawab
macopat. macapat/mama tentang hal-hal o Hardja
ca macopat yang berhubungan Wiraga
Tes Praktik:
 Tatacara dengan ciri-ciri dan
4.6 Membaca, mencipta, dan jenis tembang  Peserta didik melagukan
publikasi
mempublikasikan puisi 4.6.1Mengarang macapat/mamaca tembang
tembang
tradisional atau modern. tembang macopat macapat/mamaca
macapat/mama
macapat/ macopat karya sendiri.
ca macopat  Peserta didik
mamaca  Peserta didik
bertanya jawab
macopat.  Teknik menceritakan isi tembang
tentang hal-hal
melagukan macapat/mamaca
4.6.2 yang berhubungan
tembang macopat karya sendiri.
Mempublikasi dengan cara
macapat/mama
kan tembang membuat teks
ca macopat
macapat/ tembang
mamaca macapat/mamaca
macopat hasil macopat Portofolio :
karya sendiri.
Mengumpulkan  Kumpulan hasil karya
4.6.3 Melagukan informasi : peserta didik.
tembang

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 25

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
macapat/mam  Peserta didik
aca macopat mencari informasi
karya sendiri tentang ciri, jenis
di depan dan cara membuat
kelas. tembang
macapat/mamaca
4.6.4 Menceritakan
macopat dari
isi tembang
berbagai sumber
macapat/mam
aca macopat  Peserta didik
karya sendiri mendiskusikan
ciri, jenis dan cara
membuat tembang
macapat/mamaca
macopat .
 Peserta didik
berlatih melagukan
tembang
macapat/mamaca
macopat.
Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis ciri-
ciri dan jenis
tembang
macapat/mamaca
macopat
 Peserta didik
menyimpulkan
tata cara membuat
tembang
macapat/mamaca

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 26

 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
macopat .
Mengomunikasikan:
 Peserta didik
membuat tembang
macapat/mamaca
macopat
 Peserta didik
mempublikasikan
tembang
macapat/mamaca
macopat hasil
karyanya.
 Peserta didik
menceritakan isi
tembang
macapat/mamaca
macopat hasil
karyanya.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 27