Bab 6 Cerita Fabel

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DARING

Sekolah : SMPN 1 Kalibawang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Mengidentifikasi Informasi Cerita Fabel
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku (1) jujur, (2) disiplin, (3) tanggung jawab, (4)
peduli (toleransi, gotong royong), (5) santun, (6) percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
3.11 Mengidentifikasi informasi tentang 3.11.1 Menyimpulkan ciri unsur cerita
fabel/ legenda daerah setempat
yang dibaca dan didengar
4.11 Menceritakan kembali isi fabel/
legenda daerah setempat
Indikator
fabel pada teks yang
dibaca/didengar
3.11.2 Menentukan jenis fabel
3.11.3 Menentukan ciri bahasa fabel pada
teks yang dibaca/didengar.
4.11.1 Menentukan tokoh dan watak
tokoh
4.11.2 Mengurutkan isi cerita fabel
4.11.3 Menceritakan kembali isi fabel

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

RPP Kls VII Genap Page 1

 Bab 6 Cerita Fabel

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
a. Konsep
 Pengertian Cerita fabel
 Jenis cerita fabel
 Unsur intrinsik cerita fable
 Ciri bahasa fabel
b. Fakta
 Contoh cerita fable “Belalang Sembah”
 Contoh cerita fable “Sesama Saudara harus Berbagi”
 Contoh cerita fable “Semua Istimewa”
c. Prosedur
 Menentukan watak tokoh
 Menentukan rangkaian peristiwa
 Menceritakan kembali isi fabel
2. Materi Remedial
 Menentukan rangkaian peristiwa
 Menceritakan kembali isi fabel
3. Materi Pengayaan
 Jenis cerita fabel
 Unsur intrinsik cerita fabel
 Ciri bahasa fabel

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode ilmiah (saintifik)

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media/alat
a. Teks Cerita Fabel
b. LCD
c. Laptop
2. Bahan
a. Handout LKS sejumlah kelompok
b. Kertas hvs sejumlah siswa
c. Kertas manila sejumlah kelompok
d. Spidol snowmen warna

G. SUMBER PEMBELAJARAN

RPP Kls VII Genap Page 2

 Bab 6 Cerita Fabel

1. Bahasa Indonesia : buku guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- .

Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.
2. Bahasa Indonesia : buku siswa/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- .
Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016
3. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
4. Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan”.
5. https://carapedia.com/tempat_wisata_alam_jawa_barat_info1888.html, diunduh 26
Januari 2016

1. Pertemuan pertama (2 JP)

No Bagian Tahap dan Jens Kegiatan
1 1. Pendidik mengucapkan salam, menyapa 15’
Kegiatan peserta didik, dan doa.
Awal 2. Peserta didik mengisi daftar hadir dan
menginformasikan kondisi fisik siswa dengan
berbagai cara misalnya antara lain dengan
mengisi daftar ceklist disertai emoticon pada
WhatsApp Grup atau dapat juga mengisi
tautan Googleform yang dibagikan guru serta
bisa melalui googleclassroom.
3. Peserta didik menyimak kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang di sampaikan guru melalui media
on line JB Class
55
4. Peserta didik menyaksikan tayangan cerita cerita fable
berjudul Kura-Kura dan Itik yang terdapat di JB Class
Kegiatan 5. Peserta didik merespons pertanyaan-pertanyaan
Inti membangun konteks berkaitan dengan tayangan
terhadap unsur-unsur cerita imajinasi
a. Apakah sebelumnya kamu pernah
menyaksikan tayangan seperti cerita di atas?
b. Apa yang dimaksud dengan cerita imajinasi?
c. Apa yang membedakan cerita imajinasi
dengan cerita lainnya?
d. Pendidik menyampaikan kompetensi dasar,
tujuan dan garis besar kegiatan pembelajaran.

MENGAMATI
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
contoh fabel
MENANYA
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi
fabel

RPP Kls VII Genap Page 3

 Bab 6 Cerita Fabel

MENGGALI INFORMASI
 Peserta didik menggali informasi isi fabel
melalui buku teks atau buku fabel
MENALAR
 Peserta didik meringkas urutan peristiwa
dalam cerita fabel 1, 2
 Berdiskusi menentukan ciri cerita fabel,
unsur-unsur cerita fabel dan ciri bahasa fabel
MENGOMUNIKASIKAN
 Peserta didik membacakan hasil diskusi
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan 10
ciri umum cerita fabel, jenis cerita fabel,
Kegiatan unsur-unsur dalam cerita fabel, dan ciri
Penutup bahasa cerita fabel
 Merefleksikan hasil pembelajaran
 Memberikan tugas lanjutan tentang
pekerjaan yang belum selesai
 Memberi informasi tentang pelajaran
berikutnya
 Berdoa bersama
 Memberi salam

2. Pertemuan kedua ( 2 JP)

No Bagian Tahap dan Desripsi Kegiatan

1 1. Peserta didik berdoa bersama dan 15
mengucapkan salam
2. Sebelum memulai pelajaran, peserta didik
Kegiatan melaksanakan literasi selama 15 menit.
Awal 3. Guru bertanya-jawab tentang pelajaran
yang lalu
4. Mengungkapkan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai.
5. Membangun konteks untuk
menumbuhkan sikap yang telah dirancang
pada KD 2.
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian
pengetahuan dan ketrampilan
7. Peserta didik tetap duduk dalam
kelompoknya
MENGAMATI 55
 Peserta didik membaca kembali teks fabel 1 dan
teks fabel 2
Kegiatan MENANYA
Inti  Peserta didik bertanya jawab tentang watak

RPP Kls VII Genap Page 4

 Bab 6 Cerita Fabel

tokoh dalam teks fabel 1 dan 2 dan apa kondisi

tokoh dalam kehidupan nyata, jenis fabel dan
ciri bahasa fabel
MENGGALI INFORMASI
 Peserta didik menggali informasi tentang jenis
fabel dan ciri bahasa fabel melalui buku siswa
dan sumber lain yang relevan
MENALAR
 Peserta didik menyimpulkan watak tokoh dan
relevansinya dalam kehidupan nyata
 Peserta didik menyimpulkan jenis fabel
 Peserta didik menyimpulkan ciri bahasa fabel
MENGOMUNIKASIKAN
 Peserta didik mempresentasikan hasil
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 10
watak tokoh, jenis fabel dan ciri bahasa fabel
Kegiatan 2. Merefleksikan hasil pembelajaran
Penutup 3. Memberikan penguatan atas materi ajar
4. Menutup pelajaran
5. Berdoa bersama
6. Memberi salam

3. Pertemuan ketiga ( 2 JP)

N
Bagian Tahap dan Desripsi Kegiatan
o
1  Peserta didik berdoa bersama dan 15
mengucapkan salam
 Sebelum memulai pelajaran, peserta didik
Kegiatan melaksanakan literasi selama 15 menit.
Awal  Guru bertanya-jawab tentang pelajaran yang
lalu
 Mengungkapkan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai.
 Membangun konteks untuk menumbuhkan
sikap yang telah dirancang
pada KD 2.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian
pengetahuan dan ketrampilan
 Peserta didik tetap duduk dalam kelompoknya
MENGAMATI 55
 Peserta didik membaca cerita fabel “Semua
Istimewa”
Kegiatan MENANYA
Inti  Peserta didik bertanya jawab tentang tokoh dan
perwatakannya
 Peserta didik bertanya jawab tentang
bagaimana rangkaian peristiwa dalam cerita

RPP Kls VII Genap Page 5

 Bab 6 Cerita Fabel

tersebut
 Peserta didik bertanya jawab bagaimana cara
menceritakan kembali cerita tersebut
MENGGALI INFORMASI
 Peserta didik menggali informasi tentang tokoh
dan wataknya, rangkaian peristiwa dalam cerita
dan cara menceritakan kembali isi fabel melalui
buku siswa dan sumber lain yang relevan
MENALAR
 Peserta didik menentukan tokoh dan watak
tokoh dalam cerita dengan menjawab
pertanyaan tugas
 Peserta didik mengurutkan rangkaian peristiwa
dalam cerita “Semua Istimewa”
 Peserta didik berkelompok untuk menceritakan
kembali cerita fabel “Semua Istimewa”
MENGOMUNIKASIKAN
 Peserta didik mempresentasikan hasil
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan 10
watak tokoh dan jenis fabel
Kegiatan  Merefleksikan hasil pembelajaran
Penutup  Memberikan penguatan atas materi ajar
 Menutup pelajaran
 Berdoa bersama
 Memberi salam

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
1. Penilaian sikap sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/jurnal.
2. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
3. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.

2. Instrumen Penilaian
Pertemun Pertama
a. Instrumen jurnal
Contoh Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMPN 1 Kalibawang
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun pelajaran : 2017/2018
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap
1. Tgl… Bahrun Belajar tepat waktu displin
2 Tgl… Jumiati Rajin mengerjakan Tanggung
tugas yang diberikan jawab

RPP Kls VII Genap Page 6

 Bab 6 Cerita Fabel

Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap
dst

b. Instrumen Penilaian
Teknik
Bentuk
Indikator Penilaia
Penilaian
n Instrumen
Pertemuan Pertama
3.11.1 Menyimpulkan ciri
1. Simpulkanlah ciri
unsur cerita fabel
Tes umum cerita fabel
pada teks yang Uraian
Tertulis pada teks yang
dibaca/didengar dibaca!

Pertemuan kedua
3.11.2 Mengidentifikasi 2. Identifikasikanlah
jenis fabel Tes jenis cerita fabel
Uraian
Tertulis pada teks yang
dibaca/didengar!
3.11.3 Mendaftar
kata/kalimat sebagai 3. Tuliskanlah ciri
Tes
ciri cerita fabel pada Uraian kebahasaan cerita
Tertulis fabel!
teks yang
dibaca/didengar
Pertemuan Ketiga
4.11.1 Menentukan tokoh 4. Tentukanl
dan watak tokoh Tes Unjuk ah tokoh dan watak
Kinerja kerja tokoh cerita fabel
yang dibaca!
4.11.2 Mengurutkan isi 5. Tuliskan
cerita fabel Tes Unjuk rangkaian cerita
Kinerja kerja pada cerita fabel
yang dibaca!
4.11.3 Menceritakan
6. Ceritakanlah
kembali isi cerita Tes Unjuk
kembali cerita fabel
fabel Kinerja kerja secara berleompok!

Pedoman Penyekoran

No Skor
Aspek yang
so Indikator
dinilai 4 3 2 1
al
1 Menyimpulk  Fabel Terdapat Terdapat Terdapat Terdapa
an ciri unsur mengambil 5 ciri 3-4 ciri 2 ciri t 1 ciri

RPP Kls VII Genap Page 7

 Bab 6 Cerita Fabel

tokoh para
binatang.
 Watak tokoh
para
binatang
digambarkan
ada yang
baik dan ada
yang buruk
(seperti
watak
manusia)
 Tokoh para
binatang bisa
berbicara
seperti
cerita fabel manusia
pada teks  Cerita
dengan dengan dengan dengan
yang memiliki
tepat tepat tepat tepat
dibaca/diden rangkaian
gar peristiwa
yang
menunjukka
n kejadian
sebab-akibat.
Rangkaian
sebab- akibat
diurutkan
dari awal
sampai
akhir.
 Fabel
menggunaka
n latar alam
(hutan,
sungai,
kolam, dll)
Jenis fabel:
 Fabel alami
Mengidentifi  Fabel Terdapat Terdapat Terdapat Terdapa
2 kasi jenis adaptasi 4 jenis 3 jenis 2 jenis t 3 jenis
fabel  Fabel koda fabel fabel fabel fabel
 Fabel tanpa
koda
3 Menuliskan  Menggunaka Terdapat Terdapat Terdapat Tidak
ciri n kalimat 3 ciri 2 ciri 1 ciri ada
kebahasaan naratif/perist kebahasa kebahasa kebahasa jawaban
cerita fabel iwa an an an benar

RPP Kls VII Genap Page 8

 Bab 6 Cerita Fabel

 Menggunaka
n kalimat
langsung
pada dialog
para tokoh
 Menggunaka
n kata sehari-
hari/bahasa
percakapan
Tokoh:
Ulu, ikan,
semut, burung
Menentukan Watak tokoh: Terdapat
Ulu sombong Hanya 3 Hanya 2 Hanya 1
tokoh dan 4 tokoh
tokoh tokoh tokoh
watak tokoh Semut dan ikan dengan
4 dengan dengan dengan
pada cerita sabar watak
watak watak watak
“Semua Burung pandai yang
tepat tepat tepat
Istimewa” mensyukuri tepat
kelebihan dan
kekuranganny
a
5 Mengurutka  Ulu Terdapat Terdapat Terdapat Terdapa
n isi cerita kegirangan 4 3 2 t1
fabel “Semua karena hujan rangkaia rangkaia rangkaia rangkaia
Istimewa” turun n urutan n urutan n urutan n urutan
 Ulu cerita cerita cerita cerita
menghina dengan dengan dengan dengan
semut karena tepat tepat tepat tepat
tidak dapat
menikmati
hujan
 Ulu
menghina
ikan karena
tidak dapat
menikmati
hujan
 Ulu
menghina
burung
karena tidak
dapat
menikmati
hujan, tetapi
ia justeru
dinasehati
oleh burung

RPP Kls VII Genap Page 9

 Bab 6 Cerita Fabel

atas
kesombonga
nnya dan
akhirnya
sadar
 Kelancaran
penceritaan sebagian sebagian
semua semua
 Ketepatan isi besar kecil
anggota anggota
dengan cerita anggota anggota
Menceritaka kelompo melakuk
yang dibaca kelompo kelompo
6 n kembali isi k an
 Intonasi dan k k
cerita fabel melakuk secara
kejelasan lafal melakuk melakuk
an secara tidak
 Kekompakan an secara an secara
tepat tepat
 Kepercayaan tepat tepat
diri

Skor yang diperoleh

Skor akhir = --------------------------------- X 100
Dibagi Skor Maksimal

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
1) KKM KD = .............
2) Peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari KKM perlu diremedial.
3) Soal yang kemungkinan diremedi adalah:

Bentuk
Teknik
Indikator Penilaia
Penilaian
n Instrumen
3.11.1 Menyimpulkan ciri
Simpulkanlah ciri umum
unsur cerita fabel Tes
Uraian cerita fabel pada teks yang
pada teks yang Tertulis
dibaca!
dibaca/didengar
4.11.3 Menceritakan kembali Ceritakanlah kembali
isi cerita fabel Tes Unjuk
cerita fabel secara
Kinerja kerja
berleompok!

b. Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan dilakukan bagi peserta didik yang telah mencapai KKM dengan cara:
1) Menjadi tutor sebaya bagi temannya yang belum mencapai KKM
2) Mendalami pemahaman terhadap materi cerita fabel dengan banyak membaca
buku di perpustakaan.

RPP Kls VII Genap Page 10

 Bab 6 Cerita Fabel

Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SRI HARYANI, S.Pd. ENDAH TRI BUDIWATI, M.Pd.

NIP 196510211989032009 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 12)

Sekolah : SMPN 1 Kalibawang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Struktur dan Kebahasaan Cerita Fabel
Alokasi Waktu : 5 x Pertemuan (10 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku (1) jujur, (2) disiplin, (3) tanggung
jawab, (4) peduli (toleransi, gotong royong), (5) santun, (6) percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

RPP Kls VII Genap Page 11

 Bab 6 Cerita Fabel

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
3.12 Menelaah struktur dan
kebahasaan fabel/ legenda daerah
setempat yang dibaca dan didengar
4.12 Memerankan isi fabel/ legenda
daerah setempat yang dibaca dan
didengar
Indikator
3.12.1 Mengidentifikasi struktur fabel
dan menjelaskan karakteristik
bagian-bagian struktur cerita
fabel
3.12.2Memvariasikan pengungkapan
struktur dan ciri kebahasaan
fabel
3.12.3Menentukan bagian-bagian
struktur fabel dalam cerita
serta melengkapi bagian yang
rumpang
4.12.1 Memperbaiki kesalahan
penggunaan kata/ kalimat
pada cerita fabel
4.12.2 Merancang dan melakukan
pemeranan dari fabel yang
dibaca

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi struktur fabel dan menjelaskan karakteristik bagian-bagian
struktur cerita fable
2. Memvariasikan pengungkapan struktur dan ciri kebahasaan fabel
3. Menentukan bagian-bagian struktur fabel dalam cerita serta melengkapi
bagian yang rumpang
4. Memperbaiki kesalahan penggunaan kata/ kalimat pada cerita fable
5. Merancang dan melakukan pemeranan dari fabel yang dibaca

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
a. Konsep
Struktur cerita fabel
Karakteristik tiap bagian struktur cerita fabel
Ciri bagian-bagian fabel
Menelaah variasi pengungkapan struktur fabel
Mencermati variasi pengungkapan orientasi
Mencermati variasi pengungkapan komplikasi
Mencermati variasi pengungkapan koda
Mencermati variasi pengungkapan watak tokoh

RPP Kls VII Genap Page 12

 Bab 6 Cerita Fabel

Mencermati pola pengembangan judul

Mencermati penggunaan kata/kalimat dalam fabel
b. Fakta
Contoh pengidentifikasian struktur fabel
Contoh fabel “Gajah yang Baik Hati”
Contoh mencermati struktur fabel
Contoh fabel “Kuda Berkulit Harimau”
Contoh menelaah struktur fabel
Contoh melengkapi struktur fabel
c. Prosedur
Praktik Menelaah variasi pengungkapan struktur fabel
Prakti Mencermati variasi pengungkapan orientasi
Prakti Mencermati variasi pengungkapan komplikasi
Prakti Mencermati variasi pengungkapan koda
Prakti Mencermati variasi pengungkapan watak tokoh
Prakti Mencermati pola pengembangan judul
Prakti Mencermati penggunaan kata/kalimat dalam fabel
2. Materi Remedial
Praktik Menelaah variasi pengungkapan struktur fabel
Prakti Mencermati penggunaan kata/kalimat dalam fabel
3. Materi Pengayaan
Struktur cerita fabel
Karakteristik tiap bagian struktur cerita fabel
Ciri bagian-bagian fabel

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode ilmiah (saintifik)

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media/alat
 Teks Cerita Fabel
 LCD
 Laptop
2. Bahan
 Handout LKS sejumlah kelompok
 Kertas hvs sejumlah siswa
 Kertas manila sejumlah kelompok
 Spidol snowmen warna

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Bahasa Indonesia : buku guru/ Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016.

RPP Kls VII Genap Page 13

 Bab 6 Cerita Fabel

 Bahasa Indonesia : buku siswa/ Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016
 Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
 Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan”.
 https://carapedia.com/tempat_wisata_alam_jawa_barat_info1888.html, diunduh 26
Januari 2016

Sikap yang ditumbuhkan

Sikap utama yang ditumbuhkan pada pembelajaran unit ini adalah sikap peduli,
Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama , proaktif, dan kreatif.
Kepedulian dapat ditumbuhkan melalui penggalian masalah di sekitar untuk
dijadikan pantun. Kreativitas dilatihkan pada berbagai latihan memvariasikan
pantun dari berbagai aspek.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama (2 JP)
No Bagian Tahap dan Jens Kegiatan
1  Peserta didik berdoa bersama dan
mengucapkan salam
 Sebelum memulai pelajaran, peserta didik
Kegiatan melaksanakan literasi selama 15 menit.
Awal  Guru bertanya-jawab tentang bentuk
cerita fabel dalam kehidupan seharihari.
Pada bagian awal ini siswa disadarkan
adanya cerita fabel dalam komunikasi
nyata (pada majalah perjalanan, pada
novel, dan ragam komunikasi yang
lain).Ini bertujuan agar siswa lebih
menyadari manfaat praktis untuk
berkontribusi dalam masyarakat. Dalam
kehidupan seharihari, berbagai jenis teks
digunakan secara bersamaan atau sendiri-
sendiri. Setiap jenis teks memiliki fungsi
yang saling berkaitan.
 Dibuka dengan contoh judul-judul cerita
fabel yang pernah dibaca siswa
 Bertanya jawab tentang fungsi fabel dalam
dunia modern saat iniMengungkapkan
kompetensi dasar dan indikator yang akan
dicapai.
 Membangun konteks untuk
menumbuhkan sikap yang telah dirancang
pada KD 2.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian

RPP Kls VII Genap Page 14

 Bab 6 Cerita Fabel

pengetahuan dan ketrampilan

MENGAMATI
 Peserta didik mengamati tabel struktur
fabel
Kegiatan MENANYA
Inti  Peserta didik bertanya jawab tentang
struktur cerita fable dan karakteristik
bagian-bagian struktur carita fabel
MENGGALI INFORMASI
 Peserta didik menggali informasi tentang
karakteristik orientasi, kompilkasi,
resolusi pada cerita fabel
MENALAR
 Peserta latihan mengidentifikasi struktur
fabel
 Diskusi menyimpulkan karakteristik
struktur dan cara mengenali struktur
fabel
MENGOMUNIKASIKAN
 Peserta didik mengomunikasikan
dengan membacakan hasil kerjanya,
peserta lain menanggapinya.
1. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan struktur dan
Kegiatan karakteristik cerita fabel
Penutup 2. Merefleksikan hasil pembelajaran
3. Memberikan tugas lanjutan tentang
pekerjaan yang belum selesai
4. Menutup pelajaran
5. Berdoa bersama
6. Memberi salam

2. Pertemuan kedua ( 2 JP)

No Bagian Tahap dan Desripsi Kegiatan

1 1. Peserta didik berdoa bersama dan
mengucapkan salam
2. Sebelum memulai pelajaran, peserta
Kegiatan didik melaksanakan literasi selama 15
Awal menit.
3. Guru bertanya-jawab tentang pelajaran
yang lalu dan mengecek tugas rumah
4. Mengungkapkan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai.
5. Membangun konteks untuk
menumbuhkan sikap yang telah

RPP Kls VII Genap Page 15

 Bab 6 Cerita Fabel

dirancang pada KD 2.
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian
pengetahuan dan ketrampilan
7. Peserta didik tetap duduk dalam
kelompoknya
MENGAMATI
 Peserta didik mengamati struktur dan ciri
kebahasaan cerita fabel dalam buku
Kegiatan MENANYA
Inti  Peserta didik mempertanyakan cara
memvariasikan struktur dan ciri
kebahasaan cerita fabel
 Mempertanyakan pola pengembangan
judul cerita fabel
MENGGALI INFORMASI
 Peserta didik menggali informasi cara
menvariasikan pengungkapan orientasi,
komplikasi, resolusi dan koda
 Menggali informasi tentang ciri bahasanya
 Menggali informasi pola pengembangan
judul cerita fabel
MENALAR
 Berlatih menentukan ciri isi dan ciri
bahasa setiap komponen struktur cerita
fabel
 Berlatih menentukan 3 pola
pengembangan judul
MENGOMUNIKASIKAN
 Mempresentasikan hasil kerjanya
 Peserta lain menanggapi
1. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan tentang cara
Kegiatan menvariasikan pengungkapan bagian-
Penutup bagian struktur, ciri bahasanya dan
pola pengembangan judul
2. Merefleksikan hasil pembelajaran
3. Memberikan tugas lanjutan tentang
pekerjaan yang belum selesa.
4. Menutup pelajaran
5. Berdoa bersama
6. Memberi salam

3. Pertemuan ketiga ( 2 JP)

No Bagian Tahap dan Desripsi Kegiatan

1 1. Peserta didik berdoa bersama dan
mengucapkan salam
2. Sebelum memulai pelajaran, peserta
Kegiatan didik melaksanakan literasi selama 15

RPP Kls VII Genap Page 16

 Bab 6 Cerita Fabel

Awal menit.
3. Guru bertanya-jawab tentang pelajaran
yang lalu
4. Mengungkapkan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai.
5. Membangun konteks untuk
menumbuhkan sikap yang telah
dirancang
pada KD 2.
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian
pengetahuan dan ketrampilan
7. Peserta didik tetap duduk dalam
kelompoknya
MENGAMATI
 Peserta didik mengamati bagian-bagian
struktur fabel
Kegiatan  Peserta didik mengamati bagian-bagian
Inti struktur fabel yang rumpang
MENANYA
 Peserta didik bertanya jawab tentang
batasan setiap bagian struktur fabel, cara
melengkapi bagian yang rumpang.
MENGGALI INFORMASI
 Peserta didik membaca menggali informasi
cara melengkapi bagian struktur yang
rumpang
MENALAR
 Peserta didik bermain menentukan bagian-
bagian struktur fabel
 Bermain melengkapi bagian yang rumpang
MENGOMUNIKASIKAN
 Mempresentasikan hasil kerjanya
 Peserta lain menanggapi
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
tentang cara melengkapi bagian struktur
Kegiatan yang rumpang
Penutup  Merefleksikan hasil pembelajaran
 Memberikan tugas lanjutan tentang
pekerjaan yang belum selesai.
 Menutup pelajaran
 Berdoa bersama
 Memberi salam

4. Pertemuan keempat ( 2 JP)

No Bagian Tahap dan Desripsi Kegiatan

1  Peserta didik berdoa bersama dan
mengucapkan salam
 Sebelum memulai pelajaran, peserta didik

RPP Kls VII Genap Page 17

 Bab 6 Cerita Fabel

Kegiatan melaksanakan literasi selama 15 menit.

Awal  Guru bertanya-jawab tentang pelajaran
yang lalu
 Mengungkapkan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai.
 Membangun konteks untuk
menumbuhkan sikap yang telah dirancang
pada KD 2.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian
pengetahuan dan ketrampilan
 Peserta didik tetap duduk dalam
kelompoknya
MENGAMATI
 Peserta didik membaca dan mengamati
contoh kesalahan penggunaan kata,
Kegiatan kalimat, tanda baca/ ejaan
Inti MENANYA
 Peserta didik bertanya jawab tentang cara
memperbaiki kesalahan penggunaan kata,
kalimat, dan tanda baca/ ejaan
MENGGALI INFORMASI
 Peserta didik membaca menggali informasi
melalui sheering pendapat, buku-buku
ejaan tentang cara memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, dan tanda
baca/ ejaan
MENALAR
 Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
dan bermain memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, dan tanda
baca/ ejaan
 Bermain menentukan kata sinonim dan
antonim, cara menulis kalimat langsung,
tanda petik, kata penghubung, kata
sandang, dan kata depan
MENGOMUNIKASIKAN
 Mempresentasikan hasil kerjanya
 Peserta lain menanggapi
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
tentang cara memperbaiki kesalahan
Kegiatan penggunaan kata, kalimat, dan tanda
Penutup baca/ ejaan
 Merefleksikan hasil pembelajaran
 Memberikan tugas lanjutan tentang
pekerjaan yang belum selesai.
 Menutup pelajaran
 Berdoa bersama
 Memberi salam

5. Pertemuan kelima (2 jp)

RPP Kls VII Genap Page 18

 Bab 6 Cerita Fabel

No Bagian Tahap dan Desripsi Kegiatan

1 1. Peserta didik berdoa bersama dan
mengucapkan salam
2. Sebelum memulai pelajaran, peserta
Kegiatan didik melaksanakan literasi selama 15
Awal menit.
3. Guru bertanya-jawab tentang pelajaran
yang lalu
4. Mengungkapkan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai.
5. Membangun konteks untuk
menumbuhkan sikap yang telah
dirancang pada KD 2.
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian
pengetahuan dan ketrampilan
7. Peserta didik tetap duduk dalam
kelompoknya
MENGAMATI
 Peserta didik mengamati cerita fabel
yang akan diperankan
Kegiatan MENANYA
Inti  Peserta didik mempertanyakan langkah
memahami cerita fabel yang akan
diperankan
MENGGALI INFORMASI
 Peserta didik menggali informasi cara
merancang tokoh, watak, dialog dan
latar yang sesuai dengan ceruta fabel
yang akan diperankan
 Menggali informasi cara menentukan
urutan cerita
MENALAR
 Peserta didik latihan merancang tokoh,
watak, dialog dan latar yang sesuai
dengan ceruta fabel yang akan
diperankan
 Bermain menentukan urutan cerita
 Merancang teks dalam bentuk drama
 Menyiapkan media/alat pentas
MENGOMUNIKASIKAN
 Peserta didik menyajikan dalam bentuk
pentas drama
1. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan materi tentang cara
Kegiatan memerankan isi fabel
Penutup 2. Merefleksikan hasil pembelajaran
3. Memberikan tugas lanjutan tentang
pekerjaan yang belum selesa.
4. Menutup pelajaran

RPP Kls VII Genap Page 19

 Bab 6 Cerita Fabel

5. Berdoa bersama
6. Memberi salam

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap sikap social dilakukan dengan teknik observasi/jurnal .
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.

2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen jurnal
Contoh Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMPN 1 Kalibawang
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun pelajaran : 2017/2018
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap
1. Tgl… Haris Belajar tepat waktu displin
2 Tgl… Indra Rajin mengerjakan Tanggung
tugas yang jawab
diberikan
dst

b. Instrumen Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator
Penilaian Penilaian
Instrumen
Pertemuan Pertama
3.12.1 Mengiden
tifikasi struktur
1. Jelaskanlah
fabel dan
karakteristik
menjelaskan Tes
Uraian struktur fabel
karakteristik Tertulis dalam teks yang
bagian-bagian dibaca!!
struktur cerita
fabel
Pertemuan Kedua
3.12.2 Memvaria Tes Uraian 2. Uraikan variasi
sikan Tertulis pengungkapan
pengungkapan struktur fabel
struktur fabel dalam tekas yang

RPP Kls VII Genap Page 20

 Bab 6 Cerita Fabel

dan pola
pengembangan dibaca!
judul
Pertemuan Ketiga
3.12.3 Menentuk
an bagian-bagian
struktur fabel 3. Lengkapilah
dalam cerita serta Tes bagian-bagian
melengkapi
Uraian
Tertulis struktur fabel yang
bagian yang rumpang!
rumpang

Pertemuan Keempat
3.12.4 Memperb 4. Perbaikilah
aiki kesalahan kesalahan
penggunaan Tes penggunaan kata,
Uraian
kata/ kalimat Tertulis kalimat atau ejaan
pada cerita dalam teks yang
fabel dibaca!
Pertemuan Kelima
4.12.1 Merancang 2. Rancanglah
dan melakukan pemeranan isi fabel
Tes Unjuk
pemeranan dari berdasarkan teks
Proyek kerja
fabel yang dibaca yang telah
disediakan!

Pedoman Penyekoran

N Skor
o
s Aspek yang
Indikator
o dinilai 4 3 2 1
a
l
1 Menjelas Orientasi Meliputi Hanya 3 Hanya 2 Hanya 1
kan Bagian 4 karakteri karakte karakter
karakteris awal dari karakteri stik ristik istik
tik suatu stik struktur struktur struktur
bagian- cerita yang struktur yang yang yang
bagian berisi yang benar benar benar
struktur pengenalan benar
cerita tokoh, latar
fabel tempat,
dan waktu
Komplikasi
Konflik
atau
permasalah
an antara

RPP Kls VII Genap Page 21

 Bab 6 Cerita Fabel

satu tokoh
dengan
tokoh yang
lain mulai
timbul
masalah
sampai
mencapai
puncak
Resolusi
Bagian
yang berisi
pemecahan
masalah
Koda Bagian
terakhir
fabel yang
berisi
perubahan
yang terjadi
pada tokoh
dan
pelajaran
yang dapat
dipetik dari
cerita
tersebut
2 Memvari Orientasi: Semua Sebagian Sebagia Hanya
asikan  Diawal variasi besar n benar sebagia
pengung dengan struktur benar dan n kecil
kapan deskripsi lengkap sebagia yang
latar dan n salah benar
struktur
 Diawali benar
fabel
dengan
latar dan
kegiatan
tokoh
 Diawali
dengan
latar di
masa lalu
Komplikasi:
 Diawali
dengan
konflik
batin
 Diawali

RPP Kls VII Genap Page 22

 Bab 6 Cerita Fabel

dengan
konflik fisik
 Diawali
dengan
perubahan
latar dan
peristiwa
tidak
mengenakk
an tokoh
Resolusi:
 Diawali
dengan
meredanya
konflik
 Diawali
dengan
dialog yang
menandaka
n amannya
keadaan
Koda:
Pernyataan
penulis
tentang
pelajaran dari
cerita fabel
3 Melengk Rumpang Rumpan Sebagian Sebagia Hanya
api Orientasi: g besar n benar sebagia
bagian Seekor kuda orientasi, benar dan n kecil
struktur berjalan dari komplika sebagia yang
si dan n salah benar
fabel ladang
resolusi
yang gandum semua
rumpang menuju tepat
hutan lebat
setelah puas
makan
gandum
Rumpang
komplikasi:
Kuda itu
memakai
kulit harimau
untuk
menakut-
nakuti
binatang lain.

RPP Kls VII Genap Page 23

 Bab 6 Cerita Fabel

Kuda
berhasil
menakut-
nakuti
domba dan
tapir.
Kuda tak
dapat
menakut-
nakuti
kucing dan
justru kucing
mengetahui
penyamarann
ya.
Rumpang
resolusi:
Kucing
menasehati
kuda bahwa
sampai
kapanpun
suara
ringkikan
tidak bisa
berubah
menjadi
suara
auman.
Memperb
aiki Memperbaiki Memper Memper
kesalahan Memperb Memperb
kesalaha baiki 2 baiki 1
penggunaan: aiki 4 aiki 3
n unsur unsur
unsur unsur
4 pengguna  Kata kesalah kesalah
kesalaha kesalaha
an kata,  Kalimat n dengan n dengan
an an
kalimat  Ejaan dengan dengan
benar benar
atau  Tanda baca benar benar
ejaan
5 Meranca  Merancang Melakuk Melakuk Melaku Melaku
ng tokoh, an 4 an 3 kan 2 kan 1
pemeran watak, latar langkah langkah langkah langkah
an isi dab dialog
fabel  Menentukan
urutan cerita
 Merancang
teks fabel
menjadi

RPP Kls VII Genap Page 24

 Bab 6 Cerita Fabel

drama
 Melakukan
latihan

Skor yang diperoleh

Skor akhir = --------------------------------- X 100
Dibagi Skor Maksimal

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1) Pembelajaran Remedial
 KKM KD = ..............
 Peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari KKM perlu
diremedial.
 Soal yang kemungkinan diremedi adalah:

Teknik
Bentuk
Indikator Penilaia
Penilaian
n Instrumen
3.12.5 Memperbaik 1. Perbaikilah
i kesalahan kesalahan
penggunaan kata/ Tes penggunaan kata,
Uraian
kalimat pada cerita Tertulis kalimat atau ejaan
fabel dalam teks yang
dibaca!
4.12.1 Merancang dan 2. Rancanglah
melakukan pemeranan pemeranan isi
Tes Unjuk
dari fabel yang dibaca fabel berdasarkan
Proyek kerja
teks yang telah
disediakan!

d. Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan dilakukan bagi peserta didik yang telah mencapai KKM dengan cara:
1) Menjadi tutor sebaya bagi temannya yang belum mencapai KKM
2) Mendalami pemahaman teks fabel dengan banyak membaca buku di
perpustakaan.

Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

RPP Kls VII Genap Page 25

 Bab 6 Cerita Fabel

SRI HARYANI, S.Pd. ENDAH TRI BUDIWATI, M.Pd.

NIP 196510211989032009 NIP.-

RPP Kls VII Genap Page 26