ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas : VIII (delapan)
Semester : Ganjil dan Genap

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
3. Memahami dan 3.1 Menganalisis gerak  Menganalisis Sistem Gerak pada  Mengamati struktur dan
menerapkan pada makhluk struktur dan fungsi Manusia fungsi rangka, sendi, dan
pengetahuan (faktual, hidup, sistem gerak rangka  Struktur dan fungsi otot manusia
konseptual, dan pada manusia, dan  Menganalisis rangka  Melakukan percobaan
prosedural) upaya menjaga struktur dan fungsi  Struktur dan fungsi untuk mengetahui struktur
berdasarkan rasa kesehatan sistem sendi sendi gerak, jenis dan perbedaan
ingin tahunya tentang gerak  Menganalisis  Struktur dan fungsi serta mekanisme kerja
ilmu pengetahuan, struktur dan fungsi otot jaringan otot
teknologi, seni, otot  Upaya menjaga  Mengidentifikasi
budaya terkait  Menganalisis upaya kesehatan sistem gerak gangguan pada sistem
fenomena dan menjaga kesehatan gerak, upaya mencegah
kejadian tampak mata sistem gerak dan cara mengatasinya
 Menyajikan hasil
4. Mengolah, menyaji, 4.1 Menyajikan karya  Menyajikan hasil pengamatan dan
dan menalar dalam tentang berbagai pengamatan dan identifikasi tentang sistem
ranah konkret gangguan pada identifikasi tentang gerak manusia dan
(menggunakan, sistem gerak, serta sistem gerak gangguan serta upaya
mengurai, merangkai, upaya menjaga manusia dan mengatasinyadalam
memodifikasi, dan kesehatan sistem gangguan serta bentuk tulisan dan
membuat) dan ranah gerak manusia upaya mengatasinya mendiskusikannya dengan
abstrak (menulis, teman
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami dan 3.2 Menganalisis gerak  Menganalisis gerak Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan
menerapkan lurus, pengaruh pada benda  Gerak pada benda gerak lurus beraturan dan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pengetahuan (faktual, gaya terhadap gerak  Menganalisis hukum  Hukum Newton tentang gerak lurus berubah
konseptual, dan berdasarkan hukum newton tentang gerak beraturan
prosedural) Newton, dan gerak  Penerapan Hukum  Melakukan percobaan
berdasarkan rasa penerapannya pada  Menganalisis Newton pada gerak mengukur kecepatan dan
ingin tahunya tentang gerak benda dan penerapan hukum makhluk hidup dan percepatan
ilmu pengetahuan, gerak makhluk newton pada gerak benda  Melakukan percobaan
teknologi, seni, hidup makhluk hidup dan hukum Newton dan
budaya terkait benda menganalisis
fenomena dan hubungannya pada gerak
kejadian tampak mata makhluk hidup dan benda
dalam kehidupan sehari-
4. Mengolah, menyaji, 4.2 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil hari
dan menalar dalam penyelidikan penyelidikan  Melaporkan/
ranah konkret pengaruh gaya pengaruh gaya memaparkan hasil
(menggunakan, terhadap gerak terhadap gerak penyelidikan pengaruh
mengurai, merangkai, benda benda gaya terhadap gerak benda
memodifikasi, dan dalam bentuk tulisan
membuat) dan ranah  Mengamati dan
abstrak (menulis, mengidentifikasi proses
membaca, gerak pada tumbuhan dan
menghitung, hewan untuk menjelaskan
menggambar, dan penerapannya pada benda,
mengarang) sesuai seperti pesawat, kapal
dengan yang selam
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami dan 3.3 Menjelaskan konsep  Menjelaskan konsep Pesawat Sederhana  Mengamati cara kerja
menerapkan usaha, pesawat kerja/usaha  Kerja/Usaha pesawat sederhana secara
pengetahuan (faktual, sederhana, dan  Menjelaskan jenis  Jenis pesawat sederhana langsung/video
konseptual, dan penerapannya pesawat sederhana  Keuntungan mekanik  Mengidentifikasi jenis
prosedural) dalam kehidupan  Menjelaskan  Prinsip pesawat pesawat sederhana seperti
berdasarkan rasa sehari-hari termasuk keuntungan mekanik sederhana pada otot dan katrol, roda berporos,
ingin tahunya tentang kerja otot pada  Menjelaskan prinsip rangka manusia bidang miring
ilmu pengetahuan, struktur rangka pesawat sederhana  Melakukan percobaan dan
teknologi, seni, manusia pada otot dan rangka mengidentifikasi
budaya terkait
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
fenomena dan manusia mekanisme kerja pesawat
kejadian tampak mata sederhana serta
hubungannya dengan
4. Mengolah, menyaji, 4.3 Menyajikan hasil  Melaporkan/ kerja otot pada struktur
dan menalar dalam penyelidikan atau memaparkan hasil rangka manusia
ranah konkret pemecahan masalah penyelidikan tentang  Melaporkan/ memaparkan
(menggunakan, tentang manfaat manfaat pesawat hasil penyelidikan tentang
mengurai, merangkai, penggunaan sederhana dalam manfaat pesawat
memodifikasi, dan pesawat sederhana kehidupan sehari- sederhana dalam
membuat) dan ranah dalam kehidupan hari kehidupan sehari-hari
abstrak (menulis, sehari-hari
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami dan 3.4 Menganalisis  Menganalisis Struktur dan Fungsi  Mengamati dan
menerapkan keterkaitan struktur struktur dan fungsi Tumbuhan mengidentifikasi struktur
pengetahuan (faktual, jaringan tumbuhan akar, batang dan  Struktur dan fungsi dan fungsi tumbuhan serta
konseptual, dan dan fungsinya, serta daun akar, batang dan daun teknologi yang terinspirasi
prosedural) teknologi yang  Menganalisis  Struktur dan fungsi oleh struktur tumbuhan
berdasarkan rasa terinspirasi oleh struktur dan fungsi bunga, buah dan biji  Menyusun rencana dan
ingin tahunya tentang struktur tumbuhan bunga, buah dan biji  Struktur dan fungsi melakukan percobaan
ilmu pengetahuan,  Menganalisis Jaringan berdasarkan hasil
teknologi, seni, struktur dan fungsi  Teknologi yang pengamatan terhadap
budaya terkait jaringan terinspirasi oleh struktur dan fungsi
fenomena dan  Menganalisis struktur tumbuhan tumbuhan serta tekno-logi
kejadian tampak mata teknologi yang yang terinspirasi oleh
terinspirasi oleh struktur tumbuhan
struktur tumbuhan  Melaporkan/ memaparkan
4. Mengolah, menyaji, 4.4 Menyajikan karya  Menyajikan karya hasil kesimpulan
dan menalar dalam dari hasil dari hasil berdasarkan pengamatan
ranah konkret penelusuran penelusuran dan percobaanstruktur
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
(menggunakan, berbagai sumber berbagai sumber jaringan
mengurai, merangkai, informasi tentang informasi tentang  Melaporkan hasil
memodifikasi, dan teknologi yang teknologi yang pengamatan teknologi
membuat) dan ranah terinspirasi dari terinspirasi dari hasil yang terinspirasi oleh
abstrak (menulis, hasil pengamatan pengamatan struktur struktur tumbuhan dan
membaca, struktur tumbuhan tumbuhan mendiskusikannya dengan
menghitung, teman.
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami dan 3.5 Menganalisis sistem  Memahami berbagai Sistem Pencernaan pada  Mengamati berbagai
menerapkan pencernaan pada bahan dan zat manusia bahan makanan dan
pengetahuan (faktual, manusia dan makanan  Zat makanan melakukan pengujian
konseptual, dan memahami  Melakukan uji bahan  Uji bahan makanan kandungan bahan
prosedural) gangguan yang makanan  Organ pencernaan makanan
berdasarkan rasa berhubungan  Memahami sistem  Enzim pencernaan  Melakukan percobaan uji
ingin tahunya tentang dengan sistem organ pencernaan  Penyakit yang bahan makanan yang
ilmu pengetahuan, pencernaan, serta  Memahami enzim berhubungan dengan mengandung karbohidrat,
teknologi, seni, upaya menjaga pencernaan sistem pencernaan gula, lemak dan protein
budaya terkait kesehatan sistem  Memahami berbagai  mengidentifikasi organ-
fenomena dan pencernaan penyakit yang organ pada sistem
kejadian tampak mata berhubungan dengan pencernaanserta proses
sistem pencernaan pencernaan di dalam
tubuh
 mengumpulkan informasi
tentang penyakit yang
berhubungan dengan
sistem pencernaan
 melakukan penyelidikan
tentang pencernaan
mekanis dan kimiawi
 Menyimpulkan,
melaporkan/memaparkan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
hasil percobaan dan
mendiskusikannya dengan
teman

4. Mengolah, menyaji, 4.5 Menyajikan hasil  Mengumpulkan data 

dan menalar dalam penyelidikan melalui penyelidikan
ranah konkret tentang pencernaan tentang pencernaan
(menggunakan, mekanis dan mekanis dan
mengurai, merangkai, kimiawi kimiawi
memodifikasi, dan  Menyajikan hasil
membuat) dan ranah penyelidikan tentang
abstrak (menulis, pencernaan mekanis
membaca, dan kimiawi
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami dan 3.6 Menjelaskan  Menjelaskan jenis Zat Aditif dan Zat Adiktif  Mengamati bahan
menerapkan berbagai zat aditif zat aditif (alami dan  Jenis zat aditif (alami makanan di lingkungan
pengetahuan (faktual, dalam makanan dan buatan) dalam dan buatan) dalam sekitar yang mengandung
konseptual, dan minuman, zat makanan dan makanan dan minuman zat aditif serta tayangan
prosedural) adiktif, serta minuman  Jenis zat adiktif berita penyalahgunaan zat
berdasarkan rasa dampaknya  Menjelaskan jenis  Pengaruh zat aditif dan adiktif
ingin tahunya tentang terhadap kesehatan zat adiktif adiktif terhadap  Mengidentifikasi zat-zat
ilmu pengetahuan,  Menjelaskan kesehatan aditif yang ditambahkan
teknologi, seni, pengaruh zat aditif pada makanan dan jenis-
budaya terkait dan adiktif terhadap jenis zat adiktif serta
fenomena dan kesehatan penyalah-gunaannya
kejadian tampak mata dalam kehidupan
 Menyimpulkan dan
melaporkan hasil
identifikasi jenis-jenis zat
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
aditif dan adiktif serta
penyalahgunaan-nya
dalam kehidupan, serta
mendiskusikannya dengan
teman
4. Mengolah, menyaji, 4.6 Membuat karya  Membuat karya tulis 
dan menalar dalam tulis tentang tentang dampak
ranah konkret dampak penyalahgunaan zat
(menggunakan, penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif
mengurai, merangkai, aditif dan zat adiktif bagi kesehatan
memodifikasi, dan bagi kesehatan  Menyajikan karya
membuat) dan ranah tulis tentang dampak
abstrak (menulis, penyalahgunaan zat
membaca, aditif dan zat adiktif
menghitung, bagi kesehatan
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami dan 3.7 Menganalisis sistem  Memahami organ Sistem Peredaran Darah  Mengamati modelsistem
menerapkan peredaran darah peredaran darah  Organ peredaran darah peredaran darah.
pengetahuan (faktual, pada manusia dan  Memahami jenis  Jenis peredaran darah  Mengidentifikasi
konseptual, dan memahami peredaran darah  Penyakit pada sistem komponen darah, organ-
prosedural) gangguan pada  Menganalisis sistem peredaran darah organ pada sistem
berdasarkan rasa sistem peredaran peredaran darah peredaran darah, jenis
ingin tahunya tentang darah, serta upaya pada manusia peredaran darah pada
ilmu pengetahuan, menjaga kesehatan  Memahami berbagai manusia, serta berbagai
teknologi, seni, sistem peredaran penyakit pada sistem penyakit pada sistem
budaya terkait darah peredaran darah peredaran darah
fenomena dan  Melakukan penyelidikan
kejadian tampak mata dan menyajikan laporan
tentang pengaruh aktivitas
(jenis, intensitas, durasi)
dengan frekuensi denyut
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
jantung
4. Mengolah, menyaji, 4.7 Menyajikan hasil  Melakukan 
dan menalar dalam percobaan pengaruh percobaan pengaruh
ranah konkret aktivitas (jenis, aktivitas (jenis,
(menggunakan, intensitas, atau intensitas, atau
mengurai, merangkai, durasi) dengan durasi) dengan
memodifikasi, dan frekuensi denyut frekuensi denyut
membuat) dan ranah jantung jantung
abstrak (menulis,  Menyajikan hasil
membaca, percobaan pengaruh
menghitung, aktivitas (jenis,
menggambar, dan intensitas, atau
mengarang) sesuai durasi) dengan
dengan yang frekuensi denyut
dipelajari di sekolah jantung
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami dan 3.8 Memahami tekanan  Memahami Tekanan Zat  Mengamati berbagai
menerapkan zat dan fenomena yang  Tekanan zat padat, cair, fenomena yang
pengetahuan (faktual, penerapannya berhubungan dengan dan gas berhubungan dengan
konseptual, dan dalam kehidupan tekanan zat padat,  Tekanan darah tekanan zat padat, cair dan
prosedural) sehari-hari, cair, dan gas  Osmosis gas serta tekanan pada
berdasarkan rasa termasuk tekanan  Menghubungkan  Kapilaritas jaringan pembuluh darah manusia
ingin tahunya tentang darah, osmosis, dan tekanan zat cair di angkut pada tumbuhan dan jaringan angkut pada
ilmu pengetahuan, kapilaritas jaringan ruang tertutup tumbuhan
teknologi, seni, angkut pada dengan tekanan  Menghubungkan tekanan
budaya terkait tumbuhan darah manusia zat cair di ruang tertutup
fenomena dan  Menghubungkan dengan tekanan darah
kejadian tampak mata tekanan zat cair di manusia, osmosis, dan
ruang tertutup peristiwa kapilaritas
dengan osmosis  Melakukan percobaan
 Menghubungkan untuk menyelidiki tekanan
tekanan zat cair di zat padat, cair, dan gas
ruang tertutup serta mengidentifikasi
dengan peristiwa faktor-faktor yang
kapilaritas mempengaruhinya
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
 Menyajikan hasil
percobaan tekanan zat
padat, cair, dan gas dalam
bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan
teman.
4. Mengolah, menyaji, 4.8 Menyajikan data  Melakukan 
dan menalar dalam hasil percobaan percobaan untuk
ranah konkret untuk menyelidiki menyelidiki tekanan
(menggunakan, tekanan zat cair zat padat, cair, dan
mengurai, merangkai, pada kedalaman gas
memodifikasi, dan tertentu, gaya  Mengidentifikasi
membuat) dan ranah apung, dan melalui percobaan
abstrak (menulis, kapilaritas, faktor-faktor yang
membaca, misalnya dalam mempengaruhi
menghitung, batang tumbuhan tekanan zat padat,
menggambar, dan cair, dan gas
mengarang) sesuai  Menyajikan hasil
dengan yang percobaan tekanan
dipelajari di sekolah zat padat, cair, dan
dan sumber lain yang gas
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami dan 3.9 Menganalisis sistem  Memahami dan Sistem Pernapasan  Mengamati model sistem
menerapkan pernapasan pada mengidentifikasi  Organ pernapasan pernapasan.
pengetahuan (faktual, manusia dan organ pernapasan  Mekanisme  Mengidentifikasi organ
konseptual, dan memahami  Memahami pernapasan pernapasan, mekanisme
prosedural) gangguan pada mekanisme  Gangguan pada sistem pernapasan, serta
berdasarkan rasa sistem pernapasan pernapasan pernapasan gangguan dan upaya
ingin tahunya tentang serta upaya menjaga  Memahami berbagai  Upaya menjaga menjaga kesehatan pada
ilmu pengetahuan, kesehatan sistem gangguan pada kesehatan sistem sistem pernapasan
teknologi, seni, pernapasan sistem pernapasan pernapasan  Menuliskan laporan dan
budaya terkait  Menjelaskan upaya memaparkan hasil
fenomena dan menjaga kesehatan identifikasi organ,
kejadian tampak mata sistem pernapasan mekanisme sistem
pernapasan dan penyakit
serta upaya menjaga
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
kesehatan
 Membuat poster tentang
bahaya merokok bagi
kesehatan
4. Mengolah, menyaji, 4.9 Menyajikan karya  Menyajikan karya 
dan menalar dalam tentang upaya tentang upaya
ranah konkret menjaga kesehatan menjaga kesehatan
(menggunakan, sistem pernapasan sistem pernapasan
mengurai, merangkai,  Membuat poster
memodifikasi, dan tentang bahaya
membuat) dan ranah merokok bagi
abstrak (menulis, kesehatan
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami dan 3.10 Menganalisis  Menganalisis Sistem Ekskresi  Mengamati

menerapkan sistem ekskresi struktur dan fungsi  Struktur dan fungsi tayangan/model sistem
pengetahuan (faktual, pada manusia dan sistemekskresi sistemekskresi ekskresi
konseptual, dan memahami  Menganalisis  Gangguan pada sistem  Mengidentifikasi struktur
prosedural) gangguan pada gangguan pada ekskresi dan fungsi, serta
berdasarkan rasa sistem ekskresi sistem ekskresi  Upaya menjaga gangguan dan upaya
ingin tahunya tentang serta upaya  Menganalisis upaya kesehatan sistem menjaga kesehatan pada
ilmu pengetahuan, menjaga menjaga kesehatan ekskresi sistem ekskresi
teknologi, seni, kesehatan sistem sistem ekskresi  Membuat karya tulis
budaya terkait ekskresi tentang menjaga
fenomena dan kesehatan sistem ekskresi
kejadian tampak mata dan mendiskusikannya
dengan teman

4. Mengolah, menyaji, 4.10 Membuat karya  Membuat karya tulis 

 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dan menalar dalam tentang sistem tentang menjaga
ranah konkret ekskresi pada kesehatan sistem
(menggunakan, manusia dan ekskresi
mengurai, merangkai, penerapannya  Menyajikan karya
memodifikasi, dan dalam menjaga tulis tentang
membuat) dan ranah kesehatan diri menjaga kesehatan
abstrak (menulis, sistem ekskresi
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami dan 3.11 Menganalisis  Menganalisis konsep Getaran, Gelombang, dan  Mengamati fenomena
menerapkan konsep getaran, getaran Bunyi getaran pada bandul
pengetahuan (faktual, gelombang, dan  Menganalisis konsep  Getaran ayunan, gelombang pada
konseptual, dan bunyi dalam gelombang  Gelombang tali/slinki serta bunyi dari
prosedural) kehidupan sehari-  Menganalisis konsep  Bunyi berbagai sumber bunyi
berdasarkan rasa hari termasuk bunyi  Sistem pendengaran  Mengamati mekanisme
ingin tahunya tentang sistem  Memahami sistem pada manusia mendengar pada manusia
ilmu pengetahuan, pendengaran pendengaran pada  Pemanfaatan gelombang dan sistem sonar pada
teknologi, seni, manusia dan manusia bunyi dalam kehidupan hewan
budaya terkait sistem sonar pada  Menjelaskan sehari-hari  Melakukan percobaan
fenomena dan hewan pemanfaatan  Sistem sonar pada hewan untuk mengukur periode
kejadian tampak mata gelombang bunyi dan frekuensi getaran
dalam kehidupan bandul ayunan
sehari-hari  Melakukan percobaan
 Memahami sistem untuk mengukur besaran-
sonar pada hewan besaran pada gelombang
 Mengidentifikasi bagian-
bagian sistem
pendengaran untuk
mengetahui mekanisme
mendengar pada manusia

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
4. Mengolah, menyaji, 4.11
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.12
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
 Melakukan percobaan
frekuensi bunyi dan
resonansi untuk
menjelaskan sistem sonar
pada hewan
 Menyajikan hasil
percobaan dan identifikasi
dalam bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikannya dengan
teman
Menyajikan hasil  Menyajikan hasil 
percobaan percobaan tentang
tentang getaran, getaran, gelombang,
gelombang, dan dan bunyi
bunyi
Menganalisis  Menganalisis sifat- Cahaya  Melakukan pengamatan
sifat-sifat cahaya, sifat cahaya  Sifat-sifat cahaya fenomena serta
pembentukan  Menganalisis  Pembentukan bayangan mendiskusikannya terkait
bayangan pada pembentukan pada cermin dan lensa dengan pembiasan cahaya
bidang datar dan bayangan pada  Penglihatan manusia dalam kehidupan sehari-
lengkung serta cermin dan lensa  Proses pembentukan hari, misalnya pelangi,
penerapannya  Memahami sistem bayangan pada mata jalan aspal nampak berair,
untuk penglihatan manusia serangga sedotan yang terlihat
menjelaskan  Memahami proses  Alat optik patah di dalam gelas berisi
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
budaya terkait proses pembentukan air
fenomena dan penglihatan bayangan pada mata  Mengamati bayangan
kejadian tampak mata manusia, mata serangga pada cermin dan lensa.
serangga, dan  Memahami sistem  Mengamati mata manusia
prinsip kerja alat alat optik dan mata serangga serta
optik mengidentifikasi
kesamaannya dengan alat-
alat optik seperti lup,
kamera, dan mikroskop
 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
pembentukan bayangan
pada cermin dan lensa
serta mengidentifikasi
bagian-bagian mata dan
jenis-jenis alat optik
 Memaparkan hasil
percobaan pembentukan
bayangan pada cermin dan
lensa serta
mengidentifikasi bagian-
bagian mata dan jenis-
jenis alat optik dalam
bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan
teman.

4. Mengolah, menyaji, 4.12 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil 

dan menalar dalam percobaan percobaan tentang
ranah konkret tentang pembentukan
(menggunakan, pembentukan bayangan pada
mengurai, merangkai, bayangan pada cermin dan lensa
memodifikasi, dan cermin dan lensa
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

......................., 25 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
Nip. Nip.