ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas : VIII (delapan)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Dasar Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
3. Memahami dan 3.1 Menganalisis gerak  Menganalisis Sistem Gerak pada  Mengamati struktur dan
menerapkan pada makhluk struktur dan fungsi Manusia fungsi rangka, sendi, dan
pengetahuan (faktual, hidup, sistem gerak rangka  Struktur dan fungsi otot manusia
konseptual, dan pada manusia, dan  Menganalisis rangka  Melakukan percobaan
prosedural) upaya menjaga struktur dan fungsi  Struktur dan fungsi untuk mengetahui struktur
berdasarkan rasa kesehatan sistem sendi sendi gerak, jenis dan
ingin tahunya tentang gerak  Menganalisis  Struktur dan fungsi perbedaan serta
ilmu pengetahuan, struktur dan fungsi otot mekanisme kerja jaringan
teknologi, seni, otot  Upaya menjaga otot
budaya terkait  Menganalisis upaya kesehatan sistem  Mengidentifikasi
fenomena dan menjaga kesehatan gerak gangguan pada sistem
kejadian tampak mata sistem gerak gerak, upaya mencegah
4. Mengolah, menyaji, 4.1 Menyajikan karya  Menyajikan hasil dan cara mengatasinya
dan menalar dalam tentang berbagai pengamatan dan  Menyajikan hasil
ranah konkret gangguan pada identifikasi tentang pengamatan dan
(menggunakan, sistem gerak, serta sistem gerak identifikasi tentang sistem
mengurai, merangkai, upaya menjaga manusia dan gerak manusia dan
memodifikasi, dan kesehatan sistem gangguan serta gangguan serta upaya
membuat) dan ranah gerak manusia upaya mengatasinya mengatasinyadalam
abstrak (menulis, bentuk tulisan dan
membaca, mendiskusikannya dengan
menghitung, teman
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.2 Menganalisis gerak  Menganalisis gerak Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan
menerapkan lurus, pengaruh pada benda  Gerak pada benda gerak lurus beraturan dan
pengetahuan (faktual, gaya terhadap gerak  Menganalisis hukum  Hukum Newton tentang gerak lurus berubah
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
konseptual, dan berdasarkan hukum newton tentang gerak beraturan
prosedural) Newton, dan gerak  Penerapan Hukum  Melakukan percobaan
berdasarkan rasa penerapannya pada  Menganalisis Newton pada gerak mengukur kecepatan dan
ingin tahunya tentang gerak benda dan penerapan hukum makhluk hidup dan percepatan
ilmu pengetahuan, gerak makhluk newton pada gerak benda  Melakukan percobaan
teknologi, seni, hidup makhluk hidup dan hukum Newton dan
budaya terkait benda menganalisis
fenomena dan hubungannya pada gerak
kejadian tampak mata makhluk hidup dan benda
4. Mengolah, menyaji, 4.2 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil dalam kehidupan sehari-
dan menalar dalam penyelidikan penyelidikan hari
ranah konkret pengaruh gaya pengaruh gaya  Melaporkan/
(menggunakan, terhadap gerak terhadap gerak memaparkan hasil
mengurai, merangkai, benda benda penyelidikan pengaruh
memodifikasi, dan gaya terhadap gerak
membuat) dan ranah benda dalam bentuk
abstrak (menulis, tulisan
membaca,  Mengamati dan
menghitung, mengidentifikasi proses
menggambar, dan gerak pada tumbuhan dan
mengarang) sesuai hewan untuk menjelaskan
dengan yang penerapannya pada benda,
dipelajari di sekolah seperti pesawat, kapal
dan sumber lain yang selam
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.3 Menjelaskan  Menjelaskan konsep Pesawat Sederhana  Mengamati cara kerja
menerapkan konsep usaha, kerja/usaha  Kerja/Usaha pesawat sederhana secara
pengetahuan (faktual, pesawat sederhana,  Menjelaskan jenis  Jenis pesawat sederhana langsung/video
konseptual, dan dan penerapannya pesawat sederhana  Keuntungan mekanik  Mengidentifikasi jenis
prosedural) dalam kehidupan  Menjelaskan  Prinsip pesawat pesawat sederhana seperti
berdasarkan rasa sehari-hari keuntungan mekanik sederhana pada otot dan katrol, roda berporos,
ingin tahunya tentang termasuk kerja otot  Menjelaskan prinsip rangka manusia bidang miring
ilmu pengetahuan, pada struktur pesawat sederhana  Melakukan percobaan dan
teknologi, seni, rangka manusia pada otot dan rangka mengidentifikasi
budaya terkait manusia mekanisme kerja pesawat
fenomena dan sederhana serta
kejadian tampak mata
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
4. Mengolah, menyaji, 4.3 Menyajikan hasil  Melaporkan/ hubungannya dengan
dan menalar dalam penyelidikan atau memaparkan hasil kerja otot pada struktur
ranah konkret pemecahan masalah penyelidikan tentang rangka manusia
(menggunakan, tentang manfaat manfaat pesawat  Melaporkan/ memaparkan
mengurai, merangkai, penggunaan sederhana dalam hasil penyelidikan tentang
memodifikasi, dan pesawat sederhana kehidupan sehari- manfaat pesawat
membuat) dan ranah dalam kehidupan hari sederhana dalam
abstrak (menulis, sehari-hari kehidupan sehari-hari
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.4 Menganalisis  Menganalisis Struktur dan Fungsi  Mengamati dan
menerapkan keterkaitan struktur struktur dan fungsi Tumbuhan mengidentifikasi struktur
pengetahuan (faktual, jaringan tumbuhan akar, batang dan  Struktur dan fungsi dan fungsi tumbuhan serta
konseptual, dan dan fungsinya, serta daun akar, batang dan daun teknologi yang
prosedural) teknologi yang  Menganalisis  Struktur dan fungsi terinspirasi oleh struktur
berdasarkan rasa terinspirasi oleh struktur dan fungsi bunga, buah dan biji tumbuhan
ingin tahunya tentang struktur tumbuhan bunga, buah dan biji  Struktur dan fungsi  Menyusun rencana dan
ilmu pengetahuan,  Menganalisis Jaringan melakukan percobaan
teknologi, seni, struktur dan fungsi  Teknologi yang berdasarkan hasil
budaya terkait jaringan terinspirasi oleh pengamatan terhadap
fenomena dan  Menganalisis struktur tumbuhan struktur dan fungsi
kejadian tampak mata teknologi yang tumbuhan serta tekno-logi
terinspirasi oleh yang terinspirasi oleh
struktur tumbuhan struktur tumbuhan
4. Mengolah, menyaji, 4.4 Menyajikan karya  Menyajikan karya  Melaporkan/ memaparkan
dan menalar dalam dari hasil dari hasil hasil kesimpulan
ranah konkret penelusuran penelusuran berdasarkan pengamatan
(menggunakan, berbagai sumber berbagai sumber dan percobaanstruktur
mengurai, merangkai, informasi tentang informasi tentang jaringan
memodifikasi, dan teknologi yang teknologi yang  Melaporkan hasil
membuat) dan ranah terinspirasi dari terinspirasi dari hasil pengamatan teknologi
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
abstrak (menulis, hasil pengamatan pengamatan struktur yang terinspirasi oleh
membaca, struktur tumbuhan tumbuhan struktur tumbuhan dan
menghitung, mendiskusikannya dengan
menggambar, dan teman.
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.5 Menganalisis sistem  Memahami berbagai Sistem Pencernaan pada  Mengamati berbagai
menerapkan pencernaan pada bahan dan zat manusia bahan makanan dan
pengetahuan (faktual, manusia dan makanan  Zat makanan melakukan pengujian
konseptual, dan memahami  Melakukan uji bahan  Uji bahan makanan kandungan bahan
prosedural) gangguan yang makanan  Organ pencernaan makanan
berdasarkan rasa berhubungan  Memahami sistem  Enzim pencernaan  Melakukan percobaan uji
ingin tahunya tentang dengan sistem organ pencernaan  Penyakit yang bahan makanan yang
ilmu pengetahuan, pencernaan, serta  Memahami enzim berhubungan dengan mengandung karbohidrat,
teknologi, seni, upaya menjaga pencernaan sistem pencernaan gula, lemak dan protein
budaya terkait kesehatan sistem  Memahami berbagai  mengidentifikasi organ-
fenomena dan pencernaan penyakit yang organ pada sistem
kejadian tampak mata berhubungan dengan pencernaanserta proses
sistem pencernaan pencernaan di dalam
tubuh
 mengumpulkan informasi
tentang penyakit yang
berhubungan dengan
sistem pencernaan
 melakukan penyelidikan
tentang pencernaan
mekanis dan kimiawi
 Menyimpulkan,
melaporkan/memaparkan
hasil percobaan dan
mendiskusikannya dengan
teman
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
4. Mengolah, menyaji, 4.5 Menyajikan hasil  Mengumpulkan data 
dan menalar dalam penyelidikan melalui penyelidikan
ranah konkret tentang pencernaan tentang pencernaan
(menggunakan, mekanis dan mekanis dan
mengurai, merangkai, kimiawi kimiawi
memodifikasi, dan  Menyajikan hasil
membuat) dan ranah penyelidikan tentang
abstrak (menulis, pencernaan mekanis
membaca, dan kimiawi
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.6 Menjelaskan  Menjelaskan jenis Zat Aditif dan Zat Adiktif  Mengamati bahan
menerapkan berbagai zat aditif zat aditif (alami dan  Jenis zat aditif (alami makanan di lingkungan
pengetahuan (faktual, dalam makanan dan buatan) dalam dan buatan) dalam sekitar yang mengandung
konseptual, dan minuman, zat makanan dan makanan dan minuman zat aditif serta tayangan
prosedural) adiktif, serta minuman  Jenis zat adiktif berita penyalahgunaan
berdasarkan rasa dampaknya  Menjelaskan jenis  Pengaruh zat aditif dan zat adiktif
ingin tahunya tentang terhadap kesehatan zat adiktif adiktif terhadap  Mengidentifikasi zat-zat
ilmu pengetahuan,  Menjelaskan kesehatan aditif yang ditambahkan
teknologi, seni, pengaruh zat aditif pada makanan dan jenis-
budaya terkait dan adiktif terhadap jenis zat adiktif serta
fenomena dan kesehatan penyalah-gunaannya
kejadian tampak mata dalam kehidupan
 Menyimpulkan dan
melaporkan hasil
identifikasi jenis-jenis zat
aditif dan adiktif serta
penyalahgunaan-nya
dalam kehidupan, serta
mendiskusikannya dengan
teman
4. Mengolah, menyaji, 4.6 Membuat karya  Membuat karya tulis 
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
dan menalar dalam tulis tentang tentang dampak
ranah konkret dampak penyalahgunaan zat
(menggunakan, penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif
mengurai, merangkai, aditif dan zat adiktif bagi kesehatan
memodifikasi, dan bagi kesehatan  Menyajikan karya
membuat) dan ranah tulis tentang dampak
abstrak (menulis, penyalahgunaan zat
membaca, aditif dan zat adiktif
menghitung, bagi kesehatan
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.7 Menganalisis sistem  Memahami organ Sistem Peredaran Darah  Mengamati modelsistem
menerapkan peredaran darah peredaran darah  Organ peredaran peredaran darah.
pengetahuan (faktual, pada manusia dan  Memahami jenis darah  Mengidentifikasi
konseptual, dan memahami peredaran darah  Jenis peredaran darah komponen darah, organ-
prosedural) gangguan pada  Menganalisis sistem  Penyakit pada sistem organ pada sistem
berdasarkan rasa sistem peredaran peredaran darah peredaran darah peredaran darah, jenis
ingin tahunya tentang darah, serta upaya pada manusia peredaran darah pada
ilmu pengetahuan, menjaga kesehatan  Memahami berbagai manusia, serta berbagai
teknologi, seni, sistem peredaran penyakit pada sistem penyakit pada sistem
budaya terkait darah peredaran darah peredaran darah
fenomena dan  Melakukan penyelidikan
kejadian tampak mata dan menyajikan laporan
tentang pengaruh aktivitas
(jenis, intensitas, durasi)
dengan frekuensi denyut
jantung
4. Mengolah, menyaji, 4.7 Menyajikan hasil  Melakukan 
dan menalar dalam percobaan pengaruh percobaan pengaruh
ranah konkret aktivitas (jenis, aktivitas (jenis,
(menggunakan, intensitas, atau intensitas, atau
mengurai, merangkai, durasi) dengan durasi) dengan
memodifikasi, dan frekuensi denyut frekuensi denyut
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
membuat) dan ranah jantung jantung
abstrak (menulis,  Menyajikan hasil
membaca, percobaan pengaruh
menghitung, aktivitas (jenis,
menggambar, dan intensitas, atau
mengarang) sesuai durasi) dengan
dengan yang frekuensi denyut
dipelajari di sekolah jantung
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.8 Memahami tekanan  Memahami Tekanan Zat  Mengamati berbagai
menerapkan zat dan fenomena yang  Tekanan zat padat, cair, fenomena yang
pengetahuan (faktual, penerapannya berhubungan dengan dan gas berhubungan dengan
konseptual, dan dalam kehidupan tekanan zat padat,  Tekanan darah tekanan zat padat, cair dan
prosedural) sehari-hari, cair, dan gas  Osmosis gas serta tekanan pada
berdasarkan rasa termasuk tekanan  Menghubungkan  Kapilaritas jaringan pembuluh darah manusia
ingin tahunya tentang darah, osmosis, dan tekanan zat cair di angkut pada tumbuhan dan jaringan angkut pada
ilmu pengetahuan, kapilaritas jaringan ruang tertutup tumbuhan
teknologi, seni, angkut pada dengan tekanan  Menghubungkan tekanan
budaya terkait tumbuhan darah manusia zat cair di ruang tertutup
fenomena dan  Menghubungkan dengan tekanan darah
kejadian tampak mata tekanan zat cair di manusia, osmosis, dan
ruang tertutup peristiwa kapilaritas
dengan osmosis  Melakukan percobaan
 Menghubungkan untuk menyelidiki
tekanan zat cair di tekanan zat padat, cair,
ruang tertutup dan gas serta
dengan peristiwa mengidentifikasi faktor-
kapilaritas faktor yang
mempengaruhinya
 Menyajikan hasil
percobaan tekanan zat
padat, cair, dan gas dalam
bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan
teman.
4. Mengolah, menyaji, 4.8 Menyajikan data  Melakukan 
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
dan menalar dalam hasil percobaan percobaan untuk
ranah konkret untuk menyelidiki menyelidiki tekanan
(menggunakan, tekanan zat cair zat padat, cair, dan
mengurai, merangkai, pada kedalaman gas
memodifikasi, dan tertentu, gaya  Mengidentifikasi
membuat) dan ranah apung, dan melalui percobaan
abstrak (menulis, kapilaritas, faktor-faktor yang
membaca, misalnya dalam mempengaruhi
menghitung, batang tumbuhan tekanan zat padat,
menggambar, dan cair, dan gas
mengarang) sesuai  Menyajikan hasil
dengan yang percobaan tekanan
dipelajari di sekolah zat padat, cair, dan
dan sumber lain yang gas
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.9 Menganalisis sistem  Memahami dan Sistem Pernapasan  Mengamati model sistem
menerapkan pernapasan pada mengidentifikasi  Organ pernapasan pernapasan.
pengetahuan (faktual, manusia dan organ pernapasan  Mekanisme  Mengidentifikasi organ
konseptual, dan memahami  Memahami pernapasan pernapasan, mekanisme
prosedural) gangguan pada mekanisme  Gangguan pada sistem pernapasan, serta
berdasarkan rasa sistem pernapasan pernapasan pernapasan gangguan dan upaya
ingin tahunya tentang serta upaya menjaga  Memahami berbagai  Upaya menjaga menjaga kesehatan pada
ilmu pengetahuan, kesehatan sistem gangguan pada kesehatan sistem sistem pernapasan
teknologi, seni, pernapasan sistem pernapasan pernapasan  Menuliskan laporan dan
budaya terkait  Menjelaskan upaya memaparkan hasil
fenomena dan menjaga kesehatan identifikasi organ,
kejadian tampak mata sistem pernapasan mekanisme sistem
pernapasan dan penyakit
serta upaya menjaga
kesehatan
 Membuat poster tentang
bahaya merokok bagi
kesehatan
4. Mengolah, menyaji, 4.9 Menyajikan karya  Menyajikan karya 
dan menalar dalam tentang upaya tentang upaya
ranah konkret menjaga kesehatan menjaga kesehatan
(menggunakan, sistem pernapasan sistem pernapasan
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
mengurai, merangkai,  Membuat poster
memodifikasi, dan tentang bahaya
membuat) dan ranah merokok bagi
abstrak (menulis, kesehatan
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.10 Menganalisis  Menganalisis Sistem Ekskresi  Mengamati
menerapkan sistem ekskresi struktur dan fungsi  Struktur dan fungsi tayangan/model sistem
pengetahuan (faktual, pada manusia dan sistemekskresi sistemekskresi ekskresi
konseptual, dan memahami  Menganalisis  Gangguan pada sistem  Mengidentifikasi struktur
prosedural) gangguan pada gangguan pada ekskresi dan fungsi, serta
berdasarkan rasa sistem ekskresi sistem ekskresi  Upaya menjaga gangguan dan upaya
ingin tahunya tentang serta upaya  Menganalisis upaya kesehatan sistem menjaga kesehatan pada
ilmu pengetahuan, menjaga menjaga kesehatan ekskresi sistem ekskresi
teknologi, seni, kesehatan sistem sistem ekskresi  Membuat karya tulis
budaya terkait ekskresi tentang menjaga
fenomena dan kesehatan sistem ekskresi
kejadian tampak mata dan mendiskusikannya
dengan teman

4. Mengolah, menyaji, 4.10 Membuat karya  Membuat karya tulis 

dan menalar dalam tentang sistem tentang menjaga
ranah konkret ekskresi pada kesehatan sistem
(menggunakan, manusia dan ekskresi
mengurai, merangkai, penerapannya  Menyajikan karya
memodifikasi, dan dalam menjaga tulis tentang
membuat) dan ranah kesehatan diri menjaga kesehatan
abstrak (menulis, sistem ekskresi
membaca,
menghitung,
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
(KD)
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.11
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak mata
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Menganalisis  Menganalisis konsep Getaran, Gelombang, dan  Mengamati fenomena
konsep getaran, getaran Bunyi getaran pada bandul
gelombang, dan  Menganalisis konsep  Getaran ayunan, gelombang pada
bunyi dalam gelombang  Gelombang tali/slinki serta bunyi dari
kehidupan  Menganalisis konsep  Bunyi berbagai sumber bunyi
sehari-hari bunyi  Sistem pendengaran  Mengamati mekanisme
termasuk sistem  Memahami sistem pada manusia mendengar pada manusia
pendengaran pendengaran pada  Pemanfaatan gelombang dan sistem sonar pada
manusia dan manusia bunyi dalam kehidupan hewan
sistem sonar  Menjelaskan sehari-hari  Melakukan percobaan
pada hewan pemanfaatan  Sistem sonar pada untuk mengukur periode
gelombang bunyi hewan dan frekuensi getaran
dalam kehidupan bandul ayunan
sehari-hari  Melakukan percobaan
 Memahami sistem untuk mengukur besaran-
sonar pada hewan besaran pada gelombang
 Mengidentifikasi bagian-
bagian sistem
pendengaran untuk
mengetahui mekanisme
mendengar pada manusia
 Melakukan percobaan
frekuensi bunyi dan
resonansi untuk
menjelaskan sistem sonar
pada hewan
 Menyajikan hasil
percobaan dan identifikasi
dalam bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikannya dengan
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
(KD)
4. Mengolah, menyaji, 4.11
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.12
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak mata
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
teman
Menyajikan hasil  Menyajikan hasil 
percobaan percobaan tentang
tentang getaran, getaran, gelombang,
gelombang, dan dan bunyi
bunyi
Menganalisis  Menganalisis sifat- Cahaya  Melakukan pengamatan
sifat-sifat cahaya, sifat cahaya  Sifat-sifat cahaya fenomena serta
pembentukan  Menganalisis  Pembentukan bayangan mendiskusikannya terkait
bayangan pada pembentukan pada cermin dan lensa dengan pembiasan cahaya
bidang datar dan bayangan pada  Penglihatan manusia dalam kehidupan sehari-
lengkung serta cermin dan lensa  Proses pembentukan hari, misalnya pelangi,
penerapannya  Memahami sistem bayangan pada mata jalan aspal nampak berair,
untuk penglihatan manusia serangga sedotan yang terlihat
menjelaskan  Memahami proses  Alat optik patah di dalam gelas
proses pembentukan berisi air
penglihatan bayangan pada mata  Mengamati bayangan
manusia, mata serangga pada cermin dan lensa.
serangga, dan  Memahami sistem  Mengamati mata manusia
prinsip kerja alat alat optik dan mata serangga serta
optik mengidentifikasi
kesamaannya dengan alat-
alat optik seperti lup,
kamera, dan mikroskop
 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
pembentukan bayangan
pada cermin dan lensa
serta mengidentifikasi
bagian-bagian mata dan
jenis-jenis alat optik
 Memaparkan hasil
percobaan pembentukan
bayangan pada cermin
dan lensa serta
mengidentifikasi bagian-
bagian mata dan jenis-
jenis alat optik dalam
bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya
dengan teman.

4. Mengolah, menyaji, 4.12 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil 

dan menalar dalam percobaan percobaan tentang
ranah konkret tentang pembentukan
(menggunakan, pembentukan bayangan pada
mengurai, merangkai, bayangan pada cermin dan lensa
memodifikasi, dan cermin dan lensa
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Mengetahui, Mekar Jaya, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Juliar Fardaleni Deistasari, S.Pd

NIP. 196807011995122001 NIP.199212312020122004