INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU PJOK

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TIM PJOK

ukin 2020 | yogyakarta

Instrumen UKIN Guru PJOK PP 1 / 12

 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU PJOK
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa :
No. Guru/NIM :
Mata Pelajaran :
Materi Pokok :
Kelas/Semester :
I. MEMBUKA PELAJARAN

1. Menyiapkan siswa secara mental

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tidak melakukan Melakukan sebagian Melakukan aktivitas untuk Melakukan aktivitas
aktivitas untuk aktivitas untuk membuat membuat siswa merasa siap untuk membuat siswa
membuat siswa siswa merasa siap untuk untuk belajar, meliputi merasa siap untuk
merasa siap untuk belajar, meliputi pengaturan pengaturan formasi berbaris belajar, meliputi
belajar, meliputi formasi berbaris siswa*, siswa*, penyampaian salam, pengaturan formasi
pengaturan formasi penyampaian salam, berdo’a, menanyakan kondisi berbaris siswa*,
berdo’a, menanyakan siswa, dan presensi, tetapi
berbaris siswa*, penyampaian salam,
kondisi siswa, dan presensi kurang runtut dan
penyampaian salam, dan dilakukan secara runtut kompreshensif. berdo’a, menanyakan
berdo’a, kondisi siswa, dan
menanyakan presensi, semua
kondisi siswa, dan kegiatan dilakukan
presensi. secara runtut dan
komprehensip.
*)Jika PJJ maka pengaturan formasi dapat diabaikan
@ tidak menutup kemungkinan guru melaksanakan pemanasan diawal inti pembelajaran.

2. Memotivasi siswa

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali

1 2 3 4 5 6
Guru tidak Guru menyampaikan
memotivasi siswa manfaat mempelajari
materi yang akan dipelajari
(misalnya diperolehnya
pengetahuan tentang
kebugaran, kesehatan diri,
kesehatan lingkungan);
namun tidak
menyampaikan penilaian
yang akan dilakukan.
7 8
Guru menyampaikan manfaat
mempelajari materi bagi siswa
(misalnya diperolehnya
pengetahuan dan manfaat
tentang kebugaran,kesehatan
diri, kesehatan lingkungan},
serta menyampaikan penilaian
yang akan dilakukan dengan
dikemas secara komprehensif.
9 10
Guru menyampaikan manfaat
mempelajari materi bagi siswa
(misalnya diperolehnya
pengetahuan dan manfaat
tentang kebugaran,kesehatan
diri, kesehatan lingkungan},
serta menyampaikan penilaian
yang akan dilakukan dengan
dikemas secara komprehensif.

Instrumen UKIN Guru PJOK PP 2 / 12

 3. Menyampaikan apersepsi
Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru mengajukan pertanyaan Guru menyampaikan Guru menyampaikan apersepsi
menyampaikan yang kurang mengaitkan apersepsi dengan dengan sangat jelas dan
apersepsi. pengetahuan sebelumnya meningkatkan perhatian menarik: meningkatkan
dengan materi yang akan siswa (misalnya dengan perhatian siswa (misalnya
dipelajari. melakukan demonstrasi), dengan melakukan
mengajukan pertanyaan demonstrasi), mengajukan
yang mengaitkan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dengan materi yang akan
dipelajari dan dipelajari, mengaitkan dengan
mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari, dan
kehidupan sehari-hari. mengaitkan dengan isu
mutakhir

4. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi pembelajaran

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru hanya Guru menyampaikan Guru menyampaikan tujuan
menyampaikan tujuan menyampaikan tujuan tujuan dan cakupan materi pembelajaran dan cakupan
dan cakupan materi atau cakupan materi pembelajaran dengan materi secara sistematis dan
pembelajaran pembelajaran sistematis. lengkap, mencakup tujuan
klasikal dan individual.

5. Menyiapkan siswa secara fisik

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak memfasilitasi Guru memfasilitasi Guru memfasilitasi Guru memfasilitasi
aktivitas pemanasan. aktivitas pemanasan aktivitas pemanasan aktivitas pemanasan
yang kurang sesuai dengan memilih jenis dengan memilih jenis
dengan karakteristik pemanasan yang pemanasan yang sesuai
materi yang sesuai dengan dengan karakteristik
diajarkan. karakteristik materi materi yang diajarkan, dan
yang diajarkan. dilaksanakan secara runtut
berdasarkan teori gerak
yang benar.

Instrumen UKIN Guru PJOK PP 3 / 12

 II. PENGUASAAN MATERI AJAR SESUAI DENGAN KD/TUJUAN DAN BERBASIS TPACK
(TECHNOLOGICAL, PEDAGOGICAL, CONTENT KNOWLEDGE)

6. Penyampaian cakupan materi

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak menyajikan Guru menyajikan materi Guru menyajikan materi Guru menyajikan materi
cakupan materi esensial esensial menggunakan esensial menggunakan esensial menggunakan daring
daring dan luring, namun daring dan luring, secara dan atau luring, secara
kurang terorganisir, terorganisir, mengaktifkan terorganisir, mengaktifkan
kurang mengaktifkan siswa. siswa, dan mampu
siswa, menumbuhkan keterampilan
abad 21 (4C, pendidikan
karakter, literasi) siswa

7. Penyampaian Justifikasi materi secara komprehensif

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru menyampaikan Guru menyampaikan Guru menyampaikan pentingnya
menyampaikan pentingnya materi tetapi pentingnya materi dengan materi dengan argumentasi yang
pentingnya materi argumentasinya kurang argumentasi yang kuat kuat dari berbagai sudut
kuat pandang (keilmuan, kehidupan)

8. Penyampaian materi secara runtut dan kohesif (saling keterkaitan)

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru menyampaikan Guru menyampaikan Guru menyampaikan materi Guru menyampaikan materi
materi yang materi yang yang dikembangkan dengan yang dikembangkan dengan
dikembangkan dengan dikembangkan dengan urutan yang logis dan kohesif. urutan yang logis dan kohesif,
urutan yang tidak logis urutan yang kurang logis dengan bahasa yang mudah
dan kohesif dan kohesif. dipahami.

9. Relevansi materi dengan kehidupan nyata

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru menyampaikan Guru menyampaikan Guru menyampaikan Guru menyampaikan materi
materi tetapi tidak materi yang relevan materi yang relevan yang relevan dengan
relevan dengan dengan kehidupan dengan kehidupan kehidupan nyata dan
kehidupan nyata. nyata, namun tidak nyata dan disertai disertai contoh konkrit,
disertai contoh contoh konkrit. serta disajikan dalam uraian
konkrit yang jelas

Instrumen UKIN Guru PJOK PP 4 / 12

 III. LANGKAH-LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

10. Penerapan Strategi Pembelajaran berbasis TPACK dan Keterampilan Abad 21

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru kurang menerapkan Guru menerapkan Guru menerapkan strategi dan
menerapkan strategi strategi dan model strategi dan model model pembelajaran berbasis
dan model pembelajaran berbasis pembelajaran berbasis TPACK dan Keterampilan
pembelajaran berbasis TPACK dan TPACK dan abad 21 yang secara
TPACK dan Keterampilan abad 21 Keterampilan abad 21 komprehensif
Keterampilan abad 21
*) LMS, online media, online resource, online library

11. Memanfaatkan media pembelajaran yang menarik dan kreatif untuk memudahkan penjelasan
Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru menggunakan Guru menggunakan Guru menggunakan multi-media
menggunakan multi-media pembelajaran multi-media pembelajaran pembelajaran yang menarik dan
multi-media yang kurang menarik dan yang menarik dan kreatif kreatif serta memudahkan
pembelajaran. kreatif. serta memudahkan penjelasan,yang didukung dengan
penjelasan. pemanfaatan TI (google fit,dll).

IV. MELAKSANAKAN EVALUASI PROSES DAN HASIL BELAJAR

12. Melaksanakan evaluasi proses pembelajaran

Kurang Sekali Kurang Baik Sangat Baik

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Guru tidak Guru melakukan Guru melakukan evaluasi Guru melakukan evaluasi
melakukan evaluasi proses proses pembelajaran, proses pembelajaran,
evaluasi proses pembelajaran, namun menggunakan cara/metode menggunakan cara/metode
pembelajaran. menggunakan yang tepat (tidak yang tepat (tidak mengganggu
cara/metode (tidak mengganggu PBM), PBM), menggunakan
mengganggu PBM)yang menggunakan instrumen instrumen yang valid,
kurang tepat atau yang valid memanfaatkan teknologi
instrumen yang yang informasi sebagai media
kurang valid dalam melakukan penilaian
(web-based assessment)

Instrumen UKIN Guru PJOK PP 5 / 12

 13. Melaksanakan evaluasi hasil belajar
Kurang Kurang Baik Baik Sekali
Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru melaksanakan evaluasi Guru melaksanakan Guru melaksanakan evaluasi hasil
melaksanakan hasil belajar (kompetensi evaluasi hasil belajar belajar (kompetensi esensial),
evaluasi hasil esensial), menggunakan (kompetensi esensial), menggunakan cara/metode yang
belajar cara/metode yang kurang menggunakan tepat, menggunakan instrumen
(kompetensi tepat, atau menggunakan cara/metode yang tepat, yang valid, mencakup penilaian
esensial). instrumen yang kurang valid, menggunakan instrumen sikap, pengetahuan dan
mencakup salah satu yang valid, mencakup keterampilan, serta
penilaian sikap, pengetahuan penilaian sikap, memanfaatkan teknologi
dan keterampilan. pengetahuan dan informasi sebagai media
keterampilan penilaian.

V.MENUTUP PEMBELAJARAN
14. Melakukan pendinginan
Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru melaksanakan Guru melaksanakan Guru melaksanakan
melaksanakan pendinginan dengan pendinginan dengan pendinginan yang sesuai
pendinginan. memilih jenis memilih jenis dengan karakteristik materi
pendinginan yang pendinginan yang yang diajarkan, dan
kurang sesuai dengan sesuai dengan dilaksanakan secara runtut
karakteristik materi karakteristik materi berdasarkan teori gerak
yang diajarkan. yang diajarkan. yang benar.

15. Merangkum materi dan balikan pembelajaran

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak merangkum Guru merangkum materi Guru merangkum materi Guru merangkum materi
materi dan memberi dengan melibatkan pembelajaran dengan pembelajaran dengan
balikan. siswa, namun kurang melibatkan siswa, dengan melibatkan siswa, seperti
membimbing siswa membimbing siswa dalam membimbing siswa dalam
dalam membuat membuat rangkuman melalui membuat rangkuman melalui
rangkuman melalui recalling (berdiskusi kegiatan recalling (berdiskusi kegiatan
recalling (berdiskusi apa saja yang telah dilakukan apa saja yang telah dilakukan
kegiatan apa saja yang siswa dan apa yang paling siswa dan apa yang paling
telah dilakukan siswa disukai). disukai), serta memberikan
dan apa yang paling umpan balik secara
disukai). proporsional.

Instrumen UKIN Guru PJOK PP 6 / 12

 16. Melakukan refleksi dan tindak lanjut
Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru melakukan tindak Guru melakukan tindak Guru melakukan tindak lanjut dari
melakukan tindak lanjut hanya dari hasil lanjut dari hasil penilaian hasil penilaian dan hasil refleksi,
lanjut dari hasil penilaian atau hasil dan hasil refleksi, dengan dengan tindakan yang tepat, dan
penilaian dan hasil refleksi. tindakan yang tepat, dan kegiatan yang dilakukan bervariasi
refleksi.. kegiatan yang dilakukan (misalnya ada pengayaan, remidial,
bervariasi (misalnya ada tugas) serta tindak lanjut untuk
pengayaan, remidial, tugas) pertemuan berikutnya dan
serta tindak lanjut untuk implementasi dalam kehidupan
pertemuan berikutnya dan sehari hari dengan memanfaatkan
implementasi dalam teknologi informasi sebagai
kehidupan sehari hari. medianya

VI. KEPRIBADIAN

A. Memesona

17. Guru menampilkan wajah yang ceria

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru jarang menampilkan Guru menampilkan wajah Guru menampilkan wajah
menampilkan wajah yang ceria. yang ceria sesuai situasi yang ceria sesuai situasi
wajah yang ceria. kondisi namun kurang kondisi sehingga
mendukung iklim belajar mendukung iklim belajar
yang kondusif. yang kondusif.

18. Guru memberikan perhatian pada siswa

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru memberikan Guru memberikan Guru memberikan
memberikan perhatian kepada semua perhatian kepada semua perhatian kepada semua
perhatian kepada siswa pada sebagian kecil siswa pada sebagian besar siswa pada keseluruhan
semua siswa rentang waktu rentang waktu rentang waktu dari awal
selama rentang pembelajaran pembelajaran sampai akhir pembelajaran
waktu
pembelajaran.

Instrumen UKIN Guru PJOK PP 7 / 12

 19. Guru menampilkan keserasian berbusana

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali

1 2 3 4
Guru berbusana Guru berbusana dengan
dengan model dan model dan warna yang
warna yang tidak kurang serasi.
serasi.
5 6 7 8
Guru berbusana dengan
model dan warna yang
serasi.
9 10
Guru berbusana dengan
model dan warna yang
sangat serasi dan enak
dipandang.

20. Guru menginspirasi dan memotivasi siswa

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru memberi inspirasi dan Guru memberi inspirasi dan Guru memberi inspirasi
menginspirasi dan motivasi yang kurang tepat motivasi yang tepat kepada dan motivasi yang sangat
memotivasi. kepada siswa. siswa. tepat kepada siswa.

B. Berwibawa
21. Guru bertutur kata yang santun dan artikulatif
Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru bertutur kata yang Guru bertutur kata yang Guru bertutur kata yang
bertutur kata yang santun dan artikulatif pada santun dan artikulatif pada santun dan artikulatif pada
santun dan sebagian kecil rentang sebagian besar rentang keseluruhan rentang waktu
artikulatif selama waktu pembelajaran. waktu pembelajaran. dari awal sampai akhir
rentang waktu pembelajaran.
pembelajaran.

Instrumen UKIN Guru PJOK PP 8 / 12

 22. Guru berperilaku yang disegani
Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tidak ada siswa Guru menampilkan Guru menampilkan Guru menampilkan
yang patuh dan perilaku yang dihormati perilaku yang dihormati perilaku yang dihormati
hormat. dan dipatuhi pada sebagian dan dipatuhi pada dan dipatuhi oleh seluruh
kecil siswa.. sebagian besar siswa. siswa.

23. Guru berpenampilan diri yang tenang

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru Guru jarang menampilkan Guru sering menampilkan Guru selalu menampilkan sikap
menampilkan sikap tidak tampak gugup sikap tidak tampak gugup tidak tampak gugup dalam
sikap gugup dalam menghadapi masalah dalam menghadapi masalah menghadapi masalah sehingga
dalam sehingga tidak sehingga tidak tidak menimbulkan kepanikan
menghadapi menimbulkan kepanikan menimbulkan kepanikan pada siswanya..
masalah sehingga pada siswanya. pada siswanya..
menimbulkan
kepanikan pada
siswanya..

24. Guru berperilaku yang adil dan objektif.

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru menunjukkan  Guru Guru Guru
perlakuan yang tidak adil menunjukkan perlakuan y menunjukkan perlakuan  menunjukkan perlakuan y
dan objektif. ang kurang adil dan yang adil dan objektif. ang sangat adil dan
objektif. objektif pada seluruh
aktivitas.

C. Tegas
25. Guru memberikan tanggapan kepada siswa
Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak memberi Guru kurang konsisten Guru secara konsisten Guru secara konsisten
tanggapan kepada menanggapi semua siswa menanggapi sebagian menanggapi semua siswa
siswa. yang membutuhkan. bnesar siswa yang yang membutuhkan.
membutuhkan.

Instrumen UKIN Guru PJOK PP 9 / 12

 26. Guru menampilkan rasa percaya diri
Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tampil tidak Guru jarang tampil Guru tampil dengan yakin Guru tampil penuh keyakinan
percaya diri. meyakinkan pada sebagian besar kondisi
.

27. Guru berbicara dengan tegas

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak Guru jarang berbicara Guru sering berbicara Guru selalu berbicara dengan
berbicara dengan dengan kurang tegas. dengan jelas dan tidak jelas dan tidak ragu-ragu.
jelas.dan penuh ragu-ragu.
keraguan

D. Penuh Panggilan Jiwa

28. Guru berpenampilan sigap

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru menampilkan Guru menampilkan Guru menampilkan Guru menampilkan perilaku
perilaku yang tidak perilaku yang kurang perilaku yang semangat, yang sangat semangat,
semangat dan tidak semangat, meyakinkan, dan meyakinkan, dan cepat. meyakinkan, cepat, dan
meyakinkan. cepat. tangkas.

29. Guru menampilkan ekspresi antusias

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak pernah Guru jarang menampilkan Guru sering menampilkan Guru selalu menampilkan
menampilkan ekspresi yang penuh ekspresi yang penuh ekspresi yang penuh
ekspresi yang semangat.. semangat.. semangat..
penuh semangat..

30. Guru tulus ikhlas memberikan bantuan pada siswa

Instrumen UKIN Guru PJOK PP 10 / 12

 Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak pernah Guru jarang hadir Guru sering hadir Guru selalu hadir membantu
hadir membantu membantu para siswa membantu para siswa para siswa dengan setulus
para siswa dengan dengan setulus hati.. dengan setulus hati.. hati..
setulus hati..

E. Samapta

31. Guru berpenampilan bugar

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak tampil Guru jarang tampil enerjik Guru sering tampil enerjik Guru selalu tampil enerjik dan
enerjik dan segar.. dan segar. dan segar.. segar.

32. Guru berpenampilan yang ramah

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak pernah Guru jarang bertutur kata Guru sering bertutur kata Guru selalu bertutur kata dan
bertutur kata dan dan bersikap manis. dan bersikap manis. bersikap manis.
bersikap manis.

33. Guru suka menolong kepada siswa

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak pernah Guru jarang menolong para Guru sering menolong para Guru selalu menolong para
menolong para siswa dengan senang hati.. siswa dengan senang hati.. siswa dengan senang hati..
siswa dengan
senang hati..

34. Guru berempati kepada siswa

Kurang Sekali Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru tidak pernah Guru jarang memahami Guru sering memahami Guru selalu memahami
memahami perasaan dan pikiran siswa.. perasaan dan pikiran siswa.. perasaan dan pikiran siswa..

Instrumen UKIN Guru PJOK PP 11 / 12

perasaan dan
pikiran siswa..

..............................,.........................................
Penguji

NRP ................................................................

Instrumen UKIN Guru PJOK PP 12 / 12