Model Pengembangan ADDIE

Harjito & Nuni Widiarti

ADDIE Model
A: Analysis
D: Design
D: Development
I: Implementation
E: Evaluation
Sejarah Perkembangan ADDIE Model
Dikembangkan tahun 1975 oleh Florida State University untuk Pelatihan
militer

Integrasi dengan
Dikembangkan Diadopsi untuk Evaluasi dan
pengelolaan
Untuk Pelatihan bisnis dan kontrol digabung
project dan
militer Oleh FSU organisasi lain dalam Evaluasi
performance

1975 1981 1984 1997

Fase 1: Analisis
Analysis Job
Memilih Penugasan
Membangun alat pengukuran performa
Menganalisis pelajaran/bahan ajar yang tersedia
Memilih seting pengajaran

Florida State University, 1975

Fase 2: Design
Mengembangkan tujuan pembelajaran
Mengembangkan alat test
Menjabarkan perilaku yang akan dikembangkan
Menentukan urutan dan struktur materi pembelajaran

Florida State University, 1975

Fase 3: Development
Menspesifikasi aktivitasa pembelajaran yang akan
diselenggarakan
Menspesifikasi rencana pengelolaan pengajaran dan
sistem transformasi sumber belajar
Mereview/memilih materi yang tersdia
Mengembangan Pengajaran
Validasi Pengajaran

Florida State University, 1975

Fase 4: Implementasi
Mengimplementasikan Rencana Pengelolaan
Pengajaran
Melaksanakan Pengajaran
Fase 5: Evaluasi (Evaluasi dan Kontrol)
Melaksanakan Evaluasi Internal
Melaksanakan Evaluasi External
Perbaikan Sistem
Implementasi Model ADDIE Tipe Siklus
Model ADDIE merupakan sebuah
siklus dari model waterfall
Model waterfall yang dilakukan
secara iteratif (berulang)
Evaluasi sebagai test sumatif
Implementasi Model ADDIE Tipe Meningkat
Evaluasi dilaksanakan pada tiap
tahapan
Hasil evaluasi digunakan untuk
melangkah pada tahap berikutnya
Evaluasi sebagai test formatif
Langkah-langkah dalam Analisis
Permasalahan pengajaran telah terklarifikasi
Identifkasi permasalahan pembelajaran
Tujuan pembelajaran telah mapan (fix) -- > sudah ada silabus
Pengetahuan dan keterampilan pembelajar yang sudah dimiliki telah
teridentifikasi
Analisis terkait lingkungan pembelajaran, kendala yang mungkin dihadapi,
pilihan cara pemnyampaian pembelajaran (metode), dan rencana waktu
penyelesaian proyek
Pertanyaan yang Harus dijawab Saat Analisis
Siapakah audience (pembelajar) yang dihadapi?
Perilaku bariu apakah yang diinginkan?
Apa yang harus dilakukan pembelajar agar competency yang dimaksudkan
dapat diukur?
Apa yang dibutuhkan pembelajar?
Apa saja pilihan cara penyampaian sumber belajar?
Apa saja kendala yang dihadapi pembelajar?
Berapa lamawaktu yang dibutuhkan untuk penyelesaian proyek?
Langkah-langkah dalam Design
Menentukan tujuan pembelajaran
Analisis isi dan materi pembelajaran
Membuat storyboard (papan cerita)
Pemilihan media
Disain tampilan dan nuansa, grafis, tampilan antar-muka
Penysusuna instrumen penilian dan menentukan bentuk latihan
Disain Rancangan Di Kertas
Buat blue print atau master plan untuk keseluruhan program Rancangan
umum program, contoh ketika penjahit membuat baju,akan digambarkan
sketsa umum dari baju yang akan dibuat
Ada kesepahaman antara designer dan dveloper (Jika disainer dan developer
orang yang berbeda) contoh pada Home Industri Penjahit baju: bagian
desian (mengukur dan menggambar) dan bagian development (memotong
dan menjahit) dilakukan oleh orang yang berbeda
Berikan kesan yang mendalam terhadap siswa mengenai program yang
akan dikembangkan
Development
Membuat dan merangkai assets sesuai dengan blue print => sebagai contoh
penjahit membuat pernik-pernik kancing, manik-manik, bordir dll, atau kalo
membuat aplikasi adalah membuat tombol, mempersiapkan suara-suara dll
Menuliskan content pembelajaran
Menciptakan produk sesuai dengan hasil rancangan (disaian)
Permasalahan Yang Sering Muncul Saat Development

Kegagalan komunikasi antara disainer dan developer

Developer tidak mempunyai kapabilitas yang diharapkan untuk menghasilkan
produk yang didesain
Harapan disainer yang tidak realistis sehingga menghabiskan waktu dan
sumber daya
Deadline yang gagal dicapai karena developer yang kurang cakap
Tidak adanya monitoring berdasarkan time schedule tiap bagian (to do list)
Implementasi
Menyusun panduan untuk guru/fasilitator
Persiapan pembelajar dengan pelatihan terkait learning tool dan strategi
pembelajaran
Pelatihan untuk fasilitator terkait kurikulum, tujuan pembelajaran, metode
penyampaian, dan prosedur pengujian
Mempersiapkan sumber belajar
penjadwalan
Evaluasi
Evaluasi Formatif: dilakukan pada setiap tahapan hanya terkait dengan aspek
pada tahapan yang dievaluasi
Evaluasi sumatif: dilakukan di akhir program mencakup seluruh aspek
Gabungan kedua jenis evaluasi
Evaluasi Formatif
Dalam rangka mengumpulkan informasi terkait proses yang sedang
berlangsung
Fokus untuk mencari tahu apakah proses yang berjalan sesuai dengan
rencana
Untuk mengungkap hambatan ataupun peluang yang muncul selama proses
berjalan
Melakukan penyesuaian di tengah proses yang berjalan untuk memastikan
proses berjalan dengan sukses
Evaluasi Sumatif
Proses pengumpulan data terkait implementasi untuk menentukan keefektifan

Memungkinkan untuk dilakukan analisis secara lengkap dan mendapatkan umpan

balik

Dalam rangka mengukur keberhasilan transfer pengetahuan, hasil belajar, faktor

biaya dan sikap peserta didik
Contoh Evaluasi yang dikembangkan Kirkpatrick
Contoh Timeline Pengembangan ADDIE
Terima Kasih