JAWABAN ORIENTASI

Menurut saya, dengan adanya program ini menjadikan kita lebih paham gambaran tentang
ASESMEN KOMPETENSI MINIMAL, latar belakang yang mendasari adanya evaluasi jenis ini
(urgensi diadakannya progrma ini). Sebab, seperti yang kita ketahui bahwa masih banyak peserta
didik di Indnesia yang kemampuan literasi dan numerasinya masih sangat rendah.
Harapan saya mengikuti program ini adalah mendapatkan penjelasan yang menyeluruh
tentang AKM agar tidak terjadi miss konsepsi dengan adanya anggapan dan dugaan yang selama
ini berkembang di masyarakat . Serta dengan adanya program ini saya harapkan dapat
mengetahui jenis-jenis soal AKM untuk melatih peserta didik dalam menghadapi AKM.
Terakhir, saya berharap dengan adanya program ini, juga akan mendorong kemauan guru untuk
membaca sebagaimana yang dituntutkan kepada siswa, karena bagaimana pun juga jika ingin
meningkatkan karaketr peserta didik harus dicerminkan terlebih dulu oleh gurunya.

ASESMEN PRA PROGRAM

1A 6C 11 B 16 D 21 C 26 D
2B 7A 12 D 17 A 22 C 27 B
3B 8B 13 B 18 A 23 C 28 B
4B 9D 14 A 19 D 24 D 29 D
5C 10 C 15 D 20 B 25 B 30 A

KUIS KONSEP ASESMEN NASIONAL

1B 6B
2S 7S
3B 8B
4S 9B
5S 10 B

REFLEKSI TOPIK 1
Setelah saya mengikuti program ini, ada beberapa hal yang saya peroleh yaitu:
1. Asesmen nasional bukan pengganti Ujian Nasional karena dari segi manfaat, tujuan, dan tolok
ukur berbeda. Peserta didik harus melalui tahap ujian sekolah agar bisa dinyatakan lulus,
sedangkan pada asesmen nasional tidak mempengaruhi kelulusan peserta didik.
2. Asesmen nasional merupakan cara pemerintah untuk mengukur mutu pendidikan bukan hanya
capaian peserta didik.
3. Asesmen nasional dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi bagi sekolah untuk meningkatkan
mutu pendidikan dan sebagai bahan evaluasi guru dalam mengelola pembelajaran.

KUIS TEKNIS PELAKSANAAN ASESMEN NASIONAL

1B 6B
2B 7B
3S 8B
4S 9B
5B 10 B

REFLEKSI TOPIK 2: TEKNIS PELAKSANAAN AN

Topik pelaksanaan Asesmen Nasional informasi penting yang saya dapatkan sebagai berikut.
1. AN mempunyai bermacam-macam bentuk soal, yaitu: PG, PGK, uraian, menjodohkan , dan
jawaban singkat.
2. Untuk peserta didi jenjang SD dilaksanakan di kelas 5, untuk SMP dilaksanakan di kelas 8,
dan jenjang SMA dilaksanakan di kelas 11.
3. Jumlah soal untuk jenjang SD ada 30 soal literasi dan 30 soal numerasi, sedangkan untuk
jenjang SMP dan SMA ada 36 soal literasi dan 36 soal numerasi

LATIHAN MEMBUAT SOAL ASESMEN LITERASI MEMBACA TINGKAT SMA

Jumlah pasien yang terinfeksi COVID-19 di Indonesia bertambah 8.854 orang dalam sehari,
yakni sejak Selasa (5/1/2021) hingga Rabu (6/1/2021) pukul 12.00 WIB. Penambahan pasien itu
menyebabkan kasus COVID-19 di Indonesia kini mencapai 788.402 orang. Informasi ini
diungkap Satuan Tugas Penanganan COVID-19 dalam data yang disampaikan kepada wartawan
pada Rabu sore. Adapun kasus baru pasien konfirmasi positif COVID-19 tersebar di 34 provinsi.
Dari data itu, tercatat lima provinsi dengan penambahan kasus baru tertinggi. Kelima provinsi
itu yakni DKI Jakarta (2.402 kasus baru), Jawa Barat (1.470 kasus baru), Jawa Tengah (1.023
kasus baru), Jawa Timur (845 kasus baru), Sulawesi Selatan (463 kasus baru). Sementara itu,
penularan COVID-19 secara keseluruhan hingga saat ini terjadi di 510 kabupaten/kota yang
berada di 34 provinsi. Pemerintah juga mencatat, ada penambahan 6.767 pasien yang telah
dinyatakan sembuh. Dengan demikian, total pasien sembuh dari COVID-19 ada 652.513 orang.
Selain itu, ada penambahan pasien yang tutup usia setelah sebelumnya dinyatakan positif virus
corona sebanyak 187 orang, sehingga, jumlah pasien meninggal dunia akibat COVID-19 hingga
saat ini menjadi 23.296 orang.
Sumber : kompas.com
REFLEKSI: ASESMEN LITERASI MEMBACA
Yang dapat saya pelajari dari topik ini adalah:
1. Literasi membaca akan menumbuhkan semangat membaca oleh peserta didik, karena
memaksa mereka untuk membaca informasi secara keseluruhan.
2. Pada topik ini, Bapak dan Ibu guru akan mempelajari lebih jauh mengenai Asesmen Membaca
yang berlaku untuk Asesmen Kompetensi Minimum yang akan diberikan pada peserta didik.
Dalam penilaiannya, asesmen literasi membaca tidak hanya mengukur topik atau konten tertentu
tetapi berbagai konten, berbagai konteks, dan pada beberapa tingkat proses kognitif.
3. Setuju, iya karena kita tidak harus menunggu ujian untuk membaca, kegiatan literasi harus
dibiasakan karena membaca adalah kunci untuk mendapatkan informasi, menganalisis,
mengambil kesimpulan dari kegiatan literasi.

LATIHAN MEMBUAT SOAL NUMERASI

Berdasarkan harga tiap paket yang tersedia di toko Rejeki dan toko Makmur carilah masing-
masing harga dari setiap alat tulis baik penghapus, buku tulis maupun bolpoin, bu Siti menarik
kesimpulan bahwa …
A. Harga sebuah buku tulis di toko Rejeki lebih mahal daripada toko Sejahtera
B. Harga sebuah buku tulis di toko Rejeki lebih murah daripada toko Sejahtera
C. Harga sebuah buku tulis di toko Rejeki sama dengan toko Sejahtera
D. Harga sebuah penghapus di toko Rejeki lebih mahal daripada toko Sejahtera
E. Harga sebuah penghapus di toko Rejeki lebih murah daripada toko Sejahtera

REFLEKSI TOPIK 4
Menurut saya dengan adanya literasi akan melatih peserta didik untuk bernalar, mengambil
keputusan yang tepat, dan memecahkan masalah. Kemampuan ini dalam penerapannya terkait
dengan mata pelajaran lain yang akan dipelari oleh peserta didik.
Tidak, karena numerasi harus mencakup semua mata pelajaran yang dapat kita hubungkan
dengan dunia nyata.
Numerasi menuntut peserta didik untuk mengenali dan memahami peran matematika di dunia,
memiliki disposisi dan kapasitas untuk menggunakan pengetahuan dan keterampilan matematika
untuk memecahkan masalah dalam dunia nyata.

EVALUASI PASCA PROGRAM

1A 6A 11 B 16 D 21 C 26 D
2B 7A 12 D 17 A 22 C 27 A
3B 8B 13 B 18 A 23 C 28 B
4C 9D 14 A 19 D 24 D 29 D
5C 10 C 15 D 20 C 25 C 30 A

PROGRAM TINDAK LANJUT

1B 6B
2B 7B
3B 8B
4S 9S
5B 10 S

REFLEKSI TINDAK LANJUT

Tindak Lanjut Laporan Hasil AKM Rencana tindak lanjut pada strategi pembelajaran di kelas
yang saya gunakan adalah Asesmen diagnosis: asesmen di awal untuk merancang strategi
pembelajaran. Asesmen formatif: asesmen sepanjang proses belajar untuk melakukan perbaikan
dan penyesuaian pembelajaran. Asesmen sumatif: asesmen di akhir untuk menentukan level
penguasaan kompetensi oleh murid.
Pemahaman terhadap segitiga belajar akan membawa kita pada kebutuhan membaca laporan
Asesmen Kompetensi Minimum dan menggunakannya untuk perbaikan kualitas pembelajaran.