RPP 7-Fabel 3.16 & 4.16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No. 5
A.Satuan
TUJUANPendidikan : SMP
PEMBELAJARAN NegeriF. 1
KEGIATAN Kelas/Semester
PEMBELAJARAN : VII/ 2
Kalibawang
Setelah membaca teks cerita rakyat, peserta 1. Pendahuluan
Mata Pelajaran
didik dapat : Bahasa Indonesia
mengidentifikasi dan Materipresensi,
Salam, berdoa, Pokok apersepsi,
: Fabel
tujuan belajar, skenario
KD
menjelaskan : 3.16
karakteristik tiap dan 4.16
bagian Alokasi
pembelajaran, Waktu penilaian
dan skenario : 2 X 40 menit
struktur cerita rakyat serta menyimpulkan
prinsip penggunaan kata/kalimat pada cerita 2. Inti
fabel dengan penuh tanggung jawab
a. Peserta didik mencermati tanyangan berkaitan dengan
B. IPK struktur cerita fabel.
3.12.1Menjelaskan karakteristik b. Peserta didik merespon pertanyaan-pertanyaan membangun
bagian-bagian struktur cerita konteks berkaitan dengan cerita fabel yang diajukan oleh
fabel guru.
3.12.2Mengidentifikasi struktur c. Peserta didik membaca teks cerita fabel/legenda daerah
cerita fabel setempat.
3.12.3Menyimpulkan prinsip d. Peserta didik menyusun pertanyaan yeng berkaitan dengan
penggunaan kata/ kalimat pada struktur cerita fabel.
cerita fabel e. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan tentang
karakteristik bagian struktur dan prinsip penggunaan
kata/kalimat pada cerita fabel.
f. Peserta didik berkelompok menyimpulkan prinsip
penggunaan kata/kalimat pada cerita fabel.
C. MODEL g. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya, peserta
Discovery Learning
lain menanggapi
h. Peserta didik beserta guru menyimpulkan karakteristik
D. METODE struktur dan prinsip penggunaan kata/kalimat pada cerita
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, fabel.
Penugasan 3. Penutup
Kesimpulan, refleksi, umpan balik, pemberian tugas, dan
penyampaian materi pembelajaran pertemuan beriktnya
E. MEDIA G. PENILAIAN
LCD, PPT 1. Sikap : observasi dengan instrumen jurnal
2. Tertulis : karakteristik, srtuktur, dan prinsip penggunaan
kata/kalimat pada cerita fabel
3. Produk : simpulan penggunaan kata/kalimat pada teks
cerita fabel
Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
SRI HARYANI, S.Pd. ENDAH TRI BUDIWATI, M.Pd.

NIP 196510211989032009 NIP.-
1
No. 6
A.Satuan
PEMBELAJARAN Negeri 1
F. KEGIATANKelas/Semester
PEMBELAJARAN: VII / 2
Kalibawang
Setelah membaca teks cerita rakyat, 1. Pendahuluan
Mata
pesertaPelajaran : Bahasacerita
didik dapat melengkapi IndonesiaSalam, berdoa,
Materi Pokokapersepsi,
presensi, : tujuan
Fabel belajar, skenario
KD : dialog,
fabel , memvariasi alur, 3.16 dan 4.16
latar, Alokasi
dari cerita fabel, dan menentukan
kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan
dengan penuh tanggng jawab 2. Inti
a. Peserta didik mencermati tanyangan berkaitan
dengan cerita fabel yang tidak lengkap.
b. Peserta didik merespon pertanyaan-pertanyaan
B. IPK membangun konteks berkaitan dengan cerita fabel
3.12.4Melengkapi cerita fabel yang rumpang yang diajukan oleh guru.
sesuai struktur dan kaidah c. Peserta didik membaca teks cerita fabel/legenda
bahasa daerah setempat yang tidak lengkap.
3.12.5Memvariasikan alur, dialog, d. Peserta didik menyusun pertanyaan yeng berkaitan
latar, dari fabel yang dengan alur, dialog, dan latar dari cerita fabel.
disajikan e. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan
3.12.6Menentukan kesalahan tentang variasi alur, dialog, dan latar pada cerita
penggunaan tanda baca/ejaan fabel.
f. Peserta didik berkelompok menentukan kesalahan
penggunaan tanda baca/ ejaan pada cerita fabel.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya,
peserta lain menanggapi
C. MODEL h. Peserta didik beserta guru menyimpulkan variasi
Discovery Learning alur, dialog,
D. METODE latar serta mementukan kesalahan penggunaan
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, tanda baca/
Penugasan ejaan
3. Penutup
penyampaian materi pembelajaran pertemuan berikutnya
E. MEDIA G. PENILAIAN
2. Tertulis : Variasi alur, dialog, latar, dari fabel
3. Produk : Melengkapi cerita fabel dan
mementukan
kesalahan penggunaan tanda
baca/ejaan
Mengetahui:

NIP 196510211989032009 NIP.-

2
No. 7
A.Satuan
PEMBELAJARAN NegeriF. KEGIATAN
1 Kelas/Semester : VII / 2
PEMBELAJARAN
Kalibawang
Mata
pesertaPelajaran
didik dapat: Bahasa Indonesia Salam, berdoa,
memperbaiki Materipresensi,
Pokok apersepsi,
: Fabel
KD : 3.16
kesalahan penggunaan tanda danejaan
baca/ 4.16 Alokasi
dan merencanakan penulisan cerita fabel
serta merancang tokoh, watak, dialog,
latar sesuai dengan penuh tanggung jawab
2. Inti
kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan
membangun konteks berkaitan dengan kesalahan
penggunaan tanda baca/ejaan yang diajukan oleh
B. IPK guru.
c. Peserta didik membaca teks cerita fabel/legenda
3.12.7Memperbaiki kesalahan daerah setempat yang salah dalam penggunaan tanda
penggunaan tanda baca/ejaan baca/ ejaan
4.12.1 Merencanakan penulisan cerita fabel d. Peserta didik menyusun pertanyaan yeng berkaitan
4.12.2 Merancang tokoh, watak, dialog, latar
sesuai ide dalam penulisan cerita
dengan rencana penulisan cerita fabel
fabel e. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan
tentang perbaikan kesalahan penggunaan tanda baca/
ejaan
f. Peserta didik berkelompok merancang tokoh, watak,
dialog, latar sesuai ide dalam penulisan cerita fabel.
C. MODEL g. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya,
Discovery Learning peserta lain menanggapi
h. Peserta didik beserta guru menyimpulkan variasi alur,
D. METODE
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, dialog,
Penugasan latar serta mementukan kesalahan penggunaan tanda
baca/ ejaan
3. Penutup
E. MEDIA G.PENILAIAN
2. Tertulis : merencanakan penulisan dan merancang
watak,tokoh,
dialog, latar
3. Produk : Memperbaiki kesalahan penggunaan tanda
baca/ ejaan
dan rancangan penulisan cerita fabel
Mengetahui:

NIP 196510211989032009 NIP.-
3
No. 8
A.Satuan Pendidikan
TUJUAN : SMP
PEMBELAJARAN NegeriF. KEGIATAN
1 Kelas/Semester
PEMBELAJARAN: VII / 2
Setelah membaca teks Kalibawang
cerita rakyat, 1. Pendahuluan
Mata Pelajaran
peserta : Bahasaurutan
didik dapat menentukan Indonesia Materipresensi,
: Fabel
KD : 3.16 dan 4.16
menulis cerita fabel sesuai struktur Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
pembelajaran, dan skenario penilaian
cerita fabel dan menulis cerita fabel
dengan memperhatikan pilihan kata, 2. Inti
kelengkapan strukur, dan kaidah a. Peserta didik mencermati tanyangan berkaitan dengan
penggunaan kata , kalimat/tanda urutan menulis cerita fabel sesuai struktur cerita fabel
baca/ejaan dengan tanggung jawab b. Peserta didik merespon pertanyaan-pertanyaan
membangun konteks berkaitan dengan urutan
menulis cerita fabel sesuai struktur cerita fabel yang
diajukan oleh guru.
B. IPK c. Peserta didik membaca contoh teks cerita
4.12.3 Menentukan urutan menulis
fabel/legenda daerah setempat yang sesuai struktur
cerita fabel sesuai struktur cerita
fabel cerita fabel
4.12.4 Menulis cerita fabel dengan d. Peserta didik menyusun pertanyaan yeng berkaitan
memperhatikan pilihan kata, dengan urutan penulisan cerita fabel
kelengkapan struktur, dan e. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan
kaidah penggunaan kata tentang penentuan urutan menulis cerita fabel yang
kalimat/ tanda baca/ejaan sesuai struktur cerita fabel
f. Peserta didik menulis cerita fabel dengan
C. MODEL memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,
Discovery Learning dan kaidah penggunaan kata kalimat/tanda baca
g. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya,
D. METODE peserta lain menanggapi
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, h. Peserta didik beserta guru menyimpulkan urutan
Penugasan
menulis cerita fabel dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata
kalimat/ tanda baca/ejaan
3. Penutup
2. Tertulis : urutan menulis cerita fabel sesuai struktur
cerita fabel
3. Produk : Menulis cerita fabel sesuai dengan rancangan
yang telah disusun
Mengetahui:

NIP 196510211989032009 NIP.-
4
No. 9
A.Satuan
PEMBELAJARAN Negeri 1 Kelas/Semester
F. KEGIATAN : VII / 2
PEMBELAJARAN
Setelah membaca teks Kalibawang
cerita rakyat, 1. Pendahuluan
Mata Pelajaran
peserta didik mampu : Bahasa Indonesia
merancang Materipresensi,
: Fabel
KD : 3.16 dan
pemeranan dari cerita fabel yang4.16 Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
dibaca dan memerankan isi fabel
dengan intonasi, gestur, dan aspek 2. Inti
pemeranan lain yang sesuai dengan a. Peserta didik mencermati tanyangan berkaitan dengan
percaya diri dan tanggung jawab perancangan pemeranan cerita fabel
membangun konteks berkaitan dengan perancangan
pemeranan cerita fabel
c. Peserta didik membaca contoh teks cerita fabel/legenda
yang akan diperankan
B. IPK d. Peserta didik menyusun pertanyaan yang berkaitan
4.12.5 Merancang pemeranan dari dengan merancang pemeranan cerita fabel
cerita fabel yang dibaca e. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan tentang
4.12.6 Memerankan isi fabel dengan merancang pemeranan cerita fabel
intonasi, gestur, dan aspek f. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dengan
pemeranan lain yang sesuai memerankan isi fabel, peserta lain menanggapi
g. Peserta didik beserta guru menyimpulkan
C. MODEL perancangan pemeranan cerita fabel dan menanggapi
Discovery Learning tampilan bermain peran
D. METODE 3. Penutup
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Kesimpulan, refleksi, umpan balik, pemberian tugas, dan
Penugasan penyampaian materi pembelajaran pertemuan berikutnya
2. Tertulis : -
3. Praktik : Memerankan cerita fabel
Mengetahui:

NIP 196510211989032009 NIP.-

No. 10
5
A.Satuan
PEMBELAJARAN Negeri 1 Kelas/Semester
F. KEGIATAN : VII/ 2
PEMBELAJARAN
Kalibawang
Mata Pelajaran
peserta didik mampu:memerankan
Bahasa Indonesia
isi Materipresensi,
: Fabel
KD : 3.16
fabel dengan intonasi, dan 4.16
gestur, dan Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
aspek pemeranan lain yang sesuai
2. Inti

bermain peran terhadap isi cerita fabel
membangun konteks berkaitan dengan pemeranan cerita
B. IPK fabel
c. Peserta didik mencermati contoh memerankan isi cerita
4.12.7 Memerankan isi fabel dengan fabel/legenda yang akan diperankan
intonasi, gestur, dan aspek d. Peserta didik menyusun pertanyaan yang berkaitan
pemeranan lain yang sesuai dengan memerankan isi cerita fabel
e. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan tentang
memerankan isi cerita fabel
f. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dengan
memerankan isi fabel, peserta lain menanggapi
C. MODEL g. Peserta didik beserta guru menyimpulkan pemeranan
Discovery Learning
cerita fabel dan menanggapi tampilan bermain peran
D. METODE
3.Penutup
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi,
Penugasan
2. Tertulis : -
3. Praktik : Memerankan cerita fabel
Mengetahui:

NIP 196510211989032009 NIP.-

RPP 7-Fabel 3.16 & 4.16

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 7-Fabel 3.16 & 4.16

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SRI HARYANI, S.Pd. ENDAH TRI BUDIWATI, M.Pd.

SRI HARYANI, S.Pd. ENDAH TRI BUDIWATI, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SRI HARYANI, S.Pd. ENDAH TRI BUDIWATI, M.Pd.

SRI HARYANI, S.Pd. ENDAH TRI BUDIWATI, M.Pd.

SRI HARYANI, S.Pd. ENDAH TRI BUDIWATI, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

a. Peserta didik mencermati tanyangan berkaitan dengan

SRI HARYANI, S.Pd. ENDAH TRI BUDIWATI, M.Pd.

Anda mungkin juga menyukai