AplikasiLiterasidanNumerasi–Pembekalan-KampusMengajar-Batch1–Maret2021

plikasi dan Numerasi di Sekolah

A Dasar(15Maret2021 /Alokasiwaktu:40
menit)

PETUNJUK
1) PelajarialurProject BasedLearningberikutcontohnya.
2) BuatlahsuatuproyekmingguandenganmemilihsalahsatuKD,tema,dantopikmateripadakelas
dan matapelajarantertentu.
3) Integrasikanliterasidannumerasipadaproyektersebut.

SILABUSKELAS3/SMT:2
Temake:2
Topik:Manfaat Tumbuhan Bagi
Kehidupan Manusia

KDMATEMATIKA
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan
sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

MateriPokok:Operasi hitung bilangan cacah

TahapanProjectBasedLearning
TahapandalamPjBLmenurutGoodman danStivers(2010)dijelaskan sebagaiberikut:
Tahap1.(MemunculkanPERTANYAANdaripermasalahanyangada)
Gurumenstimulasipesertadidikuntukmengenalimasalahbilangan cacah
Gurudapatmengajakpesertadidikmengamatiobjek tertentu. Misalnyasebagaiberikut:

1
Guru membawa 2 buah kotak ke dalam kelas. Kotak pertama berisi 28bungkus permen. Kotak kedua berisi
12 bungkus permen. Guru dan siswa menghitung bersama banyaknya permen di kotak pertama dan kedua.
Gurumengarahkanpesertadidikuntukmembuatpertanyaanyangmenantangterhadappermasalahanitu
denganmenggunakanoperasi hitung bilangan cacah.Misalnya:

a) Bagaimanajika kotak itu ditukar tempat?

b) Bagaimanajika permen itu dikurang bukan ditambah?

Tahap2.(Merencanakanproyek)
Perencanaandilakukansecarakolaboratifantara gurudenganpesertadidik.
Menentukankegiatanapayangdapatdilakukanuntukmenjawabpertanyaan
yangdiajukanpesertadidik.Misalnya alat, bahan,metode apayangakandilakukan.
Gurumengarahkankegiatanmencakupliterasidannumerasi
Padacontohini:
1) Literasi:(sains):
Guru mengarahkan peserta didik untuk mengumpulkansampah sebanyak-
banyaknya dalam waktu 10 menit. Setelah itu guru menyuruh peserta didik untuk
memisahkan antara sampah organik dan anorganik.
2) Numerasi:
 Guru mengarahan peserta didik untuk menghitung kedua jenis sampah
tersebut lalu menjumlahkannya

 Guru mengarahkan siswa untuk menukar posisi tempat dari sampel,yang

dikiri menjadi dikanan dan sebaliknya,setelah itu guru menyuruh siswa
untuk menghitung kembali jumlah dari sampel yang mereka miliki

 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengurangi sampel yang mereka

miliki,misalnya sampel 1-sampel 2
Tahap3.(Menyusun jadwal aktivitasproyek)
Timelinedari projek ini adalah 1 jam pelajaran

Tahap 4.(Mengawasi jalannyaproyek)

Proyekdilakukan oleh pesertadidik secarabersamaan dengan teman
sebangkudisekolah(dijampelajaransekolah)
Gurusebagaimentoryangmelakukanmonitorterhadapaktivitaspesertadidikselamamenye
lesaikan proyek.
Gurumemfasilitasikegiatanpesertadidikjikaadapertanyaanataupermasalahanyangdihad
api pesertadidik.

Tahap5.(Penilaianhasilproyek:produk)
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mempresentasikanhasilproyeknya
Gurumelakukanpenilaianterhadaphasilproyekuntukmengukur ketercapaian
Gurumemberikanfeedbackkepadahasilproyek

Tahap 6.(Evaluasi)
Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang
sudahdijalankanbaik individu dan kelompok.
Gurumemberikankesempatankepadapesertadidikuntukmengungkapkanperasaandanpengal
amannya selamamenyelesaikan proyek.