Refleksi selepas pengajaran:

Pada akhir sesi pengajaran, secara keseluruhannya saya mendapati hasil

pembelajaran tercapai di mana murid dapat menyatakan 4 kumpulan makanan di dalam
piramid makanan dan contoh makanan bagi setiap aras tersebut.

Permulaan kelas dapat saya dijalankan dengan baik di mana guru dapat mencungkil
pengetahuan sedia ada murid. Murid dapat menyatakan kumpulan-kumpulan makanan bagi
setiap aras.

Kemudian, saya dapat menjalankan aktiviti secara teratur mengikut perancangan.

Aktiviti mengelaskan makanan pada kad pyramid makananan membolehkan murid untuk
kenalpasti kumpulan makanan dan contohnya. Namun begitu penyoalan lisan daripada guru
kurang mendalam dan contoh yang diberikan kurang mengikut kehidupan seharian. Guru
sepatutnya menerangkan konsep yang mempunyai aras yang sama dengan pelajar tahun 4.

Kemudian, pembentangan lisan dapat dijalankan dengan baik. Peneguhan yang

diberikan kepada setiap individu membantu saya untuk memastikan kawalan kelas dalam
keadaan baik seterusnya ganjaran bagi individu yang bercerita amat memberikan motivasi
kepada murid untuk melibatkan diri dengan aktif dalam pdp. Namun begitu, pada akhir kelas
murid-murid tidak dapat membuat rumusan tentang aktiviti kerana masa telah habis.
Seharusnya saya perlu memastikan murid membuat rumusan pada akhir pdp untuk
memastikan murid tahu hasil pembelajaran tercapai.

Analisis SWOT

KEKUATAN KELEMAHAN
 Objektif pembelajaran tercapai  Maksimumkan murid dalam memberi
 Kawalan kelas baik justifikasi.
 Aktiviti dijalankan dalam keadaan  Tidak membuat rumusan
teratur.  Pengurusan masa yang kurang baik
 Model dan kad piramid makanan  Kurang penguasaan konsep
membantu murid hubungkait dengan
 Suara guru yang sangat jelas
memudahkan arahan disampaikan.
 Peneguhan membantu pengurusan
tingkah laku pelajar di dalam bilik
darjah.
 PELUANG ANCAMAN
 Murid melibatkan diri dengan aktif  Murid datang lewat ke kelas
dalam pdp
 Murid menceritakan pengalaman yang
boleh dihubungkait dengan topik
dengan sangat baik.

Guru pelatih Pensyarah Penyelia Guru Pembimbing

……………………………….. ……………………………….. …………………………….

( ) ( ) ( )

Refleksi Selepas Pengajaran

Refleksi Selepas Pengajaran:

Selepas sesi PdP, saya mendapati secara keseluruhannya hasil

pembelajaran tercapai dimana murid dapat menyatakan dengan jelas maksud
 kelajuan melalui aktiviti yang dijalankan dan murid dapat menentukan pergerakan
dengan unit kelajuan yang terlibat.

Pada fasa orientasi klip video lumpa lari sangat membantu murid untuk
membuat hubungkait tentang perlumbaan tersebut dengan larian. Murid dapat imbas
Kembali tentang topik kelajuan yang telah dipeljari. Namun begitu, masih ramai yang
kurang jelas tentang maksud kelajuan.

Kemudian, pada fasa pencetusan idea, aktiviti membina peta buit tentang
unit-unit bagi kelajuan sangat membantu murid untuk mengenalpasti unit-unit yang
sesuai untuk kelajuan. Namun begitu, murid masih perlu bimbingan daripada guru
untuk menyatakan unit kelajuan tersebut. Penyoalan lisan membantu murid untuk
mengenalpastu unit.

Seterusnya, semasa aktiviti penyiasatan dan demonstrasi murid sangat

memberi kerjasama. Aktiviti dapat dijalankan dengan teratur. Namn, hanya wakil
sahaja yang membuat demonstrasi kerana aktiviti ini memerlukan ruang yang besar.
Namun begitu, penyoalan KBAT guru sangat kurang jadi murid hanya disoal pada
ruang lingkup yang tidak meluas.

Pada fasa aplikasi idea, aktiviti sangat berkesan kerana murid dapat
mennetukan unit kelajuan dengan betul. Terdapat juga murid yang masih keliru
untuk menentukan unit kelajuan berdasarka pergerakan.

Pada fasa penutup, murid dapat merumuskan maksud kelajuan dan unit
yang terlibat berdasarkan aktiviti.

Analisis SWOT:

Kekuatan Kelemahan
 Klip video mendorong murid untuk  Tidak semua murid dapat peluang untuk
membuat hubungkait dengan topik buat aktiviti
 Peta buih membantu murid untuk kenalpasti  Penyoalan lisan yang kurang
unit yang terlibat untuk kelajuan
 Aktiviti peneguhan membantu kawalan
kelas
 Demonstrasi dan penyiasatan mendorong
murid untuk menyatakan maksud kelajuan
berdasarkan aktiviti.
Peluang Ancaman
 Penglibatan murid yang amat baik apabila di  Terdapat murid yang datang lewat ke
minta untuk menjawab soalan dan kelas.
melakukan aktiviti di hadapan.

Guru pelatih Pensyarah Penyelia Guru Pembimbing

……………………………….. ……………………………….. …………………………….

( ) ( ) ( )