5’ l 5’ ll 5’ lll 1. Pengungkapan pertanyaan secara jelas √ √ √ Dilakukan dengan cukup singkat baik dii tiga frekuensi
2. Pemberian acuan Pemberian acuan belum
terlihat jelas
3. Pemusatan Pemusatan juga belum
terlihat jelas 4. Pemindah giliran √ √ √ Pemindahan giliran terlihat cukup baik, terlihat ketika guru dengan cepat memindahkan pertanyaan kepada siswa. 5. Penyebaran: a. Pertanyaan ke seluruh siswa √ √ √ Diilakukan dengan cukup b. Pertanyaan ke siswa tertentu baik, pada poin pertama c. Menyebarkan respon siswa √ √ √ dilakukan dengan cepat. Pertanyaan ke siswa tertentu dilakukan dengan cukup baik, sementara menyebarkan respon siswa belum begitu terlihat 6. Pemberian waktu berpikir √ √ √ Dilakukan dengan cukup baik ketika siswa diberi pertanyaan diberikan waktu untuk berpikir terlebih dahulu sebelum mengemukakan jawaban.√ 7. Pemberian tuntutan: a. Pengungkapan pertanyaan dengan Pada bagian ini poin cara lain pertama dan kedua b. Mengajukan pertanyaan lain yg belum terlihat, mengingat lebih sederhana level yang diajukan c. Mengulangi penjelasan √ √ √ masih dalam koridor sebelumnya yang sama. Tetapi guru dengan baik mampu mengulangi penjelasan sebelumnya 8. Pengubahan tuntutan tingkat kognitif Belum terlihat karena dlm menjawab pertanyaan level kognitif dalam semua pertanyaan yang diajukan masih sama. 9. Urutan pertanyaan √ √ √ Pertanyaan yang diajukan sesuai urutan dari materi yang dijelaskan oleh guru 10. Pertanyaan pelacak: Pada bagian ini hanya a. Klarifikasi belum terlihat maksimal b. Pemberian alasan hanya pada bagian c. Kesepakatan pandangan pemberian alasan dan d. Ketepatan kesepakatan pandangan e. Relevan serta ketepatan dan f. Contoh relevansi yang di capai. g. Jawaban kompleks
11. Mendorong terjadinya interaksi antar Belum terjadi mengingat
siswa karena adanya pandemic, sehingga hanya dilakukan secara online lewat media zoom meeting Skor : 80 Pengamat : Ahmad Afifudin Yulianto (K7618005)