Buku Saku Penunjang - Rev9

Direktorat Sekolah Dasar
Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas dan Dikmen

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

DAFTAR ISI
1. Pembiasaan Hidup Sehat ....................................................................................................................... 8
Protokol Kesehatan COVID-19 .............................................................................................................. 9
Kebersihan Diri ........................................................................................................................................... 14
Kebersihan Lingkungan .......................................................................................................................... 18
Aktivitas Olahraga ..................................................................................................................................... 23
Makanan Sehat ........................................................................................................................................... 28
Mengolah Pangan Sehat ......................................................................................................................... 33
2. Keterampilan Kecakapan Hidup dan Pengembangan Diri ........................................................ 38

Tata Boga kelas Awal ................................................................................................................................ 39
Berkebun ...................................................................................................................................................... 43
Tata Boga kelas Tinggi ............................................................................................................................. 47
Videografi ..................................................................................................................................................... 51
Fotografi ....................................................................................................................................................... 55
Kriya ................................................................................................................................................................ 59
P3K (Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan) ................................................................................. 63
Kepanduan ................................................................................................................................................... 67
Menjahit ........................................................................................................................................................ 73
Mengelola Keuangan ............................................................................................................................... 77
Berwirausaha ..............................................................................................................................................
3. Nilai-Nilai Kebangsaan dalam Kehidupan Sehari-Hari ................................................................. 81

Penanaman Akhlak Mulia dan Nilai-nilai Keagamaan ................................................................. 82
Penanaman Nilai Kemandirian ............................................................................................................. 83
Penanaman Nilai Berkebinekaan Global ........................................................................................... 93
Penanaman Sikap Bernalar Kritis ......................................................................................................... 98
Penanaman Sikap Kreatif ........................................................................................................................ 104
Penanaman Nilai Bergotong Royong ................................................................................................. 109
4. Literasi Dan Numerasi .............................................................................................................................. 114

Ayo Membilang .......................................................................................................................................... 115
Literasi Mengenal Diri .............................................................................................................................. 120
Ayo Berhitung ............................................................................................................................................. 125
Menggali Informasi dengan Teknik Wawancara ............................................................................ 131
Membaca Data dan Grafik ...................................................................................................................... 136

Mekanik ......................................................................................................................................................... 143

Reportase ..................................................................................................................................................... 148
Pidato ............................................................................................................................................................. 153
Menetapkan Goals .................................................................................................................................... 157
Menanamkan Toleransi Melalui Games ............................................................................................. 161
5. Aplikasi STEM dalam Kehidupan Sehari-Hari .................................................................................. 166

Membuat Coklat Hias ............................................................................................................................... 167
Membuat Katrol Sederhana .................................................................................................................. 172
6. Seni Dan Budaya ........................................................................................................................................ 176

Menggambar .............................................................................................................................................. 177
Mengenal Kearifan Lokal ........................................................................................................................ 181
Alat Musik Tradisional “Kecapi” ............................................................................................................. 186
Pengolahan Produk Lokal ....................................................................................................................... 190
Ansamble ...................................................................................................................................................... 194
Tarian Nusantara ........................................................................................................................................ 201
Menyanyi Solo ............................................................................................................................................ 207
Bermain Drama .......................................................................................................................................... 212
Alat Musik Tradisional .............................................................................................................................. 217
7. Penguasaan Bahasa Inggris ................................................................................................................... 225

Listening ....................................................................................................................................................... 226
Speaking ....................................................................................................................................................... 234
8. Inspirasi Profesi ........................................................................................................................................... 238

Berbagai Profesi ......................................................................................................................................... 239
Proyek Pengenalan Profesi (Bazaar Profesi) ..................................................................................... 244

SELAYANG PANDANG
BUKU SAKU PENUNJANG PROGRAM KAMPUS MENGAJAR
Kegiatan mengajar pada dasarnya dapat dilakukan oleh setiap orang. Yang
membedakan adalah, seseorang dengan latar belakang pendidikan akan mem-
buat perencanaan pengajaran yang lebih lengkap dan terukur, sedangkan
non-kependidikan mungkin kurang menguasai metode perencanaan pengaja-
ran tersebut. Buku Saku Penunjang Program Kampus Mengajar disusun untuk
menjawab permasalahan itu.
Dalam buku ini, disajikan contoh-contoh konten ajar yang dilengkapi dengan
rincian metode serta langkah-langkah pembelajaran. Masing-masing konten dis-
usun dalam format skenario pembelajaran agar mudah diikuti dan dilaksanakan
di kelas. Skenario pembelajaran yang ditawarkan juga sudah dilengkapi dengan
lembar catatan observasi dan format penilaian sebagai sarana asesmen/evaluasi
hasil pembelajaran yang telah dilakukan oleh mahasiswa di kelas.
Contoh-contoh konten ajar dibedakan berdasarkan jenjang kelas, yaitu Kelas

Awal (Kelas 1 -3) dan Kelas Tinggi (Kelas 4-6). Hal ini agar sesuai dengan tahapan/
fase belajar anak pada usia tersebut.
Konten ajar dalam Buku Saku Penunjang Program Kampus Mengajar mencak-
up contoh-contoh pembelajaran dari berbagai bidang keahlian dan materi ke-
cakapan hidup, terdiri dari:

NO KONTEN AJAR KELAS AWAL KELAS TINGGI

1. Pembiasaan Hidup Protokol Kesehatan COVID-19
Sehat Kebersihan Diri
Kebersihan Lingkungan
Aktivitas Olahraga
Makanan Sehat
Mengolah Pangan Sehat
2. Keterampilan Ke- Tata Boga Tata Boga Videografi, Fotografi,
cakapan Hidup dan Berkebun Kriya, P3K (Pertolongan Pertama
Pengembangan Diri Pada Kecelakaan) Kepanduan,
Menjahit, Berkebun, Mengelola
Keuangan dan Berwirausaha
3. Nilai-Nilai Kebang- Penanaman Sikap Kreatif, Penanaman Nilai Berkebinekaan
saan dalam Ke- Penanaman Nilai Kemandi- Global, Penanaman Nilai Bergot-
hidupan Sehari-Hari rian, Penanaman Akhlak Mulia ong Royong, Penanaman Nilai
dan Nilai-nilai Keagamaan Bernalar Kritis
4. Literasi Dan Nu- Ayo Membilang Literasi Membaca Data Dan Grafik,
merasi Literasi Mengenal Diri Mekanik, Reportase, Pidato,
Ayo Membilang (2) Menetapkan Goals, Menanamkan
Menggali Informasi dengan Toleransi Melalui Games
Teknik Wawancara
5. Aplikasi STEM Membuat Coklat Hias Membuat Katrol Sederhana
dalamKehidupan
Sehari-Hari
6. Seni Dan Budaya Menggambar, Mengenal Ansamble
Kearifan Lokal Alat Musik Tarian Nusantara
Tradisional “Kecapi” Menyanyi Solo
Pengolahan dan Pemasaran Bermain Drama
Produk Lokal Alat Musik Tradisional
7. Penguasaan Bahasa Listening Speaking
Inggris
8. Proyek Akhir Kegiatan “Tunjuk dan Ceri- Bazaar Profesi
takan”

Dengan variasi konten ajar sedemikian, diharapkan dapat terwujud sebuah pros-
es pembelajaran yang terencana dan terukur, yang dapat dilakukan bahkan oleh
mahasiswa dari jurusan/program studi non-kependidikan.
Namun demikian, perlu diingat dan digarisbawahi bahwa Buku Saku Penunjang
ini disajikan sekadar sebagai referensi dan inspirasi mengajar, sehingga dalam
penerapannya nanti di lapangan dapat dikembangkan dan disesuaikan dengan
kondisi dan kebutuhan. Mahasiswa pengajar juga perlu membangun komunikasi
yang baik dengan guru kelas agar dapat menyelaraskan kebutuhan pembelaja-
ran di kelas yang bersangkutan.
Semoga Buku Saku Penunjang Program Kampus Mengajar ini dapat memenuhi
kebutuhan sesuai peruntukannya dan pada akhirnya dapat membantu maha-
siswa memberikan pembelajaran yang menyenangkan, bermakna dan berdaya
guna terutama bagi peserta didik, guru dan sekolah di tempat tugas.

Jakarta, Maret 2021
Direktur Sekolah Dasar,
Dra. Sri Wahyuningsih, M.Pd.

NIP. 196807291988032001

4 Langkah Mengajar Asyik:

Langkah 1 : Bangun relasi yang baik dengan cara mengenali muridmu
Langkah 2 : Selalu siapkan segala perlengkapan dan hal-hal yang diperlukan
sebelum mulai mengajar
Langkah 3 : Cermati langkah-langkah pembelajaran yang tertulis dalam
skenario pembelajaran, pahami, pastikan urut-urutan
pembelajaran sudah sesuai dengan kebutuhan belajar saat itu.
Langkah 4 : Bangun relasi yang baik dengan Guru Kelas, selalu komunikasikan
tujuan pembelajaran dan hasil akhir pembelajaran yang telah dicapai.

1 pembiasaan
hidup SEHAT

Contoh Materi Ajar dan deskripsi

Konten Pembelajaran Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
Materi ajar Protokol Kesehatan COVID-19

Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda pembelajaran Luring dan daring

Mata pelajaran terkait Bahasa Indonesia, IPA
Tujuan Pembelajaran Setelah menyimak teks, siswa dapat menjelaskan
protokol kesehatan COVID-19. Setelah mengama-
ti demonstrasi, siswa dapat menerapkan protokol
kesehatan COVID-19
Durasi ajar 2 x 30 menit (disesuaikan jadwal)
Media pembelajaran Teks, alat peraga, paparan ppt / video tutorial, : da
ring menggunakan aplikasi yang dapat diakses oleh
siswa ( WA, ZOOM, Google Classroom, dll)
Langkah-langkah a. Pembukaan
pembelajaran • Kegiatan rutin membuka kelas ( salam, berdoa )
• Apersepsi : menyampaikan pesan-pesan ha-
rian dan menyanyikan salah satu lagu wajib
nasional.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
• Membacakan cerita singkat pengenalan ten-
tang Covid-19 (Referensi : http://kebudayaan.
kemdikbud.go.id/bpcbsumbar/wp-content/
uploads/sites/28/2020/04/CERITA-SI-KORO-
NA-Oleh-Watiek-Ideo-dan-Luluk-N.pdf )
• Menyampaikan materi atau konsep ten-
tang protokol kesehatan Covid-19 dengan
paparan/teks secara luring atau pun daring
dengan menggunakan aplikasi yang dapat di
akses oleh seluruh siswa
• melakukan tanya jawab tentang materi
• Memeragakan langkah-langkah protokol ke
sehatan Covid-19

• Memberi kesempatan siswa untuk mende-

monstrasikan langkah-langkah protokol ke
sehatan covid-19
• Mengirimkan video mendemosntrasikan lang-
kah-langkah protokol kesehatan covid – 19
c. Kegiatan Penutup
• Siswa memberikan kesimpulan terkait materi
yang sudah dipelajari
• pengajar memberikan penguatan materi
yang telah di pelajari
• Pengajar bertanya kepada siswa (refleksi):
1. Bagaimana perasaanmu mengikuti pem-
belajaran ini?
2. Apakah ada hal yang belum kamu pahami?
3. Apa manfaat pembelajaran ini bagimu?
• Menyampaikan materi yang akan dipelajari
selanjutnya
• Mengajak berdoa bersama, salam dan ucapan
terima kasih.
Peran orang tua 1. Mendampingi dan membimbing ketika kegiatan
belajar berlangsung.
2. Membimbing penyelesaian penugasan yang
diberikana.
a. Membantu anak menyiapkan alat dan bahan
yang diperlukan
b. Memberi saran dan masukan terkait pembela-
jaran
c. Memberi motivasi belajar.
Asesmen dan Penilaian a. Sikap : Observasi sikap.
b. Pengetahuan : Pengetahuan konsep protokol
kesehatan COVID-19.
c. Keterampilan : Mendemonstrasikan keterampi-
lan melakukan protokol kese-
hatan Covid-19
(contoh asesmen dan penilaian terlampir)
10

Lampiran-lampiran
Contoh Asesmen dan a. Penilaian Sikap
Penilaian Strategi : Observasi
Lembar Observasi
Indikator sikap yang diamati : Sikap Spiritual
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial ( per-
caya diri, tanggungjawab, kreatif )
Nama Murid Tanggal/catatan sikap Tanggal/catatan sikap
dst...
b. Penilaian Pengetahuan
Strategi (teknik) : Tes tertulis
1. Sebaiknya mengganti masker setiap ... jam
sekali atau jika sudah basah/lembab.
2. Bersihkan tangan menggunakan ... dengan air
mengalir.
3. Menjaga ... dapat mengurangi risiko penalaran.
4. Masker harus digunakan menutupi hidung,
mulut sampai ....
5. Menjaga jarak minimal ... meter untuk mengu-
rangi risiko tertular.
Kunci Jawaban Penskoran:
No. Kunci Jawaban Skor
1. Empat / 4 1
2. Sabun 1
3. Jarak 1
4. Dagu 1
5. 1,5 1
Nama Siswa Penggunaan masker Mencuci tangan Catatan

dengan tepat dengan tepat
M C PB M C PB
Ket : M : Mahir, C : Cukup, PB : Perlu Bimbingan
11

Contoh Lembar Refleksi
Rangkuman Materi Ajar PROTOKOL KESEHATAN COVID-19

Protokol kesehatan adalah aturan dan ketentuan
yang perlu diikuti oleh segala pihak agar dapat
beraktivitas secara aman pada saat pandemi
COVID-19. Jika masyarakat dapat mengikuti segala
aturan yang tertera di dalam protokol kesehatan,
maka penularan COVID-19 dapat diminimalisir.
Protokol kesehatan untuk pencegahan penularan
COVID-19 dengan gerakan 3M:
1. Memakai Masker
Covid-19 ditularkan melalui cipratan liur (drop-
let) yang dikeluarkan seseorang dari mulut atau
hidung ketika bersin, batuk, bahkan saat berbic-
ara untuk itu tertiblah menggunakan masker.
• Gunakan masker kain 3 lapis atau masker
sekali pakai/masker bedah yang menutupi hi-
dung dan mulut sampai dagu.
• Masker digunakan setiap 4 jam atau sebelum
4 jam saat sudah lembab/basah.
2. Mencuci Tangan
Mencuci tangan pakai sabun dengan air men-
galir. Bersihkan tangan menggunakan sabun
minimal 20 detik. Cara tepat mencuci tangan :
1. Basahi tangan dengan air mengalir
2. Gosokkan sabun pada telapak & punggung
tangan, sela jari, jempol dan ujung jari
3. Bilas dengan air mengalir dan keringkan
12

Rangkuman Materi Ajar 3. Menjaga Jarak

Droplet yang keluar saat berbicara, bersin, atau
batuk dapat meluncur sampai 1-2 meter. Oleh
karena itu menjaga jarak dapat mengurangi
risiko tertular/menulari.
Jaga jarak minimal 1,5 meter dan tidak melaku-
kan kontak fisik seperti bersalaman dan cium
tangan.
Sumber:
https://docs.google.com/presentation/d/1o3Fj-
5sESSsb3Q2yNk-wQcTUn8Tl4BnZr/edit#slide=id.
p11
13


Konten Pembelajaran Pembiasaan Hidup Sehat
Materi ajar Kebersihan Diri
Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda pembelajaran daring dan luring

Mata pelajaran terkait Bahasa Indonesia
pola kebersihan diri Setelah mengamati demon-
strasi, siswa dapat menerapkan kebersihan diri se-
hari-hari
Media pembelajaran Teks, alat peraga, video, atau menggunakan ap-
likasi lain yang dapat diakses oleh siswa seperti WA,
Google Classroom, Zoom, dll
nasional.
b. Kegiatan Inti
tang kebersihan diri
(Referensi : Menyikat Gigi itu Enggak Asik! - Let’s
Read (letsreadasia.org)
• Menyampaikan materi kebersihan diri den-
gan paparan/teks.
• Memperagakan beberapa langkah-langkah
kebersihan diri yang dapat dilakukan se-
hari-hari.
• Memberi kesempatan siswa untuk mende-
monstrasikan langkah-langkah kebersihan diri.
14

c. Kegiatan Penutup
• Siswa memberikan kesimpulan terkait materi
yang telah dipelajari
• Pengajar memberikan penguatan materi yang
telah dipelajari
belajaran ini?
• Menyampaikan materi pelajaran yang akan
dipelajari selanjutnya
terima kasih.
Asesmen Penilaian a. Sikap : Observasi sikap.

b. Pengetahuan : Pengetahuan kebersihan diri.
c. Keterampilan : Mendemonstrasikan keterampi-
lan kebersihan diri
diberikana.
yang diperlukan
jaran
15

Lampiran-lampiran
Alat : Catatan anekdot
dst...
Teknik : Tes Tertulis
1. sebutkan cara-cara untuk menjaga kebersihan diri ?
2. apa yang akan terjadi, jika kita tidak menjaga
kebersihan diri ?
3. manfaat menjaga kebersihan diri?
Kunci Jawaban
1. mandi teratur, bersihkan gigi dan mulut, men-
cuci tangan rapikan diri
2. kesehatan akan terganggu, seperti kesehatan
kulit akan terganggu.
3. diri akan menjadi sehat, terhindar dari penyakit.,
Skor
NA = nilai yang diperoleh : nilai maksimal x 100%
c. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Strategi : Unjuk kerja
Alat : Cheklist
16

Rangkuman Materi Ajar KEBERSIHAN DIRI

Kebersihan adalah keadaan bebas dari kotoran, termasuk
di antaranya, debu, bakteri, virus, dan bau. Manusia perlu
menjaga kebersihan diri agar sehat, tidak berbau, tidak
malu, tidak menyebarkan kotoran, atau menularkan ku-
man penyakit bagi diri sendiri maupun orang lain. Berikut
adalah cara-cara kebersihan diri yang perlu dilakukan:
1. Mandi teratur :
• mandi sebanyak 2 kali sehari atau jika banyak ber
keringat, seperti setelah berolahraga atau berakti-
vitas di luar pada cuaca yang panas dan lembap.
• Mencuci rambut secara teratur.
2. Bersihkan gigi dan mulut :
• Sikat gigi minimal 2 kali sehari, pada pagi dan
malam hari
• sikat gigi dengan gerakan pendek dari atas ke bawah.
Sikat sisi luar dan dalam gigi, geraham, dan lidah.
3. Mencuci tangan :
• Basahi tangan dengan air mengalir
• Gosokkan sabun pada telapak & punggung
tangan, sela jari, jempol dan ujung jari
• Bilas dengan air mengalir dan keringkan
4. Rapikan diri :
• Rapikan rambut
• Bersihkan kuku
• Rapikan pakaian
Sumber:
https://id.wikihow.com/Menjaga-Kebersihan
17


Materi ajar Kebersihan Lingkungan
Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda pembelajaran daring dan luring

Mata pelajaran terkait PPKn, Bahasa Indonesia
kebersihan lingkungan dan dapat menerapkan ke-
bersihan lingkungan
Media pembelajaran Teks, alat peraga, video / paparan power point, Da
ring : (WA, Google Classroom, Zoom dan aplikasi
lain yang dapat diakses oleh siswa.
nasional.
b. Kegiatan Inti
tang kebersihan lingkungan (Referensi : Ayo
Kerja Bakti - Let’s Read (letsreadasia.org))
• Menyampaikan materi kebersihan lingkungan
dengan paparan/teks.
• Melakukan bimbingan untuk menuliskan
aturan kebersihan di rumah masing-masing
• Memberi kesempatan siswa untuk :
• kelas 1 & 2 bercerita di depan kelas tentang
cara membersihkan lingkungan rumah
• Kelas 3 membuat slogan/pesan untuk menja-
ga kebersihan lingkungan
18

c. Kegiatan Penutup
belajaran ini?
3. Bagaimana caramu mengatasi masalah itu?
• Pengajar bertanya kepada siswa (umpan
balik):
1. Apakah saya (pengajar) cukup jelas men-
yampaikan materi ajar hari ini?
2. Apa saran yang dapat kamu berikan untuk
saya (pengajar) agar dapat mengajar lebih
jelas?
• Menyampaikan materi pelajaran selanjutnya
terima kasih.
b. Pengetahuan : Pengetahuan kebersihan diri.
c. Keterampilan : menceritakan cara membersih-
kan lingkungan rumah dan membuat slogan/
pesanuntuk menjaga kebersihan
diberikana.
yang diperlukan
jaran
c .Memberi motivasi belajar.
19

Lampiran-lampiran
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial (percaya
diri, tanggungjawab, berfikir kritis)
dst...
Strategi : Tes
Pertanyaan Lisan : Berikan contoh menjaga ke-
bersihan lingkungan?
Nama Siswa Memberikan contoh Menjawab Catatan
dengan tepat pertanyaan
M C PB M C PB
c. Penilaian Keterampilan :
Nama Siswa Kreatifitas Isi slogan Catatan
M C PB M C PB

Contoh lembar refleksi
20

Rangkuman Materi Ajar KEBERSIHAN LINGKUNGAN

Kebersihan lingkungan merupakan keadaan bebas
dari kotoran, termasuk di dalamnya, debu, sampah,
dan bau. Lingkungan yang ditemui anak adalah ru-
mah dan sekolah. Beberapa hal yang perlu dijaga
dari lingkungan rumah dan sekolah :
1. Membuang sampah pada tempatnya
2. Kenalkan pada konsep lingkungan yang bersih
dan kotor
3. Ajak membersihkan rumah/sekolah bersama
4. Lakukan kegiatan berkebun di halaman rumah
5. Tanamkan mencuci tangan sejak dini
6. Terapkan prinsip 3R atau reduce, reuse, dan recycle
Beberapa slogan kebersihan yang digunakan un-
tuk memotivasi anak untuk menjaga kebersihan
lingkungannya:
1. Jagalah kebersihan sebagaimana kamu menjaga
diriku!
2. Kebersihan adalah sebagian dari iman.
3. Kelola sampah, lingkungan pun kembali indah.
4. Satu sampah yang kau buang sembarangan,
akan menimbulkan seribu satu macam bencana.
Sumber:
https://www.lifebuoy.co.id/semua-artikel/beri-
ta-kesehatan/kebiasaan-kecil-ajarkan-kebersi-
han-lingkungaan-kepada-anak.html
21

Rangkuman Materi Ajar Beberapa kegiatan kebersihan yang dapat

diterapkan anak
Sumber : Buku Siswa Tema 6 Kelas 1
Memilah sampah organik dan anorganik
Sumber gambar : https://pbs.twimg.com/media/

DRTuPGLVAAAwBDa.jpg:large
Cara mencuci piring
Sumber : Buku Siswa

Tema 6 Kelas 1
22


Materi ajar Aktivitas fisik
Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda pembelajaran luring

Mata pelajaran terkait PJOK
Tujuan Pembelajaran Setelah menyimak, siswa dapat menjelaskan man-
faat aktivitas olahraga bagi tubuh
Setelah mendemonstrasikan, siswa dapat mengin-
gat gerakan sederhana olahraga
Media pembelajaran Teks, alat peraga, video
nasional.
b. Kegiatan Inti
• Membacakan cerita singkat mengenal ten-
tang olahraga (Referensi :Lomba Senam - Let’s
Read (letsreadasia.org) )
• Menyampaikan materi tentang manfaat akti-
vitas olahraga
• Membimbing anak untuk mengikuti gerakan
sederhana untuk berolahraga
c. Kegiatan Penutup
belajaran ini?
23


balik):
jelas?
terima kasih.
Asesmen dan penilaian a. Sikap : Observasi sikap.
b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang aktivitas fisik
c. Keterampilan : mempraktikkan gerakan seder
hana untuk berolahraga
diberikana.
yang diperlukan
jaran
24

Lampiran-lampiran
Lembar Observasi
caya diri, tanggungjawab)
dst...
Strategi : Tes Lisan
pertanyaan Lisan : aktivitas fisik apa saja yang dapat
kalian lakukan di rumah ? .manfaat apa saja yang
kalian dapatkan ketika melakukan aktivitas fisik ?
Indikator Cheklist
Nama Murid
Pengetahuan Baik Cukup Kurang Catatan
Menunjukkan
pengetahuan tentang
aktivitas fisik
c. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan :

M C PB M C PB
25

Rangkuman Materi Ajar AKTIVITAS FISIK

Menurut WHO (2018), aktivitas fisik didefinisikan
sebagai gerakan tubuh yang dihasilkan oleh otot
rangka yang membutuhkan pengeluaran energi.
Secara umum aktivitas fisik dibagi menjadi tiga ma-
cam, yaitu aktivitas fisik sehari-hari, aktivitas fisik
dengan latihan, dan juga olahraga.
Aktivitas fisik harian
1. Kegiatan sehari-hari di rumah bisa memban-
tu untuk membakar kalori yang didapatkan
dari makanan yang dikonsumsi. Membantu ibu
membersihkan rumah, berkebun, bermain, dan
lain sebagainya,
2. Latihan Fisik
Latihan fisik adalah aktivitas yang dilakukan se-
cara terstruktur dan terencana misalnya adalah
jalan kaki, jogging, push up, peregangan, senam
aerobik, bersepeda, dan sebagainya.
3. Olahraga
Olahraga didefinisikan sebagai aktivitas fisik
yang terstruktur dan terencana dengan mengi-
kuti aturan-aturan yang berlaku dengan tujuan
tidak hanya untuk membuat tubuh jadi lebih
bugar namun juga untuk mendapatkan presta-
si. Yang termasuk dalam olahraga seperti sepak
bola, bulu tangkis, basket, berenang, dan se-
bagainya.
Sumber :
https://promkes.kemkes.go.id/content/?p=8807
26

Rangkuman Materi Ajar
Sumber gambar :
http://p2ptm.kemkes.go.id/uploads//
TmQwU05BQS9YYlJpanB5VnNtRldFUT09/30_
Juni_04.png
27


Materi ajar Makanan Sehat
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait Kelas 1-3 : Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran Kelas 4-6 : IPA
Setelah menyimak, siswa dapat menjelaskan jenis
makanan sehat dan manfaatnya bagi tubuh
Media pembelajaran Teks, alat peraga, video, Daring : (WA, Google Class-
room, Zoom dan aplikasi lain yang dapat diakses
oleh siswa.
nasional.
b. Kegiatan Inti
tang sayuran
(Referensi : Sayur Buatan Mama - Let’s Read (lets-
readasia.org))
• Menyampaikan materi tentang makanan se-
hat
• Membimbing untuk mengingat isi piring se-
hat untuk anak-anak
• Kelas 1 s.d 3 : Memberi kesempatan siswa un-
tuk menggambarkan isi piring sehat
• Kelas 4 s.d 6 : Memberi kesempatan untuk
membuat bagan menu makanan dan kand-
ungan gizinya.
28

c. Kegiatan Penutup
• Melakukan umpan balik.
• Refleksi dan evaluasi
• Menutup pembelajaran sesuai dengan
prosedur rutin (salam, terima kasih, doa, dsb).
b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang makanan
sehat.
c. Keterampilan : menggambar isi piring sehat dan
membuat bagan menu sehat
serta kandungan gizinya.

diberikana.
yang diperlukan
jaran
29

Lampiran-lampiran
Nama Murid Tanggal/Catatan Sikap Tanggal/Catatan Sikap
dst….
Indikator Cheklist
Nama Murid
Menunjukkan
pengetahuan tentang
aktivitas fisik

M C PB M C PB
30

Rangkuman Materi Ajar MAKANAN SEHAT

Apa Itu Makanan Sehat?
Makanan sehat adalah makanan yang bisa menjaga
tubuh kita agar bebas dari segala penyakit.
Ada 10 pesan gizi seimbang dari dari kemente-
rian kesehatan :
1. Syukuri dan nikmati anekaragam makanan
Bersyukur dapat diwujudkan berupa berdoa
sebelum makan.Nikmatnya makan ditentukan
oleh kesesuaian kombinasi anekaragam dan
bumbu, cara pengolahan, penyajian makanan
dan suasana makan.
2. Banyak makan sayuran dan cukup buah-buahan
3. Biasakan mengonsumsi lauk pauk yang men-
gandung protein tinggi
4. Biasakan mengonsumsi anekaragam
makanan pokok
Contoh pangan karbohidrat adalah beras, jag-
ung, singkong, ubi, talas, sagu dan produk olah-
annya.
5. Batasi konsumsi pangan manis, asin dan berlemak
6. Biasakan Sarapan
Dimulai di pagi hari untuk sarapan sehat di wak-
tu yang tepat yaitu sekitar pukul 06.00-09.00.
Sarapan itu memuat 25% energi harian kita
7. Biasakan minum air putih yang cukup dan
aman
8. Biasakan membaca label pada kemasan pangan
9. Cuci tangan pakai sabun dengan air bersih
mengalir
10. Lakukan aktivitas fisik yang cukup dan per-
tahankan berat badan normal
Sumber: http://p2ptm.kemkes.go.id/infograph-
ic-p2ptm/obesitas/apa-saja-sepuluh-pe -
doman-gizi-seimbang
31

Rangkuman Materi Ajar Menu satu porsi bergizi yaitu :

1. Makanan pokok
2. Lauk pauk
3. Sayur-sayuran
4. Buah-buahan
Sumber gambar : https://www.galerimedika.com/

image/catalog/pavblog/img/isi-piringku-kemenk-
es.jpg
32


Materi ajar Pengolahan Makanan
Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda Pembelajaran daring & luring

Mata pelajaran terkait IPA
Tujuan Pembelajaran Setelah menyimak, siswa dapat menjelaskan prin-
sip-prinsip pengolahan makanan sehat
Media pembelajaran Teks, alat peraga, video paparan / paparan ppt
nasional.
b. Kegiatan Inti
tang kebersihan makanan
(Referensi :
https://blog.kartunmania.com/2015/10/ceri-
ta-anak-koki-kanaya )
• Menyampaikan materi tentang prinsip pen-
golahan makanan
• Melakukan tanya jawab tentang materi
• Membimbing untuk prinsip pengolahan
makanan dengan membuat bagan
c. Kegiatan Penutup
1. Bagaimana perasaanmu mengikuti pembe-
lajaran ini?
33


balik):
jelas?
terima kasih.

b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang makanan
sehat.
c. Keterampilan : menggambar isi piring sehat dan
membuat bagan menu sehat
serta kandungan gizinya.

diberikana.
yang diperlukan
jaran
34

Lampiran-lampiran
dst….
Indikator Cheklist
Nama Murid
Menunjukkan
pengetahuan tentang
aktivitas fisik

M C PB M C PB
35

Rangkuman Materi Ajar PENGOLAHAN MAKANAN

Ada 6 prinsip yang harus diperhatikan untuk
pengolahan hingga penyajian makanan yang
sehat :
1. Pemilihan bahan baku makanan: Pilihlah bahan
baku yang segar.
2. Cara penyimpanan bahan makanan
Terdapat empat cara penyimpanan makanan
sesuai dengan suhu yang dipersyaratkan, yai-
tu penyimpanan sejuk (cooling), penyimpanan
dingin (chilling), penyimpanan dingin sekali
(freezing), penyimpanan beku (frozen).
3. Proses pengolahan
a. Agar kandungan gizi bahan tidak terlalu ba
nyak yang hilang, maka cuci dulu sebelum di-
potong-potong. Contoh: wortel, kacang pan-
jang, sayuran, dan lain-lain.
b. Memperhatikan lamanya air mendidih. Pema-
sakan bahan yang terlalu lama dapat meru-
sakkan zat gizi yang terkandung di dalamnya.
c. Bahan makanan yang dipanaskan berkali-kali
akan mengakibatkan nilai gizi yang terkan
dung di dalamnya rusak.
4. Cara pengangkutan makanan yang telah masak-
Pengangkutan makanan yang sehat akan sangat
berperan dalam mencegah terjadinya pencema-
ran makanan.
5. Cara penyimpanan makanan masak
Bahaya terbesar dalam makanan masak ada-
lah adanya mikroorganisme patogen dalam
makanan akibat terkontaminasinya makanan
sewaktu proses pengolahan makanan maupun
kontaminasi silang melalui wadah maupun pen-
jamah. makanan, kemudian dibiarkan dingin
pada suhu ruangan.
36

Rangkuman Materi Ajar 6. Cara penyajian makanan masak

Dalam prinsip penyajian makanan wadah untuk
setiap jenis makanan ditempatkan dalam wa-
dah terpisah, dan diusahakan tertutup. Tujuan-
nya agar makanan tidak terkontaminasi silang,
bila satu makanan tercemar yang lain dapat
diselamatkan, serta memperpanjang masa saji
makanan sesuai dengan tingkat kerawanan pan-
gan.

Sumber :
https://dinkes.bantulkab.go.id/berita/780-cuk-
up-6-langkah-untuk-pangan-aman-sehat
37

2 keterampilan
kecakapan hidup
dan pengembangan diri
38


Konten Pembelajaran Keterampilan Kecakapan hidup dan Pengembangan Diri
Materi ajar Tata Boga
Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda Pembelajaran luring & daring

Mata pelajaran terkait Seni Budaya dan Prakarya (SBDP)
Tujuan Pembelajaran Meningkatkan keterampilan dalam mengolah
makanan dan mengembangkan kemampuan mo-
torik serta mengasah kepekaan indra, yakni pengli-
hatan, pendengaran, penciuman, peraba, dan pera-
sa untuk menghasilkan dan menyajikan makanan.
Media pembelajaran Roti, mentega, coklat butir (sebagai pelengkap
dibawa siswa dari rumah/dapat disesuaikan ), dan
paparan dari power point
• Menyampaikan pesan-pesan harian dan men-
yanyikan Salah satu lagu wajib nasional/daerah.
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan bahan dan alat yang digunakan
untuk membuat roti lapis.
• Menjelaskan dan menunjukkan cara mem-
buat roti lapis.
• Mendemontrasikan cara membuat roti lapis.
• Melakukan tanya jawab terkait materi.
• Membimbing murid ketika mendemon-
trasikan cara membuat roti lapis (dapat di-
bimbing oleh orang tua).
• Memberi kesempatan murid untuk menghi-
dangkan hasil masakannya
39

c. Kegiatan Penutup
lajaran ini?
balik):
jelas?
terima kasih.

b. Pengetahuan : Pengetahuan dalam menggu
nakan alat dan tahapan
membuat roti lapis.
c. Keterampilan : Mendemonstrasikan cara
membuat roti lapis.
diberikana.
yang diperlukan
jaran
40

Lampiran-lampiran
Contoh Asesmen dan a. Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial ( kreatif )
Nama Murid Catatan Sikap Spiritual Catatan Sikap Sosial
dst….
Strategi : Tanya jawab lisan
Alat : Cheklist
Cheklist
Indikator Nama
Pengetahuan Murid Baru mulai Catatan
Tercapai Berkembang
terlihat
Menunjukkan
pengetahuan
tentang langkah dst….
membuat roti lapis
c. Penilaian Keterampilan
Alat : Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Catatan
Keterampilan Murid Baru mulai
Tercapai Berkembang
terlihat
Mendemonstrasi
kan cara
membuat roti
lapis. dst….
Cara penyajian
dst….
41

Rangkuman Materi Ajar Tata Boga

Tata boga adalah pengetahuan di bidang boga
(seni mengolah masakan) yang mencakup ruang
lingkup makanan, mulai dari persiapan, pengola-
han sampai dengan menghidangkan makanan itu
sendiri yang bersifat tradisional maupun Internasi-
onal (Bartono:2010).
Membuat roti lapis adalah keterampilan awal untuk
murid kelas awal. Roti lapis sering dikonsumsi un-
tuk sarapan pagi.
Langkah-langkah membuat roti lapis:
1. Siapkan bahan-bahan, yaitu roti tawar, mentega,
coklat butir (dapat disesuaikan).
2. Oleskan mentega di atas roti tawar.
3. Taburkan butir coklat di atas roti tawar yang su-
dah diolesi mentega.
4. Roti lapis siap disajikan.
(sumber: https://www.slideshare.net/jaynudien75/
bahan-ajar-tata-boga
https://www.definisimenurutparaahli.com/penger-
tian-tata-boga/ )
42


Materi ajar Berkebun
Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda Pembelajaran luring

Mata pelajaran terkait Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Pembelajaran Melatih keterampilan dalam bercocok tanam meng-
gunakan bibit tanaman yang ada di lingkungan ru-
mah dan sekolah serta meningkatkan pengetahuan
tentang perkembangbiakan tumbuhan.
Media pembelajaran Paparan PPT/video tutorial berkebun, tanaman
disekitar sekolah, biji-bijian, bawang, batang sing-
kong, sekop kecil, kaleng bekas/pot, pupuk, tanah
Langkah-langkah humus, WA, Google Meet, Zoom
pembelajaran a. Pembukaan
• Kegiatan rutin membuka kelas ( salam, berdoa )
rian dan menyanyikan salah satu lagu anak
“Menanam Jagung” dan “Lihat Kebunku”
b. Kegiatan Inti
• Menemu-tunjukan berbagai tumbuhan yang
berada di sekitar sekolah dan menjelaskan
cara perkembangbiakannya.
• Melakukan tanya jawab terkait cara perkem-
bangbiakan tumbuhan.
• Memberi contoh cara bercocok tanam yang
benar menggunakan umbi lapis, akar tinggal,
stek dan biji.
• Melakukan tanya jawab terkait kegiatan ber-
cocok tanam.
trasikan bercocok tanam menggunakan bibit
tanaman yang dibawa murid dari rumah.
43

c. Kegiatan Penutup
belajaran ini?
balik):
jelas?
terima kasih.
Asesmen dan Penilaian a. Sikap : Observasi sikap spiritual dan sosial.
b. Pengetahua : Pengetahuan tentang
perkembangbiakan tumbuhan
c. Keterampilan : Memperagakan cara bercocok
tanam

diberikana.
yang diperlukan
jaran
44

Lampiran-lampiran
Catatan anekdot
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial ( cinta
lingkungan, tanggung jawab, kreatif )
dst….
Lembar Cheklist
Indikator Cheklist
Nama Murid
Menunjukkan
pengetahuan terkait
perkembang biakan
tumbuhan dst….
Menunjukan
pengetahuan cara
bercocok tanam dst….
Cheklist
Indikator Cheklist
Nama Murid
Menunjukkan
pengetahuan terkait
perkembang biakan
tumbuhan dst….
Menunjukan
pengetahuan cara
bercocok tanam dst….
lembar refleksi
45

Rangkuman Materi Ajar Berkebun

Berkebun adalah kegiatan menanam tumbuhan
yang sekaligus dapat secara langsung memperoleh
pengetahuan tentang kehidupan tumbuhan dan
keterampilan psikomotorik dalam menanam tum-
buhan (Sutrisno & Harjono: 2005). Kegiatan berke-
bun dapat dilakukan dengan menggunakan:
1. Akar tinggal, untuk tanaman jahe, kunyit dan
lengkuas.
2. Spora, untuk tanaman lumut dan jamur.
3. Umbi lapis, untuk tanaman bawang merah,
bawang putih dan bawang bombay.
4. Umbi batang, untuk tanaman kentang, talas, ubi
jalar.
5. Umbi akar, untuk tanaman wortel dan lobak.
6. Tunas, untuk tanaman pisang dan tebu.
7. Tunas adventif, untuk tanaman cemara dan
sukun.
8. Geragih/ stolon, untuk tanaman stroberi dan
rumput teki
9. Stek, untuk tanaman singkong dan bunga
mawar
Kegiatan bercocok tanam sebenarnya sangat mu-
dah, kita hanya memerlukan media tanah dan bi-
bit tanaman. Bagi yang memiliki lahan sempit pun,
dapat menggunakan pot, polybag atau kaleng (su-
dah diberi lubang kecil dibawahnya) yang diisi den-
gan tanah humus yang subur lalu masukan bibit
tanaman kedalan tanah dan siram tanaman setiap
hari.
46


Materi ajar Tata Boga
Kelas 1 2 3 4 5 6

Tujuan Pembelajaran Meningkatkan keterampilan dalam mengolah
makanan dan mengembangkan kemampuan mo-
torik serta mengasah kepekaan indra, yakni pengli-
hatan, pendengaran, penciuman, peraba, dan pera-
sa untuk menghasilkan dan menyajikan makanan.
Media pembelajaran Penanak nasi listrik, beras, sayuran dan lauk (se-
bagai pelengkap dibawa siswa dari rumah), dan pa-
paran dari power point
• Apersepsi : menyampaikan pesan-pesan har-
ian dan menyanyikan salah satu lagu daerah
“Potong Bebek Angsa”
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan bahan dan alat yang digunakan
untuk menanak nasi.
• Menjelaskan dan menunjukkan cara kerja
penanak nasi listrik.
• Memdemontrasikan memasak beras meng-
gunakan penanak nasi listrik.
• Mendemonstrasikan cara menghidangkan
nasi dan pelengkapnya, seperti sayuran, lauk
dan sambal.
trasikan memasak nasi menggunakan pena-
nak nasi listrik.
47

• Mendampingi siswa ketika mencolokkan ste-

ker Penanak ke stop kontak.
• Memberi kesempatan murid untuk menghi-
dangkan hasil masakannya
c. Kegiatan Penutup
belajaran ini?
• Pengajar bertanya kepada siswa (umpan balik):
2. Apa saran yang dapat kamu berikan untuk saya
(pengajar) agar dapat mengajar lebih jelas?
terima kasih.
b. Pengetahuan : Pengetahuan dalam
menggunakan alat dan
tahapan memasak nasi.
a.Keterampilan : Mendemonstrasikan cara
memasak nasi.
diberikana.
yang diperlukan
jaran
48

Lampiran-lampiran
Catatan anekdot
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial ( ker-
jasama, tanggung jawab, kreatif )
dst….
Cheklist
Indikator Nama
Tercapai Berkembang
terlihat
Menunjukkan
pengetahuan
tentang dst….
penggunaan
penanak nasi
Menunjukan
pengetahuan
tahapan dst….
menanak nasi
Alat : Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Baru mulai Catatan
Keterampilan Murid Tercapai Berkembang
terlihat
Mampu
Menggunakan
alat penanak
nasi dst….
Mampu
memasak nasi
hingga matang
dst….
Cara penyajian
dst….
49

Rangkuman Materi Ajar Tata Boga

Tata boga adalah pengetahuan di bidang boga
(seni mengolah masakan) yang mencakup ruang
lingkup makanan, mulai dari persiapan, pengola-
han sampai dengan menghidangkan makanan itu
sendiri yang bersifat tradisional maupun Internasi-
onal (Bartono:2010).
Memasak nasi menggunakan penanak nasi listrik
merupakan teknik memasak dengan merebus. Di-
mana beras dimasak dalam air yang banyak sampai
air mengering. Berikut adalah cara menggunakan
penanak nasi listrik:
1. Ambil beras sesuai kebutuhan.
2. Bersihkan beras dari kerikil kecil dan kotoran
lainnya.
3. Bersihkan beras dengan sir sebanyak beberapa
kali hingga bersih.
4. Masukan beras yang telah bersih kedalam panic
penanak nasi.
5. Masukan air secukupnya (biasanya selisih 1-2 ta-
kar dari takaran beras, kalua beras 2 takar berarti
airnya sekitar 3-4 takar).
6. Masukan panic kedalan penanak nasi listrik,
kemudian tutup dan tekan tombol cook. Colo-
kan steker ke stop kontak listrik.
7. Setelah matang, lampu indicator akan berpin-
dah ke warm. Biarakan 5 menit, lalu buka tutup
penanak nasi dan aduk-aduk nasi agar lebih nik-
mat.
8. Untuk mematikan penanak nasi, cukup dengan
mencabut steker dari stop kontak listrik
(sumber: https://www.slideshare.net/jaynudien75/
bahan-ajar-tata-boga
https://www.definisimenurutparaahli.com/penger-
tian-tata-boga/ )
50


Materi ajar Videografi
Kelas 1 2 3 4 5 6

Mata pelajaran terkait Seni Budaya dan Prakarya
Tujuan Pembelajaran Meningkatkan pengetahuan tentang videografi
dan keterampilan dalam membuat video layanan
masyarakat.
Media pembelajaran Telepon genggam, aplikasi editing video.
• Apersepsi : menyampaikan pesan-pesan hari-
an dan menyanyikan salah satu lagu nasional
“Padamu Negeri”
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan dan menunjukan Cara Merekam
Video menggunakan telepon genggam.
• Menjelaskan dan menunjukan cara menggu-
nakan salah satu aplikasi editing video pada
telepon genggam.
• Membimbing murid ketika mempraktekan
cara merekam video menggunakan telepon
genggam.
• Membimbing murid ketika melakukan editing
video menggunakan video editor/aplikasi se-
jenis.
• Meminta murid mempresentasikan video
buatannya.
51

c. Kegiatan Penutup
• Pengajar bertanya kepada siswa (refleksi):1.
Bagaimana perasaanmu mengikuti pembela-
jaran ini?2. Apakah ada hal yang belum kamu
pahami?3. Bagaimana caramu mengatasi
masalah itu?4. Apa manfaat pembelajaran ini
bagimu?
balik):1. Apakah saya (pengajar) cukup jelas
menyampaikan materi ajar hari ini?2. Apa
saran yang dapat kamu berikan untuk saya
terima kasih.
•
b. Pengetahuan : Pengetahuan cara merekam
video menggunakan telepon
genggam.
c. Keterampilan : Membuat, mengedit dan
mempresentasikan video
iklan layanan masyarakat.
diberikana.
yang diperlukan
jaran
52

Lampiran-lampiran
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial (kreatif,
tanggungjawab, kerjasama)
dst….
Cheklist
Cheklist
Indikator
Nama Murid
Menunjukkan
pengetahuan
tentang videografi
dst….
Alat : Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Perlu Catatan
Keterampilan Murid Mampu
Bimbingan
Mampu
membuat video
pada telepon
genggam dst….
Mampu
menghasilkan
video liklan
layanan
masyarakat dst….
Mampu
mempresentasik
an video hasil
karyanya dst….
53

Rangkuman Materi Ajar VIDEOGRAFI

Videografi adalah sebuah proses pengambilan
gambar bergerak di media elektronik seperti mer-
ekam video yang akan disimpan ke disk ataupun
langsung di streaming media. Merekam video
dapat dilakukan menggunakan kamera pada tele-
pon genggam. Beberapa hal yang harus diperhati-
kan ketika merekam video menggunakan telepon
genggam adalah:
√ Jangan merekam video dengan posisi vertical.
√ Gunakan tripod agar hasil lebih stabil
√ Kunci fokus secara manual, supaya titik fokus di
video tidak berpindah-pindah
√ Jangan menggunakan digital zoom
√ Perhatikan sumber pencahayaan untuk video
√ Agar kualitas audio lebih baik, tambahkan mikro-
fon eksternal
√ Tidak semua hal cocok untuk di-slow motion (dil-
ambatkan gerakannya).
Agar kualitas video semakin bagus tampilannya, se-
baiknya lakukan editing pada video dengan meng-
gunakan salah satu aplikasi editing, seperti aplikasi
Video Editor. Aplikasi tersebut tidak hanya dapat
melakukan editing video untuk hal hal kecil, tetapi
dapat juga menambahkan berbagai objek seperti
subtitle dan juga musik pada video agar video yang
di buat bisa menjadi lebih menarik lagi.
(sumber:https://www.idntimes.com/tech/gadget/
nena-zakiah-1/trik-merekam-video-dari-hp/7 )
54


Materi ajar Fotografi
Kelas 1 2 3 4 5 6

Tujuan Pembelajaran Meningkatkan pengetahuan dalam fotografi dan
keterampilan mengambil objek foto menggunakan
kamera telepon genggam.
Media pembelajaran Telepon genggam.
rian dan menyanyikan salah satu lagu anak
“Tanah Airku”
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan tentang materi Fotografi meng-
gunakan telepon genggam.
• Mendemostrasikan cara mengambil foto den-
gan telepon genggam .
cara mengambil objek foto menggunakan
telepon genggam.
• Melakukan tanya jawab terkait praktek yang
dilakukan siswa.
c. Kegiatan Penutup
belajaran ini?
55


balik):
jelas?
terima kasih.
b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang fooografi
c. Keterampilan : Mempraktekkan cara
mengambil objek foto
menggunakan telepon genggam
diberikana.
yang diperlukan
jaran
56

Lampiran-lampiran
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial (percaya
diri, tanggungjawab, kreatif )
dst….
Alat : Cheklist
Cheklist
Indikator
Nama Murid
Menunjukkan
pengetahuan
tentang fotografi
dst….
Alat : Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Perlu Catatan
Bimbingan
Mampu Mempraktekan
mengambil objek foto.
dst….
Mampu menghasilkan
objek foto yang bagus dst….
57

Rangkuman Materi Ajar FOTOGRAFI

Fotografi adalah proses atau metode untuk meng-
hasilkan gambar atau foto dari suatu objek dengan
merekam pantulan cahaya yang mengenai objek
tersebut pada media yang peka terhadap cahaya.
Di era digital saat ini kegiatan fotografi dapat dilaku-
kan dengan menggunakan kamera pada telepon
genggam. Beberapa hal yang harus diperhati-
kan dalam mengambil objek foto menggunakan
kamera telepon genggam:
√ Sebelum Memotret Pakai HP Jangan Lupakan
Pencahayaan
√ Fokus Pada Objek Foto Yang Menarik
√ Mendekatlah, Hindari Penggunaan Digital Zoom
Pada Kamera HP
√ Ketika Memotret Perhatikan Posisi Matahari Ka-
lau Mengambil Gambar Di Luar Ruangan
√ Supaya Hasil Fotonya Keren, Coba Berbagai An-
gle Yang Gak Biasa
√ Sebelum Memotret, Latihan Memegang Hand-
phone Dengan Stabil
√ Jangan Menggunakan Lampu Flash Sembaran-
gan
√ Mainkanlah Fokus Agar Mendapatkan Hasil Foto
Yang Keren
√ Gunakan Lensa Kamera Handphone Tambahan
Bila Perlu
(sumber: https://pmikotasemarang.or.id/materi/ )
58


Materi ajar KRIYA
Kelas 1 2 3 4 5 6

Tujuan Pembelajaran Melatih keterampilan dalam membuat kriya anya-
man serta meningkatkan pengetahuan tentang ha-
sil kriya anyaman dari kertas
Media pembelajaran Kertas Bekas, lem, gunting, kaleng bekas, paparan
ppt / video tutorial
• Apersepsi : menyampaikan pesan-pesan har-
ian dan menyanyikan salah satu lagu daerah
“Ampar-ampar Pisang”
b. Kegiatan Inti
• Menyampaikan materi tentang kriya.
• Malakukan tanya jawab tentang materi kriya.
• Membentuk murid dalam beberapa kelom-
pok.
• Menunjukkan cara membuat pilinan/lipatan
kertas sebagai bahan dasar anyaman.
• Menunjukkan cara menganyam kertas yang
telah di pilin/dilipat.
• Membimbing murid ketika membuat pilinan/
lipatan kertas.
• Menunjukkan cara menganyam kertas yang
telah di pilin/dilipat (kertas yang di pilin sudah
disiapkan dari rumah).
• Membimbing murid dalam menganyam
pilinan/lipatan kertas hingga membentuk
suatu barang/benda.
59

c. Kegiatan Penutup
belajaran ini?
balik):
jelas?
terima kasih.

diberikana.
yang diperlukan
jaran

b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang Kriya
c. Keterampilan : Memperagakan memilin/melipat
dan menganyam kertas.
60

Lampiran-lampiran
jasama, tanggungjawab, kreatif )
dst….
Alat : Cheklist
Indikator Cheklist
Nama Murid
Menunjukkan
pengetahuan terkait
Kriya
dst….
Alat : Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Butuh Catatan
Keterampilan Murid Cakap
bimbingan
Mampu menganyam
kertas
dst….
Mampu menghasilkan
benda dari anyaman
kertas.
dst….
61

Rangkuman Materi Ajar KRIYA

Kriya atau hastakarya atau kerajinan tangan ada-
lah kegiatan seni yang menitikberatkan pada keter-
ampilan tangan dan fungsi untuk mengolah bahan
baku yang sering ditemukan di lingkungan menjadi
benda-benda yang tidak hanya bernilai pakai, teta-
pi juga bernilai estetis (Wikipedia). Macam-macam
kriya diantaranya:
1. Kriya pahat/ukir
2. Kriya batik
3. Kriya tenun
4. Kriya anyaman
5. Kriya bordir
Seni kriya anyaman adalah tekhnik membuat den-

gan mengatur bahan-bahan dasarnya dalam ben-
tuk yang tindih- menindih, silang-menyilang, dan
lipat-melipat pakat dan lungsen dengan pola ter-
tentu. Contohnya kriya anyaman dari kertas koran/
bekas. Berikut adalah beberapa contoh benda yang
terbuat dari anyaman kertas.
(sumber:https://www.idntimes.com/life/diy/pin-
ka-wima/diy-kertas-koran/14 )
62


Materi ajar Palang Merah Remaja
Kelas 1 2 3 4 5 6

Mata pelajaran terkait Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Pembelajaran Meningkatkan pengetahuan tentang pertolongan
pertama dan keterampilan dalam memberikan per-
tolongan pertama pada kecelakaan.
Media pembelajaran Kasa steril, plester, gunting, kapas, obat/salep anti-
septik, penutup buatan sendiri, video / paparan ppt
“Bangun Pemuda-Pemudi”
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan tentang materi pertolongan per-
tama.
• Melakukan tanya jawab terkait pertolongan
pertama.
• Mendemostrasikan cara memberikan perto-
longan pertama jika ada yang terluka/ cedera.
cara memberikan pertolongan pertama (pen-
gawasan lebih ekstra ketika murid menggu-
nakan gunting)
dilakukan siswa.
63

c. Kegiatan Penutup
lajaran ini?
balik):
jelas?
terima kasih.

b. Pengetahuan : Pengetahuan dalam
menggunakan alat dan cara
memberi pertolongan pertama.
c. Keterampilan : Mendemonstrasikan
pertolongan pertama.

diberikana.
yang diperlukan
jaran
64

Lampiran-lampiran
Catatan anekdot
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial ( peduli,
tanggungjawab, suka menolong)
dst….
Lembar Cheklist
Cheklist
Indikator
Nama Murid
Menunjukkan
pengetahuan
tentang dst….
pertolongan
pertama
Lembar Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Catatan
Keterampilan Murid Perlu
Mampu
Bimbingan
Mampu
Mempraktekan
pemberian
pertolongan
pertama dst….
65

Rangkuman Materi Ajar Palang Merah Remaja

Palang Merah Remaja (PMR) adalah wadah kegiatan
remaja di sekolah atau lembaga pendidikan normal
dalam kepalang merahan melalui program kegiatan
ekstra kurikuler. Salah satu kegiatan palang merah
remaja adalah memberikan pertolongan pertama
kepada orang yang sakit, cedera atau kecelakaan
sebelum orang tersebut dibawa ke puskesmas atau
rumah sakit.
Pertolongan pertama yang harus dilakukan ketika
ada orang yang terluka adalah:
1. membersihkan lukanya dengan alkohol.
2. Memberi obat/ salep antiseptik
3. Menutup luka itu dengan plester atau kasa
Sedangkan pada orang yang cedera patah tulang
yang dapat dilakukan sebagai pertolongan perta-
ma adalah:
√ Jangan mencoba memindahkan dan mengger-
akan penderita terutama didaerah yang patah,
bias berakibat fatal.
√ Segera panggil orang yang lebih dewasa dan
hubungi PMI, ambulan atau fasilitas kesehatan
lain.
√ Jangan menggerakkan penderita yang dicurigai
patah tulang.
(sumber: https://pmikotasemarang.or.id/materi/ )
66


Materi ajar Kepanduan
Kelas 1 2 3 4 5 6

Mata pelajaran terkait Ekskul / Seni Budaya dan Prakarya
Tujuan Pembelajaran Meningkatkan pengetahuan tentang simpul tali te-
mali dan kegunaannya dan keterampilan membuat
tandu darurat menggunakan simpul.
Media pembelajaran Tongkat dan tali pramuka.
“Kami Pramuka Indonesia”
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan tentang materi simpul tali temali.
• Mendemostrasikan cara macam-macam sim-
pul.
• Melakukan tanya jawab terkait simpul tali te-
mali.
• Menunjukkan cara membuat tandu darurat
menggunakan tongkat dan tali.
• Membentuk kelompok-kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 3 orang murid.
• Membimbing murid ketika mempraktekkan
cara membuat tandu darurat.
dilakukan siswa.
67

c. Kegiatan Penutup
belajaran ini?
balik):
jelas?
terima kasih.

b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang simpul
dan kegunaannya.
c. Keterampilan : Mendemonstrasikan
macam-macam simpul dan
membuat tandu darurat

diberikana.
yang diperlukan
jaran
68

Lampiran-lampiran
Catatan anekdot
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial ( peduli,
dst….
Lembar Cheklist
Cheklist
Indikator
Nama Murid
Menunjukkan
pengetahuan
tentang simpul dst….
dan kegunaannya
LembarCheklist
Checklist
Indikator Nama
Perlu Catatan
Bimbingan
Mampu
Mempraktekan
berbagai simpul
dst….
Mampu membuat
tandu darurat
dst….
69

Rangkuman Materi Ajar PRAMUKA

Dalam dunia pramuka, banyak sekali kita jumpai sim-
pul-simpul yang digunakan untuk mengikat tongkat
atau menyambung tali bahkan untuk membuat suatu
bangunan tertentu yang dapat menarik perhatian kita
untuk melihatnya, diantarannya simpul itu adalah:
√ Simpul hidup, kegunaan : Untuk mengikat tiang
dan mudah dibuka lagi
√ Simpul mati, kegunaan : Untuk menyambung 2
buah tali yang sama besar dan tidak licin (kering)
√ Simpul kembar, kegunaan : Untuk menyambung
2 buah tali yang sama besar dalam keadaan basah
√ Simpul tiang, kegunaan : Gunanya Untuk
mengikat benda hidup/leher binatang agar yang
diikat tidak terjerat dan untuk menambatkan
tali pengikat binatang pada pohon agar bina-
tang itu dapat bergerak bebas.
√ Simpul pangkal, kegunaan : Gunanya untuk permu-
laan ikatan untuk mengikat tali pada tiang/kayu.
√ Simpul jangkar, kegunaan : Gunanya Untuk mem-
buat tandu darurat atau mengikat ember/timba.
√ Simpul tambat, kegunaan : Gunanya Untuk
memulai ikatan dan digunakan untuk menyeret
dan menarik balok.
√ Simpul Ujung Tali, kegunaan : Gunanya agar tali
pintalan pada ujung tali tidak mudah lepas.
√ Simpul /Anyaman Rantai, kegunaan : Gunanya un-
tuk memendekkan tali sekaligus memperkuat tali.
√ Simpul Anyam, kegunaan : Gunanya untuk men-
yambung 2 utas tali yang tidak sama besarnya
dan dalam keadaan kering.
√ Simpul Anyam Berganda, kegunaan : Gunnanya
untuk menyambung dua utas tali yang ukurann-
ya tidak sama besar yang basah dan atau tidak licin.
√ Simpul Laso, kegunaan : Gunanya untuk
mengikat leher binatang.
70

√ Simpul Kursi, kegunaan : Gunanya untuk mengang-

kat atau menurunkan benda atau orang pingsan .
√ Simpul Tarik, kegunaan : a. Untuk mengikatkan
tali pengikat binatang pada tiang dan mudah
dilepaskan lagi, b. Untuk turun ke jurang atau
dari atas pohon.
√ Simpul Delapan, kegunaan : Untuk membuat
penitian tali /tali untuk merayap.
Anggota pramuka harus dapat membuat tandu karena

tandu merupakan alat yang penting dalam kegiatan
kepramukaan. Berikut adalah cara membuat tandu:
1. Tandu dapat dibuat oleh dua orang. Masing-mas-
ing memegang satu buah tongkat. Lalu sejajar-
kan dua tongkat yang akan digunakan.
2. Siapkan tali yang akan digunakan. Kalau tali pendek,
sambung dulu keduanya dengan simpul mati.
3. Ambil ujung tali pramuka pertama dan ikat di
ujung tongkat pramuka dengan simpul pang-
kal (jangan terlalu ujung, sisakan ruang untuk
pegangan tangan). Buat simpul dengan kuat.
4. Lakukan langkah ketiga, untuk tali dan tongkat
satunya. Buat kedua simpul dengan jarak yang
sama dengan ujung tongkat.
5. Ikatkan tali dari tongkat pertama ke tongkat
kedua dengan simpul pangkal sejajar dengan
posisi ikatan pangkal tongkat satunya sepanjang
71

siku tangan. Lakukan juga untuk tongkat satunya.

6. Langkah selanjutnya untuk membuat tempat
pembaringan atau badan tandu. Silangkan kedua
tali agar masing-masing tali kembali ke tongkat
dimana ujung tali tersebut terikat terakhir.
7. Setelah tali tersilang dengan baik, ikatkan mas-
ing-masing tali ke tongkat (kanan-kiri) dengan
simpul jangkar.
8. Ulangi langkah 6 dan 7 hingga simpul tali men-
capai ujung tongkat. Buatlah simpul yang kuat
agar tandu tidak kendor dan mudah terlepas
talinya. Tarik tali dengan kuat untuk memastikan
tali terikat dengan sempurna pada tongkat.
9. Untuk mengakhiri proses pembuatan tandu ini
tutup ujung simpul dengan cara membuat tan-
du pramuka langkah 5.
(sumber: https://paragram.id/berita/cara-prak-
tis-membuat-tandu-pramuka-10299 dan http://
tekpram-kakfed.blogspot.com/2012/02/ma-
cam-macam-simpul-dan-kegunaannya.html )
72


Materi ajar MENJAHIT
Kelas 1 2 3 4 5 6

Tujuan Pembelajaran Melatih keterampilan dalam menjahit menggunakan
tangan serta meningkatkan pengetahuan tentang
tusuk dasar menjahit dan pengaplikasiannya.
Media pembelajaran Gambar jenis tusuk jahit, gunting, benang, jarum,
kain perca berbentuk persegi panjang
“Ibu Kita Kartini”
b. Kegiatan Inti
• Menyampaikan materi tentang menjahit.
• Menunjukkan gambar macam-macam tusuk
dasar menjahit.
• Melakukan tanya jawab terkait menjahit dan
tusuk dasar menjahit.
• Memperagakan cara menggunakan perleng-
kapan menjahit dan tusuk jelujur.
• Membimbing murid ketika mempraktekan tu-
suk jelujur.
• Meminta murid menunjukan hasil pekerjaan-
nya kepada temannya.
• Memperagakan membuat dompet koin meng-
gunakan kain perca dengan tusuk jelujur.
• Membimbing siswa membuat dompet koin
menggunakan tusuk jelujur.
73

c. Kegiatan Penutup
belajaran ini?
balik):
jelas?
terima kasih.

b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang
macam-macam tusuk dasar
menjahit
c. Keterampilan : Mendemontrasikan menjahit
dengan tusuk jelujur.

diberikana.
yang diperlukan
jaran
74

Lampiran-lampiran
Lembar Catatan anekdot
dst….
Lembar Cheklist
Indikator Cheklist
Nama Murid
Menunjukkan
pengetahuan terkait
macam-macam tusuk
dasar menjahit dst….
Lembar Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Butuh Catatan
bimbingan
Mampu menjahit
menggunakan salah
satu jenis tusuk dasar
dst….
Mampu menghasilkan
satu barang dengan
menjahit dst….
75

Rangkuman Materi Ajar MENJAHIT

Menjahit adalah pekerjaan menyambung kain,
bulu, kulit binatang atau bahan-bahan lain yang
bisa dilewati jarum jahit dan benang. Menjahit
dapat dilakukan dengan tangan memakai jarum
tangan atau dengan mesin jahit (Wikipedia). Ma-
cam-macam dasar tusuk dalam menjahit adalah
seperti pasa gambar berikut:
Berikut adalah cara menjahit bagi pemula.

1. Masukan benang dalam jarum, potong seperlu-
nya saja. Jangan terlalu panjang karena benang
akan mudah kusut.
2. Samakan panjang kedua sisi benang lalu buat
simpul. Simpul tidak perlu terlalu besar yang
penting dapat menahan benang agar tidak lolos
ketiak di tusukkan pada kain.
3. Tusukkan jarum dari bagian bawah kain, cobalah
membuat tusuk jelujur.
4. Untuk mengakhiri jahitan, buat tusuk simpul
dibagian belakang kain. Tusuk simpul bias di-
ulang sampai dua kali
5. Potong benang tapi jangan terlalu mepet.
(sumber: https://mas-alahrom.my.id/pelajaran/
mapel/menjahit/teknik-dasar-pada-menjahit )
76


Konten Pembelajaran Pengembangan diri
Materi ajar Mengelola Keuangan, Latihan Berwirausaha
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait Bahasa Indonesia, Matematika

Moda Daring dan Luring
Tujuan Pembelajaran Meningkatkan keterampilan mengelola keuangan
dan latihan berwirausaha melalui metode wawan-
cara. (Penggunaan metode dapat disesuaikan den-
gan kompetensi serta kreatifitas pengajar)
Media pembelajaran Video contoh wawancara, Media chart/PPT. (Peng-
gunaan media disesuaikan dengan fasilitas yang
ada dan kompetensi serta kreatifitas pengajar).
pembelajaran • Pengkondisian kelas ( salam, berdoa ).
yanyikan salah satu lagu wajib nasional/daerah.
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan pemantik:
1. Berapa jumlah uang jajan kalian setiap harinya?
2. Untuk membeli apa saja uang jajan kalian?
• Menyampaikan cakupan materi.
• Memberikan motivasi tentang pentingnya
materi yang akan dipelajari.
b. Kegiatan Inti
• Menyampaikan materi tentang cara wawan-
cara yang baik serta cara membuat pengelo-
laan keuangan dengan statistika sederhana.
• Memberikan video contoh wawancara.
• Memfasilitasi murid dalam mengamati video
contoh wawancara.
• Pemberian tugas wawancara dengan wirau-
saha di sekitar secara berkelompok. Materi
77

wawancara terkait cara mengelola keuangan

dan membuat laporan keuangan dengan
statistika sederhana. Kegiatan wawancara
dibuat dalam bentuk video.
• Pemberian tugas membuat laporan keuangan
dengan statistika sederhana
• Membimbing murid dalam penyelesaian tugas.
c. Kegiatan Penutup
“Bagaimana perasaanmu mengikuti pembela-
jaran ini?”
“Apakah ada hal yang belum kamu pahami?”
“Bagaimana caramu mengatasi masalah itu?”
“Apa manfaat pembelajaran ini bagimu?”
“Apakah saya (pengajar) cukup jelas menyam-
paikan materi ajar hari ini?”
“Apa saran yang dapat kamu berikan untuk saya
(pengajar) agar dapat mengajar lebih jelas?”
• Memberikan evaluasi.
• Menyampaikan materi pelajaran selanjutnya.
• Mengajak berdoa Bersama.
b. Pengetahuan : Pengetahuan membuat laporan
keuangan.
c.Keterampilan : Mendemonstrasikan
keterampilan wawancara
Peran orang tua • Mendampingi dan membimbing ketika kegia-
tan belajar berlangsung.
• Membimbing penyelesaian penugasan yang
diberikana.
• Membantu anak menyiapkan alat dan bahan
yang diperlukan
• Memberi saran dan masukan terkait pembelajaran.
• Memberi motivasi belajar.
78

Lampiran-lampiran
Penilaian Observasi sikap gotong royong, bernalar kritis
Catatan anekdot
dst….
b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Strategi : Unjuk Kerja
Lembar Cheklist
Indikator Cheklist
Catatan
Pengetahuan Tercapai Berkembang Baru mulai
terlihat
Menunjukkan
pengetahuan
tentang pembuatan
laporan keuangan
Keterampilan Tercapai Berkembang Baru mulai Catatan
Wawancara terlihat
Materi wawancara
Penampilan dan
Sikap
lembar refleksi
79

Rangkuman Materi Ajar Mengelola Keuangan Usaha

1. Pisahkan keuangan pribadi
2. Membuat rencana penggunaan uang
3. Membuat catatan keuangan
4. Hindari berhutang
5. Sisihkan kas untuk dana darurat
6. Lakukan pengawasan secara teratur
(https://www.jurnal.id/id/blog/2018-keta-
hui-7-cara-mengelola-keuangan-pada-usaha-da-
gang/)
Wawancara
Langkah-langkah wawancara:
1. Tentukan Narasumber dan Waktu Pelaksanaa
Wawancara
2. Tentukan Topik dan Tujuan Wawancara
3. Susun Daftar Pertanyaan dan Kuasai Pertanyaan
Tersebut
4. Siapkan Keperluan Dalam Wawancara
5. Siapkan Data Diri
(https://salamadian.com/contoh-teks-dialog-waw-
ancara/)
80

3 nilai-nilai kebangsaan
dalam kehidupan
sehari-hari
https://3.bp.blogspot.com/-Ghssohd7s84/U7oPzDC-XtI/AAAAAAAAJEE/NEq1SASlRAo/
s1600/8511618633_59b8eeb274_o.jpg
81


Konten Pembelajaran Nilai-nilai Kebangsaaan dalam kehidupan sehari-hari
Materi ajar Penanaman akhlak mulia dan nilai-nilai keagamaan
Melalui Kegiatan Mendongeng
Kelas (sesuaikan)
1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Bahasa Indonesia
Tujuan Pembelajaran Dengan Mendongeng peserta didik dapat
menanam kan nilai nilai agama dan berakhlak
mulia dalam kehidupan sehari-hari
Media pembelajaran PPT Materi, Video Pembelajaran, WA,Goggle Meet,
Zomm, Properti Mendongeng (Wayang,Boneka,a-
tribut/ seragam dan lian-lain).
pembelajaran - Guru membuka pembelajaran dengan salam,
lalu salah satu murid memimpin berdoa
- Guru memberikan motivasi, melakukan ab-
sensi
- Murid menerima penjelasan dari guru, ten-
tang materi yang akan dibahas beserta tujuan
pembelajarannya
b. Kegiatan Inti (45 menit )
1. Guru menyiapkan alat peraga yang diperlukan
2. Guru mengatur posisi tempat duduk anak se
suai yang direncanakan.
3. Guru merangsang anak agar mau mende
ngarkan dan memperhatikan isi cerita.
4. Guru bercerita dengan memperlihatkan alat
peraga satu persatu sesuai dengan bagian
yang diceritakan. (Materi dongeng bisa dise-
suaikan dengan materi nilai-nilai keagamaan)
Contoh : https://youtu.be/sSzIRoAOUGg
https://youtu.be/kZcDhDlGB5c?t=174
82

5. Siswa memperhatikan guru ketika bercerita

6. Siswa berinteraksi dan menjawab pertanyaan.
7. Untuk siswa, guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya kepada guru
tentang isi cerita.
8. Siswa mengemukakan nilai-nilai Agama / Budi
pekerti yang ada pada isi dongeng .
9. Guru memberikan reward kepada siswa yang
berani mengemukakan pendapat.
C. Kegiatan Penutup
- Murid memberikan umpan balik pembelaja-
ran dengan bimbingan guru
- Murid menyampaikan refleksi pembelajaran
yang telah dilakukan
- Salah satu murid memimpin doa untuk meng
akhiri pembelajaran
- Guru menyampaikan salam penutup, dan
memberikan motivasi kepada murid.
Asesmen dan Penilaian Sikap : Observasi terhadap sikap

komitmen murid dalam
pembelajaran
Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan
tentang isi cerita dari dongeng
yang disampaikan guru
Keterampilan : Menceritakan Kembali isi
dongeng yang didengar
(mendongeng) (BINDO)
Peran orang tua - Mendampingi anak dalam kegiatan pembelajaran.
83

Lampiran-lampiran
Penilaian Observasi dan catatan Anekdot
(Takwa terhadap Tuhan YME) dan Sikap Sosial (
percaya diri, tanggung jawab, dan kreatif )
No. Nama Murid Tanggal Catatan Sikap
b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan Unjuk

Kerja dan Lembar Ceklist Pengetahuan
Ketercapaian (ceklist)
Indikator Tercapai Berkembang Belum Catatan
terlihat
Dengan Bimbingan Guru
siswa mampu Menjelaskan
Nilai-nilai keagaaman yang
terkandung pada isi
dongeng
Menyebutkan Nilai-nilai
keagaaman
Keterampilan
Ketercapaian (ceklist) Catatan
Tercapai Berkembang Belum tambahan
Indikator terlihat terkait
Diferensiasi
Keterampilan
mendongeng
dengan tema
keagamaan
Kreativitas
dalam
bercerita
MATERI AJAR
Terdapat beberapa dasar atau aspek nilai-nilai pen-
didikan agama yang dapat ditanamkan pada peser-
ta didik. Nilai-Nilai ini adalah sebagai berikut :
1. Nilai Keimanan
Iman secara umum dapat dipahami sebagai
suatu keyakinan yang dibenarkan di dalam hati,
84

diikrarkan dengan lisan, dan dibuktikan dengan

amal perbuatan yang didasari niat yang tulus
dan ikhlas dan selalu mengikuti petunjuk-Nya.
2. Nilai Ibadah
Ibadah secara bahasa (etimologi) berarti me
rendahkan diri serta tunduk. Sedangkan menurut
syara“ (terminologi), ibadah mempunyai banyak
definisi, tetapi makna dan maksudnya satu. Dian-
taranya yaitu:
Ibadah adalah taat kepada Tuhan.
Ibadah adalah merendahkan diri kepada Tuhan.
Ibadah adalah sebutan yang mencakup seluruh
apa yang dicintai dan diridhai Tuhan.
3. Nilai Akhlak
Dalam pengertian sehari-hari akhlak umumnya
disamakan artinya dengan budi pekerti, kesusilaan,
sopan-santun dalam bahasa Indonesia, dan tidak
berbeda pula dengan arti kata moral, atau akhlak
berfungsi untuk: (1) mewujudkan kesejahteraan
masyarakat, (2) mengungkapkan masalah dengan
objektif, (3) meningkatkan motivasi untuk meng-
gali ilmu.
MATERI AJAR
MATERI AJAR
Istilah dongeng dipahami sebagai cerita yang ti-
dak benar-benar terjadi dan seringkali berisi fantasi
(khayalan penutur/penulisnya). Macam-macam do
ngeng diantaranya:
(1) Mite, dongeng yang bercerita tentang para dewa
dan mitos yang berkembang di masyarakat.
(2) Dongeng Futuristik (Modern) bercerita tentang
sesuatu yang fantastik atau tentang masa depan.
(3) Fabel atau cerita binatang, merupakan dongeng
tentang binatang yang digambarkan berperilaku
85

Rangkuman Materi Ajar seperti manusia Fabel biasanya mengandung

pendidikan moral.
(4) Dongeng Sejarah/Sage, banyak yang bertema
tentang kepahlawanan. Seperti perjuangan mere-
but kemerdekaan Indonesia dan sebagainya.
(5) Dongeng Terapi (Traumatic Healing) ditujukan
pada anak-anak yang telah mengalami bencana
atau anak-anak yang sedang sakit. Dongeng ini
membuat rileks saraf-saraf otak dan menenang-
kan hati mereka.
Terdapat beberapa manfaat dongeng untuk anak,

diantaranya yaitu:
(1) Merangsang kekuatan berpikir,
(2) Sebagai media yang efektif,
(3) Mengasah kepekaan anak terhadap bunyi-bunyian,
(4) Menumbuhkan minat baca.
Lembar Refleksi
86


Materi ajar Penanaman Nilai Sikap kemandirian melalui kartu
KEMPOT (Kegiatan Membantu Pekerjaan Orang Tua)
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait PPKN

Moda Luring dan Daring
Tujuan Pembelajaran Dengan Penggunaan Kartu KEMPOT peserta didik
dapat menanamkan nilai-nilai Kemandirian pada ke-
giatan sehari-hari.
Durasi ajar 2 x 30 menit
Media pembelajaran PPT Materi, Video Pembelajaran, Kartu KEMPOT, WA,
Google Meet, Zoom
Langkah-langkah A. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
- Guru memberikan motivasi, melakukan absensi,
- Guru mengajak siswa untuk Bernyanyi lagu “Ba-
ngun Tidur”
- Murid menerima penjelasan dari guru, tentang
materi yang akan dibahas beserta tujuan pem-
belajarannya.
B. Kegiatan Inti (45 menit )
1. Guru memberikan stimulus gambar pekerjaan
yang dilakukan dirumah.
3. Siswa diberi kesempatan mengemukakan
pendapat tentang gambar tersebut.
4. Siswa bertanya jawab dengan sesamanya.
5. Siswa menerima kartu Kontrol aktivitas yaitu Kar-
tu KEMPOT.
6. Guru menjelaskan tentang fungsi kartu dan cara
pengisiannya.
7. Siswa mengerjakan kartunya, guru mengarah-
kan pekerjaan siswa.
87

8. Siswa mengemukakan nilai-nilai Kemandirian

dari materi pembelajaran yang disampaikan
9. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang
berani mengemukakan pendapat
C. Kegiatan Penutup ( 10 Menit )

Siswa memberikan umpan balik pembelajaran
- Siswa menyampaikan refleksi pembelajaran
- Salah satu murid memimpin doa untuk menga-
khiri pembelajaran
- Guru menyampaikan salam penutup, dan mem-
berikan motivasi kepada murid

komitmen murid dalam pembelajaran
Pengetahuan : -
Keterampilan : Mengisi Kartu Aktivitas kegiatan yaitu
Kartu KEMPOT.

- Mendampingi anak melakukan aktivitas kegiatan
dirumah dalam mengisi Kartu KEMPOT.
- Memeberi motivasi kepada siswa.
88

Lampiran-lampiran
caya diri, tanggung jawab, dan mandiri)
b. Keterampilan
Unjuk Kerja dan Lembar Ceklist
Diferensiasi
Keterampilan
dalam
membantu
pekerjaan
orang tua
Ketercapaian
tugas
mengisi
kegiatan karu
KEMPOT
Rangkuman Materi Ajar Materi Pembelajaran

a. Membantu Pekerjaan Orang Tua
Apa saja yang bisa kamu lakukan untuk mem-
bantu orang tua?
Mempererat Hubungan dengan Orang Tua
Menyapu. Ibu bisa memintanya untuk menyapu
lantai kamarnya sendiri. ...
Mencuci piring. ...
Melipat pakaian. ...
Menyiram tanaman. ...
Merapikan mainan. ...
Menyiapkan peralatan makan.
89

b. Mandiri adalah kemampuan seseorang untuk tidak

bergantung pada orang lain serta bertanggung
jawab atas apa yang dilakukannya.
Kemandirian anak adalah kemampuan anak untuk
menyelesaikan tugasnya tanpa bantuan orang lain.
Kemandirian diperlukan sebagai bekal anak mem-
bentuk perilaku berdikari dan bertanggungjawab.
c. Kegiatan Membatu Pekerjaan Orang Tua yang
diakronimkan KEMPOT diharapkan dapat menum-
buhkan karakter mandiri anak. Di masa pandemi,
KEMPOT dapat ditumbuhkembangkan dengan
lebih baik karena anak dan orang tua memiliki wak-
tu yang cukup untuk berinteraksi dalam memban-
gun kemandirian anak.
d. KEMPOT difokuskan dalam 30 hari aktivitas rutin,
sehingga sosialisasi program ini dengan orang tua
siswa dan teman sejawat guru menjadi hal yang
sangat penting agar dapat terlaksana dengan baik.
Sosialisasi dapat dilakukan via whatsapp atau ap-
likasi media sosial lainnya yang dapat diakses oleh
semua pihak.
e. Untuk anak yang tidak terfasilitasi internet, orang
tua dapat berkoordinasi dengan guru untuk men-
gambil kartu kontrol aktivitas KEMPOT di sekolah.
f. Siswa diberikan waktu selama 30 hari untuk men-
catat kegiatan sehari-hari dan ditandatangani oleh
orang tua.
g. Siswa juga diminta mengirimkan foto atau video
kegiatan yang dilakukan sebagai bukti dokumen-
tasi.
h. Setiap 7 hari (seminggu sekali) siswa mengum-
pulkan kartu KEMPOTnya sebagai bahan evaluasi
guru.
i. Guru memberi motivasi bagi siswa yang kurang
konsisten dalam mengerjakan tugasnya.
90

j. Setelah 30 hari, Siswa mengumpulkan seluruh kar-

tu KEMPOTnya dan guru memeriksa serta melaku-
kan penilaian.
k. Guru melakukan evaluasi dan rencana tindak lanjut
dari program yang sudah dilaksanakan.
91

KARTU KEMPOT
No Hari/Tanggal Kegiatan TTD Ortu
1 Selasa Membantu menjemur baju

17/11/2020
2.
Format kegiatan bisa disesuaikan, jika kondisi sekolah tidak memungkinkan untuk
mendokumentasikan photo aktivitas, kegiatan bisa dilakukan dengan deskripsi kegiatan anak.
Lembar Refleksi
92


Materi ajar Penanaman Nilai Berkebinekaan Global
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait IPS, PPKN, SBDP

Tujuan Pembelajaran Melalui Upacara Bendera yang bermakna dan dir-
indukan warga sekolah, siswa dapat menanamkan
nilai-nilai budaya luhur, lokalitas dan identitas yang
berkebinekaan Global.
Media pembelajaran PPT Materi, Video Pembelajaran, Properti Upacara
Bendera, WA, Google Meet, Zoom
- Guru memberikan motivasi, melakukan absensi.
- Dengan penuh semangat siswa menyanyikan
lagu “Tanah Airku”
- Murid menerima penjelasan dari guru, tentang
materi yang akan dibahas beserta tujuan pem-
belajarannya
1. Guru memberikan stimulus berupa video ke-
giatan upacara bendera
2. Dengan bimbingan guru, siswa memberikan
pendapat dari Video yang ditampilkan oleh
guru.
3. Guru memberikan arahan dan meluruskan
pendapat yang dikemukakan oleh siswa.
4. Siswa mendengarkan materi pembelajaran
yang disampaikan guru yaitu Upacara Ben
dera yang bermakna dan dirindukan warga
sekolah
93

Asesmen dan Penilaian 5. Siswa berinteraksi dengan guru / bertanya

jawab tentang materi pembelajaran
6. Dengan arahan guru, siswa berdiskusi kegia-
tan apa yang akan dilaksanakan pada saat
upacara agar upacara lebih bermakna dan
berkesan.
7. Siswa menentukan kegiatan yang dilakukan
pada saat upacara bendera yaitu setelah sele-
sai upacara menampilkan atraksi tarian dan
Lagu daerah di Indonesia.
7. Siswa berbagi peran siapa yang akan menjadi
petugas upacara dan siapa yang akan mengisi
atraksi kegiatan.
8. Semua siswa diajak kelapangan / Halaman se-
kolah untuk berlatih Uapacara bendera
9. Siswa menerima arahan dari guru tentang
upacara bendera yang bermakna dan dirindu-
kan warga sekolah
10. Dengan semangat siswa melaksanakan lati-
han upacara bendera.
11. Siswa kembali kekelas, setelah latihan upaca-
ra selesai.
12. Siswa mengemukakan nilai-nilai yang terta-
nam pada upacara bendera yang bermakna
dan dirindukan sekolah.
Catatan: pada kegiatan daring, video upacara

di sekolah dishare ke siswa dan siswa men-
share video mereka saat mengikuti upacara
dari rumah
94


- Murid memberikan umpan balik pembelajaran
dengan bimbingan guru
- Siswa melakukan evaluasi / penilaian
- Salah satu murid memimpin doa untuk menga-
khiri pembelajaran
- Sebagai tindak lanjut dari kegiatan, guru men-
yampaikan kegiatan Upacara bendera yang ber-
makana kepada Kepala sekolah dan rekan guru
lainnya
Asesmen dan Penilaian Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen

murid dalam pembelajaran
Pengetahuan : -
Keterampilan : Melaksanakan kegiatan Upacara yang
bermakna dan dirindukan warga sekolah

- Orang tua mendampingi siswa dalam mencari
atribut upacara bendera .
- Memeberi motivasi kepada siswa.
95

Lampiran-lampiran
(Takwa terhadap Tuhan YME) dan Sikap So-
sial ( percaya diri, tanggung jawab, dan berke-
bhinekaan global)
b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan Unjuk

kerja dan Lembar Ceklist Pengetahuan
Diferensiasi
Keterampilan
siswa dalam
pelaksanaan
kegiatan
upacara
bendera
Keterampilan
siswa dalam
menampilkan
atraksi Tari
dan Lagu
daerah
Lembar Refleksi
96

Rangkuman MATERI AJAR

Materi Ajar MATERI AJAR UPACARA BENDERA YANG BERMAKNA
a. Upacara bendera hendaknya menjadi sebuah kegiatan
yang bermakna dan dapat meningkatkan nilai kebangsaan
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan upacara bendera tetap mengacu pada aturan
pelaksanaan upacara yang benar, namun diberikan penam-
bahan tema yang bisa dilakukan 2 minggu/sebulan sekali,
atau dengan memanfaatkan momentum penting seperti
hari besar nasional.
c. Pada saat upacara berakhir, dapat dimanfaatkan sebagai sarana
selebrasi prestasi siswa, guru dan sekolah yaitu dengan mengu-
mumkan prestasi yang sudah diraih dan pemberian apresiasi.
d. Akhir kegiatan upacara juga dapat dimanfaatkan sebagai ajang
penampilan hasil kegiatan ekstra kurikuler sehingga siswa akan
merasa termotivasi untuk mengasah ketrampilannya.
Perbandingan antara Upacara yang biasa dilakukan di sekolah dengan upacara versi baru.
UPACARA BENDERA BIASA UPACARA BENDERA VERSI BARU

Upacara Bendera hanya Rutinitas setiap hari Upacara Bendera Secara Tematik
senin Maksud Upacara bendera secara teamtik yaitu
pelaksanaan upara mengambil tema khusus
hari besar nasional ataupun tema khusus
tertentu, kegiatan ini dilaksanakan satu atau
dua kali dalam satu bulan, tujuannya agar nilai-
nilai karakter pada upacara lebih bermakna.
Petugas upacara Guru dan siswa yang sudah Petugas upacara dilakukan oleh guru dengan
ditentukan memberi kebesan terlebih dahulu kepada siswa
siapa saja yang ingin menjadi petugas upacara
tanpa ditentukan oleh guru,petugas disesuaikan
dengan komptensi dan kemauan siswa.
Penggunaan atribut petugas upacara seragam Penggunaan atribut petugas upacara
sekolah dikondisikan dengan tema dari kegiatan
upacara ituhpun tidak dipaksakan sesuai
konodisi dan kemampuan sekolah.
Pembina upacara Kepala sekolah atau Guru Pembina upacara selain Kepala sekolah atau
Guru bisa berkolaborasi dengan tokoh atau
masyarakat setempat, misal bisa mengundang
Polisi,Ustad,Kepala desa,Petugas Puskesmas
dan lain-lain.
Materi naskah / amanat Pembina Upacara Materi amanat dari pembina upacara bisa lebih
Hanya seputar dunia Pendidikan luas tergantung dari tokoh atau tema dari
upacara bendera .
Pelaksanaan Upacara terasa Biasa saja - Pelaksanaan upacara lebih bermakna karna
mengusung tema dalam setiap kegiatan
upacara, dihadirkan tokoh sebagai pembina
upacara sehingga anak akan berkesan
terhadap figur dari pembina upacara.
- Dihadirkan atraksi dari setiap kelas atau
ekstar kurikuler sekolah secara bergantian,
untuk meningkatkan kompetensi siswa dan
budaya lokal daerah.
97


Materi ajar Bernalar Kritis
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait IPA

Moda During dan Luring
Tujuan Pembelajaran Dengan penggunaan Model Pembelajaran Discov-
ery Learning dapat meningkatkan kemampuan
bernalar kritis pada materi pembelajaran Perkem-
bang biakan pada tumbuhan..
Zoom, Bungan Sepatu (bunga dikondisikan yang
mudah didapat dilingkungan sendiri)
pembelajaran • Melakukan pembukaan dengan salam pem-
buka dan berdoa untuk memulai pembela-
jaran
• Bernyanyi bersama Lagu Nasional dengan
judul “Dari Sabang Sampai Merauke” Nasion-
alis
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
• Memberi motivasi peserta didik dengan ber-
nyanyi dengan judul menanam jagung
• Guru bertanya-jawab yaitu Guru membawa
98

Asesmen dan Penilaian salah satu jenis tumbuhan yang sering diman-
faatkan sebagai bahan makana yaitu phon
jagung .
• Guru mengajukan pertanyaan, misalnya:
- Apa yang kalian ketahui tentang tanaman ini?
- Apa manfaatnya dalam kehidupanmu?
B. Kegiatan Inti
1. Stimulation (Pemberian rangsangan/ stimulasi)
• Siswa mengamati bunga yang sudah diba-

wa oleh setiap siswa
• Siswa diajak untuk menggali informasi
dengan mengamati lebih detail lagi. (Sikap
Bernalar kritis))
• Pengamatan dilanjutkan / diperluas den-
gan membaca teks yang ada dibuku ten-
tang bunga Lengkap dan bagian reproduk-
si bunga .(literasi) (Sikap/PPK :Percaya diri,
Santun,kejujuran,Berani).
2. Problem statemen (pernyataan/identifika-
si masalah)
• Kegiatan stimulasi dilanjutkan dengan ke-
giatan identifikasi masalah,peserta didik di-
bimbing untuk menemukan gambar/ bunga
bagian bagian reproduksi pada bunga dan
membaca proses perkembang biakan gener-
atif. (4C :Colaborasi dan critical thinking)
99

• Siswa mengamati proses perkembang bi-

akan generatif dan manfaat dari perkem-
bangbiakan generatif. (4C :Crativity dan
critical thinking)
• Setiap kelompok mengamati dan mencoba
mengidentifikasi bagian-bagian reproduksi
bunga dan proses perkembangbiakan gen-
eratif berdasarkan LK yang tersedia sesuai
dengan gambar/bunga yang disajikan. (4C
:Colaborasi dan critical thinking)
• Lembar Kerja
• bagian Cara Penyebukan Manfaat perkembangbian
Gambar
•
bunga generatif
1. •
2.
3. •
4. •
5.
•
3. Data Collection (Pengumpulan data)
• Siswa dibimbing untuk mengumpulkan data
dari berbagai sumber agar dapat menjawab
permasalahan yang ditemukan pada saat
proses identifikasi masalah, sumber belajar
dapat diperoleh dari buku ataupun lingkun-
gan. (4C :Comunication)
• Setiap kelompok mengamati dan mencoba
mengidentifikasi bagian–bagian bunga sem-
purna. (4C :Colaborasi dan critical thinking)
• Setiap kelompok mencari informasi dari berb-
agai sumber mengenai proses perkembang-
biakan generatif tumbuhan. (4C :Creativity)
4. Data Processing (Pengolahan Data)
• Setiap kelompok mencoba dan membuktikan
bagian-bagian reproduksi bunga serta proses
perkembangbiakannya. (4C :Colaborasi dan
critical thinking)
100

• Siswa mendiskusikan hasilnya dengan kelom-

poknya dan menuliskan pada LK yang terse-
dia. (Sikap/PPK : Jujur)
5. Verification (Pembuktian)
• Peserta didik dengan bimbingan guru
menyelesaikan LK yang disajikan dan mene-
mukan bagian - bagian reproduksi pada bun-
ga dan membaca proses perkembang biakan
generatif. (4C :Comunication)
• Siswa mencari bunga di lingkungan sekolah
dan mengamati bagian-bagiannya. Siswa
kemudian menggambar bagian-bagian bun-
ga tersebut. (4C :Creativity)
• Siswa membandingkan hasil gambarnya den-
gan gambar teman yang lain untuk mencari
persamaan dan perbedaannya. Jika terdapat
perbedaan, siswa diminta menjelaskan per-
bedaan tersebut.
6. Generaliztion (Menarik Kesimpulan/ general-
isasi)
• Siswa / kelompok dengan bimbingan guru
membuat kesimpulan dalam bentuk tulisan
sederhana tentang bagian - bagian reproduk-
si pada bunga dan membaca proses perkem-
bang biakan generatif. (4C :Colaborasi dan
critical thinking)
• Siswa / kelompok kemudian menulis man-
faat dari perkembangbiakan generatif dan
menyerahkannya kepada guru. (Sikap/PPK :
Mandiri dan teliti)
• Setiap kelompok membacakan hasil diskusin-
ya di depan kelas
• Guru mensosialisasikan daftar periksa kepada
siswa.(4C:Comunicattion)
101

C. Kegiatan Penutup

• Guru memberikan penguatan kepada peser-
ta didik tentang materi pembelajaran yaitu
Tumbuhan Sahabatku yaitu dengan menyim-
pulkan atau merangkum materi.
• Guru dan siswa merefleksikan diri tentang
proses dan materi pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
• Guru memberikan arahan untuk tindak lanjut
kegiatan pembelajaran berikutnya ataupun
memberikan tugas pengayaan kepada siswa.
• Menutup pembelajaran dengan do’a / Salam.

pembelajaran
Penilaian Pengetahuan : Soal Esay / Uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja/
Membuat gambar
Peran Orang Tua - Mendampingi anak dalam kegiatan pembelaja-

ran.
- Mendampingi anak ketika membuat hasil karya
gambar bunga lengkap.
102

Lampiran-lampiran
No KD Indikator Soal Uraian soal TK Kunci skor
Jawaban
1. 3.1 3.1.2 Disajikan Gambar kelamin betina 5
Bunga lengkap, adalah putik dan
siwa dapat
menyebutkan dua sel kelamin
fungsi pada bagian jantan adalh
bunga sebagai alat
1. Manakah pada gambar benang sari
perkembangbiakan
diatas yang menjadi sel
generatif pada
kelamin jantan dan sel
bunga dengan kelamin betina?
benar. Benang sari
sebagi sel
2. 2. Sebutkan dua fungsi 5
kelamin jantan
bagian pada bunga
Putik sebagai
sebagai alat
sel kelamin
perkembangbiakan
betina
generatif!
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Gambarkan bagian-bagian bunga dan tuliskan cara penyerbukannya serta manfaat dari
Perkembang biakan generatif!
Gambar bagian bunga Cara Penyebukan Manfaat perkembangbian
generatif
Rubrik Daftar periksa

Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak ada
Gambar memuat bagian perkembangbiakan bunga
Tabel memuat cara perkembangbiakan bunga
Manfaat perkembangbiakan secara generatif ditulis

dengan menyertakan contoh
Lembar Refleksi
103


Materi ajar Penampakan sikap kreatif melalui aktivitas matem-
atika dalam kehidupan sehari-hari
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait Matematika dan SBDP

Tujuan Pembelajaran Malalui aktivitas matematika dalam kehidupan se-
hari-hari siswa dapat meningkatkan Penanaman
nilai kreatif.
Zoom,properti yang ada pada kehidupan se-
hari-hari.
sensi, dan melakukan apersepsi
pembelajarannya
b. Kegiatan Inti (45 menit )
2. Guru mengajak anak pergi bermain meronce
kalung atau gelang.
3. Siswa dibantu guru menyiapkan kancing baju
berwarna sebagai bahan untuk meronce. (bahan
bisa dikondisikan dengan bahan yang mudah di-
cari seperti kancing, biji-bijian dll).
4. Siswa menyediakan benang atau alat pen-
dukung lainnya untuk meronce.
5. Selama aktivitas dampingi anak untuk meng-
hitung jumlah biji-bijain yang digunakan. (pros-
es berhitung)
104

6. Siswa menghitung kancing sesuai warna.

7. Didampingi guru siswa diajak untuk menjumlah
warna kancing dengan warna kancing lainnya.
8. Siswa melakukan aktivitas meronce.
9. Sajikan hasil karya meronce untuk digunakan
oleh siswa.
10. Siswa berinteraksi dan menjawab pertanyaan
dari guru.
11. Untuk siswa, guru memberikan kesempatan ke-
pada siswa untuk bertanya
12. Guru memberikan penguatan tentang sikap
kreatif
C. Kegiatan Penutup
ran dengan bimbingan guru
- Salah satu murid memimpin doa untuk men-
gakhiri pembelajaran

pembelajaran
Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan
berhitung
Keterampilan : Mendemonstrasikan keterampilan
meronce dan menyajikan hasil karya
(SBDP)
Peran Orang Tua - Mendampingi anak dalam kegiatan pembelajaran.

- Mendampingi anak ketika membuat hasil karya
meronce dirumah.
105

Lampiran-lampiran
b. Penilaian Pengetahuan dan keterampilan

Pengetahuan
Pengetahuan
terlihat
Dengan
Bimbingan
Guru siswa
mampu
berhitung
angka 1-30
Contoh Soal Pengetahuan bisa disajikan ketika ak-

tivitas meronce.
1. Ada berapa jumlah Kancing yang disediakan un-
tuk meronce?
2. Berapa jumlah kancing berwarna kuning?
3. Berapa jumlah kancing berwarna Hijau?
4. Berapa jumlah kancing berwarna merah?
5. Berapa jumlah kancing berwarna merah dan hi-
jau jika dijumlahkan?
Jawaban dari pertanyaan, disesuaikan dengan
aktivitas kegiatan meronce.
106

Keterampilan
Diferensiasi
Keterampilan
dalam
meronce
kalung
dengan
kancing
berwarna.
Rangkuman MATERI AJAR

Materi Ajar Aktivitas Matematika dalam kehidupan sehari-hari
Aktivitas kegiatan yang dilakukan pada kehidupan sehari-hari
dengan menanamkan kegiatan matematika, kegiatan ini san-
gat ringan, dengan tujuan memahami dan menyampaikan pe-
san bahwa matematika tidak sulit dan ada dalam kehidupan
sehari-hari misalnya,Kegiatan meronce kalung , menghitung
tangga,Membagi kue (pecahan), membuat teh manis (taksir-
an), bermain peran belanja dan lain sebaginya, dengan meng-
kaitkan kegiatan sehari-hari anak bisa belajar matematika
sambil bermain dengan tidak sadar anak belajar matematika.
Berikut Referensi aktivitas matematika dalam kehidupan se-
hari-hari
Sumber kegiatan dari AJARMAT (ayo belajar matematika)
107

Lembar Refleksi
108


Materi ajar Pananaman nilai-nilai sikap Bergotong royong
Melalui Permainan Tradisional
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait PPKN dan PJOK

Moda Luring
Tujuan Pembelajaran Melalui Permainan Tradisional Ayam dan Elang (Per-
mainan tradisional bisa disesuaikan dengan daerah
) dapat menanamkan nilai-nilai sikap bergotong
royong pada siswa dalam kehidupan sehari-hari.
Durasi ajar 2 x 30 menit
Media pembelajaran PPT Materi, Video Pembelajaran, Lapangan / Hala-
man sekolah, WA, Google Meet, Zoom.
Langkah-langkah A. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
sensi, dan melakukan apersepsi.
- Dengan penuh semangat siswa menyanyikan
lagu “ Garuda Pancasila”
pembelajarannya.
2. Guru memberikan stimulus berupa gambar -gam-
bar permainan tradisional dari beberapa daerah.
pendapat dari gambar-gambar yang dita-
mpilkan oleh guru.
4. Siswa mendengarkan materi pembelajaran
yang disampaikan guru yaitu Permainan Tra-
disional daerah.
109

5. Siswa berinteraksi dengan guru / bertanya

jawab tentang materi pembelajaran
6. Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang
permainan tradisional Ayam dan Elang. (dise-
suaikan dengan daerah)
8. Semua siswa diajak kelapangan / Halaman se-
kolah untuk bermain Ayam dan elang.
9. Siswa menerima arahan dari guru tentang cara
bermain Permainan Tradisional ayam dan elang.
10. Siswa berbagi peran siapa yang menjadi anak
ayam, elang dan induk ayam.
11. Dengan semangat siswa bermain permainan
tradisional ayam dan elang.
12. Siswa mengemukakan nilai-nilai yang tertanam
pada permainan tradisional ayam dan elang.
berani mengemukakan pendapat
ran dengan bimbingan guru.
yang telah dilakukan.
- Salah satu murid memimpin doa untuk men-
gakhiri pembelajaran.
Asesmen dan Penilaian Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen murid

dalam pembelajaran
Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan dari
materi yang disampaikan guru
Keterampilan : Melakukan Permainan tradisional
ayam dan elang
Peran Orang Tua -Mendampingi anak dalam kegiatan pembelajaran.

-Memeberi motivasi kepada siswa.
110

Lampiran-lampiran

Pengetahuan
terlihat
Dengan Bimbingan Guru
siswa mampu Menjelaskan
Permainan tradisional
Menyebutkan Nilai-nilai
yang tertanam pada
permainan tradisional
Contoh soal :
1. Apa yang kamu ketahui tentang permainan Tra-
disional ?
2. Jelaskan bagaimana cara bermain Elang dan
ayam !
3. Sebutkan Tiga Permainan tradisional yang ada
didaerah mu!
4. Sebutkan permainan tradisional dari daerah lain!
111

No. Kunci Jawaban Skor

1 Permainan Tradisional adalah Suatu 2
aktifitas bermain yang dilakukan oleh
anak-anak sejak zaman dahulu dengan
aturan-aturan tertentu guna memperoleh
kegembiraan.
2. Cara bermain Elang dan ayam yaitu 2
Anak-anak dibagi dalam kelompok
yang sama banyaknya. Tiap kelompok
terdiri dari 7-10 anak. Setiap kelompok
menunjuk seorang anggotanya sebagai
“burung elang” dan seorang sebagai
“induk ayam”, sedangkan sisanya
sebagai anak ayam.
3. 1. Gobak sodor 3
2. Elang dan ayam
3. Petak umpet
1. Oray Orayan 3
4. 2. ABC Lima dasar
3. Egrang
Jumlah skor 10
Nilai : 10 X 10 =
8
Keterampilan
Diferensiasi
Keterampilan
dalam
melakukan
permainan
tradisional
Kekompakan
kelompok
dalam
melakukan
permainan
tradisional
Lembar Refleksi
112

Rangkuman Permainan Burung Elang dan Ayam

Materi Ajar a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang sama ban-
yaknya (terdiri 7 – 10 anak).
b. Setiap kelompok menunjuk salah seorang sebagai “burung
elang” dan “induk ayam”, sedangkan sisanya sebagai “anak
ayam”.
c. Induk ayam dan anak-anak ayam berbanjar menjadi satu.
Induk ayam berada di depan dengan kedua tangan meren-
tang kesamping seolah-olah menghalang-halangi seran-
gan burung elang yang akan menangkap anak ayam.
d. Agar tidak terlepas dari induknya, anak ayam pertama me-
megang pinggang induknya dan anak ayam lainnya me-
megang pinggang anak ayam di depannya.
e. Burung elang berusaha menangkap anak ayam, sebalikn-
ya induk ayam berusaha menghalang-halangi sementara
anak-anak ayam harus selalu mengikuti gerakan induknya.
f. Burung elang hanya dapat menyambar anak ayam yang
berada paling belakang. Anak ayam yang terkena sambar
harus melepaskan diri dari kelompoknya.
g. Permainan tetap diteruskan sampai waktu permainan di-
anggap sudah cukup.
h. Setelah itu diadakan pergantian. Pemain yang semula
menjadi burung elang dan induk ayam menjadi anak ayam.
Permainan ini bertujuan untuk melatih kelincahan dan kece-
katan anak, sekalilgus menanamkan sikap bekerja sama/
bergotong royong.
Ref: https://youtu.be/IHjbtVUiuCc?t=31
113

4 literasi dan
numerasi
114


Konten Pembelajaran Literasi Numerasi
Materi ajar Ayo Membilang!
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait Matematika

Tujuan Pembelajaran Meningkatkan literasi numerasi pada materi pembelaja-
ran “Ayo membilang !” melalui kegiatan siswa sehari-sehari.
Media pembelajaran PPT Materi, Link Youtube, Lagu 1,2,3
pembelajaran - Guru membuka pembelajaran dengan salam, lalu
salah satu murid memimpin berdoa
- Menyanyikan lagu nasionla
dan melakukan apersepsi
- Menyanyikan lagu 1,2 dan 3
- Siswa menerima penjelasan dari guru, tentang materi
yang akan dibahas beserta tujuan pembelajarannya
• Guru memberikan penjelasan materi pembelajaran
ayo membilang.
• Dibantu orang tua, siswa menyebutkan jumlah jari
yang ditunjukan orang tua.
115

Asesmen dan Penilaian Dengan bantuan orang tua siswa diajak untuk mengisi
lembar kerja.
Siswa bertanya kepada guru, jika ada materi yang kurang

di fahami.
116

c. Kegiatan Penutup
• Pengajar bertanya kepada siswa (re-
fleksi):“Bagaimana perasaanmu mengikuti
pembelajaran ini?”“Apakah ada hal yang be-
lum kamu pahami?”“Bagaimana caramu men-
gatasi masalah itu?”“Apa manfaat pembelaja-
ran ini bagimu?”
balik):“Apakah saya (pengajar) cukup jelas
menyampaikan materi ajar hari ini?”“Apa

pembelajaran
materi yang disampaikan guru
Keterampilan : Menggambar benda sesuai
dengan banyaknya.
Peran Orang Tua Mendampingi anak dalam kegiatan pembelajaran.
117

Lampiran-lampiran
Contoh Asesmen dan a. Penilaian Sikap (Religius dan Sosial)
Penilaian Indikator sikap yang diamati : Sikap Spiritual
caya diri, tanggung jawab, kreatif )
Teknik : Observasi dan catatan anekdot
Lembar Observasi
118

Rangkuman Materi Ajar Ayo Membilang

Referensi link youtube yang dapat digunakan se-
bagai media pembelajaran https://youtu.be/w-yE-
cUsG5Fk (pengajar juga dapat membuat video
pembelajaran sendiri)
Sumber gambar : slideshare.net
Sumber: https://id.pinterest.com/
pin/354728908122610183/
Lembar Refleksi
119


Materi ajar Literasi Mengenal Diri
Kelas 1 2 3 4 5 6

Moda Daring
Tujuan Pembelajaran Meningkatkan literasi membaca tentang mengenal diri
melalui pengamatan gambar dan video dengan baik.
Media pembelajaran Video, media chart/PPT. (Penggunaan media dapat
disesuaikan dengan fasilitas yang ada dan kom-
petensi serta kreatifitas pengajar), aplikasi daring
(WAG, Zoom, google meet, dll)
1. Tanggal berapa hari ini?
2. Siapa saja yang ada di keluargamu?
b. Kegiatan Inti
• Memberikan gambar-gambar sebagai media
pengamatan murid melalui aplikasi daring.
• Melakukan tanya jawab dengan bantuan
orang tua di rumah.
• Memberikan link video.
120

• Murid mengamati video dengan bantuan

orang tua di rumah.
• Memberikan teks cerita, murid dengan bantu-
an orang tua membaca teks cerita.
• Melakukan tanya jawab terkait teks.
• Murid menuliskan kosa kata baru dan mem-
presentasikannya dalam bentuk gambar.
c. Kegiatan Penutup
jaran ini?”
balik):
“Apa saran yang dapat kamu berikan untuk
jelas?”
Asesmen dan Penilaian a. Sikap : Observasi sikap kreatif

b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang informasi
dalam wacana.
c. Keterampilan : Keterampilan mempresentasikan
kosa kata melalui gambar.
121

Peran Orang Tua • Mendampingi dan membimbing ketika kegiatan

diberikana.
yang diperlukan
• Memberi saran dan masukan terkait pembelaja-
ran.
Lampiran-lampiran
Peran Orang Tua a. Penilaian Sikap (Religius dan Sosial)
Strategi : Observasi Kreatif
Lembar Observasi
(Bersyukur dan berdoa)
Nama Murid Catatan Sikap Spiritual
dst….
b. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi kreatif
Lembar observasi
Kreatif
Nama Murid
Dapat mencari Keingintahuan Melibatkan diri
informasi dari mencari informasi dalam tugas
teks
dst….
4 : Sangat Baik 2 : Cukup

3 : Baik 1 : Kurang
122

Lampiran-lampiran
Contoh Asesmen dan c. Penilaian Pengetahuan
Penilaian Strategi : Tes lisan
Alat : Daftar pertanyaan
Contoh Daftar Pertanyaan berdasarkan teks
Siapa yang ada di gambar?
Dilihat dari judul, apa yang terjadi pada anak itu?
Menurutmu, mengapa wajahnya seperti itu?
Apa yang dilakukannya?
Apakah kamu punya adik?
Menurutmu apa yang akan terjadi di cerita ini?
Nilai :
Dapat menjawab 5-6 pertanyaan, skor 100
d. Penilaian Keterampilan
Lembar Cheklist
Indikator 3 2 1
Keterampilan Dapat Dapat Dapat
mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
kosa kata dalam 3-4 gambar 2 gambar 1 gambar
bentuk gambar
Nilai = (Skor/3) x 100
123

Lembar Refleksi
Rangkuman Materi Ajar Teks Bacaan (Modul Litnum Kelas 2, Pusmenjar)
Literasi Membaca
Literasi adalah kecakapan fundamental yang mem-
bekali peserta didik dengan kemampuan memilih,
menganalisis informasi dengan kritis serta meng-
gunakannya untuk mengambil keputusan dalam
kehidupan. Literasi membaca didefinisikan sebagai
kemampuan untuk memahami, menggunakan,
mengevaluasi, merefleksikan berbagai jenis teks
tertulis untuk mengembangkan kapasitas indivi-
du sebagai warga Indonesia dan warga dunia dan
untuk dapat berkontribusi secara produktif kepada
masyarakat.
Sumber : https://pusmenjar.kemdikbud.go.id/
https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/
124


Konten Pembelajaran Literasi dan Numerasi
Materi ajar Ayo Berhitung
Kelas 1 2 3 4 5 6
Muatan Pelajaran Matematika

Moda Pembelajaran Daring
Tujuan Pembelajaran Meningkatkan literasi numerasi pada materi pem-
belajaran “Ayo Berhitung!” melalui kegiatan siswa
sehari-sehari.
Media pembelajaran PPT Materi, Link Youtube, Lagu Satu ditambah satu
sensi, dan melakukan apersepsi
- Menyanyikan lagu wajib nasional
- Siswa menerima penjelasan dari guru, ten-
pembelajarannya
• Guru memberikan penjelasan materi pembe-
lajaran ayo berhitung.
• Dibantu orang tua, siswa mengamati kalender.
• Siswa diajak menyebutkan angka-angka yang

ada pada kalender
• Siswa bertanya jawab dengan guru tentang
125

materi pelajaran.
• Siswa diajak untuk melingkari tanggal pada
kalender dan mengisi lembar kerja.
•
•
•
•
•
•
•
•
• Dengan bimbingan orang tua, siswa diajak
berhitung.
•
4+5=9
• Guru memberi kesempatan kepada siswa un-

tuk mengulang kegiatan berhitung dengan
benda lainnya.
126

c. Kegiatan Penutup
• Pengajar bertanya kepada siswa (re-
fleksi):“Bagaimana perasaanmu mengikuti
pembelajaran ini?”“Apakah ada hal yang be-
lum kamu pahami?”“Bagaimana caramu men-
gatasi masalah itu?”“Apa manfaat pembelaja-
ran ini bagimu?”
balik):“Apakah saya (pengajar) cukup jelas
menyampaikan materi ajar hari ini?”“Apa
• Mengajak berdoa bersama.
Asesmen dan Penilaian Sikap : Observasi terhadap sikap komit

men murid dalam pembelajaran
materi yang disampaikan guru.
Peran Orang Tua Mendampingi anak dalam kegiatan pembelajaran.
127

Lampiran-lampiran
Penilaian Teknik: Observasi
Lembar observasi
(bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial ( per-
dst….
128

Lembar Refleksi
Rangkuman Materi Ajar Ayo Berhitung

• Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjum-
lahan dan pengurangan
Contoh :
1. Lima wortel di tambah satu wortel sama den-
gan enam wortel
5+1=6
2. Enam mangga dikurangi dua mangga sama den-
gan empat mangga
6–2=4
• Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pen-
gurangan dalam bentuk kalimat sehari-hari
1. penjumlahan
a) menjumlah dua bilangan yang sama
contoh :
satu buku ditambah dua buku sama dengan
dua buku
1 + 2 = 3 buku
b) Menjumlah dua bilangan yang tidak sama
delapan pisang ditambah 2 pisang sama den-
gan 10 pisang
8 + 2 = 10 pisang
c) menjumlah dua bilangan satu angka
contoh :
129

2 jambu ditambah 5 jambu sama dengan 7

jambu
2+5=7
http://www.allmipa.com/2015/08/materi-pelaja-
ran-matematika-kelas-1-sd.html
Sumber:
https://id.pinterest.com/
pin/354728908122610183/
Referensi link youtube: https://youtu.be/Xaiijut-
nOpw (pengajar juga dapat membuat video pem-
belajaran sendiri)
130


Materi ajar Menggali Informasi Dengan Teknik Wawancara
Kelas 1 2 3 4 5 6

Moda Daring: virtual meeting (zoom, whatsapp vidcall,
Google Meet, Microsoft Team, Skype, dll)
Luring: wawancara dengan narasumber
Tujuan Pembelajaran Menggali informasi tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/
atau eksplorasi lingkungan.
Media pembelajaran Aplikasi daring (WAG, Zoom, google meet, dll). Peng-
gunaan media dapat disesuaikan dengan fasilitas
yang ada dan kompetensi serta kreatifitas pengajar)
Langkah-langkah Kegiatan Pembuka
pembelajaran a. Mengucapkan salam, menanyakan kabar,
mengecek kehadiran siswa dan berdoa.
b. Pengajar bertanya: “Siapa yang memiliki hewan
peliharaan di rumah?” /
“Siapa yang memiliki tumbuhan peliharaan di rumah?”
“Tahukah kalian cara merawat hewan/tumbuhan?”
“Siapa yang dapat dimintai informasi tentang
cara merawat hewan/tumbuhan peliharaan?”
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
a. Menayangkan video cara merawat macam-ma-
cam hewan/tumbuhan.
b. Bermain tebak-tebakan mengenai cara merawat
hewan dan tumbuhan.
c. Mengajak siswa menuliskan pertanyaan-per-
tanyaan tentang cara merawat hewan dan tum-
buhan peliharaan.
d. Mengajak siswa menyusun pertanyaan ke dalam
daftar pertanyaan.
131

e. Mengajak siswa memilih narasumber dan men-

yampaikan tujuan wawancara dengan sopan.
f. Memberi kesempatan siswa melaksanakan wawancara.
g. Meminta siswa membuat laporan hasil wawancara.
h. Siswa mempresentasikan hasil wawancaranya
dengan percaya diri.
c. Kegiatan Penutup
jaran ini?”
Asesmen dan Penilaian a. Sikap : Observasi sikap kreatif
b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang informasi
dalam wacana.
c. Keterampilan : Keterampilan mempresenta
sikan kosa kata melalui gambar.
diberikan.
yang diperlukan.
132

Lampiran-lampiran
Penilaian Strategi : Observasi Kreatif
Lembar Observasi
dst….
Strategi : Tes lisan
Daftar contoh pertanyaan
1. Bagaimana cara merawat hewan dan tumbu-
han dengan benar?
2. Sebutkan persiapan sebelum melakukan
wawancara!
3. Sebutkan langkah-langkah dalam melakukan
wawancara!
Jumlah soal benar Skor
Benar 100% 100

Benar 50% < x <100% 75-90
Benar ≤ 50% 60-70
Teknik : Unjuk kerja
Lembar Cheklist
Indikator 3 2 1
Keterampilan Presentasi lancar, Presentasi cukup Presentasi tidak
mempresentasikan jelas dan runtut. lancar, cukup jelas lancar, kurang jelas
hasil wawncara dan runtut. dan tidak runtut
133

Rangkuman Menggali Informasi dengan Teknik Wawancara

Materi Referensi link youtube yang dapat digunakan sebagai media
pembelajaran https://youtu.be/U0J-6DPPwHw (pengajar juga
dapat membuat video pembelajaran sendiri)
Pentingnya merawat tumbuhan yaitu untuk menjaga udara dari
polusi, menyejukan udara sekitar, menahan longsor, menyerap
air agar tidak terjadi banjir, serta sebagai Sumber Daya Alam.
Pentingnya merawat hewan menjaga kelangsungan hidup. Atau
mencegah kepunahan.
1. Cara merawat tumbuhan
• Tahu cara menyiram
• Tanaman kelembaban
• Pencahayaan
• Ubah tanah
• Bersihkan tanaman
• Periksa hama dan serangga
• Ganti pot
• Pupuk alami
• Jangan biarkan tanaman sendiri
Cara merawat hewan:
• Beri makan yang teratur
• Beri vitamin untuk menghindari penyakit
• Mandikan minimal seminggu 2 kali
• Potongi kukunya
• Sering diajak bermain
• Jangan kasih makan sembarangan
• Minumannya dua hari sekali harus diganti
• Biasakan hewan peliharaannya jika mau buang kotoran,
buang pada tempatnya
• Bersihkan tempat tidurnya
• Jangan biarkan hewan membuang kotoran sembarangan
• Jika sakit segera bawa ke dokter hewan
• Jangan bersikap terlalu kasar kepada hewan
• Memberikan makanan yang cukup
134

Rangkuman Bacalah Teks Wawancara tentang perawatan tumbuhan sbb

Materi : (hanya sebagai contoh)
Fais : Assalamualaikum pak guru.
Pak Anto : Waalaikumsalam, Fais.
Fais : Saya ingin bertanya pak, akhir-akhir ini saya
mengamati keadaan tanaman di sekitar sekolah ini
semakin lama semakin memburuk
Pak Anto : Iya is, bapak juga sering memperhatikan juga, bapak
ingin mengusulkan kegiatan kerja bakti untuk menghijaukan
kembali lingkungan sekolah kita ini.
Fais : Sebaiknya kita lakukan secepatnya pak ,agar semua
bisa berjalan dengan cepat . Apakah bapak tahu cara merawat
tumbuhan?
Pak Anto : Tentu bapak tau, Is.
Fais : Kalau tanaman yang kering atau membusuk itu, apa-
kah karena kekurangan air atau ada masalah lain pak ?
Pak Anto : Oh, kalau itu kita perlu memperhatikan suhu dan
kelembaban udara lingkungannya. Setelah kita melihat keadaan-
nya, tanaman di lingkungan sekolah kita ini kekurangan air, se-
menjak penjaga sekolah pulang kampung, keadaan tanaman
kurang perawatan.
Fais : Iya pak, makasih atas jawabannya. Selebihnya saya
bisa dapat mengetahui bagaimana cara merawat tanaman.
Pak Anto : Iya sama-sama.
Sumber: http://raninmr.blogspot.com/2018/11/mod-
ul-cara-merawat-tanaman-hewan.html
135


Materi ajar Membaca data dan grafik (diagram)
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait Matematika

Tujuan Pembelajaran Meningkatkan pemahaman murid dalam mem
baca data dan grafik melalui pengamatan gambar
dengan tepat.
Media pembelajaran Media chart/PPT. (Penggunaan media dapat dise-
suaikan dengan fasilitas yang ada dan kompetensi
serta kreatifitas pengajar)
1. Berapakah jumlah siswa laki-laki dan per-
empuan di kelasmu?
2. Berapa orang siswa yang tidak hadir hari ini?
b. Kegiatan Inti
• Penjelasan materi tentang cara membaca
data dan grafik melalui pengamatan gambar
data dan grafik.
• Murid mengamati gambar data dan grafik.
• Tanya jawab terkait materi.
• Membentuk murid dalam kelompok-kelom-
pok kecil.
• Memberikan tugas diskusi materi membaca
data dan grafik.
136

• Memfasilitasi dan membimbing murid dalam

diskusi.
• Presentasi hasil diskusi dan saling memberi-
kan tanggapan.
c. Kegiatan Penutup
Pengajar bertanya kepada siswa (refleksi):
“Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelaja-
ran ini?”
balik):
Asesmen dan Penilaian a. Sikap : Observasi sikap bernalar kritis
b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang membaca
data dan grafik.
c. Keterampilan : Keterampilan membaca data dan
grafik.
Peran Orang Tua • Mendampingi dan membimbing ketika kegia-
tan belajar berlangsung.
diberikana.
yang diperlukan
• Memberi saran dan masukan terkait pembe-
lajaran.
137

Lampiran-lampiran
Penilaian Indikator sikap spiritual : bersyukur dan berdoa
Lembar observasi
Teknik : Observasi bernalar kritis

Lembar observasi
Bernalar Kritis
Nama Murid
Suka bertanya Suka mengamati Berani
menanggapi
dst….
4 : Sangat Baik 2 : Cukup

3 : Baik 1 : Kurang
Strategi : Tes Tertulis
Lembar Evaluasi isian singkat
Contoh Lembar Evaluasi

Isilah titik-titik di bawah ini!
Untuk no 1 dan 2 perhatikan tabel di bawah ini!
Data jenis pekerjaan orang tua murid kelas VI
Pekerjaan Orang Tua Jumlah
Petani 10
Guru 5
Polisi 2
Buruh 13
1. Berdasarkan tabel di atas, jumlah murid kelas VI

sebanyak … orang.
2. Jumlah murid yang orang tuanya bekerja se-
bagai guru sebanyak … orang.
138

Untuk no 3 dan 4 perhatikan diagram batang

dibawah in!
Jumlah pasien covid 19 di puskesmas Sejahtera se-
lama 4 bulan
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Januari Februari Maret April
3. Berdasarkan diagram batang di atas, jumlah pasien

yang paling banyak datang adalah pada Bulan …
4. Selisih jumlah pasien pada Bulan Maret dan April
berjumlah …. orang.
Kunci Jawaban
No Jawaban Skor
1. 30 murid 25
2. 5 murid 25
3. Maret 25
4. 7 pasien 25
Jumlah Nilai 100
Alat : Cheklist
Indikator 3 2 1
Menunjukkan Dapat membaca data Hanya dapat Baru dapat membaca
keterampilan dalam bentuk tabel membaca data dalam data dalam bentuk
membaca data dan dan grafik dengan bentuk grafik dengan tabel dengan tepat
grafik tepat tepat
139

Lembar Refleksi
Rangkuman Materi Ajar Membaca Data dan Grafik

Penyajian data
Setelah memperoleh data, biasanya data-data
tersebut disajikan dalam bermacam-macam ben-
tuk. Salah satu teladan data yang sanggup disajik-
an yaitu nilai matematika dari siswa yang ada di
sebuah sekolah. Berikut yaitu beberapa cara yang
sanggup dilakukan untuk menyajikan sebuah data:
Menggunakan tabel
Data dapat digambarkan dengan tabel di bawah ini :
Tabel data nilai matematika siswa SD Tunas Harapan:
140

Dari table di atas kita sanggup mengetahui :

Ada 5 siswa yang memperoleh nilai 65
2. Menggunakan diagram
Diagram ada bermacam-macam bentuknya mu-
lai dari diagram batang, diagram lingkaran, dia-
gram gambar dan diagram garis.
Diagram Batang
Mari kita ubah data diatas ke dalam bentuk dia-
gram batang:
141

Diagram Garis
Diagram berupa garis-garis yang menghubungkan
titik-titik yang menunjukkan data beserta frekuen-
sinya antara satu dengan yang lainnya.
Diagram lingkaran
untuk menciptakan diagram lingkaran, kita harus
mencari persentase atau besar sudut dari data yang
didapat.
(https://simpelmatematika.blogspot.com/2018/10/
materi-pengumpulan-dan-pengolahan-data.html)
142


Materi ajar Mekanik
Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda pembelajaran Luring

Mata pelajaran terkait Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Pembelajaran Meningkatkan pengetahuan tentang listrik dan melatih
keterampilan membuat kipas angin sederhana dan ele-
men-elemen listrik.
Media pembelajaran Botol bekas air mineral, dinamo, kabel, lem uhu (kuning),
baterai, gunting, saklar, steorofoam
pembelajaran • Kegiatan rutin membuka kelas (salam, berdoa )
• Apersepsi : menyampaikan pesan-pesan harian
dan menyanyikan salah satu lagu anak “Bangun
Pemudi Pemuda”
b. Kegiatan Inti
• Menyampaikan materi elemen listrik pada kipas
angin sederhana.
• Melakukan tanya jawab terkait materi
• Membentuk murid dalam kelompok-kelompok.
• Membagikan perlengkapan membuat kipas angin
sederhana kepada setiap kelompok.
• Menginformasikan kepada siswa untuk berhati-ha-
ti dalam merakit kipas angin sederhana.
• Memberi kesempatan kepada siswa untuk merakit
kipas angin sederhana.
• Mendampingi dan mengawasi siswa ketika merakit
kipas angin sedehana.
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil rakitann-
ya secara bergantian
143

c. Kegiatan Penutup
1. Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelaja-
ran ini?
1. Apakah saya (pengajar) cukup jelas menyam-
paikan materi ajar hari ini?
• Mengajak berdoa bersama, salam dan ucapan ter-
ima kasih.
b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang elemen listrik
yang digunakan dalam kipas angin
sederhana.
c. Keterampilan : Merakit elemen listrik menjadi
kipas angin.
Peran Orang Tua 1. Mendampingi dan membimbing ketika kegiatan bela-
jar berlangsung.
2. Membimbing penyelesaian penugasan yang diberikana.
a. Membantu anak menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan
b. Memberi saran dan masukan terkait pembelajaran
144

Lampiran-lampiran
Penilaian Teknik : Observasi
Lembar Observasi
caya diri, tanggungjawab, kerjasama)
dst….
Lembar Cheklist
Indikator Cheklist
Nama Murid
Menunjukkan
pengetahuan fungsi
fungsi elemen listrik
pada kipas angin
sederhana dst….
Lembar Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Butuh Catatan
bimbingan
Mampu merakit
elemen kipas angina
sederhana
dst….
Mampu
mempresentasikan
kipas angin sederhana
yang dibuat dst….
145

Rangkuman Materi MEKANIK

Mekanik menurut KBBI adalah ahli mesin. Sedangkan
dalam kata kerja mekanik merupakan kegiatan perakitan
atau pembenahan dalam kecanggihan atau kemajuan te-
knologi, diantaranya mekanik mesin, mekanik listrik dan
mekanik jaringan komputer.
Merakit atau membuat kipas angin sederhana merupa-
kan salah satu contoh kegiatan mekanik listrik dapat. Ele-
men listrik yang digunakan diantaranya:
√ Dinamo, berfungsi sebagai motor pengerak.
√ Baterai, berfungsi sebagai sumber energi untuk
mengerakan dinamo.
√ Saklar, berfungsi memutuskan dan menghubungkan
jaringan listrik.
√ kabel, berfungsi sebagai penghantar listrik.
Berikut adalah cara merakit kipas angin sederhana:
1. Potong botol bekas menjadi dua bagian
2. Buat pola untuk baling baling, potong sesuai dengan
pola, tekuk baling baling ke luar dan potong ujung po-
jok baling baling.
3. Bakar ujung baling baling agar mudah di bentuk.
4. Lubangi tutup botol dengan menggunakan paku dan
palu untuk tempat dinamo.
5. Beri lem pada lubang dan masukkan dinamo ke
lubang tutup.
6. Bentuk sterofom untuk penyangga dan dudukan din-
amo.
146

Rangkuman Materi Ajar 7. Letakkan dinamo diatas penyangga dengan menggu-

nakan lem.
8. Pasang battery dan saklar pada sterofom dengan
menggunakan lem. Rangkai sistem kelistrikannya.
9. Pasang baling baling pada tutup
10. Proses pembuatan kipas sudah selesai.
147


Materi ajar Reportase
Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda pembelajaran Daring dan Luring

Tujuan Pembelajaran Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam
melakukan wawancara dan pengamatan serta membuat
laporannya.
Media pembelajaran Video dan PPT, aplikasi daring (WAG, Zoom, google meet,
dll), disesuaikan dengan fasilitas yang ada dan kompe-
tensi serta kreatifitas pengajar
pembelajaran • Kegiatan rutin membuka kelas (salam, berdoa )
• Apersepsi : menyampaikan pesan-pesan harian dan men-
yanyikan salah satu lagu anak“Bangun Pemudi Pemuda”
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan tentang materi Wawancara dan pen-
gamatan beserta bentuk laporannya.
• Membentuk beberapa kelompok dan membagi
tugas kepada setiap kelompok untuk melakukan
wawancara dan pengamatan.
• Membimbing murid ketika melakukan persia-
pan wawancara dan pengamatan.
• Melakukan tanya jawab terkait persiapan
yang dilakukan siswa.
• Membimbing murid dalam melakukan waw-
ancara dan pengamatan.
• Membimbing murid dalam menuliskan hasil
laporan wawancara dan pengamatan.
• Mempublikasikan hasil laporan murid pada
majalah dinding sekolah.
148

c. Kegiatan Penutup
lajaran ini?
balik):
terima kasih.
b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang wawan
cara dan pengamatan
c. Keterampilan : Melakukan persiapan, memprak
tekan dan membuat laporan
wawancara dan pengamatan.
Peran Orang Tua 1. Mendampingi dan membimbing ketika kegiatan
diberikana.
yang diperlukan
jaran
149

Lampiran-lampiran
Lembar Observasi
dst….
Lembar Cheklist
Cheklist
Indikator
Nama Murid
Menunjukkan
pengetahuan tentang
wawancara dan dst….
laporannya
Menunjukkan
pengetahuan tentang
pengamatan dan dst….
laporannya
Lembar Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Catatan
Keterampilan Murid Perlu
Mampu
Bimbingan
Mampu
Melakukan
persiapan
wawancara dan
pengamatan dst….
Mampu
Melakukan
wawancara dan
pengamatan
dst….
Mampu
membuat
laporan hasil
wawancara dan
pengamatan dst….
150

Rangkuman Materi Ajar REPORTASE

Reportase adalah proses mengumpulkan data dan fakta
sebuah peristiwa sebagai bahan penulisan atau penyaji-
an berita di media massa. Tehnik reportase diantaranya:
1. Wawancara
adalah proses reportase dengan cara bertanya kepada
narsumber untuk menggali informasi atau keteran-
gan. Hal yang perlu dipersiapkan sebelum wawancara
√ Menyiapkan daftar pertanyaan yang sesuai dengan
pokok permasalahan.
√ Pertanyaan yang baik mengandung unsur ADIK SIMBA
(Apa, Dimana, Kapan, Siapa, Mengapa, dan Bagaima-
na)
√ Berlatih agar tidak selalu membaca pertanyaan yang
telah disusun.
Ketika melakukan wawancara jawaban narasumber dapat
direkam atau dicatat, lalu dibuat dalam bentuk laporan
wawancara. Laporan wawancara yang dibuat berisi:
√ Topik wawancara
√ Hari dan tanggal
√ Waktu dan tempat
√ Nama pewawancara
√ Nama narasumber
√ Hasil wawancara
151

Rangkuman Materi Ajar 2. Pengamatan

Teknik reportase dengan cara mengamati objek pengat-
aman tertentu, seperti sebuah tempat, benda atau suatu
proses pekerjaan. Misalnya pengamatan tentang lapan-
gan sekolah, bunga bangkai atau proses membuat kue.
Hal yang perlu dipesiapkan sebelum pengamatan adalah:
√ Menentukan objek yang akan diamati.
√ Menentukan data apa saja yang akan diambil dalam
pengamatan, misalnya pada proses pebuatan kue
data yang akan diambil dalam pepengamatan adalah
bahannya, prosesnya, rasanya
√
Menentukan cara melakukan pencatatan atas
hasil pengamatan seperti menggunakan buku
catatan,kamera, tape recorder, video perekam, atau
alat lainnya.
Setelah melakukan pengamatan, hasil pengamatan

dapat dibuat dalam bentuk laporan pengamatan, be-
berapa hal penting yang harus ada dalam laporan pen-
gamatan adalah:
√ Hal Yang Diamati : Tumbuhan di lingkungan hala-
man sekolahWaktu Pengamatan : Jum,at, 23 Maret
2017Tempat Pengamatan: SDN 01 Kota Bogor
√ Tujuan Pengamatan : Untuk Mengetahui ciri khusus
tanaman mawar
√ Hasil Pengamatan : …
152


Materi ajar Pidato
Kelas 1 2 3 4 5 6

Tujuan Pembelajaran Meningkatkan keterampilan public speaking (Keterampi-
lan berbicara) dengan video contoh berpidato.
Media pembelajaran Video contoh berpidato, teks pidato. (Penggunaan media
disesuaikan dengan fasilitas yang ada dan kompetensi
serta kreatifitas pengajar).
• Menyampaikan pesan-pesan harian dan menyan-
yikan salah satu lagu wajib nasional/daerah.
1. Siapa yang sering memberikan sambutan ketika
upacara bendera di sekolah?.
2. Apakah kamu selalu menyimak pembina upaca-
ra bendera?
b. Kegiatan Inti
• Menyampaikan materi atau konsep tentang
berpidato dan contoh teks pidato.
• Memberikan video contoh berpidato.
• Memfasilitasi murid dalam mengamati video
contoh berpidato
• Membimbing murid dalam berlatih keter-
ampilan public speaking melalui berpidato.
(Materi pidato disesuaikan)
153

• Memberikan kesempatan murid berpidato

secara langsung atau dalam bentuk video.
(Disesuaikan dengan kondisi yang ada).
c. Kegiatan Penutup
jaran ini?”
balik):
jelas?”

b. Pengetahuan : Pengetahuan konsep berpidato
c. Keterampilan : Mendemonstrasikan keterampi
lan berpidato.

diberikana.
yang diperlukan
154

Lampiran-lampiran
Lembar observasi
dst….
Lembar Cheklist
Indikator Cheklist
Catatan
terlihat
Menunjukkan
pengetahuan tentang
public speaking

Berbicara terlihat
Intonasi
Penampilan dan
Sikap
155

Rangkuman Materi Ajar PUBLIC SPEAKING

Definisi dan pengertian public speaking adalah proses
komunikasi yang dilakukan di hadapan khalayak ramai
atau sekelompok orang. Pada umumnya, public speaking
bertujuan untuk memberikan informasi, mempengaruhi,
atau menghibur orang banyak.
Oleh karena itu, dalam public speaking tidak hanya
membutuhkan kemampuan berbicara, tapi lebih pada
kemampuan bicara yang terstruktur dan mudah dipa-
hami orang banyak dalam waktu singkat Contoh public
speaking yaitu pidato, khutbah, dakwah, diskusi, presen-
tasi, dll.
Pidato adalah sebuah kegiatan berbicara di de-
pan umum atau ber-orasi guna menyatakan pendapatn-
ya atau guna memberikan gambaran tentang suatu hal.
Berikut adalah beberapa poin penting dalam public
speaking :
1. Intonasi
2. Vokal dan volume
3. Pemilihan diksi.
4. Gestur
5. Mimik wajah
Sumber : (Noer, 2020 dalam artikelnya di presenta.co id).
(Dwicahya, 2009 dalam artikelnya di citrapdwicahya.
blogspot.com).
156


Materi ajar Menetapkan Goals (Tujuan)
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait Bahasa Indonesia, SBdP

Tujuan Pembelajaran Meningkatkan motivasi intrinsik murid dengan
“Peta Diriku”, sehingga murid dapat menetapkan
goals.
Media pembelajaran Peta konsep, media chart/PPT/Mind map, aplikasi
daring (WAG, Zoom, google meet, dll), disesuaikan
dengan fasilitas yang ada dan kompetensi serta
kreatifitas pengajar
1. Siapa yang senang pergi ke Sekolah?
2. Apa motivasi belajar kalian?
b. Kegiatan Inti
pok kecil.
• Berdiskusi tentang motivasi belajar mas-
ing-masing murid dalam kelompok kecil, seh-
ingga murid dapat menetapkan goals menja-
di cita-cita.
• Memberi contoh “Peta Diriku” dengan peta
konsep, peta diri berisi tentang potensi diri,
kelebihan diri, cara menetapkan goals.
157

• Memfasilitasi dan membimbing murid untuk

menyimpulkan peta diriku tentang menetap-
kan goals menjadi cita-cita.
• Pemberian tugas membuat gambar ilustrasi
dari cita-cita.
c. Kegiatan Penutup
jaran ini?”
balik):
jelas?”
b. Pengetahuan : Pengetahuan membuat “Peta
Diriku”
c. Keterampilan : Menggambar ilustrasi cita-cita.

diberikana.
yang diperlukan
158

Lampiran-lampiran
Penilaian Strategi : Observasi sikap kreatif, bernalar kritis
Lembar observasi
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial ( kreatif,
bernalar kritis)
dst….
Lembar Cheklist
Indikator Cheklist
Catatan
terlihat
Menunjukkan
pengetahuan
membuat “Peta
Diriku”
Menggambar terlihat
Tampilan
Tema
Lembar Refleksi
159

Rangkuman Materi Ajar MENETAPKAN GOALS

Murid merdeka adalah murid yang memiliki target lebih
tinggi dari apa yang mereka sudah capai. Tujuan dari mu-
rid merdeka yaitu mewujudkan jiwa murid yang merdeka
lahir dan batin. Agar murid merdeka belajar, maka murid
harus dapat tumbuh sesuai kodratnya, dengan menggali
potensi, minat, dan bakatnya. Dengan mencapai murid
yang merdeka dalam belajar maka besar harapannya
agar murid dapat menetapkan goals yaitu masa depan
yang cerah berupa cita-citanya. Salah satu cara agar mu-
rid mencapai itu semua adalah dengan menumbuhkan
motivasi intrinsic murid. (iviantho79.blogspot.com)
Untuk menumbuhkan motivasi intrinsik murid dapat dilaku-
kan dengan menggunakan “Peta Diriku”. Peta diriku berisi
tentang potensi, kelebihan, dan cara menetapkan goals.
Dari peta diriku ini disimpulkan menjadi cita-cita dan dibuat
gambar ilustrasinya. Gambar ilustrasi yaitu gambar yang
digunakan untuk memperjelas suatu karangan, dll
Contoh Peta Diriku
Contoh Gambar Ilustrasi

Sumber: Koleksi pribadi Indriana
160


Materi ajar Menanamkan Toleransi Melalui Games
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait PPKn, IPS

Tujuan Pembelajaran Menanamkan toleransi melalui games “Teka-Teki
Budaya”
2 x 30 menit (disesuaikan jadwal)
Durasi ajar Media permainan Teka-Teki, media chart/PPT. ap-
Media pembelajaran likasi daring (WAG, Zoom, google meet, dll), dise-
suaikan dengan fasilitas yang ada dan kompetensi
serta kreatifitas pengajar
1. Siapa yang senang bermain?
2. Permainan apa saja yang kalian suka?
b. Kegiatan Inti
• Penjelasan materi keberagaman budaya dan
pentingnya toleransi di Indonesia.
pok kecil.
• Memberikan contoh “Teka-Teki Budaya”.
• Pemberian tugas diskusi membuat “Teka-Teki
Budaya.
membuat “Teka-Teki Budaya”
• Presentasi hasil diskusi dan saling member-
161

ikan tanggapan dengan saling menghargai

tentang keberagaman budaya.
b. Kegiatan Inti
• Penjelasan materi keberagaman budaya dan
pentingnya toleransi di Indonesia.
pok kecil.
• Memberikan contoh “Teka-Teki Budaya”.
• Pemberian tugas diskusi membuat “Teka-Teki
Budaya.
membuat “Teka-Teki Budaya”
• Presentasi hasil diskusi dan saling member-
ikan tanggapan dengan saling menghargai
tentang keberagaman budaya.
c. Kegiatan Penutup
jaran ini?”
balik):
jelas?”
162


b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang
keberagaman budaya.
c. Keterampilan : Membuat “Teka-Teki Budaya”.
diberikana.
yang diperlukan
• Memberi saran dan masukan terkait pembelaja-
ran.
163

Lampiran-lampiran
Lembar observasi
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial ( sikap
kreatif, berkebhinekaan global/toleransi)
dst….
Lembar Cheklist
Indikator Cheklist
Catatan
terlihat
Menunjukkan
pengetahuan
keberagaman
budaya
Membuat Teka-Teki terlihat
Tampilan
Materi
Lembar Refleksi
164

Rangkuman Materi Ajar MENANAMKAN TOLERANSI MELALUI GAMES

Sikap toleransi adalah sikap saling menghargai pendapat
atau pemikiran orang lain yang berbeda dengan kita,
serta saling tolong menolong antar sesama tanpa me-
mandang suku, ras, agama, dan antar golongan. Toleran-
si dapat ditanamkan melalui games “Teka-Teki Budaya”.
Teka-teki budaya berisi tentang pertanyaan-pertanyaan
tentang keberagaman budaya di Indonesia, sehingga
murid dapat meningkatkan toleransi walaupun dalam
keberagaman budaya sesuai dengan kodratnya anak yai-
tu suka bermain.
Sumber: Koleksi Pribadi Indriana

Keberagaman Budaya
Indonesia terdiri dari berbagai macam suku bangsa dan
budaya, namun tetap dalam satu wadah NKRI. Contoh
implementasi keberagaman budaya dengan pawai bu-
daya. Setiap budaya ditampilkan dalam pawai budaya
seperti baju adat, alat musik,tari daerah, dll.
165

5 aplikasi stem
dalam kehidupan
sehari-hari
https://karya1hati.wordpress.com/2016/05/21/membuat-pesawat-ka-
trol-sederhana/
166


Konten Pembelajaran Aplikasi STEM dalam kehidupan sehari-hari
Materi ajar Membuat Coklat Hias
Kelas 1 2 3 4 5 6

Mata pelajaran terkait Ilmu Pengetahuan Alam (Perubahan Wujud Benda)
Matematika (Mengenal bangun ruang)
Moda Pembelajaran Daring: video demonstrasi
Luring: demonstrasi
Tujuan Pembelajaran Menguatkan pemahaman konsep perubahan wujud
benda
Menguatkan pemahaman bangun ruang
Media pembelajaran Video proses pembuatan coklat hias
Gambar/ilustrasi pembuatan coklat hias,
Coklat batang (yang manis/50%)
Mentega (2 sendok makan untuk 250 gram coklat)
Kompor, panik dan mangkuk tahan panas.
Langkah-langkah Pembukaan
pembelajaran a. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek
kehadiran siswa dan berdoa.
b. Pengajar bertanya:
“Apakah kalian suka coklat?”
“Tahukah kalian bahwa coklat dapat berubah wujud?”
“Bagaimana cara mengubah wujud coklat?”
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
a. Menayangkan video pembuatan coklat hias (moda
daring)/ menayangkan gambar-gambar tahapan
pembuatan coklat hias (luring).
b. Memberi kesempatan siswa berdiskusi mengenai ma-
teri ajar (perubahan wujud benda dan mengenal ban-
gun ruang).
c. Menjelaskan tahapan praktik pembuatan coklat hias.
167

d. Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil.

e. Siswa mempraktikkan tahapan pembuatan coklat hias.
f. Siswa mencatat hasil percobaan.
g. Siswa mengisi Lk yang tersedia.
Kegiatan Penutup
a. Pengajar bertanya kepada siswa (refleksi):
“Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran
ini?”
b. Pengajar bertanya kepada siswa (umpan balik):
“Apakah saya (pengajar) cukup jelas menyampaikan
materi ajar hari ini?”
“Apa saran yang dapat kamu berikan untuk saya (pen-
gajar) agar dapat mengajar lebih jelas?”
c. Menyampaikan materi pelajaran selanjutnya.
d. Mengajak berdoa Bersama.
Peran Orang Tua Peran Orang Tua:

a. Mendampingi dan membimbing ketika kegiatan bela-
jar berlangsung.
b. Membimbing penyelesaian penugasan yang diberi-
kan
c. Membantu anak menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan
d. Memberi saran dan masukan terkait pembelajaran
e. Memberi motivasi belajar.
168

Lampiran LK 1. Bagaimana wujud coklat sebelum dimasak?

(Lembar Kerja) 2. Bagaimana wujud coklat setelah dimasak?
3. Berapa lama waktu yang dibutuhkan coklat untuk be-
rubah wujud?
4. Bagaimana wujud coklat setelah dituang ke dalam ce-
takan?
5. Bagaimana bentuk perubahan coklat saat belum di-
masak dan setelah dituang ke dalam cetakan?
6. Apa kesimpulanmu tentang perubahan wujud coklat
ini?
7. Apa nama bangun ruang coklat sebelum dimasak?
8. Apa nama bangun ruang coklat sesudah dicetak?
9. Apa perbedaan bangun ruang coklat sebelum dan se-
sudah diolah?
10. Apa kesimpulanmu tentang kegiatan ini?
Lampiran-lampiran
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial (kreatif )
dst….
Lembar Cheklist
Indikator Cheklist
Nama Murid
Apa yang dimaksud

dengan perubahan
wujud benda?
dst….
Apa manfaat perubahan

wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari? dst….
169

Asesmen dan Penilaian c. Penilaian Keterampilan

Lembar Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Butuh Catatan
bimbingan
Mampu membuat
coklat hias sesuai
prosedur
dst….
Produk coklat yang

dihasilkan rapi dan
bentuknya utuh.
dst….
170

Rangkuman Materi Perubahan Wujud Benda

adalah peristiwa perubahan bentuk suatu benda
menjadi bentuk benda lain yang berbeda. Peru-
bahan wujud benda dapat di gambarkan sebagai
berikut:
Bangun Ruang
disebut juga dengan bangun tiga dimensi adalah
sebuah bangun yang memiliki ruang dan dibatasi
oleh sisi-sisi. Berikut adalah contoh bangun ruang.
Sumber gambar:
perubahan-wujud-benda-padat-cair-dan-gas - Fisi-
ka dan Matematika (fismath.com)
Pengertian Bangun Ruang : Macam Macam Bangun
Ruang, Penjelasan dan Rumusnya Lengkap – Pelaja-
ran Sekolah Online
171


Konten Pembelajaran Aplikasi STEM dalam kehidupan sehari-hari
Materi ajar Membuat Katrol Sederhana
Kelas 1 2 3 4 5 6

Mata pelajaran terkait Ilmu Pengetahuan Alam dan Matematika
Tujuan Pembelajaran Memahami tentang pesawat sederhana, bangun datar
dan pengukuran dengan tepat melalui pengamatan dan
unjuk kerja membuat katrol sederhana.
Media pembelajaran Laptop, tutup toples, tali kasur, lem uhu (kuning), gunt-
ing, gelas mineral bekas, video tutorial/paparan ppt
Langkah-langkah a. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek
pembelajaran kehadiran siswa dan berdoa.
Pengajar bertanya:
“Coba sebutkan benda di lingkungan sekitar kita yang
merupakan pesawat sederhana!”
“Coba sebutkan benda yang memiliki bentuk bangun
datar dan dimanfaatkan sebagai pesawat sederhana!”
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Menayangkan video pembuatan katrol sederhana
(moda daring)/ menayangkan gambar-gambar taha-
pan pembuatan katrol sederhana (luring).
d. Memberi kesempatan siswa berdiskusi mengenai ma-
teri ajar (pesawat sederhana dan mengenal bangun
datar).
e. Menjelaskan tahapan praktik pembuatan katrol seder-
hana.
f. Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil.
g. Siswa mempraktikkan tahapan pembuatan katrol se-
derhana.
h. Siswa mencatat hasil percobaan.
i. Siswa mengisi Lk yang tersedia.
172

Kegiatan Penutup
a. Pengajar bertanya kepada siswa (refleksi):
“Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran
ini?”
b. Pengajar bertanya kepada siswa (umpan balik):
“Apakah saya (pengajar) cukup jelas menyampaikan
materi ajar hari ini?”
“Apa saran yang dapat kamu berikan untuk saya (pen-
gajar) agar dapat mengajar lebih jelas?”
c. Menyampaikan materi pelajaran selanjutnya.
d. Mengajak berdoa Bersama.
Peran Orang Tua Peran Orang Tua:

a. Mendampingi dan membimbing ketika kegiatan bela-
jar berlangsung.
b. Membimbing penyelesaian penugasan yang diberikan
c. Membantu anak menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan
d. Memberi saran dan masukan terkait pembelajaran
e. Memberi motivasi belajar.
Lampiran LK 1. Apa kesimpulanmu tentang pesawat sederhana ini?

(Lembar Kerja) 2. Apa nama benda yang termasuk pesawat sederhana?
3. Apa nama bangun datar yang ada pada katrol seder-
hana?
4. Berapa luas penampang pada?
5. Apa kesimpulanmu tentang kegiatan ini?
173

Lampiran-lampiran
Catatan anekdot
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial (kreatif )
dst….
Strategi : Tanya Jawab Lisan
Cheklist
Indikator Cheklist
Nama Murid
Apa yang dimaksud

dengan pesawat
sederhana?
dst….
Apa manfaat pesawat

seerhana dalam
kehidupan sehari-hari? dst….
Alat : Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Butuh Catatan
bimbingan
Mampu membuat
katrol sederhana
dst….
Mampu
mempresentasikan
katrol sederhana dst….
174

Rangkuman Materi Ajar Pesawat Sederhana

Merupakan alat-alat yang dapat memudahkan
pekerjaan manusia, dimana dalam pesawat se-
derhana diperlukan satu gaya kerja untuk bekerja
melawan satu gaya beban (dikutip dari buku IPA
Salingtemas 5 untuk SD/MI Kelas V)
Contoh pesawat sederhana
• Katrol merupakan pesawat sederhana berupa
roda yang sekelilingnya bisa dilalui tali atau rantai.
• Bidang miring adalah salah satu alat pesawat se-
derhana yang terdiri dari permukaan miring
• Tuas adalah alat yang menggunakan sebuah batang
dengan titik tumpu yang dapat berpindah-pindah
Sumber:
https://www.tribunnews.com/pendi-
dikan/2021/03/01/apa-itu-pesawat-sederhana-beri-
kut-jenis-jenis-pesawat-sederhana-dan-kegunaannya.
Pengertian Pesawat Sederhana dan Jenis-jenisnya
(Cara Belajar SD Mangkura) - SDN Mangkura 2 un-
tuk semua (ishakmangkura.blogspot.com)
175

6 seni dan budaya
https://satujam.com/alat-musik-kecapi/
176


Konten Pembelajaran Seni dan Budaya
Materi ajar Menggambar
Kelas 1 2 3 4 5 6

Tujuan Pembelajaran Menentukan ide / gagasan, tema, dan objek untuk mem-
buat karya dua dimensi yang menarik
Media pembelajaran Alat gambar , hand sanitizer, face shield, masker, WA,
Google Meet, Zoom
• Apersepsi : menyampaikan pesan-pesan harian dan
menyanyikan salah lagu wajib nasional Tanah Airku
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan teknik menggambar dengan baik
• Menyiapkan alat dan bahan
• Menjelaskan tentang keseruan menggambar
• Menjelaskan pentingnya memberikan warna pada
gambar yang dibuat
• Memberikan arahan pada siswa untuk menggam-
bar objek yang disukai
• Mengamati siswa dengan cara berkeliling
• Mengapresiasi siswa yang bisa menggambar den-
gan baik
177

c. Kegiatan Penutup
ran ini?
ima kasih.
b. Pengetahuan : -
c. Keterampilan : Mempraktekkan menggambar dan
mewarnai
jar berlangsung.
diperlukan
178

Lampiran-lampiran
Catatan anekdot
dst….
b. Penilaian Keterampilan
Teknik : Tanya jawab lisan
Lembar Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Baru mulai Catatan
terlihat
Menyampaikan ide
tentang objek
gambar
dst….
Memberikan
pkarya seni rupa
dengan pewarnaan
dst….
Contoh Lembara
Refleksi
179

Rangkuman Materi Ajar Menggambar Sederhana
Menggambar adalah kegiatan yang menyenangkan

Semua anak senang menggambar
Kamu dapat bercerita dengan gambar
Kamu dapat menikmati keindahan lewat gambar’meng-
gambar dapat membuat hatimu senang
Menggambar bisa dimulai dengan kegiatan mencoret di
udara, menggambar di punggung teman, menggambar
di pasir,
Alat-alat yang digunakan saat menggambar adalah pen-
sil, krayon, buku gambar.
Unsur-unsur – dalam menggambar sederhana
1. Titik
2. Garis
3. Bidang
4. Tekstur
5. Warna
180


Materi ajar Mengenal Kearifan lokal
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait SBDP

Tujuan Pembelajaran Melalui wawancara, siswa mengenal kearifan lokal (dise-
suaikan dengan daerah setempat)
Media pembelajaran PPT Materi, Youtube, Lagu daerah, WA, Google Meet, Zoom
- Guru mengajak siswa untuk Bernyanyi lagu “Dari
sabang sampai merauke”
- Siswa menerima penjelasan dari guru, tentang materi
yang akan dibahas beserta tujuan pembelajarannya
1. Penjelasan materi tentang mengenal kearifan lokal
Wilayah bogor (daerah dikondisikan)
2. Siswa berdiskusi dan bertanya jawab tentang ma-
teri yang disampaikan
3. Guru mengenalkan salah satu lagu daerah dengan
judul Bogor Kasohor (lagu derah dikondisikan ses-
uai daerahnya).
https://youtu.be/Lk6MTqlCT94
https://youtu.be/BpLWWVY4g0c
4. Siswa bernyanyi lagu daerah Bogor kasohor (lagu
derah dikondisikan sesuai daerahnya).
pendapat tentang kearifan lokal yang ada didaer-
ahnya.
181


- Melakukan umpan balik
- Melakukan refleksi tentang kebermaanfaatan materi.
- Memberikan evaluasi
- Salah satu murid memimpin doa untuk mengakhiri
pembelajaran

Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan dari materi
Keterampilan : Menampilkan lagu daerah
Peran Orang Tua Mendampingi anak dalam mengenal kearifan lokal daer-
ahnya
182

Lampiran-lampiran
Penilaian Obeservasi dan Catatan Anekdot
b. Keterampilan
Portofolio Kearifan Lokal Daerah setempat
Lembar Refleksi
183

Rangkuman Materi Materi Belajar :

Kearifan lokal merupakan bagian dari budaya suatu mas-
yarakat yang tidak dapat dipisahkan dari bahasa masyarakat
itu sendiri. Kearifan lokal (local wisdom) biasanya diwariskan
secara turun temurun dari satu generasi ke generasi melalui
cerita dari mulut ke mulut. Kearifan lokal ada di dalam cerita
rakyat, peribahasa, lagu, dan permainan rakyat. Kearifan lo-
kal sebagai suatu pengetahuan yang ditemukan oleh mas-
yarakat lokal tertentu melalui kumpulan pengalaman dalam
mencoba dan diintegrasikan dengan pemahaman terhadap
budaya dan keadaan alam suatu tempat.
Indonesia memiliki berbagai macam kearifan lokal yang
sangat berperan strategis dalam membangun peradaban
suatu masyarakat. Bentuk kearifan lokal ini diantaranya
dapat dilihat dalam bentuk sebagai berikut.
Motif Batik Parang memiliki makna petuah untuk tidak
pernah menyerah. Hal ini terlihat dari motifnya yang ber-
isi jalunan yang tidak terputus.
1. Kearifan lokal dalam karya-karya masyarakat, bentuk ke-
arifakan lokal seperti ini misalnya dapat kita temui dalam
seni batik yang motifnya tidak hanya indah, tetapi juga
menyimpan makna yang mendalam dalam tiap motifnya.
2. Kearifan lokal dalam pemanfaatan sumber daya alam,
bentuk kearifan lokal seperti ini dapat kita jumpai
dalam konsep Tana' Ulen pada masyarakat Dayak di
Kalimantan. Pada wilayah Tana' Ulen, penduduk dila-
rang menebang pohon, membakar hutan, mem-
buat ladang , serta melakukan aktivitas lain yang
dapat menimbulkan kerusakan hutan.
3. Kearifan lokal dalam bidang pertanian , bentuk ke-
arifan lokal seperti ini dapat kita temui dalam sistem
pertanian Nyabuk Gunung di daerah Jawa . Sistem
pertanian ini dilakukan di dataran tinggi tanpa harus
mengubah kontur tanah. Jadi ketika lahan diubah
menjadi area pertanian, kontur tanah tetap dipertah-
ankan sebagaimana aslinya.
184

Lagu Daerah :
Bogor Kasohor
Wilujeng sumping di bogor kota hujan

Wilujeng sumping di bogor nu kasohor
Mangga sumping, mangga sindang
Rupi-rupi katuangan sayagi mangga cobian
Tales Bogor, asinan Bogor, roti unyil sate kiloan
Lepeut Ketan Cikereteg, duh raos mangga cobian
Tales geprek, sampeu apuy, toge goreng
Laksa cibinong, rupi-rupi patuangan duh raos mangga
cobian
Bogor,Bogor kasohor, bogor, bogor kasohor,
Bogor, bogor kasohor, rupi-rupi patuangan sayagi mang-
ga cobian
https://youtu.be/Lk6MTqlCT94
185


Materi ajar Alat Musik Tradisional Kecapi
Kelas 1 2 3 4 5 6

Moda pembelajaran Kombinasi ( Daring dan Luring )
Tujuan Pembelajaran Mengenal alat music tradisional Kecapi dari Jawa Barat
(disesuaikan dengan daerah setempat)
Media pembelajaran video contoh bermain kecapi, hand sanitizer, face shield,
masker, alat musik kecapi, laptop, infocus, WA, Google
Meet, Zoom
• Apersepsi :
- Apakah kalian alat musik kecapi?
- Bagaimana memainkannya?
- Berasal dari mana alat musik kecapi?
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan contoh alat musik tradisional Jawa
Barat yaitu kecapi
• Menjelaskan nada pentatonis yang ada pada kecapi
• Mempraktekkan bagaimana cara bermain kecapi
(jika ada)
• Memberikan contoh lagu yang bisa diiringi kecapi
melalui video
• Siswa menyimak video yang ditayangkan
• Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dada-
li” diiringi kecapi (iringan musik bisa dari video, dll)
• Mengapresiasi siswa yang bisa menyanyi dan diirin-
gi dengan baik
186

c. Kegiatan Penutup
• Menanyakan hal-hal yang tidak dimengerti dan su-
lit oleh murid.
• Siswa menemukan manfaat dari kegiatan pembe-
lajaran.
• Menugaskan siswa untuk melanjutkan latihan
menghafal nada pentatonis
• Menutup pembelajaran dengan salam, terima
kasih dan doa
Peran Orang Tua a. Mendampingi dan membimbing ketika kegiatan bela-
jar dan menyelesaikan penugasan yang diberikan.
b. Membantu anak berlatih nada pentatonis yang ada
dalam alat musik kecapi
c. Memberi saran dan masukan terkait pembelajaran.
187

Lampiran-lampiran
Contoh Asesmen dan a. Sikap : Pengamatan sikap spiritual dan
Penilaian social
b. Pengetahuan : Menghafal nada pentatonic pada
kecapi
c. Keterampilan : Memainkan alat musik kecapi
a. Penilaian Sikap (Religius dan Sosial)

Teknik : Pengamatan
Contoh Lembar Checklist
Nama Murid Indikator
Bersyukur Berdo’a
dst
b. Indikator sikap yang diamati :
Sikap Spiritual : Bersyukur dan berdoa
Sikap Sosial : Kreatif
Nama Murid Kreatif Catatan
Baik Cukup Kurang
Teknik : Unjuk Kerja
Contoh Lembar Cheklist
Pertanyaan
Indikator Nama
Catatan
Pengetahuan Murid Baik Cukup Perlu Bimbingan
Mengenal tangga
nada pentatonis
dst….
Mengenal cara
memainkan alat
musik kecapi
dst….
188

d. Penilaian
Teknik : Tanya Jawab Lisan
Contoh Lembar Cheklist
Pertanyaan
Indikator Nama
Catatan
Pengetahuan Murid 1 2 3
Mwnunjukan
pengetahuan terkait
alat musik
tradisional kecapi
dst….
Pertanyaan:
1. Nada apa saja yang terdapat pada alat musik kecapi?
2. Berasal dari daerah mana alat musik kecapi?
3. Bagaimana cara memainkan alat musik kecapi?
Rangkuman Materi Ajar Alat Musik Kecapi

Kecapi merupakan alat musik tradisional yang berasal
dari Jawa Barat
Kecapi mempunyai 20 senar dan dimainkan dengan cara
dipetik dan dijentrikan.
Nada dalam kecapi ada 5 nada yang disebut nada pen-
tatonis.
Nada pentatonis berbunyi Da Mi Na Ti La Da
Kecapi dimainkan untuk mengiri lagu-lagu daerah asal
Jawa Barat.
Kecapi terbuat dari bahan kayu mahoni dan besi untuk
pengikat senar.
Kecapi bisa dimainkan secara sendiri dan juga melengka-
pi musik gamelan.
189


Materi ajar Pengolahan Produk Lokal daerah
Kelas 1 2 3 4 5 6

Tujuan Pembelajaran Melalui makanan Tradisional siswa mengenal produk lo-
kal (disesuaikan dengan daerah setempat)
Media pembelajaran PPT Materi, Youtube, Lagu daerah, WA, Google Meet, Zoom
- Menyanyikan lagu nasional
- Siswa menerima penjelasan dari guru, tentang ma-
teri yang akan dibahas beserta tujuan pembelaja-
rannya
1. Melalui Gambar guru menampilkan jenis-jenis pro-
duk lokal daerah
2. Penjelasan materi tentang Produk daerah lokal
(daerah dikondisikan)
3. Siswa berdiskusi dan bertanya jawab tentang pro-
duk lokal daerahnya
4. Guru mengenalkan salah satu Produk lokal daerah
dari kota bogor (Daerah di kondisikan)
pendapat tentang produk lokal yang dikenalkan
guru.
6. Dengan bimbingan orang tua siswa membuat Pro-
duk lokal dari daerahnya misalnya Combro, Pisang
Goreng, Kripik singkong, Kripik pisang dan lain-lain
(daerah dikondisikan).
190

7. Dengan bimbingan orang tua siswa menyajikan

hasil karya produk lokal.
8. Siswa mengirim laporan hasil karya produk berupa
photo hasil karya.
- Melakukan umpan balik
- Melakukan refleksi tentang kebermaanfaatan materi.
- Memberikan evaluasi
- Salah satu murid memimpin doa untuk mengakhiri
pembelajaran

Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan dari materi
Keterampilan : Membuat Produk lokal daerah
Peran Orang Tua Mendampingi anak dalam membuat produk lokal daer-
ahnya.
191

Lampiran-lampiran
Penilaian Teknik : Observasi dan Catatan Anekdot
Indikator sikap yang diamati :
b. Penilaian Keterampilan
Keterampilan
Diferensiasi
Keterampilan
dalam
membuat
produk lokal
Ketercapaian
tugas siswa
dapat
menyajikan
hasil karya
produk lokal
yang
dibuatnya
Lembar Refleksi
192

Rangkuman Materi Ajar Materi Belajar :

Produk lokal adalah hasil proses produksi yang dibuat oleh pro-
dusen atau perusahaan yang nanti akan dijual pada konsumen
yang membutuhkan dan menjadi ciri khas daerah tersebut.
https://img-global.cpcdn.com/recipes/6f-
398d9750181155/751x532cq70/combro-pedas-fo-
to-resep-utama.webp
h t t p s : / / w w w. p i k n i k d o n g. c o m / w p - c o n t e n t / u p -
loads/2020/07/Resep-Pisang-Goreng-Sederhana-
300x215.jpg
https://cdn-2.tstatic.net/palembang/foto/bank/images/
roti-unyil-venus.jpg
193


Materi ajar Musik Ansambel
Kelas 1 2 3 4 5 6

Moda Pembelajaran Luring
Tujuan Pembelajaran - memahami teknik bermain alat musik recorder dan
pianika.
- memainkan alat musik recorder dan pianika dengan
tinggi rendah nada yg tepat.
- Memainkan karya musik dalam keserasian nada dan
harmoni.
- menampilkan karya musik dengan format ansambel
recorder dan pianika secara kelompok
Media pembelajaran - Prokes: Masker, hand sanitizer, sabun cuci tangan,
- laptop, proyektor, alat musik ansambel (contoh: piani-
ka dan recorder).
Langkah-langkah Pendahuluan
pembelajaran • Menyapa
• Siswa menjawab salam sapaan
• Berdoa sebelum memulai pelajaran
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Melakukan apersepsi dengan cara tanya jawab ten-
tang pembelajaran sebelumnya/menanyakan pema-
haman awal siswa.
• Menjelaskan materi tentang musik ansambel
• Memberi kesempatan pada siswa bertanya tentang
materi yang belum dipahami
Kegiatan Pembelajaran Inti

• Menunjukkan contoh ansambel (dari video, youtube, dll)
• Menjelaskan cara membaca partitur/lagu.
• Siswa mulai membagi diri menjadi beberapa kelom-
pok untuk membuat grup ansambel
194

• Mencoba alat musik secara bergantian untuk memas-

tikan instrumen bekerja dengan baik.
• Memberi kesempatan siswa mencoba nada bagiannya.
• Siswa memainkan instrumen bagiannya dengan
mengikuti dirigen/guru
• Memastikan siswa memainkan lagu dengan nada
yang tepat dan harmonis
• Melatih beberapa kali hingga ansambel terdengar ser-
asi dan harmonis.
Penutup
1. Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran ini?
1. Apakah saya (pengajar) cukup jelas menyampaikan
materi ajar hari ini?
• Mengajak berdoa bersama, salam dan ucapan terima kasih.
Evaluasi
Tugas praktik memainkan alat musik ansambel
Penilaian Nama Kelompok :

Kelas :
NO AspekYang DInilai Skor Maksimum Nilai
1 Penguasaan Materi Lagu 20
2 Teknik (tone, intonasi, frasering, style) 50
3 Harmonisasi (Kekompakan, dinamik, dan tempo ) 30
Jumlah 100
195

Lampiran-lampiran
Indikator sikap yang diamati : Sikap Spiritual (Ber-
syukur dan berdoa) dan Sikap Sosial ( kerjasama, tang-
gungjawab, kreatif )
dst….
Lembar Cheklist
Cheklist
Indikator Nama
Baru mulai Catata
Pengetahuan Murid Tercapai Berkembang
terlihat n
Menunjukkan
pengetahuan
tentang ansambel dst….
Menunjukan
pengetahuan
tentang jenis-
jenis
anseambel
Menunjukan
pengetahuan
tentang
ansambel
Lembar Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Baru mulai Catatan
terlihat
Mampu
mempraktekkan
ansambel
sederhana
dst….
196

Refleksi
197

Materi 1. Musik Ansambel

Kata ansambel berasal dari bahasa Prancis. Ansam-
bel berarti suatu Rombongan musik. Sedangkan
pengertian ansambel menurut kamus musik adalah
kelompok kegiatan musik dengan jenis kegiatan
seperti yang tercantum dalam sebutannya. Jadi,
musik ansambel adalah bermain musik secara ber-
sama-sama dengan menggunakan beberapa alat
musik tertentu serta memainkan lagu-lagu den-
gan aransemen sederhana. Menurut penyajiannya,
musik ansambel dibagi menjadi dua, yaitu musik
ansambel sejenis dan musik ansambel campuran.
a. Musik Ansambel Sejenis.
Musik ansambel sejenis, yaitu bentuk penya-
jian musik ansambel yang menggunakan alat
– alat musik sejenis.
Contoh : ansambel recorder, maka semua penyajian
ansambel memainkan alat musik recorder.
b. Musik Ansambel Campuran.
Musik ansambel campuran, yaitu bentuk penya-
jian musik ansambel yang menggunakan be-
berapa jenis alat musik. Alat – alat musik yang
digunakan beberapa/bermacam – macam jenis
alat musik. Contoh : ansambel campuran dapat
terdiri dari beberapa macam alat musik, antara
lain recorder, pianika, gitar, castanget, triangle,
tambourine, dan cymbal.
2. Prinsip Memaikan Alat Musik Ansambel
Musik ansambel dapat berhasil apabila hasil dari pen-
yajian tersebut enak didengar, indah, dan harmonis.
Keberhasilan tersebut akan terwujud apabila :
- Pembagian alat – alat musik seimbang. Kes-
eimbangan dalam pembagian alat musik yang
dimaksud adalah keseimbangan dalam hasil su-
ara yang dibunyikan dari pembagian alat musik
tersebut
198

- Tiap – tiap pemain memainkan alat musiknya

secara disiplin, tertib, dan selalu memperhatikan
partitur dan dirigen.
- Kerja sama dalam bermain musik sangat diuta-
makan untuk menciptakan harmonisasi musik
3. Ciri Musik Ansambel
1. Musik ansambel terdiri dari beberapa alat
musik (minimal tiga alat musik) yang dimain-
kan bersama-sama. Alat musik dapat berupa
alat musik yang sejenis pada ansambel sejenis
atau juga merupakan campuran dari bebera-
pa alat musik pada ansambel campuran.
2. Harmonisasi bunyi merupakan salah satu
kekuatan pada musik ansambel. Harmonisasi
adalah kombinasi atau perpaduan yang baik
antara bunyi alat musik sehingga mencip-
takan sesuatu yang indah di dalam musik. Alat
musik dalam musik ansambel dapat diklasifi-
kasikan menjadi dua, yaitu
a. Ritmis
Alat musik ritmis dimainkan sebagai pengi-
ring sekaligus pengatur tempo pada lagu.
Biasanya alat musik ritmis bernada tetap
atau tidak bernada. Contoh alat musik rit-
mis adalah drum, triangele, tamborine,
gendang, cymbal.
b. Melodis
Alat musik melodis adalah alat musik yang
biasanya membunyikan melodi pada suatu
lagu, pada umumnya alat musik ini tidak
bisa memainkan kord secara sendirian.
Contoh alat musik melodis adalah biola,
trupet, recorder, flute.
199

4. Yang Harus Diperhatikan Oleh Pemain Musik Ansam-

bel
a. Disiplin.
Pemain harus pandai-pandai membaca partitur
sewaktu lagu sedang berjalan. Sebab di dalam
partitur tidak ditemukan alat musik mana yang
harus dimainkan serta alat musik mana yang ti-
dak dimainkan.
b. Lancar Membaca Notasi.
Secara individu pemain dituntut untuk mahir
membaca notasi atau titi nada, sebab sekali lupa,
maka akan terjadi seorang pemain akan berhenti,
yang secara otomatis akan menggangu jalannya
penyajiaan musik bagi pemain yang lain. Sehingga
lantunan suara musik mengalami kejanggalan.
c. Terampil Memainkan Intrumen.
Setelah kedisiplinan dijalankan dengan baik serta
lancar dalam membaca notasi, maka langkah se-
lanjutnya adalah terampil dalam memainkan alat
musik. Seorang pemain musik harus benar-benar
terampil memainkan alat musik yang dipegang-
nya. Untuk dapat menjadi pemain yang terampil
perlu latihan yang serius dan teratur.
d. Kekompakan Antar Pemain.
Keharmonisan serta keselarasan dalam sajian
musik ansambel adalah ditentukan adanya ke-
kompakan antarpemain. Petunjuk serta saran-sa-
ran dari Pembina/peltih perlu ditaati.
200

Materi Ajar dan deskripsi

Materi ajar Tarian Nusantara
Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda Pembelajaran Daring dan Luring

Tujuan Pembelajaran Mendeskripsikan tarian nusantara
Menyebutkan unsur-unsur tara
Memperagakan tarian tradisional
Media pembelajaran Gambar / video contoh tarian tradisional, hand sanitizer, face
shield, masker, properti sederhana untuk tarian (misalnya
selendang, piring), laptop, infocus, WA, Google Meet, Zoom
dan menyanyikan salah satu lagu daerah “bungong
jempa” dari Aceh.
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan keragaman tarian nusantara
• Membagi kelas dengan beberapa kelompok
• Menyajikan video berupa tarian tradisional di daerah
• Siswa mengamati video yang ditayangkan
• Mempraktekkan tarian yang ditayangkan secara
berkelompok
• Mengamati kekompakan setiap kelompok tarian
• Mengapresiasi kelompok yang bisa menari dengan
baik
201

c. Kegiatan Penutup
ran ini?
ima kasih.

b. Pengetahuan : Pengetahuan tentangkeragaman
tarian nusantara
c. Keterampilan : Mempraktekkan tarian tradisional
daerah

jar berlangsung.
2. Membimbing penyelesaian penugasan yang diberika-
na.
diperlukan
202

Lampiran-lampiran
dst….
Lembar Cheklist
Cheklist
Indikator Nama
Baru mulai Catata
terlihat n
Menunjukkan
pengetahuan
tentang unsur- dst….
unsur tarian
Menunjukan
pengetahuan
tentang jenis-
jenis tarian
Menunjukan
pengetahuan
tentang jenis-
jenis tarian
Lembar Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Baru mulai Catatan
terlihat
Mampu
memainkan alat
musik ritmis
dst….
Mampu bernyanyi
sambil diiringi alat
musik ritmis
dst….
203

Lembar Refleksi
Alat : Cheklist
No Soal Skor
1 Jelaskan pengertian seni tari menurut pendapat kalian ! 20

2 Sebutkan unsur-unsur tari! 20
3 Sebutkan bentuk penyajian tari! 20
4 Menurut kalian apakah tari tunggal bisa dinyanyikan secara kelompok? 20
5 Sebutkan 3 contoh tarian nusantara yang kalian ketahui! 20
Jumlah 100
Jawaban :
1. Seni tari adalah ungkapan ekspresi jiwa manusia yang
dituangkan melalui media gerak yang indah dan rit-
mis selaras dengan irama musik.
2. Wiraga (gerak), wirama (musik), wirasa (perasaan), wir-
upa (kostum/busana)
3. Tari Tunggal, Tari Berpasangan, Tari Kelompok
4. Bisa, karena menurut perkembangannya tari tunggal
tidak hanya ditarikan secara individu tetapi juga bisa
ditarikan secara kelompok bahkan secara massal.
5. Tari Kecak, Tari Panyembrama, Tari Margapati, Tari Sa-
man, Tari Gending Sriwijaya, Tari Bedhaya, Tari Serimpi
204

Rangkuman Materi Ajar Tarian Nusantara

Pengertian Tarian Nusantara
Tari nusantara adalah tari tarian yang lahir dan be-
rakar dari budaya daerah nusantara (Indonesia) atau
disebut juga dengan tari nusantara daerah. Dalam
perkembangannya, tari daerah saling berinteraksi
antara satu dengan yang lain atau dengan tari dari
luar negeri. Hal ini disebabkan karena hubungan
antaretnik atau antarbangsa semakin lama semakin
terbuka. Wujud tari hasil interaksi antaretnik dan
bangsa adalah tari tari kreasi baru yang mempunyai
ciri lebih dari satu etnik atau bangsa
Unsur- unsur Tari
Ibarat sebuah bangunan tari terdiri dari eleme- ele-
men atau unsur-unsur yang saling berkaitan antara
satu dengan lainnya untuk membentuk satu kesat-
uan komposisi.
Unsur-unsur di dalam tari meliputi:
1. Wiraga (Gerak)
Dalam kehidupan sehari-hari yang dimasksud dengan
dengan gerak adalah perubahan posisi suatu benda
dari satu posisi ke posisi yang lain. Dengan demikian
yang dimaksud dengan gerak tubuh adalah proses
perubahan berbagai anggota tubuh dari satu posisi ke
posisi yang lain yang meliputigerak tubuh, gerak kepa-
la, gerak kaki dan gerak tangan.
2. Wirama (Musik atau iringan)
Musik atau iringan merupakan unsur lain yang
memegang peranan penting di dalam suatu
karya tari
3. Wirasa (Rasa/Perasaan)
Gerak dalam sebuah tarian harus dapat men-
jelaskan ekspresi perasaan,seperti marah,sedih,
senang sesuai karakter tokoh yang dibawakan
205

4..Wibusana (Tata busana)

Tatabusana atau tata kostum tari adalah segala
aturan atau ketentuan mengenai penggunaan
busana atau kostum dalam tari. Kostum adalah
segala perlengkapan yang dikenakan oleh seo-
rang penari.
Bentuk Penyajian Tari Nusantara
1. Tari tunggal
Tari tunggal adalah tari yang diciptakan untuk
ditarikan oleh satu penari. Tari tunggal dapat di-
tarikan oleh pria atau wanita.
Contoh tari tunggal:
T ari klana raja (jawa tengah)
Tari panji semirang (bali)
Tari trunajaya (bali)
Tari kandagan (jawa barat)
Tariremo (jawa timur)
2. Tari berpasangan
Tari berpasangan adalah suatu tarian yang ditar-
ikan secara berpasangan oleh dua
orang. Tari berpasangan dapat dilakukan sesama
lelaki, sesama wanita atau laki-laki dan perem-
puan.
Contoh tari berpasangan:
Tari karonsih (jawa tengah)
Tari payung (sumatera barat)
Tari oleg tamulingan (bali)
Tari bambangan cakil (jawa tengah)
3. Tari kelompok
Tari kelompok adalah suatu tarian yang dib-
awakan oleh tiga penari atau lebih, tari kelom-
pok memerlukan kerja sama yang kompak antara
para penari. Tarian kelompok yang mengangkat
suatu cerita baik menggunakan dialog maupun
tanpa dialog dinamakan drama tari, drama tari
tanpa dialog dijawa lebih dikenal dengan nama
sendratari.
206


Materi ajar Menyanyi Solo
Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda Pembelajaran Daring & luring

Tujuan Pembelajaran mendeskripsikan teknik pengembangan ornamentasi
melodis dan ritmis lagu dalam bentuk vokal solo/tunggal
Media pembelajaran Alat musik, mic, sound system, hand sanitizer, face shield,
masker, partitur lagu, WA, Google Meet, Zoom
a. Pembukaan
• Kegiatan rutin membuka kelas ( salam, berdoa )
Langkah-langkah • Apersepsi : menyampaikan pesan-pesan harian dan
pembelajaran menyanyikan salah lagu nasional Indonedia Raya.
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan tehnik bernyanyi solo
• Mempraktekan cara bernyanyi dengan baik sesuai
partitur lagu
• Menyajikan video berupa lagu daerah
• Siswa mengamati video yang ditayangkan
• Mempraktekkan nyanyian yang ditayangkan
• Menunjuk salah satu siswa untuk bernyanyi
• Mengapresiasi siswa yang bisa menyanyi dengan
baik
207

c. Kegiatan Penutup
ran ini?
ima kasih.

b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang tehnik
bernyanyi solo
c. Keterampilan : Mempraktekkan menyanyi solo

jar berlangsung.
ta. Membantu anak menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan
208

Lampiran-lampiran
dst….
Lembar Cheklist
Cheklist
Indikator Nama
Baru mulai Catata
terlihat n
Menunjukkan
pengetahuan
tentang tehnik dst….
bernyanyi solo
Menjelaskan
tehnik
improvisasi lagu
Lembar Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Baru mulai Catatan
terlihat
Mampu bernyanyi
solo
dst….
Mampu bernyanyi
sesuai dengan nada
dalam partitur lagu
dst….
209

Lembar Refleksi d. Penilaian Keterampilan

Alat : Cheklist
No Skor
1 Kualitas vokal 10
2 Tehnik bernyanyi 10
3 Penampilan 10
Jumlah 30
Catatan:
Aspek yang dinilai tergantung pada produk yang dibuat
Contoh Refleksi
210

Rangkuman Materi Ajar Unsur-unsur Teknik Vokal

Tehnik vocal adalah cara memproduksi suara yang
baik dan benar, sehingga suara yang keluar terden-
gar jelas, indah, merdu, dan nyaring.
Unsur-unsur Teknik Vokal :
1. Artikulasi. Adalah cara pengucapan kata demi
kata yang baik dan jelas.
2. Pernafasan adalah usaha untuk menghirup
udara sebanyak-banyaknya, kemudian disimpan,
dan dikeluarkan sedikit demi sedikit sesuai den-
gan keperluan.
Pernafasan di bagi tiga jenis, yaitu :
Pernafasan Dada: cocok untuk nada-nada rendah,
penyanyi mudah lelah.
Pernafasan Perut: udara cepat habis, kurang cocok
digunakan dalam menyanyi, karena akan cepat lelah.
Phrasering adalah : aturan pemenggalan kalimat
yang baik dan benar sehingga mudah dimengerti
dan sesuai dengan kaidah-kaidah yang berlaku.
Sikap Badan : adalah posisi badan ketika seseorang
sedang nyanyi, bisa sambil duduk, atau berdiri, yang
penting saluran pernafasan jangan sampai terganggu.
Resonansi adalah : usaha untuk memperindah
suara dengan mefungsikan rongga-rongga udara
yang turut bervibrasi/ bergetar disekitar mulut dan
tenggorokan.
Vibrato adalah : Usaha untuk memperindah se-
buah lagu dengan cara memberigelombang/ suara
yang bergetar teratur, biasanya di terapkan di seti-
ap akhir sebuah kalimat lagu.
Improvisasi adalah usaha memperindah lagu den-
gan merubah/menambah sebagian melodi lagu den-
gan profesional, tanpa merubah melodi pokoknya.
Intonasi adalah tinggi rendahnya suatu nada yang
harus dijangkau dengan tepat.
211


Materi ajar Bermain Drama
Kelas 1 2 3 4 5 6

Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian tema, isi, dan struktur cerita un-
tuk lakon drama Menjelaskan unsur-unsur drama
Media pembelajaran Latar drama (bisa di luar kelas) , hand sanitizer, face shield,
masker, naskah drama nusantara
an dan menyanyikan salah lagu wajib nasional
Bagimu Negeri
b. Kegiatan Inti
• Menyaksikan satu jenis karya seni teater / drama
tradisional nusantara (misalnya: Maling Kundang)
• Tanya jawab tentang unsur tema, isi, dan cerita dari
drama tradisional nusantara
• Mendiskusikan peran sutradara, dan unsur-unsur
dramatis dalam drama
• Menjelaskan unsur-unsur drama
• Memfasilitasi tempat siswa untuk bermain drama
• membuat drama sederhana tiap kelompok sesuai
naskah yang diberikan
212

c. Kegiatan Penutup
ran ini?
ima kasih.

b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang tehnik
bermain peran
c. Keterampilan : Mempraktekkan drama nusantara

jar berlangsung.
diperlukan
213

Lampiran-lampiran
dst….
Lembar Cheklist
Cheklist
Indikator Nama
Baru mulai Catata
terlihat n
Menunjukkan
pengetahuan
tentang unsur- dst….
unsur drama
Menjelaskan
tehnik bermain
drama
Lembar Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Baru mulai Catatan
terlihat
Mampu bermain
peran
dst….
Mampu menjadi
sutradara
dst….
214

Lembar Refleksi d. Penilaian Keterampilan

Lembar Cheklist
No Skor
1 Penghayatan peran 10
2 Penampilan 10
3 Kemampuan menghafal naskah 10
Jumlah 30
Catatan:
Aspek yang dinilai tergantung pada produk yang dibuat
Contoh Refleksi
215

Rangkuman Materi Ajar Seni Peran atau Drama

Ditinjau dari asal katanya, drama berasal dari ba-
hasa Yunani kuno, draomai, yang artinya: berbuat,
bertindak atau beraksi. Tetapi pada masa Aehylus
(525—456 SM) arti drama mendapat penambahan
menjadi kejadian, risalah atau karangan.
Tiga pengertian drama
Pertama, Drama adalah kualitas komunikasi, situa-
si, action (segala yang terlihat di atas pentas) yang
menimbulkan perhatian, kehebatan (exiting) dan
ketegangan pada pendengar atau penonton.
Kedua, Didasarkan pada penjelasan:a. Moulton,
Drama adalah hidup yang dilukiskan dengan gerak
(life presented in action).b. Brander Mathews, Dra-
ma adalah konflik dari sifat manusia.c. Ferdinand
Brutierre, Drama sesuatu yang melahirkan kehen-
dak manusia dengan action.d. Balthazar Verhagen,
Drama adalah kesenian yang melukiskan sifat dan
sikap manusia dengan gerak.
Ketiga, Drama adalah cerita konflik dalam bentuk
dialog yang diproyeksikan pada pentas dengan
menggunakan percakapan dan action di hadapan
penonton
Beberapa laitihan yang dapat dilaksanakan

pada pembelajaran drama di sekolah antara
lain:Latihan Membaca Drama,
Latihan Mendengarkan Drama,
Latihan Menulis,
Latihan Wicara
216


Materi ajar Alat Musik Tradisional
Kelas 1 2 3 4 5 6

Moda Pembelajaran Luring
Tujuan Pembelajaran Memainkan alat musik dan mengiringi lagu dengan alat
musik ritmis
Media pembelajaran gambar alat musik ritmis, hand sanitizer, face shield,
masker, alat musik ritmis yang ada di daerah (misalnya
gendang, rebana, tifa dll)
dan menyanyikan salah satu lagu daerah “Cing
Cangkeling” dengan menepuk meja
• Mengelompokkan siswa dan menyiapkan bebera-
pa jenis alat musik ritmis.
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan beberapa contoh alat musik ritmis di
Indonesia
• Menjelaskan asal daerah alat musik ritmis
• Menjelaskan fungsi alat musik ritmis
• Mendemontrasikan cara memainkan alat musik ritmis
• Meminta salah satu kelompok untuk mendemon-
strasikan alat musik ritmis di depan kelas
• Membimbing murid cara menggunakan alat musik
ritmis ke setiap kelompok
• Meminta salah satu kelompok siswa untuk ber-
nyanyi dan kelompok lainnya memainkan alat
musik ritmis
217

• Memberikan apresiasi pada kelompok yang me-

mainkan alat musik dengan baik dan kelompok
yang bernyanyi sesuai dengan tempo pada alat
musik ritmis dengan baik
c. Kegiatan Penutup
ran ini?
ima kasih.

b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang fungsi dan
cara memainkan alat musik ritmis
c. Keterampilan : Mendemonstrasikan cara memain
kan alat musik ritmis

jar berlangsung.
diperlukan
218

Lampiran-lampiran
dst….
Lembar Cheklist
Cheklist
Indikator Nama
Tercapai Berkembang
terlihat
Menunjukkan
pengetahuan
tentang cara dst….
memainkan alat
musik ritmis
Menunjukan
pengetahuan
tentang asal
daerah alat dst….
musik ritmis
Lembar Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Baru mulai Catatan
terlihat
Mampu
memainkan alat
musik ritmis
dst….
Mampu
bernyanyi sambil
diiringi alat
musik ritmis dst….
219

Contoh Refleksi
220

Rangkuman Materi Ajar Alat Musik Ritmis

Alat musik ritmis adalah alat musik yang hanya
dapat mengeluarkan beberapa nada unik, biasanya
untuk mengiringi alat musik lainnya dalam lagu.
Fungsi Alat Musik Ritmis diantaranya:
• mengatur tempo
• pengiring lagu
• tanda untuk pemain musik
• penyempurna instrument
• Koreografi
Berikut adalah contoh alat musik ritmis dan cara
memainkannya
Sumber gambar: https://www.penuliscilik.

com/8-contoh-alat-musik-ritmis-dan-cara-me-
mainkannya/
221

Rangkuman Materi Ajar Fungsi Alat Musik Ritmis

1. Mengatur Tempo
Fungsi alat musik ritmis adalah untuk mengatur
sebuah tempo, baik tempo dalam lagu maupun
tarian. Lagu yang harmonis harus dibawakan
dengan tempo yang tepat. Alat musik ritmis
menjadi pemandu pemain musik lainnya dalam
pengaturan tempo.
2. Pengiring Lagu
Meski dengan alat musik melodik lagu sudah
bisa dimainkan, alat musik ritmis akan membuat
lagu lebih hidup.
3. Tanda untuk Pemain Musik
Alat musik ritmis juga berfungsi menjadi pen-
anda yang biasanya digunakan oleh komposer
musik. Alat musik ritmis biasanya dijadikan pato-
kan intro, verse, dan reff.
4. Penyempurna Instrumen
Alat musik ritmis memiliki fungsi sebagai
penyempurna dari instrumen lainnya, seperti di
dalam pertunjukan orkestra.
5. Koreografi
Sebelum sebuah koreografi diiringi dengan
musik bernada, tarian-tarian tersebut akan diir-
ing oleh alat musik ritmis. Fungsi alat musik rit-
mis di sini adalah untuk mengatur tempo gera-
kan dan penanda perpindahan dari satu gerakan
ke gerakan lainnya.
222

Rangkuman Materi Ajar Macam-macam Alat Musik Ritmis

Kendang
Kendang merupakan alat musik yang terbuat dari kayu
dengan rongga yang ditutup kulit sapi. Kendang ban-
yak digunakan dalam musik tradisional. Cara memain-
kan kendang adalah dipukul bagian kulit atau yang
sering disebut sebutan kendang.Kendang biasa digu-
nakan dengan gamelan yang berasal dari Jawa Barat.
Kastanyet
Kastanyet mempunyai bentuk seperti kerang yang
dimainkan dengan cara menyatukan dua sisinya
seperti tepuk tangan. Kastanyet bisa dimainkan
dengan dua atau tiga jari saja, yaitu dengan jempol,
telunjuk dan jari tengah.
Tifa
Seperti halnya kendang, tifa juga terbuat dari kayu
yang pada satu di antara bagian rongga ditutup
kulit. Namun, bentuk tifa lebih panjang dan lebih
ramping. Tifa biasanya banyak dimainkan pada saat
upacara tradisional masyarakat Indonesia Timur, se-
misal Maluku dan Papua.
Tamborin
Tamborin memiliki dua jenis bunyi yang berbeda saat
dimainkan. Bunyi pertama merupakan bunyi pukulan,
jika bagian kulit pada rebana dipukul. Dan bunyi yang
kedua adalah bunyi gemerincing. Alat musik ini bisa
dimainkan dengan cara dipukul dan dikocok.
Triangle
Triangle sudah ada sejak abad ke-16 dan telah ban-
yak digunakan dalam musik klasik. Triangle terbuat
dari logam berbentuk panjang yang dibengkokkan
hingga menjadi segitiga. Namun, ujung satu den-
gan ujung lainnya tidak saling menyatu. Biasanya
ada semacam tali di satu di antara sudutnya untuk
memegang alat musik ini.
223

Rangkuman Materi Ajar Macam-macam Alat Musik Ritmis

Rebana
Rebana merupakan instrumen turunan dari budaya
melayu. Alat musik ini berbentuk seperti drum ke-
cil yang pada bagian kulitnya berbentuk besar dan
keras.
Conga
Conga merupakan alat musik yang berasal dari
negara Afrika, atau disebut juga tumbora. Conga
berbentuk seperti kendang. Conga juga digunakan
untuk mengiringi musik pop modern. Alat musik
ritmis ini terbuat dari serpihan kayu atau fiberglass.
Simbal
Simbal merupakan alat musik ritmis yang lumayan
terkenal. Simbal memiliki banyak ukuran, kecil
hingga ukuran yang besar.
Simbal terbuat dari logam, yang memiliki bentuk
bulat seperti cakram. Simbal biasanya ditaruh pada
drum, dan ada juga simbal tangan, yang bisa di-
mainkan dengan memadukan dua simbal. Namun,
simbal juga bisa dimainkan dengan stik.
Marakas
Marakas punya bunyi yang sangat meriah. Tak her-
an kalau marakas jadi alat musik pengiring untuk
lagu-lagu yang bisa buat badan bergoyang. Bentuk
marakas seperti permen lollipop besar. Alat musik
ini punya pegangan serta bola besar di atasnya
yang akan mengeluarkan bunyi saat digoyang-goy-
ang.

Sumber :
https://www.bola.com/ragam/read/4491422/ma-
cam-macam-alat-musik-ritmis-beserta-penjelas-
annya-yang-perlu-diketahui
224

7 penguasaan
bahasa inggris
https://www.nusabali.com/berita/62852/empat-relawan-asing-menga-
jar-di-pasraman
225


Konten Pembelajaran Bahasa Inggris
Materi ajar Listening
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait Bahasa Inggris

Tujuan Pembelajaran Meningkatkan keterampilan listening murid melalui
model pembelajaran make a match (memasangkan).
(Penggunaan model pembelajaran dapat disesuaikan
dengan fasilitas yang ada dan kompetensi serta kreatif-
itas pengajar.
Media pembelajaran Kartu gambar hewan, media chart/PPT. (Penggunaan
media dapat disesuaikan dengan fasilitas yang ada dan
kompetensi serta kreatifitas pengajar)
• Menyampaikan pesan-pesan harian dan menyan-
yikan salah satu lagu wajib nasional/daerah.
1. Do you ever go to the zoo?
2. What animals do you see there?
• Memberikan motivasi tentang pentingnya materi
yang akan dipelajari.
b. Kegiatan Inti
• Menyebutkan kosa kata nama-nama hewan dalam
bahasa Inggris diikuti oleh murid.
• Murid mengamati kartu gambar hewan/gambar
hewan di power point. (disesuaikan)
• Setiap murid diberikan kartu gambar hewan.
• Murid memasangkan kartu gambar hewan dengan
nama hewan dalam bahasa Inggris secara bergantian.
226

• Murid menyebutkan nama hewan dalam bahasa

Inggris yang mereka pasangkan.
c. Kegiatan Penutup
• Pengajar bertanya kepada siswa (refleksi):“Bagaima-
na perasaanmu mengikuti pembelajaran ini?”
Asesmen dan Penilaian a. Sikap : Observasi sikap bernalar kritis.

b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang kosa kata
nama hewan dalam bahasa Inggris.
c. Keterampilan : Keterampilan listening
Peran Orang Tua • Mendampingi dan membimbing ketika kegiatan bela-

jar berlangsung.
• Membimbing penyelesaian penugasan yang diberika-
na.
• Membantu anak menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan
227

Lampiran-lampiran
Penilaian Teknik : Observasi bernalar kritis
Lembar observasi
indikator yang diamati : bernalar kritis
Bernalar Kritis
Nama Murid
Suka bertanya Suka mengamati Berani
menanggapi
dst….
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Teknik : Tes tertulis
Alat : Menjodohkan/memasangkan
228

Contoh Lembar Evaluasi

Pasangkanlah gambar di bawah ini!
1. a. HORSE
https://www.dictio.id
2.
b. RABBIT
https://id.wikipedia.org
3.
c. ELEPHANT
https://www.cnnindonesia.com
229

Kunci Jawaban Skor
1. a. HORSE 10
https://www.dictio.id
2.
b. RABBIT 10
https://id.wikipedia.org
3.
c. ELEPHANT 10
https://www.cnnindonesia.com
Nilai = (Jumlah skor /3) x 10
230

Alat : Cheklist
Indikator 3 2 1
Menunjukkan Dapat menyebutkan Dapat menyebutkan Dapat menyebutkan
keterampilan listening 3 nama hewan dalam 2 nama hewan dalam 1 nama hewan dalam
bahasa Inggris bahasa Inggris bahasa Inggris
Lembar Refleksi
231

Rangkuman Materi Ajar LISTENING

Salah satu yang dianggap menyulitkan dalam belajar
bahasa Inggris terutama bagi pemula adalah ketidakse-
larasan anatara bacaan dan tulisan dalam kata bahasa In-
ggris. Perbedaan bunyi terhadap spelling beberapa kosa
kata ini dianggap paling menyulitkan ketika belajar ber-
bicara atau mendengar bahasa Inggris padalah speaking
dan listening English itu adalah 2 kemmampuan yang ha-
rus dikuasai. Cara yang paling gampang adalah dengan
mengecek dan melihat kemudian mencoba mengucap-
kan kata itu dan merujuk pada penulisan dan simbol.
http://englishadmin.com/2019/08/nama-hewan-da-
lam-bahasa-inggris-dan-audio-cara-membacanya.html
232

Rangkuman Materi Ajar Model Pembelajaran Make a Match

Adapun langkah-langkah pelaksanaan model pembela-
jaran make a match menurut Aqib zainal (2013 : 23 ) ada-
lah sebagai berikut:
1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi be-
berapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi re-
view (satu sisi berupa kartu soal dan sisi sebaliknya
berupa kartu jawaban)
2. Setiap siswa mendapat satu kartu dan memikirkan
jawaban atau soal dari kartu yang dipegang
3. Siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang
cocok dengan kartunya (kartu soal atau kartu jawa-
ban).
4. Siswa yang dapat mencocokan kartu nya sebelum ba-
tas waktu diberi poin
5. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa
mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya, de-
mikian seterusnya.
https://fatkhan.web.id/pengertian-dan-langkah-lang-
kah-model-pembelajaran-make-match/
233


Konten Pembelajaran Bahasa Inggris
Materi ajar Speaking
Kelas 1 2 3 4 5 6
Mata pelajaran terkait Bahasa Inggris

Tujuan Pembelajaran melafalkan kosa kata baru setelah diberi contoh dengan be-
nar mengungkapkan kalimat sederhana dengan benar dan
percaya diri
Media pembelajaran Video contoh speaking, hand sanitizer, face shield,
pembelajaran • Pembiasaan salam dan berdoa
• Menyanyikan nagu nasional/ daerah.
• Memberi pertanyaan pemantik terkait materi, contoh:
- How do you feel today?
- Are you ready for studying english?
- Gambar apakah ini? (kuda) Bahasa inggrisnya ada-
lah …
- Bagaimana cara membacanya?
b. Kegiatan Inti
• Meminta siswa untuk menonton video tentang ma-
teri yang berhubungan dengan speaking
• memberi contoh cara melafalkan kosa kata baru dan
siswa menirukan
• Meminta siswa untuk menyebutkan setiap kata den-
gan pelafalan yang benar
• Menunjukkan gambar benda dalam Bahasa Inggris
dengan power point.
• mengungkapkan kalimat sederhana “hello, my name
is Ulfa”.
• Melakukan tanya jawab dengan gemar.
234

Langkah-langkah c. Kegiatan Penutup

pembelajaran • Pengajar bertanya kepada siswa (refleksi):
1. Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran
ini?
• Mengajak berdoa bersama, salam dan ucapan terima
kasih.
Peran Orang Tua 1. Mendampingi dan membimbing ketika kegiatan belajar

berlangsung.
diperlukan
Peran Orang Tua a. Mendampingi dan membimbing ketika kegiatan belajar

dan menyelesaikan penugasan yang diberikan.
b. Membantu anak menghafal beberapa kata baru dalam
Bahasa Inggris
c. Memberi saran dan masukan terkait pembelajaran.
235

Lampiran-lampiran
Contoh Asesmen dan a. Sikap : Pengamatan sikap spiritual dan sosial.
Penilaian b. Pengetahuan : Pengetahuan tentang pelafalan kosa
kata baru
c. Keterampilan : berbicara dengan pelafalan yang
benar
a. Penilaian Sikap (Religius dan Sosial)

Teknik : Pengamatan
Lembar catatan Checklist
Indikator sikap yang diamati :
Indikator
Nama Murid
Bersyukur Berdoa
dst….
Kreatif
Nama Murid
Baik Cukup Kurang Catatan
dst….
Lembar Cheklist
Indikator Pertanyaan
Nama Murid
Pengetahuan 1 2 3 Catatan
Menunjukkan
pengetahuan terkait
pelafalan kosa kata baru
dst….
236

Contoh Asesmen dan c. Penilaian Keterampilan

Penilaian Teknik : Unjuk kerja
Lembar Cheklist
Checklist
Indikator Nama
Perlu Catatan
Keterampilan Murid Baik
Bimbingan
Mampu menghafal
kosa kata baru Bahasa
Inggris
dst….
Mampu berbicara
dalam Bahasa Inggris
dengan benar
dst….
Lembar Refleksi
Rangkuman Materi Ajar A. Vocabulary
237

8 INSPIRASI
PROFESI
238


Konten Pembelajaran Inspirasi Profesi
Materi ajar Berbagai Profesi
Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda Pembelajaran Bahasa Indonesia dan IPS

Mata pelajaran terkait Meningkatkan pengetahuan tentang berbagai profesi dan
Tujuan Pembelajaran memotivasi murid untuk mewujudkan cita-citanya melalui
pengamatan dan bercerita tentang profesi.
Media pembelajaran Video lagu (Susan Punya Cita-cita), gambar berbagai ma-
cam profesi dan deskripsinya, kostum dan perlengkapan
beberapa profesi.
• Apersepsi : Menyanyikan lagu Susan Punya Cita-cita
dan memberikan pertanyaan pemantik:
• Apa cita-cita kamu jika sudah besar?
• Apa saja yang harus dilakukan oleh profesi yang
menjadi cita-citamu?
• Bagaimana cara kamu meraih cita-citamu?
b. Kegiatan Inti
• Menunjukkan gambar berbagai profesi menggu-
nakan powepoint atau printout/foto.
• Meminta murid menyebutkan deskripsi dari setiap
gambar profesi yang ditampilkan.
• Menjelaskan cara menggapai profesi yang menjadi
cita-cita murid.
• (mengkaitkan dengan jurusan kuliah yang diampu)
• Memfasilitasi murid menampilkan cita-cita yang
diinginkan menggunakan kostum atau perlengka-
pan yang telah disediakan. (Disesuaikan dengan
kondisi yang ada)
• Memberikan kesempatan murid menceritakan ten-
tang profesi yang diinginkan. (Disesuaikan dengan
239

Langkah-langkah kondisi yang ada).

pembelajaran c. Kegiatan Penutup
• Melakukan umpan balik.
• Refleksi dan evaluasi
• Menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin
(salam, terima kasih, doa, dsb).

b. Pengetahuan : Pengetahuan deskripsi tentang
profesi yang dipilih.
c. Keterampilan : Mendemonstrasikan profesi yang
dipilih. (Dilakukan saat pameran)

berlangsung.
2. Membimbing penyelesaian penugasan yang diberikan.
diperlukan
240

Lampiran-lampiran
Lembar Observasi
(Bersyukur dan berdoa) dan Sosial ( percaya diri, tang-
gung jawab, kreatif )
dst….
b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Teknik : Unit Kerja
Lembar Cheklist
Indikator Cheklist
Catatan
terlihat
Menunjukkan
pengetahuan tentang
berbagai profesi

Berbicara terlihat
Intonasi
Penampilan dan Sikap
241

Rangkuman Materi Ajar Berbagai Profesi
Macam-macam profesi pekerjaan di Indonesia memang ada

banyak sekali jenisnya, diantaranya guru, polisi, dokter, pilot
dan chef. Berikut adalah tugas dari beberapa profesi yang
ada.
1. Guru, tugasnya:
• Melatih Peserta didik
• Memberikan bimbingan dan pengarahan
• Mengajarkan Ilmu dan Budi Pekerti
• Melakukan evaluasi
• Memberikan penilaian
2. Polisi, Tugasnya:
• Memelihara keamanan Negara
• Menegakkan hukum yang ada di Indonesia
• Memberikan pelayanan, perlindungan dan pengayo-
man kepada masyarakat
3. Dokter, tugasnya:
• Dokter gigi bertugas untuk menangani pasien yang
memiliki masalah kesehatan mulut
• Dokter THT bertugas untuk menangani pasien yang
memiliki masalah kesehatan telinga, hidung dan
tenggorokan
• Dokter anak bertugas untuk menangani masalah kes-
ehatan atau penyakit anak
4. Pilot, tugasnya:
• Menjalankan penerbangan sebagai orang di balik
kemudi (kokpit pesawat)
• Melakukan pengecekan kondisi pesawat dan melaku-
kan komunikasi dengan teknisi, pengawas, maupun
pihak maskapai
• Bertanggung jawab atas keselamatan kru dan pen-
umpang dalam penerbangan
242

Rangkuman Materi Ajar 5. Chef, Tugasnya:

• Membuat berbagai macam kreasi makanan
• Melakukan eksperimen untuk menciptakan resep
makanan yang lezat
• Memasak makanan sesuai dengan pesanan
• Mengawasi pekerjaan staf dapur sesuai dengan per-
intah
• Menyusun menu
• Bertanggung jawab terhadap semua makanan yang
disajikan
243


Konten Pembelajaran Inspirasi Profesi
Materi ajar Proyek Pengenalan Profesi.
Kelas 1 2 3 4 5 6
Moda Pembelajaran Luring/Tatap Muka. (Dengan prokes yang ketat)

Mata pelajaran terkait SBdP
Tujuan Pembelajaran Memberikan inspirasi profesi bagi siswa untuk membangun
motivasi dan mimpi masa depan melalui bazar profesi. (Pro-
fesi disesuaikan dengan jurusan perkuliahan)
Durasi ajar Proyek akhir bulan (disesuaikan jadwal)
Media pembelajaran Video profesi, paparan dari power point, kostum dan atribut
perlengkapan profesi yang dipilih.
• Menyampaikan pesan-pesan harian untuk menjaga
protocol kesehatan dan menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional/daerah.
b. Kegiatan Inti
• Menampilkan paparan materi dengan aplikasi power
point. (Disesuaikan dengan kompetensi pengajar).
• Menjelaskan pengertian profesi.
• Memutar video contoh profesi. (Disesuaikan dengan
jurusan perkuliahan)
• Menjelaskan tentang kegiatan yang dilakukan profesi
tersebut.
• Menguraikan cara mendapatkan profesi tersebut.
• Memberikan tugas proyek bazar profesi yang akan
dilakukan akhir bulan. (Contoh: Siswa yang memilih
profesi Cheff, maka akan mendemonstrasikan mema-
sak)
• Memberi kesempatan kepada siswa untuk menentu-
kan profesi yang dipilih.
• Memberikan kesempatan kepada siswa
244

Langkah-langkah mendeskripsikan profesi yang dipilh.

pembelajaran c. Kegiatan Penutup
1. Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran ini?
• Mengajak berdoa bersama, salam dan ucapan terima
kasih.

b. Pengetahuan : Pengetahuan deskripsi tentang
profesi yang dipilih.
c. Keterampilan : Mendemonstrasikan profesi
yang dipilih. (Dilakukan
saat pameran)

berlangsung.
diperlukan
245

Lampiran-lampiran
(Bersyukur dan berdoa) dan Sikap Sosial ( kreatif )
dst….
Alat : Cheklist
Cheklist
Indikator Nama Baru mulai
Pengetahuan Murid Tercapai Berkembang Catatan
terlihat
(3) (2)
(1)
Mendeskri Mendeskripsi Mendeskri
psikan kan profesi psikan
Menunjukkan profesi sebagian profesi
pengetahuan dengan lengkap kurang
tentang deskripsi
profesi yang dipilih
lengkap lengkap
dst….
c. Penilaian Keterampilan. (Dilakukan saat pameran)

Alat : Cheklist
Checklist
Indikator Nama Baru mulai
Tercapai Berkembang Catatan
Keterampilan Murid terlihat
(3) (2)
(1)
Demonst Demonstrasi Demonstra
Mendemonstr
rasi peran si peran
asikan peran
peran sebagian tidak
profesi yang
lengkap lengkap lengkap
dipilih. dst….
Kostum Kostum tidak Kostum

Penampilan
lengkap, lengkap, tidak
kostum sesuai
menarik menarik lengkap,
profesi yang
dst…. kurang
dipilh
menarik
Nilai Pengetahuan/Keterampilan = (Jumlah skor/3) X 100
246

Rangkuman Materi Profesi

Profesi merupakan salah satu pekerjaan yang membu-
tuhkan ilmu pengetahuan atau keterampilan khusus
sehingga orang yang memiliki pekerjaan tersebut ha-
rus mengikuti pelatihan tertentu agar dapat melakukan
pekerjaannya dengan baik.Syarat-Syarat Profesi
1. Mempelajari suatu bidang khusus.
2. Melibatkan kegiatan intelektual.
3. Membutuhkan persiapan profesional, bukan hanya
sekedar latihan.
4. Membutuhkan latihan secara berkesinambungan.
5. Mementingkan pelayanan masyarakat dibandingkan
kepentingan pribadi.
6. Memiliki organisasi sesuai bidang tersebut.
7. Menjanjikan karir yang permanen.
(Materi ditambahkan dengan contoh penjelasan profesi

sesuai jurusan perkuliahan)
Sumber: https://sarjanaekonomi.co.id/pengertian-profe-
si/
247

Rangkuman Materi Ajar Gambar-gambar Profesi
Sumber:
https://id.pinterest.com/pin/683632418423518344/
Bazar Profesi
Bazar Profesi yaitu kegiatan menyampaikan atau me-
mamerkan kegiatan profesi yang dipilih siswa sehingga
dapat diapresiasi dan menjadi inspirasi serta motivasi be-
lajar bagi siswa.
Tugas Proyek Bazar profesi:

1. Siswa menentukan profesi yang dipilih.
2. Siswa diberikan waktu untuk mempersiapkan bazar
profesi baik dari kostum atau perlengkapan lain.
3. Siswa membuat deskripsi berbentuk tulisan/gambar
tentang profesi yang dipilih untuk kegiatan bazar profesi.
4. Siswa memakai kostum dan atribut sesuai dengan
profesi yang dipilihnya.
5. Siswa mendemonstrasikan profesi yang dipilihnya
pada saat bazar. (Contoh: Siswa yang memilih chef,
maka dia demo masak, memilih jadi dokter, maka
siswa buka praktik meriksa kebersihan gigi, hidung,
mata, rambut, nimbang badan, mengukur tinggi,
memilih jadi guru, berarti siswa harus menyiapkan
perlengkapan mengajar (atau mengajar materi yang
sangat dikuasai) kepada pengunjung bazaar.
248

PENULIS
1. Waluyo, SS, ME
2. Dr. Nilam Suri
3. Dr. Lanny Anggraini, S.Pd, MA.
4. Nur Fitriana, S.Pd.SD., M.A
5. Nastiyawati, S.Pd.
6. Dwi Nurani, S,KM, M.Si
7. Anis Sukmonowati,S.E.
8. Astika Purbasari
Penulis
1. Noor Endah Tjahjaningtias, ST
2. Indriana Viantho, SE. S,Pd
3. Kristiningrum, S.T, S.Pd
4. Jaenal Abidin, S.Pd
5. Sofiarut Angeline, S.Pd
6. Fenti Sanubari, S.Pd.SD
7. Asep Supriadi
Reviewer
1. Dr. Edi Rakhmat Widodo
2. M. Yogie, S.ST, M. Si
3. Maulana Yusuf, M.Pd
4. Siti Fitria, S.Pi.
5. Ira Mayasari, S.Pt.
6. Natalia Ida R Gultom, S. Pd
7. Rr. Myrtha Dewi, S.Pd.
249

Buku Saku Penunjang - Rev9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Saku Penunjang - Rev9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Direktorat Sekolah Dasar

Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas dan Dikmen

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

2. Keterampilan Kecakapan Hidup dan Pengembangan Diri ........................................................ 38

3. Nilai-Nilai Kebangsaan dalam Kehidupan Sehari-Hari ................................................................. 81

4. Literasi Dan Numerasi .............................................................................................................................. 114

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Mekanik ......................................................................................................................................................... 143

5. Aplikasi STEM dalam Kehidupan Sehari-Hari .................................................................................. 166

6. Seni Dan Budaya ........................................................................................................................................ 176

7. Penguasaan Bahasa Inggris ................................................................................................................... 225

8. Inspirasi Profesi ........................................................................................................................................... 238

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Contoh-contoh konten ajar dibedakan berdasarkan jenjang kelas, yaitu Kelas

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

NO KONTEN AJAR KELAS AWAL KELAS TINGGI

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Dra. Sri Wahyuningsih, M.Pd.

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

4 Langkah Mengajar Asyik:

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Contoh Materi Ajar dan deskripsi

Materi ajar Protokol Kesehatan COVID-19

Moda pembelajaran Luring dan daring

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

• Memberi kesempatan siswa untuk mende-

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Nama Siswa Penggunaan masker Mencuci tangan Catatan

Ket : M : Mahir, C : Cukup, PB : Perlu Bimbingan

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Contoh Lembar Refleksi

Rangkuman Materi Ajar PROTOKOL KESEHATAN COVID-19

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Rangkuman Materi Ajar 3. Menjaga Jarak

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Contoh Materi Ajar dan deskripsi

Moda pembelajaran daring dan luring

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Asesmen Penilaian a. Sikap : Observasi sikap.

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Ket : M : Mahir, C : Cukup, PB : Perlu Bimbingan

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Contoh Lembar Refleksi

Rangkuman Materi Ajar KEBERSIHAN DIRI

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Contoh Materi Ajar dan deskripsi

Moda pembelajaran daring dan luring

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Ket : M : Mahir, C : Cukup, PB : Perlu Bimbingan

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Rangkuman Materi Ajar KEBERSIHAN LINGKUNGAN

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Rangkuman Materi Ajar Beberapa kegiatan kebersihan yang dapat

Sumber : Buku Siswa Tema 6 Kelas 1

Memilah sampah organik dan anorganik

Sumber gambar : https://pbs.twimg.com/media/

Cara mencuci piring

Sumber : Buku Siswa

@ditpsd_dikbud ditpsd direktorat sekolah dasar Direktorat Sekolah Dasar

Contoh Materi Ajar dan deskripsi

Moda pembelajaran luring