6 KAEDAH MENGAJAR

KEMAHIRAN
MENGIRA WANG
Mengira wang adalah kemahiran berfungi yang kritikal untuk emua pelajar. Bagi kanak-kanak
dengan maalah pembelajaran tetapi kecerdaan rata-rata, wang bukan ahaja memberi mereka ake
kepada barang yang

KANDUNGAN:
 Pengiktirafan Syiling
 Mengira Syiling
Mengira wang adalah kemahiran berfungsi yang kritikal untuk semua pelajar. Bagi kanak-kanak
dengan masalah pembelajaran tetapi kecerdasan rata-rata, wang bukan sahaja memberi mereka akses
kepada barang yang ingin dibeli, tetapi juga membina asas untuk memahami asas sepuluh sistem
pengangkaan. Ini akan membantu mereka belajar perpuluhan, persen, sistem metrik, dan kemahiran
lain yang penting untuk sains, teknologi, dan sains sosial.
Bagi pelajar yang mempunyai kecacatan intelektual dan fungsi yang lebih rendah, mengira wang
adalah salah satu kemahiran yang mereka perlukan untuk menentukan nasib sendiri dan untuk
peluang untuk hidup berdikari dalam komuniti. Seperti semua kemahiran, mengira dan menggunakan
wang perlu dibuat perancah, membina kekuatan dan mengajar "langkah bayi" yang akan membawa
kepada kemerdekaan.
 PENGIKTIRAFAN
SYILING
Sebelum pelajar dapat mengira duit syiling, mereka mesti dapat mengenal pasti denominasi yang
paling biasa: wang, nikel, tolok ukur, dan suku. Bagi pelajar yang mempunyai fungsi rendah, ini
mungkin merupakan proses yang panjang tetapi bermanfaat. Jangan gunakan duit syiling plastik
palsu untuk pelajar yang kurang upaya dengan kecacatan intelektual atau perkembangan. Mereka
perlu menyamaratakan penggunaan duit syiling ke dunia nyata, dan duit syiling plastik tidak terasa,
berbau, atau kelihatan seperti benda sebenar. Bergantung pada tahap pelajar, pendekatan
merangkumi:

 Latihan percubaan diskrit: Kemukakan hanya dua syiling dalam satu masa. Tanyakan dan
tegaskan jawapan yang betul, iaitu "Beri saya sen," "Beri saya nikel," "Beri saya sen," dsb.
 Gunakan pengajaran tanpa kesalahan: Arahkan ke duit syiling yang betul jika pelajar
mengambil duit syiling yang salah atau nampaknya menggegarkan. Kumpulkan data dan jangan
memperkenalkan duit syiling baru sehingga anak sekurang-kurangnya 80 peratus ketepatan.
 Menyusun duit syiling: Setelah anak berjaya dengan latihan percubaan diskrit, atau jika anak
itu dengan cepat membezakan duit syiling, anda boleh memberi latihan kepada mereka dengan
menyusun duit syiling. Letakkan cawan untuk setiap denominasi, dan letakkan syiling campuran di
atas meja di hadapan anak. Sekiranya anak mengenali nombor, letakkan nilai duit syiling di bahagian
luar cawan, atau letakkan salah satu duit syiling di dalam cawan.
 Memadankan duit syiling: Variasi mengasingkan syiling adalah untuk memadankannya
dengan nilai pada tikar kadbod. Anda boleh menambah gambar jika ia membantu.

MENGIRA SYILING
Tujuannya adalah untuk membantu pelajar anda belajar mengira duit syiling. Mengira wang
memerlukan pemahaman tentang sistem matematik asas sepuluh dan kemahiran mengira lompatan
 yang kuat. Aktiviti dengan carta seratus akan membantu membina kemahiran ini. Carta ratus juga
boleh digunakan untuk membantu mengajar mengira wang juga.

Wang mesti bermula dengan satu nilai, wang yang ideal. Menghitung sen dapat dengan mudah
menyertai pembelajaran mengira, dan juga memperkenalkan tanda sen. Kemudian, beralih ke nikel
dan dimes, diikuti oleh suku.

 Garis nombor dan carta ratus: Buat garis nombor kertas menjadi carta seratus atau ratus.
Semasa mengira nikel, mintalah murid menonjolkan lima dan tuliskan lima (jika tidak berada di garis
nombor). Beri murid gelaran dan minta mereka meletakkan nikel pada lima tahun dan membaca
dengan kuat. Meletakkan syiling dan membaca dengan kuat menjadikan ini unit multi-deria. Lakukan
perkara yang sama dengan jumlah pengiraan.
 Garis nombor gergasi: Kegiatan ini meningkatkan elemen wang pelbagai sensori dan
mengira. Warnakan garis nombor gergasi (atau dapatkan sukarelawan ibu bapa) di bahagian berturap
di taman permainan atau halaman sekolah, dengan nombor satu kaki. Mintalah anak-anak individu
mengikuti garis nombor dan menghitung nikel, atau mendapatkan nikel gergasi dari satu set papan
buletin dan minta pelajar yang berlainan berdiri di titik yang berbeza untuk dihitung oleh lima orang.
 Templat duit syiling: Buat templat pengiraan dengan memotong duit syiling faksimili dan
tempelkan pada kad fail lima inci dengan lapan inci (atau saiz apa pun yang paling mudah anda
kendalikan). Tuliskan nilai pada kad (depan untuk kanak-kanak yang kurang berfungsi, di bahagian
belakang sebagai aktiviti membetulkan diri). Beri murid nikel, dimes, atau tempat dan minta mereka
menghitungnya. Ini adalah teknik yang sangat berguna untuk tempat pengajaran. Anda hanya perlu
membuat satu kad dengan empat perempat dan nombor 25, 50, 75, dan 100. Mereka dapat
menghitung beberapa perempat dalam baris.